幼儿园小班：我和小图书交朋友(社会)

小班社会我和小图书交朋友教案教学目标：1.学生能够理解友谊的意义和价值。

2.学生能够培养与同伴交往的能力。

3.学生能够发展自己的社交技巧和人际交往能力。

4.学生能够通过交朋友的活动来增强班级凝聚力和友谊感情。

教学重点：1.学生能够理解友谊的意义和价值。

2.学生能够发现并接受不同的性格特点和文化习惯。

3.学生能够尊重同伴，与同伴和睦相处。

教学准备：1.小图书的相关书籍、图片等资料。

2.手工材料、书法练习纸等。

3.游戏和活动相关设备和材料。

教学过程：一、导入1.通过幻灯片或视频简介友谊的意义和价值，并引导学生回忆你们曾经和朋友建立的友谊。

2.通过展示小图书相关图书，了解小图书的特点和文化习惯。

二、学习小图书的特点和文化习惯1.分组学习小图书相关资料，让每个小组选择一本小图书进行阅读，然后通过口头报告分享所了解的文化信息、社会习惯和人物性格等。

2.通过小组出演模拟情景，学生能够模拟小图书的情境，让学生想象他们自己是小图书中的主角，然后表演自己在这种情境下做出的反应。

三、交朋友学习活动1.通过游戏和活动增强班级凝聚力和交往能力。

a)身份介绍：每个学生向大家简短介绍自己的姓名、班级、性格特点、兴趣爱好等。

b)拼图游戏：最初只给每组一套拼图，然后通过互相交换，最后每个小组都能拼出一套完整的拼图，这个过程要求学生相互合作、互相支持与共同解决问题。

c)书法练习：通过小练习巩固学生之间的交往，让学生觉得彼此有同好、有多方面的共同点。

d)自我介绍游戏：学生根据主题选择一件自己的物品进行介绍，然后其他学生通过互相提问，了解互相之间的不同和相同之处。

2.通过乔迁之喜来加强真正的友谊感情。

a)新班级介绍：在班级中张贴自我介绍海报。

b)班级聚餐：邀请家长和学生到自己家做饭，让学生之间互相了解，同时增强家庭交往的机会，培养友谊感情。

总结：1.学生通过本次活动能够更好地了解友谊的意义和价值，更好地与同伴交往。

2.学生可以通过交友的机会来发展自己的社交技巧和人际交往能力，增强班级凝聚力和友谊感情。

小班社会我和小图书交朋友教案【含教学反思】一、教学目标1.知识与技能目标•了解什么是朋友，理解朋友的重要性；•学会用小图书来认识新朋友，提高语言和认知能力；•培养良好的人际交往能力。

2.情感态度与价值观目标•关注每个孩子，尊重他们的个性和需求；•培养团队协作的意识，建立互相帮助、支持的奋斗者精神；•推广正能量的思想，促进社会和谐。

二、教学内容1.教学任务1.走进课堂，教师向孩子们介绍“朋友”的概念，并让孩子们阐述有关好朋友的品德、特点。

2.小图书交友环节：教师给小朋友们分发有关形色匹配的图书，让他们找到自己的小伙伴，并一起完成课堂任务。

3.分组合作环节：根据图书的颜色，把小朋友们分成三个小组。

每个小组的领头人拿到任务卡，并负责破解任务，完成拼图、填词题、抢答等小组活动。

4.小结环节：教师小结全堂课，并与小朋友们互动交流，回答问题，增强记忆。

2.教学重点•了解什么是“朋友”，学习朋友的品质；•通过小图书交友认识新朋友，并激发好奇心；•通过分组合作，培养团队协作的精神。

3.教学难点•大班小朋友经验少，需要借助图书等教具，理解朋友概念，加深对朋友的意识。

三、教学过程1.引导教师向孩子们发出问题：大家是怎么认识好朋友的？引导小班孩子们意识到朋友的重要性。

2.开发(1)小图书交友1.分发图书，让孩子们利用图书和颜色相匹配的小朋友来交朋友；2.教师利用小图书的内容引导孩子们讲述故事，以促进认知；3.赞赏孩子们的观察力和好奇心，让他们说说自己匹配小图书的方法和经历。

