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Unit 5 I have a bag.The 1st periodTeaching aims:1. Students can read, write, say and aurally understand the following vocabulary: bag, eraser,pencil, pen, book, crayon, ruler.2. To encourage the students to talk in English.Key points and difficult points:new words.Teaching Method:利用多媒体创设情景，讲授单词的书写过程及读音规则. Learning Method:小组合作掌握本课的单词.Preparations: radio coursewareTeaching process:I. Warming up:① Ask and answer:T: Good morning, boys and girls!S: Good morning, Miss Sun!T: How are you today?S: I’m fine, thank you.② Let’s sing a song: What’s this?II．New presentation:① Learn the new words:bag eraser pencil pen book crayon ruler.② Listen to the radio:③ Circle and give the number④ Color your bag, book, pencil, pen and ruler.⑤ Let’s talk:A: Look! I have a bag.B: How nice!A: Do you have a book?B: Yes, I do. I have a pencil, an eraser and some crayons, too.III . Consolidate and practice:① Practice in pairs:A: Do you have _______?B: Yes, I do.② Role-play:③ Present:④ Teaching tip:双音节词如：pencil, crayon, ruler和多音节词eraser 要先分别按音节拼读，再合起来拼读，这样有利于培养学生按音节拼读、识记双音节词的习惯，为以后学习多音节词打好基础。
Unit 5I have a bag一．课时设计思路以新课程理念和新课标为指导，以培养学生的英语学习兴趣为目的，运用高效课堂的模式展开教学。
二．教学目标1.知识目标掌握“四会”单词： bag, book, pencil，ruler， pen，eraser，crayons .2.能力目标掌握句型: What do you have? I have a/an……3.情感目标鼓励学生用英语谈论学习用具，并爱护自己和他人的学习用具。
三．教学重难点1）教学重点：掌握“四会”单词： bag, book, pencil ruler，pen，eraser，crayons .2）教学难点：掌握句型: What do you have? I have a/an……四. 教学过程Step1—warming up将书包放在地上，假装被绊了一下，说Oh ! My god! What’s this? 引导学生说出书包一词，老师紧接着说：“Yes ,it’s a bag ,it’s my bag ,I have a bag……Step2—learing学习新单词：bag, book, pen, pencil, ruler. 并展示相关图片：学习句型What do you have? I have a/an…….Step3----New PresentationHello，boys and girls? Look at the blackboard? 课件展示bag,问学生What’s this?引导其说出书包的英文单词，领读两遍，再叫不同学生领读并说I have a/an...最后用大小声，快慢等不同的方法读单词，用同样的方法教读book, pencil ,ruler ,pen .Step4---playing games目的为了巩固新词，练习Show me your... 当老师说Show me your bag时，所有学生举起自己的书包说bag ,bag ,I have a bag ,用此方法巩固本课新词，熟练后可以选一个小老师，让全体学生在轻松愉悦的氛围中掌握新知识。
新陕旅版三年级英语上册《Unit5.I havea bag》精品教案Unit 5 I Have a Bag: A Quality Teaching Plan for Grade 3 EnglishLesson 1XXX:1.Learn the "four skills" words: bag。
book。
pen。
pencil。
ruler。
eraser。
crayon.2.Master the sentence pattern "Do you have。
" and XXX.XXX:1.To be able to understand。
write。
read。
and speak the words bag。
book。
pen。
pencil。
ruler。
eraser。
