模块一作业——王琦

北师大版历史九年级上册教材分析一、教材内容分析下面我们来逐单元、逐课(学习与探究课在第四部分统一说明)地分析本册教材的重点与难点。

第一单元跨入近代社会的门槛第一单元的核心是“过渡”，即从传统的中世纪向近代社会的“过渡”。

其重点是要围绕这七课的学习与探究，引导学生理解：为什么通过文艺复兴运动、新航路的开辟和早期资产阶级革命，欧洲就“跨入了近代社会的门槛”？这既是这一单元的主线，也是这一单元最大的一个难点。

在世界近代史专业中，这也是一个十分重大的理论研究课题，因此，国内外学术界在这一领域有十分丰硕的研究成果，观点和结论也极不相同。

那么，这本教材的编写者在这一问题上持怎样的一种观点呢？首先，我们摈弃了传统的分期方法，即以1640年的英国资产阶级革命作为近代史开端的观点。

因为一种新社会形态的酝酿与诞生，不是也不可能从政治统治权的转移开始，它要有充分的思想理论、意识形态、文化艺术、生产关系和社会观念方面的长期准备过程，否则这种过渡是不可能真正发生的，即使是出现了这种过渡或转型，也将经历长期痛苦、曲折甚至是失败的结局。

换言之，一种成功的社会转型或过渡，是一种综合因素的转型与过渡。

而这一单元所涉及的欧洲社会形态的过渡就是一个成功的范例。

它涉及欧洲16—18世纪的历史，以批判封建神学思想、宣扬人文主义的思想解放运动为开端，经历了市场的拓展，当然也包括这册教材中没有涉及的宗教改革运动和第四单元中略有涉及的近代科学技术的产生等，最终为在政治上完成这一过渡奠定了稳固的基础。

因此，我们这一单元的“过渡”是以“文艺复兴”运动为起点的。

其次，政权转移在社会转型中所处的位置，既不是它的开端，也不是它的终结，而是这种系统转移中的一个十分重要的环节。

政权的成功转移，只是社会形态转型中的一个阶段性成果。

因为接近历史真实的社会形态转型，从来都是一个系统工程，即社会要素的全面转型，它包括政治、经济、法律、思想、文化艺术、科学技术和价值观念等领域的全面转型。

燕山大学本科毕业设计（论文）开题报告课题名称：直驱永磁同步风力发电机的仿真与控制学院（系）：电气工程学院年级专业： 07级自动化五班学生姓名：王琦指导教师：焦晓红完成日期： 2011年3月25日一、综述本课题国内外研究动态，说明选题的依据和意义随着全球经济的快速发展，人类对能源的需求日益增加，如何实现能源的可持续发展，已经成为世界各国必须解决的问题。

基于常规能源枯竭和环境保护的考虑，目前世界各国都已经把开发新能源和利用可再生能源作为未来能源发展的方向。

目前我国已经出现了一批大规模的风电场，截至2007年底，我国的风力发电系统装机容量已经达到了约6GW。

因此，风力发电技术的研究具有重要的现实意义。

在二十世纪八十年代兴起的新能源技术革命中，并网运行的风力发电技术引起了世界各国的高度重视，并迅速实现了商品化，产业化特别是随着计算机与控制技术的飞速发展，风力发电技术的发展极为迅速，其单机容量从最初的数十千瓦级发展到最近进入市场的兆瓦级机组；控制方式从基本单一的定桨距失速控制向全桨叶变距和变速控制发展，预计在最近五年内将推出智能型风力发电机组；运行可靠性由二十世纪八十年代初的50%提高到98%以上，并且在风电场运行的风力发电机组全部可以实现集中控制和远程控制。

从今以后的发展趋势来看，风电场将从内陆移到还上，其发展空间将更加广阔[1]。

在使用初期，风力发电机组采用的主要是双馈型风力发电机，但是随着风电机组单机容量的增大，双馈型风电系统中齿轮箱的高速传动部件故障问题日益突出，于是没有齿轮箱而将主轴与低速多极同步发电机直接连接的直驱式布局应运而生；从中长期来看，直驱型传动系统将逐步在大型风电机组中占有更大比例，另外在传动系统中采用集成化设计和紧凑型结构是未来大型风电机组的发展趋势。

