青春期性心理(精)

青春期性心理发展的特点一般随着性心理的发展，青少年大多数表现出一系列性心理行为，如对性知识的兴趣，对异性的好感，性欲望，性冲动，性幻想和自慰行为等，概括起来青春期性心理的特点主要表现为：（一）性心理的朦胧性和神秘感。

青少年的性心理起初缺乏深刻的社会内容，基本上还是一种生理急剧变化带来的本能作用，好象鬼使神差似的对异性发生兴趣、好感与爱慕，但是这种性爱的萌动，似乎披着一层朦胧的轻纱，其中不少男女青年并不了解多少有关性的知识，只是对性有较浓厚的神秘感。

这时他（她）们对异性的兴趣、好感和爱慕，主要由于异性的吸引，正是在此基础上，在朦胧纷乱的心理变化中，性意识会逐渐强烈和成熟起来。

（二）性意识的强烈性和表现上的文饰性。

青春期心理上显著的特点是它的闭锁性和强烈的求理解性，这也导致了他们性心理外显方式的文饰性。

一方面他们十分重视自己在异性心目中的印象与评价，另一方面却又表现得拘谨、羞涩和冷淡；他们内心对某异性很感兴趣，但表面上却又有意无意地表现得好像无动于衷，不屑一顾，或作出回避的样子；他们有时表现得十分讨厌那种男女亲昵的动作，但有时实际上又很希望自己能体验体验……。

这些矛盾心理的表现，使他（她）们往往产生种种冲突与苦恼。

（三）性心理的动荡性和压抑性。

青春期是人一生中性能量最旺盛的时期。

但由于这时不少青年的心理不够成熟，还没有形成稳固的性道德观和恋爱观，加上自我控制的能力很弱，因而很容易受到外界因素的影响而动荡不安。

现实生活丰富多采，五花八门的性信息，不良的影视镜头，黄色的淫秽书刊，特别是西方资产阶级的“性解放”和“性自由”的思想影响，极易使个别青年的性意识受到错误的强化而沉醉于谈情说爱之中，甚至发生性过失，性犯罪。

与此相反，另一部分青年由于性的能量得不到合理的疏导、升华而导致过分的压抑，有少数人还可能以扭曲的方式、变态行为表现出来，如“厕所文学”、同性恋、窥视或恋物等。

（四）男女性心理的差异性。

青春期的性心理由于不同的性别也有明显的差异。

｛
性心理
年
青少
性交往中仍然以排斥和疏远的方式居多。

随着少年进入青年初期，情窦初开，与异性疏远逐渐缩小。

他们很快便对异性表
并以善意、友好、欣赏的
态度对待异性同学，也愿意与异性
一起参加社会劳
并发展友谊。

这个时期是
青少年性意识发展的一胧的面纱，对异性的兴趣、好感和爱慕主要是异性间的吸引。

不少青春期的学生不了解性的知识，
性有很多神秘感。

性意识的强烈性和表现上
的文饰性 青少年虽然十分
重视自己在异性心目中的
印象、评价，
表现出拘谨、羞
感情的流露上，
，
、
，
，
视觉刺激唤起，
力共同呵护他们的健康成长！。

青春期性心理春心萌动时的心理奥秘摆脱由青春萌动带来的烦恼青春期性心理发展的特点男孩发生遗精该怎样调适心理女孩初潮时当如何做心理调适如何善待青春期的好奇心理少男少女应当如何面对性冲动对手淫习惯的心理辅导和治疗青春期女孩的自我保护意识什么是青春期的性敏感女孩要正确对待“怀春”现象春心萌动时的心理奥秘青春期是儿童向成人过渡的中心阶段，有人把它称为“人生历程的十字路口”。

它既与儿童有别，又与成人不同。

贯穿青春期的最大特征是性发育的开始并逐步完成，与此同时男女青年在心理方面的最大变化，也反映在性心理领域。

他们对性的意识，由不自觉到自觉；到性对象，由同性转为异性；对异性的兴趣，由反感——爱慕——初恋。

几乎是每个人必经的历程。

但由于在整个青春期中，青年人的情绪多动摇不定，容易变化，如果不注意及时引导，常可使某些青年滋长不健康的性心理，以致早恋早婚、荒废学业，有的甚至触犯刑法，走上犯罪的道路。

