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事业单位改革：这一类单位将转为公务员13个省份开始发放车补我国的事业单位现在已经是逐步的发展壮大中，人数也越来越多，直接达到了有3000多万人的一个数量，但是人多了、时间长了，自然需要经过一些调整，所以大的变革也就要来临了！那么对于这次大的变革，对于我们来说到底有什么好处呢？一起来看看吧！1.这类行政事业单位将转为公务员！对于行政事业单位转为公务员，可以说是又上升了一个大的台阶，不管是在社会地位还是薪酬待遇上都会有很大的提升，那么究竟是哪些行政事业单位可以成为幸运儿呢？行政单位可以说是一个后勤的管理单位，或者是为人民服务的，在工作中只负责管理而没有输入和输出的一些赢利性质的工作，就比如我们熟知的：气象局、地震局、税务局、国土资源管理局等等，都是政府部门的下属单位，工资待遇也是使用的行政编制，所有的费用都是由国家行政经费负担。
但是这样的单位在很多程度上和公务员是属于一样的，所以为了两者不再混淆，直接可以把这类行政事业单位归属到公务员的行列，真的是可喜可贺啊！2.将会开始发放车补改革！事业单位是从来没有车补这一项费用的，但是这次的改革，对于“车补”也会算在内，也就意味着事业单位的员工在以后也都会有车补这一项经费了！而且现在已经直接发展到了13个省份城市，大家可以期待一下了！但是车补并不是可以随意发放，也会有自己的规章制度，那么对于以下三类人将不会享受该待遇！①退休人员；②挂着单位，但不在岗位的人员；③其他：包括身份不符合人员，比如说：还没有正式入职人员！除了这3类人，下一步就会直接给大家发放。
其实车补对于事业单位的员工已经算是一个巨大的好消息了，但是好消息不会断，还会在发展的道路上越改革越好，让大家都处于平等对待，让我们一起期待更美好的明天吧！事业单位改革，这几类事业单位确定取消编制，内附名单在事业单位工作，是一件倍有面子的事，事业单位的稳定性和福利待遇亦让很多人羡慕，不过随着事业单位改革的推进，事业单位发生了了重大的变化，公立学校、高校教师、工勤岗三类人取消编制；从事生产经营活动的事业单位取消编制，逐渐改为企业；一些地区陆续开始精简编制，黑龙江和辽沈两地精简规模力度令人惊叹。
教师工资改革方案：教师的收入清晨的阳光透过窗帘的缝隙，洒在了我的书桌上，思绪如潮水般涌来。
关于教师工资改革，这个问题困扰了教育界许久，今天，我就用我的笔尖，为这个议题勾勒出一份方案。
我们得明确一个事实，教师的收入不仅仅是一份工资，更是对教育事业的肯定和尊重。
那么，如何改革教师的收入体系，让这份职业更具吸引力，同时又不失公平呢？一、基本工资调整1.基础工资：以地区经济发展水平为基准，设立基础工资。
这个基础工资要保证教师在当地能过上基本的生活，不再为生活所迫。
2.学历工资：根据教师的学历水平，给予相应的学历补贴。
硕士、博士等高学历教师，应得到更高的学历补贴。
3.教龄工资：教龄工资是对教师工作经验的认可。
教龄越长，工资越高，让教师感受到自己的价值。
二、绩效工资改革1.教学质量考核：设立教学质量考核机制，以学绩、教学满意度等为主要指标，对教师的教学成果进行量化评估。
2.班级管理考核：设立班级管理考核机制，以班级纪律、学生行为等为主要指标，对教师的班级管理水平进行评估。
3.绩效奖金：根据教学质量考核和班级管理考核结果，给予教师相应的绩效奖金。
优秀者多得，落后者少得，形成良性竞争。
三、特殊岗位补贴1.边远地区补贴：对于在边远地区任教的教师，给予额外的补贴，以鼓励他们为当地教育作出贡献。
2.特殊岗位补贴：对于担任班主任、辅导员等特殊岗位的教师，给予相应的补贴，以体现其工作的重要性。
四、福利待遇提升1.医疗保险：提高教师的医疗保险待遇，确保教师在生病时能得到及时的治疗。
2.住房补贴：对于无房教师，给予一定的住房补贴，帮助他们解决住房问题。
3.子女教育：为教师子女提供优质的教育资源，包括学位优惠、优质学校推荐等。
五、职业发展通道1.培训晋升：为教师提供丰富的培训机会，提升他们的教育教学能力。
2.职称评定：优化职称评定机制，让更多优秀教师在职称评定中受益。
3.职业晋升：设立明确的职业晋升通道，让教师看到职业发展的希望。
