新部编版三年级语文上册《手术台就是阵地》教学设计2篇

部编版语文三年级上册手术台就是阵地教案范文（精选３篇）〖部编版语文三年级上册手术台就是阵地教案范文第【1】篇〗一、教学目标：1、情感目标：了解白求恩大夫把手术台当成阵地，冒着生命危险为伤员做手术的经过，感受白求恩大夫对工作极端负责、对同志极端热忱的国际主义精神。

2、能力目标：指导学生朗读课文。

3、知识目标：联系课文内容，指导学生理解词语，积累词汇。

二、教学重点：了解白求恩大夫把手术台当成阵地，冒着生命危险为伤员做手术的经过，感受白求恩大夫对工作极端负责、对同志极端热忱的国际主义精神。

三、教学难点：理解白求恩大夫所说的话。

四、教学过程（一）设置悬念，激发兴趣(板书课题)同学们，今天我们一起学习一篇新课文，请大家齐读课题。

“阵地”，是什么意思？（学生自由发言，体会：阵地是战士保卫祖国，消灭敌人的战斗的地方。

阵地是很重要的地方，是不能丢失的。

解放军叔叔打仗时常常说“人在阵地在”。

）请再读课题，想一想：把哪儿当成了阵地？（手术台）“手术台”是专门用来干什么的地方？（医生抢救病人、为病人动手术的地方）当你读课题读到这里的时候，你心里有什么疑问呢？（手术台怎么会是阵地呢谁把手术台当作阵地他在这个阵地上怎样战斗的呢……）这些问题正是课文要告诉我们的，也是我们这节课的学习目标，大家学习课文后就可以知道了。

（二）整体感知，明确目标1、课题是由谁的话演变而来的？是在怎样的情况下说出来的？请同学们用自己喜欢的方式读课文，边读边思考这两个问题。

（学生读文后，明白：“手术台就是阵地”这句话是由白求恩大夫的原话“手术台是医生的阵地”演变而来的。

他是在情况十分危急的情况下，坚守阵地不撤离时说出来的。

）2、简介白求恩。

（白求恩：国际主义战士，加拿大共产党党员，著名的胸外科医师。

抗日战争爆发后，他受加拿大共产党和美国共产党的派遣，率领由加拿大和美国人组成的医疗队到中国解放区。

他以精湛的医疗技术为中国的抗日军民服务，并培养了大批医务干部，为中国人民的解放事业作出了卓越的贡献。

十五、教学评价与反馈
1.定期举行单元测试，检测学生对课文内容的理解和生字词的掌握情况。
2.通过课堂提问、小组讨论等方式，评估学生对课文深层含义的理解和对白求恩精神的感悟。
3.收集学生和家长的反馈，了解教学效果，及时调整教学方法和策略。
4.鼓励学生进行自我评价，反思学习过程中的收获和不足，促进自我成长。
2.分析教学中存在的问题和不足，为下一轮教学提供改进的方向。
3.汇总学生的反馈和建议，作为教学改进的重要参考。
十八、教学资源链接
1.利用网络资源，如教育平台、视频网站等，提供与课文相关的拓展阅读材料和视频资料。
2.推荐学生阅读与白求恩医生相关的书籍和文章，加深对课文内容的理解。
3.提供在线测试和复习资料，帮助学生巩固学习内容。
九、教学反思
1.教师在课后对自己的教学进行反思，总结教学过程中的优点和不足，为今后的教学提供参考。
2.收集学生的反馈意见，了解他们在学习过程中的困惑和需求，及时调整教学方法。
十、教学延伸
1.结合课文内容，组织学生进行白求恩医生主题的绘画、写作等活动，培养学生的创造力和表达能力。
2.邀请医学专业人士进行讲座，让学生更深入地了解医生这一职业，激发他们对生命的尊重和关爱之情。
（2）学生回答后，教师总结课文主要内容。
4.感悟白求恩医生的精神
（1）教师提问：“同学们，你们觉得白求恩医生是一个怎样的人？”
（2。
（3）教师总结白求恩医生的勇敢和无私奉献精神。
5.课堂小结
教师总结本节课的学习内容，强调白求恩医生的勇敢和无私奉献精神，鼓励学生在生活中关爱他人，勇于担当。
3.教学过程中，要注重启发式教学，引导学生主动探究、积极思考，培养学生的自主学习能力。