因此，不论青年本人、家长或老师，均应对青春期的性心理变化有一定了解，才会培养出不仅体质健美而且有健康心理的青年一代。

青春期性意识的发展一般可分为四个时期：1、性抵触期在青春发育之初，有一段较短的时期，青少年总想远远避开异性，以少女表现得尤为明显。

这主要与生理因素有关。

由于第二性征的出现，使青少年对自身所发生的剧变感到茫然与害羞，本能地产生对异性的疏远，部分人甚至对异性反感。

此期间持续1年左右。

人生历程的十字路口2、仰慕长者期在青春发育中期，男女青年常对周围环境中的某些在体育、文艺、学识以及外貌上特别出众者（多数是同性或异性的年长者），在精神上引起共鸣，仰慕爱戴、心向往之，而且尽量模仿这些长者的言谈举动，以至入迷。

3、向往异性期至青春发育后期，随着性发育的渐趋成熟，青年人常对与自己年龄相当的异性产生兴趣，并希望有机会接触异性，或在各种场会想办法吸引异性对自己的注意。

但由于青少年情绪不稳，自我意识甚强，因而在接触过程中，容易引起冲突，常因琐碎小事而争吵甚至绝交，因此交往对象常有变换。

⻘少年⼼理辅导：⼏种常⻅的⻘春期性⼼理问题 ⻘春期性发育过程中，⻘年男⼥产⽣的性⼼理问题⽐较多，它们虽⼤多数属于调节问题，但由于带有隐蔽性，⼜由于社会的忽视与个体的掩视⽽不易被发现，如果严重发展下去，就会发展成各种性⼼理障碍和疾病，严重影响他们的⾝⼼健康，影响正常的学习、⼯作与⽣活，造成不良后果。

下⾯就⼏种常⻅的⻘春期性⼼理问题及如何调适举例说明。

⻘春期性⼼理问题之⼀：性冲动的困扰 据调查，不少⻘少年对“性”持有不正确的认识，有的视它为下流、肮脏、⻅不得⼈，难以启⻮、⽆所适从，以致对⾃⼰的性冲动感到羞愧、⾃责、苦恼和困惑并产⽣厌恶与恐惧⼼理等等。

其实性冲动是男⼥⻘年⽣理⼼理的正常反应，是在性激素的作⽤和外界有关刺激下产⽣的，并不是不纯洁、不道德或可耻的⾏为。

产⽣上述不正确的看法的⻘年如不及时醒悟会造成⼼理障碍。

对性的冲动要靠性道德来约束⾃⼰，采取可⾏的⽅法调适。

如，当产⽣性冲动时⽤内⼼压抑的⽅法予以排解是⼀个很有效的⽅法，适度的压抑是社会化的需要也是⼀个⼈性⼼理健康的反映。

然⽽严重的压抑感则有害⾝⼼健康。

另外还可⽤⼀种积极的建设性的、能为社会接受的欲望或⽅式来取代性欲，如⽤绘画、⾳乐、体育活动、从事劳动，或男⼥友谊交往等，使性能量得以转移、性情感得以平衡。

这种⽅法即是升华。

⻘春期性⼼理问题之⼆：⼿淫 ⼿淫问题在⻘春期是⼀个极为普遍的性⾏为问题，但许多研究材料表明，⻘少年对⼿淫问题有许多不正确的看法，这些看法在不同程度上影响了他们的⾝⼼健康。

有过⼿淫经验的⻘少年常常对此感到内疚，⼿淫后感到情绪低落、担⼼、困惑、害怕、痛苦。

可以毫不夸张地说，⼿淫就像⼀个魔⻤折磨着⻘少年。

他们认为⼿淫有害于⾝体、损害⼤脑、有害性功能，是⼀种不道德的⾏为。

还有的认为，⼿淫是有罪的。

他们经常有这样的疑问：⼿淫能否使⾝体衰弱或引起早死?⼿淫会不会影响以后的性⽣活? ⼿淫真的对⾝体有害处吗?本世纪50年代，美国著名学者⾦赛通过调查发现，⼤多数⻘少年每周⼿淫2—3次。

