二下16充气雨衣课件 人教版

回到家里，小林剪下救生 圈的气门儿，买了塑料膜，又 请塑料加工店的叔叔帮忙压成 一个气囊。气囊吹起来，和充 了气的自行车内胎差不多。爸 爸帮着小林把气囊粘在雨衣的 下摆里面。充气雨衣做好了。 充起气来往身上一穿，嘿！别 提多棒了！
当雨水顺着雨衣的下摆流到 裤腿上，被风一吹，冷极了的时 候，他想： 得把雨衣改一改， 不能让雨水流到裤腿上了。怎样 才能解决这个难题呢？小林一直
他还没来得及高兴，问题 又来了：这样的雨衣怎么叠起 来呢？
在去游泳的过程中，小林 看到了什么？
换好游泳裤，他拿出塑料 救生圈开始吹气，叠起来的救 生圈渐渐变成了圆环形的塑料 气囊。 小林眼睛一亮，心想： 用能够充气的塑料环代替铁丝 圈，不就能叠起来了吗？他没 心思游泳了，换好衣服就往 家跑。
小林跑着去干什么？
“六一”儿童节联欢会上，女 同学表演舞蹈。随着优美的乐曲， 小演员们旋转起来，五颜六色的裙 子徐徐张开，就像一把把花伞。
小林想到
了什么？
在小林的眼中，“花伞” 渐渐模糊，变成了下摆张开的 一件件雨衣。
当天晚上，他用粗铁丝完 成了一个大圆圈，把它缝在雨 衣的下沿，新式雨衣做成了。
小林又遇到了什么问题？
小林 穿着雨衣的（ ）在雨 中淋湿了裤腿。他为此动了 脑筋，受到（ ） 女同学的裙子 启发，发明了（充气雨衣 ）。
默读课文，想一想， 小林为什么要发明充气 雨衣？
小林在放学时遇到什么？
穿了雨衣，小林还遇到了什 么困难？
小林的雨衣刚过膝盖， 雨水顺着雨衣的下摆流到裤 腿上，被风一吹，冷极了。
你有过和小林同样的经历吗？ 该怎么读这段话呢？赶快练一练。
16 、充气雨衣
生字
分析 拓展
chōng xī lián xuán

小林的雨衣刚过膝， 雨水顺着雨衣的下摆流 到裤腿上，冷极了。
得把雨衣 改一改，不 能再让雨水 流到裤腿上。
他受到了哪些启发来 解决这个难题？
小林又遇到了什么问题？
在去游泳的过程中，小林看到了什么？
充 气 雨 衣 制 作 过 程
小林的发明得到了称赞。
晚上，小林躺在床上想： 得把雨衣改一改，不能再让雨 水流到裤腿上了。
第一次想
怎样才能解决这个难题呢？ 小林一直在想啊想……
第二次想
他还没来得及高兴，问题又 来了：这样的雨衣怎么叠起来呢？
第三次想
小林眼睛一亮：心想：用能 够充气的塑料环代替铁丝圈，不 就能叠起来了吗？
第四次想
想一想，日常生活用品 有哪些需要改进的地方？
充气雨衣
充 膝 联 旋 暑

泳 囊 剪 膜 胎 差 粘 嘿 棒
我和这些词语交朋友
充气 礼品 差错 轮胎 薄膜
气囊 充分 品味 粘住 车胎
气压 背囊 充满 暑假 棍棒
内胎 压力 剪刀 膝盖 游泳
课文中写了一件什么事？请你 给大家说一说。
合作学习 1、小林遇到了什么难题？
2、他受到了哪些启发来解决 这个难题？