在大功率变流技术和高性能永磁材料日益发展完善的背景下，大型风电机组越来越多地采用直驱永磁同步风力发电机（pmsg），pmsg不从电网吸收无功功率，无需励磁绕组和直流电源，也不需要滑环碳刷，结构简单且技术可靠性高，对电网运行影响小。

模块一项目一巩固训练参考答案第一题：关于追授钱凌云、刘杰两位同志“上海青年五四奖章”的决定各区（县）团委，各系统团工委，各委、办、局、公司、大专院校团委，各市属单位团组织，各中央直属在沪单位团委，各省驻沪单位团工委，各驻沪部队政治部组织部门，团市委机关各部、处、室、各直属单位：钱凌云，男，1991年11月1日出生，上海闵行人（祖籍安徽无为），2012年12月入伍，2012年12月加入中国共产主义青年团，生前系上海市公安局消防局徐汇支队关港中队战斗一班士兵，武警上等兵警衔。

2013年荣获优秀士兵。

刘杰，男，1994年9月5日出生，上海闵行人（祖籍安徽寿县），2012年12月入伍，2013年9月加入中国共产主义青年团，生前系上海市公安局消防局徐汇支队关港中队战斗一班士兵，武警上等兵警衔。

2014年5月1日14时01分，上海市徐汇区龙吴路2888弄盛华景苑小区24号1301室居民住宅发生火灾。

接警后，钱凌云、刘杰同志所在关港中队作为首批作战力量，第一时间到场处置。

经初步侦察，发现居民小区24号楼13层南侧阳台有烟雾冒出，有居民从大楼往外逃生，并据现场群众反映，屋内可能有人员被困。

14时17分许，在破拆防盗门过程中，现场突发轰燃，大量高温热气流和浓烟在火风压作用下，瞬间将担任强攻任务的水枪手钱凌云、刘杰冲至窗口坠落。

经全力抢救无效，钱凌云、刘杰两位同志不幸壮烈牺牲。

钱凌云、刘杰两位同志入伍以来，安心服役、刻苦训练，遵章守纪、严于律己，时时处处彰显当代消防卫士昂扬向上的精神风貌和能打硬仗的战斗作风，用生命诠释了“赴汤蹈火、追求卓越”的上海消防精神。

为表彰他们的先进事迹，经共青团上海市委员会研究，决定追授钱凌云、刘杰两位同志“上海青年五四奖章”称号，并号召全市广大团员青年向他们学习。

学习他们忠诚使命的崇高品格，为了维护党和人民的利益赤诚奉献、英勇无畏、敢于牺牲；学习他们爱岗敬业的优秀品质，立足本职岗位勤学苦练、敢打敢拼，成长为消防战线的英勇尖兵；学习他们舍己为人的奉献精神，不畏牺牲、挺身而出，用生命谱写了壮丽的青春赞歌。

模块综合检测（时间:150分钟分值：150分)一、现代文阅读(35分)(一）论述类文本阅读(9分，每小题3分）阅读下面的文字，完成1~3题。

构建当代汉语诗歌精神，诗人应秉持何种诗心？孙晓娅诗歌精神是诗人精神世界的产物，与创作主体的品性、修养密切相关。

“情深而文明,气盛而化神",古人尊重诗歌，并强调诗艺的极致一定要以创作主体正确的人生价值观、崇高的道德追求、美好的品行为基石。

一部古代诗歌史，不仅是诗歌艺术发展史，还是诗人精神铸造史.一方面,伟大诗人的人格魅力与精神感召力在诗歌中得到充分释放、展现；另一方面，高尚的人生价值观与诗歌境界又可以激荡出动人的诗情，滋养诗歌乃至人类的文化品格。

构建当代汉语诗歌精神,首先是培育和充实诗人的主体精神，使之不回避时代气象和日常生活，自觉于人类精神向度的深入挖掘，自觉于文学价值和审美价值的追求,自觉于思想价值和社会价值的超越。

