中学体育教师基本功考核标准

体育教师教学基本功评分标准一、引言体育教师是教育和培养学生健康身心发展的重要角色。

为了保证体育教学的质量，评分标准是必不可少的工具。

本文档旨在提出一套体育教师教学基本功评分标准，帮助评估体育教师在教学中的表现。

二、评分标准以下是体育教师教学基本功的评分标准：1. 知识与技能：知识与技能：- 具备扎实的体育理论知识；- 熟练掌握各项体育运动的技能；- 能够准确传授体育运动的规则和技巧；- 熟悉常见的体育运动伤害预防和急救知识。

2. 教学计划与组织：教学计划与组织：- 制定系统、有效的教学计划；- 能够合理组织教学过程；- 能够调整教学内容和方法，满足学生的不同需求。

3. 教学方法与手段：教学方法与手段：- 使用多种教学方法，包括示范、演示、练、讲解等；- 运用现代技术手段辅助教学；- 能够培养学生的兴趣和积极性；- 注重学生的体育技能和身体素质的培养。

4. 教学态度与效果：教学态度与效果：- 对学生关心、理解和尊重；- 与学生建立良好的师生关系；- 能够激发学生的研究兴趣；- 能够有效地促进学生的研究和进步；- 能够引导学生树立正确的竞争观和道德观。

三、评分细则评分细则根据评分标准中的各项指标而定，具体包括不同级别的描述和评分等级。

1. 知识与技能：知识与技能：- 优秀：体育理论知识扎实，各项运动技能熟练，并能传授规则和技巧，能够有效预防和处理运动伤害。

- 良好：具备较好的体育理论知识，能够运用技能进行教学，对运动伤害的预防和处理有基本了解。

- 一般：体育理论知识有待提高，运动技能掌握一般，对运动伤害的预防和处理有一定的理解。

- 不及格：体育理论知识薄弱，运动技能不熟练，对运动伤害的预防和处理知之甚少。

2. 教学计划与组织：教学计划与组织：- 优秀：制定的教学计划合理有效，教学过程有条理，能够根据学生情况做出合理的调整。

- 良好：制定的教学计划基本合理，教学过程有一定条理，能够根据学生情况做出一定的调整。

中小学体育教师教学基本功比赛测试方法及评分标准一、田径（跳远、蹲踞式起跑）10分（一）跳远 5分（技评）女：蹲踞式男：挺身式；每人测试2次，计最好成绩。

评分标准：1、优秀（4.5—5.0）：助跑加速明显，攻板积极，步点准，着板积极、摆蹬动作配合协调，蹬伸充分，空中动作完整，维持身体平衡较好，两腿有前冲动作，落地动作稳定，效果好、有远度。

