幼儿园中班礼仪优质教案《神奇的“请”字》

2024年神奇的字教案中班8篇神奇的字教案中班篇1活动目标1、引导幼儿在圆形的基础上添画，使之变成各种有趣的图形。

2、发展幼儿的想象力和创造力。

3、让幼儿充分发挥自己的已有的绘画经验来丰富画面。

活动准备1、颜色不同的圆形。

2、各种水彩笔和纸若干。

活动重点1、用不同颜色的圆来组成图形。

2、充分发挥想象力让圆形通过添画变成不同的图。

活动难点能用圆形和添画的能力形成一副完整的画。

活动过程1、谈话导入小朋友今天我们班来了一些客人，你们想不想认识它们（出示圆形）.它有一个好听的名字叫圆圆。

2、引导幼儿发挥想像，学习在圆形的基础上添画。

我们的这个客人圆圆呀它可神奇了。

它还会变魔术哦！小朋友你们想看吗？幼儿回答：“想”那大家认真看哦！（1）师：出示一个圆，进行添画，变成一个苹果。

师：咦，圆圆变成了什么？幼：圆圆变成了苹果。

师：小朋友观察的真仔细，圆圆真神奇，那小朋友再看看圆圆还变成了什么？幼：小鸡、花、蝴蝶。

（2）小朋友想想看，圆圆还可以变成什么呢？比如，小动物、小花或者我们生活中的所见的东西呢？师：一个小朋友上来添画（教师指导），其余幼儿认真看好。

师：这位小朋友真棒，他把圆圆变成了╳╳╳。

还有没有其他小朋友变成和刚才小朋友不一样的，比如说.....师：刚才的小朋友用一个圆形来变，我们还可以用2个圆形、3个圆形或者多个圆形来变，会变成什么呢？大家想一想。

幼：大胆想象，发表意见。

师：小朋友说的都很棒！如果要把圆圆变成╳╳要怎么变呢？哪位小朋友愿意来变变呢？幼：大胆讲述。

师：另一个小朋友来添画（教师指导）。

师：圆圆的本领真大，它真神奇。

小朋友想不想像圆圆一样变魔术呢？幼：想师：那我们一起来变魔术好吗？（3）幼儿动手作画，教师巡回指导。

（4）作品展示和评价。

神奇的字教案中班篇2活动目标：1、通过操作探索，感知磁铁的基本特性，认识并喜欢玩磁铁。

2、尝试运用磁铁的特性解决生活和游戏中的问题，培养幼儿探索兴趣和思维能力。

神奇的请字小班礼仪教案_幼儿园礼仪教学案例神奇的请字小班礼仪教案1生活活动：打开来看一看活动目标：1、尝试用多种方法打开盖子，愿意用简单的语言讲述;2、对活动感兴趣，能积极参与活动，体验成功的乐趣。

活动准备：1、大箱子一个(里面有多个小盒子及胜利果——巧克力、糖果等);2、各种带盖的盒子、罐子等(2——3个套装)。

活动过程：一、找宝贝出示一个大箱子1、“宝宝们，这是什么呀?”2、“猜猜看，里面装了什么?”“有香蕉吗?”“有巧克力吗?”……3、“谁会帮我打开来的?”“拿出来给小朋友看一下，是什么呀?”请几名幼儿逐一打开盒子，(哦，原来里面还有个盒子。

)直到找到里面胜利的果实。

二、请小朋友找宝贝1、“刚才宝宝们帮我找到了藏在盒子里的宝贝，非常感谢你们，今天我也为你们准备了很多好吃的，它们都藏在罐子里、盒子里、瓶子里，能干的宝宝自己动手，去打开来看看有什么，如果你打不开，请老师帮帮忙好吗?”2、幼儿在活动室里找宝贝，尝试用各种方法打开。

3、说说找到了什么“你找到了什么?”“你是在哪里找到的呀?”小结：拉链、盒子、盖子等。

可以请个别幼儿示范一下。

三、学习撕1、“我们宝宝打开了盖子、拆开了盒子、拧开了瓶子，找到了许多好吃的，那现在你能吃到它吗?”“好吃的东西还躲在小袋子里面，这个袋子还有牙齿印的花边呢?谁会打开呢?”“告诉你一个秘密，找到牙齿印，用两只手的大拇哥和妈妈手指轻轻一撕，就可以打开来了。

