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人教版六年级语文下册《手指》课件PPT

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5《手指》精品课件(完美版)

5《手指》精品课件(完美版)

最肯吃苦
食指 中指 无名指 小指
机敏能干 养尊处优 能力薄弱， 附庸享乐
手指的全体，同人群 的全体一样，五根手 指如果能团结一致， 成为一个拳头，那就 根根有用，根根有力 量，不在有什么强弱、 美丑之分了。
是呀，这也正如作者所说的一个道理
手指的全体，同人群的全体一样， 五根手指如果能团结一致，成为一 个拳头，那就根根有用，根根有力量， 不再有什么强弱、美丑之分了。 这句以手指的全体比喻人的全体， 阐明“团结就是力量”的人生道理， 是文章表达的主旨。可结合生活 实际引导学生体会这句话蕴含的道理。
总写→分写→总写 第一段总写？ 第二段分写？ 第三段总写？
这篇课文的主要内容是什么？
学习课文
课文是围绕那一句话来写的？
一只手上的五根手指，各有 不同的姿态，各具不同的性格， 各有所长，各有所短。
再读课文
小组合作探究五根手指各有什么特点，完成下 列表格
手指 大拇指 姿态 形状不美， 身体矮胖， 头大而肥， 构造简单。 不够窈窕， 曲线强硬 相貌堂堂， 曲线优美 体态秀丽， 样子可爱 性格 启发

四兄弟安慰它：“你别这样想，平日里似乎没有 你独挡一面的时候，但我们帮助小主人搬东西，提书 包，拧毛巾，少了你，那可费力极了！况且如果少了 你，人们只有4个手指，那是多么别扭、多么难看呀！” 小拇指没有回答，似乎陷入了沉思。 屋子里一下变得寂静了。朦胧的月光透过窗子， 怜悯地轻抚着五兄弟的脸，兄弟5人伸展着疲惫的身躯， 慢慢地进入了梦乡。明天也许还会有着更多、更新的 任务等待着它们呢„„
把手张开 把手合拢 是一朵鲜花 是一枚果实 人的一生 含辛茹苦 注定为美挥洒 收藏天地精华
手
拓展延伸，启迪思维
五个手指的故事 “唉！又忙碌了一天，简直把我累死了！”大拇 指伸了个懒腰，有气无力地说。 “难道我就不累吗？”大拇指的这句话被不服气 的食指给听到了，“我的腰都累弯了。” 这是怎么一回事呢？原来这是在一个夜深人静的 夜晚，小主人玲灵的手指在谈话！ 它们的对话，被高个儿的中指，纤细的无名指和 瘦弱的小拇指听到了，于是五兄弟开始窃窃私语起 来„„ “唉！”大拇指又叹了一口气，说道，“要数最 累的，那这冠军肯定就是我和食指老弟了。小主人上 了高中后，学习压力大，作业繁多，每次小主人写作 业，我俩都要用力地捏住笔头，跟着小主人不同的作 业和要求旋转，有时是中文汉字，有时是英文字母， 有时是数学符号，有时是美术风景„„把我们俩转得 头晕目眩，一工作就是好几个小时。瞧，我俩原先圆 凸凸的表面，都被压扁了。”

六年级下册语文优秀课件-1.5《手指》人教新课标 (共19张PPT)

六年级下册语文优秀课件-1.5《手指》人教新课标 (共19张PPT)
美；干活不出力
拟人
无名指 体态秀丽，样子 、 拟人、设问 可爱；能力薄弱 小指
团结 就是 力量
大拇指在五指中，形状实在算不上美。身体矮而 胖，头大而肥，构造简单，人家有两个关节，他只 有一个。但在五指中，却是最肯吃苦的。例如拉胡 琴，总由其他四指按弦，却由他相帮扶住琴身；水 要喷出来，叫他死力抵住；血要流出来，教他拼命 按住；重东西翻到去，叫他用力扳住。讨好生活的 事却轮不到他。例如招呼人，都由其他四指上前点 头，他只能呆呆站在一旁。给人瘙痒，人舒服后， 感谢的是其他四指。
形态特点
表达方法
启发
形体不美：身材矮而 胖，头大而肥，构造 拟人、排比 简单；肯吃
形体不美：身材矮而 胖，头大而肥，构造 简单；肯吃苦
表达方法
拟人、排比
启发
食指 不窈窕，常受伤，
做的事复杂；机敏， 干活以他为主 排比
中指 无名 指、 小指
手指 拇指
形态特点
我希望我是 （ 因为我（
）， ）。
为什么要成为（ ）， 他（ ）。
是呀，这也正如作者所说的一个道理 手指的全体，同人群的全体一样，五根手指如 果能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用， 根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。
这句以手指的全体比喻人的全体，就像 我们的班集体，我们班级中的每一个同学 都各有所长，同学们在相处的过程中既要 看到别人的长处，也要看到自己的短处。 彼此谅解，相互合作，才能把班集体的事 情做得更好。
常与大拇指合作的是食指。他的姿态可 不如其他三指窈窕，都是直直落落的强硬的 曲线。他的工作虽不如大拇指吃力，却比大 拇指复杂。拿笔的时候，全靠它推动笔杆； 遇到危险的事，都要由他去试探或冒险；秽 物、毒物、烈物，他接触的机会最多；刀伤、 烫伤、轧伤、咬伤，他消受的机会最多。他 具有大拇指所没有的“机敏”，打电话、板 枪机必须请他，打算盘、拧螺丝、解纽扣等， 虽有大拇指相助，终是以他为主。