青春期常见的性心理问题有哪些青春期是人生发展的重要阶段，伴随着身体和心理的变化，青少年常常面临着各种性心理问题。

这些问题可能对他们的身心健康和社交发展产生重要影响。

本文将介绍青春期常见的性心理问题，以及可能的解决方法。

一、性身份认同问题：在青春期，青少年开始对自己的性身份和性别认同产生疑问和探索。

一些青少年可能感到自己与传统的性别角色不符，对自己的性倾向和性取向感到困惑。

这可能导致他们感到焦虑和压力。

解决方法：为青少年提供开放、支持性的环境，尊重他们的自我认同和选择。

教育和宣传性别平等和性多样性的知识，帮助他们理解和接受不同的性身份和性取向。

二、性知识缺乏问题：青少年在青春期经历了生理和心理的变化，但常常缺乏正确和全面的性知识。

对于性行为的了解不足和误解可能导致他们对自己和他人的身体感到困惑和不安。

解决方法：提供科学、客观、和适龄的性教育，介绍有关生理、心理和社会方面的性知识。

强调安全性行为、性别普遍的变化和发展，以及尊重与同意的重要性。

三、性压力和不安问题：青少年面临来自同伴、媒体和社会的性压力和期望，这可能导致对自身形象、性能力和性经验的不安和困惑。

他们常常对性表现和外貌有过高的期望和焦虑。

解决方法：鼓励青少年保持积极的身体形象，培养健康的性自尊心和自信心。

提供他们积极的社会角色模型，帮助他们认识到性表现不是衡量个人价值的唯一标准。

四、性行为和安全问题：青少年在青春期探索性方面的欲望增加，有些可能会尝试性行为。

然而，他们可能缺乏对自身健康和安全的保护意识，易受到性疾病和不安全性行为的风险。

解决方法：提供青少年全面的性健康和性行为的教育。

强调保护自己和他人的责任，如避免性行为带来的风险，正确使用避孕措施，以及尊重和充分同意的重要性。

五、性暴力和性骚扰问题：青少年也可能面临来自他人的性暴力和性骚扰。

这些经历对他们的身心健康和社交发展带来重大伤害，并可能导致长期的心理创伤。

解决方法：提供对性暴力和性骚扰的预防和干预教育。

青春期男生性心理特点——廖运超性心理是指人对性生理变化、性别特征和差别，以及两性交往关系的内心体验。

例如，青春期男生出现的遗精现象，本来是一种正常的现象，但由于不了解这种正常生理变化是怎么回事，因而往往引起紧张、恐惧、不安的情绪，这种内心体验就属于性心理现象。

１、性心理的由来。

性心理的产生，一般受两方面因素的影响。

一是性发育自然本能的作用。

进入青春期后，男性睾丸发育产生精子和雄性激素，并由于雄性激素的作用，出现并维持男性第二性征。

这种生理发育的自然本能，强有力地影响着人的心理发展，促使性心理的萌芽。

二是两性社会活动对大脑的影响作用。

人类两性间的活动是社会生活中的一个重要组成部分。

在青春期，脑的形态发育已经基本完成，因此，对外界各种有关性知识的书刊、文艺作品中的爱情描写以及成年人的两性交往活动等等，都会对青少年产生影响，促使性心理的产生。

所以，性心理的产生，既是一种自然本能的驱动，又是社会生活中两性交往活动影响的结果。

换句话说，性心理是由性生理发育的内部冲动和社会意识的发展相结合而形成的。

在产生性心理的两个因素中，对性心理的内容起决定性作用的是社会生活条件和环境影响。

由此可见，性心理的产生是不可避免的，是正常的。

我们不要把性心理看成是羞耻的东西。

问题在于要适当地调节性心理，培养健康的性心理。

２、青春期性心理发育的三个阶段青春期的性心理发育大致可以分为三个阶段：疏远异性阶段（初期）在这个阶段中，原来经常在一起的异性同学或者邻居，突然变得相互间疏远了起来，不但不相往来，见面不打招呼，而且有时还会产生讨厌从小在一起的异性，在学校里男女同学还会互相指责和攻击。

