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解读孩子的行为背后的心理需求孩子是天生的探索者和学习者，而他们的行为背后往往隐藏着一种对于心理需求的渴望和表达。
解读孩子的行为背后的心理需求，不仅可以帮助家长更好地理解孩子，也能帮助培养他们的情绪管理和自主解决问题的能力。
首先，当孩子出现暴躁行为时，很可能是在寻求关注和理解。
孩子们在成长过程中，会面临各种各样的挑战和情绪上的波动，而这种负面情绪常常会通过暴躁行为的方式进行表达。
家长应当意识到，孩子的暴躁行为并不是他们故意想要捣乱，而是在试图寻求安全感和被关注的存在感。
对于这种情况，家长可以给予孩子关注和耐心的倾听，帮助他们找到适合的情绪释放方式，以及解决问题的技巧。
其次，当孩子表现出挑战行为时，往往是在探索和建立自主性。
成长过程中，孩子们逐渐意识到自己独立思考和决策的能力，他们希望通过尝试和面对挑战来锻炼自己的能力。
这种挑战行为实际上是孩子们渴望获得更多自主性和控制权的表现。
如果家长过度干预或者限制孩子的行动空间，可能会对他们的自尊心和自信心造成负面影响。
因此，家长需要给予孩子一定的自主权，鼓励他们主动思考和解决问题，并提供适当的指导和帮助。
此外，当孩子表现出情绪崩溃的行为时，很可能是在寻求情绪支持和安抚。
孩子们在面对挫折和抑制情绪时，往往由于表达能力的局限性而选择情绪崩溃的方式进行宣泄。
这时候，家长需要保持冷静和耐心，给予孩子情感上的支持和安慰。
同时，帮助他们认识和表达自己的情绪，教导他们适当的应对方式，如呼吸深吸、寻找解决问题的方法等。
通过情感支持和情绪管理的训练，孩子们将更好地学会独立解决问题和处理情绪。
最后，孩子会通过争吵和攻击性行为来表达对于权利和尊重的渴望。
在家庭和学校环境中，孩子们常常面临到各种各样的争议和不公平对待。
当他们感受到自己的权益和尊严受到威胁时，可能会通过争吵和攻击的方式来保护自己。
家长和教师应当积极参与到孩子间的冲突中，引导他们理性沟通和解决问题的能力，同时传递给孩子们尊重他人和自己权益的价值观。
读懂孩子行为密码,轻松做父母
1.了解孩子的复杂感受：认真聆听孩子，尊重他们的想法，理解他们
的复杂情绪，安慰他们的愤怒、担忧、沮丧、困惑等情绪，使他们有安全感。
2.明确孩子的需求：坚持给予孩子尊重、关心、分享、归属感，重视
孩子的需求，让孩子有被爱和被认可的感受，回应他们的需求，及时纠正
他们不良行为。
3.营造良好氛围：保持家庭和谐，发展孩子的自信心和独立能力，鼓
励孩子参与家庭活动，不断培养孩子正能量，教会孩子正确行为应激能力，减少孩子的焦虑和抑郁，为孩子搭建一个安全幸福的环境。
4.拓宽孩子的视野：给予孩子充足的学习机会，全面提升他们的视野，引导孩子认识自我，学习把握自己的情绪，激励孩子去发现和勇敢去尝试。
5.形成条件反射：设定标准，给予一定惩罚，但要有比例，循序渐进，依据孩子的行为情况，实施和谐化管教，传达父母的期望，培养孩子的自律，培养惩罚的条件反射能力，正确引导孩子的行为。
亲子过招中读懂宝宝“心理密码”之令人费解的执着
孩子的行为：。
玩“认形状”的游戏时，你18个月大的女儿一次又一次地试图将一个三角形的积木塞进一个方形的孔里。
你把那个三角从孩子手里拿走，试图演示三角应该放进三角形的孔。
可是小家伙丝毫不理会，还在争抢中用一个大方块积木打了你的头。