部编版小学三年级上册语文《手术台就是阵地》教案三篇篇一教学目标：1．学会本课的15个生字。

能正确读写下列词语：当头一棒、敌人、激烈、陆续、淹没、仍然、吼叫、危险、形势、继续、迅速、争分夺秒等。

体会“陆续、连续、继续”的不同意思，并练习正确运用。

2．有感情地朗读课文，把握课文的主要内容；能结合课文内容，理解“”的意思。

3．学习白求恩大夫对工作极端负责任、对同志极端热忱的高尚品质和国际主义精神。

教学过程：第一课时学习目标：学习生字词，整体感知课文。

教学步骤：（一）导入（出示课文插图）这是抗日战争时期，我八路军野战医院紧张抢救伤员的情景。

看这位外国医生不顾个人安危，正在为伤员做手术，他说：“手术台就是医生的阵地。

”这个外国医生是谁呢？学了这节课我们就有了答案。

（二）课堂预习1．出示预习要求。

（1）自由读课文，把生字词圈出来，反复读几遍。

（2）再读课文，用“——”画出不懂的词句，能查字典解决的查字典。

（3）思考：这篇课文主要写了一件什么事？2．检查预习（1）指读课文。

（2）认读生字词。

3．简介白求恩（三）理解课文第一自然段1．指名读，思考：这段讲了什么？2．简介齐会战斗。

3．齐读第二自然段。

第二课时学习目标：学习2、3、4自然段。

教学步骤：（一）理解第二自然段1．默读第二自然段思考：几发炮弹落在小庙前的空地上，白求思是怎样抢救伤员的？2．议答（1）几发炮弹落在小庙前的空地上，说明什么？（2）在这样危险的环境下，白求恩是怎样工作的？（3）朗读。

（二）学习第三自然段1．学生默读，思考：炮弹不断地在周围爆炸，白求恩是怎样对待伤员，对待自己的？2．小组讨论、交流。

3．全班交流，进一步深入理解。

炮弹不停地在小庙周围爆炸，说明了什么？面对师长的决定，白求恩“沉思”是什么意思？对伤员和自己，他做出了怎样的选择？4．理解白求恩的两句话。

5．朗读全段，进一步深入体会白求恩的崇高品质，伟大精神，这一自然段主要讲了什么？（三）学习第四自然段1．默读思考：火苗向手术台扑过来，白求恩又是怎样工作的？2．感情朗读。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调生字词的掌握和课文朗读理解这两个重点。对于难点部分，如关联词的使用和课文深层含义的理解，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与手术台相关的实际问题，如医生在手术台上的责任和担当。
2.角色扮演：为了加深理解，我们将进行角色扮演活动。学生扮演医生、护士等角色，模拟手术台上的情景，体会医生的责任感。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了手术台的基本概念、重要性和医生在手术台上的责任担当。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对课文内容的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中尊重和感激医疗工作者的辛勤付出。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
二、核心素养目标
培养学生以下学科核心素养：
1.语言素养：通过学习《手术台就是阵地》，提高学生的朗读理解能力，增强语感，掌握生字词，提升语言积累和运用能力。
2.思维素养：分析课文结构，运用逻辑思维，理解手术台对于医生的意义，培养批判性思维和问题解决能力。
3.文化素养：感悟医疗工作者的无私奉献精神，增强对生命的尊重和责任感，培养人文关怀。
在今后的教学中，我会继续关注学生的学习情况，及时调整教学策略，以提高他们的学科素养。同时，我还将加强对学生的个性化关注，尽可能满足他们在学习上的需求，帮助他们更好地掌握知识，提升能力。
五、教学反思
在本次《手术台就是阵地》的教学中，我发现学生们对手术台的概念和医生的责任担当有了更深刻的理解。通过角色扮演和小组讨论，他们能够从不同角度体会到医疗工作者的辛勤付出和无私奉献。这一点让我感到很欣慰，说明我们的教学目标得到了有效的实现。

2. 思维品质：通过分析课文的写作手法和典型事例，培养学生的逻辑思维和批判性思维，使他们能够更好地分析和解决问题。
3. 文化素养：通过学习课文，使学生了解抗日战争时期的历史背景，理解白求恩大夫的国际主义精神和共产主义精神，培养学生的民族自豪感和文化认同感。
4. 道德品质：通过感悟课文中描绘的场景，引导学生学习白求恩大夫的关爱他人、无私奉献的精神，培养学生的道德品质和人文关怀。
此外，我也注意到在课堂互动环节，有些学生参与度不高，显得比较被动。针对这个问题，我计划调整我的教学方法，更多地采用小组合作、讨论交流等方式，让学生在互动中学习，提高他们的学习兴趣和参与度。
课后拓展
1. 拓展内容：
a. 阅读材料：推荐学生阅读有关白求恩大夫的传记或相关历史资料，了解他的生平和在抗日战争中的其他英勇事迹。
6. 学习方法：学生需要学会如何通过自主学习、合作学习等方式，提高自己的学习效果。
7. 口语交际：学生需要通过口语交际训练，提高自己的表达能力，能够清晰、流畅地表达自己的观点和感受。
8. 课后实践：学生需要通过课后实践，了解身边的人是如何关爱他人的，体会关爱他人的快乐，培养自己的关爱意识。
板书设计
1. 白求恩大夫的事迹
b. 写作练习：请学生以“我心目中的白求恩”为题，写一篇短文，表达自己对于白求恩大夫的敬佩之情，以及他对自己产生的影响。
2. 作业反馈：
a. 批改作业：教师将对学生的作业进行批改，给出评分和评语。对于作业中存在的问题，如错别字、语法错误、表达不清等，教师将进行指正。
b. 反馈改进建议：教师将对学生的作业进行综合评价，指出存在的问题，并提出改进建议。例如，对于写作练习，教师将鼓励学生多用修辞手法，增强语言的表现力；对于阅读理解，教师将指导学生如何更好地理解文本，提高阅读理解能力。

