16,中学生班干部责任意识的培养探究结题报告

《班干部的培养》班干部的培养总结（一）：一、班干部的培训我们做辅导员的都很清楚，没有哪位学生一开始就会做班干部工作的。

只要品行端正，相应的潜力初步具备，都是培养的苗子。

在班干部们刚上岗时，班干部往往难以理解辅导员的工作意图或良苦用心，所以，班干部选好后，不要急于压上重担，要经过培训后才正式上岗，这是我们很多辅导员所忽视的一个重要环节。

辅导员应牵着班干部的手，示范给他们看。

在示范过程中，也要不失时机地让他们独立展示一下，使班干部尽快进入主角，这样的助手才会逐步显示其得力性，召开职责分工的班干部会议并不算是培训会议。

对学生而言，学生干部的职责与相应的岗位名称是相对应的，一看就明白，有的学生干部并不在意。

如文娱委员，他有可能只明白校园或班级要开展什么晚会、文艺比赛之类的活动，届时组织参加一下而已，而其它时候都是在等任务，好象班级其它事务都与他无关似的，这就是我们很多辅导员有注意到但没有引起足够重视的一个现象，久而久之，班干部不负职责的现象就会得到进一步的恶化，班级管理就会很刺手。

所以，我们对班干部的培训是很有必要的，培训什么？团结协作的重要性、既分工又合作的道理、协调潜力的作用性、踏实肯干，乐于奉献精神的必要性，班干部特权的正确使用，创造性开展工作的动机与注意事项等等一些深层次的要求！二、班干部的选拔。

选拔班干部并不是我们想像中的那么容易，在接到新班级时，我们很多有经验的辅导员的做法就是首先认真研究学生档案，透过原始资料了解每个学生的性格，是否担任过职务，学习成绩、家庭环境等，对学生的状况做到心中有数。

但前期的资料并不能完全代表这个学生的实际状况。

关键在于辅导员怎样把握，怎样观察，怎样考核，怎样任命！为此，在开学初，我结合班会课和课外活动课开展各项活动，给所有学生表现的机会。

我会采用一些常见的方法来对学生进行考察，例如一分钟自我介绍，毛遂自荐演讲，三分钟故事，才艺小展示，对班级发生的事情谈看法等形式，听其言，观其行，考查学生的实际潜力，并量材而用。

中学“责任感教育”活动总结5篇篇1一、引言近日，我校成功举办了以“培养责任感，共创美好未来”为主题的“责任感教育”活动。

该活动旨在通过一系列丰富多彩的活动，引导学生认识到责任感的重要性，并培养他们勇于承担、乐于奉献的精神。

活动取得了显著成果，现将具体情况总结如下。

二、活动概况本次“责任感教育”活动于XX月XX日至XX月XX日进行，为期一个月。

活动共分为三个阶段：责任感认知、责任感实践和责任感提升。

在责任感认知阶段，我们通过讲座、视频观看等形式，帮助学生了解责任感的内涵和重要性。

在责任感实践阶段，我们组织了多种实践活动，如志愿服务、社会实践等，让学生在实践中感受责任感的魅力。

在责任感提升阶段，我们通过总结、分享等形式，帮助学生提升责任感的认识和实践能力。

三、活动亮点与成果1. 责任感认知阶段：我们邀请了多位专家学者进行讲座，他们深入浅出地阐述了责任感的内涵和重要性。

此外，我们还组织了观看相关视频的活动，让学生更直观地了解责任感的体现和作用。

2. 责任感实践阶段：我们组织了多种实践活动，如志愿服务、社会实践等。

在志愿服务活动中，学生们积极参与，为社区、为学校做出了自己的贡献。

在社会实践活动中，学生们通过亲身实践，感受到了责任感的魅力和重要性。

3. 责任感提升阶段：我们通过总结、分享等形式，帮助学生提升责任感的认识和实践能力。

学生们纷纷表示，通过这次活动，他们更加深刻地认识到了责任感的重要性，并愿意在未来的学习和生活中，继续践行责任感，为他人、为社会做出更多的贡献。

四、反思与展望本次“责任感教育”活动取得了显著成果，但仍存在一些不足之处。

例如，在活动组织过程中，我们未能充分考虑到所有学生的兴趣和需求，导致部分学生参与积极性不高。

此外，在活动结束后，我们未能及时进行总结和反馈，导致部分学生未能充分认识到自己的成长和进步。

针对这些问题，我们提出以下改进措施：首先，在组织活动时，我们要充分考虑到学生的兴趣和需求，设计更多丰富多彩的活动形式，以激发学生的参与热情。

责任心培养结题报告第一篇：责任心培养结题报告中国教育学会“十一五”重点课题“整体构建学校、家庭、社会和谐德育体系的研究与实验”子课题《小学生“责任心”教育目标内容方法途径的研究》结题报告课题名称：小学生“责任心”教育目标内容方法途径的研究课题提出的背景：《中共中央关于改革和加强中小学德育工作的通知》中曾指出：“中小学教育阶段是青少年儿童长身体、长知识的时期，是对他们进行道德情操、心理品质和行为习惯养成教育的最佳时期”。

