“互联网+教育”：冰火两重天

张瑞敏那里听到了“人单合一”的提法。

“人”是指员工，“单”指用户。

张瑞敏称要让海尔和用户融为一体，由此拉开了海尔浩浩荡荡的转型大幕。

但是10年后，海尔的营收和净利并未出现超出行业的提升，反而在2015财年出现了下滑。

横向对比来看，在2005年之前，海尔与美的还有格力的差别并不大，在一些年份海尔还处于领先态势；但在2005年之后，海尔却有大部分时间是落后的。

在这十年间，海尔在内部大力推行过“全员创客”、“小微化”等等创新机制，在营销手段上也一度非常“互联网思维”。

我们不能说海尔的转型尝试没有效果，但不可否认的是，这么多年时间的消磨，海尔在普通消费者眼中的印象已经越来越模糊。

从外部来看，无论是业务规模还是涉及领域，现在的海尔已经越来越没有边界。

基本上市面常见的白电、黑电、小家电、3c等产品，海尔均有生产。

但在提到这家公司时，人们已经很难概括出它的鲜明特质。

而在企业内部，由于推行小微化、创客化等互联网转型，原本身形巨大的海尔正在被分解为一个个小单位。

这其中虽然有少量不错的个案，但大部分却依然为了m1而挣扎。

而且缺乏协同效应的“小微”们很难为海尔的整体品牌带来提升。

30年前创立的海尔能走到现在，很大程度上要归功于张瑞敏不断创新的管理理念。

海尔也可以算是最早意识到互联网冲击并开始转型的企业。

只是，回头看最近几年的变化，海尔的“互联网转型”之路走歪了吗？繁琐的考核胡杰（化名）在去年获得了前往总部的工作机会。

在进入海尔之前，这家公司给他的印象是“家电行业巨头”、“少数在国外有一定品牌知名度的的中国企业之一”等等。

他希望能够在这里获得学习和成长。

胡杰还记得到达青岛的当天是周五，他先去海尔指定的医院完成体检，然后接到了HR的电话，通知他第二天（周六）上班。

在周末上班，这是之前面试时HR并未提及的，但出于礼貌，他没有细问原因，以及是否有加班费等后来他才明白，在海尔，周六上班属于“自觉性加班”（特别是青岛地区），平时的工作时间基本上是从早上八点半到晚上十点左右，有些部门甚至周日也需要加班。

第37卷 第6期 福 建 电 脑 Vol. 37 No.62021年6月Journal of Fujian ComputerJun. 2021———————————————本文得到内江师范学院2021年大学生创新创业训练计划项目、四川省高等学校人文社会科学重点研究基地▪四川省教育信息化应用与发展研究中心项目（No.JYXX19-018）、内江师范学院2020年留学生培养特色专业项目（No.LP202001）、内江师范学院2021年科研项目《基于智慧教育的AI 学习生态圈平台建构研究》资助。

彭小诚，女，1998年生，内江师范学院计算机科学学院计算机科学与技术专业2018级1班学生。

胡晓容（通信作者），女，1974年生，内江师范学院计算机科学学院副教授，主要研究领域为互联网+教育、计算机应用。

E-mail:*************。

智慧教育背景下的混合式教学模式彭小诚 胡晓容(内江师范学院计算机科学学院 四川 内江 641000)摘 要 随着教学容量的逐渐增大，以及知识结构的不断更新，混合式教学手段开始向传统教学手段提出新的挑战。

新冠肺炎疫情爆发后，加速了整个教育行业的升级换代，教育行业也空前地呈现出冰火两重天的状态，线上+线下的混合式教学发挥出了巨大的作用。

在基于智慧教育的背景下，本文提出了线上线下结合的混合式教学模式的途径和方法，力图打造生动有趣、高效愉快的课堂，从而提高教学质量和教学效果，形成人人皆学、处处能学、时时可学的泛在化混合学习新环境，以有效促进学生自主性发展和终身学习。

关键词 智慧教育；教学模式；混合式教学；线上线下 中图法分类号 TP399 DOI:10.16707/ki.fjpc.2021.06.029Mixed Teaching Mode in the Background of Smart EducationPENG Xiaocheng, HU Xiaorong(School of Computer Science, Neijiang Normal Uiniversity, Neijiang, China, 641000)1引言社会有秩序，交通有规则，学校有模式，迅猛发展的信息技术不断推动着教育教学改革实践模式的创新[1]。

互联网培训精选心得篇一：互联网+教育培训心得此次青岛之行，真的令自己眼界大开，脑洞顿开，因为此行让我了解到先进的教育思想和教学理念，也让我真正意识到“互联网+教育”思维的重要性和迫切性。