你可以试一试，如果你打不开，你也可以请旁边的老师帮帮忙，别望了说谢谢。

”2、幼儿自己动手撕开包装纸，品尝。

3、说说吃的什么，是什么味道的。

神奇的请字小班礼仪教案2活动目标：1、通过观察图片，简单讲述图片内容，培养幼儿的观察能力和语言表达能力。

2、通过学习短句“自己穿衣服”、“自己刷牙”、“自己洗脸”、“自己吃饭”等初步培养幼儿发散性思维。

3、通过讲述内容，激发幼儿热爱劳动的情感，懂得自己的事情自己做的道理。

培养幼儿的独立性、自信心。

中班神奇的请字教案教案标题：中班神奇的请字教案教学目标：1. 能够认识并正确书写汉字“请”。

2. 能够认识并理解“请”字在日常生活中的应用场景。

3. 培养学生的观察力、想象力和动手能力。

教学准备：1. 教学素材：包括卡片、图片、绘本等，其中包含“请”字的相关场景和图片。

2. 教具：黑板、彩色粉笔、字卡、学生练习本。

教学步骤：引入活动：1. 教师出示一张卡片，上面写着“请”字，并向学生解释这个字的含义，例如请别人帮忙、请别人来参加活动等。

引导学生思考并讨论“请”字在日常生活中的应用场景。

教学主体：2. 教师出示一张卡片，上面画着一个人在向别人伸出手，示意请别人过来。

教师解释并演示“请”字的正确书写方法，包括笔画顺序和结构。

学生跟随教师的示范进行模仿书写。

3. 教师出示多张图片，包括请别人吃饭、请别人玩耍等场景，并与学生一起讨论这些场景中可以使用“请”字的地方。

教师引导学生运用想象力，自由发挥并编写一些简短的句子，包含“请”字的应用场景。

4. 学生分组进行小组活动，每组选择一个场景，用图片和文字的形式展示“请”字的应用场景。

教师在小组展示结束后，进行点评和指导，鼓励学生积极参与。

巩固练习：5. 教师发放字卡和学生练习本，让学生在字卡上进行书写练习，并在练习本上完成相关的练习题目。

教师巡视并及时纠正学生的书写错误，鼓励学生相互帮助，共同进步。

展示与总结：6. 学生将自己练习本上的作品展示给全班同学，教师对学生的努力给予肯定和鼓励。

同时，教师总结本节课的学习内容，强调“请”字的正确书写和应用场景，并鼓励学生在日常生活中积极运用所学知识。

拓展活动：7. 学生在家中观察并记录“请”字的应用场景，下节课与同学分享自己的观察成果。

教学反思：本节课通过引入活动、教学主体、巩固练习和展示与总结等环节，全面提高学生对“请”字的认识和掌握。

同时，通过小组活动和拓展活动，培养学生的合作意识和观察能力。

在教学过程中，教师应注重学生的参与度，及时纠正学生的错误，鼓励学生的表达和创造力。

幼儿园文明礼仪教案（通用14篇）幼儿园文明礼仪教案篇1【活动目标】1、让孩子学习与人交谈的礼仪，礼貌待人的好处。

2.培养孩子的语言表达能力。

3、能正确用“请”字。

【活动准备】1、文明礼仪课件，文明用语图片。

2、课前预习一半故事：【活动过程】一、理解故事内容，体会“请”字的神奇。

提问：金花会找到李阿姨的家吗?(让孩子自由发挥，各抒己见)金花是怎样找到李阿姨的家的呢?引出故事：提问：金花顺利地找到了李阿姨，是因为她用了一个神奇的字，小朋友知道是什么字吗?二、引导幼儿学习用“请”字1、让幼儿用“请”字说一句话：小朋友在一起游戏时怎样用“请”字。