小学教育是为培养未来的社会主义建设者和接班人，打好基础教育，儿童阶段又是一个人行为习惯形成的关键阶段，在这个时期注重对儿童进行良好行为习惯的培养，会促进小学生个性心理的发育，使他们养成良好的习惯，形成良好的思想品质和道德品质。

正如美国心理学家威廉•詹姆士说：“播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。

”这就告诉我们习惯是可以决定一个人的命运的。

说明儿时养成的良好习惯对人一生具有决定性的意义。

（2）学生的行为习惯不容乐观现代社会的竞争是教育的竞争，人才的竞争。

谁首先占有了适应二十一世纪发展需要的人才，谁就能够在竞争中占据优势。

然而，现代化在给人类带来文明进步和便利的同时，也带来了许多不利的东西。

个体发展中已表现出对社会需要的诸多不适应，人的某些方面的能力出现不断退化。

在目前的现实生活中，青少年中的责任意识普遍比较薄弱的现象，不容忽视：学习马虎，做事不认真，生活草率，过分关注自我，心中无他人，做事不计后果。

究其原因，首先是我国的特殊国情所致。

现在的青少年中，独生子女占相当大的比例。

有的学生易焦躁、任性，部分学生已养成了一些不良的习惯。

如：缺少起码的文明素养，无团队精神，自制力差，经不住挫折。

在生活方面：他们行为散漫、不守规矩、随心所欲，更不懂得如何利用身边的小事来规范自己的行为；在人际交往方面；他们是家庭的中心，是爸爸妈妈生活的主宰，他们已经习惯了凡事以自我为中心，做任何事情不必考虑后果，他们缺乏关心、宽容、体谅他人的心……在这种“四二一式”的家庭教育中，父母、长辈过分保护，娇宠溺爱，事事代劳的现象十分普遍，孩子从小在这样的环境中成长，以“我”为中心，习惯于把责任都推给父母和长辈，推给他人，久而久之，势必淡化他对自己、对学习、对家庭对社会所应负的责任。

中学“责任感教育”活动总结责任感是一个人对自己、对他人、对家庭、对社会所应承担责任的认识、情感和信念，以及与之相应的遵守规范、承担责任和履行义务的自觉态度。

对于中学生来说，培养责任感不仅是其个人成长的需要，也是社会发展的要求。

为了增强学生的责任感，我校开展了一系列“责任感教育”活动，现将活动情况总结如下：一、活动背景随着社会的发展和变革，当代中学生在成长过程中面临着诸多挑战和诱惑，部分学生出现了责任意识淡薄、行为失范等问题。

