人教版小学数学四年级上册《7条形统计图》赛课教学设计_1

人教新课标四年级数学上册7《条形统计图》教案1一. 教材分析《条形统计图》是人教新课标四年级数学上册第七单元的内容，本节课主要让学生了解条形统计图的特点，学会用条形统计图表示数据，并能够根据条形统计图获取信息。

教材通过生动的实例和丰富的练习，让学生在实际操作中掌握条形统计图的知识，培养学生的数据处理能力和直观表达能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数学基础，对数学知识有一定的认识和理解。

但在数据处理和图形表示方面，部分学生可能还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，要关注学生的个体差异，针对不同程度的学生进行有针对性的教学。

三. 教学目标1.让学生了解条形统计图的特点，掌握条形统计图的绘制方法。

2.培养学生运用条形统计图表示数据、获取信息的能力。

3.培养学生的数据处理能力和直观表达能力。

四. 教学重难点1.教学重点：条形统计图的特点，条形统计图的绘制方法。

2.教学难点：根据条形统计图获取信息，数据处理和图形表示。

五. 教学方法1.采用直观演示法，让学生直观地了解条形统计图的特点和绘制方法。

2.采用情境教学法，创设生活情境，让学生在实际操作中学会运用条形统计图。

3.采用分组合作法，让学生在小组活动中互相交流、讨论，提高团队协作能力。

4.采用提问法，引导学生思考，激发学生的学习兴趣。

六. 教学准备1.准备条形统计图的课件和教学素材。

2.准备练习题和作业。

3.准备黑板和粉笔。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些生活中的统计图，引导学生关注统计图在生活中的应用。

提问：你们见过这样的统计图吗？它们有什么特点？从而引出本节课的内容——条形统计图。

2.呈现（10分钟）展示一些条形统计图，让学生观察并回答以下问题：a.条形统计图有什么特点？b.如何绘制条形统计图？通过学生的回答，总结出条形统计图的特点和绘制方法。

3.操练（10分钟）分组进行实践活动，每组绘制一个条形统计图，展示各自的数据和图形。

人教版数学四年级上册《7条形统计图》优秀教学设计一. 教材分析《7 条形统计图》是人教版数学四年级上册的教学内容，本节课主要让学生掌握条形统计图的特点和作用，学会用条形统计图表示数据，并能从中获取信息。

教材通过简单的实例，引导学生认识条形统计图，感受条形统计图的优势，从而激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数学基础，对统计学有了初步的认识。

他们在日常生活中也能接触到一些统计数据，如成绩表、商品价格等。

但学生对条形统计图的认识还较浅显，需要通过实例和活动，让学生进一步感受条形统计图的特点和作用。

三. 教学目标1.让学生掌握条形统计图的特点和作用。

2.学会用条形统计图表示数据，并能从中获取信息。

3.培养学生的观察能力、分析能力和解决问题的能力。

四. 教学重难点1.教学重点：条形统计图的特点和作用，用条形统计图表示数据。

2.教学难点：从条形统计图中获取信息，解决实际问题。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例，让学生感受条形统计图的实际意义。

2.互动教学法：引导学生参与课堂讨论，培养学生的合作意识。

3.实践操作法：让学生动手制作条形统计图，提高学生的动手能力。

六. 教学准备1.准备一些与学生生活相关的统计数据，如成绩表、商品价格等。

2.准备条形统计图的模板和材料，方便学生制作。

3.准备教学课件，辅助课堂教学。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些生活中的统计数据，如班级成绩表、商场商品价格等，引导学生关注统计数据，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）展示条形统计图的模板，向学生介绍条形统计图的特点和作用。

通过实例，让学生观察条形统计图，引导学生发现条形统计图的优势。

3.操练（10分钟）让学生分组，每组选择一种统计数据，制作条形统计图。

在制作过程中，引导学生注意条形统计图的规范，如标注名称、单位等。

4.巩固（5分钟）学生展示自己制作的条形统计图，其他同学观察、分析，从中获取信息。

第七单元条形统计图教学目标：（1）使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，进一步体会统计在现实生活中的作用，理解数学与生活的密切联系。

（2）让学生初步认识条形统计图，能根据统计图提出并回答简单的问题，能发现信息并进行简单的数据分教学重点：让学生初步认识条形统计图，能根据统计图提出并回答简单的问题。

教学难点：能根据统计图提出并回答简单的问题。

课时划分：3课时第一课时课题：认识“以一当一”的条形统计图教学内容：教科书第94—95页的例1。

教学目标：（1）使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，进一步体会统计在现实生活中的作用，理解数学与生活的密切联系。

（2）让学生初步认识条形统计图，能根据统计图提出并回答简单的问题，能发现信息并进行简单的数据分⑶体会到数学知识与实际生活紧密联系，激发学生的学习兴趣，培养学生细心观察的良好学习品质。