2、良好（3.5—4.4）：助跑有加速，攻板积极，步点较准，起跳比较充分，上下肢配合一般，空中动作较完整，但身体平衡不好，落地前伸，缓冲动作较稳，远度一般。

3、及格（2.5—3.4）：助跑速度一般，步点不准，但犯规，有起跳动作，但不充分，勉强做出空中动作，落地缓冲较好，但两腿无明显前伸动作。

4、不及格（2.4以下）：不能发挥跑速，踏板犯规，无明显起跳动作，或跑过起跳板，没有空中动作，两脚前后落地距离大，或落地后回坐坑。

（二）蹲踞式起跑——起跑后的加速跑 5分两人一组，每人测试1次，加速跑距离20米。

（普通式、接近式、拉长式均可）评分标准：1、优秀（4.5—5.0）：蹲踞式起跑姿势正确，起跑速度快，跑动姿势正确、协调、自然，动作、反应、位移速度快。

2、良好（3.5—4.4）：蹲踞式起跑姿势正确，起跑速度较快，跑动姿势基本正确、协调、自然，动作速度较快。

3、及格（2.5—3.4）：蹲踞式起跑姿势基本正确，起跑速度一般，跑动姿势较正确。

4、不及格（2.4以下）：蹲踞式起跑姿势不正确，起跑速度慢，跑动姿势僵硬。

二、体操（技巧、队列队形与口令）10分（一）技巧5分1、前滚翻交叉转体180度----后滚翻----肩肘倒立----向前滚动抱腿起接挺身跳。

（小学组）2、燕式平衡----鱼跃前滚翻两腿交叉转体180度----后滚翻----肩肘倒立----经单肩后滚翻成跪撑平衡----跪立----跪跳起。

（初、高中女）3、侧手翻转体90度（或头手倒立）----前滚翻交叉转体180度----后滚翻---肩肘倒立----向前滚动抱腿起----燕式平衡----鱼跃前滚翻——挺身跳。

体育教育专业基本功--田径考核标准
一、考核形式
考试在教研组指定的考核小组的领导下进行，实行集中考核方式。

二、考核内容
三、考核标准
考核分为技术评定（60%）和达标测试（40%）两项。

1、技术评定应在运动成绩达到一定标准的基础上进行（见表1）。

表1 主要项目技术评定的最低成绩要求
2、技术评定的评分标准应科学、准确、合理，并便于学生了解和教师掌握运用（见表2）表2 技术评定评分标准
3、达标测试的评分标准应科学、合理，使考核的成绩呈正态分布（见表3）。

表3 达标标准。

体育教师基本教学技能比赛内容及评价标准一、球类项目20分1、篮球一分钟全场往返运球投篮10分方法：①比赛教师持球于球场一侧端线，听哨音开始并计时；②比赛教师在一分钟内进行往返运球投篮（高手和低手均可，球没有投中可进行补篮），投篮后，自己抢篮板球，继续进行往返运球投篮，直到一分钟时间到。

③评委对运球技术和行间运球投篮技术进行技能评分。

评分标准：达标5分；技能5分。

①达标评分：男教师投中10次得5分；10次以下每少一次扣0.5分，不中不得分，女教师投中9次得5分；9次以下每少一次扣0.5分，不中不得分。

②技能评分：行进间运球、投篮动作正确、协调、熟练5～4分；行进间运球、投篮动作一般3－2分；行进间运球投篮动作不协调不熟练1分。

2、排球一分钟自抛自传自垫10分方法：①比赛教师持球于3×3米场内，听哨音开始并计时；②比赛教师在一分钟内进行排球自抛自传自垫，直到一分钟时间结束。

③评委对传垫球的技术进行技能评分。

评分标准：达标5分；技能5分。

①达标评分：教师连续传垫球1分钟得5分，期间每掉一次扣0.5分，直至5分扣完②技能评分：传垫球动作正确、协调、熟练5～4分；传垫球动作一般3－2分；传垫球动作不协调不熟练1分。

二、技巧项目20分规定运作：A、男教师组合动作：头手倒立（3秒）一团身前滚翻交叉转体180度一后滚翻一挺身跳B、女教师组合运作：前滚翻直腿坐一肩肘倒立（3秒）一经单肩后滚翻成跪撑一跪跳起方法：①不分学段，男教师比赛规定运作A，女教师比赛规定运作B;②每人1次机会。

评分标准：全套动作完成质量好，姿势正确、规范、动作轻松连贯协调有节奏，动作舒展大方优美得20～18分；全套动作完成质量较好，姿势正确规范，较连续协调，动作优美得17～13分；全套动作不够连贯，动作中某一动作不能够完成12～8分；全套动作不连贯，运作不正确7分以下。

三、队列队形口令项目20分动作包括：立正、稍息、看齐、原地向左转、原地向右转、原地向后转、原地踏步走、齐步走、行进间向左转、行进间向右转、行进间向后转、跑步走、立定。

中小学体育教师技能比赛评价标准一、理论部分（共40分）1. 教学设计思想评价标准（10分）4. 游戏创新设计评价标准（10分）二、实践技能部分（共60分）（一）集体项目：队列队形比赛（20分）1. 要求（1）现场随机抽取1名指挥人员，指挥本队队列队形操练，在半个篮球场内，操练时间为4分钟。