也明白了翻转课堂它不仅是模式，它更是提高课堂效率的不二法门。

我一直认为互联网+教育它只是一种高大上的东西，我们只能对它敬而远之，并不实用。

现在才真正认识到，互联网+教育=智慧教育。

智慧教育内涵丰富，我们又该如何理解，窃以为我们首先应该理解何为互联网+教育，真正意识到信息化技术已经渗透到社会的各个方面。

我们教育领域中，一场信息化的颠覆性变革正悄悄地发生着。

著名经济学家汤敏曾有这样一个设想：如果哈佛大学和斯坦福大学的课程被大部分印度年轻人掌握了，10年后几千万甚，至上亿的印度年轻人都是哈佛或斯坦福毕业的。

而中国的青年人才还是传统教育教出来的，怎么跟人家竞争？与老师以及父母之间理解、沟通与交流，让他们健康茁壮地成长。

是的这些东西我们我们不能复制，但我们是否可以借鉴一些呢？互联网具有高效、快捷、方便传播的特点，这一特点我们不能否认。

互联网在中小学生们的学习和生活中发挥着不可替代的重要作用，并成为中小学生们学习的好帮手。

这不但有利于提高中小学生上网学习和交流的能力，帮助孩子增长知识、开阔视野、启迪智慧，而且还能更有效地刺激孩子们的求知欲和好奇心，更能有效地养成中小学生独立思考、勇于探索的良好行为习惯。

这样的一个好工具我们应该怎样利用，怎样开发，这是我们应该思考的一个重要课题。

我在网上看到一则消息：“截止20xx年底，中国移动互联网用户达到5.57亿，占中国网民的85.8%。

互联网用户从PC端向移动端迁徙已成定局。

在线教育从PC到移动再到智慧互联也已是可预见的未来。

”我们是否也能在这方面做些文章呢？我们实验小学也作了尝试，例如：我们建立了各种群，教师群，班主任群，家族群。

我们是否还能向更深更广的维度开发呢？我们应让“互联网+教育”托起实验小学未来和希望。

高校思想政治教育数字化转型的价值意蕴、现实困境及实践路径作者：吕莎陈圆圆来源：《河南教育·高等教育》2024年第03期基金项目：2023年度河南省高校人文社会科学研究一般项目“大数据视域下新时代高校网络思想政治教育实效性研究”（编号：2023-ZZJH-254）；河南省医学教育研究项目“基于健康中国视域下医学院校构建思想政治教育治理体系研究”（编号：Wjlx2022231）作者简介：吕莎（1984—），女，新乡医学院三全学院讲师，河南师范大学教育学部博士研究生在读，研究方向为教育管理；陈圆圆（1986—），女，新乡医学院三全学院讲师，研究方向为思政教育。

摘要：数字智能技术催生了教育的深层次变革和系统性重塑，驱动了教育全要素、全系统、全过程的数字化创变。

思想政治教育数字化转型是构建育人新形态的必然趋势和实践要求。

当前，思想政治教育数字化转型还面临诸多挑战。

为此，我们要从推进资源供给、搭建育人场景、凝聚思政合力、涵养数字素养等方面探索实践路径。

关键词：思想政治教育；数字化转型；数字技术当前，人类已进入飞速发展、升级迭代的数字化时代，以云计算、人工智能、区块链、元宇宙等为代表的数字化技术，对世界发展和社会各个行业产生了深刻影响。

《中华人民共和国国民经济和社会发展第十四个五年规划和2035年远景目标纲要》明确指出，要“加快建设数字经济、数字社会、数字政府，以数字化转型整体驱动生产方式、生活方式和治理方式变革”。

2022年全国教育工作会议明确提出启动“教育数学化战略行动”，开辟了教育领域全面数字化转型的新局面。

党的二十大报告围绕数字中国、教育强国战略作出了重要部署，提出“推进教育数字化，建设全民终身学习的学习型社会、学习型大国”。

一、思想政治教育数字化转型的价值意蕴当前，“互联网+思想政治教育”实现了传统的思想政治教育和信息技术优势的高度融合，已成为数字化时代高校思政教育的新形态。

思想政治教育数字化转型，是高校思政高质量发展的形势所趋、改革所向，也是思政工作者的应有之责、应尽之务。

文化视野413制作微课存在的问题及其发展探讨张　洁 江西环境工程职业学院摘要：微课是互联网技术深入发展的产物，是信息化时代下教学模式自我发展创新出来的一种新生事物，也是慕课之后新一代的“互联网+传统教育”的结合产物，深受广大学子的欢迎。

本文就当前微课制作过程中存在的问题进行探讨，并提出改进对策，以供参考。

关键词：互联网技术；信息化时代；微课；教师团队；权威性中图分类号：G436 文献识别码：A 文章编号：1001-828X(2019)025-0413-01一、前言互联网技术的高速发展深刻地改变了人类社会的信息传播方式，也极大地改变了人们的生产生活方式，教育领域作为知识信息传播的重要领域，在这场技术变革的浪潮中也随之发生改变。

