业务学习：名著导读课例《草房子》（二）_名著导读

业务学习：名著导读课例《草房子》（二）屏幕显示：感悟“成长”的内涵屏幕显示：“成长”，就是残疾少年秃鹤对尊严的执著坚守；“成长”，就是……生：成长就是被领养来的细马对家庭责任的承担。

师：说的多好啊。

他承担家庭责任的时候才多大啊？岁！所以14 成长就是一个领养来的孩子用柔弱的双肩扛起的养家重担。

生：成长就是杜小康对贫穷的感悟。

师：他的感悟表现在行动上，所以成长就是家道中落的杜小康在厄运来临的时候所表现出的那种坚强。

生：成长就是杜小康对学习的渴望。

师：很好，过早地品尝了生活的艰难，他意识到知识的力量。

生：成长就是垂暮老人生命最后一瞬所闪现的人格光彩，还有少年对生命、对死亡的体验。

师：你关注到老人也有“成长”，人的一生都在成长。

我们这里主要谈少年的成长，不过你刚才说到了死忙体验，一个少年面对死亡的独特体验，他是谁呢？生：桑桑师：桑桑的成长体现在哪些地方？生：桑桑在经过病痛的折磨后，产生了对生活的渴望。

师：对啊，热爱生活，背着妹妹去看城，变得友好、善良，这就是成长。

好像还有一位少年我们没有说到？生：纸月。

师：纸月的成长是怎样的成长呢？生：纸月的成长就是桑桑生病时默默地关心桑桑，送去她那微薄的心意。

师：微薄而又温暖的心意，纸月自己的身世是怎样的？生：凄然。

师：是的，一个身世凄然的女孩子却在别人重病的时候，送去沉甸甸的温暖，这就是成长。

这些美丽的成长故事感动着我们，震撼着我们。

可以说，在《草房子》里，美，是无处不在的。

曹文轩自己曾经说过这样一段话：“感动我们中学生的应该是道义的力量、情感的力量、智慧的力量和美的力量，而这一切都是美丽的，都是永恒的。

”屏幕显示：有一份美丽，让人心驰神迷老师觉得，《草房子》的美，体现在以下几个方面：屏幕显示：水乡景物的优美师：一年四季，从早到晚，田野河流，水乡，给了我们美的享受。

屏幕显示：风土人情的淳美师：邻里之间的真诚相助，同学之间毫无瑕疵的纯情，大人之间诗情画意的情感纠葛……都给我们留下了美的印象。

草房子导读交流课教案第一篇：草房子导读交流课教案苦难与成长——《草房子》课外阅读指导方案【教材分析】《草房子》是曹文轩继《山羊不吃天堂草》之后又一部扛鼎力作。

这部优秀的少年长篇小说写了男孩桑桑刻骨铭心、终身难忘的六年小学生活。

六年中，他亲眼目睹或直接参与了一连串看似寻常但又催人泪下、撼动人心的故事。

作品沿袭了曹文轩一贯的厚重、质朴的写作风格，洋溢着浓浓的人文气息。

在今天这样浮躁的社会、冷漠的世态中，它能真正感动所有的孩子，让他们回归精神的家园。

【学生分析】对于今天衣食无忧的孩子来说，缺少人生的历练，使他们的性格产生了这样那样的缺陷。

面对这样一个物欲横流的社会，他们更多的表现出的是对他人的漠视和对人生的无谓。

而《草房子》为他们搭建起的精神殿堂，能真正唤醒他们心底的人文情怀，使他们的心变得柔软起来，让他们真正学会感动。

【设计理念】“成长”与“苦难”是曹文轩写作的两大主题，也是现在的孩子最需要但也缺少的。

《草房子》一书感情真挚，情感细腻，书中的的孩子们都在各自的苦难中成长着，在生活的磨砺，暴风雨的洗礼中学会了坚强，毅力与责任。

于是，我从苦难与成长的主题切入，引导学生感受文章的魅力，体悟作品中对生命的诠释。

【教学目标】1、采用“班级读书会”的形式，创设愉悦的交流氛围，让学生更深入地走近书中的人物，感受人物形象，感受作品的内在魅力。

2、赏析精彩片段，培养学生对语言艺术的理解能力和鉴赏能力。

3、感受《草房子》表现出的真善美，激发学生的阅读兴趣。

【教学重点】感受作品中人物形象，感受作品诗一般的语言，感受作品的内在魅力。

教学难点：指导学生学会从人物性格、作品的语言等角度去赏析文学作品。

教学准备：教师：多媒体课件学生：阅读《草房子》第一课时一、谈话，引出作者：1、同学们，每个学期，老师都会推荐一部作品，我们师生一块，在同一时间，阅读同一本书，然后交流彼此的读书感受。