诗歌精神也是一种民族精神。

几千年来，杰出的诗人立志于民族精神的传承与熔铸，从问道自由到深入现实两个维度唤醒读者的内在生命感悟,彰显刚正不阿的独立意志、理性批判的现实关怀和为国利民的肝胆赤诚,这些已成为中华民族的精神纽带.随着社会的变迁,群体的社会意识日渐转向个体的生命意识，诗歌角色发生变化,民族精神的建构在历史化过程中流变延展。

传承中华民族的精神遗产,高扬富有时代感、主体性的民族精神,应该是努力的方向。

对诗歌创作而言，自强不息的进取精神和矢志不渝的现实关怀，不该因时代的变迁而褪色。

诗歌精神还是世界视野和人类情怀的一种体现。

民胞物与[注］是中华民族究天人之际、追求天人和谐的思想核心。

中华民族把人类的文化创造归结为对天地法象的观照，把在这种观照下生成的精神形态和物质形态称为文化，将文化的诗意抒发称为诗。

在现代化进程中，中华民族的天人和谐观念已经演化为世界性的天人和谐，成为世界文化发展的共同取向。

作为跨语际、跨文化交流最便捷直通的桥梁,诗歌类似于上古先民崇拜的一种沟通天地人神的圣树“建木"，贴近世界存在的本相,接近人类心性的原初状态。

《MAYA角色动画制作》课程标准一、课程概述：《MAYA角色动画制作》是动漫制作技术专业的一门专业核心课程，本课程主要学习使用三维动画软件Maya进行动画创作的方法，内容主要角色绑定和动画制作两部分，共计72学时，是一门实践性和综合性很强的课程。

课程内容包括Maya绑定和动画制作的基本流程介绍，重点讲解了Maya骨骼IK制作、控制器设定、角色蒙皮、动画调节等知识点。

课程围绕游戏动画项目开展教学，将知识点融合到项目制作中，有很强的实践性。

课程设计注重培养学生的学习兴趣，将有毅力、懂规矩、会交流作为课程的重要目标，为学生的后续学习打下情感和方法基础，为学生今后从事专业化动漫制作工作奠定基础。

二、教学目标通过本课程的学习，培养学生制作能力和理论包括：绑定的基本原理、Maya骨骼与蒙皮系统使用技巧、Maya绑定常用工具使用技巧、常用绑定插件使用技巧。

同时本课程通过确立科学的课程目标、明确教学内容体系、选择合适的教学载体与方法构建高效的教学评价体系、设立多维的考核模式，重视改善学生的学习态度，将有毅力、懂规矩、会交流作为课程的重要目标。

（一）知识目标（1）模型检查与修正（2）角色骨骼创建技巧（3）角色FK与IK制作技巧（4）角色控制器添加与设置（5）角色蒙皮与权重分析（6）角色权重调节技巧（7）权重笔刷工具使用技巧（8）组件编辑器使用技巧（9）角色组使用技巧（10）动画层使用技巧（11）走路原动画分析（12）循环走动画调节（13）动画烘焙设置（二）能力目标（1）掌握绑定的基本原理和基本的工作流程。

