2020-2021年高一语文上册《劝学》教案 人教版第一册

高一语文上册《劝学》获奖教案人教第一册高一语文上册《劝学》获奖教案人教第一册高一语文上册《劝学》获奖教案人教第一册教学目的一、借鉴荀子有关学习的意义和学习态度的论述。

二、掌握、积累“劝、学、青、中、疾、致、假、绝、兴、功、强、用〞12个文言常用实词；学习“于、者、而〞3个文言常用虚词；学习、复习课文中其他文言虚实词；熟记“有〔又〕、暴〔曝〕、生〔性〕、輮〔煣〕、知〔智〕、乎〔于〕〞等古今字和通假字。

三、理解从三个角度论述中心论点的方法.四、学习以喻代议、寓议于喻的设喻方法。

教学设想一、抓住文眼，定好教眼。

中心论点是本文的文眼，它分三个分论点从三个角度论述、体现本文的思想性和逻辑性，这是本文的教学难点;比喻的含义和内在联系以及比喻论证，这是本文的教学重点。

抓住提示论点的关键语句和用以论证的比喻,不仅可以明确本文论点和论证方法,揭示作品的思想性和写作特点，而且一些文言词句的重要问题也可迎刃而解。

二、本文的教学难点和教学重点，与分析段落层次相结合，以利于学生理解论述的角度和设喻的几种形式。

三、要求学生重点掌握的文言虚实词，先指导学生借助注释、工具书,结合课文语境，理解其意义和用法，然后通过课堂点拨、课后“思考和练习〞、补充练习以及熟读、背诵等反复训练，才能切实掌握。

四、引导学生有意识地注意文言实词的古字通假、古今异义、单音词和双音词等现象。

第一教时教学要点一、提示本单元教学目标和本文教学目的；二、介绍作者、解题；三、正字正音；四、理解本文的重点文言虚实词的意义和用法；五、试译难句。

教学过程一、提示本单元教学目标和本文教学目的。

二、预习检查。

三、导入新课。

从初一学过的课文《为学》导入,指出它与本文都用设喻方法，讲有关学习的道理。

四、作者介绍〔结合注释①〕。

荀子〔约公元前３１３-前２３８〕名况字卿，战国末期赵国人，曾游学于齐,当过楚国兰陵令。

后来失官居家著书，死后葬于兰陵。

荀子是我国古代的思想家、教育家、是先秦儒家最后的代表，朴素唯物主义思想集大成者.韩非和李斯都是他的学生。

劝学高中语文教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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高中语文《劝学》教案新人教版必修一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《劝学》。

（2）理解文中的比喻和寓言，把握文章的中心思想。

（3）分析文章的结构，掌握议论文的基本写作技巧。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习，掌握生字词的意思和用法。

（2）通过小组讨论，分析文章的论点、论据和论证方法。

（3）通过写作实践，提高自己的论说能力。

3. 情感态度与价值观：（1）体会作者对学习的热爱和对知识的追求。

（2）树立正确的学习态度，激发学习兴趣。

（3）培养合作精神，学会与他人分享学习心得。

二、教学重点、难点1. 教学重点：（1）熟读并背诵《劝学》。

（2）理解文章中的比喻和寓言，把握文章的中心思想。

（3）分析文章的结构，掌握议论文的基本写作技巧。

2. 教学难点：（1）理解并运用文中的生字词。

（2）分析文章的论点、论据和论证方法。

（3）在写作中运用所学到的议论文写作技巧。

三、教学过程1. 导入新课：（1）简介作者朱熹及其作品《劝学》。

（2）引导学生关注文章的，激发学生对学习的思考。

2. 自主学习：（1）让学生自主朗读课文，体会文章的韵律美。

（2）让学生结合注释，理解文中的生字词。

3. 课堂讲解：（1）讲解文章的背景和作者的创作动机。

（2）分析文章的论证方法，引导学生掌握议论文的基本结构。

4. 小组讨论：（1）让学生分组讨论，总结文章的论点、论据和论证方法。

（2）各小组汇报讨论成果，进行全班交流。

5. 写作实践：（1）让学生根据所学，结合自己的学习经历，写一篇议论文。

（2）教师批改学生作文，给予评价和指导。

四、作业布置1. 熟读并背诵《劝学》。

2. 根据课堂所学，结合自己的学习经历，写一篇议论文。

五、教学反思通过本节课的教学，反思教学过程中的优点和不足，针对学生的学习情况，调整教学策略，以提高学生的学习效果。

关注学生的学习兴趣和个性发展，激发学生的学习潜能，培养学生的综合素质。

六、教学评价1. 评价内容：（1）学生对《劝学》的背诵情况。

高一语文课文《劝学》教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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高一语文课文《劝学》优秀教案5篇高一语文课文《劝学》优秀教案【篇1】【教学目标】１了解课文的思想内容，懂得学习的重要性及学习的方法与态度。