我们曾经一起读了《上下五千年》《假如给我三天光明》。

2024年【教案】《草房子》导读课教案一、教学内容本节课选自人教版语文第九册《草房子》一文。

教学内容主要包括教材第四单元的自然灾害主题，通过讲述一个小女孩在草房子里度过自然灾害的故事，让学生了解自然灾害对人们生活的影响，学会关爱他人，培养团结互助的品质。

具体章节为第四单元第14课。

二、教学目标1. 理解课文内容，了解草房子的特点，感受自然灾害对人们生活的影响。

2. 学会通过细节描写分析人物性格，体会主人公的勇敢、坚强、善良品质。

3. 培养学生的阅读兴趣，提高阅读理解能力，学会关爱他人，增强团结互助意识。

三、教学难点与重点教学难点：通过细节描写分析人物性格，体会主人公的勇敢、坚强、善良品质。

教学重点：理解课文内容，了解草房子的特点，感受自然灾害对人们生活的影响。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过展示自然灾害的图片，让学生谈谈对自然灾害的认识，进而引入课题。

2. 自主阅读：让学生自主阅读课文，了解草房子的特点，感受自然灾害对人们生活的影响。

3. 课堂讲解：a. 教师通过提问方式引导学生关注课文中的细节描写，分析主人公的性格特点。

b. 讲解草房子的结构、特点，让学生了解草房子的优点和不足。

4. 例题讲解：分析课文中的典型句子，让学生学会通过细节描写分析人物性格。

5. 随堂练习：让学生根据课堂所学，分析其他人物性格，并进行交流分享。

7. 课后作业布置：布置作业，要求学生课后完成。

六、板书设计1. 《草房子》2. 内容：a. 草房子的特点b. 自然灾害对人们生活的影响c. 人物性格分析七、作业设计1. 作业题目：b. 分析课文中其他人物的性格特点。

c. 谈谈自己如何在生活中关爱他人，体现团结互助的精神。

2. 答案：a. 草房子的特点是结构简单、易损坏、保暖性能差。

b. 参见课堂讲解。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师在本节课结束后，应及时反思教学方法、课堂氛围等方面的问题，不断优化教学策略。

草房子名著导读课《草房子》名著导读课学习目的：1、让学生学习如何有效地读书以及一两种读书方式；2、让学生养成读书习惯并享受读书的过程。

学习重点：让学生学习如何有效地读书。

课前准备：学生读完《草房子》课堂教学过程：一、由歌谣导入（图片）姐姐十五我十六，妈生姐姐我煮粥，爸爸睡在摇篮里，没有奶吃向我哭，记得外公娶外婆，我在轿前放爆竹。

这首令我们捧腹大笑的歌谣，来自小说《草房子》。

二、《草房子》的影响《草房子》是作者曹文轩追求诗情画意般“纯美”的一部作品，作品影响力非常大，被译成英、法、日、韩等多种文字，为世人所熟知。

作品的主人公是一群活泼可爱的少年……三、概述成长故事读完《草房子》，掩卷沉思，那一个个生动鲜活的少年形象就会一一浮现在我们的面前，他们是……生答……（桑桑＼杜小康＼陆鹤＼细马＼纸月……）小结：这是一群有故事的可爱而美丽的少年。

请大家来说说他们的成长经历……生答……（师点评）陆鹤：因为大家对他秃头的取消和戏弄，严重伤害了他的自尊心，因此搅黄了广播操比赛，也伤害了大家的情感，最后在汇演中，主动救场，积极排练，汇演成功，用自己的实际行动赢得了大家对他的尊重。

杜小康：油麻地首富的公子，父亲生意失败，辍学随父去放鸭，放鸭却误入鱼塘，接二连三的打击，变成了一个彻彻底底的穷小子，但经历这一系列之后，他变得镇定＼从容＼坚强＼勇敢，不失做人的尊严，最后在校门口摆摊来撑起家庭的重担。