教师工资改革方案最新消息：工资三年一调-教师资格考试近日，李克强总理再次明确强调，广大基层公务员的工资调整方案必须尽快落实到位，而教师等事业单位的工资调整也在紧锣密鼓的推进，教师的工资应该采用“教龄+其他+绩效”动态评价三元结构体系。
只有这样，才能激励教师的专业发展，让多劳多得、优绩优酬变为现实。
今年年初，人社部副部长胡晓义表示，国务院已经下发了调整公务员基本工资、事业单位人员基本工资、机关事业单位离退休人员费的三个方案。
具体来看，本次机关事业单位人员基本工资普涨，重点是向基层倾斜。
像公务员中最低级别的办事员，基本工资标准是由630元提至1320元;事业单位中最低级别的工人、专业技术人员、管理人员，基本工资标准分别由610元、630元、3150元，提升至1280元、1320元、6940元。
中小学教师、医院护士的基本工资标准提高10%。
此外，不同级别的机关事业单位人员的退休费也都有提高。
一、基本工资办事员2800元;科员3000元;副科级3100元;正科级3300元;副处级3600元;正处级4000元;副厅级4400元;正厅级5000元;副部级5500元;正部级6000元。
办事员三周年按科员对待;科员五年按副科级对待;副科级十周年按正科级对待;正科级十周年按副处级对待;副处级十周年按正处级对待;正县级十五周年按副厅对待;副厅级二十周年按正厅级对待;初次套改以累计年限对应的职务待遇确定基本工资。
二、工龄工资每年60元，以虚年计算，按月发放。
三年一调。
三、奖励工资每月300元，年度考核不合格者次年1月停发，直至考核合格的次年1月继续发放。
三年一调。
四、补助工资1、车补，随工资每月发放，标准=基本工资÷5，逢一进十。
2、取暖补助，一年发放一次，标准=基本工资÷3，逢一进十。
3、出勤补助，正常上班每天30元，无顾不至每日扣发30元，经单位领导批准的病假、事假和国家规定的节假日等0元。
三年一调。
国务院：义务教育教师工资应不低于当地公务员作者：来源：《现代教育科学·小学校长》2009年第01期国务院会议审议并原则通过《关于义务教育学校实施绩效工资的指导意见》新华网北京12月21日电国务院总理温家宝近日主持召开国务院常务会议，审议并原则通过《关于义务教育学校实施绩效工资的指导意见》。
会议指出，义务教育学校实施绩效工资，是贯彻落实义务教育法，深化事业单位收入分配制度改革的具体措施，对于吸引和鼓励各类优秀人才长期从教、终身从教，促进教育事业发展，具有重要意义。
人力资源社会保障部等部门经过一年调研论证、广泛听取意见，起草了《关于义务教育学校实施绩效工资的指导意见》。
会议审议批准了这个意见，决定从2009年1月1日起，在全国义务教育学校实施绩效工资，确保义务教育教师平均工资水平不低于当地公务员平均工资水平，同时对义务教育学校离退休人员发放生活补贴。
国务院：义务教育教师工资应不低于当地公务员国务院总理温家宝近日主持召开国务院常务会议，审议并原则通过《关于义务教育学校实施绩效工资的指导意见》。
1．精心预设，进行多彩的审美教学一是以营造美感进行教学。
教师通过生动、直观、感性的外在方法，调动学生的感官体验，创设一种令人愉悦的形象和环境，以唤起学生的审美意识，激发学生的思想和情感。
二是以激情对话进行教学。
即教师在深入钻研教材时被文本感动，从而在课堂上外显为感情，通过与学生心灵对话调动学生的情绪，激发学生的情感。
三是以自由感悟进行教学。
由于审美王国的基本法则是通过自由去给予自由的，所以语文课堂要创设轻松愉快的氛围，让学生精神自由，充分发挥内在的审美力和创造力。
2．关注生成．把握课文的人文光芒随着新课改的推进，课堂上的“生成”越来越多，但是，在有些课堂上“人文性”的生成性资源却常常悄悄流失。
比如课文《荷花》中有这样一句：“白荷花在这些大圆盘之间冒出来。
”有位教师要求学生给“冒”字换词。
学生经过思考，纷纷举手，找了很多近义词，如：开、钻、升、挺……教师不断表扬：“好”、“你真棒!”然后就匆匆进入下一环节。
“教师工资不低于公务员”不能总隔空喊话我要评论2014年12月05日 08:29:49 来源：新华时政我有话要说(0人参与)阅读提示：2012年发布的《关于加强教师队伍建设的意见》，要求依法保证教师平均工资水平不低于或者高于国家公务员的平均工资水平。