教学活动：
（1）讲述医学英雄的事迹，激发学生对医学事业的敬意。
（2）讨论如何在生活中关爱生命，关注健康。
5.个性化指导，关注差异：针对学生在学习过程中的差异，实施个性化指导，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
教学策略：
（1）设置分层作业，满足不同学生的学习需求。
（2）开展小组合作，促进生生互动，共同提高。
提示：在抄写过程中注意观察字词的结构，体会汉字的优美与韵味。
2.根据课堂学习，运用课文中的修辞手法，以“我的阵地”为题，写一篇作文，字数不限。
要求：内容充实，表达清晰，运用至少两种修辞手法。
3.家长辅助作业：与家长共同阅读一篇关于医学英雄的文章或故事，讨论并记录下自己的感想。
提示：通过这个作业，培养学生关爱生命、尊重他人的价值观，增进亲子沟通。
6.课堂总结与拓展：总结本课所学，强调手术台就是阵地的重要性，并推荐相关阅读材料，引导学生课后拓展学习。
教学活动：
（1）总结本课知识点，强调手术台就是阵地的内涵。
（2）推荐相关阅读书籍，激发学生的阅读兴趣。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.利用多媒体展示一组医生在手术台上紧张工作的图片，引导学生关注手术台的场景，并提出问题：“你们知道手术台在医生眼中意味着什么吗？”
（二）过程与方法
1.通过小组合作、讨论交流等方式，培养学生的合作意识和探究能力。
2.利用多媒体教学手段，创设情境，引导学生深入理解课文内容。
3.设计丰富的课堂活动，如角色扮演、课文仿写等，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
4.倡导自主学习，鼓励学生在课堂外拓展阅读，积累相关素材。
（三）情感态度与价值观
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：利用多媒体展示手术台上的紧张氛围，引导学生进入课文情境，激发学习兴趣。

部编版语文三年级上册手术台就是阵地教学设计（推荐3篇）【部编版语文三年级上册手术台就是阵地教学设计第1篇】一、设计理念《手术台就是阵地》这篇课文，是三年级下册选学课文中的一篇。

课文顺着战情的变化，设置了递进的三个层次来表现人物的崇高品德。

每个层次都抓住这样两个要点来构段：险恶的环境，白求恩大夫的表现（言行）。

在这样强烈的对比中，突出了白求恩大夫的高尚品德。

教学时要紧紧抓住这个对比，来让学生领会课文的中心思想。

二、学情分析三年级的学生对什么是国际主义精神不甚了解，因为现在的孩子都生活在和平幸福的年代，所以很难体会到当时环境的危急，以及在这样危急情况下身为一个外国人的白求恩大夫仍然坚持做手术所体现出来的各种高尚品质。

所以在教学过程中利用多媒体播放关于战争的视频，拉近学生与文本的距离，使学生较为容易的感受白求恩大夫这一品质。

三、教学目标1. 会认“斗”“棒”等13个生字。

2. 能正确、流利、有感情地朗读课文。

3. 了解白求恩大夫在万分危急的情况下，坚守阵地，连续三天三夜冒着生命危险为伤员动手术的事迹，学习白求恩大夫的国际主义精神和对工作极端负责，对同志对人民极端热忱的高尚品质。

四、教学重难点重点：1.学习生字的音、形、义，能正确认读并书写生字。

2.能够正确、流利、有感情地朗读课文。

难点：体会白求恩大夫在危险中坚持手术台这块阵地的语句，学习白求恩大夫的崇尚品质和伟大精神。

五、教学课时1课时六、教学过程（一）导语板书“手术台”，问同问们会想到什么？（医院）板书“阵地”，问同学们看到这两个字会想到什么？（打仗的地方），（转身板书：手术台就是阵地），如果说“手术台就是阵地”。