（2）动作操练顺序由各队自主编排，比赛时上交评委。

2. 口令、动作（1）集合、整队、看齐、报数（2）原地的各种转法，向（左、右、后）转3. 行进间的各种转法，向（左、右、后）转走，齐步走—立定，跑步走—立定，齐步走—跑步走—立定，跑步走—齐步走—立定4. 队形变换一列横队变二列横队走（互换）一路纵队变二路纵队走（互换）并队走、裂队走、左右转弯走。

5. 评价标准口令准确，预令、动令分明，声音宏亮，与队列操练配合步调一致，动作顺序的编排合理，有效利用时间、空间，把握节奏适度，完成全部规定动作，队列队形动作规范，整齐划一，精、气、神得到充分体现。

6.评分等级：整体效果优秀为18——19.5分；良好为15—17.9分；合格为12—14.9分；不合格为8—11.9分。

7.失误扣分：完成时间4分钟，超出1秒扣0.1分，不足一秒按照整秒计算，依次类推；操练内容缺少一项扣0.5分；指挥失误一次扣0.3分；操练人员每人每次失误扣0.2分；（注：为增加操练的观赏性和精彩度，在规定时间内可增加动作和队形的变换，根据效果可加0.2—2分，如失误则按照要求扣分）（二）规定项目（30分）男子：引体向上、1000米、足球（各10分）女子：后抛实心球（2kg）、800米、足球（各10分）足球动作方法及评价标准1．场地设施（1）在罚球区线中点两侧50cm处各划一条垂线。

（2）在右侧垂线上距罚球区线2m处放一障碍柱，接着距左侧垂线2m处放一障碍柱，再接距右侧垂线2m处放一障碍柱，依次共放置6个障碍柱。

（3）在距中点10m处划一条与中线平行的线，距第一障碍柱4m处划一与中线平行的线作为运球过障碍的起始线。

中学体育教师基本功考核标准（体操项目）考核内容动作要求考核要求讲解标准（15分）技评标准合格不合格合格不合格广播体操：《时代在召唤》《青春的活力》技巧:1．前滚翻交叉腿转体180度(1分---后滚翻(1分---前滚翻直腿坐(2分---肩肘倒立（稍停）(2分---经单肩后滚翻成单膝跪撑平衡(3分---跪立---跪跳起(1分(女2．前滚翻直腿坐(2分---肩肘倒立全套动作规范、准确、连贯，突出广播体操的韵律感、节奏鲜明、动作有力度等特点。

女：全套动作连贯，节奏，姿态优美，滚翻类动作圆滑，有直腿过程鲜明，方向正，肩肘倒立充分展髋，停稳，跪撑平衡腿幅度大，后举腿一次到位。

动作方法参考书目：1．《义务教育课程标准实验教科书体育与健康七—九年级全一册教师教学用书》人民教育出版社1．任选一套2．根据评委要求，讲解动作方法。

1、每人两次机会，任选一套，如失误，可继续完成动作。

2、根据评委要求，讲解动作方法。

3、根据评委要求，讲解保护与帮助方法。

讲解简明扼要，准确、完整，重点突出，正确运用术语，口齿清楚，声音洪亮。

讲解简明扼要，准确、完整，重点突出，正确运用术语，口齿清楚，声音洪亮。

讲解冗长范，表述不差，存在科讲解冗长范，表述不差，存在科(稍停(2分---经单肩后滚翻成跪撑平衡(3分--- 一脚蹬地一腿上摆成蹲撑(2分 ---挺身跳(1分 (女3．侧手翻(3分——鱼跃前滚翻(2分——立转180度(1分--- 头手倒立（稍停）接前滚翻(3分---挺身跳(1分（男）4．侧手翻(3分---转体90度后腿前并成直立(1分---直腿后滚翻(3分 ---鱼跃前滚翻(2分---挺身跳(1分（男）2．《全日制普通高级中学教师教学用书体育与健康第一册、第二册、第三册》人民教育出版社男：全套动作连贯，节奏鲜明，姿态优美，滚翻类动作圆滑，有直腿过程，方向正。