但有不少基层教师称,工作了20多年,每月到手的钱只有2000多元,无班主任津贴,无公积金账户,每月还要缴纳养老保险。
与日复一日的辛劳付出相比,教师，特别是基层教师的收入状况究竟怎么样？基层教师有哪些忧愁？“教师工资不低于公务员”如何不再隔空喊话？保证教师平均工资水平不低于或者高于国家公务员的平均工资水平我国早在1994年起实施的《中华人民共和国教师法》第二十五条明确规定：“教师的平均工资水平应当不低于或者高于国家公务员的平均工资水平。
”2006年起实施的新《义务教育法》删掉“高于”，仅剩下“不低于”。
2009年起实施的《关于义务教育学校实施绩效工资的指导意见》，再次重申义务教育教师平均工资水平不低于当地公务员平均工资水平。
而2012年发布的《关于加强教师队伍建设的意见》，要求依法保证教师平均工资水平不低于或者高于国家公务员的平均工资水平。
>>工资“8年没涨过”魏铭是中部省份的一位特级教师，在专业领域颇有建树的他，每次提及工资问题，总有一肚子的怨气。
“2006年，《中华人民共和国义务教育法》修订后曾给我们涨了一次工资，之后，8年没涨过。
说实话，教师的工资跟企业员工差的不是‘一星半点儿’。
”>>代课老师30年教龄400元工资教龄30年的甘肃省宕昌县乡村代课老师王世明，因为从1989年开始出远门打工过4年，中断了教龄，他至今没有转正，他认为，“可能永远也转不了正了”。
如今，他的工资只有400元。
而当年与他一起代课的教师转正后拿到了4200元。
王世明“出名”，是因为一张黑白照片。
崇山峻岭之间，一个人扛着一根几十斤重的木头回家。
他的眼前，几乎没有路，只有弯弯曲曲的羊肠小道。
学习《全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》心得体会近日，我国中共中央以及国务院颁发了《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》，是建国以来第一次对我国教师队伍的建设提出了纲领性的意见和建议。
对师德的要求，对教师队伍的培养，对教师待遇的改善，以及对教师队伍在新时代的建设等都提出了明确的和切实可行的规划和建议。
意义深远。
党的十九大报告举旗帜、指方向、明方略、绘蓝图，总结了党的十八大以来党和国家事业的历史性变革，系统阐述了习近平新时代中国特色社会主义思想，对决胜全面建成小康社会、开启全面建设社会主义现代化国家新征程做出了全面部署，是我们党进入新时代、踏上新征程、书写新篇章的政治宣言和行动纲领。
十九大报告明确提出：“建设教育强国是中华民族伟大复兴的基础工程，必须把教育事业放在优先位置，深化教育改革，加快教育现代化，办好人民满意的教育。
”这一重要论断，是习近平新时代中国特色社会主义思想的重要内容，为新时代教育发展确定了目标、指明了方向、确立了战略、谋定了方略。
建设教育强国是中华民族伟大复兴梦想的重要组成部分，也是实现这一梦想的重要支撑。
要建设教育强国，必须把教育事业放在优先位置，深化教育领域各项改革，破除体制机制障碍，推进教育现代化；必须坚持把人民利益摆在至高无上位置，让发展成果更多更公平惠及全体人民；必须牢牢把握社会主要矛盾的变化，发展公平、优质、多样的教育，满足人民群众对更好教育的期盼。
无论在哪一个国家，教师都是学生在某一时段的引领者和榜样，并且随着人工智能助力教育事业的深入，教师作为学习教育过程中的陪伴者的作用益发明显。
很多时候，是教师和学生“一起学”。
我深深感到，作为一名教育工作者，时刻要保持对时代发展的敏锐度和进取心，不断地学习，充实自我。
将终身学习这一目标融入自己的工作和学习以及生活《意见》一文，主要从改革坚持的五个基本原则，以师德为要，建立教师个人信用记录，提升教师队伍专业素质，加大对师范院校的支持力度，并理顺体制机制，完善中小学教师准入和招聘制度，并提高教师待遇，确保中小学平均工资大于等于当地公务员平均工资。
教师工资改革方案消息：教师体制与机制改革早晨的阳光透过窗户洒进办公室，咖啡机的香气在空气中弥漫，我开始构思这份教师工资改革方案。
这个议题已经在我心头萦绕多时，现在，是时候把它梳理成文字了。
一、改革背景近年来，随着国家对教育事业的重视，教师待遇逐步提高，但与此同时，教师工资分配不均、激励机制不健全等问题日益凸显。
为了更好地调动教师积极性，提高教育教学质量，我们迫切需要对教师工资体制与机制进行改革。
