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古代汉语复习资料(一)第一部分古代汉语基础知识一、古代汉语常用工具书1字典辞书的编排：1）按部首和笔画排列。
2）按音序排列。
3）按号码排列。
2注音方式：1）直音：即用同音字注音。
2）反切：用两个汉字拼注一个汉字读音的注音方法。
其方法是：反切上字与被切字声母相同，下字与被切字韵母、声调相同。
如：“呼报反”，即用“呼”的声母h和“报”的韵母ao声调(ˋ)相拼，是“号”或“爱好”的“好”。
3）注音字母和拼音字母注音。
3释义方式：1）直训：也叫语词式。
它用一个词去解释另一个词。
如：元，始也。
2）描写：对被释对象的特征、形状、位置、作用等给予解释。
如：缶，瓦器，所以盛酒浆、秦人鼓之以节歌。
3）义界：也称为定义式。
如：斗，十升也。
4）譬况：即用人们熟知的事物去比方不熟悉的或难以解说的事物。
如：黑，火所熏之色也。
4常用工具书：1）《说文解字》简称《说文》，东汉许慎著。
是我国规存最早的字典。
全书分汉字为540部，开创了以部首统率汉字的字典编纂法，收字以小篆为主。
2）《康熙字典》：是清朝康熙49看开始编写的，参加编写的有张玉书、陈廷敬等三十人，于康熙55看编成。
这部字典按部首笔画的多少，把214个部首分别归入十二集中。
十二集以子丑寅卯等十二地支命名。
3）《汉语大字典》：是一部解释汉字形、音、义的大型语文工具书。
这部大字典是目前我国搜集汉字单字最多的字典，共收单字五万六千个左右。
4）《古汉语常用字字典》：北京大学中文系汉语专业等单位联合编写，1979年出版。
收古汉语常用字三千七百多个。
修订版于1993年问世。
5）《辞源》：专门为阅读古籍和古代文史研究使用的工具书。
6）《辞海》：是一部综合性的辞书。
所收对象除单字外，主要是语词、人物、著作、历史事件、古今地名、团体组织以及各学科名词术语等。
古语今语、古义今义并收。
7）《汉语大辞典》：由《汉语大辞典》编辑委员会、《汉语大辞典》编纂处编纂。
1986年第一卷出版，1994年出版最后一卷。
■第一单元：文字、词汇、工具书●笫一节文字一什么是文字：1定义：文字是记录语言的书写符号系统，是人类最重要的辅助性交际工具。
2起源：文字起源于记事图画。
两万多年前的山洞壁画，多具记事性质。
我国云南纳西族东巴象形文字是当今唯一活着的象形文字，被誉称为“人类古文化的活化石”。
3三大古老文字：古美索不达尼亚的楔形文字、古埃及的圣书文字（钉头文字）、甲骨文体系的古汉字。
﹙周有光认为发源于中美洲古土著族的玛雅文字是笫四大古文字﹚二汉字的性质：1汉字形成：①历史传说：“仓颉造字”。
②原始汉字产生的时代：约5000年前黄帝时代。
据史书记载，仓颉是黄帝时期的一位史官，大概曾从事过汉字的搜集与整理工作。
2汉字的表意性：表意性文字。
形成汉字表意性的原因：①先人造字“因形示意、意寓形中”的理念所致：汉字字形多数是直接与字义相联系。
形形汉字↗↘拼音文字↙↖音←义音→义②由古汉语的特有属性所规定：“因形示意”的表意性汉字与以单音词为主、少有形态变化、同音词数量大等为主要特点的古汉语有较好地适应性。
三汉字的结构（造字法）：1许慎《说文解字》“六书”：许慎《说文解字·叙》：“周礼八岁入小学，保氏教国子先以六书。
一曰指事，指事者，视而可识，察而见意，上下是也。
二曰象形，象形者，画成其物，随体诘诎，日月是也。
三曰形声，形声者，以事为名，取譬相成，江河是也。
四曰会意，会意者，比类合谊，以见指撝，武信是也。
五曰转注，转注者，建类一首，同意相受，考老是也。
六曰假借，假借者，本无其字，依声托事，令长是也。
”①象形：用描摹事物轮廓或特征来表意的造字法。
如：日．月．人．鱼．羊．水。
独体象形：目、木、手。
合体象形：眉、果、聿。
②指事：用象征性符号或在象形字上增加象征性符号来表意的造字方法。
