2019-幼儿园课程的建设与发展-精选word文档 (3页)

幼儿园课程建设方案一、课程目标幼儿是社会的未来，其身心健康与发展是教育的重要任务。

因此，幼儿园课程的建设至关重要。

我们制定的课程建设方案的目标是：1. 促进幼儿身心健康的全面发展，培养他们的自理能力和社会适应能力；2. 培养幼儿的观察、思考和创造能力，促进他们的认知发展；3. 培养幼儿的语言表达能力和社交能力，促进他们的情感沟通和人际关系建立；4. 以游戏为主要形式，激发幼儿的学习兴趣和主动性，培养他们的学习动力和习惯。

二、课程内容1. 身心发展类课程（1）体育活动：开展各类体能锻炼，培养幼儿的体魄和协调能力；（2）健康教育：进行健康生活习惯的培养，教导幼儿养成良好的卫生习惯；（3）情感教育：开展情感识别和表达活动，培养幼儿的情绪管理能力。

2. 认知发展类课程（1）语言表达：开展语言游戏和故事讲述，培养幼儿的语言表达能力；（2）数学启蒙：进行数学概念的引入和实践活动，培养幼儿对数字和图形的认识；（3）科学探究：进行科学实验和观察活动，培养幼儿的探究精神和观察力。

3. 社交交往类课程（1）团队合作：组织团体游戏和集体活动，培养幼儿的合作精神和团队意识；（2）亲子交流：开展亲子互动和家庭作业，促进家园合作，加强幼儿与家长的沟通；（3）礼仪教育：进行礼仪培养和礼貌引导，教导幼儿尊重他人、关爱环境。

4. 艺术创作类课程（1）绘画创作：进行绘画、手工等艺术活动，培养幼儿的想象力和创造力；（2）音乐舞蹈：进行音乐游戏和舞蹈活动，培养幼儿的音乐感和节奏感；（3）表演表达：进行小品表演和演讲活动，培养幼儿的表达能力和自信心。

5. 游戏体验类课程（1）角色扮演：开展角色游戏和情景模拟，培养幼儿的想象力和演绎能力；（2）拼图拼板：进行拼图、积木等益智游戏，培养幼儿的逻辑思维和空间认知；（3）自主探索：提供自由游戏和自主活动，让幼儿发挥主观能动性，探索世界。

三、教学方法1. 多元化教学：结合教学内容和幼儿发展特点，采用多种教学方法，如游戏教学、体验教学、探究教学等；2. 情境教学：利用真实情境和角色扮演，营造具体生活场景，让幼儿在亲身经历中学习；3. 合作教学：通过小组合作和团体活动，培养幼儿的团队精神和合作能力；4. 循序渐进：根据幼儿的发展阶段和需求，设置适当的学习任务和活动，循序渐进地引导幼儿学习。

幼儿园园本课程建设方案目录一、课程建设的总体目标 (2)1. 幼儿园教育总体目标定位 (3)2. 园本课程建设的发展愿景 (4)二、课程建设的原则与策略 (5)1. 科学性原则 (6)2. 趣味性原则 (7)3. 适宜性原则 (8)4. 创新性原则 (8)5. 整合策略 (10)三、课程内容的选择与设计 (11)1. 课程内容的选择依据 (12)2. 课程结构的设计思路 (13)3. 各领域课程内容的安排 (14)四、课程实施与教学方法 (16)1. 课程实施的基本步骤 (17)2. 教学方法的选择与运用 (18)3. 教学环境的创设与优化 (19)五、课程评价与反馈机制 (20)1. 课程评价的内容与方法 (21)2. 课程反馈机制的建立与实施 (22)3. 评价结果的运用与改进方向 (24)六、师资队伍建设与培训 (25)1. 师资队伍的现状分析 (26)2. 师资队伍建设的目标及措施 (27)一、课程建设的总体目标幼儿园园本课程建设方案旨在构建一个全面、科学、系统且符合幼儿发展规律的课程体系，以促进每个孩子的全面发展。