为了引导学生树立正确的价值观和责任感，我校决定开展“责任感教育”活动，旨在培养学生的责任意识和担当精神，促进学生的全面发展。

二、活动目标1、增强学生对责任感的认识和理解，让学生明白什么是责任感以及为什么要培养责任感。

2、培养学生的自我责任感，使学生学会对自己的学习、生活和行为负责。

3、培养学生的家庭责任感，让学生懂得关心家人、分担家务，为家庭和谐贡献力量。

4、培养学生的集体责任感，使学生能够积极参与班级和学校的活动，为集体荣誉而努力。

5、培养学生的社会责任感，引导学生关注社会问题，积极参与社会实践和公益活动。

三、活动内容1、开展主题班会各班级组织了以“责任感”为主题的班会活动。

班会上，通过案例分析、故事分享、小组讨论等形式，引导学生思考责任感的重要性。

学生们积极参与讨论，纷纷发表自己的见解，有的同学讲述了身边有责任感的人的故事，有的同学分享了自己在承担责任过程中的成长和收获。

2、举办演讲比赛学校举办了“责任感在我心中”演讲比赛。

同学们围绕责任感的主题，结合自己的生活和学习经历，用真挚的情感和生动的语言阐述了对责任感的理解和感悟。

通过演讲比赛，不仅锻炼了学生的表达能力，更让责任感的种子在学生心中生根发芽。

3、组织社会实践活动学校组织学生参与了一系列社会实践活动，如社区志愿服务、环保宣传等。

在活动中，学生们亲身体验到了自己的行为对社会的影响，增强了社会责任感。

例如，在社区志愿服务活动中，学生们帮助孤寡老人打扫卫生、陪他们聊天，为他们送去温暖和关爱；在环保宣传活动中，学生们向市民发放环保宣传资料，呼吁大家共同保护环境。

初中班干部个人总结报告6篇篇1尊敬的老师、亲爱的同学们：大家好！我是初XX班的班干部XXX，今天我在这里向大家汇报一下我在班级工作的情况。

一、班级管理方面在班级管理方面，我主要负责协调班级内部的关系，促进班级的团结和稳定。

通过定期召开班会，及时了解班级成员的思想动态和学习生活情况，积极与同学沟通，帮助解决他们在学习和生活中遇到的问题。

同时，我还协助老师制定班级规章制度，确保班级各项工作的有序进行。

二、学习方面在学习方面，我始终保持积极向上的态度，认真听讲，勤于思考，积极参与课堂讨论和课后活动。

通过不断努力，我在各科学习上都取得了优异的成绩。

同时，我也积极帮助其他同学解决学习上的问题，与他们共同进步。

三、文体活动方面在文体活动方面，我积极参与学校和班级组织的各项活动。

无论是文艺比赛还是体育竞赛，我都尽自己最大的努力去参与和表现。

通过这些活动，我不仅锻炼了自己的身体和技能，还培养了自己的团队合作精神和集体荣誉感。

四、个人成长方面在个人成长方面，我认为自己在这段时间里取得了不小的进步。

首先，我在思想上更加成熟稳重，能够更加理性地看待问题和处理事情。

其次，我在学习上更加自觉和主动，能够合理安排时间和计划，提高学习效率。

最后，我在社交上更加自信和大方，能够更好地与他人沟通和交流。

然而，我也意识到自己在学习和工作中还存在一些不足之处。

例如，有时在学习上过于注重分数而忽略了学习的过程和方法；有时在处理事情上过于冲动而忽略了细节和后果。

这些不足之处都需要我在今后的学习和工作中加以改进和提高。

五、总结与展望总的来说，我认为自己在班级工作中表现积极、认真负责。

通过不断努力和改进，我取得了一定的成绩和进步。

然而，我也意识到自己还存在一些不足之处需要进一步提高和完善。

因此，在今后的学习和工作中我会继续保持积极向上的态度不断努力争取更好的成绩为班级的发展贡献更多的力量！最后感谢各位老师和同学们一直以来对我的支持和信任！谢谢！篇2尊敬的老师、亲爱的同学们：时光荏苒，转眼间，初中生活已经过去了一半。

中学生班干部的培养作为中学生班级组织中的骨干力量，班干部在学校教育管理中发挥着重要作用。

他们既是老师的得力助手，又是同学们的模范和榜样。

中学生班干部的培养至关重要。

本文将讨论如何培养中学生班干部，使他们真正成为学校的栋梁之材。

一、树立正确的观念班干部作为班级管理者，其责任重大，要求要求他们有正确的观念和态度。

学校应当通过开展各种形式的教育活动，培养学生树立正确的观念，树立正确的品格，锻炼自己的意志和毅力，成为品学兼优的学生领袖。

而在平时的学习生活中，班主任和学科老师也要加强对班干部的思想动态的了解和引导，及时发现问题，及时进行教育与引导。

二、培养领导能力班级组织是学校的重要组成部分，而班干部作为组织者，必须具备一定的领导能力。

在培养领导能力方面，学校应该加强对班干部的培训，提供一些专门的课程或者活动，如领导力培训班、心理素质培训等。

学校还可以邀请专业的培训机构来开展培训，帮助学生提高他们的领导能力和组织管理能力。

学校还可以从各方面出发，为学生们提供更多展现自我的机会，例如举办班级文化节、体育活动等，让学生们设立目标，策划活动，发挥自己的领导才能。

通过参与各种活动，学生可以培养自己的组织管理能力、团队协作能力和责任心，从而成为更加优秀的班干部。

三、锻炼沟通能力作为班干部，良好的沟通能力是非常重要的。

他们需要与老师、同学和家长保持良好的沟通，协调各方的关系。

学校应该注重培养学生的沟通能力。

学校可以通过开展一些团队协作的活动来锻炼学生的沟通能力。

组织学生参与团队合作游戏、角色扮演等活动，让学生们学会与他人合作、协商，培养良好的沟通技巧。

学校还可以建立学生沟通交流的平台，鼓励学生们多参与学生代表大会、班会等活动，让他们有更多的机会表达自己，锻炼自己的沟通能力。

学校还可以邀请心理辅导员为学生们开设专门的沟通技巧培训班，帮助学生提高自己的沟通能力。

班干部作为学校的骨干力量，他们的行为将影响到整个班级的风气和氛围。

中学生责任意识培养途径的研究开题报告单位：礼明庄中学时间：2008年10月中学生责任意识培养途径的研究开题报告一、课题的选题意义和研究价值目前在校的学生群体，个人利益唯上的意识比较强，但对自己所要承担的责任意识比较弱，他们普遍缺乏责任心、危机感、使命感，所以面对新世纪的挑战，培养学生的责任心势在必行。