and crayon.2.To master the sentence pattern "Do you have。
" and XXX.Teaching Difficulties:To master the sentence pattern "Do you have。
" and XXX.XXX:I。
Learning Objectives (2 minutes)1.Learn the "four skills" words: bag。
book。
pen。
pencil。
ruler。
eraser。
crayon.2.Master the sentence pattern "Do you have。
" and XXX.II。
Self-Study (15 minutes)1.Check the preview:Please take out your word pictures and say the words bag。
book。
pen。
pencil。
Unit5 第3课时教学设计【内容来源】陕西旅游出版社（三起点）三年级上册Unit 5 I have a bag【主题】Part B: Let’s learn more. Ask and answer.Part C: Look and answer.【课时】第3课时一、教学目标1. 能听懂、会说对话Do you have a …? Yes，I do. / No, I don’t. What do you have?I have a /some ...并且能在实际生活中敏捷运用。
2. 能敏捷自如地运用所学的词汇、句型，并能进行：相应的替换练习，达到学以致用的目的。
二、教学打算1. 老师打算（1）美丽书包两个，内装有一些学习用具，如：铅笔、尺子、橡皮、蜡笔等。
（2）玩具熊一个、眼罩两副。
（3）学生之前学过的一些水果，如：苹果、橘子、梨若干。
（4）一个大盒子和学生之前学过的有关动物的教学卡片。
（5）Let’s learn more部分的音频（老师可在优教平台干脆下载运用）。
2. 学生打算：一个书包和一些学习用具。
三、教学方法建议I. 课程导入（Leading in）i. 课前问答老师随意从事先打算好的文具里拿出来几样，下面以Pen为例和学生做如下问答：T: Good morning, boys and girls!Ss: Good morning, Miss/Mr. …!T: Look! I have a pen, P-E-N, pen! How nice! Do you have a pen?（老师向全班发问）Ss: Yes, I do! I have a pen, P-E-N, pen!T: Show me your pen, please!Ss: Here is the pen! P-E-N, pen!老师示范完后，随意指定若干名学生扮演小老师和全班同学进行问答练习，并可对表现突出的学生进行表扬，让学生卸去思想上的负担，轻轻松松地进入英语学习中。
![三年级英语上册Unit5Ihaveabag教案1陕旅版[修改版]](https://img.taocdn.com/s1/m/79d4f55a284ac850ac02420a.png)
第一篇：三年级英语上册Unit 5 I have a bag教案1 陕旅版Unit 5 I have a bag.The 1st period Teaching aims: 1. Students can read, write, say and aurally understand the following vocabulary: bag, eraser,pencil, pen, book, crayon, ruler. 2. To encourage the students to talk in English. Key points and difficult points: new words. Teaching Method: 利用多媒体创设情景，讲授单词的书写过程及读音规则. Learning Method: 小组合作掌握本课的单词. Preparations: radio courseware Teaching process: I. Warming up: ①Ask and answer: T: Good morning, boys and girls! S: Good morning, Miss Sun! T: How are you today? S: I’m fine, thank you. ②Let’s sing a song: What’s this? II．New presentation: ①Learn the new words: bag eraser pencil pen book crayon ruler. ②Listen to the radio: 1 ③Circle and give the number ④Color your bag, book, pencil, pen and ruler. ⑤Let’s talk: A: Look! I have a bag. B: How nice! A: Do you have a book? B: Yes, I do. I have a pencil, an eraser and some crayons, too. III . Consolidate and practice: ①Practice in pairs: A: Do you have_______? B: Yes, I do. ②Role-play: ③Present: ④Teaching tip: 双音节词如：pencil, crayon, ruler和多音节词eraser 要先分别按音节拼读，再合起来拼读，这样有利于培养学生按音节拼读、识记双音节词的习惯，为以后学习多音节词打好基础。