同学们脑海里面可能会浮现出一连串的问号，那同学们想不想知道作者为何要这样说呢？今天我们来学习《手术台就是阵地》这篇课文，去一探究竟。

（设计意图：直接用质疑课题的方式，引发学生的思考，激发学生学习本篇文章的兴趣。

）（二）检查预习1.检查字词预习（多媒体出示下列词语）气焰嚣张当头一棒激烈淹没敏捷炮弹争分夺秒爆炸恳求危险战斗大夫（1）分小组朗读；（2）注意“大夫”的“大”的读音，“战斗”的“斗”的读音。

部编版语文三年级上册手术台就是阵地教学设计（推荐3篇）【部编版语文三年级上册手术台就是阵地教学设计第1篇】一．教学要求。

1．正确、流利朗读课文，了解课文大意。

2．学会生字新词，理解词语意思。

二．教学重点。

能正确、流利朗读课文。

三．教学难点。

通过朗读，联系上下词语意思。

四．教学过程：（一）揭题。

1．今天，老师和大家一起学习第21课《手术台就是阵地》，看了这个课题，同学们有什么疑惑，有什么问题要问吗？2．过渡：让我们带着这些问题，一起来读读课文。

（二）朗读课文。

1．请同学自由朗读课文，要求读正确，读流利。

2．学生自由朗读，教师巡视，特别要关心一下差生的朗读情况。

3．我们一起先来把这些生字读准确，就能帮助我们把课文读正确。

（三）朗读生字。

1．把生词读准确了，那课文是不是就能读正确，读流利呢？2．这次朗读，同学们进步多了，但还有几个句子，需要再练习一下。

3．现在我们已经把词语读准字音了，难读的句子也能读流利了现在同学们能不4．能把课文读的更正确，流利了，老师相信你们一定行，大家试试看，好不好？自由读。

5．下面让我们全班同学开火车每人读一句，老师要看看哪位同学读的，一人一句接读。

6．齐读全文。

思考：课文到底讲了意见什么事。

这句话是谁说的？怎么会这样说的。

7．出示图，学生回答。

（四）理解词语。

1．谁能告诉老师，你读懂了哪个词语。

2．出示难懂词语，再联系上下文读读看，是不是懂了。

（五）练习写字。

1．看着生字表，看着读，认清字型。

2．哪几个字难写，要注意什么。

3．分类书写。

第二课时教学要求：1．解当时白求恩大夫的工作环境以及他是怎样工作的。

2．从词句中体会白求恩大夫的高尚品质。

3．有感情地朗读课文。

教学重点：了解当时白求恩大夫的工作环境以及他是怎样工作的。

教学难点：体会情况越来越危急，白求恩的工作情况。

教学过程：一、这节课我们继续学习课文。

1．谁来读一读课题。

2．问；这句话是谁说的，你从中悟到了些什么？3．既然是坚守。

部编版语文三年级上册手术台就是阵地优秀教案（精推３篇）〖部编版语文三年级上册手术台就是阵地优秀教案第【1】篇〗一、教学要求：1、使学生了解白求恩大夫在万分危急的情况下，坚守阵地，连续三天三夜冒着生命危险为伤员动手术的事迹，教育学生学习白求恩大夫的国际主义精神和对工作极端负责，对同志极端热忱的高尚品质。

2、学习先找出重点段再给课文分段的方法。

3、学会本课生字新词。

4、有感情地朗读课文。

二、教学重难点：学习先找出重点段再给课文分段的方法。

三、教学用具：白求恩说的话（第三自然段中）四、课时安排：三课时第一课时教学要求：初读课文，了解课文大意。

学习生字新词。

读熟课文。

提炼出主要问题。

教学过程：一、解题并导入：同学们，今天我们学习第13课《手术台就是阵地》。

同学们看了课题后想说点什么？二、学习生字新词。

1、自读生字表里的生字。

2、老师出示生字，学生读。

3、记字形。

说说哪些字最难记，你有什么好方法。

4、在记字形的同时，说一说字词义5、读词。

三、读熟课文，了解课文大意。

1、自读课文，尽量做到正确。

2、听老师的范读，查自己是否有错。

3、再自读课文，尽量做到流利。

4、同桌互读互查。

四、默读课文，画出自己不理解的地方。

1、默读，自己画。

2、小组讨论，帮助解疑。

3、全班讨论，筛选重点问题。

为什么说手术台就是阵地？为什么把手术台当作阵地？说明了什么？明确：要解决这个问题，就要知道什么叫阵地？手术台是什么样的地方？再理解为什么说手术台就是阵地？就要理解当时的情况是怎样的，白求恩大夫是怎样说的是怎样做的。