２积累一定数量的实词，了解文言实词在演变过程中词义引申扩大转移缩小四种现象，提高学生阅读理解文言文的能力。

３注重本文以喻代议寓议于喻及从正反两方反复论证的特点，注意提高学生围绕中心论点合理论证的能力。

【教学课时】两课时。

【教学步骤】第一课时一#教案#导语培根说过，知识就是力量。

知识推动了人类社会的发展和物质文明的进步。

那么，获取知识的途径是什么？答案只有一个，就是学习。

可以说，人的一生都处于不断的学习中，学习是人的一种本能。

我们所要研究的，是如何把这种无意识的本能转化为自觉的行为，大幅度地提高学习效率。

这一点，古人已为我们指明了方向，两千多年前的荀子所作的《劝学》就精辟论述了学习的重要性，是一篇鞭辟入里，脍炙人口的好文章。

二介绍荀子明确荀子的生卒年代历史地位政治主张和文学成就，重点介绍荀子散文的特点和文学地位，说明本文出处。

荀子是战国时期的思想家文学家。

他强调“行”对于“知”的必要性和后天学习的重要性。

他的散文说理透彻气势浑厚语言质朴句法简练绵密多排比句子，又善于用比喻。

《劝学》一文的这些特点较为明显。

而《劝学》一文最为突出的特点，还是比喻的运用，它多达２０个，且形式灵活。

巧妙有力地阐述了学习的意义作用及学习方法和态度。

这些比喻的含义及内在联系是学习本文的重点难点。

因此只有准确理解比喻的含义，课文内容的理解字词句的理解也就迎刃而解了。

三解题从“劝”字入手，在比较古今词义不同的同时，明确“劝”在此处应是“劝勉”的意思，与现代汉语“劝阻”语义不同。

“劝”是手段，“学”是目的，明确本文主旨是劝勉人们学习。

四学习课文１讲解第一自然段：提问：本段在全文中的地位和作用是什么？明确：⑴ 是全文的文眼。

⑵ 统领全篇，开门见山，引起下文论述。

词语：已。

２讲解第二自然段：⑴ 请学生朗读第二自然段。

高一语文《劝学》教案一、教学目标1.理解并背诵《劝学》全文。

2.分析文章的论证方法及修辞技巧。

3.感悟文章所传达的勤奋学习、不断进取的精神。

二、教学重点1.文章的论证方法及修辞技巧。

2.文章所传达的勤奋学习、不断进取的精神。

三、教学难点1.文章的论证方法及修辞技巧的深入理解。

2.将文章精神内化为自己的人生信念。

四、教学过程第一课时一、导入新课1.引导学生回顾《劝学》的作者荀子及其作品特点。

2.激发学生对《劝学》的兴趣，引导学生关注文章的主题。

二、自主阅读1.学生自主阅读《劝学》，初步感知文章内容。

三、课堂讲解1.讲解文章的论证方法，如对比论证、举例论证等。

2.分析文章的修辞技巧，如比喻、排比等。

3.学生跟随讲解，做好笔记。

四、课堂讨论1.学生分组讨论，分析文章中所传达的勤奋学习、不断进取的精神。

第二课时一、复习导入1.回顾上节课所学内容，巩固知识。

2.引导学生关注文章的论证方法和修辞技巧。

二、课堂讲解1.深入讲解文章的论证方法和修辞技巧，让学生更好地理解文章。

2.分析文章的结构，让学生掌握文章的行文思路。

三、课堂讨论1.学生分组讨论，探讨如何将文章的精神内化为自己的人生信念。

四、课堂小结2.强调文章所传达的勤奋学习、不断进取的精神。

第三课时一、复习导入1.回顾前两节课所学内容，巩固知识。

2.引导学生关注文章的实践意义。

二、课堂讲解1.讲解文章在现实生活中的应用，让学生明白勤奋学习的重要性。

2.分析文章对个人成长的启示，引导学生树立正确的人生观。

三、课堂讨论1.学生分组讨论，探讨如何在现实生活中践行《劝学》的精神。

四、课堂小结2.强调将文章精神付诸实践的重要性。

第四课时一、复习导入1.回顾前三节课所学内容，巩固知识。

2.引导学生关注文章的背诵和默写。

二、课堂讲解1.讲解文章的背诵技巧，帮助学生更好地记忆文章。

2.分析文章的默写要点，提高学生的默写能力。

三、课堂练习1.学生进行文章背诵和默写练习。

2.教师点评学生表现，给予鼓励和指导。

《劝学》教案高中语文教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标1. 理解《劝学》的文言文内容，把握文章的主旨和观点。