人教版小学六年级语文下册第五课《手指》课件

人教版小学六年级语文下册第五课《手指》课件

团结就是力量
理解句子：
手指的全体，同人体的全体一样，五 根手指如果能团结一致，成为一个拳 头，那就根根有用，根根有力量，不 再有什么强弱、美丑之分了。
说说有关团结的名言警句
1、人心齐，泰山移。——中国谚语 2、一支独秀不是春，百花齐放春满园——雷锋
3、团结就是力量。——谚语
4、单丝不成线，独木不成林。——俗语
无名指、小指
•
水要喷出来，叫他死力抵住;血要流出来， 叫他拼命按住；重东西翻倒去，叫他用劲扳 住。 这段话是对大拇指的描写。既用词准确， 而且用了排比句式表达出大拇指吃苦耐劳、 默默奉献的特点。• Nhomakorabea•
拿笔的时候，全靠它推动笔杆；遇到危险 的事，都要由他去试探或冒险；秽物、毒物、 烈物，他接触得最多；刀伤、烫伤、轧伤、 咬伤，他消受的机会最多。
• • 这是对食指的描写，运用了排比的句式，写 出了食指的作用及他勤奋卖力、敢于探险、 不怕牺牲的性格特点。
•
他永远不受外物冲撞，所以曲线优美，处处显示着养尊 处优。 这里作者运用了拟人的手法，寥寥几笔，勾勒出了中指 美的姿态和高傲的特点。
•
舞蹈演员的手指不是常作兰花 状吗？这两根手指正是这朵兰花中 最优美的两瓣。 作者运用（设问 ）的句式，强调 了舞蹈演员的手指常作兰花状，这 兰花状的姿态是优美的，而无名指 和小指则是最优美的。
生活中平凡的人和事，常常会带给我们 启示，像那个“我”至今还常常想起的顶碗 少年，还有那一棵棵优雅自在，显示着勃勃 生机的桃花心木。其实，生活中还有许多普 普通通的事物，对于他们的存在，我们常常 司空见惯、熟视无睹，可是，如果我们仔细 观察、认真思考，这些普通的事物也会带给 我们耐人寻味的启示的。比如我们每个人手 上的五根手指。今天，我们一起学习第5课 《手指》。

人教版六年级下册语文课件5《手指》｜人教新课标(共38张PPT)

人教版六年级下册语文课件5《手指》｜人教新课标(共38张PPT)