近年来，慕课作为“互联网+传统教育”的结合产物，深受广大学子的欢迎，成为信息化教育的一种阶段性产物，而随着技术的深入发展，微课这一新鲜事物迅速取代了在不久前仍然大行其道的慕课，犹如当年微博的出现取代了博客一般，成为了当下“互联网+传统教育”的最新结合产物。

事物总是在需求中诞生，在发展中完善。

作为新一代“互联网+传统教育”的成果，微课在其自身固有优势的基础上，也存在着一定的不足之处。

本着逐步完善、深入开发、充分利用的原则，对当下微课制作中存在的问题进行探讨，并提出解决对策，具有一定的、现实的积极意义。

二、微课应用的优势和重要性微课(Microlecture)，是指运用信息技术按照认知规律，呈现碎片化学习内容、过程及扩展素材的结构化数字资源，其组成包括教学视频、素材课件、练习测试及学生反馈、教师点评等内容，具有教学时间较短、教学内容精炼、教学方式情景化、反馈实时化、主题突出和学习目标简化等特点。

由于微课综合了传统课堂教学模式的精华，并在慕课的基础上进一步精炼，取二者之所长，既高效便捷，又主题明确，并可及时反馈调整，教学目标针对性强，是对传统教学模式的精炼和对原有模式局限性有所突破，在实际运用过程中，既提升了学生的学习兴趣，也提高了整个课堂教学的效率，深受师生的好评，成为信息时代大背景下教学模式探索发展的新方向。

盘点2015年我国电子商务发展情况作者：暂无来源：《信息化建设》 2016年第9期2015年，在政策频繁利好的驱动下，我国电子商务进入快速成长期，传统企业加速与互联网融合，网络购物市场持续火爆，跨境电子商务扎堆布局，社群电子商务异军突起，涉农电子商务成为新的增长点，电子商务园区建设进入高潮，电子商务助力双创和精准扶贫，电子商务发展环境进一步优化。

利好政策频繁发力2015年，诸多政策密集出台，支持电子商务快速有序发展。

3月，政府工作报告首次提出“互联网+”行动计划；随后，国务院发布了（（关于积极推进“互联网+”行动的指导意见》。

6月，工信部发布通知，为支持我国电子商务发展，鼓励外资参与，放开外资持股比例限制，外资持股比例可至100%。

7月，在电子商务领域出台了《“互联网+流通”行动计划》，提出巩固和增强我国电子商务发展领先优势，大力发展农村电商、行业电商和跨境电商，进一步扩大电子商务发展空间；深化电子商务与其他产业的融合。

9月，国务院办公厅印发《：关于推进线上线下互动加快商贸流通创新发展转型升级的意见》，提出大力发展线上线下互动，对推进实体店转型、促进商业模式创新、增强经济发展新动力具有重要意义。

11月，中央经济会议提出供给侧改革，为电子商务服务提供契机，推动传统企业互联网转型。

电子商务成为国民经济增长新动力2015年中国电子商务交易额达到20.8万亿元人民币，相当于当年国内生产总值的30.73%，比上年增长10.3个百分点。

电子商务交易额同比增长27%，相比国内生产总值(GDP) 6.9%的增速，电子商务已经成为中国经济增长的新动力。

网上零售市场增长强劲，交易规模为3.88万亿元，相当于当年社会消费品零售总额的12.89%，比上年增长2.2个百分点。

网上零售市场保持快速增长势头，同比增长33.3%，是社会消费品零售总额增速的3倍。

“互联网+”行动计划为传统经济转型指明了方向，电子商务加速向传统产业的各个领域渗透，线上线下加快融合。

移动互联时代如何打通“两个舆论场”作者：何悦来源：《传播力研究》2018年第23期1998 年，新华社原总编辑南振中在新华社工作会议中首次提出了“两个舆论场”概念，认为在现实生活中，存在老百姓口口相传的“民间舆论场”和各级政府、党报、国家电视台、国家通讯社等引导的“官方舆论场”，它履行党中央“喉舌”“耳目”职责，是党的新闻舆论工作主力军。

现代信息传播技术的迅猛发展和广泛应用，深刻改变了人们获取、传递信息的渠道和方式，直接催生了自媒体、短视频、直播、微博等大量新的媒体形态、媒介终端及信息传播平台，受众与媒体的互动更加频繁直接，一些非媒体机构进入新兴媒体领域，普通民众借助现代化通信手段、通过博客微博等新媒介成为信息发布者、传播者，新闻信息传播模式发生重大变化，传播主体更加多元、传播渠道更加多样、传播速度更加快捷、传播范围更加广泛。