解读宝贝心思：。
“如果我不是尝试过各种可能的方法，我怎么能知道那个三角不能塞进方孔里呢？我不但要学习了解我能做什么事，还得知道我不能做什么。
还有，别以为我是白费力气，我是在练习我的精细动作呢。
”。
更恰当的处理方法：。
在你试图帮助孩子之前，先问问他是否真的需要帮助。
如果他在拒绝你的同时又显得很焦躁，你可以试试温柔地把着他的手给他一点指引，但保证是他自己在完成“工作”。
很多时候，做父母是非常需要耐心的。
在你的孩子慢慢适应自己越来越能干的同时，你也需要适应自己越来越不被需要。
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我在练习我的精细动作
令人费解的执着
我要了解我能做什么、不能做什么
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儿童心理学的突破解读孩子行为背后的心理需求儿童的行为常常让人难以理解，有时他们的举止甚至看起来毫无逻辑可言。
然而，深入了解儿童心理学可以帮助我们解读孩子行为背后的心理需求。
本文将探讨儿童心理学在解读孩子行为方面的突破，以及如何更好地满足他们的心理需求。
一、儿童行为背后的情感需求儿童的行为往往与他们的情感需求有着密切的联系。
例如，一个孩子可能会表现出独立和反抗的行为，这实际上是他们渴望获得更多的自主权和控制力。
他们想要证明自己的价值和能力。
理解这一点，我们可以采取措施，帮助孩子建立积极的自我认知，增强自信心。
二、儿童行为背后的认知需求儿童在成长过程中面临着各种认知需求。
他们渴望探索和理解周围的世界，希望获得新知识和技能。
在这个过程中，他们可能会表现出好奇心、求知欲和学习动力。
作为家长或教育者，我们应该提供积极的学习环境，促进他们的学习兴趣和学术成就。
三、儿童行为背后的社交需求人是社会性的动物，儿童也不例外。
他们渴望与他人建立联系和互动，希望获得友谊和归属感。
因此，他们可能会表现出求助行为、合作行为和社交行为。
理解儿童行为背后的社交需求，我们可以为他们提供适当的社交机会，培养他们的社交技能和亲社会行为。
四、儿童行为背后的自尊需求自尊是儿童心理发展中非常重要的一个方面。
他们希望被他人认同、赞赏和尊重。
因此，他们可能会表现出追求成就、博得他人赞许和避免失败的行为。
作为家长或教育者，我们应该鼓励和正面地反馈儿童的努力和成就，帮助他们建立健康的自我价值感。
五、儿童行为背后的安全需求儿童对安全的需求是他们行为背后的重要驱动力之一。
他们希望获得身体上和心理上的安全感。
例如，他们可能会表现出依赖行为、回避危险和追求亲情的行为。
我们应该提供一个稳定和温暖的环境，使他们感到安全，以促进他们健康的成长和发展。
结论儿童心理学为我们提供了解读孩子行为背后心理需求的突破点。
深入了解儿童的情感、认知、社交、自尊和安全需求，有助于我们更好地满足他们的心理需求，提供支持和引导，促进他们健康的成长和发展。
观察与理解儿童行为背后的心理需求
儿童的行为是他们内心世界的一面镜子，通过观察和理解他们的行为，我们可以更好地了解他们的心理需求。
下面将从几个不同角度深入探讨儿童行为背后的心理需求。
情绪表达与沟通
儿童通常通过行为来表达他们的情绪和需求，比如哭闹、暴躁或退缩。
父母和教育者应该耐心倾听和观察，以理解这些行为背后的情感需求，并通过积极的沟通帮助他们表达情感。