接近异性阶段（中期）这个阶段的男女同学不再有想疏远的成份，也不再讨厌异性，或者指责和攻击异性，反而对异性怀有好感，也原意接近异性，并且都倾向于在异性面前显示自己，表现自己。

女孩子特别注意打扮自己，以表现自己所特有的姿态和行为。

男孩子倾向于卖弄知识，想表明自己什么都懂，或者在异性面前显示自己的体力或运动技巧，有时为了显得有"男子气"，不惜做一些愚蠢可笑的事，如和人打赌什么的。

青春期男孩的性心理健康问题及支持方法青春期是人生中一个重要而关键的阶段，对男孩来说，这段时间里的性心理健康问题十分重要。

性心理健康是男孩正常成长发育的重要标志，也与他们的心理、社会适应、自尊等方面密切相关。

因此，了解和关注青春期男孩的性心理问题，并采取适当的支持方法，对他们的健康成长至关重要。

青春期男孩的性心理健康问题主要包括以下几个方面：一、身体发育方面青春期是男孩性征迅速发展的阶段，他们的性器官会逐渐发育成熟。

此时，许多男孩会出现对自身身材和外貌的担忧，对身高、体重等方面的变化极为敏感。

他们可能会对自己的外貌产生负面情绪，甚至出现自卑情绪。

二、性意识的觉醒青春期是性意识觉醒的关键时期，男孩会对性产生浓厚的兴趣和好奇心。

他们可能会开始关注自己和他人的性器官、性行为等方面的问题。

然而，由于缺乏正确的性知识和教育，他们容易对性产生误解，甚至出现焦虑、困惑和不安等负面情绪。

三、性取向的认知在青春期男孩的性心理健康问题中，性取向是一个重要的方面。

他们可能会对自己的性取向产生困恼和疑惑，对同性或异性产生兴趣的变化会让他们感到迷茫。

这时候，他们需要得到正确的引导和支持，帮助他们认知和接受自己的性取向。

针对青春期男孩的性心理健康问题，我们可以采取以下支持方法：一、提供正确的性教育对于青春期男孩来说，他们需要准确的性知识和教育。

学校和家庭应该加强对性教育的引导，提供科学、全面、系统的性知识，帮助男孩了解身体的正常变化和性行为的基本常识。

同时，要引导他们树立正确的性观念，避免对性产生过度理想化或消极的态度。

二、倾听和理解青春期男孩在性心理健康问题上可能会感到困惑和疑惑，此时他们需要有人倾听并理解他们的困扰。

父母、老师、辅导员等成年人应该给予男孩足够的关注和支持，鼓励他们敞开心扉，表达内心的疑问和情绪。

重要的是，不要对男孩的问题和困惑进行苛责或嘲笑，要用包容和耐心的态度来回应他们。

三、创造开放宽容的环境对于男孩来说，创造一个开放宽容的环境对于他们的性心理健康至关重要。

青春期男孩的性心理健康与性别平等青春期是一个人生命中重要的阶段，尤其对于男孩来说，这段时期是他们性心理发展的关键阶段。

正确认识和关注青春期男孩的性心理健康问题，以及促进性别平等，对于他们的成长和全面发展至关重要。

一、青春期男孩的性心理健康问题青春期是男孩性心理发展的关键期，性心理健康问题直接影响他们的身心发展和人格形成。

在这个阶段，青春期男孩常常面临以下几个方面的性心理健康问题：1. 性自我认同问题：青春期男孩正处于性自我认同的探索期，他们对自己的性取向和性别角色产生疑惑和困惑。