幼：我的车开到路边，我想倒车，我会说“倒车请注意”。

杨:游戏开始。

请注意你的安全。

2.群聊:遇到困难需要帮助的时候说什么。

3、幼儿自由讨论：生活中什么时候还会用到“请”字。

幼：买东西时会用到。

幼：坐车的时候会用到。

幼：我和妈妈去提水时也用到了，我说：“爷爷，请你先来。

”三、情景表演，巩固礼貌用语。

1.播放文明礼仪课件，让孩子仔细观察。

2、将文明用语图片贴在教室四周，供幼儿自由进行情景演练。

幼儿园文明礼仪教案篇2由来：在假期里，许多孩子们去了国外旅行，回来后纷纷谈论自己旅行的见闻，并在谈论中引发了对班集体出游的向往。

为了满足孩子们的愿望我们开展了《宝贝去哪儿》的主题活动。

《纲要》的健康领域明确指出：与家庭配合，教育幼儿遵守交通规则，行路时要走人行横道靠路边行走，乘车时不把头、臂伸出车窗外。

根据纲要的提示我们结合主题活动开展了这次健康课《走路乘车都安全》希望通过此次活动能够进一步丰富孩子们的安全知识，提高安全意识。

名称：《走路乘车都安全》目标：1、通过观看情景剧和图书，丰富幼儿出行安全知识，提高安全意识。

2、愿意在集体面前大胆表达自己的想法和看法。

3、通过活动，让孩子感受到安全出行的重要性，并愿意遵守。

准备：绘本教材ppt、乘车场景（椅子、方向盘）、红绿灯路口场景（红绿灯、斑马线）重点：丰富幼儿出行安全知识难点：丰富幼儿出行安全知识。

幼儿园中班教案《神奇的请字》一、学习目标1.学习认识请字的形状和发音。

2.学习使用请字表达礼貌和表达自己的需求。

3.培养幼儿的语言表达能力和社交能力。

二、前置知识1.熟悉拼音字母和基本字的发音和书写。

2.熟悉感谢、对不起等基本礼貌用语。

三、教学内容与方法1.教学内容：本节课的教学内容为《神奇的请字》。

通过教学，让幼儿认识请字的形状和发音，能够使用请字表达礼貌和表达自己的需求。

2.教学方法：本节课采用游戏和示范教学相结合的方式进行教学。

–游戏：通过游戏“请出请进”让幼儿认识请字的形状和发音。

–示范教学：老师示范请字用法，并与幼儿进行互动交流，让幼儿掌握请字的用法。

四、教学过程1.游戏：请出请进将幼儿分成两组，一组站在教室外面，另一组站在教室里面。

先让教室里的幼儿选一位“客人”，然后让“客人”出门，其他幼儿选出一位“主人”，并教他们说：“请进！”“谢谢。

”等礼貌用语。

然后教“客人”说：“请出！”“谢谢。

”等礼貌用语。

通过几轮游戏，让幼儿熟悉请字的用法和发音。

2.示范教学–首先，老师通过图片或字卡向幼儿展示请字的形状，并让幼儿跟读请字的发音。

–然后，让一个幼儿来做“客人”，另一个幼儿做“主人”。

老师示范如何用请字表达礼貌：请进！谢谢！让幼儿跟着学习。

然后再示范如何用请字表达自己的需求：“请借一本书给我！”让幼儿掌握请字表达自己需求的用法。

3.练习让幼儿们分角色练习用请字表达礼貌和表达自己的需求。

老师可以提供一些情景：如售货员、朋友、家长等，让幼儿模拟情景，使用请字表达自己的想法和需求。

五、课堂总结1.通过游戏和示范教学，幼儿们已经学会了请字的用法和发音。

2.老师强调了使用请字表达礼貌和表达自己需求的重要性，鼓励幼儿在沟通中使用请字。

3.鼓励幼儿在日常生活中多使用请字，促进自己的语言表达能力和社交能力的发展。

六、教学反思1.教学过程中，游戏环节引起了幼儿的极大兴趣，激发了他们学习的热情，并且通过游戏让幼儿们很好地掌握了请字的用法和发音。

《奇妙的礼貌用语》一、教学目标1.让幼儿了解并掌握基本的礼貌用语，如“请”、“谢谢”、“对不起”、“没关系”等。

2.培养幼儿在日常生活中运用礼貌用语的良好习惯。

3.培养幼儿的社交能力，提高人际交往水平。

二、教学重难点1.教学重点：让幼儿掌握基本的礼貌用语，并能在日常生活中运用。

2.教学难点：培养幼儿自觉运用礼貌用语的良好习惯。

三、教学准备1.PPT课件：《奇妙的礼貌用语》2.礼貌用语卡片3.小礼品四、教学过程1.导入（1）教师与幼儿互动，询问他们在日常生活中是否使用过礼貌用语，引出课题。

（2）出示PPT课件，展示一幅生动的画面，引发幼儿兴趣。

2.基本概念学习（1）教师讲解礼貌用语的含义和作用，让幼儿初步了解礼貌用语的重要性。

（2）出示礼貌用语卡片，让幼儿认读并跟读。

3.情景体验（1）教师创设情景，让幼儿模拟日常生活场景，运用礼貌用语进行交流。

（2）教师与幼儿互动，引导幼儿在情景中自然地运用礼貌用语。

4.游戏互动（1）组织幼儿进行“礼貌用语接力赛”，让幼儿在游戏中巩固礼貌用语。

（2）设置障碍，考验幼儿在遇到困难时能否自觉运用礼貌用语。

5.小组讨论（1）教师提出问题，引导幼儿思考如何在日常生活中更好地运用礼貌用语。

（2）幼儿分小组讨论，分享自己的经验和想法。

（1）教师邀请幼儿分享在本次活动中的收获和感悟。

7.拓展活动（1）教师布置作业，让幼儿回家后与家人分享本次活动的内容，尝试在家庭生活中运用礼貌用语。

（2）邀请家长参与下次活动，共同见证幼儿的成长。

五、教学反思1.教师在本次活动中的表现是否自然、流畅，是否能够引导幼儿积极参与。

2.幼儿在活动中的参与度如何，是否能够自觉运用礼貌用语。

3.教学目标是否达成，幼儿是否掌握了基本的礼貌用语。

六、教学延伸1.开展“礼貌用语小达人”评选活动，鼓励幼儿在日常生活中自觉运用礼貌用语。

2.与家长合作，共同关注幼儿的礼貌用语使用情况，家园共育，共同促进幼儿良好习惯的养成。

中班上学期社会教案《礼仪神奇的“请”字》中班上学期社会教案《礼仪神奇的“请”字》精选3篇（一）教学目标：1. 了解“请”字的由来和意义；2. 学习正确使用“请”字的方法；3. 培养学生的礼仪意识和尊重他人的习惯。