2. 分析并欣赏文中使用的修辞手法和语言特色。

3. 通过对文章的学习，培养学生的批判性思维和审美鉴赏能力。

1.2 教学内容1. 《劝学》的文言文原文阅读与解析。

2. 文中重要词汇和句式的讲解。

3. 文章修辞手法的分析与举例。

第二章：教学方法与步骤2.1 教学方法1. 讲授法：对文言文原文进行讲解，解释重要词汇和句式。

2. 互动讨论法：引导学生进行批判性思考，分享对文章观点的理解和看法。

3. 案例分析法：通过分析文章中的修辞手法，提高学生的审美鉴赏能力。

2.2 教学步骤1. 导入：介绍《劝学》的作者背景和文章背景，激发学生的学习兴趣。

2. 阅读原文：学生自读《劝学》原文，理解文章大意。

3. 讲解词汇和句式：对文中的重要词汇和句式进行讲解，帮助学生理解文意。

4. 分析修辞手法：引导学生分析文章中的修辞手法，举例说明并欣赏其效果。

5. 批判性思考：鼓励学生对文章观点进行思考和讨论，提出自己的看法和理解。

6. 总结与作业布置：对本次课程进行总结，布置相关的作业，巩固学习成果。

第三章：教学评价与反馈3.1 教学评价1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的积极性和参与程度，包括发言和讨论。