第二课时教学要求：解决重点问题，有语气地朗读课文。

一、导入，回顾重点问题。

上节课我们一起解决了不少问题，还有一个问题要在这节课来解决。

问题是为什么说手术台就是阵地？为什么把手术台当作阵地？说明了什么？要解决这个问题，就要知道当时的情况是怎样的？白求恩大夫是怎样说的怎样做的？二、解决重点问题，有语气地朗读。

1、什么叫阵地？（阵地就是军队为了战斗而占据的地方，通常设有工事）（手术台就是外科医生做手术用的台子。

26 手术台就是阵地【核心素养目标】文化自信：明白做事要认真负责。

语言运用：能带着问题默读课文，联系事情发生的背景，说出对“手术台就是阵地”的理解。

思维能力：练习默读课文，指导学生一边默读一边思考，在独立的阅读和思考中培养阅读能力。

审美创造：使学生了解白求恩大夫在万分危急的情况下，坚守阵地，连续三天三夜冒着生命危险为伤员动手术的事迹，教育学生学习白求恩大夫的国际主义精神和对工作极端负责，对同志极端热忱的高尚品质。

【课前解析】关注文本：课文主要通过外貌、动作和语言描写，表现了白求恩在恶劣的战争环境下忘我工作的情形。

关注结构：本文结构清晰，第1自然段写了事情的起因，第2~4自然段写了事情的经过，第5自然段交代了事情的结果。

关注描写：课文对环境的描写突显越来越严峻的战争形势，与对人物的描写形成强烈的对比。

【教学目标】1.认识“棒、恩”等10个生字，读准多音字“斗、大”，会写“术、斗”等12个字，会写“手术台、阵地”等17个词语。

2.能带着问题默读课文，找出描写战斗激烈的语句。

（重点）3.能用多种方法理解词语的意思。

（重点）4.能理解“手术台就是阵地”的含义，感受白求恩的品质。

（重难点）【课前准备】多媒体课件。

【课时安排】2课时。

【教学过程】第一课时【教学目标】1.认识“棒、恩”等10个生字，正确认读多音字“斗、大”，会写“术、斗”等12个字，会写“手术台、阵地”等17个词语。

2.带着问题默读课文，了解课文内容。

【教学过程】一、引入新课，阅读资料1.（出示课件3、4）先出示白求恩医生的一些图片，再播放歌曲《白求恩》，教师引入：歌曲里的白求恩医生你听说过吗？他有怎样的故事？让我们怀着崇敬的心情走进今天的课文，一起来认识这位把手术台当成阵地的医生吧！2.教师板书课题，（板书：手术台就是阵地）学生齐读课题。

3.了解抗日战争。

（1）指名学生自由说说对抗日战争有哪些了解。

（2）（出示课件5）出示抗日战争相关资料，指名读。

《手术台就是阵地》教学设计关于《手术台就是阵地》教学设计范文（通用6篇）作为一名教师，时常需要准备好教学设计，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。

写教学设计需要注意哪些格式呢？以下是小编整理的关于《手术台就是阵地》教学设计范文，仅供参考，欢迎大家阅读。

《手术台就是阵地》教学设计篇1（一）教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、了解白求恩大夫把手术台当成阵地，冒着生命危险为伤员做手术的经过，感受白求恩大夫对工作极端负责、对同志极端热忱的国际主义精神。

（二）教学过程一、导入1、谈话2、板书课题。

知道这句话是谁说的吗？简介白求恩。

从国籍这个角度看，他是我们的客人吗？3、打开书，快速读读课文第三自然段，找找白求恩说的哪些话跟题目有关系？出示句子：（齐读）手术台是医生是阵地。

战士们没有离开他们的阵地，我怎么能离开自己的阵地呢？师：读了刚才这个句子，你有什么发现吗？（反问句）你是眼睛真亮，谁能把藏在这个问号里的意思读出来。

师：你读得真棒！知道白求恩说的是什么意思吗？生转换句式。

4、师：同学们，在你们的印象中，阵地应该是个怎样的地方？（炮火纷飞，硝烟弥漫，要流血和牺牲的地方）师：你说的真好，那你们觉得白求恩的手术台旁有没有危险呢？（有）二、潜心会文，感受“危险”，感动“坚守”感受“危险”1、过渡：是吗，课文中的哪些语句让你有这样的体会？请你默读课文的2—4自然段，画出有关的句子。

并读一读。

交流：突然，几发炮弹落在小庙前的空地上。

硝烟滚滚，弹片纷飞，小庙被烟雾淹没了。

敌机不断地在上空吼叫，炮弹不断地在周围爆炸。

“一连几发炮弹落在小庙周围，庙的一角落下了许多瓦片。

挂在门口的布帘烧着了，火苗向手术台扑过来。

”师：读着这些句子，你仿佛看到了什么？听到了什么？有什么感觉？是呀，白求恩所在的小庙是多么的危险呀，让我们一起通过朗读表达出来。

选择其中之一进进行行重点朗读。

师：再读这些句子，你有什么新发现？（情况越来越危险）感动“坚守”2、过渡：是呀，小庙已经摇摇愈坠，小庙已经岌岌可危，在这里多呆一刻，都有生命的危险，在这里多呆一刻，都有被落下来的炮弹炸得粉身碎骨的危险。