教学重点：1. 理解“请”字的含义；2. 学习正确使用“请”字的方法。

教学难点：1. 学习正确使用“请”字的方法；2. 培养学生的礼仪意识和尊重他人的习惯。

教学准备：1. 社会教材《礼仪神奇的“请”字》；2. PPT或黑板；3. 卡片，上面写有常见的礼貌用语。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引入：“请”字是我们生活中使用频率很高的一个字，你们能想到“请”字在我们日常生活中的应用场景吗？二、学习（15分钟）1. 呈现《礼仪神奇的“请”字》教材，让学生先自主阅读；2. 利用PPT或黑板，以醒目的形式呈现“请”字，解释其意义；3. 分析“请”字的来历和应用场景，引导学生思考“请”字的含义和作用。

三、讨论（10分钟）1. 分小组讨论，找出生活中常见的“请”字的用法，并准备3-5个例子；2. 请每组派代表上台，分享他们小组的讨论结果。

四、示范（10分钟）1. 制作一些卡片，上面写有常见的礼貌用语，例如：“请进”, “请坐”, “请帮忙”, “请别吵吵”，等等；2. 请几个学生上台，轮流发给他们一张卡片，并示范正确地使用“请”字；3. 鼓励学生在日常生活中多加使用“请”字，并和同学、家人等进行交流。

五、巩固（5分钟）1. 给学生提供一些情境，让他们运用“请”字进行礼貌交流的对话练习；2. 鼓励学生积极参与，纠正他们的错误并加以夸奖。

六、总结（5分钟）1. 引导学生总结“请”字的用法和作用；2. 总结教学内容，巩固学生对“请”字的理解。

七、作业布置（2分钟）1. 完成教材中的练习题；2. 以“请”字为主题写一篇短文，描述一个礼仪得体的场景。

教学反思：通过本节课的教学，学生能够了解“请”字的由来和意义，并学会正确地使用“请”字。

中班社会优秀教案《奇妙的礼貌用语》教案信息：教学内容：奇妙的礼貌用语适用年级：中班教学目标：1. 学习常见的礼貌用语，如请、谢谢、对不起、你好等。

2. 了解这些礼貌用语的正确场合和用法。

3. 培养学生在日常生活中使用礼貌用语的习惯。

教学步骤：引入：1. 导入：教师用图片或实物引入，例如出示一张请柬，让学生猜测：这是什么？什么时候用到？通过引导学生讨论获得答案。

2. 引导：教师向学生展示一些图片或对话，引导他们发现和认识礼貌用语。

例如：请和谢谢。

讲解：1. 将请贴和谢谢贴纸分发给学生。

2. 教师用简单明了的语言解释这些用语的含义和用法，例如请是表示请求别人帮助的意思，谢谢是表示对别人的帮助表示感谢，对不起是表示自己犯错误后向别人道歉的意思。

实践：1. 分角色扮演：教师分发角色卡片，让学生分成小组，模拟常见场景，如买东西、借东西等，通过角色扮演的方式演练和使用礼貌用语。

2. 学唱歌曲：教师选择一首关于礼貌用语的歌曲，引导学生跟随音乐节奏学唱歌曲，加深对礼貌用语的印象。

巩固与评价：1. 讨论：教师与学生一起回顾今天学到的礼貌用语，了解学生掌握的情况。

2. 游戏：以快速反应游戏的形式，教师给出不同的情景描述，学生需要迅速举手或说出合适的礼貌用语。

3. 教学延伸：布置家庭作业，要求学生在日常生活中用到所学的礼貌用语，如和父母一起用餐时说“请”、“谢谢”等。

教学反思：通过本节课的学习，学生对常见的礼貌用语有了更深的理解，掌握了正确的使用场合和方式。

希望学生能够在日常生活中习惯使用这些礼貌用语，培养出良好的社会交往习惯。

幼儿园中班社会活动教案《神奇的请》学习生活中不同的礼貌用语教学目标1.了解生活中的礼貌用语，如“请”、“谢谢”、“不好意思”等。

2.学会正确使用礼貌用语，提高幼儿的礼仪素养。

教学准备1.活动道具：红布、黄布各一块（尺寸根据班级人数自行选择）、一些小纸条。

2.教学资料：笔、纸、黑板、白板、书籍等。

教学内容导入环节1.讲述活动主题：本次活动主题为“神奇的请”。

2.引入活动内容：今天我们要学习一些生活中的礼貌用语，为了让大家更好地学习，我们来玩一个游戏，叫“神奇的请”。

3.规则说明：游戏分两组，每组都有一块红布和一块黄布。

老师手里拿着一些小纸条，每个小纸条上写着一句话，让对应的小朋友来表演。

当老师说出“红布组请黄布组……”时，红布组的小朋友要用礼貌用语向黄布组的小朋友表达请求，黄布组的小朋友则作出相应的回应。

完成任务后，一组加一分，最终谁得到的分数更高，谁就是本次活动的冠军。

主体活动1.教师展示不同的场景照片（如上街、饭店、家中等），并向学生问道：“在这种情况下，我们应该怎样礼貌地表达自己的意愿？”2.学生思考后将自己的答案与同桌分享，老师在黑板上将学生提出的答案整理总结，帮助学生发掘、分享他们对生活中各种场景的不同礼貌用语。