细马：被邱二爷领养的孩子，因不会说也听不懂当地话，处处受排挤，无法适应这里的生活，逃避上学，去放羊。

后来房子被淹，养父病逝，养母疯了，他本来可以回到自己的家，但他却又勇敢的留下来，毅然挑起了家庭的重担。

纸月：纸月是个体面的女孩子，让人怜爱，她有双会说话的眼睛。

她又是一个很了不起的女孩子。

她的毛笔字大概要算是油麻地小学的学生中间写得最好的一个了。

作文写得也好，童趣中却有着一般孩子根本不可能有的灵气与书卷气。

但是她却没有一点点傲气，她大概一辈子都会是一个文弱、恬静、清纯而柔和的女孩儿。

2024年【教案】《草房子》导读课教案一、教学内容本节课选自人教版语文第九册《草房子》一文。

教学内容主要包括：分析小说的主题思想、艺术特色及其在文学史上的地位；详细解读小说的第一至第三章，着重探讨主人公桑桑的成长经历及其与草房子的情感联系。

二、教学目标1. 理解并掌握《草房子》的主题思想、艺术特色及文学价值。

2. 分析桑桑这一人物形象，了解其成长过程中的喜怒哀乐。

3. 培养学生的阅读兴趣，提高文学鉴赏能力。

三、教学难点与重点教学难点：小说的艺术特色及其在文学史上的地位。

教学重点：桑桑与草房子的情感联系，以及小说的主题思想。

四、教具与学具准备1. 教师准备：《草房子》教材、多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学生准备：教材、笔记本、文具。

五、教学过程1. 导入：通过展示草房子的图片，引发学生对草房子的好奇心，进而引入本节课的学习内容。

a. 展示草房子图片，让学生谈谈对草房子的印象。

b. 揭示课题：《草房子》。

2. 初读课文，了解内容a. 学生自读第一至第三章，了解故事情节。

b. 教师提问，检查学生的阅读效果。

3. 精读课文，深入分析a. 分析小说的艺术特色，如环境描写、人物塑造等。

b. 重点分析桑桑这一人物形象，探讨其成长经历及其与草房子的情感联系。

4. 例题讲解a. 讲解小说的主题思想。

b. 分析草房子在小说中的象征意义。

5. 随堂练习a. 让学生针对课堂所学，进行小说阅读练习。

b. 教师批改并指导，巩固所学知识。

六、板书设计1. 板书《草房子》2. 主要内容：a. 主题思想b. 艺术特色c. 桑桑与草房子的情感联系七、作业设计1. 作业题目：a. 概括《草房子》的主题思想。

b. 分析草房子在小说中的象征意义。

c. 描述桑桑与草房子的情感联系。

2. 答案：a. 主题思想：通过对草房子的描绘，表现了作者对故乡的怀念和对人性的关爱。

b. 象征意义：草房子象征着故乡、童年和纯真。

c. 桑桑与草房子的情感联系：草房子见证了桑桑的成长，是他心灵的寄托。

《草房屋》导读课教课目的：1、经过设置悬念，激发学生阅读《草房屋》一书的兴趣。

2、经过部分案例，让学生对桑桑这一故事主角有初步的认识，并对他的故事产生浓重的兴趣。

3、适合训练学生的语言表达能力和想象能力。

4、经过一步步的指引，教给学生看书的方法。

教课要点：让学生初步认识主人公——桑桑，并对他的故事产生浓重的兴趣。

教课难点：由对桑桑命运的关注而产生阅读《草房屋》一书的兴趣。

教课准备课件、《草房屋》书、印发《草房屋》片段等。

教课过程：一、激趣导入：1、有人说，童年像一首诗，纯净、甜美；有人说，童年是一幅画，绚烂、多彩；我说，童年是一支歌谣，天真、童趣。

下边我们一同来赏识一首儿歌。

2、课件出示：姐姐十五我十六，妈生姐姐我煮粥，爸爸睡在摇篮里，没有奶吃向我哭，记得外公娶外婆，我在轿前放鞭炮。

（1）师范读（2）过渡：听了以后，有什么感觉 ?师：这样的儿歌叫颠倒歌，在歌谣中全部都是颠倒的，违反常理的。

（3）齐读。

二、专家议论，作者简介：1、这儿歌，老师是从一个小男孩那边听来的，他叫桑桑。

你们知道他在哪里吗？他就在一本书中（师取出版本向学生展现），相信经过今日的学习他就会成为你的好朋友。

2、我们不如先看看专家关于这本书的议论。

课件出示：《草房屋》就是今世中国之《爱的教育》。

——崔道怡读《草房屋》真实是一种享受，是一种文学的享受、艺术的享受，是一种真、善、美的享受。

——樊发稼《草房屋》是一首诗。

——肖中兴3、读了专家的议论，你是怎么想的？4、我们就来认识一下写这部有名作品的作家——曹文轩课件出示：曹文轩， 1954 年 1 月生于江苏盐城。

中国作家协会全国委员会委员，北京大学教授、博士生导师。

主要文学作品集有长篇小说《山羊不吃天堂草》、《草房屋》、《瓦》、《根》等。

此中《草房屋》、《瓦》、《根》以及一些短篇小分被成英、法、日、等文字。

：听了作者介，你又知道了什么？三、介新方法，认识故事梗概。

1、当我要一本新，你会先看本的哪些部分呢？（封面、内容概要和目）2、看封面。

业务学习：名著导读课例《草房子》（二）屏幕显示：感悟“成长”的内涵屏幕显示：“成长”，就是残疾少年秃鹤对尊严的执著坚守；“成长”，就是……生：成长就是被领养来的细马对家庭责任的承担。