培养学生的责任意识与行为，使学生具有初步的认真负责的良好习惯，是新基础教育和新课改的任务之一。

有助于使其树立终身学习的观念，具有自我发展的精神和与人协作的能力，成为一个合格的新世纪的人才。

二、课题的研究目标1、通过实践研究，培养学生学会如何做人，使他们初步具有责任意识及良好的行为习惯，为学生的发展奠定基础。

2、通过实践研究，逐步建立学生发展过程的责任方面的教育和评估体系，努力提高该科研的可信度和实效度。

三、课题研究内容：1、强化学生的责任意识和行为习惯的培养，使学生具有比较强的责任心，在对自我、对他人、对社会、对自然负责的良好行为中形成良好的品质。

2、责任意识的内涵是多方面的。

本课题研究的“责任意识”指学生的自我责任意识与对他人的责任意识，对社会的责任意识以及对自然的责任意识。

四、课题主要观点：责任心是孩子健全人格的基础，是能力发展的催化剂，而德育的价值在于培养出一个又一个健全的人。

所以我们要提高德育的针对性，实效性和主动性，教育学生学会做人，养成良好的行为习惯。

五、课题创新之处：1、通过这项研究，逐步培养学生的责任意识，教会学生如何做人，做一个对社会有用的人，使之成为21世纪需要的德、智、体、美、劳全面发展的人才。

2、初中生是人生观、世界观逐步形成的阶段，提高他们的责任意识，为学生的终身发展奠定基础。

六、课题的研究方法和研究手段研究方法：问卷调查、谈话记录、主题班会、学生日常心得反馈，个案分析等。

研究手段:运用各种教育方法强化责任意识，养成良好的行为习惯。

如：活动教育法、课堂渗透法、日常行为训练法、创设情景法、榜样激励法、自我调控法等，及时做好研究资料的收集、分类、归档的工作。

学生班干部工作小结范文作为一名学生班干部，我有幸参与了一学期的班级管理工作。

在这段时间里，我经历了许多挑战和困扰，但最终获得了宝贵的经验和成长。

首先，我意识到作为一名学生班干部，责任是非常重大的。

我们不仅要组织日常的学习和生活，还要做好班级的统筹和管理。

在这个过程中，我深刻感受到了自己的责任感和使命感。

我明白了作为一名干部，我们必须做到身先士卒，以身作则。

我们要时刻保持良好的榜样作用，做到诚实守信、团结友爱，以及积极向上。

在学生班干部的工作中，我还学会了团队合作。

在处理各种问题和困难时，尤其是在组织班级活动时，我懂得了与同学们充分沟通，共同商量解决问题的重要性。

只有团结一致，互相帮助，我们才能克服困难，取得成功。

通过这个过程，我也学会了倾听他人的意见和建议，并及时作出调整和改进。

同时，我也深刻认识到了自己的不足之处。

在工作中，我发现自己有时会缺乏耐心和细心。

有时候，我会急于求成，导致工作效果不理想。

在查找问题和解决问题时，我也经常会注意不到一些细节，导致问题得不到及时解决。

所以，我意识到了调整自己的心态和工作方法的重要性，要更加注重细节，提高耐心，做好工作的每一个环节。

此外，我还学会了如何管理班级。

在班级管理中，我意识到要与同学们保持良好的沟通和关系。

我会定期与同学们进行班会，了解他们的意见和需求。

同时，我也会组织一些有益于同学们成长和发展的活动。

通过这样的方式，我与同学们建立了良好的关系，增强了班级团结和凝聚力。

此外，我还经常与老师和家长进行沟通，了解他们对班级工作的意见和建议。

我深深认识到，老师和家长的支持是学生班干部工作的重要保障。

只有通过与他们的密切合作，我们才能更好地为同学们服务。

因此，我尽量做到时刻与老师和家长保持沟通，及时反馈工作进展和问题，以及听取他们的意见和建议。

最后，我要感谢我所在的班级给予我这个机会，让我能够成为一名学生班干部。

在这一学期的工作中，我不仅收获了许多宝贵的经验和成长，还学会了如何团队合作、如何与同学、老师和家长沟通。

中学生班干部责任意识的培养探究结题报告焉耆县一中周庆林通过一年多的探讨与研究，我们组所探究的课题《中学生班干部责任意识的培养探究》已经进入了总结阶段。

在这一年多的时间内，我们进行了大量的工作，每个课题组成员都在有条不紊的进行着课题的探究，我也不例外，在这中间，我对初中部与高中部各个年级的班干部分批进行了五次培训，特别是我们班的班干部，由于是我自己所带的班级，因此，所做的五次培训，全程都进行了参与，同时，在平时的工作中，我也经常会给他们一些启发或教一些方法。

通过培训，让我感受到了他们身上许多的改变，主要有以下几点：一、循循善诱，认清责任意识与自己的紧密联系当今的中学生多受父母师长的溺爱，其欲望情感鲜受拂逆和束缚，故而他们身上一般都有放纵自己欲望、较为任性的特点，且做事常以自己为中心，较为自私，纪律意识差，只想享受权利，却不情愿遵守纪律及履行他们应负的职责，所以一些人就在“忽然”之间走上犯罪道路。