3.学生利用白板书写自己所希望参与的情景的礼貌用语，老师根据学生所写的情景给予点评。

4.学生根据自己之前准备的礼貌用语，将其中的几个表演给老师和同学们看，并讲述在什么情况下使用这些礼貌用语。

总结回顾1.回顾本次活动目标，引导学生总结所学知识。

2.教师让学生看一段小视频，让学生以小组的形式写下小视频中使用的礼貌用语，然后让学生与全班分享自己小组的答案。

3.分享结束后，由老师做一下点评，并让学生补充自己不足的地方。

4.最后，老师总结说：“如果我们学会了礼貌用语，我们在家里、学校、社会中的交往中就容易相处，别人也会更喜欢和你在一起。

”教学重点与难点教学重点1.学习生活中的礼貌用语，如“请”、“谢谢”、“不好意思”等。

幼儿园中班上学期社会教案《礼仪神奇的“请”字》含反思1. 教学目标通过本次教学，让学生：1.掌握“请”字的用法及其社交礼仪意义；2.学会在日常交际中使用“请”字；3.培养学生礼貌、尊重他人的意识；4.提高学生的口头表达和沟通能力。

2. 教学内容本次教学的内容有：1.社交礼仪：“请”的含义及其在社交场合的作用；2.“请”字的用法：“请”的多种表达方式和情境；3.口头表达技巧：如何使用适当的语言表达礼貌、尊重和感谢。

3. 教学方法本次教学采用多种教学方法，包括：1.课堂讲解：通过讲解“请”字的用法和情境，让学生初步了解“请”字的作用及其重要性；2.观摩演示：老师和学生代表演示“请”的多种表达方式及场景；3.小组活动：小组内同学互相邀请并用“请”字表达；4.个性表达：每个学生用自己的语言表达一个“请”的场景。

4. 教学过程本次教学将采用以下三节课的方式进行：第一节课1.利用图片和互动小游戏引出“请”字在社交礼仪中的作用及重要性；2.讲解“请”的意义及在社交场合中的作用；3.强调使用“请”字的重要性。

第二节课1.观摩演示“请”的多种表达方式及场景；2.学生模仿演示，用“请”字表达出邀请、请求等各种场景。

第三节课1.小组活动：小组内同学互相邀请并用“请”字表达；2.个性表达：每个学生用自己的语言表达一个“请”的场景；3.老师点评并提供有效的改进意见。

5. 教学反思本次教学的效果有：1.大多数学生掌握了“请”字的用法及其社交礼仪意义；2.许多学生在日常交际中开始使用“请”字，表现出很好的礼貌和尊重他人的意识；3.小组活动和个性表达环节可以有效地提高学生的沟通和表达能力。

但也有一些问题需要改进：1.教学过程中有些学生没有充分参与，需要老师提供更多的引导和激励；2.部分学生在个性表达环节的表现比较模板化，需要更多的个性化和创意化；3.教学时间安排上需要更合理的配比，以保证每个环节都有足够的时间和深度。

通过这次反思，我深刻地认识到教师在课堂教学中的重要性，需要不断地提高教育教学水平，为每一位学生提供更好的教育服务。

中班社会活动神奇的请字教案与反思一、教学目标1.能够理解聚会、请柬、招待等日常社交活动的意义和习惯。

2.能够根据要求制作简单的请柬和聚会邀请函。

3.能够通过社会活动和团体协作，发挥个人积极性和合作精神。

4.能够通过社会活动增强自信和交际能力。

二、教学内容1.聚会、请柬、招待等社交活动的习惯和意义。

2.制作请柬和聚会邀请函的基本知识和技巧。

3.模拟社交活动的场景，让学生在活动中锻炼交际能力和团体协作能力。

三、教学过程1. 导入环节教师会以幼儿熟悉的方式，如唱歌、故事等方法，向孩子们介绍日常现象，聚会的基本概念、重要性与限制；接着通过故事、实物等情境让幼童熟悉聚会中的礼仪与习惯。

2. 认知落实1.学生在讲解的过程中了解聚会、请柬、招待、庆贺等日常社交活动的基本知识，并可以抛出问题随堂交流运用新掌握的知识。

2.预备活动：为了让学生知道怎么制作请柬、邀请函，教师会先准备好许多不同的颜色纸张、线、剪刀以及装饰物等，然后让每个学生将一张纸折成请柬或聚会邀请函，最后用装饰物装饰一下。

3.模拟活动：在教师的组织下模拟一个应邀聚会的过程，将学生分成几个团队，每个小组都要负责一个环节，如制作餐点、准备音乐、设计游戏、演唱歌曲、为聚会提供礼物等。

4.整合实施：在教师的引导下，各小组合作完成自己该负责的任务，并将二者有机结合成为一个居家聚会组合，并为组织人准备土田的主题礼物3. 教学反思本次课以社会活动为主题，力图让孩子们通过实践了解和掌握聚会、请柬、招待的意义和方式，从而激发他们的兴趣和决心，并在实践中锻炼自己的交际、合作能力和创造力。