我们致力于培养具有良好习惯、健康身心、自主意识和创新精神的儿童。

通过本课程建设，我们期望能够：聚焦儿童本位，尊重每个孩子的个体差异和兴趣爱好，为他们提供多元化的学习体验。

整合教育资源，充分利用园内外的自然环境、社会资源和社区力量，丰富课程内容和实施途径。

优化课程结构，形成科学、合理、有序的课程体系，确保教育内容的联系性和实施的有效性。

提升教师专业素养，通过园本教研和培训活动，增强教师对课程的理解和执行能力。

增强家园合作，与家长建立积极的沟通机制，共同促进孩子的健康成长和终身发展。

力求与国际接轨，借鉴国内外先进的教育理念和实践经验，提升课程的国际化水平。

1. 幼儿园教育总体目标定位幼儿园教育的根本目的是为幼儿的全面发展奠定坚实的基础，培养具有健康体魄、良好习惯、广泛兴趣和初步自主能力的儿童。

一、幼儿园课程的概念和历史发展幼儿园课程是指为幼儿设计、规划和开展的教育活动的总称，它是幼儿教育的重要组成部分。

幼儿园课程在长期的发展历程中，逐步形成了比较完整的体系和理论，为幼儿的全面发展提供了基础和保障。

在幼儿园课程的发展历程中，经历了许多阶段和变革。

二、早期幼儿园课程的发展早期的幼儿园课程重点在于幼儿的身心健康和社会情感发展。

19世纪末至20世纪初，欧洲和美国等国家相继建立了早期的幼儿园教育机构，开始了对幼儿园课程的探索和实践。

这一时期的幼儿园课程注重通过游戏和体验活动来促进幼儿健康成长，注重塑造幼儿的良好习惯和行为规范。

三、现代幼儿园课程的发展随着社会的发展和教育观念的转变，现代幼儿园课程开始注重幼儿的认知发展和创造力培养。

在幼儿园课程中，除了注重幼儿的身心健康和社会情感发展外，还注重培养幼儿的语言表达能力、逻辑思维能力、手眼协调能力等。

现代幼儿园课程注重从幼儿的实际需求和兴趣出发，开展富有趣味性和挑战性的教育活动，为幼儿的全面发展提供更多的可能性和支持。

四、幼儿园课程的特点和现状幼儿园课程具有启蒙性、游戏性、情感性、趣味性和循序渐进性等特点。

随着社会的不断发展和教育理念的不断更新，幼儿园课程也在不断改革和完善中。

目前，我国的幼儿园课程以“素质教育”为指导思想，注重培养幼儿的综合素质和创造力，注重提高教师的专业化水平和教育教学质量。

五、展望幼儿园课程的未来发展在未来，随着社会的不断进步和科技的不断发展，幼儿园课程将会更加注重个性化和多样化，更加注重培养幼儿的综合素质和创新能力，更加注重构建和谐的师生关系和良好的教育环境。