安全感与依恋需求
儿童对安全感和依恋的需求是他们行为背后的重要心理需求之一。
建立稳定的依恋关系和提供安全的环境，能够帮助儿童建立信任感，减少焦虑和不安定行为。
探索与学习欲望
儿童天生充满好奇心和探索欲望，他们通过行为来探索世界和学习新事物。
家长和教育者可以通过创设丰富的学习环境和提供支持，满足儿童的学习需求，促进其全面发展。
自我肯定与成就感
儿童需要得到肯定和认可，这种自我肯定的需求会影响他们的行为表现。
家长和老师可以通过鼓励和赞扬，帮助儿童建立积极的自我认知，培养其自信心和成就感。
独立性与自主性
儿童渴望独立和自主，这也是他们心理需求的一部分。
给予儿童适当的自主权和决策权，能够培养其自我管理能力和独立思考能力，促进其健康成长。
通过观察和理解儿童行为背后的心理需求，我们可以更好地回应他们的情感和行为，建立良好的亲子和教育关系，促进儿童全面发展。
重要的是要尊重儿童的个体差异，倾听他们的声音，关注他们的需求，引导他们健康成长，使他们在成长过程中获得支持和关爱。
读懂孩子行为密码,轻松做父母
如何读懂孩子的行为密码，成为一位轻松的父母呢？
首先，了解孩子的行为表现，可以从孩子的日常生活中观察得出。
例如，当孩子面对新的人际关系时，他们可能会变得害羞或退缩；当孩子面对挫折或失败时，他们可能会表现出愤怒或沮丧。
其次，了解孩子的性格特点，可以帮助父母更好地理解孩子的行为。
例如，有些孩子天生活泼好动，可能需要更多的运动和活力消耗，而有些孩子则更喜欢安静和思考。
最后，父母应该学会与孩子沟通，了解他们的内心想法和感受。
这可以通过聆听和积极的问询来实现。
当孩子感受到父母的关心和支持时，他们更可能向父母敞开心扉，分享自己的内心世界。
总之，读懂孩子的行为密码需要父母的耐心和观察力，同时也需要父母与孩子的良好沟通。
通过这些方法，父母可以更好地理解孩子，从而成为一位轻松的父母。
- 1 -。
解读儿童行为问题背后的心理因素
儿童的行为问题常常让家长和老师感到困惑，但这些问题往往并非简单的表面现象。
背后隐藏着各种复杂的心理因素，需要我们深入理解和解读。
情绪与行为
儿童的行为往往受情绪的影响。
当他们无法有效表达自己的情绪时，可能会通过行为来表达内心的不安和需求。
因此，了解儿童的情绪状态对于解读其行为问题至关重要。
社交环境与行为模仿
儿童在成长过程中受到社交环境的深刻影响。
他们往往会模仿家庭、学校或其他社交圈中的行为模式，因此家庭和学校的环境对于塑造儿童的行为具有重要作用。
自我认知与行为控制
儿童的自我认知水平和行为控制能力也会影响其行为表现。
一些行为问题可能源于儿童尚未发展完善的自我认知能力，导致难以有效控制自己的行为。
心理发展阶段与行为表现
儿童处于不同的心理发展阶段，其行为表现也会有所不同。
了解儿童所处的心理发展阶段，可以更好地理解其行为问题，并采取相应的干预措施。
家庭教育与行为养成
家庭教育方式对于儿童行为的养成有着重要影响。
家长的教育方式和家庭氛围会直接影响儿童的行为表现，因此良好的家庭教育是预防和解决儿童行为问题的关键。
解读儿童行为问题背后的心理因素需要我们综合考虑多方面因素，从情绪、社交环境、自我认知到心理发展阶段等方面进行深入分析。
只有全面理解儿童行为背后的心理因素，才能有效帮助他们解决问题，促进健康成长。
对于儿童行为问题背后的心理因素，我们需要综合考虑情绪、社交环境、自我认知和心理发展阶段等多方面因素，以全面的视角解读和理解。