在日常的思想品德教育中，我们深感他们对责任意识问题缺乏热情，没有引起足够的重视。

通过学习，使学生醒悟，深思，并进而认识到对日常学习的重视和平时对集体、对他人的关心是自己最起码的一种责任。

通过讨论，学生积累了道德经验，促进了道德认识的内化，提高了道德分析能力，有了初步的责任意识。

二、深入学习，感悟责任意识在现实生活中的重要性如何让中学生理解责任意识在现实生活中到底有什么重要意义。

我们组织学生走上街头巷尾，深入企事业、机关单位，调查学习了各行各业中有关责任意识的典型事例。

我们还带学生从新闻媒体中去调查学习。

如：为抢救落水群众而英勇牺牲的福建省将乐县消防战士郑中华；“全国十大社会公益之星”痴心于无偿献血事业的三明市无偿献血志愿者协会会长林瑞班；九八抗洪精神是解放军战士崇高责任意识的浓缩，解放军战士奏响了高度责任意识的最强音。

责任意识对于各行各业显得多么的重要啊！通过这些系列活动促使学生深刻理解责任意识对于自己的重要性，激发他们自觉树立责任意识的动力。

初中⽣“五⼼五责”责任⼼培养结题报告初中⽣“五⼼五责”责任⼼培养结题报告⼀、课题研究的设计（⼀）课题研究缘起随着时代的发展变化，学校教育产⽣许多的新问题，⾯临许多新的挑战，教育的内容更加⼴泛，要求更⾼。

现在是讲核⼼素养时代，那么学⽣思想品德当中有没有核⼼的东西？学校德育教育有没有核⼼的内容？如果有，能不能以此为⽀点，撬起德育教育的地球？也即以此为中⼼，融合其它教育内容，构建德育教育体系，形成德育教育特⾊，创造德育教育品牌？我们的答案是肯定的。

1.学⽣现状分析⽬前的初中⽣还是以独⽣⼦⼥为主，农村初中的学⽣⼜⼤多是留守学⽣，家庭教育的缺失或不当（如溺爱）造成他们以⾃我为中⼼的思想意识和⾃私冷漠的性格；学校的应试教育使他们社会责任意识狭窄与浅薄；社会的功利与浮躁⼜使他们缺少远⼤的理想与志⽓。

学⽣的这些思想道德品质⽆不体现出责任⼼缺失的特征。

由此可见，在学⽣中开展责任⼼教育，培养他们的责任⼼，不仅是消除现在初中⽣思想⾏为偏差和性格缺陷的现实需要，也是推进素质教育，培养具有核⼼素养的全⾯发展型⼈才的德育⽬标要求，还是是提⾼学校德育针对性、实效性的重要抓⼿。

2.课题价值思考责任感是⼀个⼈应该具备的基本素养，是健全⼈格的基础，是家庭和睦，社会安定的保障。

责任与⾓⾊同在，在社会⽣活的舞台上，每个⼈都扮演者不同的⾓⾊，每⼀种⾓⾊都意味着承担相应的责任。

责任来⾃于对他⼈的承诺、职业要求、道德规范、法律规定等，联系着思想道德品质的⽅⽅⾯⾯。

培养学⽣的责任⼼，有利于培养学⽣的⾓⾊认知、家庭道德、社会公德和国家观念，有利于养成学⽣崇⾼的理想，严于律⼰的良好习惯，奋发有为的精神风貌和爱国敬业的核⼼素养，是学⽣核⼼的思想道德品质和学校德育教育的核⼼内容之⼀。