如：上、下、亦[腋] 、刃、本、末。
独体指事：一、三、五、高。
加（合）体指事：寸、叉、厷、甘。
③会意:把两个或几个表意形体组合在一起表示一种新意的造字方法。
汉语言文字学复习提纲第一部分《古代汉语》一、古代汉语复习提纲上册第一单元文选重点篇目：《精卫填海》《夸父逐日》《女蜗补天》《螟蜥》《巫山、巫峡》《岳阳楼记》其他的篇目略做了解重点：汉字的结构和发展；古今词义的异同；词的本意和引申义词义分析举例熟记字的古义、引申义、例子文选重点篇目：《郑伯克段于鄢》《齐桓公伐楚》《塞之战》《晏婴论季世》《勾践灭吴》《触龙说赵太后》《孙膑》《韩信破赵之战》《张骞传》《华佗传》古代汉语常识重点：词类的活用：使动用法；意动用法；名词用作动词古代汉语的词序：宾语前置古代汉语的判断句，古代汉语的被动表示法；副词；代词；介词；语气词和词头词尾词义分析举例：词的本义要熟记第二单元文选重点篇目：《谏逐客书》《论贵粟蔬》《报任安书》《出师表》《答李翊书》《封建论》《神灭论》《原臣》第三单元古代汉语常识重点：古代的历法，古汉语常用工具书词义分析举例熟记字的古义、引申义、例子下册第四单元文选重点篇目：《季氏将伐颛臾》《逍遥游》《齐桓晋文之事》《许行》古代汉语常识重点：古书的注解词义分析举例：词的本义要熟记第五单元古代汉语常识重点：古代汉语的修辞方式二、模拟试题《古代汉语》（一）（50分）一、单项选择（10分，每小题1分）①下列各组字，全是会意字的一组是（）A.鱼、末B.牧、逐C.江、莫D.上、须②“汤”的本意是（）A.专指温泉B.煮东西的汁液C.热水D.中药的剂型③“报”的本意是（）A.告诉B.报恩C报仇 D.判决罪人④下列个组字，共为异体字的一组是（）A.凭懑B.蚤早C.娶圣D.酷沽⑤下面列举的词义变化的例子，其变化类型属词义缩小的一例是（）A.响：回声一声音B.色：脸色一颜色C.狱：案件一监狱D坟：土堆一坟墓⑥下列各句中，不是判断句的是：（）A.南阳刘子骥，高尚土也B.问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。
C.千金，重币也；百乘，显使也D.贡之不入，寡君之罪也。
⑦下列句中加横线的词为使动用法的是（）A.君子之学也以美其身B.晋侯饮赵盾酒C.登东山而小鲁，登泰山而小天下D.范增数目项王⑧下列句中的“而”字表示顺接关系的意思的是（A.水浅而舟大也B.子产而死，谁其嗣之？C.一鼓作气，再而衰，三而竭D.日增千金而愈不可得。
古代汉语复习要点一、文选部分复习要点：1.重点篇目：《精卫填海》、《夸父逐日》、《女娲补天》、《蝜蝂传》、《巫山、巫峡》《王子坊》、《庐山草堂记》、《传是楼记》、《郑伯克段于鄢》、《齐桓公伐楚》、《鞌之战》、《触龙说赵太后》、《孙膑》2.复习办法：A.熟悉课文，每一句话都要会翻译，每一个字都要会解释；B.注意特殊句型，如宾语前置、被动句等；C.注意字词的特殊用法，如名词作动词，名词作状语，使动用法，意动用法等等；D.注意关键词语的古义、本义、特殊意义，尤其是不同于现代汉语的意义。
二、常用词部分复习要点：1.复习范围：（一）古今词义不同辨析例（二）词的本义探求例2.复习办法：A.注意每个词的本义、古义； B.注意古今意义的不同；C.注意同义、近义词的相同点和不同点。
三、通论部分复习要点：复习通论部分的基本原则是，掌握基本知识、基本理论，在记住知识的要点的同时，一定要掌握书上举出的例子，回答问题的时候，尽量结合例子。
（一）怎样查字典辞书：1.字典排列方法：A.按音序排列；B.按部首和笔画排列；C.按号码排列。
2.《康熙字典》作者，成书年代，214个部首，先注音，后释义。
3.《康熙字典》的注音方法：反切法、直音法、叶（é）音法；掌握每种注音方法的概念。
认识到“叶音法”是一种不科学的注音方法，应当批判和否定。