这是一种非常有趣和有效的教学模式，通过这种方式可以激发孩子们的主动性和兴趣，达到教学的目的。

同时，在实践中，老师也能够及时发现孩子们存在的问题，进行指导和改进。

通过本次实践课的教学，我认识到了以下几点：1.对幼儿来说，社交活动是很有意义和乐趣的，教师需要在教学中重视孩子们的团体协作和交际能力，注重参与度，让他们在实践中感受自己的成长和进步。

中班社会优秀教案《奇妙的礼貌用语》教案名称：奇妙的礼貌用语教学目标：1. 了解什么是礼貌用语，以及为什么要使用礼貌用语；2. 学习常见的礼貌用语，如请、谢谢、对不起等；3. 培养学生使用礼貌用语的习惯，在日常生活中增强礼貌意识和与人相处的能力。

教学内容：1. 了解礼貌用语的概念和意义；2. 学习并掌握一些常见的礼貌用语；3. 进行实际情境演练，让学生能够灵活运用礼貌用语。

教学准备：1. 礼貌用语的图片或卡片；2. 课堂环境布置，如挂画、贴纸等，以提醒学生使用礼貌用语；3. 角色扮演道具，如电话、桌椅等。

教学步骤：Step 1：导入（5分钟）呈现图片或卡片，并引导学生谈谈自己对礼貌用语的认识。

通过问答的方式，激发学生对话题的兴趣，并导入下一步的学习内容。

Step 2：介绍礼貌用语（10分钟）通过和学生互动的方式，介绍什么是礼貌用语，为什么要使用礼貌用语。

可以通过提问的形式引导学生思考，例如：“在什么场合下我们会用到礼貌用语？”“礼貌用语对我们的日常生活有什么帮助？”等。

Step 3：学习常见的礼貌用语（15分钟）教师出示图片或卡片，逐个教授并解释常见的礼貌用语，如“请”、“谢谢”、“对不起”等。

重点讲解使用场合和表达方式，并请学生跟读。

Step 4：情境演练（15分钟）通过角色扮演的方式，创设一些情境，让学生进行实际操作和演练。

例如，教师出示一张图片，学生以电话的形式进行交流，根据情境要求应用礼貌用语。

教师可以模拟电话的声音，引导学生以礼貌用语进行问好、请示和告别等。

Step 5：反馈与总结（10分钟）与学生互动，询问他们对于学习礼貌用语的心得体会，并对学生的表现给予肯定和鼓励。

然后，做一个简短的小结，总结学习的内容和意义，并强调在日常生活中使用礼貌用语的重要性。

Step 6：作业布置（5分钟）布置课后作业，要求学生在日常生活中积极应用所学的礼貌用语，并记录下使用的场合和体会。

教学延伸：1. 组织学生参观社会机构，如政府部门、企事业单位等，引导学生学习使用相关的礼貌用语，并感受社会交往中的礼貌与尊重。

中班礼仪教案：神奇的“请”字第一篇：中班礼仪教案：神奇的“请”字【活动目标】1、让幼儿学会与人交谈的礼仪，礼貌待人的好处。

2、培养幼儿的语言表达能力。

3、能正确用“请”字。

【活动准备】1、文明礼仪课件，文明用语图片。

2、课前预习一半故事：【活动过程】一、理解故事内容，体会“请”字的神奇。

提问：金花会找到李阿姨的家吗？（让孩子自由发挥，各抒己见）金花是怎样找到李阿姨的家的呢？引出故事：提问：金花顺利地找到了李阿姨，是因为她用了一个神奇的字，小朋友知道是什么字吗？二、引导幼儿学习用“请”字1、让幼儿用“请”字说一句话：小朋友在一起游戏时怎样用“请”字。

幼：我的车开到路边，我想倒车，我会说“倒车请注意”。

幼：游戏开始，请小朋友注意安全。

2、集体谈话：自己遇到困难需要别人帮助时应该怎样说。

3、幼儿自由讨论：生活中什么时候还会用到“请”字。

幼：买东西时会用到。

幼：坐车的时候会用到。

幼：我和妈妈去提水时也用到了，我说：“爷爷，请你先来。

”三、情景表演，巩固礼貌用语。

1、播放文明礼仪课件，让幼儿仔细观察。

2、将文明用语图片贴在教室四周，供幼儿自由进行情景演练。

第二篇：幼儿园中班教案《神奇的请字》中班教案《神奇的请字》适用于中班的社会主题教学活动当中，让幼儿联系生活经验，学习生活中不同的礼貌用语，在看一看、说一说、演一演中知道有礼貌的话能给别人带来愉快的感受，体会与人交谈的礼仪，培养幼儿的尝试精神，快来看看幼儿园中班《神奇的请字》教案吧。