希望家长和教育者能够通过深入了解儿童内心世界，更好地引导他们健康成长。
解读孩子的“心灵密码”过年时聚会增多, 一些家长发觉, 家里要是来了客人, 小孩就会显现一些“微妙变化”: 一方面, 小孩的表现欲被激起, 喜爱在客人面前展现自己的聪慧才智；另一方面, 一些小孩开始吵闹, 打断家长说话, 甚至可能显现一些让人尴尬的行为。
小孩的这些表现, 在专门多人眼里确实是“人来疯”。
本期, 我们就从小孩的“人来疯”谈起, 展开解读小孩不恰当行为背后的心理动机, 期望家长意识到, 读明白小孩的“心”, 对小孩的行为有一个正确的反应, 同时相信小孩的自身力量, 将有助于培养小孩形成良好的行为适应。
“人来疯”背后的心理妈妈的朋友来家里做客。
五岁的小明专门兴奋, 不停地在妈妈和客人周围跑来跑去, 还不时地大声嚷嚷: “妈妈, 我的笔找不到啦, 快帮我找找。
”妈妈耐心地哄着: “小明乖, 妈妈和客人说话, 你先自己玩。
”“噢, 明白了。
”小明乖巧地回到自己房间。
可不到五分钟, 小明又来了: “妈妈, 我觉得身上痒痒, 快帮我看看。
”妈妈面对客人有点尴尬: “这小孩平常挺乖的, 今天不知如何了？”专门多家长把类似小明的行为, 称为小孩“人来疯”, 家长面对如此的小孩大多是束手无策, 严格打骂自然于心不忍, 好言哄劝又难以见效。
父母还会担忧: 下次家中来客人, 小孩是否还会“人来疯”。
客人来到家中, 会给小孩带来一种新奇刺激, 客人一样会夸小孩, 这就会让小孩兴奋地表现自己。
现在, 客人往往会对小孩的行为表示宽容, 但这又一次强化了小孩的行为, 小孩可能会闹得更凶, 甚至会显现一些不适当的行为, 使父母陷入尴尬的境地。
从另一面看, 小孩都有表现欲, “人来疯”是能够明白得的。
况且有时候, 有的家长只顾自己谈天说地, 小孩认为自己被忽视了, 为了证明自己的存在, 小孩可能会有所行动。
心理学研究说明, 小孩之因此会显现一些不适当的行为, 能够归结为一个要紧缘故：他们期望感受自己的重要性。
因此, 我觉得对父母来说, 第一应该了解小孩的行为动机。
解析儿童行为问题背后的心理需求
儿童的行为问题往往是其内心深处心理需求的外在表现。
理解这些行为背后的心理需求是有效处理问题行为的关键。
情绪表达与沟通
儿童的行为问题有时源于无法有效表达情绪。
他们可能缺乏正确的沟通技巧，无法用言语表达内心感受，只能通过行为来传达情绪需求。
因此，重视儿童的情绪表达，倾听他们的心声，是满足其心理需求的第一步。
安全感与依恋需求
行为问题可能反映了儿童对安全感和依恋需求的渴望。
孩子们可能因为缺乏安全感或依恋关系不稳定而表现出攻击性或退缩行为。
建立安全稳定的环境、培养亲子关系，是满足这一需求的重要途径。
自我肯定与认同感
有些儿童行为问题可能与自我认同感不足有关。
孩子们可能因为自卑、自我否定而表现出挑衅或逆反行为。
帮助他们建立自信、正面认同感，是满足心理需求的重要环节。
控制感与自主权
儿童渴望掌控自己的生活，体验到一定程度的自主权。
行为问题可能是他们试图在有限控制权的环境中寻求自主。
给予儿童适当的选择权、参与感，有助于满足他们的控制需求。
儿童行为问题背后隐藏着各种心理需求。
理解并满足这些需求，不仅可以帮助儿童克服问题行为，还能促进其心理健康和全面发展。
