六年级美术下册2用线画人物教学设计2浙美版

六年级下册美术教案-第2课用线画人物丨浙美版教学目标1.了解线条在绘画中的重要性和使用方法；2.掌握用线条勾勒人物轮廓的技巧；3.提高学生对于人物构图的敏感度和表现能力；4.培养学生的细心、耐心和毅力。

教学重点1.熟练掌握用线条勾勒人物轮廓的技巧；2.能够根据人物的特征和气质绘制出相应的线条；3.提高学生的艺术感知与表现能力。

教学难点1.如何用线条表现人物的特征和气质；2.如何运用不同的线条勾勒出逼真的人物轮廓。

教学准备1.画纸；2.铅笔；3.画笔；4.水彩。

教学过程第一步：导入新知识1.通过对于一些名画的欣赏，让学生了解线条在绘画中的重要性；2.带学生回忆上一节课或是影视作品中不同人物所具有的特征和气质，引导学生自己思考如何用线条表现它们。

第二步：示范教学1.讲解人物构成的基本规律，并引导学生将人物分解为不同部位，了解身体的比例关系；2.示范如何用不同的线条勾勒出人物的轮廓，并在细节上加以润色，让人物更加逼真。

第三步：学生练习1.学生练习基本的线条素描，暖身准备；2.带领学生用铅笔勾勒出人物的轮廓，然后用画笔和水彩填色，完成画作；3.教师在旁边给予指导和帮助，并引导学生多看名画、多集思广益，提高学生的表现能力。

教学总结1.本节课主要讲解了运用线条画人物的技巧；2.学生通过实践，掌握了基本的线条勾勒技能；3.学生的艺术感知能力得到了提高，在人物构图上有了更深刻的认识。

课后作业1.学生在家继续练习画线条，多看名画；2.家长带领孩子在家观察周围的人物，分析他们的特征和气质，促进学生的艺术感知能力的提高。

2 用线画人物1教学目标知识与技能：了解用线条进行人物速写，学习运用起伏、穿插的线条流畅的表现人物的轮廓和结构；过程与方法：通过欣赏与讨论，观察与比较、取舍与提炼，探究在人物速写中线条的疏密对比，以及画面的黑白灰组织；情感态度与价值观：在了解、体验人物速写的基础上，获得用线条进行人物写生的兴趣，并乐于尝试。

2学情分析六年级学生在以往的人物画学习中，在画头像方面已经有一定的经验和观察的方法，而对表现身体的不同姿态时所产生的轮廓、结构及衣纹的变化，成为六年级学生在追求写实表现阶段面临的重要问题，但在具体表现时出现碎碎短短的不自信的情况，因此，学习如何运用不同意味的线条进行流畅的表现，以及线条的疏密对比和画面的黑白灰组织，才是本课学习的重要方向。

3重点难点重点：用起伏、穿插的线条流畅的表现身体的轮廓和结构；难点：用疏密有致的线条对衣纹进行提炼表现，使画面有一定的黑白灰组织。

4教学过程活动1【导入】一、师生共画，体验速写1、“美术式”的相互认识，学生画老师，老师画学生；2、画后说对老师的新的认识，比较师生作品，猜想方法；3、小结：今天我们尝试的这种方法，有个专业的名称叫速写。

【设计意图】了解学生原有基础，引导学生对速写获得初步体验。

活动2【活动】二、欣赏感知，品味线条1、作品欣赏，古今中外的很多艺术家在这方面进行了不懈的追求，也创作了很多好作品，让我们来静静品味；2、分析讨论，哪一件作品最吸引你？什么地方最吸引你？欣赏点预设：（1）质感：《朝元仙仗图》衣裙线条光滑的弧线，质地轻薄，临风飘动之感；《延边顶水舞》衣裙多用直线和折线，质地厚实，人物动态鲜明；（2）风格：席勒速写作品，人物结构严谨，用浓淡粗细的线条进行穿插表现，产生虚实的空间感；马蒂斯速写作品，人像形象略有夸张，结构线简练，转折处多断线，头饰及花纹繁密，给人以平面装饰感。