不窈窕，常受伤， 人的长处，
做的事复杂
也要看到
人的短处。
干活不出力
彼此谅解， 相互合作，
才能把事
能力薄弱
情做得更 好。
2019/7/31
●理解体会五根手指的特点
（1）大拇指：短处：姿态不美――身体矮 而胖，头大而肥，构造简单，只有一个关节； 长处：最肯吃苦。
（2）食指：短处：姿态不如其他三指窈窕， 都是直直落落的强硬的曲线；长处：工作不如 大拇指吃力，却比大拇指复杂、机敏。
2019/7/31
“咱们的命真是太苦了！”大家纷纷说。“可是不管怎么说 你们都有显示自己身手的机会，可我呢，主人看不起我， 从来不用我，我觉得自己好没用啊。”小指伤心地说。 四兄弟安慰它：“你别这样想，平日里似乎没有你独 挡一面的时候，但我们帮助小主人搬东西，提书包，拧毛 巾，少了你，那可费力极了！况且如果少了你，人们只有 4个手指，那是多么别扭、多么难看呀！”小拇指没有回 答，似乎陷入了沉思。 屋子里一下变得寂静了。朦胧的月光透过窗子，怜悯 地轻抚着五兄弟的脸，兄弟5人伸展着疲惫的身躯，慢慢 地进入了梦乡。明天也许还会有着更多、更新的任务等待 着它们呢……
课前导语
生活中平凡的人和事，常常会带给我们 启示，像那个“我”至今还常常想起的顶碗 少年，还有那一棵棵优雅自在，显示着勃勃 生机的桃花心木。其实，生活中还有许多普 普通通的事物，对于他们的存在，我们常常 司空见惯、熟视无睹，可是，如果我们仔细 观察、认真思考，这些普通的事物也会带给 我们耐人寻味的启示的。比如我们每个人手 上的五根手指。今天，我们一起学习第5课 《手指》。
（3）中指：短处：养尊处优，做事名义上参 加，实际并不出力；长处：地位最优，身体最 高、相貌最堂皇，左右有屏障，曲线优美。

小学六年级下册语文课件-5手指 人教新课标(共24张PPT)

小学六年级下册语文课件-5手指 人教新课标(共24张PPT)
通过观察表格，体会出文中的对比手法 （长处——短处，五指之间的不同特点对
比着来写）
拓展提升
说说有关团结的名言警句
1、人心齐，泰山移。——中国谚语 2、一支独秀不是春，百花齐放春满园——雷锋 3、天时不如地利，地利不如人和。——先秦·孟子 4、团结就是力量。——谚语 5、单丝不成线，独木不成林。——俗语 6、五人团结一只虎，十人团结一条龙，百人团结像泰 山。——邓中夏
• 养尊处优：指生活在优裕的环境中。文 中形容中指处在众手指簇拥呵护下的优 裕环境。
• 窈窕：美好的样子。
• 秽物：肮脏的东西。
课文详解
一只手上的五根手指，各 有不同的姿态，各具不同 的性格，各有所长，各有 所短。
手指名称
大拇指
优点
缺点
最肯吃苦
姿态不美——身体矮而 胖，头大而肥，构造简 单，只有一个关节
人教版
六年级 语文 下册
资料宝袋 丰子恺（1898～1975）现代散文家、
画家。浙江崇德县（今桐乡县）人。长期致力于艺术 教育事业，美术和文学创作。
他的漫画、书法自然潇洒，风韵别致，称誉艺坛。
他的散文，先后结集出版的有《缘缘堂随笔》、《车 厢社会》、《缘缘堂再笔》、《率真集》等。他厌恶 人世间的虚伪、卑俗、自私，赞美儿童的真诚、纯洁、 聪明，儿童在他“心中占有与神明、星辰、艺术同等 的地位”。丰子恺的散文感情真率自然，语言朴素洒 掊，形式灵活多样，信笔所至，妙趣横生，于平易琐 细中寓深意，在淡泊飘逸中见真情，如同他的漫画、 书法一样，写意传 神，别具风采。
手指名称 大拇指
优点
缺点
食指
中指 无名指和小指
体态秀丽， 样子可爱， 在丝竹管 弦、舞蹈上 能力强，有 用武之地

人教版六年级下册语文ppt课件手指人教新课标(共30张PPT)

人教版六年级下册语文ppt课件手指人教新课标(共30张PPT)

精读感悟
五指中地位最优、相貌最堂皇的，无如中指。他居于中 央，左右都有屏障，他身体最高，无名指、食指贴身左右， 像关公左右的关平、周仓，一文一武，片刻不离。
拟人
2019/5/12
因为中指所处的位置独特，受到无名指和 食指的保护，所以才有“曲线优美”的姿态， “养尊处优”的性格。这里运用拟人的修辞手 法，寥寥几笔，勾勒出中指姿态和高傲的特点。
2019/5/12
初读感知
1. 自由阅读课文，圈 出本课生字，生词。 2. 标注自然段落。 3. 找出本课的多音字。
阅读要求：
2019/5/12
初读感知
词语赏析
2019/5/12
zī 姿态
huáng píng zhàng
堂皇
屏障
zūn 养尊处优
bó 薄弱
miǎo 渺小
fù yōng 附庸
初读感知
2019/5/12
精读感悟
大拇指的性格特点是什么？ 吃苦耐劳、默默奉献
想帮扶住琴身
抵住要喷出来的水
按住要流出来的血
扳住要翻倒的重东西
招呼人时轮不上
2019/5/12
给人瘙痒，得到感谢的是其他四指
精读感悟
常与大拇指合作的是食指。他的姿态可不如 其他三只窈窕，都是直至落落的坚硬的曲线。他 的工作虽不如大拇指吃力，却比大拇指复杂。
对比
写出了是指强硬而不柔美的外形和 工作复杂的特点。
2019/5/12
精读感悟
拿笔的时候，全靠他推动笔杆；遇到危险的事，都要 由他去试探或冒险；秽物、毒物、烈物，他接触的机会 最多；刀伤、烫伤、扎伤、咬伤，他消受的机会最多。
比喻
2019/5/12
写出了食指勤奋卖力、敢于探险、 不怕牺牲的性格特点。