4.《助字辨略》的作者是（），收字（）个，按（）分卷，依（）排列。
5.《经传释词》的作者是（），收字（）个，全书分（）卷，按（）排列。
6.《词诠》作者是（），其他虚词著作有裴学海的《》，对唐以后汉语词汇进行研究的著作有张相的《》。
（二）汉字的结构和发展1.什么是“六书”？实际上汉字的结构只有（）四种，假借是用字方法，至于转注，很难作出定论。
2.记住许慎在《说文解字·叙》中对“六书”的解释，即：“一曰指事，……；二曰……。
”3.记住“象形、指事、会意、形声”的概念和书上的古字形。
4.什么是“亦声”？5.记住书上举例的字，如：“难、权、而、忘”等字的本义。
怎样查字典辞书一、工具书的体例：（一）编排方式（二）注音方式（三）释义方式二、介绍几种常用的字典1、《新华字典》2、《古汉语常用字字典》3、《康熙字典》4、《中华大字典》5、《说文解字》6、《经籍籑诂》7、《汉语大字典》一、工具书的体例：1、按音序排列：现在通行的是按照汉语拼音字母次序排列。
（如《新华字典》、《现代汉语词典》）。
在汉语拼音方案公布之前，有的字（词）典（如杨树达的《词诠》）按照注音字母勹（b）ㄆ（P）ㄇ（m）匚（f）的顺序排列。
注音字母的形体是利用汉字的偏旁改造而成，于1913年由读音统一会制定，1918年由北洋政府教育部公布推行。
现在台湾省仍然使用。
在古代，也有按一百零六韵排列的，如阮元主编的《经籍籑诂》。
优点：音序检字法是目前最为流行的一种检字法。
只要懂得汉语拼音，掌握起来是非常容易的，查检速度也比较快。
缺点：如果不知道汉字的拼音，就会无法查检，而且，汉语同音字太多，一个字往往有几十个同音字，给查检也带来一定的麻烦，另外，方言区的人在查检汉字时，往往会遇到平舌音与翘舌音、前鼻韵母与后鼻韵母、鼻音与边音等容易混淆的字音的困扰，直接影响了查检的速度。
2、按部首和笔画排列，即所谓部首检字法。
部首排列法：把同一部首的字归为一类，部首以笔画的先后顺序进行排列。
同一部首内的字也按笔画由少至多排列。
笔画相同的字再按起笔的笔形排列，起笔笔形原先多以点、横、直、撇为序，今多以横、竖、撇、点、折为序。
这种检字法的优点是容易掌握，但是部首不容易确定，而且查检的速度比较慢。
部首查字法应注意以下几点：第一，汉字的偏旁和部首是有区别的。
偏旁指汉字中合体字的各个组成部分，如¡°河¡±字，由¡°氵¡±和¡°可¡±两个偏旁组成；部首是按汉字的字形结构，取其相同部分，分部排列，这个相同的部分放在众字之首，故称部首。
古代汉语重点复习资料一、古汉重点——名词解释1.反切法：用两个汉字来给一个汉字注音，上字取声母，下字取韵母与声调。
2.叶音法：为读诗歌押韵临时改变一个字的读音注音，如“筹”。
3.同义副词：有两个意义相关或相近语素组成的合成词，例如“恭敬”。
4.偏义复词：有两个意义相关或相反的语素组成词语，只偏于其中一个语素的意义，另一语素只作为陪衬，他的此意究竟偏落哪个词素只有联系上下文意进行分析才能做出正确判断，例如“得失”。
5.同义词：两个或两个以上的词有一个或几个意义相同，但在其他意义风格特征，感情色彩以及用法上存在着细微的差别，例如“颈”和“项”。
6.词的本义：简单说就是指词本来的意义，即词的基本的最早产生的意义，我们现在所谈史前所见到的最早的古代书面语所体现出来的`词的本来意义。
7.四体二用：清代语言学家戴震分析汉字“六书”得出的结论，认为汉字六书中，象形，会意，指事，形声四种为造字法，转注，假借两种为用字法，这叫做“四体二用”。
8.古今字：指某一个词在不同的时代，先后所使用的形体不同的字，先出者为古字，后出者为今字。
9.异体字：指通行于同一时代的音同义同而形不同的字。
10.同音替代的繁简字：有些简化字与繁体字之间本来在意义上毫不相干或显然有别，只因音同而合并，例如“云”和“雲”。
11.古今同形词：有些简化字典古书中某个字字型相同，但读音和意义都不相同，简化字仅与它同形。