教学重点： 1格表示一个单位教学难点：根据统计图发现问题、提出问题、解决问题。

教具准备：课件。

教学过程：一、教学例11、出示例1这是北京市2012年8月的天气情况。

请你首先认识一下天气符号,他们表示什么天气？这个月的每种天气各有多少天？你能把它清楚的表示出？学生尝试用自己熟悉的方法表示出来？反馈：①我用统计表②我用象形统计图师：他们把数据都表示清楚了吗？还有其他的方法吗？2师：还可以用条形统计图来表示？师：从这个条形统计图中，你看懂了什么?生：边上有数据：0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、师：最下面一个数字是1吗？生：下面是各种天气情况：晴、阴、多云、阵雨、雷阵雨师；在这个图中，最下面一个格子碰着的横线对着几？在这个图中，1个格子表示1个单位。

师：从这个条形统计图中，你还获得了哪些数学信息？生：晴天和多云最多生：雷阵雨最少生：阴天比多云少3天生：阴天比阵雨多1天3师：和统计表相比，条形统计图有什么优点？能更清楚直观的表示数据的大小二、巩固新知1、完成95页的做一做统计一下本班同学出生的月份出生月份把上面的数据在下面用条形图表示出学生完成相应的统计表和统计图，并完成相应的题目①参加统计的同学一共有（）人。

“非遗中的数学+”系列----《条形统计图》教学设计教学内容：人教版四年级上册第七单元教材分析：本节课是单式条形统计图这一单元的第一课，认识每格表示一个单位的条形图是本节课学习的重点。

本节课知识的学习为今后学习以一当几的条形统计图、复式条形统计图奠定了基础。

在内容层次上，结合学生已有经验，呈现了统计表、象形统计图表示数据的方式，在此基础上，再给出条形统计图，通过对比使学生认识并感知条形统计图的特点。

教材注重学生经历数据收集的过程，旨在让学生学会用条形统计图表示数据、分析数据并解决实际问题，体会条形统计图在实际生活中的运用和优势。

学情分析：由前测可知，学生已经掌握了简单的数据整理过程，能够用自己喜欢的方式（文字、图画、简单的统计表等）呈现分类计数的结果。

有一定的生活和知识经验，但经历统计的过程还不够丰富、熟练，还没有懂得快速整理数据的方法。

本节课的学习是学生第一次认识条形统计图，是后续学习复式条形统计图的基础。

教学目标：1.利用信息技术使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，初步了解统计的意义，会用简单的方法整理数据，培养信息的注意力、判断力、洞察力。

2.使学生在使用交互平台进行数据比较，分析，进一步提高学生分析问题，解决问题的能力，形成信息技术的思维品质。

3.利用数字化资源学习解决问题的过程中，使学生进一步体会统计与现实生活的密切联系，发展数学应用意识，创造性解决问题。

教学重难点：重点：利用数字化资源和工具收集和整理数据，初步认识条形统计图。

难点：利用EXCEL自主学习制作统计图并多元分析数据。

教学过程：一、传承文化，激趣导入。

师：同学们，美食是一个地方的文化传承，外海面是我们江门最有特色的传统美食。

（播视频）外海面是江门市非物质文化遗产，你们吃过吗？你知道外海面是怎么做出来的吗？外海面的制作包括“和面、揉面、轧面、切面、晒面”5个工序，最后的晒面是最关键的一步，天然生晒的外海面最为可口。

7条形统计图（教案）四年级上册数学人教版一、教学内容今天我们要学习的是人教版四年级上册数学的第七条形统计图。

我们将通过具体实例来学习条形统计图的绘制方法及其应用。

教材中第103页的内容我们将重点讲解，包括如何根据数据绘制条形统计图，如何从条形统计图中获取信息等。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生能够掌握条形统计图的基本知识，学会如何根据数据绘制条形统计图，并能够从条形统计图中快速获取信息。

三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握条形统计图的绘制方法和步骤，难点是如何让学生理解并能够应用条形统计图来解决实际问题。

四、教具与学具准备为了更好地进行课堂讲解，我准备了一些条形统计图的实例和空白条形统计图，以便学生能够更好地理解和实践。

五、教学过程1. 引入：我会先给学生展示一些生活中的条形统计图，如商店的商品销售统计图，让学生初步了解条形统计图。

2. 新课讲解：我会详细讲解条形统计图的绘制方法和步骤，并举例说明。

我会让学生观察和分析实例中的条形统计图，理解其表示的含义。

3. 实践操作：让学生自己动手绘制条形统计图。

我会提供一些数据，让学生根据数据绘制出相应的条形统计图。

4. 练习巩固：我会给学生提供一些练习题，让学生独立完成，以巩固所学知识。

六、板书设计板书设计如下：条形统计图绘制方法绘制步骤应用实例七、作业设计作业题目：答案：1. 绘制的条形统计图如下：苹果香蕉橙子| | || | || | || | || | |5 3 42. 从条形统计图中可以看出，苹果的数量最多，香蕉的数量最少。