(2)组队合作1.小朋友按颜色分组，领头人拿到任务卡，任务卡上会有如何完成某个活动的具体指导，如拼图、填词、抢答等；2.每个小组竞争并尽力报告他们的进度和答案。

教师在课程中鼓励孩子们合作，共同完成任务。

3.激励1.用 POS机制来鼓励小朋友，即 Positive OperatingSystem，正面影响小朋友的行为；2.教师向孩子们以表扬、鼓励的方式，激发孩子们学习成长的积极性。

幼儿园小班《我和小图书交朋友》社会教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿认识图书，了解图书的基本结构，知道图书的阅读顺序。

2. 技能目标：培养幼儿翻阅图书的正确方法，提高幼儿的阅读兴趣。

3. 情感目标：培养幼儿喜爱图书、爱护图书的情感，懂得分享和交流。

二、教学重点与难点：重点：让幼儿认识图书，学会正确的阅读方法。

难点：培养幼儿喜爱图书、爱护图书的情感。

三、教学准备：1. 物质准备：准备一些图书，包括故事书、图画书等，以便幼儿观察和阅读。

2. 环境准备：创设一个安静、舒适的阅读环境。

四、教学过程：1. 导入：教师向幼儿介绍：“今天，我们要认识一位新朋友，它是我们生活中的好朋友——小图书。

”2. 认识图书：教师向幼儿展示各种类型的图书，让幼儿观察并说出图书的名字。

3. 探索图书：教师引导幼儿翻阅图书，让幼儿了解图书的基本结构，如封面、、插图等，并讲解图书的阅读顺序。

4. 讲述故事：教师选择一本有趣的图书，给幼儿讲述故事，引发幼儿的兴趣。

5. 分享感受：教师组织幼儿相互分享阅读图书的感受，培养幼儿的语言表达能力。

五、作业设计：1. 家庭作业：让幼儿回家后，与家长一起阅读图书，分享阅读的快乐。

2. 课后反思：教师反思本次教学活动的效果，针对幼儿的表现，调整教学方法，以提高教学效果。

六、教学策略：1. 互动式教学：教师与幼儿进行互动，引导幼儿积极参与课堂活动，提高他们的学习兴趣。

2. 情境教学：创设有趣的情境，让幼儿在实际操作中学会正确阅读图书的方法。

3. 小组合作：组织幼儿进行小组合作，让他们在交流、分享中培养合作精神。

七、教学步骤：1. 导入：教师向幼儿展示一本有趣的图书，引发幼儿对图书的兴趣。

2. 认识图书：教师讲解图书的基本结构，让幼儿了解图书的各个部分。

3. 翻阅图书：教师示范正确的翻阅方法，引导幼儿动手实践，学会正确翻阅图书。

4. 讲述故事：教师选择一本适合幼儿的故事书，给幼儿讲述故事，培养幼儿的倾听能力。

教学资料参考范本幼儿园小班社会教案《我和小图书交朋友》撰写人：__________________部门：__________________时间：__________________活动目标：1.培养幼儿爱护图书的良好情感。

2.发展幼儿初步的理解问题的能力和大胆的语言表达能力。

3.通过引导使幼儿掌握看书的正确方法：轻拿轻放，一页一页轻轻地翻阅。

活动准备：《我和小图书交朋友》课件、图书若干活动分析：图书是幼儿的好朋友，各种各样内容丰富的精美图书对幼儿有很大的吸引力，但在看书的过程中却时常有不好的事情发生，因此培养幼儿良好的看书习惯非常必要。