二、古汉重点——简答1.古今词义的演变①古用今废词，是指在汉语历史上被淘汰，已经失了交集作用，随旧事物的消亡而消失的词。
②古今义用词，多为基本词汇，古今意义和用法基本相同，如马，牛，山，水等，但个别词义所指仍有细微差别，如“坐、雷”。
③古今异义词，有的词义完全不同，如“抢”古义“撞”，今义“争夺”，有的同中有异，如“劝”古义“鼓励”，今义“劝说”。
2.古今词义的差异⑴古今词义范围的差异①词义范围扩大。
如“菜”，古义专指蔬菜，今义兼指肉类。
第一章绪论一．古代汉语的性质（一）什么是古代汉语？清代学者陈澧：“声不能传于异地，留于异时，于是乎书之为文字。
文字者，所以为意与声之迹也.”（《东塾读书记》卷十一）我们这里所说的古代汉语，有其特定的范围，它应当以文字的出现（约公元前十四世纪）作为上限，至“五四”运动为止，古代汉族人民的书面语言。
汉语发展史分期：1、公元三世纪以前（五胡乱华以前）为上古期。
（三、四世纪为过渡阶段）2、公元四世纪到十二世纪（南宋前半）为中古期。
（十二、十三世纪为过渡阶段）3、公元十三世纪到十九世纪（鸦片战争）为近代。
（自1840年鸦片战争到1919年“五四”运动为过渡阶段）4、二十世纪（“五四”运动以后）为现代。
（王力《汉语史稿》）古代汉语的书面语言：文言和古白话。
文言≠文言文古代汉语——口语、书面语（文言、古白话）本课所谓的古代汉语是指以先秦语言为基础的、经汉魏作家加工、由唐宋古文家定型的古代书面语——文言。
古白话：在北方话口语基础上加工形成因为古白话较浅显，与现代汉语差别较小，能够阅读文言，一般也就能阅读古白话。
所以，尽管古白话也是古代汉语的重要组成部分，但本课不去专门讨论它。
二、学习古代汉语的目的：提高文言阅读和运用能力。
《涉江》：“带长铗之陆离兮，冠切云之崔嵬。
”原课本注：“佩着长长的宝剑，戴着高高的帽子。
铗，剑柄，这里指剑。
陆离，长剑摆动的样子。
冠，戴。
切云，帽子名。
崔嵬，高耸的样子。
”《离骚》：“高余冠之岌岌兮，长余佩之陆离。
”杜甫《茅屋为秋风所破歌》：“高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。
”王维《观猎》：“忽过新丰市，还归细柳营。
”把“还”释为“旋”，在上古有先例：子之还兮。
《诗经·齐风·还》寻常之沟，巨鱼无所还其体。
《庄子·庚桑楚》扁鹊望桓侯而还走。
《韩非子·喻老》三、本课内容：文选、通论、古代汉语常用词四、古代汉语学习方法：（一）理论和实践相结合。
（二）注意语言现象的综合比较。
一、汉语工具书的编排方式、注音与释义1.编排方式：按部首和笔画、音序、号码编排按音序编排：《词诠》按照注音字母的顺序排列。
《新华字典》《现代汉语词典》等按照汉语拼音方案字母顺序排列。
按照号码编排。
通常是按照四角号码排列。
如《四角号码新词典》。
2、汉语工具书的注音方式:三种：直音法、反切法、拼音字母注音法直音法：用同音字注音。
《康熙字典》：“屯，音肫。
””“尨，音茫。
”反切法：是用两个字来拼合被切字的读音方法，注音时反切上字取声母，反切下字取韵母和声调。
《广韵·麻韵》：“誇，苦瓜切”。
《唐韵》“奔，博昆切。
”拼音字母注音法： 1958年我国公布推行汉语拼音方案，使用拼音字母为汉字注音。
3、古汉语工具书的释义方式：直训、描写、义界直训：用一个词去解释另一个词。
如《说文·一部》：“元，始也。
”描写：对所释对象的特征、形状、位置、作用等都给予解释。
《说文·缶部》：“缶，瓦器，所以盛酒浆，秦人鼓之以节歌。
”义界：也称为定义式。
如《说文·斗部》：“斗，十升也。
”二、古汉语常用工具书介绍（一）字典1、《说文解字》我国第一部系统完备的字典，东汉许慎撰。
共收字9353个，重文1163个。
首创部首编字法：将所收字分为540部，以部首字统辖所属字。
是我国第一部按部首编排的字典。