人教版六年级下册语文课件手指人教新课标(共30张PPT)


qiáng 强大 强 qiǎng 勉强
jiàng 倔强
chǔ 处理 处
chù 到处
多音字赏析
bó薄弱 薄 báo 薄饼
bò 薄荷
2019/7/31
精读感悟
一（1）总领全文，概括交代五根手指各有所长，各有所短。 二（2-5）主要写了五个手指各自不同的姿态和性格。
三（6）总结全文点明主旨，告诉我们“团结就是力量”的道理。
2019/7/31
精读感悟
第一部分
我们每个人，都随时随地随身带着十根手指，永不 离身。一只手上的五根手指，各有不同的姿态，各具 不同的性格，各有所长，各有所短。
2019/7/31
这句话概括说明天了真作、者活对泼一、只顽手皮上。的 五根手指的认识：姿态不同，性格各异， 各有所长，各有所短，为下文具体描写手 指的姿态和作用作铺垫。
2019/7/31
精读感悟
文章的主要内容？
文章开门见山指出（每个人都有十根手指， 一只手上的五根手指各有所长，各有所短 ）。接着以风趣的语言具体描写（ 五根手指的 不同姿态和性格 ）。最后阐明了一个道 理，“（ 五根手指如果能团结一致，成为
一个拳头，那就根根有用，根根有力量， 不再有什么强弱、美丑之分了 ）”。
精读感悟
他因为身体最长，取物时，往往最先碰到物，好像 取得这物是他一人的功劳，其实他碰到之后就退在一旁， 让大拇指、食指去出力，他只在旁略为扶衬而已。
通过描写中指取物时的表现，体现了中 指沽名钓誉、华而不实的特点。
2019/7/31
精读感悟
无名指和小指，体态秀丽，样子可爱，然 而，能力薄弱也无过于他们了。
概括交代了无名指和小指体态秀丽、 能力薄弱的特点。
2019/7/31

六年级下册语文优秀课件-1.5《手指》人教新课标 (共23张PPT)