在儿童用品展览会上，小林 发明的充气雨衣受到大家的称赞。
随着优美的乐曲，小演员们旋转起来，五颜 六色的裙子徐徐张开，就像一把把花伞。在小林 的眼中，“花伞”渐渐模糊变成了下摆张开的一 件件雨衣。
ห้องสมุดไป่ตู้
他拿出塑料救生圈开始吹气，叠起来的救生 圈渐渐变成了圆环形的塑料气囊。
①晚上，小林躺在床上想：得把雨衣改一改， 不能再让雨水流到裤腿上了。 ②怎样才能解决这个难题呢？小林一直在想 啊想……
放暑假了，小林和同学去游泳，换好游泳裤， 他拿出塑料救生圈开始吹气，叠起来的救生圈渐 渐变成了圆环形的塑料气囊。小林眼睛一亮，心 想：用能够充气的塑料塑料环代替铁丝环代替铁 丝圈，不就折叠起来了吗？他没心思游泳了，换 好衣服往家跑。
回到家里，小林剪下救生圈的气门儿，买了塑料 摸，有请塑料加工店的叔叔帮忙做成一个气囊。 气囊吹起来，和充了气的自行车内胎差不多。爸 爸帮着小林把气囊粘在雨衣的里面。充气雨衣做 好了。充起气来往身上一穿，嘿，别提多棒了！
晚上，小林躺在床上想：得 把雨衣改一改，不能再让雨衣流 到裤腿上了。
“六一”儿童节联欢会上，女同学表演了舞蹈。 随着优美的乐曲，小演员们旋转起来，五颜六色 的裙子徐徐摆开，就像一把把花伞。在小林的眼 中，“花伞”渐渐模糊，变成了下摆张开的一件 件雨衣。当天晚上，他用粗铁丝弯了一个大圆圈， 把它缝在雨衣的下沿，新式雨衣就做成了。他还 没来得及高兴，问题又来了：这样的雨衣怎么折
③这样的雨衣怎么叠起来呢？
小林眼睛一亮，心想：用能够充气的塑料环 代替铁丝圈，不就能叠起来了吗？
嘿！别提多棒了！
chōng xī 充 膝 yǒng náng 泳 囊 chà zhān 差 粘
lián 联 jiǎn 剪 hēi 嘿

在外肥又胖，在家瘦模样， 忙时汗淋淋，闲时靠着墙。 一件小花衣，真是好稀奇， 太阳出来不能穿，下雨穿上真神气。 此物最爱水，偏偏不喝水， 是衣不用布，从来不配裤。
雨衣
人教版二年级下册
16. 充 气 雨 衣
第一课时
充气雨衣（给“充”选择字义）
A.满、足：如：充足。充实。
√B.填满，装满：如：充满。充电。
水会没出来。
徐徐 渐渐
1、“花伞”（ ）模糊，变成了下摆张开的
雨衣。
2、五颜六色的裙子（
）张开，就像一把
把雨伞。
课文中写了一件什么事?
穿着雨衣的（小林）在雨 中淋湿了裤腿。他为此动了 脑筋，受到（女同学的裙子） 启发，发明了（充气雨衣）。
想一想：
小林为什么要 发明充气雨衣？
小林在放学时遇到什么？
慢慢 五颜六色
渐渐模糊
表演
徐徐张开
展览会
联欢会
优美
舞蹈
旋转 称赞
慢慢 五颜六色
渐渐模糊
表演 徐徐徐徐张开渐展渐览会
联欢会
优美
舞蹈
旋转 称赞
当天晚上，他用粗铁丝弯了 一个大圆圈，把它缝在雨衣 的下沿，新式雨衣就做成了。
féng 缝补 缝
fèng 石缝
放暑假了，小林和同学们去游泳。
jià 放假 假
在小林的眼中，“花伞”
渐渐模糊，变成了下摆张开的 一件件雨衣。
随着优美的乐曲，小演员们旋 转起来，五颜六色的裙子徐徐张开 ，就像一把把花伞。
就像
。
女孩子的裙子
像
下摆张开的雨衣
当天晚上，他用粗铁丝完
成了一个大圆圈，把它缝在雨 衣的下沿，新式雨衣做成了。
小林又遇到了什么问题？