二、改革目标1.建立科学合理的教师工资分配制度，使教师工资与工作量、工作质量、教育教学成果挂钩。
2.完善教师激励机制，激发教师潜能，提高教育教学水平。
3.优化教师队伍结构，吸引更多优秀人才投身教育事业。
三、改革措施1.建立教师工资等级制度（1）根据教师职务、学历、工作年限等因素，将教师划分为不同等级，实行等级工资制。
（2）设立特级教师、高级教师、一级教师、二级教师、三级教师等五个等级，每个等级对应不同的工资待遇。
2.设立教育教学成果奖（1）设立年度教育教学成果奖，奖励在教学、科研、管理等方面取得优异成绩的教师。
（2）设立单项奖，如优秀班主任奖、优秀教师奖、优秀教育工作者奖等，以表彰在不同领域作出突出贡献的教师。
3.完善教师绩效考核机制（1）建立以教学质量、科研成果、学生满意度等为主要指标的绩效考核体系。
（2）实行定期考核，对考核不合格的教师进行约谈、培训，直至解聘。
4.提高教师待遇（1）提高教师基本工资，确保教师工资水平不低于当地公务员。
（2）完善教师福利待遇，如住房补贴、医疗保健、子女教育等。
5.优化教师队伍结构（1）加大教师培训力度，提高教师综合素质。
（2）鼓励优秀人才加入教师队伍，设立教师特设岗位，吸引高水平人才。
6.强化教师职业发展通道（1）建立教师职业发展通道，为教师提供晋升空间。
（2）设立教师职称评审绿色通道，对在教学、科研等方面取得优异成绩的教师给予优先晋升。
四、改革实施步骤1.调查研究：对现行教师工资制度进行调研，了解存在的问题。
2024年最新教师工资改革方案策划方案嘿，各位，咱们今天来聊聊老师们的那点事儿，特别是工资。
作为一名有着十年方案写作经验的大师，我这次要给大家带来一份全新的“2024年最新教师工资改革方案策划方案”。
准备好了吗？那就开始吧！一、背景分析先来了解一下背景。
近年来，我国教育事业蓬勃发展，老师们的工作强度和压力也逐渐增大。
然而，工资待遇方面却并没有跟上步伐，导致很多优秀人才流失。
为了让教育事业更加繁荣，我们必须改革教师工资制度。
二、改革目标1.提高教师工资水平，使教师工资与社会地位相匹配。
2.建立合理的工资激励机制，鼓励教师提高教育教学质量。
3.健全教师工资制度，保障教师合法权益。
三、改革方案1.调整基本工资将教师基本工资调整为与社会平均工资挂钩，确保教师工资水平不低于当地平均水平。
具体操作如下：（1）以当地上年度在岗职工平均工资为基础，确定教师基本工资标准。
（2）根据教师学历、教龄、职称等因素，适当提高基本工资。
（3）建立基本工资正常调整机制，每年根据物价上涨情况进行调整。
2.建立绩效工资制度（1）设立教学质量奖金。
根据教师教学质量、学绩等指标，设立教学质量奖金。
教学质量优秀的教师，可以获得更高的奖金。
（2）设立班主任津贴。
班主任工作繁重，应给予一定的津贴。
具体标准根据学校规模、学生人数等因素确定。
（3）设立科研成果奖金。
鼓励教师开展教育科研，对取得显著成果的教师给予奖金奖励。
3.完善津贴补贴制度（1）提高农村教师津贴。
农村教师工作环境相对较差，应适当提高津贴标准。
（2）设立特殊岗位津贴。
对于在特殊岗位工作的教师，如心理辅导、特殊教育等，给予特殊岗位津贴。
4.建立工资增长机制（1）设立教师工资增长基金。
每年从财政预算中安排一定资金，用于教师工资增长。
（2）建立工资正常晋升制度。
教师工资每两年晋升一级，确保教师工资水平稳步提高。
5.加强教师培训（1）加大培训投入。
提高教师培训经费，确保教师参加培训的机会和条件。
教师就业前景教师就业前景1. 教师的就业和发展前景随着教师绩效改革，教师职业的含金量越来越高，因此当前教师越来越受到社会的关注和认可，成为了继公务员之后的第二大就业热点。
在全国，每年教师招聘人数屡创新高，就业和发展前景十分乐观。
而从事教师工作的基本前提是考取教师资格证，取得教师资格证者教师面试的机遇更大，更能迅速且成功步入教师行业。
2. 教师的实际待遇组成教师职业不仅拥有“铁饭碗”的稳定优势，而且具备收入高的突出优势。
教师的收入由基本工资、教龄工资、绩效工资、特优津贴等构成，在一些大中城市，教师的收入已经逐步超越白领的收入。