关注儿童的情感表达、安全感、自我肯定和控制感，为他们提供支持与指导，是我们共同努力的方向。
希望家长、老师和社会各界能更多关注儿童心理需求，创造支持性环境，帮助他们健康成长。
只有真正理解并满足儿童的心理需求，我们才能建立起更加和谐、理解和支持的社会环墨。
如何读懂孩子行为背后的心理密码孩子是父母爱情的结晶，更是父母奋斗的动力、甚至是生命的全部。
每个父母都爱自己的孩子，孩子的细微变化、孩子的一言一行都牵动着父母的神经，如何读懂孩子，怎样解开孩子行为背后的心理密码也就成为父母必修的一门功课，其实，孩子的撒谎、撒娇、哭、恐惧、害羞等等，每个行为背后都有着和大人不太一样的行为心理，我们要从小孩子的行为心理学入手，来慢慢解开每个孩子行为背后的心理密码....一、孩子行为背后的心理密码1－－－－撒谎"你听我说，我们家有三个电视机。
""哎呀，太棒了！""一个是爸爸的，一个是哥哥的，还有一个是我的。
""那你每天晚上都可以看动画片啦。
""当然啦。
一吃完饭，就可以一直看到上床。
""你多美呀！"当这个孩子的谎话被揭穿时，他受到了母亲的斥责。
妈妈责备他"撒谎就是当小偷儿的开始。
"儿童的心理分析：儿童根本不懂撒谎和小偷儿究竟有什么必然联系。
对孩子来说，与其说不懂，还不如说这两者之间根本没有任何联系。
"有三个电视机"这句话究竟是什么意思呢？话不能单从表面意思去理解，更重要的是正确理解它的真正含意。
讲这句话的孩子当时的心情就是希望"如果我家能有三个电视机该有多好呀！""如果有了三个电视机，爸爸就不会因为要看夜间棒球比赛而霸占电视机了；哥哥也不会因喜欢足球赛节目而独占电视机了；当然我也就可以独自看我所喜欢看的动画片了！"他把这个愿望和空想联系在一起了，因此，采取了"有三个电视机"的语言表达形式。
幼儿的心理结构，往往是主观与客观融为一体，这种现象称为"主客观未分化心理"，是幼儿心理的一个特征。
妈妈的高招：儿童"说谎话"的种类繁多，想像谎话、愿望谎话、无知谎话、游戏谎话、辩解谎话、方便谎话、友情谎话、吸引注意力谎话、复仇谎话、以及欺骗谎话，等等。
幼儿的大部分谎言来自想象、愿望、游戏和无知，偶尔有出自辩解或引人注目的目的。
无论哪一种都不属于真正的谎言，更不至于发展成性质恶劣的小偷行为。
如果不能充分理解这一点，就谈不上正确的处理办法。
我们应该认清隐藏在谎话背后的儿童心理，采取与其心理状态相符的办法解决。
例如，当你听到孩子说"我家里有三个电视机"的时候，你就应该接着说："哦，是吗！那太棒啦！"表示理解孩子的愿望和心情，然后再说："真的，如果能有三个电视机，那该有多好啊！"二、孩子行为背后的心理密码2－－－－哭"哇.......哇.......""好啦，好啦，别哭了。
""哇.......哇.......""叫你别哭了，有什么可哭的，你说呀！亏你还是个男孩子呢。
""哇.......哇......."母亲拚命想办法不让孩子哭，可是孩子却越哭越起劲。
母亲认为，首先应该使孩子停止哭，一切问题要等停止了哭以后再说。
可越这样孩子越委屈，哭哭啼啼就是停止不了。
儿童心理分析：哭的行为是一种结果，是某些问题表面化的结果。
既然有哭的行为表现出来，内心里一定有某种"感情"在活动。
把着眼点放在这一方面，才是解决问题的关键。
比如，有时是悲伤的感情在起作用，有时因为寂寞的心情，或者感觉到痛或热而哭泣。
特别是爱哭的孩子，哭，基本上是由于想让父母安慰自己、同情自己等依赖心理所致。