文字学部首。
体例：先列出小篆形体，然后说解字义，再分析字形结构。
2、《康熙字典》我国第一部以“字典”命名的工具书。
始编于康熙四十九年，成书于康熙五十五年。
主编张玉书和陈廷敬。
收单字47035个。
使用部首检字法，共214个部首。
体例:每个字先注音。
其次释义并引书证，最后注叶音。
3、《汉语大字典》我国目前最为详备的一部汉语字典。
以解释汉字形、音、义为主要任务的大型语文工具书。
收单字56000个左右。
使用部首检字法，共200个部首。
4、《古汉语常用字字典》常用字3700多个，酌收少量的双音词，约 2000多个。
考试题型1、名词解释2、写出与繁体相对应的简体3、参照图像分析造字法4、解释句中加点字(实词）5、分析特殊句式(语法一）6、词义引申（用图像表示）7、断句及解释加点词句《左传》:《郑伯克段于鄢》《宫之奇谏假道》《晋灵公不君《齐晋鞌之战》《史记》：《孙膑》《毛遂自荐》《魏公子列传》《聊斋》一、名词解释1、文字：是記錄語言的書寫符號的系統,是最重要的輔助、擴大和完善語言的交際作用的工具.2、漢字：就是記錄漢語的書寫符號的系統，包括漢字所有的構字部件、漢字中所有的字、漢字的書寫規則,以及作為漢字標記語言的輔助性符號的標點符號及其使用規則。
（漢字是一種以象形字為基本構字部件的表意體系文字.)3、象形：是通过描摹词所概括的客观实体来表达词义的一种造字法。
4、指事：运用指示性符号来指称物体中的一部分或表现抽象概念的造字法。
5、会意：是组合两个或两个以上代表某种物体的图形以表示新义的造字法.6、形声:是以声符表示词的声音、以形符表示词义类属的兼表声义的造字法.7、假借：就是本来没有这个字，靠借来的同音字寄托所写词的意义.8、古今字：也就是分化字，是把分化前一字写多词时期的字称古字，把以后分化出来的记词各有专司的字称今字。
9、異體字：又稱或體字，是指共寫同一個詞的不同的書寫形式。
10、偏义复词：是由两个意义相反或相互对举的语素组合而成的。
其中只有一个语素有意义，另一个语素只起充当一个音节的陪衬作用.11、同义复词：是由两个意义相同或相近的语素构成的。
12、叠音词：又称重言词，是重叠两个相同音节而成的双音词。
13、连绵词：是由两个字连缀在一起，组成一个不可分割的整体，共同表示一个意义。
14、古用今废词：是指在汉语历史上被淘汰了的字。
15、古今传承词：是指在汉语史上生命力很强，一直流传至今，仍活跃在口语和书面语里的词。
16、本义：是指词的本来的意义。
是指造字时代的词义，而不是汉语发生时代的原始义或最初义。
17、引申义:在本义的基础上繁衍派生出来的意义。
古代汉语考试复习资料古代汉语考试复习资料古代汉语是中国文化的重要组成部分，也是中国人民的宝贵文化遗产。
学习古代汉语不仅可以帮助我们更好地理解古代文献、古代文化，还可以提高我们对现代汉语的理解和运用能力。
为了更好地复习古代汉语，以下是一些复习资料供大家参考。
一、基础知识复习1. 语法规则：古代汉语的语法规则与现代汉语有很大的不同。
例如，古代汉语的语序比较灵活，可以根据需要进行调整。
此外，古代汉语还有一些特殊的语法现象，例如“兼语”、“动宾结构”等。
复习时可以结合语法书籍进行学习，同时多做一些语法题目进行巩固。
2. 词汇积累：古代汉语的词汇较为繁杂，包括了很多现代汉语中已经不再使用的词汇。
复习时可以结合古代文献进行词汇积累，同时注意掌握一些常用的古代词汇，例如“吾”、“尔”、“乃”等。
3. 字形认读：古代汉语的字形与现代汉字有所不同，有些字在形状上有较大的差异。
复习时可以通过查阅字典、阅读古代文献等方式进行字形认读的练习，提高对古代汉字的识别能力。
二、文献阅读古代汉语的复习不仅仅是对语法、词汇的掌握，还需要通过阅读古代文献来了解古代社会、文化等方面的知识。
以下是一些可以参考的古代文献：1. 《史记》：《史记》是我国第一部纪传体通史，内容涵盖了从夏朝到汉朝的历史。