（2）掌握Maya角色模型的标准。

（3）掌握Maya骨骼与蒙皮系统使用技巧。

（4）掌握Maya绑定常用工具使用技巧。

（5）常用绑定插件使用技巧。

（三）素质目标（1）培养掌握流程化建模的科学思维方法和精耕细作、刻苦钻研的工作态度。

（2）形成“精益求精，反复打磨”的工匠精神。

（3）具有较强的学习兴趣与自信；（4）有毅力、懂规矩、会交流；（5）具有一定的学习能力和处理复杂问题的能力。

模块综合检测（一）(时间：150分钟，满分：150分)一、现代文阅读(35分)(一)论述类文本阅读(本题共3小题，9分)阅读下面的文字，完成1～3题。

墓志铭与墓碑文考辨王珂世人常把墓碑文当作墓志铭。

其实二者是有区别的，我们可以从墓碑和墓志的演变来了解它们的区别。

墓碑的使用是在东汉以后。

东汉之前，碑的用法典籍记载有三种。

一是竖立在宫室前测量日影计时。

二是在宗庙前用来拴牲口。

碑上有洞，叫穿，绳子可以从中穿过，拴住那些用来祭祀的牲口。

三是用作下葬时绑系棺椁的柱子，一般竖立在墓的两旁，其规制有严格的规定。

按照郑玄的解释，天子可以用四个木碑，穿六根粗绳子下葬，诸侯两个木碑、四根绳索……而到了低等级的士，则不能有碑，只能用手挽着绳索下葬了。

从这些记载来看，石碑是用在宫庙前面的，而墓地前的碑，为木质，没有文字，只起到承载棺椁下葬的作用，与后世的墓碑，作用显然不同。

东汉立墓碑的习俗，应当和先秦、秦汉时期的刻石纪念、歌功颂德的传统有关。

“物不朽者莫不朽于金石”(蔡邕《铭论》)，由于金铜材质较少，所以纪念性的墓碑就用石碑代替。

我们今天发现的东汉初期的墓碑，如袁安碑、甘陵相尚府君碑都是有“穿”的石质墓碑。

而墓志是在魏晋以后兴起发展的。

墓志是埋在坟墓里的石碑，所以它的别称都带有入土的意义，如埋铭、圹志等。

西汉中后期，世家大族建立祠堂、家庙，广立碑铭，刻石记其祖先功德，为的是团结族人，增强宗族的凝聚力。

建安十年，魏武帝以天下凋敝，下令不得厚葬，又禁立碑。

曹操以禁止厚葬为名，禁止立碑，其实是为了淡化士大夫们的群体意识，淡化世家大族的凝聚力。

曹操立法的威严，使立碑之风受到遏制，但是人们依然按照立碑的风俗，把石碑立在坟墓之内，这就是墓志。

魏晋时期的墓志，仿照墓碑而制，直立在墓内，不像后世的墓志都是平放。

南北朝时期，墓志经过不断发展，已经逐步确定了其形制。

我们看到的过渡期最具代表性的墓志就是南朝宋大明八年的《刘怀民墓志》，这个墓志是方形石质，但是还没有盖，加盖的墓志是洛阳发现的北魏正始二年的《寇臻墓志》。

先学后教，以学定教——王琦“先学后教，当堂训练”的教学模式取得了巨大成效。

我也一直在思考，在我们小学语文课堂中，运用这样的教学模式，能否提高我们的课堂教学效率，经过不断的尝试和实践，答案是肯定的。

一、什么是“先学后教”？所谓“先学”，就是在课堂上，学生按照教师揭示的教学目标及学前指导，看书、自学、练习。

所谓“后教”，就是针对学生自学中暴露出来的问题及练习中的错误，教师引导学生讨论，生教生，会的学生教不会的学生，教师只作评定、补充、更正。

在生生、师生、文本与教师、文本与学生的多向互动中，学习新知，巩固知识增长点。

《小学语文新课程标准》积极倡导自主、合作、探究的学习方式。

提出：“学生是学习和发展的主体。

语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。

教学内容的确定，教学方法的选择，评价方法的选择，都应有助于这种学习方式的形成。

”“先学后教”的教学模式，使学生在自己的小组内畅所欲言，不必顾忌说对说错，在一种民主、平等、创新的氛围中，学生学会发言、学会倾听、学会归纳总结、学会进步。

二、“先学后教”教学模式的尝试。

叶圣陶先生说过：“教师今天的教正是为了明天的不教。

”爱因斯坦说：“提出一个问题，往往比解决一个问题更重要。

因为解决一个问题也许仅仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题、新的可能性，从新的角度去看旧的问题都需要有创造性的想象力，而是标志着科学的真正进步。

”过去我总认为讲得越细，学生学得越容易，课堂教学效率会更高，我领着学生走，他们总可以少走些弯路吧。

但是恰恰是这样做，养成许多学生不动脑筋的坏习惯，什么东西都等着我来讲，被动地听课，不愿主动地学习，课堂参与的积极性很低，往往一个问题问下去，学生毫无反应，只是呆呆地看着老师，等着正确答案的揭晓。