此外，爱哭的孩子都是胆怯的孩子，当受到小朋友的欺负，不和他玩，不适应朋友关系或集体生活时，就会哭起来。
总之，不管在什么情况下，不要忘记爱哭的孩子，多半是为了希望父母理解自己的心情才哭的。
因此，仅仅劝他停止哭泣的行为，而不解决他内心的感情问题，是止不住哭的。
妈妈的高招：当孩子哭的时候，不要只说："别哭了。
"而首先应该关心的是了解他为什么哭，哭的原因和心情。
然后，对孩子的悲伤心情或气愤心情，总之是对孩子当时的感情，表示同情、理解，并把这个信息传达给孩子，也就是说，把孩子的感情反馈过去。
切记莫用大道理去批评，而无视孩子的感情。
你接受了孩子的感情，孩子的心情感到舒畅了，其结果，不仅停止了哭泣，而且爱哭的毛病也会逐渐得到克服。
三、孩子行为背后的心理密码3－－－－打人、咬人孩子总喜欢打人、咬人是有一定的原因的！原因1：打是排除的意思。
有时他想按自己的想法做事，可小朋友们总是做些他不喜欢的事情，他想把这个事实排除掉。
如：他拿个小碗，用土来做饭。
小朋友过来就往他的碗里放土，但他不想这样，因为破坏了他原有的计划和目标。
他对小朋友嚷，但人家不听，他嚷了几次，发现不管用，就会动手打人了。
他的想法本没有错误，只是不想被打扰。
但他的举动是不好的。
有时想吃冰棒或做其它一些事情，家长不让做，他也会用打的方式来解决，只是想把家长不让他做事的这个事实排除掉。
所以我觉得更多时候，孩子打人是排除的意思。
包括大人也一样，乐爸总不听我的，我也会打他。
说不过就打吧。
反思一下，其实大人和孩子都差不多。
办法：加强用语言来解决问题的能力。
教他用语言来和别人表达思想。
如人家往他碗里放土打人这件事，妈妈可以告诉他："如果你不喜欢人家这么做，你可以直接教他对别人说'不喜欢你往碗里放土，我正在做饭！'"然后告诉他，打人无法解决问题，打人是不好的行为。
他就明白了。
当然要达到完全用语言表达还需要一个过程，妈妈要耐心等待他心智成长到这个程度。
原因2：可能孩子对小朋友的安全感建立得不好。
所以一有小朋友到身边去，他就会觉得受到威胁，然后主动进攻。
办法：妈妈应多帮助孩子建立安全感，多帮孩子交些好朋友。
那段时间我一直在反思，然后就开始行动了。
如做了冰淇淋、煮了毛豆、花生，有了水果等都分成几份，带着孩子送到小朋友家，有好吃的也叫到家里一起吃，或拿到别人家吃。
礼尚往来，别人也会有好吃的想着我们。
这样关系越走越近，孩子的感觉也越来越好。
变化：不打人了，每次出去，都要去敲人家的门，想见见小朋友。
有好吃的分享，还说：他是我的好朋友。
原因3：家人可能有打人（或以轻打屁股来逗着孩子玩）的行为。
孩子会把所以的待遇反加到别人身上。
办法：家长要反思自己是否有这种形为，如有应即时改正。
感想：其实孩子打人，根本也不会打怎么样，如果别人打自己的孩子倒没什么。
如果他打了别人，当父母的总会说自己的孩子不对。
我的想法是：当他打了人后，要及时根据当时的情况来分析原因，然后告诉他如何用语言来解决。
再告诉他打人是野蛮的行为（幼儿园总这么说，所以我也要家园一致）。
然后告诉他妈妈爱他（以免他有种做错事不被爱的担忧）。
这样，他既知道自己打人不对，也知道下次该怎么解决，还知道妈妈无论何时都是爱他的。
孩子感觉被爱包围着，他会向更好的方向发展。
无论怎样，妈妈都应把握一个原则，就是一定让孩子知道妈妈是爱他的，他永远都是好孩子，对事不对人，一时行为不对，不能说孩子就坏呀。