3.相关研究综述有关针对学校德育教育内容的研究，⼤都以某某⽂化建设的⽅式出现，如茶⽂化孝⽂化之类的，也有直接对教育内容的研究，如感恩教育、诚信教育等。

其中研究责任⼼培养的也有不少，如责任⼼的主体性研究，责任⼼培养的途径和⼿段研究等，也取得了⼀定的成果。

对初中班干部培养模式的研究[摘要] 学生干部是班主任的好助手，是学生们的知心朋友，是班级的核心力量。

因此，选拔好，培养好班干部至关重要。

[关键词] 班干部；选拔；培养；任用引言一个纪律严明、健康向上的班集体，不仅要有一位称职的班主任，更要有一支素质良好、能独立工作的班干部队伍。

因为班干部来自学生，生活在学生当中，他们熟知学生，是班主任的得力助手，是班级工作顺利开展的保证。

因此,他们的特殊作用是其他人无法替代的。

可以说，一个班的集体面貌如何，很大程度上是由班干部决定的。

班干部作为联系班主任与学生的纽带，是班主任的得力助手，他们工作能力强弱、工作热情高低、工作方法科学与否、在学生中威信高低，往往能够决定一个班级的精神面貌。

班干部对班集体有着“以点带面”和“以面带面”的作用，他们是班主任的左右手。

班委是班级中一个相对先进的组织，他们有面对缺点的自制力。

因此，班主任要注意扬长避短，善于选拔和培养班干部，充分利用、依靠班干部的模范带头和自主管理作用，确保班级管理良性循环。

由此可见, 抓好班干部的选拔和任用工作，对于学校的班级建设具有非常重要的现实意义。

本文就是通过对关于班干部培养方面的文献的研究来探讨初中班干部的培养模式，希望能对初中的班级管理提供借鉴。

概念：模式，是一种认识论意义上的确定思维方式。

是人们在生产生活实践当经过积累的经验的抽象和升华。

Alexander给出的经典定义是：每个模式都描述了一个在我们的环境中不断出现的问题，然后描述了该问题的解决方案的核心。

通过这种方式，你可以无数次地使用那些已有的解决方案，无需再重复相同的工作。

一、班干部的选拔班干部的选拔不应该只是单一的产生人选的过程，它应该是一个激发学生主动了解班级、积极投入班级工作的过程，也应该是一个班主任进行管理理念表达和综合了解学生发展状况的过程，所以，班干部的选拔要准备充分，方法科学。

依据学者田恒平在《班干部的选拔、培养和使用》[6]中的观点，目前班干部选拔方式主要有如下几种：1、教师任命即由班主任推荐和任命，这种形式常用在班级刚刚组建时，由于同学们之间互不熟识，班主任可以根据从档案中了解到的学生情况和通过与学生谈话及观察了解到的情况,选几位同学担任班干部。

尊敬的老师，亲爱的同学们：大家好！时光荏苒，转眼间，一个学期已经过去。

作为班干部，我深感责任重大，现将本学期的工作进行总结，以便在今后的工作中更好地为班级服务。

一、工作回顾1. 班级纪律本学期，我带领班干部团队严格执行班级纪律，确保课堂秩序井然。

我们通过制定班规、开展主题班会、加强班级检查等方式，使同学们逐渐养成良好的行为习惯。

在全体同学的共同努力下，班级纪律有了明显改善。

2. 班级活动为了丰富同学们的课余生活，我们组织了一系列班级活动。

如：元旦晚会、清明节扫墓、运动会等。

在活动中，同学们积极参与，充分展现了团结协作的精神。

同时，我们还邀请老师参与活动，加强了师生之间的沟通与交流。

3. 班级卫生我们高度重视班级卫生工作，定期组织同学们打扫教室、走廊、宿舍等区域。

在大家的共同努力下，班级卫生状况得到了明显改善，为同学们营造了一个干净、舒适的学习环境。

4. 班级学习在学习方面，我们积极发挥班干部的带头作用，组织同学们参加各类学科竞赛、兴趣小组等。

在同学们的共同努力下，班级成绩有了显著提高。

二、工作反思1. 工作方法有待改进在班级管理过程中，我发现自己在某些方面的工作方法有待改进。

例如，在处理同学之间的矛盾时，有时过于严厉，导致同学之间的关系紧张。

今后，我将更加注重沟通与协调，以更加温和的方式解决问题。

2. 工作积极性有待提高作为班干部，我深知自己肩负的责任重大。

但在实际工作中，有时会因为任务繁重而感到疲惫，导致工作积极性有所下降。

为了更好地为班级服务，我将在今后的工作中不断提高自己的工作积极性。

三、展望未来在新的一学期里，我将继续努力，做好以下工作：1. 加强班级纪律，营造良好的学习氛围；2. 组织丰富多彩的班级活动，丰富同学们的课余生活；3. 关心同学，帮助他们解决学习、生活中的困难；4. 积极与老师沟通，及时反馈班级情况。

最后，感谢老师和同学们对我的关心与支持。

在今后的工作中，我将继续努力，为班级的和谐发展贡献自己的力量。

班干部责任心总结班干部是学生中的佼佼者，是班级中的领袖人物，它们承担着组织、协调、管理等任务，是班级中重要的力量。

班干部责任心是考验他们综合素质、才能和能力的一项重要标准，也是评价他们工作能力的重要方面。

在此，我就班干部责任心这一话题，谈几点感受和思考。

一、班干部责任心的重要性班级是一个学生聚集的地方，其组织和管理的好坏直接影响到班集体的发展和整体形象的塑造。

班级的管理和组织需要班干部发挥领导作用，不仅仅需要他们有比较高的组织能力和管理能力，更需要他们具备责任心，做事情不仅需要出色的技能和心理素质，更需要有担当和责任意识。

因此，班干部的责任心是班级管理和组织的核心，也是他们工作能力的重要体现。

二、班干部责任心的表现责任心是一种积极向上、勇于承担、勇于担当、以主动性和创造性为标志的行为态度。

班干部的责任心在班级管理和组织工作中表现得比较明显，体现在以下几个方面：1.不断提高自身素质和能力班干部不能单纯地靠聪明才智和高智商维持工作的顺利开展，还需要不断提高自身的素质和能力。