通过阅读《史记》，可以了解古代历史事件、人物等方面的知识。
2. 《诗经》：《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，包括了风、雅、颂等不同的篇章。
通过阅读《诗经》，可以了解古代社会风貌、人情世故等方面的知识。
3. 《论语》：《论语》是孔子及其弟子的言行录，是我国古代儒家思想的重要代表之一。
通过阅读《论语》，可以了解古代儒家思想、礼仪制度等方面的知识。
三、练习题目在复习古代汉语的过程中，做一些练习题目可以帮助巩固所学知识。
以下是一些可以参考的练习题目：1. 古代汉语中的“兼语”是指什么？举例说明。
2. 解释古代汉语中的“动宾结构”。
3. 阅读一段古代文献，尝试理解其中的句子结构和词义。
古汉复习资料古汉复习资料一、填空（每空1分，计10分）二、术语解释（每题4分，16分）1、笺——“笺”是表识的意思。
特点是对前人注释的阐明、补充、订正。
以郑玄为《毛诗》作笺为代表。
2、疏、正义——是六朝之后古人给注作的注。
其特点是不仅要注释经文，还要注解古注，因此往往是旁征博引，文字繁琐冗杂。
3、音义——音义是兼释字音和字义的一种古注，以注音为主。
其代表为《毛诗音义》《周易音义》《尚书音义》等。
4、指事字——“指事者，视而可识，察而见意。
上、下是也。
”指事字是一种抽象的造字方法，指出一些不能用象形表示的抽象的概念。
如“上”“下”。
5、象形字——“象形者，画成其物、随体诘诎。
日月是也。
”象形字就是早期的图画文字，是从图画脱胎出来的。
它运用简单的线条勾勒出事物大体的轮廓或某些特征。
如“日”“月”。
6、判断句——指以名词或名词性结构作谓语、表示判断的句子。
7、会意字——“会意者，比类合谊，以见指挥。
武信是也。
”会意字是并列字类即两个以上的字，会合它们的意义，表示出一个新的意义。
8、形声字——“形声者，以事为名，取譬相成，江、河是也。
”形声字，是根据所要表示的事物，取一个字作为意符，再找一个读音相同或相近的字作为声符，从而构成一个新字。
9、转注——“转注者，建类一首，同意相受，考老是也。
”转注字有同一的部首，且字义相同或相近，可以互相注释。
10、古今字——古今字，是一种纵向历时的同词异字现象，即记录同一个词，不同时代社会用字有不同。
前一个时代所用的字叫古字，后一个时代所用的字叫今字。
11、异体字——异体字是指音义完全相同、记词职能也一样，而只是形体不同的字。
10、繁简字——简化字与被简化的繁体字合称为繁简字。
11、词的本义——指造词之初所表示的意义，即词的原始义。
而通常所说的词的本义，指造字之初所记录的词的意义，即文字形体结构所反映的且有文献材料印证的意义。
12、词的引申义——从本义引申出来的意义就是引申义。
13、直音式——就是用同音同调的字去注所查的字音，这较读若法进步。
如陆德明《经典释文》说：“拾，音十。
”《康熙字典》中的“戌音恤”、“汜音祀”之类。
14、反切——“反切”是用两个汉字拼注另一个汉字读音的注音方法。
三、实践应用题：（22分）：（一）解释下列加点词语（二）文字知识（三）词汇知识：A.1、分析下列句子中“习”的词义，并指出其义项之间的关系：2、分析下列句子中“省”的词义，并指出其义项之间的关系：3、分析下列句子中“丧”的词义及其义项之间的关系：4、分析下列句中“乡”的词义及其用法（《礼记〃檀弓上》P27）乡（郷）读xiāng时，作名词，①古代民户编制。
一万二千五百户为一乡。
《汉书》：“五家为邻，五邻为里，四里为族，五族为党，五党为州，五州为乡。
”②处所，地方。
《荀子》：“天地易位，四时易乡。
”乡读xiǎng时，①作名词，回声，通“响”。
《汉书》：“犹景（影）之象形，乡之应声。
”②动词，享受。
通“享”、“飨”。
《汉书》：“专乡独美其福。