3. 教师职业的优惠福利突出随着社会对教师越来越重视，教师的优惠福利也越来越突出，不仅是从事教师工作者还是持有教师资格证者，都能享有旅游景区优惠、交通出行、购书优惠等福利。
4. 法律对教师行业的保护新义务教育法于2012年正式实施。
在对教师提出明确要求的同时，新义务教育法强调：教师享有法律规定的权利，全社会应当尊重教师，政府应当保障教师待遇。
随着这部法律的实施，尊师重教的风尚必将在全社会进一步弘扬。
其中有：① 完善农村教师工资经费保障机制保障农村教师工资，是保障义务教育教师工资的重点和难点。
特别强调要“完善农村教师工资经费保障机制”。
法律还规定，特殊教育教师享有特殊岗位补助津贴。
在民族地区和边远贫困地区工作的教师享有艰苦贫困地区补助津贴。
确保教职工工资按照规定发放，并保证教职工工资逐步增长。
这些规定，进一步明确了各级人民政府保障义务教育教师工资的责任。
② 义教教师的平均工资水平不得低于当地公务员我国教师法规定：教师的平均工资水平应当不低于或者高于国家公务员的平均工资水平，并逐步提高。
这一规定，避免了由于高校教师平均工资水平较高而掩盖了中小学教师工资较低的实际情况，将有效保障义务教育教师的工资水平。
③ 建立统一的义教教师职务制度新义务教育法规定，国家建立统一的义务教育教师职务制度。
![劳动人事部、国家教委关于下发《提高中小学教师工资标准的实施办法》的通知-劳人薪[1988]2号](https://uimg.taocdn.com/a91829dcba4cf7ec4afe04a1b0717fd5360cb215.webp)
劳动人事部、国家教委关于下发《提高中小学教师工资标准的实施办法》的通知正文：---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 劳动人事部、国家教委关于下发《提高中小学教师工资标准的实施办法》的通知（劳人薪（１９８８）２号１９８８年１月１２日）现将经国务院批准的《提高中小学教师工资标准的实施办法》印发给你们，请按照执行。
附：提高中小学教师工资标准的实施办法根据国务院关于提高中小学教师工资待遇的通知，现提出如下实施办法。
一、各省、自治区、直辖市，从一九八七年十月起可以将中小学和幼儿园教师现行的各级工资标准（基础工资、职务工资之和，下同）均提高１０％，也可以在不超过工资标准提高１０％的增资总额范围内，将增资总额的大部分用于提高工资标准，小部分用于调整中小学教师内部的工资关系。
二、提高工资标准的范围。
小学、幼儿园、普通中学、农业中学、职业中学、工读学校、特殊教育学校的教师，中等专业学校、技工学校、中等和初等成人教育学校（含教师进修学校）的专职教师，以及属于事业编制的少年宫、少年之家、少年科技站的专职教师。
原为教师，因工作需要调做学校、幼儿园行政管理工作的人员，也可以按提高的工资标准执行。
三、提高工资标准的人员调离上述单位后，工资标准提高的部分即行取消，并执行调入单位的工资标准。
四、首次受聘职务的中小学教师，补发工资分两段计算，一九八七年九月三十日以前的补发额按提高前的工资标准计算，一九八七年十月一日以后的补发额按提高后的工资标准计算。
五、企业办的中小学、幼儿园等同类学校是否参照上述规定执行，由企业自主决定。
六、中小学民办教师的工资或补贴标准是否提高，由各省、自治区、直辖市根据实际情况决定。
教师收入分配方案及收入分配制度改革方案及工资套改表三篇篇一：教师工资套改消息根据党中央、国务院批准的人事部、财政部《关于印发事业单位工作人员收入分配制度改革方案的通知》和《关于印发<事业单位工作人员收入分配制度改革实施办法>的通知》，结合中小学的特点和具体情况，制定本实施意见。
一、实施范围这次中小学工作人员收入分配制度改革的实施范围，限于下列事业单位中20XX年7月1日在册的正式工作人员：普通中学、普通小学、幼儿园、特殊教育学校、工读学校、职业初中和成建制中、初等成人学校。
现隶属于各类企业的上述学校不列入这次事业单位工作人员收入分配制度改革实施范围，其工作人员待遇按国家有关规定执行。
二、岗位绩效工资制度的实施中小学实行岗位绩效工资制度。
岗位绩效工资由岗位工资、薪级工资、绩效工资和津贴补贴四部分组成，其中岗位工资和薪级工资为基本工资。
基本工资执行国家统一的政策和标准。
中小学教师岗位工资和薪级工资标准，在新的专业技术人员基本工资标准的基础上分别提高10％。
