《电与磁》复习和总结教案

教案：人教版九年级物理第二十章《电与磁》复习一、教学内容本节课的主要内容是电与磁的复习。

复习的章节包括：20.1 电流的磁效应，20.2 电磁铁，20.3 磁现象的电解释，20.4 电磁感应，20.5 磁场对电流的作用。

具体内容包括：电流产生的磁场，电磁铁的原理和应用，磁场的方向，电磁感应现象，磁场对电流的作用力，电动机和发电机的工作原理等。

二、教学目标1. 理解电流的磁效应，掌握电磁铁的原理和应用，了解磁场的方向规定。

2. 掌握电磁感应现象，能解释实际问题中的电磁感应。

3. 理解磁场对电流的作用力，能解释相关现象。

三、教学难点与重点重点：电流的磁效应，电磁铁的原理和应用，磁场的方向，电磁感应现象，磁场对电流的作用力。

难点：电磁感应现象的理解和应用，磁场对电流的作用力的计算。

四、教具与学具准备教具：多媒体设备，黑板，粉笔，实验器材。

学具：笔记本，笔。

五、教学过程1. 引入：通过一个电磁铁吸引铁钉的实验，引起学生对电与磁现象的兴趣。

2. 复习电流的磁效应：引导学生回顾电流产生磁场的原理，通过实验和例题，让学生理解电流的磁效应。

3. 复习电磁铁：讲解电磁铁的原理和应用，让学生了解电磁铁的工作原理，并通过实验演示电磁铁的吸引和排斥现象。

4. 复习磁场的方向：讲解磁场方向的表示方法，通过实验和图示，让学生掌握磁场的方向规定。

5. 复习电磁感应现象：讲解电磁感应的原理，引导学生理解电磁感应现象的本质，并通过实验演示电磁感应现象。

6. 复习磁场对电流的作用力：讲解磁场对电流的作用力的计算方法，通过实验和例题，让学生掌握磁场对电流的作用力的计算。

7. 课堂练习：给出一些与电与磁相关的练习题，让学生当场完成，检验学生对知识点的掌握情况。

六、板书设计板书设计如下：电流的磁效应电磁铁磁场的方向电磁感应现象磁场对电流的作用力七、作业设计1. 请简述电流的磁效应。

2. 请解释电磁铁的原理和应用。

3. 请说明磁场的方向规定。

物理电与磁基础知识复习教案一、教学目标1. 回顾电荷、电场、电势、电流等基本电学概念，加深对电学基础理论的理解。

2. 复习磁场、磁感线、电磁感应等基本磁学知识点，巩固磁学理论。

3. 通过对电与磁基础知识的复习，提高学生解决实际问题的能力。

二、教学内容1. 电学基础知识：电荷、电场、电势、电流。

2. 磁学基础知识：磁场、磁感线、电磁感应。

三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生通过解决问题回顾和巩固电与磁的基本知识。

2. 利用多媒体演示和实验现象，增强学生对抽象概念的理解。

3. 组织小组讨论和课堂互动，促进学生之间的交流与合作。

四、教学步骤1. 电学基础知识复习：a. 回顾电荷的性质和分类，引导学生理解电荷守恒定律。

b. 通过对电场的概念、电场强度等知识点进行讲解，让学生掌握电场的性质和特点。

c. 电势的概念及其与电场的关系，引导学生理解电势差的计算方法。

d. 电流的形成、电流的微观表达式等，让学生了解电流的特性。