一些人认为，互联网新媒体的发展是弥合“两个舆论场”的重大契机。

但实际情况是，移动设备的普及使得微博、微信、客户端等媒介迅速崛起，不但继续维持着“两个舆论场”的分野，还使舆论的发生机制和内容、语境出现新变化，一定程度上把传播区隔得更大。

目前，国内已形成新的“两个舆论场”：一个是各级党委、政府依托报纸、电视、广播等传统媒体形成的“官方舆论场”；另一个是网民通过微博、微信等社交媒体发布信息和表达意见的“民间舆论场”。

一、两个舆论场的价值对于官方舆论场，新华社前总编辑南振中这样解释：党报、国家电视台、国家通讯社等传统媒体着力打造的“主流媒体舆论场”，自上而下主动发布信息和解读信息，忠实地宣称党和政府的方针政策，传播社会主义核心价值观，引导人民群众构建和谐社会。

传统媒体作为官方舆论场的代表，充分发挥党的耳目喉舌作用，进行舆论宣传引导。

同时，发挥其社会责任，把关各类事件信息的发布、后续跟进以及重大事件的深度解读报道，解惑释疑，正本清源。

当前我国处于社会转型期，公共热点事件频发，公众更愿意在论坛社区、微博、微信等社交媒体上表达自己的观点和看法，形成网络舆论。

最近几年来，跟着互联网的快速发展，网络浸透到我们生活的各个方面。

以互联网为依靠，远程教课、网络教课、多媒体教课等正在中国快速盛行，一场从教课手段、教课方法、教课过程到教课内容，以致教育观点和教育目的的全方向的深刻改革正在静静地发生，怎样客观地剖析互联网对目前教育的各样影响，是目前值得研究的一个重要课题。

但“互联网世界”的到来，带给我们的教育究竟是“福”是“祸”呢？我感觉应当辩证的对待互联网与教育的关系。

鉴于信息技术的开放的服务理念、先进的工作手段、简捷的操作平台和优胜的育人环境，使得它在教课中的角色愈来愈重要了，在经济现代化建设飞快发展的今日，它必定肩负起教育现代化的重任。

这类担纲作用是其余手段所没法比较的，科学技术是第一世产力，它担负着教育发展之纲、社会进步之纲。

所以，信息技术与教课的整合，既是课程教课的需要，也是社会发展之必定。

归纳起来，信息技术与教课的有机整合，有机的运用现代化教育手段教课 , 它的意义主要表此刻：一、培育学生获取、加工和利用信息的知识和能力，打好扎实、全面的文化基础，培育学生的信息修养与信息利用素质。

跟着现代社会的发展，信息、知识已经成为社会中的基本资源，信息家产成为社会中的中心家产，信息修养已成为信息社会中每个公民一定具备的基本素质，信息技术逐渐浸透到了社会生活的方方面面，信息的筛取、剖析、加工、利用的能力与传统的听闻读写算方面的知识技术相同重要，这些能力是信息社会对新式人材培育的最基本的要求。

所以，教课过程引进信息技术，使之形成为一种新式的教课模式。

教课方式改革了，教课视线拓宽了，教课内容丰富了，学生对信息的获取、剖析、加工和利用，就成为他们学习过程的主要内容，因此能最大限度地切近现实生活实质，融入网络时代，利用信息能力解决问题。

二、培育学生平生学习的态度和能力。

大势所趋，此刻“终生学习”已经由人们的纯真的梦想变为了详细的行动。

时局能够锻造英才，时局也可裁减庸人，现实实质迫令人们产生了紧急感。

浅析普通高中同步直播教学班的现实困境及改进对策【摘要】同步直播教学作为一种异地同堂、协同教学的新型教育模式，把前端授课教师现场的图像、语音等授课资源同步传输到远端，实现“四个同时”、“四位一体”、“四种交互”。

本文主要从本校教师和学生在同步直播教学过程中面临的现实困境出发，探讨适合本校直播教学班的发展路径，力图实现本校教学效能的高质量提升。

【关键词】同步直播教学；现实困境；改进对策在互联网、人工智能、云计算、大数据等技术的引领下，教育的传播方式发生了翻天覆地的改变。

依托优质教学资源的同步直播教学模式得到了广泛应用，被很多学校接受和采用。

普通高中开设同步直播教学班对于班级建设、学生、教师和学校的发展都有着重大的价值和意义。

但基于校情、学情不同，我校高中直播教学班存在着阻碍发展的现实困难亟待解决。

一、我校同步直播教学班存在的现实困境（一）远端学生适应度两级分化，思维品质提升度有限。

面对新的教学模式许多学生感到不适应，具体表现在：①不同主体适应度不同。

由于学生的学习基础、自控力、学习力以及行为习惯等的差异，学生适应新的教学模式分层明显。

②同一主体对不同学科的适应度不同。

通过调查发现，物理、化学、数学学科由于课堂容量大、知识讲解偏难，学生普遍跟不上课堂节奏；全英文教学的英语学科，学生短期内也难以适应。

③学生对同一学科的不同课型适应度不同。

学生普遍对情境化教学更感兴趣，课堂氛围也活跃，具体表现在政史地以及生物、语文等学科新授课中，但是一碰到理论性较强、比较枯燥的总结复习课时，学生就容易注意力分散，甚至提不起精神嗜睡。