活动目标：1．在看一看、说一说、演一演中知道有礼貌的话能给别人带来愉快的感受，体会与人交谈的礼仪。

2．联系生活经验，学习生活中不同的礼貌用语。

3．培养幼儿的尝试精神。

4．养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

活动准备：不同生活学习场景的图片、实物活动过程：1．故事导入，引出神奇的请字。

师：前几天，我们一起分享了一个故事《魔语》，还记得故事里讲了什么，谁能用自己的话来说一说？——引导幼儿用自己的话讲述故事内容。

幼儿园中班教案《奇妙的请字》一、教学目标1.能够认得请字这一汉字，理解其含义；2.能够正确书写请字，并能够背诵请字的笔画次序；3.能够通过制作请帖，表达本身的意愿，并且基本礼仪地邀请伙伴参加本身的活动。

二、教学准备1.请字的拼音卡片、书写卡片、拼音卡片、请帖卡片、绘画纸、笔、颜色笔；2.老师所制作的请帖模板（包括电话、时间、地点、内容等），以及小伙伴们本身制作的请帖。

三、教学过程1.新课导入：奇妙的请字（1）让小伙伴们了解今日学习的汉字——请字，询问他们是否知道请字是什么意思；（2）老师出示请字的拼音卡片和书写卡片，介绍请字的基本意思和笔画次序，让小伙伴们一起跟读和仿照；（3）老师用拼音卡片和书写卡片的方式教授请字，并利用图片和实物让小伙伴们更好地理解并记忆其中的含义。

2.请字笔画训练（1）老师拿出书写卡片，让小伙伴们一起认真地仿照请字的笔画次序；（2）老师为小伙伴供给书写卡片、颜色笔等材料，让小伙伴们本身动手书写请字，并引导他们矫正错误的笔画次序，渐进式提高书写水平。

3.制作请帖（1）利用请帖卡片和绘画纸，老师为小伙伴们供给请帖的模板，让小伙伴们了解制作请帖的基本要素（开头、内容、时间、地点、电话等）；（2）老师为小伙伴们带来一些有趣味好玩的活动、游戏和集体活动，让小伙伴们依据本身的喜好自主选择要发请帖的对象；（3）老师引导小伙伴们在请帖上呈现本身的用心，并注意礼仪，将本身的邀请给伙伴们；四、课后延长（1）老师要求小伙伴们认真书写和背诵请字，真正把书写和表达技巧转化为日常生活中的实际应用；（2）要求小伙伴们在日常生活中注意共享和邀请，强化礼仪和互助的观念。

五、教学评价1.通过老师的示范和引导，小伙伴们能够正确地书写请字；2.小伙伴们制作的请帖能够表达明确的意图，写得清楚有序；3.小伙伴们通过请帖，能够与他人进行有效地沟通，表达本身的意愿，并且有了肯定的礼仪意识。

幼儿园文明礼仪《“请”字的秘密》中班社会优质公开课获奖教案教学设计这是一节文明礼仪的中班社会活动课，通过活动让幼儿学会与人交谈的礼仪，感受友爱同伴、礼貌待人的好处。

能正确用“请”字。

培养幼儿的语言表达能力。

活动目标：1．让幼儿学会与人交谈的礼仪，感受友爱同伴、礼貌待人的好处。

2．培养幼儿的语言表达能力。

3．能正确用“请”字。

活动准备：故事图片活动建议：一、理解故事内容，体会“请”字的神奇1.提问：金花会找到李阿姨的家吗?(让孩子自由发挥，各抒己见)金花是怎样找到李阿姨的家的呢?（引出故事内容）2.提问：金花顺利地找到了李阿姨，是因为她用了一个神奇的字，小朋友知道是什么字吗?3.全班孩子几乎异口同声地回答：“请!”小结：如果对人不礼貌，当你遇到困难向别人求助时，别人就不会帮你，所以小朋友要做一个有礼貌的好孩子。

(评析：金花前后两次语言的变化，让幼儿逐步找到了问题所在，体会到了“请”字的神奇作用。

)二、引导幼儿学习用“请”字1．让幼儿用“请”字说一句话：小朋友在一起游戏时怎样用“请”字。

幼：请你和我一起玩皮球好吗?幼：请你把你的皮球借给我好吗?幼：我的车开到路边，我想倒车，我会说“倒车请注意”。

幼：游戏开始，请小朋友注意安全。

2．集体谈话：自己遇到困难需要别人帮助时应该怎样说。

3．幼儿自由讨论：生活中什么时候还会用到“请”字。

幼：买东西时会用到。

幼：坐车的时候会用到。

幼：阿姨来我家做客的时候，我说：“阿姨，请喝茶。

”幼：我和妈妈去提水时也用到了，我说：“爷爷，请你先来。

”小结：“请”字时时刻刻都会用到，“请”字是一个很有用的字，它可以帮我们做很多的事，小朋友们在日常生活中要多用“请”字。

三、情景表演，巩固礼貌用语1．播放文明礼仪课件，让幼儿仔细观察。

2．将文明用语图片贴在教室四周，供幼儿自由进行情景演练。

3．幼儿自由组合，进行情景演练，教师指导。

幼：妞妞，请你和我一起游戏好吗?幼：悦悦，请你当阿姨吧。

幼儿园中班社会活动教案《神奇的请》学习生活中不同的礼貌用语1. 教学目标通过本节课的学习，幼儿将能够： - 了解生活中不同的礼貌用语； - 学会使用礼貌用语并灵活运用于生活中； - 培养幼儿的社交礼仪意识。