作者通过描写五根手指各自 不同的特点，想告诉我们一个 什么道理？
手指的全体，同人群 体的全体一样，五根手指 如果能团结一致，成为一 个拳头，那就根根有用， 根根有力量，不再有什么 强弱、美丑之分了。
团结就是力量
小练笔： 想想说说身边有哪些事物 让你有所感触，有所启发， 学习本课的表达方法，把 事物的特点和自己的感悟 写下来，与同学交流。
默读课文，标画出本文 的中心句。
一只手上的五根 手指，各有不同的姿态， 各具不同的性格，各有 所长，各有所短。
思考：五根手指各有什 么特点？自由读课文标画出 相关语句，并完成表格。
手指名称
优点
缺点
大拇指 食指 中指 无名指 小指
手指名称 大拇指
优点
最肯吃苦
缺点
姿态不美—— 身体矮而胖， 头大而肥，构 造简单，只有 一个关节
手指名称 大拇指 食指 中指 无名指和小指
优点
工作不如大拇 指吃力，却比 大拇指复杂、 机敏
缺点
姿态不如其他三 指窈窕，都是直 直落落的强硬的 曲线。
拿笔的时候，全靠它推动 笔杆；遇到危险的事，都 要由他去试探或冒险；秽 物、毒物、烈物，他接触 得最多；刀伤、烫伤、轧 伤、咬伤，他消受的机会 最多。
我会读：
手
把手张开 是一朵鲜花 人的一生 注定为美挥洒
把手合拢 是一枚果实 含辛茹苦 收藏天地精华
课文，读准字 音，读通句子。联系上下文， 借助工具书和生活积累理解 词语。
我会读：
搔痒 窈窕 爱憎 堂皇 渺小 秽物 纽扣 养尊处优 附庸 鼻涕
我会读：
搔痒 窈窕 爱憎 堂皇 渺小 秽物 纽扣 养尊处优 附庸 鼻涕
认真读读课文，回答问题：
想想课文主要讲的是什
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④手指的全体，同人群的全体 一样，五根手指如果能团结一致， 成为一个拳头，那就根根有用，根 根有力量，不再有什么强弱、美丑 之分了。 这句以手指的全体比喻人的全 体，阐明“团结就是力量”的人生 道理，是文章表达的主旨。可结合 生活实际引导学生体会这句话蕴含 的道理。
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●联系生活实际，理解体会五根手 指各有什么特点？
（1）大拇指：短处：姿态不美――身体矮 而胖，头大而肥，构造简单，只有一个关节； 长处：最肯吃苦。 （2）食指：短处：姿态不如其他三指窈窕， 都是直直落落的强硬的曲线；长处：工作不如 大拇指吃力，却比大拇指复杂、机敏。 （3）中指：短处：养尊处优，做事名义上参 加，实际并不出力；长处：地位最优，身体最 高、相貌最堂皇，左右有屏障，曲线优美。 （4）无名指和小指：短处：能力薄弱是其他 手指的附庸；长处：体态秀丽，样子可爱，在 丝竹管弦、舞蹈上能力强，有用武之地。 12 小草网 专
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②他永远不受外物冲撞，所以 曲线优美，处处显示着养尊处优。 中指所处的独特位臵，受到无 名指和食指的保护，所以才有“曲 线优美”的姿态，“养尊处优”的 性格。这里运用了拟人的手法，寥 寥几笔，勾勒出了中指美的姿态和 高傲的特点。
生活中平凡的人和事，常常会带给我们 启示，像那个“我”至今还常常想起的顶碗 少年，还有那一棵棵优雅自在，显示着勃勃 生机的桃花心木。其实，生活中还有许多普 普通通的事物，对于他们的存在，我们常常 司空见惯、熟视无睹，可是，如果我们仔细 观察、认真思考，这些普通的事物也会带给 我们耐人寻味的启示的。比如我们每个人手 上的五根手指。今天，我们一起学习第5课 《手指》。
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①拿笔的时候，全靠它推动笔杆； 遇到危险的事，都要由他去试探或冒 险；秽物、毒物、烈物，他接触得最 多；刀伤、烫伤、轧伤、咬伤，他消 受的机会最多。 这句话是对食指的描写，运用 了排比的句式，写出了食指的作用 及他勤奋卖力、敢于探险、不怕牺 牲的性格特征。
注小学语文资源
• 堂皇：形容气势宏大。文中形容中指的 相貌很有气势。 • 附庸：泛指依附于其他事物而存在的事 物。文中是指无名指和小指遇到工作时 就只能依附于其他几根手指。 • 养尊处优：指生活在优裕的环境中。文 中形容中指处在众手指簇拥呵护下的优 裕环境。
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注小学语文资源
1．作者通过描写五根手指各自不同的特点， 想告诉我们一个什么道理？ 2．你觉得作者喜欢哪根手指？本文的描写果 真“却无爱憎在其中”吗？ 3．你愿意做哪根手指呢？为什么？
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③舞蹈演员的手指不是常作兰 花状吗？这两根手指正是这朵兰花 中最优美的两瓣。 作者运用设问的句式，强调了 舞蹈演员的手指常作兰花状，这兰 花状的姿态是优美的，而无名指和 小指则是最优美的。
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丰子恺（1898～1975）现代散文家、画家。 浙江崇德县（今桐乡县）人。长期致力于艺术教育 事业，美术和文学创作。 他的漫画、书法自然潇洒，风韵别致，称誉 艺坛。他的散文，先后结集出版的有《缘缘堂随 笔》、《车厢社会》、《缘缘堂再笔》、《率真集》 等。他厌恶人世间的虚伪、卑俗、自私，赞美儿童 的真诚、纯洁、聪明，儿童在他“心中占有与神明、 星辰、艺术同等的地位”。丰子恺的散文感情真率 自然，语言朴素洒掊，形式灵活多样，信笔所至， 妙趣横生，于平易琐细中寓深意，在淡泊飘逸中见 真情，如同他的漫画、书法一样，写意传 神，别具 风采。他还勤于翻译工作，译过屠格涅夫、柯罗连 柯、夏目漱石等人的作品，将并日本长篇古典文学 名著《源氏物语》译成中文。 专 5 小草网