2. 学生作业完成情况：评估学生对课堂所学内容的掌握程度，通过作业完成情况进行评估。

3. 学生批判性思维能力：通过学生的讨论和思考，评估其批判性思维的发展情况。

3.2 教学反馈1. 学生反馈：收集学生对教学内容和方法的反馈，了解他们的学习需求和困惑。

2. 教师自我反思：教师对教学过程进行反思，总结教学效果和改进措施。

第四章：教学资源与拓展4.1 教学资源1. 《劝学》原文文本。

2. 相关注释资料和参考书籍。

3. 多媒体教学设备。

4.2 拓展活动1. 组织学生进行《劝学》主题的写作活动，提高学生的写作能力。

2. 引导学生进行《劝学》相关话题的深入研究，培养学生的研究能力。

高一上册语文《劝学》教案一、教学目标1.理解《劝学》的内容，感受作者对学习的热爱和执着追求。

2.分析文章的论证方法，领会文章的逻辑结构。

3.学习借鉴作者的写作技巧，提高自己的写作水平。

二、教学重点1.《劝学》的内容主旨和论证方法。

2.文章的逻辑结构和语言特点。

三、教学难点1.文章中的难点词语和句子的理解。

2.文章的论证方法和逻辑结构的把握。

四、教学过程第一课时一、导入1.邀请同学们谈谈自己对学习的看法，引出《劝学》的主题。

2.介绍作者荀子的生平和作品，激发学生对文章的兴趣。

二、课文阅读1.同学们自读课文，注意理解文章的大意。

2.教师带领同学们分析文章的段落结构，理清文章的脉络。

三、课堂讲解1.讲解文章中的难点词语和句子，帮助同学们理解文章内容。

2.分析文章的论证方法，如举例论证、对比论证等，使同学们掌握文章的逻辑结构。

四、课堂讨论1.邀请同学们就文章中的观点展开讨论，如“学不可以已”等。

2.分组讨论，同学们相互交流学习心得，分享学习经验。

第二课时一、复习导入1.复习上节课的内容，回顾文章的主旨和论证方法。

2.引导同学们关注文章的语言特点。

二、课堂讲解1.讲解文章的语言特点，如排比、对偶等修辞手法。

2.分析文章的写作技巧，如如何运用对比、举例等论证方法。

三、写作训练1.以“劝学”为主题，要求同学们写一篇短文，运用文章中的论证方法和修辞手法。

2.同学们相互交流写作心得，教师给予点评和指导。

2.教师对同学们的表现给予肯定，并提出改进意见。

第三课时一、复习导入1.复习前两节课的内容，回顾文章的主旨、论证方法和语言特点。

2.引导同学们关注文章的实践意义。

二、课堂讲解1.讲解文章的实践意义，如如何将文章的观点运用到实际学习中。

2.分析文章中的经典语句，如“君子曰：学不可以已”等，引导同学们深入理解。

三、课堂讨论1.邀请同学们谈谈如何将文章的观点运用到自己的学习生活中。

2.分组讨论，同学们相互交流实践心得，分享成功案例。

高一语文上《劝学》教案（精选9篇）高一语文上《劝学》教案篇1［教学目标］1、了解荀子有关学习的意义，作用和学习应持态度的论述。

2、掌握本文的论证方法：比喻论证、正反对比论证。

［教学重点］了解荀子有关学习的意义，作用和学习应持态度的论述。

［教学难点］掌握本文的论证方法：比喻论证、正反对比论证。

［教学步骤］一、导语同学们，在我们的学习过程中，是否总有些困惑？有人说，我整天冥思苦想，埋头看书，但是效果不佳；有人说，我上课真的是认真听讲了，也觉得听懂了，但是一做题就不会了；有人说，我认真努力地学习了，付出了，可考试总是成绩平平。

我们也曾是雄心勃勃，也想卧薪尝胆，也想破釜沉舟，但面对现实中的自己又总是有些无奈。

今天，让我们走进荀子，走进他的《劝学》，希望这位睿智的思想家、教育家，能帮助我们走出困惑，给我们指明一条前行的路。

二、解题劝，劝勉，鼓励。

学，学习。

三、分析课文（一）分析第一段：1、我们已经粗略地翻译完了这篇课文，大家思考：本文的中心论点是什么？（生答：学不可以已，学习是不能够停止的。

）2、从这篇文章的中心论点看，这是一篇说理性很强的文章，让我们很容易想到古代的老学究，穿着灰色长袍，正襟危坐，拖着长腔，讲着一堆枯燥、乏味、单调的大道理时的情形。

这篇文章是这样吗？（二）让我们分析第二段（学生齐读，老师纠正读音）。

1、大家思考：本段一共有几个比喻句？（学生回答：五个）请读出并翻译前两个。

（青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。

靛青是从蓼蓝中提取，却比蓼蓝的颜色更深；冰是由水凝结成的，却比水温度低得多）经过提取的过程，靛青不再是蓼蓝的颜色，经过凝结的过程，冰的寒冷也不同于水，说明经过某种人为或自然的变化过程，事物可以改变原有的性质。

第一句已发展成固定的成语。

（学生回答：青出于蓝而胜于蓝）这里是说明事物可以有所提高。

我们还记得孟子用了“五十步笑百步”这个比喻说明什么吗？（答：梁惠王移民移粟的措施与“邻国之政”并无本质区别。

高中语文《劝学》的教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标让学生理解《劝学》的文意和中心思想。

培养学生对古代文学作品的阅读和欣赏能力。

引导学生运用《劝学》中的道理来指导自己的学习和人生。

1.2 教学内容课文朗读与翻译。

分析文章结构和论证方法。

探讨课文中的重点词语和句子的含义。

理解作者对学习和人生的看法。

第二章：教学重点与难点2.1 教学重点课文的理解和翻译。

分析文章结构和论证方法。

掌握课文中的重点词语和句子的含义。

2.2 教学难点课文中的古汉语词汇和语法。

分析作者的论证思路和逻辑。

将课文中的道理应用到实际学习和生活中。

第三章：教学方法与手段3.1 教学方法讲授法：讲解课文内容，分析文章结构。

讨论法：分组讨论，分享对课文的理解和感悟。

实践法：让学生运用课文中的道理来解决实际问题。

3.2 教学手段课件：展示课文内容，图片，视频等。

黑板：用于板书重点内容和讲解。

作业：布置相关的练习题，巩固所学内容。

第四章：教学步骤与时间安排4.1 教学步骤导入：介绍课文背景和作者简介，激发学生兴趣。

朗读与翻译：让学生朗读课文，讲解重点词语和句子的含义。

分析文章结构：讲解文章的论证方法和思路。

探讨课文中的道理：引导学生思考如何将课文中的道理应用到实际学习和生活中。

总结与拓展：总结课文的主要观点，布置相关的作业。

4.2 时间安排导入：5分钟朗读与翻译：15分钟分析文章结构：20分钟探讨课文中的道理：15分钟总结与拓展：5分钟第五章：教学评价5.1 评价方法课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况。

作业完成情况：检查学生作业的完成质量和速度。

考试与测验：定期进行考试或测验，评估学生的理解和运用能力。

5.2 评价标准课堂参与度：积极发言和参与讨论。

作业完成情况：作业整洁，答案准确，能够做到按时提交。

考试与测验：成绩达到课程要求的标准。

高中语文《劝学》的教案第六章：课时安排与教学资源6.1 课时安排本教案共需10课时，每课时45分钟。