人教版四年级上册 口语交际

人教版部编本四年级上册《口语交际我们与环境》教案（含教学反思）一. 教材分析《口语交际我们与环境》是人教版部编本四年级上册的一篇课文，主要讲述了我们在生活中如何与周围的环境和谐相处，提高环保意识。

本文通过生动的案例，让学生了解到环境污染的严重性，以及我们每个人应该如何从自身做起，保护环境。

教材内容贴近学生的生活，具有很强的实用性，旨在培养学生的口语表达能力和社会实践能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的口语表达能力，但对于如何与环境和谐相处，以及如何表达自己的观点，还需要进一步引导。

学生在日常生活中，对于环境问题有一定的认知，但缺乏系统的环保知识和实际行动。

因此，在教学过程中，需要教师引导学生深入理解课文内容，联系生活实际，提高环保意识。

三. 教学目标1.知识目标：让学生掌握与环境和谐相处的基本原则和方法，了解环保的重要性。

2.能力目标：培养学生口语表达能力，学会用恰当的词语和句式表达自己的观点。

3.情感目标：培养学生热爱环境，保护环境的意识，提高环保行动力。

四. 教学重难点1.重点：让学生理解课文内容，联系生活实际，提高环保意识。

2.难点：如何引导学生用恰当的词语和句式表达自己的观点。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设定各种与环境相关的情境，让学生在实际操作中学会与环境和谐相处。

2.互动式教学法：教师与学生，学生与学生之间的互动，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

3.启发式教学法：教师引导学生思考，发现问题，培养学生解决问题的能力。

六. 教学准备1.教师准备：熟悉课文内容，了解学生学情，设计教学活动和互动环节。

2.学生准备：预习课文，了解基本的环境保护知识。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过与环境相关的谜语或游戏，引导学生进入学习状态，激发学生对环境保护的兴趣。

2.呈现（10分钟）教师引导学生朗读课文，让学生初步感知课文内容。

然后，教师用PPT展示与环境相关的图片，让学生结合课文，描述图片中的环境问题，培养学生观察和表达能力。

四年级第一单元口语交际笔记由于不清楚四年级第一单元口语交际的具体主题内容，以下为人教版四年级上册第一单元口语交际“我们与环境”的相关笔记：一、交际内容。

1. 话题引入。

- 我们生活的环境状况如何，包括自然环境（如天空、河流、森林等）和社会环境（如社区、学校周边等）。

- 例如：天空有时候会灰蒙蒙的，河流里有垃圾漂浮。

2. 环境问题的表现。

- 空气污染。

- 原因：汽车尾气排放、工厂废气排放等。

- 影响：人们呼吸的空气质量下降，容易引发呼吸道疾病。

- 水污染。

- 原因：生活污水随意排放、工业废水未达标排放。

- 影响：水中生物死亡，水源不能饮用，影响生态平衡。

- 垃圾污染。

- 原因：人们乱扔垃圾，垃圾处理方式不当。

- 影响：占用土地，散发臭味，污染土壤和地下水。

3. 提出建议。

- 针对空气污染。

- 倡导绿色出行，如步行、骑自行车或乘坐公共交通工具。

- 建议工厂安装净化设备，减少废气排放。

- 针对水污染。

- 建立污水处理厂，对污水进行净化处理。

- 提高人们的环保意识，不向河流、湖泊等水体乱扔垃圾。

- 针对垃圾污染。

- 进行垃圾分类，提高垃圾的回收利用率。

- 减少一次性用品的使用，从源头上减少垃圾产生量。

二、交际技巧。

1. 表达清晰有条理。

- 可以按照问题 - 原因 - 影响 - 建议的顺序来说。

- 例如：我发现我们小区的垃圾污染很严重。

原因是很多居民没有垃圾分类的意识，随意乱扔垃圾。

这不仅让小区环境变得脏乱差，还散发出难闻的气味。

我建议小区物业加强宣传垃圾分类知识，设置更多的垃圾分类投放点。

2. 认真倾听他人发言。

- 眼睛看着发言的人，不打断。

- 听完后可以适当补充或者提出自己的看法。

3. 语言文明得体。

- 不说脏话或者攻击性的语言。

- 用积极、正面的态度去交流，如“我觉得我们可以这样做来改善环境……”而不是“你们做得太糟糕了，应该……”。

四年级语文上册语文园地四口语交际教案新人教版一、教学目标：1. 让学生学会倾听、表达和交流，提高口语交际能力。

2. 培养学生对语文学科的兴趣，激发学生学习积极性。

3. 通过对口语交际的练习，提高学生的思维敏捷性和语言组织能力。

二、教学内容：1. 口语交际话题：以“我的宠物”为主题，介绍自己喜欢的宠物，并学会表达宠物的特点和与自己之间的趣事。

2. 口语交际技巧：学会用恰当的词语描述宠物，注意语言的连贯性和条理性。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生在口语交际中能够清晰、连贯地表达自己的观点。