义务教育学校教师的平均工资水平应当不低于当地公务员的平均工资水平。
(一)岗位工资的实施。
岗位工资主要体现工作人员所聘岗位的职责和要求。
工作人员按现聘用的岗位执行相应的岗位工资标准。
1．专业技术人员。
根据《义务教育法》的规定，中小学实行统一的教师职务制度，分为高级、中级、初级职务。
各地根据国家的有关意见，在实施统一的中小学教师职务制度并完成岗位设置和聘任后，中小学教师按明确的岗位等级执行相应的专业技术岗位工资标准。
目前，中小学根据现行教师职务制度和国家关于岗位设置的有关规定，设置教师岗位。
在完成教师岗位设置并经核准后，教师按现聘用的岗位执行相应的岗位工资标准。
具体办法是：聘用在中学高级教师一级岗位的人员，执行五级岗位工资标准；聘用在中学高级教师二级岗位的人员，执行六级岗位工资标准；聘用在中学高级教师三级岗位的人员，执行七级岗位工资标准；聘用在中学一级教师一级岗位和小学高级教师一级岗位的人员，执行八级岗位工资标准；聘用在中学一级教师二级岗位和小学高级教师二级岗位的人员，执行九级岗位工资标准；聘用在中学一级教师三级岗位和小学高级教师三级岗位的人员，执行十级岗位工资标准；聘用在中学二级教师一级岗位和小学一级教师一级岗位的人员，执行十一级岗位工资标准；聘用在中学二级教师二级岗位和小学一级教师二级岗位的人员，执行十二级岗位工资标准；聘用在中学三级教师、小学二级教师、小学三级教师岗位的人员，执行十三级岗位工资标准(附表一)。
中、小学教职工工资制度改革实施方案正文：---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 中、小学教职工工资制度改革实施方案（劳人薪[1985]40号1985年8月30日国务院工资制度改革小组、劳动人事部发布）中、小学教职工工资制度的改革，按照中共中央、国务院下达的《国家机关和事业单位工作人员工资制度改革方案》（以下简称《改革方案》）和国务院工资制度改革小组、劳动人事部《关于实施国家机关和事业单位工作人员工资制度改革方案若干问题的规定》（以下简称《若干问题的规定》）执行。
现结合中、小学的实际情况，提出如下实施方案。
一、中、小学教职工工资制度改革方案适用范围（一）普通中学（包括职业中学、农业中学、盲聋哑中学、工读学校，以下简称中学）。
（二）小学（包括盲聋哑小学、弱智儿童学校，以下简称小学）。
（三）幼儿园。
二、教职员实行以职务工资为主要内容的结构工资制（一）职务名称１．教学人员。
中学按高级教师、一级教师、二级教师、三级教师四级分列。
小学按高级教师、一级教师、二级教师、三级教师四级分列。
幼儿园教师职务，由各省、自治区、直辖市人民政府制定。
中小学教师职务系列，俟国务院批准后，经过试点逐步实行，并领取相应的职务工资。
２．行政人员。
中小学按正副校长、正副教导主任、正副总务主任、职员的职务分列。
幼儿园行政人员职务名称，由省、自治区、直辖市人民政府制定。
（二）结构工资由基础工资、职务工资、工龄津贴和奖励工资四个部分组成。
教师同时实行教龄津贴。
１．中小学教师和幼儿园教师的职务工资标准，暂按《改革方案》中附表六、七的“中学教师基础工资、职务工资标准表”、“小学教师基础工资、职务工资标准表”执行，并按《若干问题的规定》第十二条的办法套改新工资标准。
黑龙江教师工资改革方案,2019年黑龙江中小学教师工资待遇改革最新消息黑龙江教师工资改革方案,黑龙江中小学教师工资待遇改革最新消息黑龙江教师工资改革方案,黑龙江中小学教师工资待遇改革最新消息使得教师薪酬体系改革迫在眉睫。
那么，怎么改才能让教师满意？“教师平均工资水平‘不低于’当地公务员平均工资水平”，这个看似是为了广大基层教师的待遇提供一个可靠保障的做法，而实际上很多地方在执行过程中，由于众所周知的原因——教师不是公务员，从而致使当地教师平均工资水平是远远“低于”当地公务员平均工资水平的！蔡永红建议，应倡导多元薪酬理念，进一步深化教师结构工资改革，形成包含知识技能工资、绩效工资和冷门工资在内的多元化差别工资体系。
“其中，知识技能工资需要在开发国家教师专业标准的基础上，开展全国性教师专业能力认证，以取代目前各地的教师职称评定。
而绩效工资则需要考虑学生进步情况和教师教学评价结果，建立包括学生家庭背景、过去成绩表现及不同年份学习成绩表现的数据库。