同学们，下雨的时候，穿着雨衣 在雨中行走，雨水总会顺着雨衣的下 摆流到裤腿上。你们想过怎样解决这 个问题吗？
有一个叫小林的孩子，就动脑动 手想了个好办法。
充气雨衣
充气雨衣
会读的字
充气雨衣
chōng xī lián xuán shǔ yǒng náng
充膝联旋暑泳囊
jiǎn mó tāi chà zhān hēi bàng
剪膜胎差粘嘿棒
充气雨衣
表演 舞蹈 优美 旋转 称赞
联欢会
展览会
徐徐张开 渐渐模糊 五颜六色
充气雨衣
慢慢
课文中有两个词语的意思和它相 近，快找出来。
（渐渐 徐徐）
怎么解决的？
充气雨衣
雷声 雨声 风声
看图，说说小林遇到了什么难题？
充气雨衣
晚上，小林躺在床上想什么？
2、在不懂的地方做上记号，准备质疑。 3、想想全文可以分为几个自然段，概括每段的段意。
三、检查自学情况 1、同桌分段轮读课文，要求读准字音，读通句子。 2、提出不懂的地方，解疑。 四、理解课文内容
1、默读课文。 2、凯巴伯森林从此成了鹿的王国。它们在这里生儿育女，很 快，鹿的 总数就超过了十万只。此时的鹿群真的是无忧无虑吗？请选 择喜欢的 方式读第3节。 3、画出罗斯福为了保护森林中的鹿采取了哪些措施？用自己 的话说说 。
充气雨衣
联欢晚会上看舞蹈表演，小林看到了什 么？想到了什么？
充气雨衣
小林的新式雨衣是怎么做的？ 新式雨衣还有什么问题？
充气雨衣
小林和同学去游泳，小林看到了什么？ 想到了什么？
充气雨衣
小林的充气雨衣成功了吗？ 他是怎么做的？
充气雨衣
小林遇到困难肯动脑筋，善于观 察，想办法解决问题，真了不起。

2、第二句教学： 1刺猹──闰土不仅健康可爱，还非常勇敢，看插图中的少 年分明是一 个小英雄。
2不同形式的体味朗读，鼓励生生之间的评价与赏识。 3小英雄的形象是否也刻在你的脑中了？闭上眼睛，再把这 个形象回味 一下：“其间……”
3、指导背诵本段。 第二课时
一、复习旧课，直入主题 1、谈话：同学们，这一节课我们继续来学习《少年闰土》。请同
充气雨衣
思考、讨论。
1、你还有比小林更好的办法吗？ 2、怎样才能使设想变为现实？
（要想使设想变为现实，必须开 动脑筋，动手去做一做。）
充气雨衣
口头扩词练习
充 联 暑
充气雨衣
拓展
想一想，在我们的日常生活用 品中，有哪些需要改进的地方？
（4）交流课外收集的环保宣传标语。 趣味语文 引入：你知道“竭泽而渔”这个成语故事吗？ 1默读成语故事，借助工具书，读懂故事讲述的内容，思考 ：故事中哪 些话解释了“竭泽而渔”这个成语？ 2再读故事，讨论：“竭泽而渔”的策略对于当时的晋国有 什么好处？ 从故事的哪些地方可以感受到这种策略存在的问题？
二、整体感知课文 （一）你想认识这位少年吗？细细地读读课文。 （二）学生反馈交流。（板书学生对闰土和“我”的认识。） 三、提出 问题，互释疑点，保留问题
鲁迅的文章语言精辟，同学们在初读课文中是否有不理解的地方?
请大家快速读读课文，找一找，做好记号。先由四人小组长组织，进 行组内交流，再把你们解决不了的写在黑板上，看看大家是否能够相 互解决 一部分。
17 少年闰土
知识与技能: 1、会写7个字。正确读写“胯下、厨房、刺猬、畜生、明晃晃” 等词 语。
2、能快速地默读课文，背诵自己喜欢的自然段。 3、整体感知闰土的形象。 过程与方法：