2. 教学难点：引导学生运用恰当的词语和句式进行口语表达，注意语言的逻辑性和条理性。

四、教学准备：1. 教师准备相关宠物图片或视频资料，用于引导学生进行观察和表达。

2. 准备一些关于宠物的词汇和句型，方便学生在口语交际中进行运用。

五、教学过程：1. 导入新课：教师展示一些宠物图片或视频资料，引导学生关注并激发学生对主题的兴趣。

2. 示范引导：教师以自己的宠物为例，进行口语表达示范，让学生了解如何介绍宠物的特点和与自己之间的趣事。

3. 小组讨论：学生分小组进行讨论，每个小组选择一个喜欢的宠物，讨论如何用恰当的词语和句式介绍宠物的特点和与自己之间的趣事。

4. 口语交际展示：每组选派一名代表进行口语交际展示，其他学生进行评价和补充。

5. 总结与反馈：教师对学生的口语交际进行点评和指导，指出学生的优点和需要改进的地方，鼓励学生继续努力。

六、教学延伸：2. 拓展活动：组织学生参观宠物店或动物园，让学生亲身体验与宠物互动的乐趣，丰富学生的感性认识。

七、教学反思：1. 教师在课后要对本次口语交际教学进行反思，思考如何更好地引导学生运用恰当的词语和句式进行口语表达。

2. 关注学生在口语交际中的表现，发现学生的问题并及时给予指导和帮助，提高学生的口语交际能力。

八、教学评价：1. 学生自评：让学生对自己的口语交际表现进行评价，发现自己的优点和不足，提高自我认知。

四年级上册第一单元口语交际资料由于不清楚具体的口语交际主题内容，以下为人教版四年级上册第一单元口语交际可能的资料整理（假设口语交际主题是“我们与环境”）：一、环境现状相关资料。

1. 大气污染方面。

- 现象：许多城市常常被雾霾笼罩。

雾霾主要由工业排放的废气（如二氧化硫、氮氧化物等）、汽车尾气以及建筑施工扬尘等组成。

这些污染物使得空气质量下降，人们呼吸的空气中含有大量有害颗粒。

例如，北京等大城市在冬季，雾霾天气较为严重，能见度降低，对人们的出行和健康都产生了严重影响。

- 数据：根据环境监测部门的数据，某些工业城市空气中的PM2.5（细颗粒物）浓度在污染严重时可达到每立方米几百微克，远远超过世界卫生组织规定的安全标准（每立方米10 - 25微克）。