”乡读xiàng时，通“向”。
①动词，趋向。
《史记》：“守西河而秦兵不敢东乡。
”②介词，朝向，面对。
《左传》：“秦伯素服郊次，乡师（军队）而哭。
”《汉书》：“有一人乡隅而悲泣。
”③形容词。
过去的。
《过秦论》：“非不及乡时之士也。
”④副词。
往日。
《论语》：“乡也，吾见于夫子而问知。
”5、分析下列句子中“之”的用法及其关系：6、分析下列句子中“说”的用法及其关系：7、分析下列句子中“恶”的用法8、分析下列句子中“问”的词义，并画出其关系图。
9、分析下列句中“朝”的词义，并图示各个词义之间的关系。
本义为早晨。
《里仁》：“朝闻道，夕死可矣。
”1、大臣在早晨见国君，引申为朝见。
2、朝见有场所，引申为朝廷。
《萧相国世家》：“赐带金履上殿，入朝不趋3、朝廷存在的时间，引申为朝代。
如唐朝、宋朝。
——上面所举的引申义为链条式引申。
4、就“早晨”的意义来说，它还可以引申为“一日”、“一整天”。
如《告子下》：“虽与之天下，不能一朝居也。
”5、因为早晨是一天的开始，所以它还可以引申为“初”。
《荀子?礼论》：“然后月朝蔔日，月夕卜宅，然后葬也。
”——由“早晨”并列地引申出“朝见、一日、初”的意义，为辐射式引申。
6、就“朝见”的意义来说，除了引申为朝廷外，还可引申为“拜见”；还可以引申为“聚会”；还可以引申为“朝向”。
——由朝见并列地引申出朝廷、拜见、聚会、朝向的意义，也是辐射式引申。
一日朝向早晨朝见朝廷朝代初聚会拜10、分析下列句中“及”的词义及用法：B.1、分析下列句子中的用字特点：2、分析下列句子中虚词“也”的用法。
（《八佾》一则P20）古今汉语，凡句子，都要表达某种语气。
语气词就是表达句子语气的一类虚词。
“也”是表示静态的的语气词，常见用法如下：1、通常出现在判断句句尾，表达确认、肯定的判断语气。
这是也的基本用法。
如“晋，无仇敌也。
”（《左传?昭公五年》）本文“文献不足故也。
”2、也可用在陈述句、祈使句、疑问句、感叹句句尾。
（p258）本文前两个“也”字即在陈述句中使用的案例。
3、少数出现在句中无疑问句代词的是非问句句尾。
如：宣王曰：“子，静郭君之所爱听也？”（《吕氏春秋?知士》）这类例句需要通过特定的上下文的语境来确定，否则和一般的陈述句没有什么区别。
4、“也”还可以出现在句中，表示顿宕，兼有舒缓语气的作用。
如“赤也为之小，孰能为之大？”（《论语?先进》）3、分析下列句子中“而”字的词性及其的用法（《述而》P21）：A.名词，鳞属颊侧下垂的毛。
本义。
B.连词。
①表并列，相当于“并且”，如“妇拍而呜之。
”（《口技》）②表示顺承关系，相当于“就”，如“先度其足而置之其坐。
”（《郑人买履》）③表示递进关系，如“君子博学而日参省乎己”（《劝学》）④表示转折关系，“然而”、“可是”，如“骨已尽矣，而两狼并驱如故。
”（《狼》）⑤表示修饰关系，如“久而不去”（《卖油翁》）⑥表示假设关系，“如果”，如“诸君有意，瞻予马首可也。
”（《冯婉贞》）⑦表示因果关系，“因而”，如“遏其生气，以求重价：而江浙之梅皆病。
”C.助词：表示偏正关系，①相当于“着”、“地”，“佣者笑而应曰……”、“吾尝终日而思矣。
”②表示语气，相当于“耳”，如“今之从政者殆而。
”（《论语》）D.代词。
①你，如“余之而无罪也”（《左传》）②你的，如“而翁归，自与汝复算耳。
”（《促织》4、分析下列句子中“焉”的用法5、分析下列句子中“其”的用法6、分析下列句子中“之”的用法7、分析下列句子中介词“于”的用法：（四）语法知识1、分析下列句子中的词类活用现象2、分析下列句子中语法现象四、简答题（每题6分，36分）1、为什么说汉字基本上是属于表意文字体系？就汉字的结构来说，只有表意和形声两大类。
大致有三种方式：一种是纯表意，即通过字的形体来体现词的含义；一种是唇表音，即借用同音字来记录语言中的某个词；第三种是半表意半表音。