侧手翻手脚撑地一条线，身体垂直一个面。

头手倒立身体伸展，重心稳；直腿后滚翻身体叠紧，腿伸直，髋角小；滚翻后重心平稳；鱼跃前滚翻腾空明显。

中学体育教师基本功考核标准体操中学体育教师基本功考核标准体操在中学体育教育中，体操是一项非常重要的项目。

许多学生通过体操运动，不仅可以锻炼身体，提高身体素质，还可以培养其意志品质和团队合作能力。

而在教学过程中，中学体育教师作为体操项目的传授者，不仅需要掌握体操技能的基本功，更需要能够通过教学来提高学生的综合素质。

因此，对于中学体育教师来说，基本功考核标准体操是必不可少的。

一、基本功考核标准体操的定义基本功考核标准体操是指体育教师在中学教学过程中，用于测评学生体操基本动作能力的考核项目。

该项目分为验身、热身、基础动作、难度动作和自我表达五个部分，通过考核该项目，可以评估学生体操技能的能力水平，以及对学生身体素质和意志品质的提高程度。

二、基本功考核标准体操项目内容1、验身验身是指任课教师要求学生进行不同程度的身体拉伸和热身活动，以检查学生身体的健康状况、肌肉灵活度和热身效果。

如：头部转动、臂部拉伸、腰部转动、膝盖拉伸等。

2、热身热身分为两个环节，分别是游戏热身和动作热身。

游戏热身是指任课教师设计多种适合学生进行的启蒙活动，如游戏、竞赛和音乐等，以帮助学生放松，建立自信。

动作热身是指进行一定的体操基本动作练习。

任课教师可以设计多种练习方式，如前后转身、后空翻落地等，以帮助学生提高体操技能水平。

3、基础动作基础动作是考核项目的一个重要环节，它包括各种体操落地姿势的基础检查和体育技能技巧的发展。

基础动作要求学生在体操床上进行，执行规范动作，简洁明了，姿势端正。

基础动作包括前滚，后滚，腾空，后翻，膝盖下蹲跳跃等，考核该项动作需要完成多个组合。

4、难度动作难度动作是基础动作的进阶版，也是本考核项目的难点。

任课教师可以根据学生的能力水平设计不同程度的难度体操动作进行考核。

难度动作包括前踢腿前空翻，后撑跨进前空翻，后翻前百脚等。

5、自我表达自我表达是考核项目中最具有个性化的环节，它要求学生借助训练的环境，自己表达每个动作，展示自己的风格和个性。

中小学体育教师基本功比赛评分标准100米专项评分标准800米专项评分标准身体素质评分标准身体素质立定三级跳远评分标准中小学体育教师基本功比赛健美操内容及评分标准一、比赛内容：1、自编一套大众健美操（2′30〞）2、自编一套竞技健美操（1′30〞）；二、参赛办法经组委会抽签后，确定各单项上场顺序，并执行以下规定：1、大众健美操动作执行中国健美操协会颁布的动作评判标准。