2. 磁学基础知识复习：a. 磁场的基本概念，引导学生理解磁场的分布和特点。

b. 磁感线的概念、分布规律，让学生掌握磁感线的绘制方法。

c. 电磁感应现象的发现、法拉第电磁感应定律，让学生理解电磁感应的原理。

d. 复习电磁铁、电磁继电器等磁学应用，提高学生解决实际问题的能力。

五、教学评价1. 课堂问答：通过提问检查学生对电与磁基础知识的掌握程度。

2. 课后作业：布置相关练习题，巩固所学知识，提高学生运用电与磁知识解决实际问题的能力。

3. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的参与程度和合作精神。

六、教学活动1. 电学实验：安排电荷守恒实验、电场强度测量等实验，让学生通过实验观察和验证电学基本原理。

2. 磁学实验：组织学生进行磁铁性质实验、电磁感应实验等，加深对磁学知识点的理解。

3. 综合案例分析：选取与生活实际相关的电与磁现象，如电动机、发电机等，让学生分析其工作原理。

七、教学资源1. 多媒体课件：制作包含动画、图片等丰富资源的课件，帮助学生形象地理解电与磁知识。

《电和磁》教案（精选9篇）《电和磁》教案篇1【教学目标】科学概念：电流可以产生磁性。

过程与方法：做通电直导线和通电线圈使指南针偏转的试验，能够通过分析建立解释。

情感、态度、价值观：体验科学史上发觉电产生磁的过程。

意识到留意观看、擅长思索品质重要。

【教学预备】1. 同学自备：一号电池2. 老师预备：电池盒、小电珠、灯座、导线、指南针【教学过程】（一）导入100多年前，人们对电和磁的了解非常的有限。

在一次偶然的状况下，丹麦科学家奥斯特发觉了一个有关电和磁的隐秘。

你们想知道这个隐秘是什么吗？今日我们就一起来重现历史上那个宏大的时刻。

（板书课题：电和磁）（二）通电导线和指南针1. 奥斯特当年正在用一个简洁的电路做试验。

桌上有老师预备的材料。

请你们先用这些材料组装一个简洁电路。

2. 同学活动3. 当时在奥斯特的试验桌上放着指南针。

这个指南针的指针一头指着北，一头指着南。

当接通了电源的导线靠近它时，奥斯特突然发现一个现象……你们想试一试吗？4. 同学活动5. 有什么发觉？对这个发觉你们有什么解释？6. 通过短路的方式，你们会发现更加明显的现象。

再试试。

（三）通电线圈和指南针1. 奥斯特在发觉了这个现象之后，连续几个月把自己关在试验室里想知道这是为什么？他又做了几百次类似的试验。

其中就有这样一个试验。

像P49那样把导线绕成圈，然后通上电。

用它来靠近指南针，又会发觉什么？2. 同学活动3. 汇报：你们又有什么发觉？在哪种状况下指南针偏转的角度大？4. 经过这些试验之后，奥斯特虽然没有做出太多的解释。

但是他却用铁的事实证明白：电可以产生磁。

随后他的发觉又得到了牛顿等科学家的进一步证明和进展。

为我们解决了许多生活中的问题。

5. 考大家一个问题：你今日带来的电池里还有电吗？能用什么方法证明？《电和磁》是教科版学校《科学》六上《能量》单元第三单元第一课时，统领并开启本单元，继而讨论电磁铁、小电动机、电能和能量、能量与太阳等小主题。