本次活动的重点是让幼儿掌握正确的看书方法，通过操作法、谈话法突破。

在小图书来班做客的情境中，让幼儿知道图书损坏的原因，进而寻找正确的看书方法，让幼儿在自己的操作中找到方法，并在再次少投放图书的情境中锻炼其解决问题的能力，知道遇到简单问题怎样做。

延伸活动在区域中修补图书，并在以后的活动中随时指导幼儿的看书方法和看书姿势。

活动过程：一.利用课件导入课题，激发幼儿兴趣开门见山，看课件直接导入，激发幼儿兴趣，引发相关思考，“小图书为什么坏了”。

二.围绕主题进行操作、谈话1.围绕课件进行谈话“小图书怎么了，为什么会这样”，让幼儿知道图书损坏的原因。

2.进行操作总结幼儿在看书的过程中自己寻找问题答案，各抒己见，发表自己的见解，应该怎样看书，教师小结，让幼儿掌握正确的方法。

3.实践练习再次提供看书情境，让幼儿运用正确方法进行实践，并在少书的情境中初步培养其解决实际问题的能力。

三.结束总结知识要点，小结活动情况，提出以后的希望要求。

四.延伸一起到图书角修补图书。

小班社会公开课教案及教学反思《我和小图书交朋友》一、教学目标1.让幼儿了解图书馆是什么地方，了解小图书的基本特点。

2.培养幼儿的阅读兴趣和能力，让他们从小图书中收获快乐和知识。

3.培养幼儿的学习态度和习惯，提高其对图书的喜爱程度。

二、教学准备1.小图书各一本，内容适合幼儿阅读并能引起他们兴趣。

2.图书馆背景图片或海报。

3.与小图书相关的图片或道具。

4.班级图书展示区。

三、教学过程1. 导入（5分钟）•利用图书馆背景图片或海报，引导幼儿讨论并回答以下问题：–图书馆是什么地方？–我们为什么要去图书馆？–图书馆里有哪些图书？2. 感受小图书（10分钟）•给每个幼儿发一本小图书，让他们仔细观察并感受小图书的外观、大小、封面、插图等。

•带领幼儿讨论小图书的特点和它们给我们带来的快乐。

•鼓励幼儿分享他们自己最喜欢的小图书。

3. 欣赏小图书（15分钟）•在屏幕上展示与小图书相关的图片或道具，引导幼儿猜测与小图书内容相关的信息。

•随后，教师讲述小图书的故事情节或摘要，并利用故事情节激发幼儿的好奇心。

•鼓励幼儿进行联想，预测小图书的结局或其他可能的故事情节。

4. 阅读小图书（20分钟）•教师逐页朗读小图书，并引导幼儿参与朗读或回答相关问题。

•鼓励幼儿积极参与，自由发表对小图书情节、角色或主题的想法和看法。

5. 整理图书展示区（10分钟）•与幼儿一起前往班级图书展示区，带领幼儿整理小图书的陈列位置。

•鼓励幼儿按照自己的喜好和主题，将小图书有序地陈列。

6. 教学反思（5分钟）•教师和幼儿一起回顾本节课的学习过程和收获。

•听取幼儿的意见和反馈，了解他们对本节课的喜欢和不喜欢之处。

•教师总结本节课的教学过程，并提出改进的建议。

四、教学反思本节课采用的是以《我和小图书交朋友》为主题的小班社会公开课教案。

通过观察、感受、欣赏小图书以及互动阅读的方式，旨在培养幼儿的阅读兴趣和能力，让他们从小图书中获得快乐和知识，并且培养他们的学习态度和习惯。

小班社会活动：和图书交朋友（社会文化）
【活动目标】
1.懂得撕、抢、扔会损坏图书
2.知道图书是人们的好朋友,懂得要爱护它。

【活动准备】
（一）材料准备:损坏的图书一本,完好无损的图书人手一本。

（二）材料配套:数字资源《怎样爱护图书?》,亲子手册《怎样爱护图书?》。

【活动指导】
1.引导幼儿观察完好无损的图书,了解撕、抢、扔会损坏图书
★提问:书是用什么材料做的?如果撕一撕、抢一抢、扔一扔,书会怎么样?
★出示损坏的图书,引导幼儿说一说图书为什么会变成这样。