手术台就是阵地教案(优秀7篇)手术台就是阵地篇一［学习目标］思想目标：学习白求恩大夫对工作极端负责任，对同志极端热忱的高尚品质及把中国人民的解放事业当作自己的事业的国际主义精神。

知识目标：学会生字新词，读懂每句话。

能力目标：能结合课文内容，说说对“手术台就是阵地”这句话的理解。

有感情朗读课文。

1. 理解描写危险环境和白求恩大夫在这样的环境中怎样坚持手术台这块阵地为伤员做手术的语句，深入体会白求恩大夫的崇高品质和伟大精神。

2. 结合课文内容，说说对“手术台就是阵地”这句话的理解。

老师：今天我们一起学习课文《手术台就是阵地》。

学习生字老师：自读课文，注意读准字音，并想想自己是如何记忆生字的。

优优：我是用换偏旁、加偏旁的方法记忆生字的。

（1）运用换偏旁的方法记忆的字有：捧－－棒扔－－仍脸－－险妙－－秒（2）运用加偏旁方法记忆的字有：击－－陆卖－－续木－－休束－－速老师：你的记忆生字的方法很好。

老师在这里还想提醒大家注意这几个字的笔顺：“断”左边要先写“米”再写“ ”。

“陆”右边第三笔是“丨”上下都要出头，不要分两部分错写成上边“土”下边“山”“仍”共四笔，第三笔是“ ”优优：老师提示得很对，我也想提醒大家注意这两个字的读音：“仍然”的“仍”应读réng，不读rēng。

“腹腔”的“腹”应读fù ，不读fǔ。

老师：优优预习生字很全面。

下面我们来学习词语。

理解、积累词语激烈－－急剧的，强烈的。

课文中修饰战斗进行的程度，说明战斗打得很厉害。

腹腔－－体腔的一部分，同称肚子。

镇定－－遇到紧急情况不慌不乱。

学习课文理解内容老师：优优，你知道白求恩这个人吗？优优：我通过查找资料知道，白求恩是加拿大**D员，著名的胸外科医师。

我国的抗日战争爆发后，他受加拿大**D和美国**D的派遣，率领医疗队来到中国解放区。

他以精湛的医疗技术为中国的抗日军民服务，并培养了大批医务干部，为中国人民的解放事业做出了卓越贡献。

部编版语文三年级上册手术台就是阵地优秀教案推荐３篇〖部编版语文三年级上册手术台就是阵地优秀教案第【1】篇〗教学目标1.默读课文，学习理解“硝烟滚滚、争分夺秒”等词语。

2.学习用关键词概括课文的主要内容。

3.理解“手术台就是阵地”的意思，感受白求恩的崇高品质。

02教学过程一、介绍人物，揭示课题1.今天，我们要认识一位重要的人物，出示：“一个外国人，穿一身灰色的布军装，胳臂上挂着‘八路’的臂章，腰间扎着一条宽皮带，脚上穿着一双草鞋，一个地道的中国士兵的装束。

”你们知道他是谁吗？(白求恩）出示人物。

2.他为什么会出现在阵地的手术台上呢？(介绍白求恩）3.白求恩同志是一位伟大的国际主义战士，他在阵地中会发生怎样的故事呢我们一起来学习课文。

（板书课题，生齐读。

）二、默读课文，了解人物1.预学检测。

（1）轻声读课文，读准字音和词语，难读的地方多读几遍。

(2）默读思考：“手术台就是阵地”这句话是谁说的你明白这句话的意思吗明白了就写写你的理解。

2.检测交流，出示词语：（1）介绍“齐会战斗”：抗战时期，八路军歼灭日军的一场战斗。

（2）出示理解“硝烟滚滚、弹片纷飞”。

（3）说说“争分夺秒”相近的词语。

（分秒必争）3.默读课文，结合上面的词语，说说阵地上发生的事。

三、再读课文，感受人物1.白求恩大夫是在什么样的环境下工作的，他又是怎样表现的默读课文第2~4自然段，用横线画出描写战斗的语句，用波浪线画出描写白求恩大夫工作的语句。