2、竞技健美操执行中国健美操协会颁布的2009—2012年竞技健美操评分规则。

三、大众健身操评分标准：1、最高分9分，包括：动作的正确性（4分）、连接动作的连贯性（2分）、表现力（2分）、节奏感（1分）。

2、比赛服装“可着一件套或两件套健身服，穿运动式旅游鞋，可画淡妆；3、比赛场地：7×7平方米；4、比赛音乐：参赛选手自行准备由大会统一播放；四、竞技健美操评分标准：1、最高分10分，包括动作的准确性4分动作的动感流畅2分音乐与表现力2分场地空间2分2、比赛服装：按竞技健美操2009—2012国际规则要求执行3、比赛场地：7×7平方米；4比赛音乐：参赛选手自行准备由大会统一播放；中小学体育教师基本功比赛篮球测试办法及细则（一）篮球（技术评定占40%，达标成绩占60%）1、测试内容（1）半场运球上篮（50分）（2）投篮（50分）2、测试方法（1）半场运球上篮方法：由球场右侧边线中点右手运球开始计时，面向球篮运球并右手上篮，；球投中篮后，右手运至左侧边线中点，然后折返后用左手运球并左手上篮；投中篮后，左手运回到原起点；同样再重复上述运球投篮一次，再回到原起点时停表。

（见图示）要求：运球动作连贯，不得推球或滚动球上篮；必须投中篮后，才能继续运球，投不中要继续再投，直到投中（补篮不限左右手）。

A．达标评分标准：B、技评评分标准。

（2）投篮方法：以篮圈投影中心为圆心，以该点至罚球线的距离为半径，划一圆弧。

考生在弧线外投篮，并开始计时；投篮后自己抢篮板球，再运至弧线外再投篮，连续做一分钟，投篮方式不限。

100米专项评分标准800米专项评分标准身体素质评分标准身体素质立定三级跳远评分标准中小学体育教师基本功比赛健美操内容及评分标准一、比赛内容：1、自编一套大众健美操（2′30〞）2、自编一套竞技健美操（1′30〞）；二、参赛办法经组委会抽签后，确定各单项上场顺序，并执行以下规定：1、大众健美操动作执行中国健美操协会颁布的动作评判标准。

2、竞技健美操执行中国健美操协会颁布的2009—2012年竞技健美操评分规则。

三、大众健身操评分标准：1、最高分9分，包括：动作的正确性（4分）、连接动作的连贯性（2分）、表现力（2分）、节奏感（1分）。

2、比赛服装“可着一件套或两件套健身服，穿运动式旅游鞋，可画淡妆；3、比赛场地：7×7平方米；4、比赛音乐：参赛选手自行准备由大会统一播放；四、竞技健美操评分标准：1、最高分10分，包括动作的准确性4分动作的动感流畅2分音乐与表现力2分场地空间2分2、比赛服装：按竞技健美操2009—2012国际规则要求执行3、比赛场地：7×7平方米；4比赛音乐：参赛选手自行准备由大会统一播放；中小学体育教师基本功比赛篮球测试办法及细则（一）篮球（技术评定占40%，达标成绩占60%）1、测试内容（1）半场运球上篮（50分）（2）投篮（50分）2、测试方法（1）半场运球上篮方法：由球场右侧边线中点右手运球开始计时，面向球篮运球并右手上篮，；球投中篮后，右手运至左侧边线中点，然后折返后用左手运球并左手上篮；投中篮后，左手运回到原起点；同样再重复上述运球投篮一次，再回到原起点时停表。

（见图示）要求：运球动作连贯，不得推球或滚动球上篮；必须投中篮后，才能继续运球，投不中要继续再投，直到投中（补篮不限左右手）。

A．达标评分标准：B、技评评分标准。

（2）投篮方法：以篮圈投影中心为圆心，以该点至罚球线的距离为半径，划一圆弧。

考生在弧线外投篮，并开始计时；投篮后自己抢篮板球，再运至弧线外再投篮，连续做一分钟，投篮方式不限。

附件2“基本功比赛”内容及评价标准一、规定项目（70分）（一）广播体操（20分）1.比赛内容：《七彩阳光》（第三套全国小学生广播体操）《舞动青春》（第三套全国中学生广播体操）2.比赛方式：各省辖市代表队站成一路纵队（6名队员的前后顺序自行安排）进行比赛，各直管县代表队的两名队员（A和B）平行站立进行比赛，代表队的站位顺序抽签决定。