Unit 5 I Have a Bag第3课时教学内容教材第43-44页教学目标1.能够听、说、读写单词:bag, eraser , pencil, pen, crayon, ruler, book;2.能听懂句子: Do you have…? 并回答:Yes,I do./ No, I don’t.教学重难点单词的熟练认读与拼写，能在对话中自由运用这些单词教具、学具准备1．教师准备：(1)书包一个。
(2)学习文具若干，如：bag, eraser, pencil, pen, crayon, ruler等。
2．学生准备：本课自制单词卡片教学方法:高效课堂模式学习方法:自主学习合作探究培优辅差教学过程学案导学,自主探究1.复习句型- Do you have a pen？- No, I don’t.- Do you have a ruler?- No, I don’t.2. 组织学生听并理解内容，然后相互交流。
- What do you have?- I have some crayons.- I have an egg.- I have an egg, an apple and a pear. - I have an egg and an apple.教师点拨，释疑解难组织学生听并理解内容，然后相互交流。
A: What do you have?B: I have a …A: Do you have an …？B: Yes, I doA: Do you have a dog?B: No, I don’t.I have a …归纳总结，反馈练习A: What do you have?B: I have a …A: Do you have…?B: Yes, I do./ No, I don’t检测达标课本What’s missing? 练习题。
课后作业1.把今天所学的句型正确规范的各写一遍。
2. 记会本课所学的七个单词。
Unit 5 I Have a Bag Part A教案死记硬背是一种传统的教学方式，在我国有悠久的历史。
但随着素质教育的开展，死记硬背知识目标1.能熟练运用所学的文具类的单词表达我有什么，并进行夸奖的句子：I have a bag. How nice.2.能用一般疑问句询问对方有什么“Do you have …? Yes，I do .I havea….”进行回答练习。
能力目标能运用所学的文具类的单词进行问答练习。
思想教育学会喜欢自己的学习用品。
相反，它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。
教学[来源:]目标教学重点能熟练运用所学的文具类的单词表达我有什么，并进行夸奖的句子：Ihave a bag. How nice.教学难点一般疑问句的问答练习。
教学方法对话式教学法教学过程：教师活动学生活动Warming up.1.学生齐唱歌曲导入新课。
2. Review.教师拿出事先准备好的单词卡片，让学生读单词，读完单词的要求学生看图片试着拼写所学的单词。
教师要求学生试着画一画自己的文具用品，并用英语叫出它的英文名字。
齐唱歌曲进入新课。
看图片说单词并拼写单词。
画出自己的学习用品并说出来。
New less on.教师拿起学生刚画的学习用具图片说：“Look! I have a bag.”并用汉语说：“瞧！我有一个书包”。
接着说：“How nice!它多漂亮啊！”从而引入所学的对话。
1.Listen to the tape carefully，and let’s learn this dialogue.I have a bag.我有一个书包。
注：have的意思是有的意思。
I have a pen.我有一支钢笔。
I have a pencil.我有一支铅笔。
I have a book.我有一本书。
学生试着用单词have 单词造句，教师加以讲解这个单词的用法。
How nice! 多漂亮啊！此句是用来夸赞牧人的东西很漂亮！2.情景操练。
I have a bag?第一课时一、教学目标(Teauhing aims)1．能够听、说，读，写单词：football magic cube，doll，jump rope．yo-yo skateboard．jigsaw2．能听懂句子：ls this your...? Yes，it is．／No，it isn't．二、教学重、难点(Key points alld difficul points)重点：football. magic cube，doll，jumP rope．yo-yo，skateboard．jigsaw 难点：单词的熟练认读与拼写，能在对话中自由运用这些单词：1、教学用具(Preparations)教具：单词football，magic cube．doll，jump rope．yo-yo，skateboard，jigsaw的图片(实物最好)、字母A到z的卡片：学具：字母卡片A到Z、空白卡片，水彩笔：四、教学过程(Teaching piocess)1．组织课堂唱歌曲What's this?师生问候，开始上课。
2复习①检查第八课《活动手册》上的作业②用幻灯片或图片快速问答—what's this／that 一It's a blackboard／an elephant...老师板书单词，但空出一些字母．如：b_ _kd_ _k bl_ _ckb_ _ _d ch_ _r h_PP_ el_ph_nt m_nk_y P_nd_，叫学生在黑板上填写所缺字母。