由于技术原因，前端授课教师无法看到本校学生的课堂状态，亦无法适时作出符合本校学情的课堂调整，无法给予针对性的讲解和答疑解惑，导致部分学生累积了不少的难点，思维品质提升有限。

（二）远端教师角色定位转变，心理落差和压力加大。

传统的课堂教学中教师是主导地位，有充分的话语权和自主权。

教师可以根据学情，适时调整教学方式和进度，把控教学节奏。

2022埃森哲中国企业数字化转型指数数字化转型：可持续的进化历程目录世界上没有两条完全一样的道路。

无论是西方智慧“条条大路通罗马”，还是东方哲学“天下同归而殊途”，其背后的理念都是相通的。

企业的数字化转型之路亦如此――各个企业或许有不同的实现路径，但其核心目标是一致的，即通过更清晰的愿景、更先进的技术、更敏捷的组织、更丰富的人本体验，最终实现更强劲、可持续的绩效增长。

当前世界，百年未有之大变局加速演进，全球政治、经济和社会发展格局发生深刻动荡，在带来前所未有的严峻挑战的同时，也蕴育出全新的发展机遇。

纵观历史，无论宏观环境如何变化，经济周期如何更替，人类的每一次进步无不伴随着科学技术的发展。

当下，数字化已成为加速社会经济发展的最主要力量。

正如中国《“十四五”数字经济发展规划》中指出，数字经济发展速度之快、辐射范围之广、影响程度之深前所未有，正推动生产方式、生活方式和治理方式深刻变革，成为重组全球要素资源、重塑全球经济结构、改变全球竞争格局的关键力量。

“加快建设数字中国”，已成为新发展阶段国家的重大战略，是构筑国家竞争新优势的关键举措。

在国内外新形势之下，我们更加坚信，数字化转型是企业必经的可持续进化历程，越来越多的企业将从“不得不转”转变到“主动要转”。

秉持“数字化是手段，转型是目的”这一信念，早在2013年，埃森哲就率先提出商业全面数字化理念，并且在2018年启动了中国企业数字化转型指数研究，致力于与我们的客户一同践行“可持续的数字化转型”。