（1）生交流，师点拨。

出示相关语句，指导概括：突然，几发炮弹落在小庙前的空地上。

硝烟滚滚，弹片纷飞，小庙被烟雾淹没了。

(炮弹落在庙前空地上)白求恩仍然镇定地站在手术台旁。

他接过助手递过来的镊子，敏捷地从伤员的腹腔里取出一块弹片，丢在盘子里。

（镇定、敏捷）（2）分小组合作，完成下面的思维导图。

（3）小组汇报交流。

（4）从思维导图中，你们发现了什么(战斗越来越激烈，越来越危险，白求恩大夫依然坚守在手术台前。

三年级语文上册-26《手术台就是阵地》说课稿（部编版）1一、说教材《手术台就是阵地》一课，讲了一个发生在抗日战争时期的故事。

国际主义战士、加拿大共产党员白求恩大夫不远万里来到中国，参加了中国人民的抗日战争。

在一次战斗中，白求恩大夫在形势越来越危急的情况下，把手术台当做阵地，忘我地坚持为伤员做手术，连续工作了三天三夜。

体现了白求恩大夫对工作极端负责任和把中国人民的解放事业当作自己的事业的国际主义精神。

二、说教学目标1.认识“棒、恩”等11个生字，读准多音字“斗、大”；积累“当头一棒、迅速、争分夺秒”等词语。

2.能带着问题默读课文，联系事情发生的背景，说出对“手术台就是阵地”的理解。

3.查找其他资料，了解白求恩的其他事迹，感受他对工作极端负责、对同志极端热忱的国际主义精神。

三、说教学重难点1.能结合课文内容，理解手术台就是阵地"的意思。

2.使学生从白求恩大夫坚守岗位、救死扶伤的事迹中，受到国际主义精神的教育。

四、说学情由于平时语文课非常重视学生的预习，所以除个别学生外，大部分学生基本上养成了预习的好习惯。

三年级学生已初步形成主动识字的意识，逐渐养成课外阅读的习惯，能积极的搜集、整理资料，对周围充满了好奇心，逐渐树立了实践创新的精神。

五、说教法学法以疑导学。

学起于思，思源于疑。

学生的积极思维往往是从疑问开始的。

所以，在本课教学中，要激发学生提问的兴趣，让他们自己去发现问题，带着问题去读书，提高学习的主动性，增强自主学习的能力。

六、说教学过程板块一情境导入，引出课题1.出示课文插图，引导学生看图说图意。

引出“大夫”一词，读准多音字“大”。

2.请生用一句话介绍白求恩，师补充并讲述“抗日战争”的基本情况。

3.播放激烈的炮声录音，师讲述“齐会战斗”的基本情况，读准多音字“斗”。

4.板书课题，齐读。

【设计意图：创设情境，调动学生的情绪，为学习课文进行情感铺垫。

】板块二初读课文，整体感知1.初读课文，出示要求：(1)边默读边思考：课文主要讲了一件什么事？(2)借助拼音读准字音。

部编版语文三年级上册手术台就是阵地教学设计推荐３篇〖部编版语文三年级上册手术台就是阵地教学设计第【1】篇〗一、素质教育目标（一）知识教学点1、学会13个生字，理解“仍然”等重点词语，读懂每句话，为段的训练做准备。