4.小林发明了充气 雨衣，他真了不起！你 想对他说些什么呢？
多音字组词
Jiǎ(
假 Jià ( l è(
)
缝 ) )
fēng(
fè ng ( chā（
)
)
乐
yuè （ ）
差
chà ( )
多音字组词
jiǎ( 假如 )
假 jià ( 假日 ) l è ( 快乐 )
fé ng(缝衣服 ) 缝 fè ng ( 门缝 )
2.小林发明充气雨衣的过程？ （普通 ）雨衣---旋转起来的（裙子 ） ---（塑料）的救生圈---（充气 ）雨衣
3.小3.小林发明的灵感来自哪里？从课文中 找出有关句子读一读。
1、随着优美的乐曲，小演员们旋转起来， 五颜六色的裙子徐徐张开，就像一把把 花伞。在小林的眼中，“花伞”渐渐模 糊变成了下摆张开的一件件雨衣。 2、他拿出塑料救生圈开始吹气，叠起 来的救生圈渐渐变成了圆环形的塑料气 囊。
16 、充气雨衣
生字
分析 拓展
小组合作要求：
（1）分工领读生字词，合作学习生字新词，组内成员 互相纠正读错的字音、并进行造句。 （2）将课文中不明白的词划出，通过查词典解决。 （3）组内轮读课文，做到认真倾听，相互正音。 （4）读文时你遇到了哪些不懂得词语或者句子做好标 记，不能解决的提出来。 （5）思考：小林为什么要发明充气雨衣？
反义词 优美—难看 模糊—清楚
称赞—赞扬 心思—心情 称赞—批评
问题聚会： 1.课文主要写了什么？（习题集） 2.小林发明充气雨衣的过程？ 3.小林发明的灵感来自哪里？用横线画 出小林想办法的句子并读一读。 4.小林发明了充气雨衣，他真了不起！ 你想对他说些什么呢？
1.课文主要写了什么？ 本篇课文主要写了小林从徐徐张开 的（ ）上得到启发，又从吹 气的（ ）上得到启示，最终发 明了充气雨衣。从中我们知道了要 像小林一样细心观察生活，勤于 （ ）。

(3) “开火车”练习朗读。 ４． 反馈，检查朗读。 第二课时 一． 教学第三题 １． 审题。
２． 指导。 (1) 指导学习第一组句子。 a.出示三个句子。 b.指名读。把句子中的“渐渐”去掉，在朗读时与原句比较，体会 “渐渐 ”的意思。 c.让学生边读边思考：天气是不是一下子就凉了？高粱是不是一下 子就熟 了？天色是不是猛得一下子就黑了？进一步体会“渐渐”的含 义。 d.再读原句，让学生具体感受“渐渐”一般用来表示事物的逐渐变 化，这 个变化需要一定时间。
相同，但是意思就不完全相同，你们能体会出来吗？
过渡：蝈蝈到底能不能给盲婆婆带来欢乐呢？请看第二句。 (3)第二句说了什么？“红领巾”这句话有什么含义？ (4).指名有感情地读
第四节。 (5).小结。 三．总结
这首儿童诗说的是“红领巾”送蝈蝈给盲婆婆，让盲婆婆得到欢乐， 表现了少年儿童对残疾人的爱心。 你们读了，有什么体会？你们也关心残疾人么，可以说说。 第三课时 一. 朗读指导 １． 教师范读。
（
）向盲婆婆表示自己的心意。
（
）给盲婆婆送蝈蝈。
（
）向盲婆婆说明送蝈蝈的目的。
（
）相信会使盲婆婆满意。
(3)指名学生填写。 (4).小结。
(5).分 4 组读课文，每组读一节。 ５． 齐读课文
第二课时 一． 精读训练 １． 看图。
(1) 图上画了什么人？ (2) 戴红领巾的小朋友在做什么？他的神情怎样？他右手提着什么/ 蝈蝈是什么颜色的？ (3) 盲婆婆神情怎样？她的手势、动作说明了什么？ (4).小结图意。 ２． 分小节学习。 第一节
(2).指导学习第二组句子。 a.出示句子，自由读。 b.指名读第一行两个句子，思考：这两句话分别告诉我们什么？ c.指名读第二行，思考：这句话告诉我们什么？ d.再指名读这一句，“又”要读重音，表示强调。 e.学生自读第三行句子，边读边思考：这句话中的两个意思哪个更 重要？