冷门工资则要求加大对偏远地区、艰苦岗位、薄弱学校及冷门科目教师的工资补贴力度。
”“在国外，教师年薪制以及终身教职制，是两项基本制度。
年薪制明确各义务教育学校的教师收入一致，且教师收入待遇不受当年考核影响，这有利于落实教师的教育自主权，避免教师的教育教学受行政、经济因素的干扰。
对经过多年严格考核符合条件的教师，实行终身教职制度。
”熊丙奇强调。
“应将义务教育绩效工资经费保障责任重心上移，由国家和省级财政负主要责任，县级财政负次要责任，同时扩大经费来源渠道，允许利用社会资金、私人捐赠资金。
对农村山区及偏远地区按其离城市的远近进行分类，区分不同等级的工资区，统一由国家财政提供地区津贴。
为平衡农村及偏远地区环境的不利影响，需考虑加大对这些地区教师工资的补贴力度，甚至可以使之达到城市地区的两倍以上。
”蔡永红还指出，亟须开发全国性的教师绩效评价标准，为各地区的绩效考核提供科学指导。
教师最新工资改革方案第1篇教师最新工资改革方案一、背景与目的近年来，我国教育事业取得了显著成就，教师队伍的整体素质不断提高。
为充分调动教师的积极性、主动性和创造性，激励教师提升教育教学质量，依据国家相关法律法规，结合我国教育发展现状，特制定本工资改革方案。
二、基本原则1. 公平性原则：确保工资改革的公平、公正、公开，使每位教师都能在公平竞争的环境中受益。
2. 激励性原则：建立激励与约束并重的工资制度，激发教师的工作热情，提高教育教学质量。
3. 导向性原则：引导教师关注学生全面发展，关注教育教学改革，促进教师专业成长。
4. 可持续性原则：合理确定工资水平，确保工资改革的可持续性，促进教育事业长远发展。
三、改革内容1. 基本工资：调整教师基本工资标准，使教师基本工资水平与国家公务员基本工资水平相当。
2. 绩效工资：设立绩效工资制度，将教师工资与其工作质量、工作效果挂钩，激发教师工作积极性。
3. 岗位工资：根据教师岗位特点，设立岗位工资制度，体现教师岗位价值。
4. 课时津贴：调整课时津贴标准，鼓励教师多上课、上好课。
5. 地区补贴：根据地区经济发展水平和物价水平，设立地区补贴制度，保障教师基本生活。
6. 专项补贴：设立班主任、特殊教育、农村教育等专项补贴，鼓励教师投身于一线教育教学工作。
7. 年终奖：设立年终奖制度，对年度考核优秀的教师给予奖励。
四、实施步骤1. 调研阶段：全面了解我国教师队伍现状，收集各地教育部门、学校和教师的意见和建议。
2. 制定方案：根据调研结果，结合教育事业发展需要，制定教师工资改革方案。
3. 征求意见：广泛征求各级教育部门、学校和教师的意见，完善工资改革方案。
4. 试点实施：选择部分地区和学校进行试点，总结经验，调整完善方案。
5. 全面实施：在试点基础上，分阶段、分步骤在全国范围内推广实施。
五、保障措施1. 加大财政投入：确保教育经费的稳定增长，为教师工资改革提供有力保障。
2. 完善法律法规：修订和完善相关法律法规，确保教师工资改革的合法性、合规性。
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人社部副部长胡晓义表示，国务院已经下发了调整公务员基本工资、事业单位人员基本工资、机关事业单位离退休人员费的三个方案。
具体来看，本次机关事业单位人员基本工资晋涨，重点是向基层倾斜。
像公务员中最低级别的办事员，基本工资标准提至1320元;事业单位中最低级别的工人、专业技沭人员、管理人员，基本工资标准分别由610元、630元、3150元，提升至1280元、1320元、6940元。
中小学教师、医院护士的基本工资标准提高10%。
此外，不同级别的机关事业单位人员的退休费也都有提高。
教师希望涨薪的诉求具有合理性。
从现实需要看，广大教师希望涨薪的诉求具有合理性，该涨。
但是条例规定的国家建立事业单位工作人员工资的正常增长机制，只是—个大的原则性规定，要真正让教师薪酬见涨还需要耐心等待。
在当下，用半梦半醒来形容也许是比较恰当的——我国教师群体的薪酬不高，地区差异和城乡差异较大，且不少地区教师的薪酬并未达到《教师法》(1994年1月1日起施行)明文规定的“教师的平均工资水平应当不低于或者高于国家公务员的平均工资水平”。