等到实际运用的时候，学生不会思辨，考试时老师没讲过的、平时没做过的题就不知如何是好了，悲哀啊！其实，书本上一些简单的知识学生通过自学是能够解决的，新课程实施以来，学生的识字量也大大增加。

模块一作业爱，是教师教育学生的前提，是班主任老师的一种教育能力，更是凝聚班级力量的源泉。

教师的爱，对学生学习、个性发展影响甚大。

我国近代教育家夏丐尊说过：“没有爱就没有教育”。

苏联著名教育家苏霍姆林斯基也说过：“要成为孩子的真正教育者，就要把自己的心奉献给他们”。

9年的教育工作实践告诉我：热爱学生，是一个好教师应该具备的基本素质。

只有爱学生，才能得到学生的爱，才能在实施教学和班级管理工作中收到事半功倍的效果。

那么，教师应该爱什么样的学生呢？作为一名班主任，无论是优等生，还是中等生、差生，都应对他们施以“平等、热忱、持之以恒”的爱，决不能厚此薄彼。

一句话，教师要把爱洒向每一个孩子的心田，把每个学生当做自己的儿女、朋友。

尊重爱护、鼓励赞赏、以情感人、爱中有严，正是我在班级管理工作中实施爱的情感的信念。

尊重爱护尊重爱护学生，是教师对学生爱的情感和行为的具体表现。

在实际工作中，我尊重信任每个孩子。

允许他们对我工作和教学提意见；无论对什么样的学生，我总是倍加爱护他们的自尊心，我相信每个孩子都有上进心，都喜欢得到成人的尊重信任和爱护。

平等待人更是重要一点，好学生有犯错误的时候，差学生有做好事的时候，无论是谁错了就批评，对了就表扬。

这样做了，学生也知道什么是对，什么是错，更加尊师、亲师，从而达到“亲其师信其道”，“虽不令而行”的最佳效果，促进班主任顺利开展班级工作。

特别是对于在课堂上调皮捣乱的学生，我也本着宽容、教育的精神，即兴发挥、网开一面，把严厉的话说的十分宽松，并为其创造自我纠正的条件。

正如苏霍姆林斯基所说：“有时宽容引起的道德震动比惩罚更强烈。

”鼓励赞赏有了教师对学生爱的基础，就能发现学生中真善美的东西。

作为班主任老师，更要把注意力集中到发现和赞美学生的真善美的闪光点上。

每个孩子都希望得到别人的赞美和鼓励，赞美是孩子保持愉悦心境和积极学习热情的需要。

我们老师都应该掌握鼓励赞美的技巧，不要总是专挑学生的毛病。

［摘要］单元作业是依据单元教学目标，结合单元内容，在整合、创新的基础上设计的作业。

以人教版教材六年级上册“扇形统计图”单元为例，探寻以单元作业促“教—学—评”一致性的路径：依托教材编排“序”，梳理作业框架；基于学生认知“序”，瞄准作业内容；巧设学习活动“序”，抓准作业落点。

［关键词］单元作业；“教—学—评”一致性；扇形统计图［中图分类号］G623.5［文献标识码］A［文章编号］1007-9068（2023）17-0016-06《义务教育数学课程标准（2022年版）》针对“内容要求”提出“学业要求”和“教学提示”，明确为什么教、教什么、教到什么程度，推动“教—学—评”一致性，实现以评促学、以评促教。

“扇形统计图”是人教版教材六年级上册第七单元的教学内容，对于本课的学业要求，《义务教育数学课程标准（2022年版）》是这样描述的：“知道扇形统计图的功能，会解释统计图表达的意义，能根据结果做出简单的判断和预测”“能在认识及应用统计图表和百分数的过程中，形成数据意识，发展应用意识”。

下面笔者以“扇形统计图”这个单元为例，依托教材编排“序”、基于学生认知“序”、巧设学习活动“序”，设计有效的单元作业，促学生多维能力发展，促“教—学—评”一致性。