2. 教学准备•《神奇的请》故事书籍；•笔和纸。

3. 教学过程3.1 导入新知识（5分钟）•通过提问的方式，与幼儿展开讨论：你们知道什么是礼貌吗？你们在生活中有使用过礼貌用语吗？•引导幼儿思考和回答问题，并适时给予肯定和引导。

3.2 故事讲解（10分钟）•老师出示《神奇的请》故事书籍，并简要介绍故事的内容与情节；•阅读故事书籍，适时停下来解释一些生词和理解幼儿的困惑。

3.3 分组讨论（10分钟）•将幼儿分为若干小组，每个小组有3~4人；•每个小组选择一位代表，团队合作，讨论故事中的主要场景和人物，提出相应的礼貌用语；•为每个小组提供足够的时间，确保每个小组都有机会参与讨论。

3.4 礼貌用语学习（15分钟）•让每个小组的代表上台分享他们小组讨论出的礼貌用语；•老师引导其他幼儿一起学习这些礼貌用语，并解释其使用场景和意义；•激发幼儿的学习兴趣，鼓励他们积极提问和参与讨论。

3.5 个人写作（15分钟）•要求每个幼儿在一张纸上写下他们自己认为最重要的礼貌用语，并附上使用场景和意义的简单说明；•鼓励幼儿自由表达，并提醒他们注意书写的规范性和可读性。

3.6 分享与总结（10分钟）•让每个幼儿轮流分享他们写好的礼貌用语，并解释其使用场景和意义；•在分享的过程中，鼓励其他幼儿提问和发表自己的观点；•老师总结本节课的内容，并强调幼儿们学到的礼貌用语在生活中的重要性。

4. 拓展活动•在教室中设置一个模拟场景，让幼儿们分角色进行角色扮演，运用课堂学到的礼貌用语互动交流；•引导幼儿彼此鼓励和赞美，树立积极向上的互动氛围；•对幼儿的表现进行肯定和鼓励。

5. 课后反思本节课通过故事《神奇的请》的引入，帮助幼儿了解生活中不同的礼貌用语，提高他们的社交礼仪意识。

神奇的请字教案教案标题：神奇的请字教案教学目标：1. 了解汉字的基本结构和演变过程。

2. 掌握请字的基本笔画顺序和写法。

3. 提高学生的字词意识和写字技能。

教学准备：1. 课件或黑板、白板。

2. 请字的示范卡片或图片。

3. 学生练习纸和铅笔。

教学过程：步骤一：导入（5分钟）1. 引入话题：请字是一个非常有趣的字，它的形状很特别，你们有没有见过或听说过这个字？2. 展示请字的图片或卡片，让学生观察并猜测这个字的意思。

步骤二：学习请字的结构和演变（10分钟）1. 通过课件或黑板、白板展示请字的结构和演变过程，解释请字的构成部分和每个部分的意义。

2. 与学生一起分析并讨论请字的形状与其意义之间的联系，引导学生思考字形与意义的关系。

步骤三：请字的笔画顺序和写法（15分钟）1. 演示请字的笔画顺序和写法，注重每个笔画的起始与结束位置，以及笔画的书写方向。

2. 让学生跟随演示一起写，请字，注意观察和模仿老师的书写动作。

3. 分组练习：将学生分成小组，让他们两两合作，互相观察和纠正写字的错误，共同提高写字技能。

步骤四：巩固练习（15分钟）1. 将请字与其他字进行比较，找出相同的部分或结构，加深学生对字形的认识和理解。

2. 给学生发放练习纸和铅笔，让他们自主练习写请字，并在纸上写出与请字相似的字。

3. 教师巡视并及时给予学生指导和帮助。

步骤五：拓展活动（10分钟）1. 鼓励学生尝试写出其他与请字相似的字，拓展他们对字形的认知和创造力。

2. 学生自由发挥，用请字创作一幅画或写一段文字，展示请字的神奇之处。

步骤六：总结和评价（5分钟）1. 与学生一起回顾和总结本节课学习的内容，强调请字的特点和写字技巧。

2. 对学生的写字表现进行评价，给予肯定和建议。

教学延伸：1. 鼓励学生在日常生活中观察和发现更多有趣的汉字，增强他们的字词意识。

2. 引导学生学习其他具有特殊结构和意义的汉字，拓展他们对汉字的认知。

教学反思：本节课通过引入请字这个特殊的汉字，激发学生的兴趣和好奇心，提高他们对字形和意义的关注。