2. 水污染方面。

- 现象：河流、湖泊等水体受到污染的情况较为普遍。

一些工厂直接将未经处理的废水排入河流，导致河水变色、发臭。

例如，某些化工企业排放的含有重金属（如汞、镉等）和化学物质（如苯、酚等）的废水，会使水体中的生物大量死亡。

还有生活污水的随意排放，也加重了水体的污染。

- 数据：调查显示，我国部分河流的化学需氧量（COD，衡量水体受有机物污染程度的指标）超标严重，有的河段COD值是正常标准的数倍。

这表明水体中存在大量的有机污染物，如生活污水中的粪便、食物残渣等分解产生的物质。

3. 土壤污染方面。

- 现象：由于农药、化肥的过度使用以及工业废弃物的倾倒，土壤的质量在不断下降。

在一些农业产区，长期大量使用化肥使土壤板结，肥力下降。

同时，工业污染场地的土壤中含有大量的有毒有害物质，如石油化工企业周边土壤可能含有多环芳烃等致癌物质，导致植被难以生长。

- 数据：研究发现，某些重度污染的土壤中，重金属超标率可达百分之几十。

例如，在一些矿区周边，土壤中的铅、锌等重金属含量是未污染土壤的几十倍甚至上百倍。

二、我们能为保护环境做的事情。

1. 日常生活中的行动。

- 节约资源：- 节约用水：比如在家庭中，采用节水器具，像节水马桶、节水水龙头等。

四年级语文上学期口语交际专项一、我看到了……我们的生活丰富多彩，我们的世界千姿百态。

只要你细心观察，就会有意想不到的收获。

看了这儿的三幅图画，大家会发现，“细心观察”将给我们学习带来无尽的收获，给我们的生活带来无穷的乐趣。

说一说自己一开始看到的是什么，仔细看时看到了什么，是怎么观察发现的，再反复看，多角度看，看到什么，想到什么，有什么感受。

说一说这三幅图片都有什么？考考你的眼力幺。

二、讲童话故事师：同学们，其实童话离我们很近，我们的身边、生活中都存在。

只要我们张开想象的翅膀，就能用童话来表达我们美好的心愿，可不可能？生：可能。

师：下面就请同学们拿起笔来，把自己心中的童话画到纸上，好吗？看谁画得生动、形象。

参考下面童话故事图片，讲一讲你曾经读过的或者自己靠智慧编出来的童话故事吧。

三、我最喜欢的小动物高傲的白鹅，性格古怪的猫，慈祥、尽职的母鸡……在喜爱他们的作者笔下，一只只小动物栩栩如生。

同学们，你有自己喜欢的动物吗？在于动物的相处中，你一定觉得很有趣吧！今天，我们通过交流，共同分享这些乐趣，好吗？观察下面图片，说一说你最喜欢的小动物吧。

四、保护文物保护文物的目的是为了更好地利用文物，发挥其作用，实现其价值。

在保护好的前提下合理利用在利用的过程中加强保护，是我们应坚持的原则。

文物作为一项重要的旅游资源，即可吸引游客，获得经济利益，又可通过旅游活动起到对人们的宣传、教育作用，弘扬传统文化，并可使文物本身得到一定的保护。

这样，既保护了文物，发挥了文物的作用，又达到了发展旅游的目的，文物事业与旅游事业可谓是相互促进的。

结合图片谈一谈你对保护文物的看法？你应该怎样劝导大家保护文物？五、感谢和安慰同学们，《爱的教育》一书中的卡罗纳多可怜啊，爱他的母亲去世了，他伤心极了，眼睛都哭红了。

但是当他来到学校时，感受到了老师和同学们像亲人一样的关心和安慰。

假如你是老师，你应该怎样安慰他呢？你安慰卡罗纳：六、成长的故事同学们，成长是一张张照片，成长是一串串脚印。

四年级语文上册语文园地四口语交际教案新人教版第一章：导入1.1 教学目标让学生通过观察图片，激发对口语交际的兴趣。

1.2 教学内容展示与本课主题相关的图片，引导学生观察并发表自己的看法。

教师通过简单的口语交际示例，引出本课的主题。

1.3 教学步骤展示图片，引导学生观察并发表自己的看法。

教师进行简单的口语交际示例，引导学生积极参与。

学生进行小组讨论，分享自己的观点和想法。

第二章：基本概念2.1 教学目标让学生了解口语交际的基本概念和重要性。

培养学生对语言表达的认知能力。

2.2 教学内容介绍口语交际的定义和重要性。

引导学生了解口语交际的基本要素。

2.3 教学步骤教师介绍口语交际的定义和重要性。

学生通过小组讨论，了解口语交际的基本要素。

学生进行角色扮演，实践口语交际的基本要素。

第三章：倾听与表达3.1 教学目标让学生学会倾听他人的观点，并能够表达自己的意见。

培养学生的口语表达能力和沟通技巧。

3.2 教学内容引导学生学会倾听他人的观点。

培养学生能够清晰、准确地表达自己的意见。

3.3 教学步骤教师进行倾听与表达的示例，引导学生学会倾听。

学生进行小组讨论，练习倾听并表达自己的意见。

学生进行角色扮演，进一步实践倾听与表达的技巧。

第四章：互动交流4.1 教学目标让学生能够在小组互动中进行有效的交流。

培养学生的团队合作能力和社交技巧。

4.2 教学内容引导学生学会在小组互动中进行有效的交流。

培养学生能够积极参与团队合作。

4.3 教学步骤教师进行小组互动交流的示例，引导学生学会有效的交流。

学生进行小组活动，练习互动交流并完成任务。

学生进行角色扮演，进一步实践互动交流的技巧。

让学生回顾本节课的学习内容，巩固所学知识。

引导学生思考如何将所学知识应用到实际生活中。

5.2 教学内容激发学生思考如何将所学知识应用到实际生活中。

5.3 教学步骤学生分享自己的学习心得和体会。

学生思考如何将所学知识应用到实际生活中，并进行讨论。

第六章：情景模拟6.1 教学目标让学生能够在具体情境中运用口语交际技巧。