2022年是埃森哲在大中华区开展业务三十五周年，也是我们持续追踪中国企业数字化转型进程与成果的第五年。

我们的过往研究主题涵盖了“高质量发展” “深化数字化转型”“强韧创新”及“可持续发展”。

通过这一系列研究，我们见证并助力了中国企业数字化转型的稳步发展。

5G 、大数据、人工智能等技术和相关基础设施在过去五年中不断成熟、完善，而新技术如元宇宙、区块链和量子计算也在飞速发展。

互联网在线教育对传统教育的冲击与融合随着互联网的快速发展，互联网在线教育逐渐成为教育领域的热门话题。

互联网在线教育以其灵活、便捷、高效的特点，对传统教育产生了巨大的冲击。

然而，互联网在线教育与传统教育并非对立关系，而是可以相互融合，共同促进教育的发展。

本文将探讨互联网在线教育对传统教育的冲击与融合，并分析其对教育的影响。

一、互联网在线教育对传统教育的冲击1.1 传统教育模式的颠覆互联网在线教育的出现颠覆了传统教育的模式。

传统教育通常采用面对面授课的方式，学生需要到学校或培训机构上课。

而互联网在线教育通过网络平台，学生可以随时随地进行学习，不再受时间和空间的限制。

这种灵活的学习方式使得学生可以根据自己的时间安排和学习进度进行学习，提高了学习的效率和自主性。

1.2 教育资源的全球共享互联网在线教育打破了传统教育的地域限制，使得教育资源得以全球共享。

通过互联网，学生可以接触到来自世界各地的优质教育资源，如名校的课程、优秀教师的讲座等。

这种全球化的教育资源共享，使得学生可以接触到更广泛的知识和文化，提高了教育的质量和广度。

1.3 个性化学习的实现互联网在线教育提供了个性化学习的机会。

传统教育通常采用统一的教学内容和教学方法，无法满足每个学生的个性化需求。

而互联网在线教育可以根据学生的兴趣、能力和学习风格，提供个性化的学习内容和学习路径。

学生可以根据自己的需求选择适合自己的课程和学习方式，提高学习的效果和兴趣。

二、互联网在线教育与传统教育的融合2.1 教育资源的整合互联网在线教育与传统教育可以进行资源的整合。

传统教育机构可以利用互联网平台，将自己的教育资源进行在线化，提供给更多的学生。

同时，互联网在线教育平台也可以与传统教育机构合作，共享教育资源，提供更多的学习机会和选择。

2.2 教学方法的创新互联网在线教育可以促进传统教育的教学方法创新。

传统教育通常采用讲授式的教学方法，学生被动接受知识。

而互联网在线教育可以通过多媒体、互动性强的教学方式，激发学生的学习兴趣和主动性。

“互联网教育”：冰火两重天哎呀，说起这“互联网教育”，那可真是让人又爱又恨，简直就是冰火两重天！先来说说这“火”的一面吧。

就拿我前段时间看到的一件事来说，我邻居家的小孩小明，上小学三年级。

以前，他一遇到数学难题就抓耳挠腮，急得像热锅上的蚂蚁。

他爸妈呢，也没啥好办法，辅导作业的时候经常是鸡飞狗跳。

可自从有了互联网教育，那情况可就大不一样啦！小明通过在线课程，找到了一位特别有趣的数学老师。

这位老师讲题的方式那叫一个生动形象，把那些枯燥的数学概念变成了一个个有趣的小故事。

比如说，讲乘法的时候，老师就说：“这乘法啊，就像是一群小伙伴手拉手，一起去做一件大事，每个人的力量加起来，那可就厉害了！”小明一下子就听懂了，还听得津津有味。

而且啊，互联网教育的资源那叫一个丰富。

不管是语文、数学、英语，还是音乐、美术、体育，只要你想学，网上都能找到各种各样的课程。

不像我们以前，就只能守着学校里那几本教材，翻来覆去地看。

还有呢，互联网教育的灵活性可太强了。

比如说，小明有时候白天在学校没听懂的课，晚上回家就能马上在网上找到相关的课程重新学习。

要是他某天身体不舒服，没法去学校上课，也能通过在线直播课，一点儿都不耽误学习进度。

再来说说这“冰”的一面。

我有个亲戚的孩子叫小花，上初中了。

这孩子呀，自控力不太好。

自从接触了互联网教育，一开始还觉得挺新鲜，可后来就管不住自己了。

上课的时候，经常偷偷摸摸地玩游戏、看视频。

老师在那头讲得热火朝天，她在这头心思早就不知道飞哪儿去了。

结果呢，成绩那是一落千丈。

还有一次，我去朋友家做客。

他孩子正在上网课，我就坐旁边看了一会儿。

这孩子一会儿瞅瞅手机，一会儿又跑去拿点零食吃，注意力根本就没集中在学习上。

朋友在旁边看着干着急，可又没办法时刻盯着。

另外，互联网教育虽然资源多，但质量参差不齐。

有些课程粗制滥造，讲得不清不楚，学生听了也是一头雾水。

而且，长时间对着电脑屏幕，对孩子们的眼睛也不好。

我就听说有的孩子因为上网课时间太长，眼睛都近视了。

互联网金融企业如何建设数据中心蹄马【期刊名称】《通信世界》【年(卷),期】2016(000)012【总页数】2页(P48-49)【作者】蹄马【作者单位】【正文语种】中文互联网金融企业的数据中心布局切不可头脑过热、大范围建设，而应该借鉴互联网公司“集约化布局”的大思路，规模不大时在全国两三个城市部署即可。

互联网金融被人们称为目前“最火的互联网业务”。

我们不必细数到底有多少家从事互联网金融的相关公司，仅从手机应用商店里那琳琅满目的理财APP，就能感受到该业务的火爆程度。

但近期笔者却看到互联网金融出现“冰火两重天”的现象。

“冰火两重天”体现在：一方面互联网金融企业决策者层面的高瞻远瞩，很多互联网金融企业高层都计划建设数据中心；另一方面，IT基础设施团队存在“选择困难症”。

这“冰火两重天”的距离需要拉近。

一家互联网金融企业是否要建设数据中心以及如何建设数据中心，应从以下四大方面考虑。

选择数据中心的布局，首先需要清楚业务需求是什么，其实在这一点的考虑上，互联网金融公司的出发点与互联网企业没有区别，都是要保障用户覆盖质量。

那么从用户覆盖质量出发，其实很容易找到的判断依据就是我们的“眼球”分布在哪里，把内容追随眼球尽可能放到近的地方。

表1是从CNNIC于2016年1月22日发布的《第三十七次中国互联网络发展状况统计报告》中摘录出来的数据，截至2015年12月,中国网民规模达6.88亿，互联网普及率为50.3%，网民数量省份/直辖市排名如表1所示。

从排序来看，中东部和沿海地区省份/直辖市的“眼球”规模领先，按照互联网普及率排名看，北京、上海、广东、福建、浙江等位居前列，在规模允许的情况下，我们就可以在这些地方进行布局。