2、结合句子练习“陆续”“继续”“连续”，会用“不断”“迅速”造句。

（二）能力训练点1、培养自学能力。

继续培养独立识字能力，借助字典，尤其是联系上下文理解词语的能力。

2、培养读的能力。

练习默读课文，指导学生一边默读一边思考，在独立的阅读和思考中培养阅读能力。

练习正确、流利、有感情地朗读课文。

3、培养说的能力。

借助思考议答，使思维与表达能力都得到提高。

（三）德育渗透点1、学习白求恩对工作极端负责任，对同志极端热忱的高尚品质。

2、学习白求恩伟大的国际主义精神。

二、重点、难点及解决办法（一）重点理解描写危险环境和白求恩大夫在这样的环境中怎样坚持手术台这块阵地，为伤员做手术的语句，体会白求恩大夫的崇高品质和伟大精神。

（二）难点结合具体内容理解为什么手术台就是阵地。

（三）解决办法1、重点解决办法。

利用电教手段，创设小庙周围越来越紧张的情境，抓住白求恩做手术时的动作、神态、语言，深入理解课文内容。

2、难点解决办法。

以思考练习2题为凭借，同时结合上下文，找出有关内容，以小组为单位，读读，议一议，说一说。

三、课时安排三课时四、学生活动设计（一）读课文，画出生字词，用画出不懂的词句，结合求学网理解部分词语。

（二）结合课后思考题，以小组合作学习的形式讨论交流，理解课文内容。

（三）结合重点词句，联系上下文深入体会白求恩的崇高品质、伟大精神。

五、教具准备1、写有生字词的卡片。

2、写有课后练习1、2题字幕投影片，课文插图投影片。

3、制作配合课文内容爆炸等场面的录音。

六、教学步骤第一课时（一）创设情境，引入新课。

出示课文摄影插图，同时放激烈的炮声录音。

教师讲述：这是抗日战争时期，我八路军野战医院紧张抢救伤员的情景。

统编版《手术台就是阵地》小学语文教案设计一、教学目标1.认识“斗、棒”等13个生字，会写“斗、乱”等10个字，会写“手术台、阵地”等12个词语。

2.能带着问题默读课文，联系事情发生的背景，说出对“手术台就是阵地”的理解。

3.了解白求恩大夫把手术台当成阵地，冒着生命危险连续工作的事迹，感受白求恩大夫对工作极端负责、对同志极端热忱的国际主义精神。

二、教学重难点1.教学重点掌握生字词，正确、流利、有感情地朗读课文。

联系事情发生的背景，理解“手术台就是阵地”这句话的含义。

2.教学难点通过描写白求恩大夫的语言、动作等语句，体会他的国际主义精神。

三、教学方法1.讲授法在讲解生字词时，运用讲授法，如讲解“棒”字的读音和结构，“棒”是后鼻音，左右结构，左边是“木”，右边是“奉”，这样能让学生准确地掌握生字的基础知识。

在阐述课文的历史背景时，直接讲授当时的抗日战争情况，帮助学生理解白求恩大夫所处的环境。

2.问题引导法在分析“手术台就是阵地”这句话时，通过提问“为什么手术台就是阵地？”“白求恩大夫在手术台上做了什么？”引导学生深入思考课文内容，逐步理解句子的深刻含义。

3.情境教学法在讲述白求恩大夫在手术台上紧张工作的场景时，通过创设情境，让学生想象硝烟弥漫、战火纷飞的战场环境，以及白求恩大夫镇定自若地进行手术的画面，从而更好地体会白求恩大夫的伟大精神。

四、教学过程1.导入新课播放一段抗日战争时期的战斗视频片段，视频中展现出战场上激烈的枪炮声、士兵们英勇战斗的画面以及受伤的战士被抬下战场的情景。

提问学生：在这样激烈的战争环境下，受伤的战士最需要什么？（引导学生回答出医疗救治）引出课题：今天我们要学习的课文就是关于一位伟大的医生在战场上救死扶伤的故事，他把手术台当成了阵地，这就是《手术台就是阵地》。

1.1初读课文，学习生字词学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。

教师出示生字词卡片，采用指名读、开火车读、齐读等方式检查学生的认读情况。

部编版语文三年级上册手术台就是阵地教学设计（精品3篇）【部编版语文三年级上册手术台就是阵地教学设计第1篇】第二课时教学设计教学目标：知识与能力目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、认识本课的生字和词语、理解词语的意思。

3、理解“手术台就是阵地”这句话的含义。

过程与方法目标：多方式朗读，合作探究，学会抓住三次环境描写及与之相对应的三次人物描写，理解课文内容，了解白求恩大夫在万分危急的情况下，坚守阵地，不怕牺牲，连续三天三夜冒着生命危险为伤员动手术的事迹。

情感态度与价值观目标：体会白求恩大夫在万分危急的情况下，坚守阵地，不怕牺牲，连续三天三夜冒着生命危险为伤员动手术的事迹，感悟白求恩大夫救死扶伤无国界的精神与无私奉献的精神；以及国际主义精神和对工作极端负责的精神。

教学过程：一、复习导入教师：同学们，今天我们继续学习“手术台就是阵地”。

请同学们把书翻到108页，教师板书课题。

教师：同学们先默读第一自然段，看看这段讲了什么？学生读书，教师巡视。

教师：同学们读得很认真，我请一位同学说说第一自然段讲了什么？学生：第一自然段讲了战争的时间、地点，战况。

（日军被我军消灭了500多人）教师：非常好，我请一位同学读读第一自然段，学生评价。

教师：同学们先默读第二自然段，看看这段讲了什么？等会儿我请一位同学回答。

学生读书，教师巡视。

学生：第二自然段讲了手术的小庙危机四伏，随时会爆炸，但是白求恩不怕危险，镇定地为伤员做手术。

教师：真棒，我请一位同学读读第二自然段，学生评价。

教师：同学们先默读第三自然段，看看这段讲了什么？等会儿我请一位同学回答。

学生读书，教师巡视。

学生：第三自然段讲了战况非常危急，周围随时会爆炸，师长让白求恩离开这里，但是白求恩坚守阵地，不肯离开。

教师：没错，这就是白球恩的不怕牺牲，无私奉献精神，同学们，手术台是什么意思呢？学生：动手术的地方。

教师：那阵地呢？学生：打敌人的敌人。

教师：真棒，我请一位同学读读第三自然段，学生评价。