2.学习正确地拿书、翻书的方法。

★示范拿书、翻书、换书的方法:轻轻拿书,慢慢翻书,想与别人交换图书要说“请借给我看看,好吗?”“我们换书看,好吗
★幼儿练习拿书、翻书,和同伴交换图书
★小结:图书是我们的好朋友,我们要爱护它
3.播放数字资源,引导幼儿看看、说说哪个小朋友做对了,哪个小朋友做错了。

【活动延伸】
◆游戏活动:在活动室设图书角,培养幼儿看书的好习惯
◆家园共育:请家长常与幼儿一起在家中看书,利用亲子手册《怎样爱护图书?》和幼儿交流爱护图书的方法。

小班社会公开课教案及教学反思《我和小图书交朋友》一、教学目标1.知识与技能•能够认识不同类型的图书，并了解不同的读书方式和方法；•学习如何爱护图书；•能够积极参与朗读活动，提高口语表达能力。

2.情感态度和价值观•培养学生读书的兴趣和习惯；•提高学生的自我保护意识。

二、教学内容与重点1.教学内容•什么是图书，图书有哪些种类；•小朋友应该如何爱护图书，怎样读书，讲故事、绘本等；•通过图书交朋友，提高社交能力；•通过参与朗读活动，提高口头表达能力。

2.教学重点•学生能够认识不同类型、不同内容的图书；•培养学生爱护图书的习惯和自我保护意识；•培养学生积极交流的能力。

三、教学方法1.情景教学法借助生动的情景，通过直观的印象，培养学生对图书的认知。

例如，展示多种不同类型、内容、质量丰富的图书样本，让学生观察、捏碰、翻页等，辨认其特点，体验从中获取的快乐和收获。

2.讲解法借助教师耐心讲解，让学生能够明白图书的内涵和价值。

例如，通过生动活泼的讲解，让学生了解图书是人类宝贵的财富，是观察社会、了解世界的窗口，是学习与提高的媒介。

3.互动探究法通过小组活动、课堂分享等，营造氛围，促进学生交流、思考，提高学生的思维能力和合作精神。

例如，采用小组对话、扮演角色、情景模拟等形式，让学生交流心得、分享感受，反思自己和小伙伴之间的交往情况，互相纠正错误，形成一种互帮互助、共同进步的优良氛围。

4.朗读活动通过开展朗读活动，提高学生的口头表达能力。

例如，选取小朋友熟悉并感兴趣的图书，让他们用自己的语言复述或讲述故事情节和人物形象，既提高了口语表达能力，也加强了对图书的理解。

四、教学反思《我和小图书交朋友》是一堂小班社会公开课，通过情景教学、讲解法、互动探究法、朗读活动等形式，全方位、多角度、多层次地呈现了图书这一主题。

教学内容丰富多彩，既展示了各种类型和内容的图书，也探讨了如何爱护和利用图书；教学目标明确明确，既培养学生对图书的认知和兴趣，也提高了学生的自我保护和社交能力。

小班社会教案我和小图书交朋友第一篇：小班社会教案我和小图书交朋友小班社会教案我和小图书交朋友梅江区实验幼儿园叶雅芳活动目标：1、培养幼儿爱护图书的良好情感。

2、发展幼儿初步的理解问题的能力和大胆的语言表达能力。

3、通过引导使幼儿掌握看书的正确方法：轻拿轻放，一页一页轻轻地翻阅。

活动准备：《我和小图书交朋友》课件、图书若干活动过程：一、利用课件导入课题，激发幼儿兴趣开门见山，看课件直接导入，激发幼儿兴趣，引发相关思考，“小图书为什么坏了”。