师：说的多好啊。

他承担家庭责任的时候才多大啊？14岁！所以成长就是一个领养来的孩子用柔弱的双肩扛起的养家重担。

生：成长就是杜小康对贫穷的感悟。

师：他的感悟表现在行动上，所以成长就是家道中落的杜小康在厄运来临的时候所表现出的那种坚强。

生：成长就是杜小康对学习的渴望。

师：很好，过早地品尝了生活的艰难，他意识到知识的力量。

生：成长就是垂暮老人生命最后一瞬所闪现的人格光彩，还有少年对生命、对死亡的体验。

师：你关注到老人也有“成长”，人的一生都在成长。

我们这里主要谈少年的成长，不过你刚才说到了死忙体验，一个少年面对死亡的独特体验，他是谁呢？生：桑桑。

师：桑桑的成长体现在哪些地方？生：桑桑在经过病痛的折磨后，产生了对生活的渴望。

师：对啊，热爱生活，背着妹妹去看城，变得友好、善良，这就是成长。

好像还有一位少年我们没有说到？生：纸月。

师：纸月的成长是怎样的成长呢？生：纸月的成长就是桑桑生病时默默地关心桑桑，送去她那微薄的心意。

师：微薄而又温暖的心意，纸月自己的身世是怎样的？生：凄然。

师：是的，一个身世凄然的女孩子却在别人重病的时候，送去沉甸甸的温暖，这就是成长。

这些美丽的成长故事感动着我们，震撼着我们。

可以说，在《草房子》里，美，是无处不在的。

曹文轩自己曾经说过这样一段话：“感动我们中学生的应该是道义的力量、情感的力量、智慧的力量和美的力量，而这一切都是美丽的，都是永恒的。

”屏幕显示：有一份美丽，让人心驰神迷老师觉得，《草房子》的美，体现在以下几个方面：屏幕显示：水乡景物的优美师：一年四季，从早到晚，田野河流，水乡，给了我们美的享受。

屏幕显示：风土人情的淳美师：邻里之间的真诚相助，同学之间毫无瑕疵的纯情，大人之间诗情画意的情感纠葛……都给我们留下了美的印象。

2024年【教案】《草房子》导读课教案一、教学内容本节课选自人教版语文第九册《草房子》一文。

教学内容主要包括：对文章的总体把握，了解小说的故事背景、人物关系及主要事件；分析小说的主题思想，探讨作品中的人物形象；品味文学作品的语言特色，学习作者的写作技巧。

二、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握小说的基本情节，了解故事背景，认识主要人物，理解小说的主题思想。

2. 过程与方法：通过自主学习、小组合作等方式，培养学生的阅读理解能力、文学鉴赏能力和写作技巧。

3. 情感态度与价值观：激发学生对文学作品的兴趣，培养学生的同情心，提高道德素养。

三、教学难点与重点教学难点：分析小说的主题思想，理解作品中的人物形象。

教学重点：对文章的整体把握，品味文学作品的语言特色，学习作者的写作技巧。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：语文课本、笔记本、文具。

五、教学过程1. 导入新课：通过展示一组与草房子相关的图片，引发学生的思考，进而导入新课。

2. 自主阅读：学生自主阅读《草房子》，了解故事情节，认识主要人物。

3. 小组讨论：分组讨论文章的主题思想、人物形象、语言特色等方面内容。

4. 例题讲解：针对文章的重点、难点，进行详细讲解。

5. 随堂练习：设计相关练习题，检验学生对文章内容的掌握情况。

七、作业设计1. 作业题目：（1）简要概括《草房子》的故事情节。

（2）分析小说中的人物形象，举例说明。

（3）谈谈你对小说主题思想的理解。

2. 答案：（1）故事情节：讲述了草房子里的孩子们在艰苦环境中成长的故事。

（2）人物形象：示例：主人公桑桑，勇敢、善良、有爱心，面对困境不退缩。

（3）主题思想：通过草房子里的孩子们的成长故事，表现了人性的善良、勇敢、坚强和乐观。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对小说的整体把握较好，但在分析人物形象和主题思想上存在一定难度，需要在今后的教学中加强引导。

2. 拓展延伸：推荐阅读《草房子》的其他作品，如《城南旧事》、《呼兰河传》等，以拓宽学生的阅读视野，提高文学素养。