譬如，资料显示，北京市在’十—五”之前，教师的工资水平还没有达到当地公务员平均水平，其他地区就更不用说了。
因此，广大教师希望涨薪是—种合理的诉求，也—个最低近现实生活需要的梦想。
教师薪酬制度是我国机关事业单位工资制度结构体系中的一部分从制度变革看，教师薪酬制度只是我国机关事业单位工资制度结构体系中的—部分，教育部不可能单独就教师是否涨薪作出规定，人社部也不可能专门为教师涨薪作出单独变革。
总的看，对教师是否涨薪的问题，我们应当结合事业单位改革的总趋势来看，要看得复杂一些才更符合现实。
因为即便是事业单位涨薪，也需要—个复杂的统筹论证和设计过程，需要综台考虑不同属性的事业单位的改革方向、路径、薪酬结构及其差异、福利差异等等综合因素。
案例分析题【共l题，20分）我国公共部门人力资源管理的新动向2010年上海市强调在公务员考试录用中提高录用具有两年以上基层工作经历人员的比例2010年该市公务员招收70%需要有基层工作的经历。
广东省也加大从基层一线考录公务员的力度，计划到2012年，省级机关录用公务员除部分特殊职位外，应全部从具有两年以上基层工作经历的人员中考录。
四川省也于2010年初规定，省级党政机关录用公务员，原则上应有2/3左右的录用名额面向具有两年以上基层和生产一线工作经历的人员。
并且，上海市将进一步扩大从优秀村干部和居委会干部中录用乡镇街道机关公务员。
市公务员管理部门要求设村的乡镇拿出一定的职位，专门招录任职三年以上的优秀村党组织书记、村委会主任，以及符合条件的选聘到村的高校毕业生、“三支一扶”高校毕业生。
有条件的街道经批准可从符合条件的居委会干部中招录街道机关公务员，把熟悉基层、了解民生的基层干部选用到合适的公务员岗位上。
上海市市将建立“先选调、后招录”选拔机制，推动公务员跨部门、跨地区交流。
在每年公务员录用考试前，本市将组织开展全市公务员选调交流工作，市级机关、区县机关一般先从区县、机关、乡镇（街道）机关等基层单位选调，一般按从一线专业岗位到综合管理岗位，从基层单位到上级管理部门进行公务员内部选调交流。
此外，上海市公务员主管部门将有计划组织市级机关公务员到基层锻炼，其中市级机关中担任处级领导职务，以及市级综合部门的公务员，任职前没有基层工作经历的，将在三年内有计划地被安排到区县或企事业单位进行为期一年以上的锻炼。
市公务员主管部门将每年组织一批市级机关公务员到基层锻炼，各区县、各部门也将结合自身特点，制定本区县、本部门公务员基层锻炼计划。
上海市公务员主管部门还将对部分职位推行聘任制：各级机关中经济、金融、信息、规划等特殊专业技术职位，将部分通过公开招聘或直接选聘的方式，选拔企事业单位或其他经济组、社会组织的优秀人才任职，实行合同管理。
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教师改革：确保中小学教师平均工资不低于公务员
据中国之声《全国新闻联播》报道，为确保中小学校“留得住人”，日前发布的《中共中央、国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》重申，要不断提高地位待遇，真正让教师成为令人羡慕的职业。
教育部表示，将确保中小学教师平均工资收入水平不低于或高于当地公务员平均工资收入水平。
王老师在中部某小学已任教二十年，说起收入，她形容，只能和一些企业的技术工相提并论，“我现在打卡工资是3600元。
像我这样上班20年了，工作强度非常大，半年有绩效工资四千多一点。
”
中小学校要留得住教师，收入是关键问题之一。
《中共中央、国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》重申，要不断提高教师地位待遇。
那么，如何让老师的收入与其工作量相称?
安徽省教育厅厅长李和平表示，探索考核评价制度改革，突出教育教学实绩和师德要求，扭转单纯以升学率和学生考试成绩评价教师的倾向。
教师改革启动，教师待遇需率先破题。
教育部教师工作司司长王定华表示，将确保中小学教师平均工资收入水平不低于或高于当地公务员平均工资收入水平。
“完善中小学教师待遇保障机制，健全中小学教师工资长效联动机制。
完善教师收入分配激励机制，有效体现教师工作量和工作绩效。
绩效工资分配向班主任和特殊教育教师倾斜。
”。