教育部门和幼儿园机构将加大对幼儿园课程研究和推广的力度，为幼儿的全面发展提供更好的保障和支持。

六、结语幼儿园课程是幼儿教育的重要组成部分，它的发展历程反映了社会对幼儿教育的关注和认可。

在未来，我们需要更加注重幼儿园课程的整体设计和实施，为幼儿的全面发展提供更多的可能性和支持，让每一个幼儿都能享有优质的幼儿园教育资源，健康快乐地成长。

幼儿园园本课程建设方案目录一、前言 (2)1.1 编制目的 (2)1.2 编制依据 (2)1.3 课程定义 (3)二、课程目标 (4)2.1 总体目标 (5)2.2 分阶段目标 (6)三、课程内容 (7)3.1 课程理念 (8)3.2 课程结构 (10)3.3 课程内容详析 (11)3.3.1 小班年级课程内容 (12)3.3.2 中班年级课程内容 (13)3.3.3 大班年级课程内容 (14)四、课程实施 (15)4.1 教学方法 (16)4.2 教学资源 (17)4.3 教学组织与实施 (18)4.4 教学效果评估 (19)五、教师培训与发展 (21)5.1 培训目标 (21)5.2 培训内容 (22)5.3 培训方式 (23)5.4 培训效果评估 (24)六、课程评价与修订 (25)6.1 评价原则 (27)6.2 评价方法 (27)6.3 评价周期 (29)6.4 课程修订 (30)七、保障措施 (32)7.1 组织保障 (33)7.2 制度保障 (34)7.3 经费保障 (35)7.4 物力保障 (35)一、前言随着教育改革的不断深化，幼儿园课程建设已成为提升教育质量、促进幼儿全面发展的重要途径。

园本课程建设强调以幼儿园为主体，充分考虑幼儿园的实际条件、教师的专业素养以及幼儿的发展需求，构建具有本园特色的课程体系。

本方案旨在明确我园园本课程建设的指导思想、基本原则、实施目标及具体措施，为幼儿园课程改革提供有力支撑。

通过园本课程建设，我们期望能够充分发挥幼儿园教育的主导作用，为幼儿的终身发展奠定良好基础。

1.1 编制目的幼儿园园本课程建设方案旨在明确我园课程建设的指导思想、基本原则、实施目标与任务，确保课程内容的科学性、系统性和实用性，满足幼儿全面和谐发展的需求。

通过园本课程的建设，我们期望能够充分发挥幼儿园教育资源优势，促进教师专业成长，提高教育质量，为幼儿的终身发展奠定良好基础。

该方案还旨在构建具有本园特色的课程体系，形成独特的教育品牌，提升幼儿园的社会影响力。

幼儿园课程建设实施方案幼儿园课程建设实施方案什么是方案？方案是从目的、要求、方式、方法、进度等都部署具体、周密，并有很强可操作性的计划。

“方案”，即在案前得出的方法，将方法呈于案前，即为“方案”。

幼儿园课程建设实施方案（精选9篇）为确保事情或工作顺利开展，常常需要提前制定一份优秀的方案，方案的内容和形式都要围绕着主题来展开，最终达到预期的效果和意义。

那么方案应该怎么制定才合适呢？以下是小编为大家整理的幼儿园课程建设实施方案（精选9篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

幼儿园课程建设实施方案1按照县教研室的要求，我们在客观、全面分析本园发展现状的基础上，遵循《课程指南》的原则，以课程的园本化实施为基本原则，以教师为主体，对现有的课程梳理、归并、整合，从课程目标、课程设置、课程实施、课程监控、课程保障以及评价等进行整体的规划和设计，形成能全面体现课改理念和本园特色的园本化课程体系，为全体教师提供开展保教工作行动指南，提高课程实施的有效性。

一、课程背景（一）概况吉岘乡中心幼儿园是国家20xx年投资200多万元新建的一所县级二类幼儿园，占地2000平方米，建筑面积903.78平方米，个学班，60名幼儿，5名教师，学历达标率100％。

她们有着丰富的幼教工作经验，有着出色的技能技巧和教育素养。

家长、社区资源是幼儿园教育的一大补充，我园成立了家长发展委员会，家园、社区一体化，增强教育合力。

（二）优势1、依法办学、以德立园近年来，我园认真贯彻党的教育方针和政策，落实《规程》、《幼儿园指导纲要》精神和县、乡的工作要求，坚持以德立园、依法办学，结合本园实际，充分利用各种教育资源，以培养幼儿良好的意志品质”为抓手，致力于理论与实践相结合、学习与反思相结合，教研与科研相结合的教育思路，努力探索，加强研究，切实提高办园质量和教学水平。