人教版九年级物理第二十章电与磁本章复习课教学设计我作为一名经验丰富的幼儿园教师，非常荣幸能够为大家分享我设计的一节幼儿园教学活动。

这节课的主题是《电与磁》的复习课，我会以第一人称来描述这节课的设计意图、教学目标、教学难点与重点、教具与学具准备、活动过程、活动重难点以及课后反思和拓展延伸。

一、设计意图在设计这节复习课时，我希望能够通过有趣的活动和游戏，让孩子们能够复习和巩固电与磁的相关知识，提高他们的实践操作能力。

同时，我也希望通过这节课，让孩子们能够培养对科学的兴趣和好奇心。

二、教学目标1. 知识与技能：让孩子们能够巩固电与磁的基本概念和原理，提高他们的物理知识水平。

2. 过程与方法：通过实践活动，培养孩子们的观察力、思考力和动手能力。

3. 情感态度价值观：激发孩子们对科学的兴趣和好奇心，培养他们的创新精神和团队合作意识。

三、教学难点与重点重点：电与磁的基本概念、原理和相关的实验操作。

难点：电与磁的应用以及相关的物理现象的解释。

四、教具与学具准备1. 教具：电源、电线、磁铁、铁钉、小车等。

2. 学具：每个孩子准备一本电与磁的复习资料，以及记录观察结果的笔记本。

五、活动过程1. 导入：通过一个简单的实验，让孩子们观察电与磁的相互作用，引发他们的兴趣和好奇心。

2. 讲解与演示：我会详细讲解电与磁的基本概念和原理，并结合实验进行演示，让孩子们更好地理解和掌握。

3. 实践操作：让孩子们分组进行实践活动，亲自动手操作教具，观察和记录电与磁的相互作用现象。

4. 讨论与分享：每组孩子们将他们的观察结果进行讨论，并分享给其他组的孩子，大家共同分析和解释这些现象。

六、活动重难点重点：电与磁的基本概念、原理和相关的实验操作。

难点：电与磁的应用以及相关的物理现象的解释。

七、课后反思及拓展延伸在课后，我会对这节课进行反思，看看是否达到了预期的教学目标，孩子们是否掌握了所学的知识。

同时，我也会鼓励孩子们进行拓展延伸，比如通过阅读相关的书籍、进行家庭实验等方式，进一步探索电与磁的奥秘。

电和磁的复习教案一、教学目标1.理解电和磁的基本概念和特性；2.掌握电和磁的相互转换和相互作用的基本规律；3.运用电和磁的知识解决实际问题。

二、教学内容1.电的基本概念和特性；2.磁的基本概念和特性；3.电和磁的相互转换；4.电和磁的相互作用。

三、教学过程1.导入通过引导学生回顾之前学过的电和磁的知识，了解学生的掌握情况，激发学生对电和磁的兴趣。

2.知识讲解2.1电的基本概念和特性讲解电的基本概念：电是带电粒子（如电子、离子）所带有的一种物理性质。

讲解电的基本特性：（1）电荷分为正电荷和负电荷；（2）同性电荷相斥，异性电荷相吸；（3）静电力是由电荷间的相互作用引起的。

2.2磁的基本概念和特性讲解磁的基本概念：磁是物质所具有的吸引或斥力的物理性质。

讲解磁的基本特性：（1）磁性物质可以吸引铁、镍、钴等物质；（2）磁性物质可以产生磁场；（3）磁极之间存在相互作用力。

2.3电和磁的相互转换讲解电与磁的相互转换的现象和规律：（1）运动的带电粒子会产生磁场；（2）磁场中的导体可以产生电流；（3）电流通过导线会产生磁场；（4）磁场变化时，会在导体中产生感应电流。

2.4电和磁的相互作用讲解电和磁的相互作用的规律：（1）通过电流的变化可以改变磁场；（2）磁场中的导体会受到力的作用；（3）通过磁场的变化可以改变电流。

3.实例演练结合实例，引导学生运用电和磁的知识解决实际问题，加深对电和磁相关规律的理解和应用能力的提升。

4.拓展训练为了巩固学生的学习成果，可以进行相关的拓展训练，如让学生设计一个电磁铁、解决家庭电器故障等。

四、教学评价通过课堂问题的提问、实例的演示以及拓展训练的检测，评价学生对电和磁的理解和应用能力的掌握情况。

五、教学反思通过复习电和磁的知识，能够巩固学生对电和磁的基本概念和特性的掌握，加深对电和磁的相互转换和相互作用规律的理解。

同时，通过实例演练和拓展训练的形式，能够提高学生的实际应用能力，提升学生对电和磁的兴趣。

年物理中考复习教案-电与磁一、教学目标：1. 知识与技能：（1）掌握电流的概念和单位；（2）了解电源和电压的概念；（3）掌握欧姆定律及其应用；（4）了解磁现象的基本概念；（5）掌握电磁感应现象及其应用。

2. 过程与方法：（1）通过实验和问题探究，提高学生对电与磁现象的理解；（2）培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。

3. 情感态度价值观：（1）激发学生对电与磁现象的兴趣；（2）培养学生科学思维和创新意识。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）电流的概念和单位；（2）欧姆定律及其应用；（3）磁现象的基本概念；（4）电磁感应现象及其应用。

2. 教学难点：（1）欧姆定律的推导过程；（2）电磁感应现象的解释。

三、教学过程：1. 导入新课：（1）复习相关基础知识，如电流、电压等；（2）引入磁现象，激发学生兴趣。

2. 教学内容的讲解与探究：（1）讲解电流的概念和单位；（2）讲解电源和电压的概念；（3）推导欧姆定律，并讲解其应用；（4）讲解磁现象的基本概念，如磁场、磁感线等；（5）讲解电磁感应现象及其应用。

3. 课堂练习与讨论：（1）布置相关练习题，巩固所学知识；（2）学生分组讨论，交流心得。

四、课后作业：1. 电流的概念和单位；2. 电源和电压的概念；3. 欧姆定律的应用；4. 磁现象的基本概念；5. 电磁感应现象的应用。

五、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态；2. 课后作业：检查学生作业完成情况，评估学生对知识的掌握程度；3. 阶段性测试：进行电与磁知识的测试，了解学生的学习效果。