未来随着移动上网设备的不断普及、“宽带中国”战略的不断推进，我国互联网发展的地域差异将进一步减小。

除了考虑网民规模和普及率高低外，还要考虑该省份/直辖市的骨干网络能力，承载宽带用户接入能力、连接骨干网络的能力、覆盖周边乃至全国其他省份的网络能力和质量，这些数据从何处来？一般看过运营商骨干网扩容规划就可得知。

协会年度工作总结2023范文(四篇)协会年度工作总结2023范文篇1本着弘扬民族文化丰富大学生校园生活，陶冶情操，培育书画人才的宗旨，在院领导的关注及社团指导老师的指导下曾培育了一批书画人才，在本社团取得很好的成绩，也得到院领导和其他兄弟社团的肯定。

下面我把我进入书画协会一年来的工作总结如以下几个要点：一、继承传统，建立核心，组织中求发展。

一个社团的成败取决与负责人的经营。

经过调整后的新一届负责人在继承上届会长优良传统的同时开拓进取、巩固、增强协会自身的建设：以指导老师开展书画培训工作，采取理论知识与实践练习相结合的学习方针使得书法与绘画双管齐下，有条不紊的进行辅导练习;课余时间带给自由练习的时间，增强会员的自信心，激发书画创作热情!透过动员大会和书画交流会加强了会员间的相互交流，共同学习与进步。

鼓励会员用心投稿参加书画竞赛，不断地挖掘自身的潜能，提高书画艺术水准。

二、用心互动，锻炼潜力协会一向围绕校园文化为中心展开活动会员们用心互动锻炼实践潜力：20__年_月举行了高校书画展给会员带给了一个展现自我风采提高自身潜力的舞台。

陶冶情操的同时提高书法写作水准，建立书法创新理念。

三、以书画会友，开拓视野，营造良好的联谊氛围。

以开阔视野关注艺术，审视自我促进自身发展，与兄弟院校持续密切的联系加强交流与合作，举行交流会。

对外既拓展了工作又提升了会员自身的形象，宣传了学院。

在向兄弟院校介绍本社团工作成功经验的同时发现自身的不足吸取可鉴之出为我社团所用，起到博采众长共同发展的成效。

四、金无足赤，在取的成绩的同时协会还存在必须的不足。

主要是没有成分利用好群众力量，按照协会管理制度着重加强培训工作;协会练习的环境问题与经费问题还有待院团委与协会自身不断的完善。

五、总结过去是为了更好的把握此刻，把握此刻是为了搞好的发展未来。

但我们相信，在以后的工作中，我们会在上级领导的带领下，加强会员综合素质的提高，总结工作经验、教训，避免工作失误和弥补工作不足;充分结合我院特色，有针对性的开展一些有特色和代表性的活动。

突如其来的新冠疫情，让教育培训行业陷入冰火两重天。

线下教育停滞不前，线上巨头市值高涨。

6月30日晚盘，跟谁学股价大涨5%以上，市值达146.49亿美元。

好未来、网易有道等教育股也纷纷领涨。

与此同时，资本回暖押注头部玩家。

猿辅导、作业帮先后完成7.5亿美元、10亿美元融资。

上市巨头、“独角兽”、新玩家齐上场，疫情下火爆的K12在线教育拉开招生大战，但收割大波流量的同时，大家真的赚到钱了吗？规模扩张、用户抢占背后，跑通盈利模式才是关键。

在线K12“饼”有多大？我国每年有约2 000万新生入学，据教育部统计数据，当前全国K12年龄段学生有近2亿人。

K12作为我国教育的主体部分，是在线教育的必争之地。

从时间周期来看，K12课外培训历经约每5年一迭代的商业模式演变。

2003年以前，由于家庭消费水平和师资限制，低价大班课广受欢迎；到2008年，一二线城市人均GDP均突破4万元，家庭消费水平的提融资，烧钱，输血，不乏资本拥趸的在线K12难逃“盈利难”。

经历2019年末寒冬，新冠疫情期间，在线K12迎来获客高峰，线下几近冰封，线上战火愈演愈烈。

混战中的在线K12■文/姚蕾 、杨仁文，方正证券分析师线下K12主流形式：大班→1对1→小班新东方正式推出优能中学全科课外辅导1993通信技术发展媒体趋势变化传统媒体时代All Rights Reserved.线上K12主流形式：录播（网校）→C2C、O2O→工具（题库、拍照搜题）→直播（大班、1对1、小班）猿题库App上线作业帮直播课功能上线跟谁学聚焦“在线大班课”VIPKID成立首个拍照答疑App 学霸君上线搜索及门户时代社交及生活圈媒体时代3G 4G 5G网速：3.1MBPS-21MBPS 网速：100MBPS 网速：10GBS数据来源：公司官网、公司公告、36氪、芥末堆、方正证券研究所升，催生了教育的个性化需求，线下1对1、小班课开始壮大。