2、保教质量不断提高根据《幼儿园工作纲要》开设有“语言、健康、社会、科学、艺术”五大领域特色课程。

幼儿园校本课程建设方案一、前言在幼儿园教育中，课程建设是非常重要的一环。

一个完善的课程建设方案能够为幼儿提供更全面、科学的教育体验，促进幼儿的全面发展。

我们制定了以下幼儿园校本课程建设方案，旨在提高课程的质量，促进教育教学水平的提高。

二、课程建设的基本理念1. 以幼儿为中心幼儿是课程的学习者和主体，因此课程要以幼儿的发展需求和兴趣为出发点，关注幼儿的身心健康，促进幼儿的全面成长。

2. 多元发展课程建设要充分考虑幼儿的个体差异，注重多元智能的培养，通过多样化的活动和教学方式，为幼儿提供全方位的发展支持。

3. 融合创新课程建设要倡导融合教育和跨学科教学，结合新理念、新技术，通过创新的教学手段，拓展课程的内涵和广度。

三、课程建设的主要内容1. 教学目标（1）促进幼儿身心健康发展，培养良好的习惯和情感品质。

（2）促进幼儿语言、认知、社交、审美等方面的全面发展。

（3）培养幼儿的观察、分析、判断、解决问题等能力。

（4）培养幼儿团队合作精神和创新意识。

2. 课程设置（1）语言沟通类：包括语言表达、听力训练、阅读启蒙等。

（2）科学探索类：包括自然科学、科学实验、科学探究等。

（3）艺术体验类：包括美术、音乐、舞蹈、戏剧等。

（4）健康生活类：包括身体锻炼、生活习惯、健康教育等。

（5）社会实践类：包括社会体验、实地探索、社会交往等。

3. 教学方法（1）以游戏为主的教学方法，通过游戏活动引导幼儿学习。

（2）以故事为载体的教学方法，通过讲故事、编故事等方式激发幼儿的想象力和表达能力。

（3）以趣味启发的教学方法，通过趣味性的活动和教学内容激发幼儿的学习兴趣和动力。

4. 教学环境（1）创设丰富多彩的教学环境，包括布置温馨的教室、丰富的教育玩具、多样的教学资源等。

（2）注重教学环境的安全和卫生，保障幼儿的身心健康。

5. 教师队伍建设（1）注重教师的专业化培训和持续发展，提高教师的教学水平和专业能力。

（2）鼓励教师多元化发展，提倡跨学科教学和课程创新。

幼儿园课程的建设与发展幼儿园课程的建设与发展课程建设是幼儿园此项工作的核心，也是幼儿教育工作成果重要、直接的体现，幼儿园课程不是静态的文本，而是动态的过程，这是幼儿园课程的一个特质。

一、幼儿园选修的实质幼儿园课程是什么? 是一件正在发生着的事。

这是近年来为幼儿教育界的很多人士所关注的一个课程。

这个命题用在其他年龄段，可能会产生不少争议，中同但在幼儿园课程中采用这个定义，可能会得到较为最广泛的颇为认同。

原因是，对于幼儿来说，学习是什么? 就是行动，就是有事可做。

当然，我们并不持续提升反对理论知识的总结和提升，并不反对必要的概念的获得。

课程就是让幼儿依照一定的目的做事。

因此，课程就是正在发生着的事，现代人无论这些事情是自然产生的还是人为仿造的。

那么，什么是做事? 做事，就是多感官的、全身心的投入和行动，以改变环境、改变自己。

因此，幼儿园课程的设计就是专业课程创造条件，让幼儿做得好适宜的事；或者说，让适宜的事在非常适合幼儿身上发生。

我们关注正在发生的事，并不意味着我们不关心已经发生的事和将要发生的事，而更重要的是，我们要聚焦现实的教学活动、生活活动和游戏活动，根据活动的状况，及时调整指导投资组合，而使活动取得更大的成效。