一、依托教材编排“序”，梳理作业框架1.纵横教材对比，探寻编排“序”小学阶段的统计图内容编排呈螺旋上升趋势，分别安排在四年级上册的“条形统计图”、五年级下册的“折线统计图”、六年级上册的“扇形统计图”和六年级下册的“综合运用”，学生对统计图的感悟也从“清楚看出数量”到“感知变化趋势”，再到“明确分布情况”，以及“体会异同，合理选择”（如图1）。

靶向单元作业，促“教—学—评”一致——以“扇形统计图”为例浙江瑞安市实验小学（325200）谢翔翔浙江温州市瓯海区南瓯实验小学（325006）图1小学阶段的统计图教学编排王琦综合运用名师工作坊Copyright©博看网. All Rights Reserved.“统计与概率”领域的教学聚焦“数据意识”的发展，主要是让学生感悟数据的意义和随机性，而“扇形统计图”的教学聚焦对数据意义的感悟与解读，让学生逐步从数据意识走向数据观念。

第一模块作业答案1.结合黄厚江老师“本色语文”的基本理念，如何理解“语文就是语文”这一命题？20分语文就是语文，是说语文与生活密切关联，但语文不等于生活，生活不等于语文，应看成生活中的语文和语文中的生活。

语文就是语文应该处理好语文与生活的关系。

语文的人文性，不是文学的、历史的、艺术的、自然科学、人文科学的人文性。

语文的人文性只能在语文课程价值实现的过程中体现语文课最基本的特征。

语文教学必须以语言为核心，以语文活动为主线，以提高学生语文素养为目的。

语文的方式，是用语言文字尽情地、展开地解决问题的方式，语文就是语文要求语文教学要有语文的味道，必须运用语文的方式，就是要学生喜欢语文。

2.结合《我有一个强大的祖国》课堂教学，分析一下“语文教学的独当之任”是什么？20分所谓独当之任，就是语文教学的焦点应该是话语形式，即怎么说，而非说什么，因为内容不可能离开形式而存在，也不可能先于形式而存在，这就是语文教学的核心。

在孙老师执教《我有一个强大的祖国》时，教学程序是：导入：抗震救灾中有哪些感人的故事，关键在于让学生理解生活与诗的关系；在朗读课文时，着重通过理解朗读中的重音和语调，初步理解诗意；删改后诗与原诗比较，在于让学生思考改动的智慧，理解诗歌语言的含蓄与简洁；探究每一诗节相同部分是重复还是反复，在于理解诗歌结构，体会思想主题。

推敲“笑脸、勇敢的脸”等等词语在于理解诗歌感情。

这一切都紧扣诗歌这一体裁来展开，都是为了理解诗歌这种话语形式的美感和特色。

3.结合《语文教学应该有更深刻的变革》这一讲座，论述语文教学应该怎样进行更深刻的变革？20分(1)语文教学要揭示教学的本质与核心，从教学观、学习观、作业观等方面进行更深刻的变革。

(2)语文教学必须揭示语文教学的本质，语文教学的本质是切实提高学生的听说读写能力。

(3)揭示和开发学生学习的可能性，把“可能性”变成“现实性”。

(4)必须大胆进行开拓性的实验，一些教学理念切实地用到自己的教学中去。

模块质量检测(一)(时间：150分钟满分：150分)一、基础知识(35分，选择题3分，名句默写5分)1．下列加点字注音全都正确的一项是 ( )A．漫溯．(suò)百舸．(gě)慰藉．(jiè) 强．人所难(qiǎng)B．谤．讥(bàng) 寥．廓(liáo)胆怯．(qiè) 浪遏．飞舟(è)C．忸怩．(nǐ) 丰腴．(yú)[不惮．(dān) 有恃．无恐(shì)D．浸渍．(zì) 谥．号(yì)挟．持(xié) 怒发冲冠．(guān)解析：A项，“溯”读sù；C项，“怩”读ní，“惮”读dàn；D项，“谥”读shì。

答案：B2．下列四组词语中都有错别字，其中只有一个错别字的一项是 ( )A．伴侣慷概主宰偏安一隅B．岐视草霉废墟激浊扬清C．奥丧追朔喋血桀骜不驯D．榆阴屠戮星晨天纶之乐解析：A项，概－慨；B项，岐－歧，霉－莓；C项，奥－懊，朔－溯；D项，晨－辰，纶－伦。