在各种培训和学习中，班干部必须要有意识地去学习，积极地参加培训，提高了自己的综合能力和领导水平，全力以赴地推动班级事务的开展。

2.具有积极主动的态度。

班干部的责任心主要表现在对事情的积极主动态度上。

承担任务时，班干部要自觉地主动出击，全力以赴地去完成任务。

主动性表现在对待工作的热情上，班干部不仅要有正确的工作态度，还要有适度的责任感，通过自己的力量，拉动班级事务的进展。

3.关心、照顾同学。

班干部要有一颗同情他人、责任他人的心，适时地关心和照顾到同学，促进学生之间的友谊和信任，有益于促进同窗之间的交流和了解。

三、班干部责任心的不足班干部的责任心虽然很重要，但在实际工作中常常存在着不足之处，主要表现在以下几个方面：1.缺乏时间管理能力。

班干部平时的工作非常繁忙，其安排工作的时间也非常紧张。

一些班干部在工作中，常常不会计划好自己的时间，无头无脑地忙碌着，导致任务无法完成，影响了班级的整体势头。

初中班干部工作总结范文(通用3篇)1. 班干部工作总结在过去的一学期中，我担任了初中班级的班长一职。

通过这段时间的工作，我深刻地体会到了班干部的责任和重要性。

以下是我对这段时间的工作经验和总结。

首先，作为一名班长，我认为与同学们的沟通非常重要。

我经常与同学们进行交流，了解他们的困难和需求。

并且，我根据同学们的意见，积极提出解决问题的方案，并与老师进行沟通。

通过这种方式，我能够更好地代表同学们的利益，为他们谋求福利。

其次，组织班级活动也是班干部的重要职责。

在这学期，我们举办了多次班级活动，包括班会、班级联欢会等。

在组织这些活动时，我注意到了活动的策划和组织能力的重要性。

我学会了如何制定活动计划、和同学们协商并分工合作。

这些经验不仅培养了我的团队合作能力，同时也给同学们带来了快乐和成长。

最后，我通过担任班干部这个职位，也学会了如何处理问题。

每个班级都会遇到一些问题，例如同学之间的矛盾、纪律问题等。

作为班长，我认识到要耐心聆听每个同学的意见，并且公正地解决问题。

我努力培养学生的纪律意识，并通过班级规章制度的管理来规范行为。

总而言之，担任班干部这段时间，我积累了很多宝贵的经验。

通过与同学们的交流、组织班级活动和处理问题，我提高了自己的领导能力和团队合作精神。

我相信，在未来的工作中，我会继续努力，发挥自己的优势，为班级和同学们做出更多的贡献。

2. 班干部工作总结在过去的一学期中，我担任了初中班级的学习委员。

通过这段时间的工作，我深刻地体会到了班干部的责任和重要性。

以下是我对这段时间的工作经验和总结。

首先，作为一名学习委员，我在班级学习方面给同学们提供了帮助和指导。

我经常组织同学们一起讨论问题、共同学习。

通过班级学习活动，我帮助同学们提高学习动力，解决学习困难。

我还与班主任和其他老师进行沟通，及时反馈同学们的学习情况。

其次，我组织了一些学习小组活动。

通过小组活动，我帮助同学们建立了相互支持和合作的学习氛围。

如何提高班干部的责任意识，以期达到班级自主管理发布时间：2010/4/1 10:23:53 被阅览数：772 次来源：文/刘俊源上传/黄勉文字〖大中小〗（刘俊源老师小课题研究之开题报告）一、产生背景：事例1：一次，我在教室巡查，发现过道里有一团废纸，于是我走到距纸团最近的那位同学身边，轻轻的拍拍他的肩膀，然后指了指地上的纸团，示意他捡起来。

这位同学低下头看了看，然后用一种很无辜的眼神看着我说：这不是我的！……事例2：一个大雨的夜晚，我开着丰田车在一条寂静的街上行驶。

突然，车子的雨刮出现故障，我不得不将车停在路边。

正当我一筹莫展的时候，路边一家店中一个六十多岁的老头披着雨具慢慢朝我走来，什么话也没有说就爬上汽车的引擎盖开始修理雨刮。

我很吃惊，但也只是默默地看着他。

等他修理完后，我与他交谈才知道：原来他是丰田公司的一名退休工人，看到丰田车在自己店门口出现故障，于是就过来修理……二、指导思想：注重环节和细节，循序渐进三、研究对象：高一（5）班主要班委干部原因：1、面对班级所有同学来开展这个研究，工作量太大，难度也太大。

2、班干部是班级管理中的主体，有光环在头上，个体相对来说也较少，开展起来会相对容易。

3、榜样的力量是无穷的，班干部就是一个榜样，因此培养出班干部的责任意识，班级的管理难度也会降低很多。

四、预期效果1、集体活动的积极性和自主性提高。

2、课堂和自习课的纪律、教室的清洁等等，能由班干部自主维持好。

3、班主任不在的情况下，班委干部能自主开展好班级工作。

五、准备做法：（一）第一阶段（准备阶段）：1、分析班级情况和班委的现状。

（1）作为课题结束、成果展示时的参照。

（2）调查分析重点班的情况，并与本班相对照，从而找出研究的切入点。

2、了解班干部在开展工作时的真实想法和所遇到的困难（通过问卷调查、座谈等方式）。

3、对班干部进行责任意识的理论培训（1）和他们一起读书，写读后感（2）观看视频，谈看法（关于团队建设的）（3）请校领导或年级长讲责任意识的重要性（二）第二阶段（研究阶段——具体操作阶段）：1、班干部接手班级常规管理（包括纪律、出勤、仪容仪表、班级卫生等）2、由班干部开展班级活动（包括设计活动形式、流程；组织实施；总结和提出改进措施），计划一月一次活动。