2010年学大教育、学而思先后赴美上市。

广东省坪山区高二上学期语文第一次段考试卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________一、选择题 (共3题；共6分)1. （2分） (2015高二上·沈阳期中) 依次填入下列各句横线处的成语，最恰当的一组是（）①从赛后的慢镜头回放来看，客队前锋射门时的确处在越位位置，主裁判，迅速做出了公正的判罚。

②由五湖、六岗、七岩、八洞组成的七星岩溶洞蜿蜒曲折，支洞众多，还好我们的导游对它早已，我们才不至于迷失其中。

③欧洲央行在低通胀率下采取的量化宽松措施，可能会产生严重的金融动荡，新兴经济体国家对此A . 明察秋毫了如指掌洞若观火B . 洞若观火了如指掌明察秋毫C . 洞若观火明察秋毫了如指掌D . 了如指掌洞若观火明察秋毫2. （2分） (2017高一上·河池期末) 下列各句中，没有语病的一句是（）A . 游戏不是洪水猛兽，可有些人因为沉迷游戏，走上了暴力犯罪的歧途，乃至于荒废了学业，产生人际交往困难，又的确是一个严重的问题。

B . 近年来，长沙走马楼吴简的发现和北朝墓志的大量出土，学界对于三国时期户籍、赋役、租佃制度的认识大大深化和加强了。

C . 文化部将继续加强对文化领域双创工作的扶持和引导，促进新技术、新业态、新模式加快发展和产业结构优化升级。

D . 中华优秀传统文化中蕴含着丰富的哲学思想、人文精神、教化内容、道德理念等，蕴藏着当代人类面临的各种难题的重要方法。

3. （2分） (2017高三·衢州月考) 依次填入下面一段文字中横线处的语句，与上下文衔接最恰当的一组是（）一棵植物必须在土里扎下根，才能健康地生长。

人也是一样，，。

，，。

在电视机前长大的新一代人，当然读不进荷马和莎士比亚。

始终在人造产品的包围下生活，人们便不再懂得欣赏神和半神的创造，这有什么奇怪呢？①远离土地必定会付出可怕的代价②所以很容易被我们忽视③人类就不可避免地要发生精神上的退化④倘若这种对大自然的麻木不仁延续下去⑤只是在外表上不像植物那么明显A . ①②⑤③④B . ④①③②⑤C . ⑤②①④③D . ②①⑤⑤④二、现代文阅读 (共3题；共27分)4. （6分） (2017高二上·宁城期末) 阅读下面的文字，完成下面小题。

“互联网+教育”教学模式研究作者：李莹来源：《现代交际》2017年第19期摘要：随着“联网+”概念的提出，“互联网+教育”逐渐深入到了高等教育领域。

互联网、云计算、大数据等为高等教育提供了强有力的技术支撑，继而一系列的网络教学模式应运而生。

本文主要介绍了网络教育的几种主要教学模式：云班课、微课和翻转课堂以及这些教学模式的优势和所面临的问题。

关键词：互联网教育教学模式优势问题中图分类号：G434文献标识码：A文章编号：1009-5349（2017）19-0130-012015年李克强总理在《政府工作报告》中首次提出“互联网+教育”这个新名词，随之互联网、云计算、大数据等现代化的信息技术势不可挡地渗透到现代教育领域，继而应运而生出一系列网络应用平台，比如：蓝魔云班课、腾讯课堂、微信课堂等。

这些全新的教学手段将互联网与传统教育高度融合，为现代高等教育提供了多元化的教学辅助，因此，一经出现就迅速发展起来。

一、“互联网+教育”的主要教学模式（1）云班课。

云班课是在互联网环境下，利用手机、平板电脑等移动通信设备在课堂内开展互动教学的平台。

首先教师要在平台上建立班群，每个班课有一个邀请码，学生凭此邀请码加入班课群，并在班课群平台上完成课前点名、课堂授课、课堂提问、课后作业布置、教学课件及课堂辅助资料的分享。

在学期末，平台会根据教师平时对学生的评价自动生成学生的平时成绩。

云班课不仅打破了常规网络学习对电脑的依赖，突破了时空的局限，同时也激发了学生利用手机进行自主学习的兴趣，带给学生随时随地学习的全新体验。

鉴于这种教学模式的移动性、交互性、即时性、共享性和高效性等突出优点，在未来的网络教学中，云班课将发挥越来越重要的作用。

（2）微课。

微课是以视频的方式记录教师在教学过程中的讲解重点，从而利用碎片化的教学小视频开展教与学活动的全过程。

微课的核心内容是课堂教学视频，教师将课堂教学中重要知识点讲解的小视频上传至网络平台，学生即可在课后反复听取这些重要知识点，进而对课堂教学的重要内容进行复习与加深理解。