（3）感受：《水浒叶子》衣纹线条平行、类同较多，给人以编撰之感，毕加索《作曲家斯特拉文斯基》衣纹长短不一，疏密有致，给人以真实之感。

第2课《用线画人物》一、教材分析使用线条进行艺术创作是人类最早的造型语言，中西方艺术家在线条的使用上有共通之处，也有各自的特点。

西方艺术家在线条使用上从客观描绘现实事物，到开始从内心出发表达不同的形式美感，而中国画家从一开始就以线条为主要造型手段，以线条的粗细、浓淡、长短、轻重等变化，表现出不同物象或苍劲古朴，或轻柔顺畅，或刚劲有力等的不同变化，产生了中国画的意向美、节奏美、韵律美。

本课的教学，基于学生在已有的写生知识以及表现能力的基础上，进一步认识线条这个特别的造型手段，学习使用疏密变化，长短有秩，流畅灵动的线条进行人物画创作，训练观察身边事物的双眼，表达出自己对线质的理解。

本课属于“造型·表现”学习领域，教材内容共两页。

第一页呈现的是各种用线表现人物的中外名作，第二页则包括了速写步骤图、学生写生场景、同龄人作品及学习建议等，便于学生进行自主式探究学习。

二、学情分析六年级学生处于小学第三学段，已经掌握了各种较为丰富的艺术语言用以表达自己的所见所闻、所感所想。

而“线条”这一艺术语言在之前的学习中，从简单的涂鸦，到第二学段的描绘身边的书包、植物等物象，学生已经对线条运用有所感悟，并能初步欣赏线条中的疏密、长短、粗细等的变化之美，进而有需要进一步探究线条的更多表现形式以及内涵。

本课的用线画人物，可以选择两种不同的绘画形式，既可以以西方绘画的线条方法来表现人物的特点，也可以选择以毛笔作为绘画工具，从中国传统水墨的角度去表现身边的人物，满足不同学生对于材料的选择。

三、教学目标1.了解人物速写的绘画方法，敢于用线条进行人物画写生创作。

2.欣赏不同画家的线描人物画作品，感受不同画家在不同部位使用不同线条表现出的质感。

3.在欣赏与作业过程中开阔视野，感受线条带来的无穷变化，激发对人物线描绘画的兴趣和与人相处的积极情感。

四、教学重点与难点重点：了解线条在人物写生中的变化，敢于使用流畅的线条进行写生。

难点：理解线条的不同表现力，能用流畅的线条来表现人物不同部位的变化，创作出富有情感的线描人物作品。

六年级下册美术导学案-2.用线画人物浙美版一、教学目标1.了解画线在绘画中的基础作用。

2.掌握人物线描的技法。

3.能够画好用线描绘的人物形象。

二、教学重点掌握人物线描的技法，能够画好用线描绘的人物形象。

三、教学难点掌握好用线描绘人物形象的关键技法。

四、教学过程1.导入（3分钟）通过展现部分有关线描以及有关人物线描的美术名家的作品，激发学生的学习兴趣。

2.讲解（15分钟）1.了解画线在绘画中的基础作用：学生们学习如何在绘画中，利用线条去表现一个美术作品的内容。

2.线条描画人物的方法：线条的变化是受人物身体的变化所控制的，因此，在描画人物的时候，学生需要学习如何灵活掌握线条的变化，并通过学习这些线条，把人物描绘得生动形象。