班干部培养在班级管理中的有效性探究调查报告一支精干的班干队伍是班主任的得力助手，他们往往在班务管理中发挥着重要作用，是优秀班集体形成的重要条件之一。

挑选培养好“小干部”是集体组织建设的主要内容，“小干部”是否得力，对集体的巩固和能否充分发挥教育功能，具有极其重要的意义。

班主任既要认真选拔“小干部”，同时也要精心培养“小干部”。

为了深入了解班干部在班级管理中的有效性，我于2014年4月对四——六年级学生进行了班干部培养方面的调查与分析。

一、调查对象及方法我们采用了问卷调查法，对四——六年级学生进行了抽样调查。

二、调查的内容及状况报告如下：从上表可知，普遍学生认同班干部在班级管理中作用很大，愿意承担班干部工作的占83%、较愿意的占17%、不愿意的为0，充分说明班干部的工作得到认同。

对于班干部工作方面，更加认可班干部的榜样作用和班级管理能力。

如：班干部选拔条件中，56%认为要道德品质好，25%认为要学习成绩好，19%认为性格开朗、有热情，只有3%认为人际关系好，充分说明学生注重人品，注重榜样作用。

而作为班干部在班级管理中能力的体现主要为：以身作则占50%、不管不问占0.04%，通过这些数字可以分析学生认为班干部应以身作则，一榜样的力量来影响班级同学，但是喜欢告老师的占33%则反映了班干部的工作能力有欠缺、工作方法不够细腻和科学。

三、存在的问题及形成原因（一）班干部构成不健全要建设一个班集体，必须有一个好的学生干部队伍。

这个队伍不但能沟通班主任与学生间的联系，实现班主任对学生的管理，而且能承担大量的班级日常工作，使班主任能从琐碎的事务中解放出来，腾出精力吸收新知识，接受新信息，研究新问题，探讨新方案，同时也能够培养学生的自我管理能力。

（二）对班干部的指导，帮助不够，对班干部职责的确定不准确不规范。

我校的班干部主要有班长，学习委员，生活委员，体育委员，课代表。

一般说来，班长负责纪律，学习委员负责学习，生活委员负责卫生，体育委员负责体育课及早操课间操，课代表负责同任科老师的联系及收发作业。

班级管理中培养初中学生责任意识的实践研究班级管理中培养初中学生责任意识的实践研究责任意识一直是教育工作者和家长们关注的焦点。

尤其是在初中阶段，学生的责任意识的培养显得尤为重要。

作为教师和家长，我们要如何在班级管理中有效地培养初中学生的责任意识呢？本文将从不同角度探讨这一问题。

一、培养学生责任意识的重要性责任意识是一个人在行为和言语中承担责任、尊重规则和义务的意识。

它是每个人必备的品质，尤其在学习和成长的过程中，对学生的价值观、行为习惯和未来发展具有重要的影响。

一个有责任感的学生不仅能够对自己的行为负责，更能够积极参与集体活动，对班级、学校和社会有所贡献。

培养初中学生的责任意识，既是教育教学工作的需要，也是社会发展的需要。

二、班级管理中培养学生责任意识的策略和方法1. 建立良好的榜样作为教师和家长，首先要做的就是自己做一个好榜样。

我们的行为举止、言行举止、工作作风都会对学生产生深远的影响。

只有我们自己首先具备了责任意识，才能教育和引导学生。

2. 培养学生参与集体活动的意识班级和集体活动是培养学生责任意识的重要平台。

教师和家长可以引导学生积极参与班级和学校的集体活动，如文艺演出、志愿者活动等，让学生从小事做起，从小事中体验责任的意义。

3. 建立积分制度在班级管理中，可以建立积分制度来激励学生的责任意识。

班级可以设立值日生、文明值周生等角色，每次履行责任都可以得到相应的积分，而责任不到位则扣除积分。

通过这样的方式，可以让学生逐渐形成责任意识。

4. 激发学生的自我管理能力教师和家长可以通过帮助学生设立目标、制定计划、落实行动等方式，培养学生的自我管理能力。

只有让学生自觉地承担责任，才能让他们真正体会到责任的重要性。

5. 多角度引导学生思考问题在日常教育过程中，可以给学生提供一些案例、问题，引导他们从多个角度思考和讨论问题，使他们明白责任不是简单的遵守规则，更是在面对问题时积极承担后果。

三、责任意识培养的实践案例近年来，有些学校和班级在班级管理中进行了一些有益的尝试，取得了一些成功的经验。