六、教学策略与方法：1. 结合实际案例：引入生活中的电与磁现象，如电动机、发电机等，帮助学生理解抽象的物理概念。

2. 实验教学：安排实验课程，让学生亲身体验电与磁现象，提高感性认识。

3. 问题驱动：设置一系列问题，引导学生主动探究电与磁的知识。

4. 合作学习：组织学生进行小组讨论，培养团队合作精神。

教案：人教版九年级物理第二十章电与磁复习一、教学内容本节课是对第二十章电与磁的内容进行复习。

教材的章节和详细内容包括：1. 电流的磁效应：奥斯特实验，电流周围存在磁场，磁场的方向与电流的方向有关。

2. 电磁铁：电磁铁的原理，电磁铁的磁性强弱与电流的大小、线圈的匝数、铁芯有关。

3. 磁场对电流的作用：通电导体在磁场中受力，力的方向与电流的方向和磁场的方向有关。

4. 发电机：发电机的原理，发电机的类型，直流发电机和交流发电机。

5. 电动机：电动机的原理，电动机的类型，直流电动机和交流电动机。

6. 磁现象的探究：磁场的性质，磁感线的概念，磁场的分布。

二、教学目标1. 理解电流的磁效应，掌握电磁铁的原理和磁性强弱的影响因素。

2. 了解磁场对电流的作用，能够解释通电导体在磁场中受力的原因。

3. 掌握发电机和电动机的原理和类型，能够区分直流电动机和交流电动机。

4. 掌握磁现象的探究方法，理解磁感线的概念和磁场分布的特点。

三、教学难点与重点1. 教学难点：电磁铁的原理和磁性强弱的影响因素，磁场对电流的作用，发电机和电动机的原理和类型，磁现象的探究方法。

2. 教学重点：电流的磁效应，电磁铁的原理和磁性强弱的影响因素，磁场对电流的作用，发电机和电动机的原理和类型，磁现象的探究方法。

四、教具与学具准备1. 教具：电流表，电磁铁，磁场，通电导体，发电机，电动机。

2. 学具：笔记本，笔，计算器。

五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示电磁铁吸引铁钉的实验，引发学生对电磁铁的好奇心，激发学习兴趣。

2. 电流的磁效应：讲解奥斯特实验，引导学生理解电流周围存在磁场，解释磁场的方向与电流的方向有关。

3. 电磁铁：讲解电磁铁的原理，引导学生掌握电磁铁的磁性强弱与电流的大小、线圈的匝数、铁芯有关。

4. 磁场对电流的作用：讲解通电导体在磁场中受力的原因，引导学生理解力的方向与电流的方向和磁场的方向有关。

5. 发电机：讲解发电机的原理，引导学生掌握发电机的类型，直流发电机和交流发电机。

教案：人教版九年级物理 20.6电与磁复习一、教学内容本节课为人教版九年级物理第20章第6节“电与磁”的复习。

复习内容主要包括：1. 电流的磁效应；2. 电磁铁；3. 发电机和电动机；4. 磁现象的电解释。

二、教学目标1. 掌握电流的磁效应、电磁铁的原理及应用、发电机和电动机的工作原理。

2. 能够运用电与磁的知识解释生活中的现象。

3. 提高学生的实验操作能力和观察能力。

三、教学难点与重点重点：电流的磁效应、电磁铁、发电机和电动机的工作原理。

难点：电磁铁磁性强弱的影响因素、发电机和电动机的能量转化。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、实验器材（电流表、电磁铁、发电机、电动机等）。

学具：笔记本、课本、练习题。

五、教学过程1. 导入：以生活中常见的电磁现象为例，引导学生回顾电与磁的相关知识。

2. 电流的磁效应：复习奥斯特实验，讲解电流产生磁场的原理，引导学生思考电流磁效应在生活中的应用。

3. 电磁铁：讲解电磁铁的原理，引导学生分析电磁铁磁性强弱的影响因素，如电流大小、线圈匝数、铁芯等。

结合实际例子，让学生了解电磁铁在实际中的应用。

4. 发电机和电动机：复习发电机和电动机的工作原理，讲解能量转化过程，引导学生思考发电机和电动机在生活中的应用。

5. 磁现象的电解释：复习磁体和电流的相互作用，讲解磁现象的电解释，让学生能够运用电与磁的知识解释生活中的现象。

6. 课堂练习：布置相关练习题，让学生巩固所学知识。

六、板书设计板书内容：1. 电流的磁效应2. 电磁铁原理磁性强弱的影响因素3. 发电机和电动机工作原理能量转化4. 磁现象的电解释七、作业设计2. 分析生活中一个利用电磁现象的实例，说明其原理。