也就是说，我们追求在过程中把握阶段性成果成效。

二、幼儿园课程建设的基本思路1. 思想到位：就是要确立科学的课程观和课程内容课程建设观。

对课程和课程建设原核细胞要有明确的、正确的见解。

所谓正确，就是反映《少年宫教育指导纲要( 试行)》的精神。

这是课程建设最核心的要素。

如果选择教师还是把幼儿园课程当做一些已经大部分好的待传递的知识，那么，幼儿园课程完整的完整过程就无法得到先期关注，幼儿的活动过程就得到真正地关注和展开。

2. 人员到位：这里所谓相关人员到位，上才不是从数量和生活空间的意义上，而是从素养的意义上说的。

也就是说，师资培养和培训部门及幼儿园要培养各校一批能胜任幼儿园课程改革和建设的教师，让他们站在课程与教学的第一线。

幼儿园课程建设与发展引言幼儿园课程建设与发展是指为幼儿提供全面、科学、个性化的教育内容和教学活动的过程。

通过合理的课程设计和持续的发展，幼儿园可以促进幼儿的身心发展，培养他们的兴趣和能力，为他们的未来发展奠定良好的基础。

本篇文章将针对幼儿园课程建设与发展进行全面的探讨，包括课程目标的确定、课程内容的选择、教学方法的运用以及评价反馈的机制等方面。

课程目标的确定幼儿园课程目标的确定需要考虑幼儿的年龄特点、认知发展水平和个体差异等因素。

幼儿园的课程目标应该突出幼儿全面发展的特点，包括身体、智力、情感、社交和艺术等方面。

目标的确定应以幼儿的兴趣和需求为出发点，同时兼顾社会发展和教育要求。

例如，幼儿需要培养基本的运动技能和协调能力，同时也需要培养对自然、社会和艺术的兴趣。

课程内容的选择幼儿园的课程内容应包括多个学科和领域，以满足幼儿全面发展的需要。

其中，语言、数学、科学和艺术等学科是重点关注的领域。

在语言方面，幼儿应该通过听、说、认读等活动，培养语言表达能力和交流技巧。

数学方面，幼儿可以通过游戏和实践活动，培养数学思维和逻辑推理能力。

科学方面，幼儿可以通过观察、实验和探究活动，培养科学探索和解决问题的兴趣与能力。

艺术方面，幼儿可以通过绘画、音乐、舞蹈等活动，培养艺术表现和创造能力。

除了学科内容，幼儿园的课程还应该包括生活技能、社交能力、道德价值观等方面的培养。

幼儿需要通过自主、合作和体验等活动，培养自我管理、人际交往和公民意识等能力。

教学方法的运用幼儿园的教学方法应该体现个体化、启发式和趣味性的原则。

教师应该根据幼儿的特点和需要，设计多样化的教学活动，促使幼儿积极参与和主动探索。

教师可以运用游戏、手工制作、角色扮演、实地考察等教学方法，激发幼儿的学习兴趣和动手能力。

同时，教师要关注幼儿的个体差异，灵活调整教学方式，满足不同幼儿的学习需求。

评价反馈的机制幼儿园的评价反馈机制应该注重全面性、细致化和适度性。

评价主要包括形成性评价和总结性评价两个方面。

幼儿园园本课程建设与发展幼儿园园本课程建设与发展幼儿园园本课程是指能够满足幼儿的发展需求，提供丰富多彩的学习体验，培养幼儿健康、自信、富有探究精神和创造力的课程体系。