形声字虽然带有表音成分，但其音符有时又兼有表意作用。
如“珥”,玉做的耳饰，音符“耳”兼表意。
所以，汉字基本上是属于表意蚊子体系。
2、文字通假与六书中假借的区别。
“六书”中的假借是“本无其字”，如借用已有的“来”（本义为小麦）字，记录来往的“来”；用已有的“而”字，借来记录连词“而”。
文字通假是本有其字，但在书写时却借用了另一个音同或音近的字来代替它，如“蚤”通“早”。
因此，“六书”中的假借是无本字的假借，一旦借用之后，就成为该字的固定用法而被普遍使用；而文字通假是有本字的假借，其借用只是临时的、偶然的，并不具有普遍性。
3、文字通假与古今字的区别。
古今字是汉字在孳乳分化过程中形成的，是一种历时现象。
今字是在古字的基础上产生的，因此，今字与古字在形音义上都有密切的联系。
如益—溢、州—洲、等。
文字通假是汉字在使用过程中产生的，是一种共时的现象。
通假字与本字之间除了语音相同或相近之外，在字形、字义上不一定有联系。
如：蚤—早、归—馈等。
4、简析古今字的来源。
造字之初，汉字数量有限。
为了更好地实现文字记录语言的功能，在文字发展演进的历史进程中产生了大量的古今字。
由于同音假借，被借字与借字构成古今字。
书面汉语在发展过程中，往往使用同音假借来调剂汉字的记词职务。
原本由某个字担负的记词职务，到了某个历史阶段，因为种种原因，便改由另一个音同或音近的字来承担了。
而且往往一直承担下来，成为记录这个词的正字。
于是前后两个字在彼此交接的那个词义上就构成了古今字。
此外词义的引申也造成了字的分化。
一个字的引申义越来越多，为了区别字义，准确记录语言，于是就在古字的基础上分化出了大量的今字。
5、异体字和古今字的区别。
异体字和古今字主要在于字形不同，其字义是否相等。
如果字形不同的两个字在音、义上完全相等，在任何情况下都可以互相代替，那就是异体字；如果两者只是在某个意义上相同，而产生于后者对前者有区别字义的作用，那就是古今字。
6、怎样辨识通假字？【1】、以古音为依据。
阅读中遇到某一个字不能用其本义或引申义去解释时，就应考虑到是否存在通假的问题。
例如《论语?阳货》：“阳货欲见孔子，孔子不见，归孔子豚。
”句中“归”字是“赠送”的意思。
与“馈音近，意思又正好吻合，于是可以初步断定“归”是“馈”的借字。
查同书《微子》，又有“齐人归女乐，季桓子受之，三日不朝”之语，“归”同样当借为“馈”。
【2】、要有书证。
上例说明归借为馈，已沿用成习，并非偶然。
再查别的古书，还有同类例证。
如“庄公寤生”，“寤”通“牾”除了它们都从“吾”得声，古音相同之外。
另有《史记?郑世家》所说的“生之难”作为旁证。
7、怎样分析词的本义？从分析汉字字形入手可以探求本义。
（1）探求古义当分析古字字形。
汉字是表意文字，其形体结构和意义关系密切，特別是甲骨文、金文、篆文，比起楷书来，离造字时代近，象形特点明显多一些。
此是分析词本义的有利条件，因此分析一个词的形体结构应是探求本义的有效方法。
许慎的《说文》主要是凭字形来说明字的本义的。
（2）不能分析假借字字形去探求本义。
例如：与“往”相对的“来”是汉语的基本词汇，《诗经》就出现了73例，如“牛羊下来”。
但古人没有为来往之“来”专门造字，而是采用“依声托事”的“假借”方式，借指称“小麦”的“来”表示往来之“来”，因为二者声音相同。
因此，“来”的字形记录了两个意义毫不相干的词：①小麦；②来到。
“来①”对于“来②”来说是假借字形。
分析“来”字形只能探求出“来①”的本义，无法求出“来②”的本义。
（3）探求本义不仅要分析字形，还要有古代文献的材料加以证实。
二者结合起来，求出的本意才是可靠的。
如：元“”（教材87页），是个象形字，人字上面一横，一横表示人的头部。
由字形可以看出，“元”的本义是人头。
“始”显然是“元”的引申义，古文献有证，《左传〃僖公三十三年》：“狄人归其元，面如生。