3. 完成课后练习题。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过复习电与磁的知识，使学生巩固了电流的磁效应、电磁铁、发电机和电动机的工作原理。

在教学过程中，注意引导学生思考电与磁在生活中的应用，提高学生的实践能力。

本章复习与总结【教学目标】1.知道磁场、地磁场的概念，知道磁极间的相互作用.2.知道磁感线是假想的曲线，会作磁感线的图.3.知道电流的磁效应，会用安培定则来判断通电螺线管的两端各自对应哪个磁极.4.知道电磁铁的特点及电磁继电器的工作原理.5.知道磁场对通电导线有力的作用以及电磁感应现象，会区分电动机和发电机.【教学方法】1.转换法:磁场是一种看不见、摸不到的物质，因此，为了研究它的性质，我们可以通过磁场对磁体产生的作用来认识它，通过这种转换法我们能更形象地学习磁的性质，加深对本章知识的理解.2.控制变量法:本章涉及用控制变量法研究的内容有:(1)探究电磁铁磁性的强弱与哪些因素有关;(2)探究磁场对通电导体作用力的方向与哪些因素有关;(3)探究感应电流的方向与哪些因素有关.通过这种控制变量法的学习，帮助学生加深理解知识的内涵，熟悉解题的方法与技巧.3.逆向思维法:从问题反方向的角度，提出问题进行研究，可以锻炼学生加深对知识的理解与掌握.【教具准备】多媒体课件.【教学课时】1课时【巩固复习】教师引导学生复习上一节内容，并讲解学生所做的课后作业(教师可针对性地挑选部分难题讲解)，加强学生对知识的巩固.【本章总结】1.知识结构（用多媒体展示并总结）2.例题讲解（用多媒体展示）知识点1 磁场、磁感线例1 关于磁体、磁场和磁感线，以下说法中正确的是( )A.铁和铝都能够被磁体所吸引B.磁感线是磁场中真实存在的曲线C.磁体之间的相互作用是通过磁场发生的D.小磁针的北极在任何情况下都指向地理的南极解析:铁能被磁体吸引，铝不能被磁体吸引，故A 选项错误;磁感线是为了形象地描述磁场而假设的线，实际是不存在的，故B选项错误;磁体之间的相互作用是通过磁场来进行的，故C选项正确；小磁针静止时N极指向地理的北极，故D选项错误.答案:C知识点2 电生磁例2在下图中标出开关S闭合后电源的正极和置于螺线管正上方小、磁针的N极.解析：运用安培定则，已知通电螺线管右端为N极，则可判断出电源左端为正极；同时根据异名磁极相互吸引，可知小磁针左端为N极.答案：知识点3 电磁铁及其应用例3小、明同学设计了一个电动按摩棒，其结构示意图如图甲所示，ABO可以看做是一个杠杆. 0为支点，B处有一个条形磁体，为按摩槌头.当电磁铁输入方向改变的交流电时，条形磁体会受到引力或斥力，带动按摩槌头A振动.某一时刻，电磁铁与条形磁体间的磁感线如图所示，请画出此时：(1)磁感线方向并标出电磁铁上端的磁极.(2)螺线管中的电流方向.(3)条形磁体所受磁力的示意图.解析:从磁感线形状可以看出，这是同名磁极的磁感线分布，由于条形磁体的下端是N极，所以电磁铁的上端也是N极.根据安培定则，可判断通电螺线管中电流是自下而上；同名磁极相排斥，则它所受磁力的方向向上，作用点在条形磁体上.答案:如图乙所示例4如图是“自动水位显示器”，的电路图.当水位未到金属块B 时，绿灯亮；当水位到达B时，红灯亮.请根据以上要求，用笔画线代替导线，完成工作电路的连接.解析:从题意知，未到达水位B时，电磁铁不通电，没有磁性，衔铁在弹簧的拉力作用下向上翘起，绿灯接入电路，绿灯亮，当水位到达B时，电磁铁通电，产生磁性，将衔铁吸下，红灯亮，所以绿灯与上触点连接，红灯与下触点连接，共用一个电源.答案:如图所示知识点4 磁场对电流的作用例5在制作简易电动机过程中，若要改变电动机的转动方向，可以（）A.改变通电电流的大小B.将电源的正负极对调C.换用磁性更强的磁铁D.增加电动机的线圈匝数解析：电动机是根据通电线圈在磁场中受力而转动的原理制成的，通电导体在磁场中受力的方向与电流方向和磁场方向有关，二者只改变一个时，导体受力方向改变，二者同时改变时，导体受力方向不变.所以要改变电动机的转动方向，可采取的措施是只改变电流方向或只改变磁场方向，故正确答案为B.答案：B.知识点5 电磁感应例6在“探究感应电流的产生”的实验中，小颖同学的四次实验情况分别如图所示.甲乙丙丁(1)有同学说：“只要闭合电路中的一部分导体在磁场中运动，就会产生感应电流.”你认为他的说法对吗？_______，图_______可支持你的结论.(2)为了探究感应电流的方向跟磁场方向和导体运动方向之间的关系.A.根据图甲和图乙的实验现象可以得出结论：____________.B.根据图乙和图丁的实验现象可以得出结论：____________.(3)从能量的角度来分析，感应电流的产生过程是_______能转化为电能.解析:产生感应电流的条件必须是闭合电路的部分导体，在磁场中做切割磁感线运动，若不切割磁感线则不能产生感应电流，如图丙中导体只在磁场中运动，但没有切割磁感线，则电路中没有电流；图甲与图乙磁感线方向相同，只有导体切割磁感线方向不同，两电流表的指针偏转方向不同，说明感应电流的方向与导体的运动方向有关；而图乙与图丁中导体切割磁感线方向相同，磁感线方向不同，两电流表指针的偏转方向不同，说明感应电流的方向与磁感线（磁场）方向有关；实验中导体运动时具有机械能，切割磁感线产生了电流，具有电能，所以这一过程中将机械能转化为电能答案：(1)错丙(2)A.在磁场方向不变的情况下，感应电流的方向和导体切割磁感线的方向有关 B.在导体运动方向相同的情况下，(3)机械.。