3.绘画技法展示：老师可以通过翻看相关美术画册的方式，向学生展示一些巧妙运用线条描绘人物的作品，以引导学生学习。

3.实践练习（35分钟）1.在黑板上，老师用黑色粗笔画一个面部轮廓，并让学生用毛笔或者铅笔，用一条长线条连接起来。

2.然后，老师穿插绘制一些人物的基本形态，让同学们通过练习这些形态来学习基本的线描技法。

3.接下来，同学们可以继续练习人物线描，老师可以提供不同人物形象的图片，让同学们在“照着”模仿的同时，掌握更多的线描技法。

4.互评（7分钟）在老师布置作业之前，给学生一些时间，在班级里展示自己刚才练习绘画的作品，让大家互相评价，以便进一步提高学习效果。

5.作业（10分钟）1.从教材上领一份人物描绘练习卷。

2.自主选择画面，用铅笔或者毛笔完成练习卷，并选择其中三页在下次授课时进行展示和互评。

五、教学建议1.对学生要谨慎选择练习人物描绘的形态。

初学者最好先尝试描绘基础线条，然后逐渐学会掌握更高难度的线描技法。

2.本节教学强调学习美术绘画技法，并以人物线描为例，让同学们逐渐掌握线描技法。

在实践过程中，老师要逐渐引导学生学会运用线条去表现更加复杂的人物形态。

3.在进行展示和互评环节的时候，老师可以询问同学们对自己的作品有什么想法和感受，可以提出一些技术建议和改进建议，从而帮助同学们在下一次创作时更好地提高自己的技能水平。

浙美版小学美术教案根据您的要求，以下是一份浙美版小学美术教案，共计1000字。

教案名称：用线条表现人物形象1. 教学目标：- 能够学习和运用不同类型的线条表现人物形象；- 能够通过绘画表达自己对人物的感受和情感；- 培养学生的观察力、创造力和艺术表达能力。

2. 教学准备：- 粉笔、黑板；- 彩色纸、铅笔、彩色铅笔、橡皮擦、剪刀、胶水；- 人物图片或插画。

3. 教学过程：步骤一：开篇导入（5分钟）- 教师呈现一张充满线条的人物插画，并询问学生对这幅画的感受和观察；- 学生回答后，教师引导学生发现其中的线条特点，并探讨不同线条对人物形象的影响。

步骤二：知识讲解（10分钟）- 教师介绍不同类型的线条用法，如直线、曲线、挑线、断线等；- 教师示范如何使用这些线条来描绘人物的脸部、身体、衣物等部分；- 学生跟随教师一起练习这些线条。

步骤三：实践操作（30分钟）- 学生在纸上画出一个简单的人物形象，可以参考教师提供的图片或自行想象；- 学生使用所学的线条类型来描绘人物的各个部分；- 学生可以使用彩色铅笔给人物形象上色，突出表达自己的情感和感受；- 学生可以根据自己的创意和想象添加背景和其他元素。

步骤四：展示交流（15分钟）- 学生互相展示自己的作品，并互相评论；- 教师带领学生观察和评价不同线条表现人物形象的效果，鼓励学生表达自己的看法和感受；- 学生可以根据同学的建议和意见修改和完善自己的作品。

步骤五：总结归纳（5分钟）- 教师总结本节课的内容和学习成果，提醒学生记录学到的知识和技巧；- 学生回答教师提问，反思自己在学习中的收获和不足之处； - 教师引导学生思考如何将所学的线条运用到其他绘画作品中。