家长和教育者应给予他们正确的引导，帮助他们认清自己，接受和尊重自己的性取向和性别角色。

2. 性知识缺乏：青春期男孩在性知识方面存在较大的缺乏。

正确认识性知识，培养正确的性观念和价值观，对于他们的性心理健康至关重要。

教育部门和家庭应提供全面、科学、正确的性教育，帮助他们建立正确的性价值观。

3. 性情感问题：青春期男孩在性情感方面也面临一些问题。

他们可能会经历爱情和情感方面的挫折，需要得到家长和社会的理解和支持。

同时，家长应帮助他们树立正确的性关系观念，培养健康的性情感能力。

二、促进青春期男孩的性心理健康为了促进青春期男孩的性心理健康，我们可以从以下几个方面出发：1. 提供全面的性教育：教育部门应当将性教育纳入课程体系，为青春期男孩提供全面的、科学的性知识和教育。

同时，家长也要为孩子提供正确的性知识和引导，帮助他们形成正确的性观念。

2. 构建良好的性别平等观念：性别平等是社会进步的重要标志，我们应该努力构建性别平等的社会观念，给予男孩与女孩平等的关注和支持。

同时，要树立男女平等的家庭观念，给予男孩条件和机会去发展他们的个性和兴趣。

3. 提供心理咨询和支持：对于面临性心理健康问题的青春期男孩，及时提供心理咨询和支持是非常重要的。

学校可以设立心理健康教育中心，提供专业的心理咨询服务，帮助他们解决性心理问题。

4. 加强家庭教育：家庭是青春期男孩性心理健康的重要环境，家长应该加强对孩子的性教育和引导。

青春少年总是忍不住偷窥老师（青少年性心理问题）进入青春期的少男少女伴随着性生理的成熟，他们对性的渴望和好奇也更加强烈，这种巨大的能力可以升华为人生前进的巨大动力，如果没有得到适当的引导，也可能让他们走向人生的歧途，荒废学业，堕落人生。

在我接待的青少年案例中，有很多案例直接或者间接与青春期性困扰有关。

奇奇（化名），男，是一个14岁的初中二年级学生，本来学习成绩挺好的，但来咨询前不愿意去学校读书，认为自己心理变态，别人会看不起自己。

为此父母很着急，但无论怎么询问，奇奇都保持沉默，看着孩子一天天消沉下去，而自己又劝解不了，带孩子来做心理咨询调整。

在咨询中奇奇说：“老师我是个坏孩子，我不想做个坏孩子，但我控制不住自己，我很害怕，我怕他们知道我做的事情，我怕自己控制不住会犯罪，老师我告诉你后你会看不起我吗？”我温和的看着他回答道：“不会，我会用心的帮助你，而且我会为你保守秘密，如果你不愿意连你父母我都不会告诉，这只属于咱们两个人之间的秘密。

”“这我就放心了”，奇奇舒了一口气道。

然后奇奇开始自我陈述：我的数学老师很漂亮，总是穿得很性感，她每次给我单独讲评作业的时候，我总是趁她不注意的时候去看她的胸部和胸罩，在她写字的时候，我每次都能看到她的胸罩，所以我也常常去向她请教问题，当然我数学很好；我的语文老师，是我的班主任，她喜欢穿裙子，有几次她到我们男生寝室来，总在我对面的床上躺下来休息，下铺就我一个，每次她上床的时候，我都会瞟她一眼，从而也看到了她的内裤，还有一点点的阴毛。

过了不久，老师每天中午趁我们不在的时候都到寝室里睡觉，也搬来了自己的床铺。

一次偶然的机会，我发现老师的睡衣放在被褥底下，所以每天晚上我趁大家睡着的时候拿出来玩……；还有我们生活老师，有一次她站在上铺让下面的我帮她搬东西，她穿着短裙，所以白色的内裤我一直看了很久，没跟她说……回教室的时候她东西忘拿了叫我帮她去寝室拿，把钥匙给了我，拿完东西，我看见了她的胸罩、内裤都放在床上，我想这应该是她待会洗澡要换的，于是就把它们放在**上玩了一会儿……之后老师每次叫我去拿东西我就玩，老师我这是不是心理变态啊……我希望能纠正心态好好读书，但是我每次都忍不住去做这些事情。