答案：A3. 下列句子横线上依次应填入的词语是 ( )(1)2012年奥运会和残奥会将于7、8月间在英国伦敦相继举行。

其间，来自全球的游客、观众、记者、运动员、官员等等大量外来者将涌入伦敦，于是恒温酒窖、马术比赛都成了有________的卖点。

(2)安徽工程大学艺术学院动画系教师丁薇就是一个为动漫________“中国灵魂”的“工程师”。

(3)鉴赏诗歌时，要体会诗的章法、韵律及其他方面的特点，认真________诗的意象。

A．品位灌注揣摩B．品位贯注揣测C．品味灌注揣摩D．品味贯注揣测解析：品位：名词，指物品的质量或作品达到的水平。

品味：动词，仔细体会玩味。

贯注：精神集中。

灌注：浇进、注入。

揣摩：反复思考推敲。

揣测：猜测。

答案：A4．下列各句中，加点的成语使用恰当的一句是 ( )A．2011年我国许多地方的大旱警示我们，本来就水资源匮乏的北京离“水贵如油”的情形指日可待．．．．，节水意识还需要进一步加强。

北京市第三十一中学2011-2012学年度第一学期高一第一学段语文模块考试2011.11班级姓名学号成绩（考试时间150分钟）A卷（共50分）一、基础知识（每小题3分，共30分）1、下列各组加点字的读音全都正确的一组是（）A 迄．今（qì）戛．然（jiá）亲昵．（nì）征募．（mó）B 酩酊．（dǐng）拮据．（jū）侥．幸（jiǎo）誊．写（téng）C 湮．没（yīn）慰藉．（jìe）颤．动（zhàn）混．沌（hún）D 连累．（lěi）擎．着（qíng）剔．除（tì）镖．局（biāo）2、选出没有错别字的一项是（）A 忖量陷阱冒昧鸦鹊无声B 感慨仰慕寒伧出神入画C 惊骇脑怒艳羡麟次栉比D 恳求惆怅琐碎世外桃源3、下列各句横线处应填入的词语，最恰当的一项是（）①经过长时间的演变，鲸和海豚的四肢也逐渐成了鳍状。

②他们就像我们了解婴幼儿一样，很快就学会懂得动物的，有时理解得更深。

③在家庭浓厚的美术氛围的下，小妹也深深爱上了绘画。

A 蜕化反映熏陶B 蜕化反应熏染C 退化反应熏陶D 退化反映熏染4、下列各句中加点的成语使用不恰当的一项是（）A 难道我们中国队与韩国队相比就那么糟糕吗？我想未必，中国足球现在大可不必自惭形秽．．．．。

B 听了他的话，大个子和小个子面面相觑．．．．，不知怎么办才好。

C 我并不是想在这里玩弄标新立异．．．．之说，我说的是我的实际感受。

D 科研人员用尽心思，矫揉造作．．．．，这才有了神舟飞船的成功飞行。

5、下列各句中，没有语病的一项是（）A 目前北京的房价与消费者的预期差距较大，八成消费者认为，每平方米6000元以下较为合理。

B 最近一段时间，各种传媒、报纸、电视、广播、互联网大量报道了美国苹果执行官乔布斯死亡的消息。

C 权威人士强调：最近，国内接连发生特大爆炸事件，全国人民必须提高意识，尽量防止此类事件不再发生。

巧用思维导图,提高句子教学实效
王琦
【期刊名称】《小学教学参考》
【年(卷),期】2016(000)028
【摘要】句子教学是第一学段阅读教学的重点,但纵观目前的句子教学,存在着目标设定错位、方法运用不当、过程展开缺失等问题.针对这些问题,教学时可利用思维导图来解构句子,强化学生对句子的认识;理清句子结构,深化学生对句子关系的理解;紧扣范例,让学生学会运用句子.这样,就能将隐性的教学内容予以显性化呈现,有效地提升句子教学的效果.
【总页数】4页(P6-9)
【作者】王琦
【作者单位】浙江宁波市爱菊艺术学校 315012
【正文语种】中文
【中图分类】G623.2
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