最后让全班学生用这些单词练习拼读．复习字母。
3．介绍新课老师取出一个准备好的足球，一边在手中玩．一边问：What's this?Do you kNow?(你们知道这是什么吗？)学生中可能有人会说：It's a football．或用汉语说：足球。
老师清晰地说出It's a football．反复教读football．学生读准后把它写在黑板上．告诉学生这个词是个合成虚词．由两个词组成，foot(足，脚)和ball(球．皮球)，提醒学生记住词中的元音字母组合oo发[u]的音．和book一样。
第（1）课时课题：书法---写字基本知识课型：新授课教学目标：1、初步掌握书写的姿势，了解钢笔书写的特点。
2、了解我国书法发展的历史。
3、掌握基本笔画的书写特点。
重点：基本笔画的书写。
难点：运笔的技法。
教学过程：一、了解书法的发展史及字体的分类：1、介绍我国书法的发展的历史。
2、介绍基本书体：颜、柳、赵、欧体，分类出示范本，边欣赏边讲解。
二、讲解书写的基本知识和要求：1、书写姿势：做到“三个一”：一拳、一尺、一寸（师及时指正）2、了解钢笔的性能：笔头富有弹性；选择出水顺畅的钢笔；及时地清洗钢笔；选择易溶解的钢笔墨水，一般要固定使用，不能参合使用。
换用墨水时，要清洗干净；不能将钢笔摔到地上，以免笔头折断。
三、基本笔画书写1、基本笔画包括：横、撇、竖、捺、点等。
2、教师边书写边讲解。
3、学生练习，教师指导。
（姿势正确）4、运笔的技法：起笔按，后稍提笔，在运笔的过程中要求做到平稳、流畅，末尾处回锋收笔或轻轻提笔，一个笔画的书写要求一气呵成。
在运笔中靠指力的轻重达到笔画粗细变化的效果，以求字的美观、大气。
5、学生练习，教师指导。
（发现问题及时指正）四、作业：完成一张基本笔画的练习。
板书设计：写字基本知识、一拳、一尺、一寸我的思考：通过导入让学生了解我国悠久的历史文化，激发学生学习兴趣。
这是书写的起步，让学生了解书写工具及保养的基本常识。
基本笔画书写是整个字书写的基础，必须认真书写。
课后反思：学生书写的姿势还有待进一步提高，要加强训练，基本笔画也要加强训练。
总第（2）课时课题：书写练习1课型：新授课教学目标：1、教会学生正确书写“杏花春雨江南”6个字。
2、使学生理解“杏花春雨江南”的意思，并用钢笔写出符合要求的的字。
重点：正确书写6个字。
难点：注意字的结构和笔画的书写。
教学过程：一、小结课堂内容，评价上次作业。
二、讲解新课：1、检查学生书写姿势和执笔动作（要求做到“三个一”）。
2、书写方法是：写一个字看一眼黑板。
第五单元 I have a bag
第三课时
教学目标：
1.熟练掌握对话： Do you have a book? 以及它的肯定和否定回答。
2. 熟练掌握对话：What do you have? I have some crayons.
教学重点：熟练掌握对话：Do you have a pen? Yes, I do. \ No, I don’t 以及它替换练习。
教学难点：掌握Do you have …句型及其肯定和否定回答。
教学环节：
一．学习目标（2分钟）
复习单词bag, book, pen, pencil, ruler, eraser, crayon
二．自主学习（15分钟）
（一）检查预习：
请大家试着说Look! I have a bag. How nice! Do you have a book?
（二）出示目标：
1．熟练掌握对话：
Do you have a book? 以及它的肯定和否定回答。
2. 熟练掌握对话：
What do you have?
I have some crayons.
（三）互助释疑
同桌间读对话，理解一般疑问句的用法。
（四）探究出招
小组合作用Do you have …造句，并进行回答。
三．展示交流（10分钟）
1.请大家观察老师写在黑板上的这几个句子，他们中有我们学过的哪些单词，这些单词在这些句子中分别怎么读。
2.请各小组试着归纳说说这些单词在句子的发音。
3.学生展示，教师纠错讲解。
小组合作学习。
4.小组展示（展示开始，每小组选派1名学生读句子并说说单词在每个句子中的发音。
）
5. 小组合作完成第41-42页整理好疑难点。
6.提出疑问，难点讲解
（有小组未能解决的问题请提出来，大家一起来解决）
7.小组汇报练习完成情况
（请各小组读或说出所做练习题的内容，每题叫两组展示，看谁说得正确、流利。
）四．点拨升华（8分钟）
（一）教师放录音，学生跟读，纠正读音。
（二）学生开火车读单词。
（三）小组内分角色读对话。
（四）上台表演对话。
巩固练习
1.放Let,s talk.录音，让学生先听再跟读。
2.学生在组内练习读.
五．课堂作业（5分钟）
（一）作业当堂清
情景选择。
（）你怎样赞美好朋友的书包漂亮？
A. How many?
B. How nice!
C. Hello!
( ) 你想知道对方的书包里有什么，可以怎么问她？
A.What’s in your bag?
B.Is this your bag?
C.How is your bag?
( ) 你想知道对方是否有钢笔，可以怎么问？
A.Do you have a pencil?
B. What do you have?
C. Do you have a pen?
板书设计:
Unit 5 I have a bag.
What’s in your bag?
What do you have?
I have some crayons.
课后反思：。