各代表队先展示《七彩阳光》，再展示《舞动青春》，代表队得分即为个人得分。

不采用镜面示范动作，男、女生动作方向不一致时统一按照男生动作方向完成（《七彩阳光》第七节）；每队（人）一次机会。

说明：①各代表队按照抽签顺序进行比赛。

②♀为引导员（引导牌上显示各省辖市名称）。

③○为各省辖市参赛教师；●为各直管县参赛教师。

3.评分标准：动作正确连贯、协调有弹性、舒展优美，幅度及力度到位，精神面貌好，服装得体，给人以美的享受（15～12分）；动作正确、连贯、协调，舒展，幅度及力度基本到位，精神面貌较好，服装得体，整体效果较好（12～9分）；动作较正确、连贯、协调，肢体错误较多，幅度及力度一般，精神面貌一般，整体效果一般（9～6分）；动作错误多，不协调，不连贯，精神面貌差，整体效果差（6分以下）。

（二）队列队形口令（20分）A类：各省辖市代表队1．比赛内容：在一个排球场大小范围内，2分钟内完成指定内容。

指定内容包括原地和行进间两部分内容，各项指定的具体内容至少出现一次。

原地内容：立正、稍息、看齐、一列横队成二列横队及还原、一路纵队成二路纵队及还原。

行进间内容：①队列练习：跑步走，立定。

行进间齐步向左转走、向右转走、向后转走。

②队形练习：行进间齐步左转弯走、右转弯走、左后转弯走、右后转弯走（自选其中两项）。

从指定起始位置开始，到将本队带回到起始位置结束。

指定内容可自主编排，融入完整比赛中，应充分利用规定场地，避免偏场。

在完成指定内容前提下，可增加内容以提高精彩程度，自主增加的内容如出现错误也给予扣分。

中小学体育教师体育教学基本技能评分标准（暂行方案）
体育（与健康）学科基本功比赛分为理论考试和基本技能两部分。

理
论考试内容：体育教学理论；基本技能内容：队列队形、田径、体操、篮、排球、武术、个人特长、跳绳。

基本功比赛总分为1００分，基础理论30分，基本技能70分。

一、理论考试内容（30分）
1.考试方式采取闭卷，考试时间为180分钟，考试内容为全日制义务
教育、普通高级中学《体育（1-6年级）体育与健康（7—12年级）课程标准》；中学、普通高中体育与健康学生用书和教师用书，小学教
师用书规定的体育、卫生等理论知识，各学段分别观看一节教学录像
课并写出评课意见。

（20分）
2．教案（10分）
提前24小时抽取教材内容，教材内容包括：田径、体操、球类、武术、健美操等。

教案的内容包括：
（1）教案设计说明（4分）。

应阐明教学指导思想、教与学的过程设
计思路、教材分析、学情分析、教学组织策略、教与学的方式方法思考、教学特点等（A4纸，1页）。

（2）课时计划（6分）。

格式不限，以实用为主，一般应包括学校名称、任课教师、上课年级、学生人数、课次、教学目标、教学内容、
场地器材、教学重点、难点、教法、学法、运动负荷、课的练习密度、。

初中体育教师基本功比赛细则一、比赛目的初中体育基本功比赛旨在提高学生体育技能水平，增进学生对体育运动的兴趣，培养学生的体育基本功和综合素质，促进身心健康发展。

二、参赛资格所有初中学生均可参加基本功比赛。

每个班级可派出一名男生和一名女生进行代表性比赛。

三、比赛项目1.男生项目：–100米短跑–篮球运球–足球射门–排球发球–仰卧起坐2.女生项目：–50米短跑–篮球运球–足球射门–排球发球–仰卧起坐四、比赛规则1.参赛学生需穿着适宜的体育服装，佩戴好运动鞋。