有时候孩子不顺心，可能会拿妈妈撒气，我倒觉得挺正常的。
因为妈妈是他最亲近的人，和最亲近的人发泄内心的压力是很正常的事呀，发泄完了，孩子会更好地调整自己的状态，也会更加爱妈妈。
乐有时就这样，我就会说：给我捶背呢！给他一个积极的暗示就够了。
多理解孩子，他毕竟还很小，心智还没有成长到可以自己解决一切问题的程度呀。
然后每天大声对他说：妈妈爱他！或在耳边轻声地说："妈妈告诉你一个秘密，就是'我喜欢你！'"孩子的心情会马上阳光灿烂、晴空万里。
有时他做些坏事，如把脚放到饭桌上，你越说不行，他越边坏笑着去做，有时我急了就会问他：你是不是觉得我爱你不够呀？他说是。
我就说：那从现在起，我多爱你一点。
他马上就规矩了。
所以有时我觉得对孩子大吼生气都不能很好地解决问题，最佳的办法就是：让他知道妈妈爱他。
四、孩子行为背后的心理密码4－－－－撒娇我女儿特别爱撒娇，家中的老人说：孩子哪有不撒娇的？大了就好了；但我姐又不时地告诫我：撒娇过度就是任性，一定要纠正。
我该听谁的？儿童心理分析：两种说法都有道理，具体情况应区别对待。
做父母的首先是要学会区分孩子的撒娇哪些是合乎情理的。
例如，孩子生病、身体不舒服时，容易撒娇；婴幼儿每天午饭后和晚上要睡觉时会撒娇；外界扰乱了孩子的生活习惯可能导致孩子吵闹、撒娇；孩子到了一个陌生的环境，因为不熟悉环境而产生心理不愉快也会撒娇。
另外，专家认为孩子也有生理节律的周期性变化，当孩子情绪低落、心情不舒畅时也容易撒娇。
这些撒娇是难免的，也是正常的，是亲子情感交流的一种形式，父母都应予以理解，并给予安抚。
但是对那些因不顺心、不讲道理而故意发脾气撒娇的孩子，父母就不能听之任之、百般迁就、百依百顺了，否则会养成孩子任性、霸道的性格。
五、孩子行为背后的心理密码5－－－－插话孩子打断别人的谈话，这是由他们的年龄特征引起的，大体在以下几种情况出现：1、孩子对讲话中的部分内容感到好奇，迫不及待地想解决心中的"疑问"。
2、别人谈的或讨论的内容，孩子曾经听说过或有点似懂非懂，产生"共鸣"、激动，急于想"表现"自己，讲一讲自己的"看法"。
3、孩子独自玩耍或独自尝试着做某件事遇到了困难，这时他急于求得帮助，可能会不顾场合打断别人的谈话。
对孩子的这种行为既不能放任不管，又要注意处理方式。
家长应注意以下几点：1、"相机诱导"。
即家长要利用一切可以用来对孩子进行教育的机会，对孩子加以启发和诱导，特别要注意运用发生在孩子身边的事情来教育孩子，使孩子受到启迪和提高。
例如，爸爸妈妈带孩子上街玩，看到了别的孩子在其父母和别人讲话时插在中间吵个不休而受到批评，就可以问自己的孩子："刚才那个孩子做得对不对?为什么?你喜欢他吗?"让孩子从中受到教育。
2、"因事制宜"。
即针对不同的情况，采取相应适当的方式和方法加以引导。
当孩子对大人谈话内容提出疑问，或遇到困难求助时，千万不要因一时恼火而当别人的面训斥孩子，否则就伤害了孩子的"好奇心"和"自尊心"。
家长可以跟孩子讲明，谈话结束后再解答，还可以再夸奖他一句："你真爱动脑筋!"这样孩子是会谅解的。
但事后一定要实行诺言，并教育孩子在别人谈话时不要随便地打断，告诉他这样做是不礼貌的。
如果大人在闲聊时所谈及的内容使孩子产生"共鸣"，孩子因急于想表达自己的意见打断别人的谈话，家长不妨给孩子一个"表现"的机会，先征求与你交谈的对方的意见，然后让孩子参与进来。