4. 教学延伸：- 学生可以尝试使用不同类型的线条表现其他物体，如动物、植物等；- 学生可以继续探索线条的特点和用法，并在绘画中自由发挥和创造。

5. 教学评估：- 教师观察学生在实践操作中的表现，评估其对不同线条的使用情况；- 学生交流和展示的内容、表达和观察的能力等也可以作为评估指标。

一、教案基本信息教案名称：《用线画人物》适用年级：二年级课程时长：2课时教学目标：1. 让学生掌握用线描绘人物的基本技巧。

2. 培养学生的观察能力、审美能力和创造力。

3. 引导学生关注生活中的美好事物，培养热爱生活的情感。

二、教学重点与难点重点：学会用线描绘人物的基本技巧。

难点：如何把握人物的形象特征，使作品具有生动性。

三、教学准备1. 教师准备人物图片、视频等教学资源。

2. 学生准备绘画用品，如铅笔、橡皮、炭笔等。

3. 投影仪、电脑等教学设备。

四、教学过程第一课时：1. 导入（5分钟）a. 教师展示人物图片，引导学生关注人物形象。

b. 学生分享观察到的人物特点。

2. 基本技巧讲解（10分钟）a. 教师讲解用线描绘人物的基本技巧，如线条的粗细、浓淡等。

b. 学生跟随教师一起练习基本技巧。

3. 创作实践（10分钟）a. 学生根据自己对人物形象的观察，用线描绘人物。

b. 教师巡回指导，解答学生疑问。

第二课时：1. 作品展示与评价（15分钟）a. 学生展示自己的作品，分享创作心得。

b. 教师对学生的作品进行评价，给予鼓励和建议。

2. 总结与拓展（5分钟）a. 教师总结本节课的学习内容，强调用线描绘人物的重要性。

b. 学生分享自己的收获，提出改进措施。

3. 课后作业（5分钟）a. 学生完成课后作业，巩固所学内容。

b. 教师检查作业，了解学生掌握情况。

五、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。

关注学生在课堂上的表现，激发学生的学习兴趣，培养学生的绘画能力。

六、教学评价教学评价将分为过程性评价和终结性评价两部分。

1. 过程性评价：主要评价学生在课堂上的参与度、动手操作能力和团队协作能力。

教师将根据学生在实践环节的表现，给予及时的反馈和指导。

2. 终结性评价：主要评价学生的作品质量。

教师将根据学生作品的创意、技巧和完成度，给予综合评价。

七、教学拓展1. 邀请专业画家或者艺术系学生来校进行讲座或示范，让学生更直观地了解用线描绘人物的技巧和魅力。

六年级下册美术教案-2.用线画人物浙美版教学目标1. 知识与技能：使学生了解人物画的基础知识，掌握用线条表现人物动态、表情、衣纹等技巧。

2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践，培养学生观察力、表现力及创新能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生对人物画的兴趣，激发学生热爱生活、关注生活的情感。

教学内容1. 人物画的基本知识：介绍人物画的基本元素，如头部、身体、四肢等。

2. 线条在人物画中的应用：讲解如何运用线条表现人物的动态、表情、衣纹等。

3. 实践练习：让学生进行人物画创作，运用所学的线条技巧。

教学重点与难点1. 重点：掌握用线条表现人物动态、表情、衣纹的技巧。

2. 难点：如何运用线条生动地表现人物的特点和情感。

教具与学具准备1. 教具：教材、PPT、示范作品。

2. 学具：铅笔、橡皮、画纸。

教学过程1. 导入：通过展示一些用线条画的人物作品，引发学生的兴趣。

2. 新授：讲解人物画的基本知识和线条在人物画中的应用。

3. 示范：现场示范如何用线条画人物，边示范边讲解。

4. 实践：学生进行人物画创作，教师巡回指导。

5. 展示与评价：展示学生的作品，进行自评、互评和教师评价。

板书设计1. 用线画人物2. 内容：人物画的基本知识、线条在人物画中的应用、实践练习作业设计1. 必做题：用线条画一幅人物画，要求表现人物的动态、表情、衣纹等。

2. 选做题：尝试用线条画一组人物，表现人物的互动和情感。

课后反思1. 教学效果：学生对人物画的基本知识和线条技巧有了深入的理解和掌握。

2. 改进措施：在下次教学中，可以增加一些学生互动环节，如让学生互相评价作品，以提高学生的审美能力和表达能力。

教学重点与难点在以上教案中，教学重点与难点是需要重点关注的细节。

这是因为，教学重点与难点直接关系到学生对本节课知识点的掌握和理解，同时也是教师教学设计的核心。

教学重点重点：掌握用线条表现人物动态、表情、衣纹的技巧。

这一重点要求学生在学习过程中，不仅要了解人物画的基本知识，还要通过实践，掌握如何运用线条来表现人物的动态、表情和衣纹。