教学设计与反思模板1、通过观看微课自主复习培养学生良好的学习习惯。

2、通过分组讨论的学习方式培养学生小组合作的能力。

三、学习者特征分析通过观察学生平时的课上状态和作业情况，学生对中考总复习感觉很枯燥，学习兴趣很难提起来，致使复习课效率不高。

学生渴望能有一种能够调动自己积极性的学习方式来提高复习课的效率。

对于难点通过微课视频及图片、小组讨论，引导学生对难点加以突破。

四、教学策略选择与设计本节课充分调动学生自主学习的积极性，进行分层教学，学生利用手机观看微课视频、填写任务单的方式完成基础知识的复习。

例题讲解采用播放学生做题过程，学生讲解的方式来完成，大大提高了课堂效率和学生的积极性。

对于本课的难点采取小组讨论的策略进行突破。

五、教学重点及难点重点：磁极间相互作用、磁感线、电磁铁、磁场对电流的作用、电磁感应难点：奥斯特实验、通电导体在磁场中受力实验、电磁感应实验的区别六、教学过程教师活动学生活动设计意图一、引入利用课件展示本章知识结构的思维导图，教师介绍本章知识由四大块组成。

教师：每一大块包括了哪些具体知识点呢？二、新课（一）复习基础教师：为了帮助同学们更好地完成基础知识复习，我为大家准备了一组微课视频，请同学们利用手机观看微课视频并完成任务单。

课前把学生观看的微课视频传到微信群。

学生对照思维导图分别回答四大块知识具体包括哪些知识点学生根据自己对知识的掌握程度，自行选择需要观看的微课视频，观看微课视频后完成相应的任务单。

学生完成自主复习后，教师利用希沃教学助手投影学生填写的任务单，（二）例题讲解投影例题1相应的学生分析、讲解任务单中内容的。

通过阅读思维导图加深学生对本章知识结构的认知。

每个学生的学习情况不同，他们根据自己的情况来选择学习的内容和适合自己的学习速度从而实现了分层教学和自主学习培养学生总结和表达的能力检验学生自主复习的效果为学生搭建展示自己的平台，调动学生的积极性，让学生获得成就感教师：前2个题目是利用安培定则判断螺线管的N、S极，后2个题目是利用安培定则给两个螺线管绕线，请同学们先自主完成例题1。