园本课程建设已成为现代幼儿教育的必然选择，促进了幼儿成长和发展。

一、园本课程的基本理念和要求园本课程的基本理念是：以幼儿为中心，以活动为主导，以发展为目标。

要求课程内容全面，注重发展性和适应性。

园本课程应兼顾幼儿的生理、心理、社会、语言和认知等不同方面的发展需求，注重培养幼儿自主探究、创造和合作的精神。

二、园本课程开发与实施的几个关键要素1. 目的明确，任务清晰开发园本课程要先明确课程的目的以及任务，为学科教学和整个教育活动的开展做出规划。

园本课程不仅是孩子们的学习内容的体系，还要涵盖幼儿园的教学和管理机制。

2. 实现课程整体性和连续性幼儿园园本课程要注意贯穿教育全过程，对实现幼儿教育教学的一体化、连续性、看家护院起到积极的推动作用。

例如幼儿园各学科内容和过程向园本课程衔接和整合。

3. 针对问题的研究和分析教师在课程开发和实施中需要根据幼儿的个体差异，实现个别化的教学。

教师需要对每个幼儿进行学习评估，进行教学反馈，以适应幼儿教育的发展需要。

4. 实施过程中的全面评估教师需要实施课程，关注幼儿的反应和学习成效，并针对该课程实施评估。

评估可以通过问卷调查、学生口语问答、观察幼儿的行为方式、所绘画画等方式进行。

三、园本课程开发的步骤和具体要求1. 目标制定：制定教学目标，明确幼儿园各个班级的教育目标。

2. 资源整合：整合园内外的教学资源，提高递进式、层次性的课程教学实施效果。

3. 学科整合：通过相互配合和协调，以创造完整的学习体验为目标，整合各学科内容。

4. 教学策略和方法：确保幼儿通过不同的方法实现对园本课程的学习，使用教授知识、互动、游戏、角色扮演等不同的教学策略，提高学习效果。

5. 引导家长：为了体现“幼儿园家园共育”的理念，我们需要与家长积极合作，促进共同的教育目标的达成。

幼儿园课程的建设引言幼儿园课程的建设是提供幼儿全面发展的关键环节。

幼儿园是儿童进入教育体系的第一步，良好的幼儿园课程可以为幼儿的成长奠定基础，促进他们的认知、情感、社交和身体发展。

本文将探讨幼儿园课程的构建和重点方向，以及实施和评估幼儿园课程的方法。

幼儿园课程构建的重点方向1. 认知发展幼儿期是儿童认知发展的关键时期，幼儿园课程应注重培养幼儿的思维能力、观察力和解决问题的能力。

通过设计富有趣味和挑战性的活动，教师可以引导幼儿主动探索和发现。

例如，通过参观动物园，幼儿可以学习不同动物的特征和习性，培养他们对自然的好奇心和观察力。

2. 情感发展幼儿期是培养孩子情感发展的关键时期，幼儿园课程应注重培养幼儿的情感表达和处理能力。

教师可以通过角色扮演、故事分享和情感训练等活动，帮助幼儿建立情感认知和情感调节的能力。

例如，教师可以与幼儿分享自己的故事，鼓励幼儿表达自己的情感，并教导他们正确处理情绪。

3. 社交发展幼儿期是培养孩子社交能力的关键时期，幼儿园课程应注重培养幼儿的合作与交往能力。

通过团体游戏、小组合作和集体活动等形式，教师可以引导幼儿学习分享、协作和尊重他人。

例如，在户外活动中，教师可以组织幼儿一起完成任务，促进他们的合作和沟通技巧。

4. 身体发展幼儿期是儿童身体发展的关键时期，幼儿园课程应注重培养幼儿良好的体育习惯和健康意识。

通过体育游戏、运动训练和健康教育等活动，教师可以帮助幼儿掌握基本的运动技能和健康知识。

例如，在晨间操和户外活动中，教师可以引导幼儿进行简单的体育运动，促进他们的身体发展和协调能力。

幼儿园课程的实施方法1. 制定课程大纲幼儿园应根据幼儿的特点和发展需求，制定符合国家课程标准的课程大纲。

课程大纲应明确学习目标、内容、教学方法和评估方式，以及课程的时序和进程。

教师可以根据课程大纲编写详细的年度和周计划，确保课程的有序进行。

2. 采用多元化的教学方法幼儿园教学应注重因材施教，采用多样化的教学方法。