二、围绕主题进行操作、谈话1、围绕课件进行谈话“小图书怎么了，为什么会这样”，让幼儿知道图书损坏的原因。

2、进行操作总结幼儿在看书的过程中自己寻找问题答案，各抒己见，发表自己的见解，应该怎样看书，教师小结，让幼儿掌握正确的方法。

3、实践练习，再次提供看书情境，让幼儿运用正确方法进行实践，并在少书的情境中初步培养其解决实际问题的能力。

三、结束总结知识要点，小结活动情况，提出以后的希望要求。

四、延伸一起到图书角修补图书。

第二篇：我和图书交朋友社会课件活动目标：1、能克服困难，坚持步行到各目的地。

2、知道书店是卖书的地方，少儿图书馆是看书、借书的地方，有喜欢图书的情感。

3、能主动热情地与工作人员交往，会恰当地使用礼貌用语。

重难点提示：恰当地使用礼貌用语大胆交往。

活动方法：成功体验法、情景激励法。

活动准备：1、拟出步行的路线：黄花园→一号桥→临江门→较场口（少儿图书馆）→解放碑。

2、教师去少儿图书馆、新华书店联系，希望工作人员热情接待，配合我们搞好这次交往活动。

3、邀请家长参加本次活动；召开家长会，向家长介绍活动的意图及具体配合要求；请每位家长为幼儿准备好购书的零钱。

活动过程：一、激发幼儿参与活动的兴趣。

1、猜谜语“新华书店”，引出活动的目的地。

2、讨论：交往的方法？二、幼儿与家长步行到少儿图书馆。

1、鼓励幼儿独立行走，克服困难到少儿图书馆。

2、沿途指导幼儿观察标志、景色，进行相似联想并讲述。

幼儿园小班社会《我和小图书交朋友》教案设计一、教学目标1.知识目标：通过活动，让幼儿了解小图书的基本概念，了解小图书和自己是好朋友的关系，开始了解图书的分类。

2.情感目标：让幼儿建立爱读书、读好书的良好意识，培养幼儿热爱生活、积极向上的情感，鼓励幼儿相互协作、互相帮助，增强幼儿的自信心和交际能力。

3.能力目标：培养幼儿分类认知的能力，学会选取自己喜欢的书，适当地运用图书来解决一些问题，加强幼儿发现问题、解决问题的能力。

二、教学内容1.小图书的概念通过教师介绍，让幼儿对小图书有个初步的认识，包括小图书的特点、形状、大小以及分类等。

2.小班社会活动：《我和小图书交朋友》a.活动准备教师提前准备一些孩子们喜欢的图书和小图书，包括绘本、科普类、童话故事等，将它们整齐地排在小柜子里，让孩子们自由地挑选。

b.活动过程1）教师先要向孩子们介绍活动的目的，并让孩子们知道小图书的分类，以及适合自己的小图书类型。

2）教师向幼儿展示图书，并让幼儿自由选择自己喜欢的书，也可以让幼儿互相交流，推荐适合自己的好书。

3）幼儿体验：让孩子们自由地拿起自己挑选的小图书，翻开书本，欣赏图画，看文字，也可以自由地交换书籍，跟小伙伴们分享感受。

4）游戏：在交朋友的过程中，孩子们还可以一起完成游戏，如：《找对应图书》、《我能读得很快》、《猜我想的图书》等。

3.收尾工作教师带领幼儿们将书本收拾整齐，重新放回小柜子里。

三、教学方法本课采用互动探究、情景体验等方式，结合教师的引导和组织，让孩子们体验“我和小图书交朋友”的乐趣，感受到阅读的魅力。

四、教学评价通过活动，让幼儿们了解小图书的基本概念，逐渐建立热爱读书的情感，提高了孩子们的自信心和交往能力，加强了幼儿发现问题、解决问题的能力，对幼儿的阅读习惯和好奇心培养有一定的推动作用。

五、教学延伸通过讲故事、观察图画等活动，让幼儿们进一步了解小图书的精髓，学会挑选适合自己的小图书，并培养幼儿阅读习惯，探索阅读世界。