2.比赛采用个人赛的形式，每项比赛选出前三名进行计分。

3.比赛项目采用轮流进行的方式，每名学生都需参与每个项目的比赛。

4.比赛中，学生需遵守裁判的指挥和规则要求，否则将被取消该项目的成绩。

5.比赛项目得分按照表现进行评定，第一名得三分，第二名得二分，第三名得一分，总分最高者获胜。

6.如出现同分的情况，按照比赛项目的成绩排名来决定胜负。

7.比赛过程中，保持公平竞争和友好交流，不得采取不正当手段进行干扰。

五、比赛安排1.比赛将在学校体育场进行，确保足够的运动空间和设施。

2.比赛时间为每周五下午第六节课开始，持续两个小时。

3.比赛项目根据学校实际情况进行调整，确保比赛的顺利进行。

4.比赛前，学生需要进行充分的热身准备，确保身体状况良好。

六、奖励设置1.比赛结束后，根据每个班级的总分进行排名，并给予相应的奖励。

2.前三名学生将颁发奖杯和证书，以示鼓励和肯定。

3.比赛中表现突出的个人也将获得单项奖，如最佳射手、最佳运球等。

七、其他事项1.比赛前，教师需对比赛规则进行讲解，并进行示范演练，确保学生理解和掌握比赛规则。

2.比赛中，教师应担任裁判、计分员等工作，确保比赛的公正性和准确性。

3.学生在比赛中出现意外情况时，教师需及时采取紧急措施，并通知相关工作人员进行处理。

以上就是初中体育教师基本功比赛的细则，希望通过这样的比赛能够促进学生体育技能的提高，培养学生的体育兴趣，进一步促进学生的全面发展。

中学体育教师基本功考核标准(体操)中学体育教师专业技能考核标准（体操项目）考核内容动作要求及参考书目考核要求讲解标准（5分）技评标准（20分）合格不合格合格不合格全套动作规范、准确、连贯，突出广播体操的韵律感、节奏鲜明、动作有力度等。

女：全套动作连贯，节奏，姿态优美，滚翻类动作圆滑，有直腿过程鲜明，方向正，肩肘倒立充分展髋，停稳，跪撑平衡腿幅度大，后举腿一次到位。

参考书目：1．《义务教育课程标准实验教科书体育与健康七—九年级全一册教师教学用书》人民教育出版社2．《全日制普通高级中学教师教学用书体育与健康》人民教育出版社1．抽测一套，如失误，可继续完成动作。

1、每人任选一套，两次机会，如失误，可继续完成动作。

2、根据评委要求，回答问题。

讲解简明扼要，准确、完整，重点突出，正确运用术语，口齿清楚，声音洪亮。

讲解简明扼要，准确、完整，重点突出，正确运用术语，口齿清楚，声音洪亮。

讲解冗长，语言不规范，表述不清，逻辑性差，存在科学性问题。

讲解冗长，语言不规范，表述不清，逻辑性差，存在科学性问题。

全套动作完成质量较好，基本姿态优美、协调，动作到位。

全套动作完成质量较好, 姿势正确，部位准确, 动作轻松.连贯.协调、优美。

不能连贯完成全套动作，出现错误动作，基本姿态较差，动作不到位。

不能完成动作, 姿态不准确, 动作紧张不协调。

男：全套动作连贯，节奏鲜明，姿态优美，滚翻类动作圆滑，有直腿过程，方向正。

侧手翻手脚撑地一条线，身体垂直一个面。

头手倒立身体伸展，重心稳；直腿后滚翻身体叠紧，腿伸直，髋角小；滚翻后重心平稳；鱼跃前滚翻腾空明显。

参考书目：1．《义务教育课程标准实验教科书体育与健康七—九年级全一册教师教学用书》人民教育出版社2．《全日制普通高级中学教师教学用书体育与健康》人民教育出版社。

女：成套动作连贯，姿势正确，动作幅度大，姿态美，圆滑，节奏好，落地稳。

翻身上蹬摆协调，腹部靠杠，翻腕，挺身1、每人两次机会，如失误，可继续完成动作。