八、课后反思及拓展延伸课后，我会对课堂的教学效果进行反思，看是否达到了教学目标，学生们是否掌握了条形统计图的知识。

同时，我也会鼓励学生在日常生活中多观察和运用条形统计图，将所学知识应用到实际生活中。

重点和难点解析对于条形统计图的绘制方法和步骤，是学生需要掌握的基本技能，因此我在新课讲解环节会详细讲解，并通过实例让学生理解和掌握。

7.1《条形统计图》例1（教案）四年级上册数学人教版一、教学目标1. 让学生掌握条形统计图的概念和特点，能正确识别和使用条形统计图。

2. 培养学生运用条形统计图分析数据的能力，提高数据分析和解决实际问题的能力。

3. 培养学生的观察能力、思考能力和合作能力，提高学生的数学素养。

二、教学内容1. 条形统计图的概念和特点2. 条形统计图的绘制方法3. 条形统计图的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：条形统计图的概念、特点和绘制方法。

2. 教学难点：如何运用条形统计图分析数据，解决实际问题。

四、教学过程1. 导入新课通过展示一些生活中常见的条形统计图，引导学生观察并思考：这些图形有什么共同特点？它们能帮助我们解决什么问题？2. 讲解条形统计图的概念和特点（1）概念：条形统计图是一种用长方形的长度来表示各种数量的图表。

（2）特点：直观、形象、易于比较。

3. 讲解条形统计图的绘制方法（1）确定横轴和纵轴（2）确定刻度（3）绘制长方形（4）标注数据4. 演示绘制条形统计图的过程通过PPT或黑板演示，让学生直观地了解条形统计图的绘制过程。

5. 练习绘制条形统计图让学生分组练习，绘制一些简单的条形统计图，巩固所学知识。

6. 应用条形统计图解决实际问题（1）出示一些实际问题，引导学生运用条形统计图进行分析。

（2）讨论：如何根据条形统计图做出合理的判断和决策？7. 总结与拓展（1）总结条形统计图的概念、特点和绘制方法。

（2）拓展：介绍其他类型的统计图，如折线统计图、饼图等。

五、课后作业1. 绘制一些简单的条形统计图。

2. 运用条形统计图分析实际问题，并写出解题过程。

六、板书设计1. 条形统计图的概念和特点2. 条形统计图的绘制方法3. 条形统计图的应用七、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。

同时，关注学生的学习兴趣和积极性，激发学生的学习动力，为下一节课做好准备。

人教版数学四年级上册条形统计图教学设计（精选３篇）〖人教版数学四年级上册条形统计图教学设计第【1】篇〗教学内容人教版四年级上册第七单元第94-95页以及相关的练习。

教材分析本单元内容属于第二学段“统计”领域。

通过本单元的学习，初步认识条形统计图，体会统计在现实生活中的作用，建立初步的数据分析观念。

本节课教学的主要内容是认识条形统计图，了解其特点，并对数据进行简单分析和推测。

教材编写特点：本册教材将原来分散在第一学段不同年级的统计知识，重新梳理、整合成本单元的教学内容。

因此，教材在编排本单元内容时，十分注重该知识与生活的联系，注重在具体情境中抽象出数学问题，侧重学生能力的培养。

教学目标1. 经历收集、整理、描述、分析简单数据的过程，体会条形统计图的意义。

2. 初步认识简单的条形统计图，会涂制一格代表一个或几个单位的条形统计图。

3. 体会统计在现实生活中的作用，感受数学知识与实际生活紧密联系，激发学生的学习兴趣。

教学重难点教学重点：初步认识条形统计图，了解条形统计图的特点，能进行简单的数据分析。

教学难点：能综合运用条形统计图中的信息，进行数据分析，作出合理地判断和推测。

教学用具课件作业单调查表情境串说明本节课以“校运会准备工作”为主题，创设了以下几个情境，将条形统计图的教学都融入到这一大情境之中。

情境一：运动会小集体项目现场调查10月份秋高气爽，最适合举行全校趣味运动会了。

我设计了四年级想要增加一个运动会的小集体项目的情景，通过现场调查，获得数据，比较统计表、象形统计图、条形统计图的区别，认识条形统计图。

教学一格代表一个的单位的知识。

情境二：“购买水果”现场调查运动会举行的时候，同学们的体力会消耗比较大，为了在休息时补充同学们的体力，家委会想为同学们准备一些喜欢吃的水果，于是我设计了一个“购买水果”的情景。

通过学生现场调查，获取数据，加以分析，制作条形统计图。

（预设教学1格代表2个单位的知识。

）情境三：选择个人项目运动员运动会除了有小集体项目，还有个人项目，我们要选拔一分钟仰卧起坐的运动员，于是我设计了“选拔个人项目运动员”的情景。

人教版数学四年级上册第七单元条形统计图(1)-教学设计一. 教材分析人教版数学四年级上册第七单元《条形统计图(1)》的内容包括：认识条形统计图，了解条形统计图的特点和作用，学会制作条形统计图，能根据条形统计图获取信息，解决问题。

本节课的内容是学生学习统计知识的重要环节，通过条形统计图的学习，培养学生收集信息、处理信息的能力，提高学生的数学素养。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的统计基础知识，他们对统计表和统计图有一定的了解。

但是，对于条形统计图的特点和作用，以及如何根据条形统计图获取信息，解决问题，学生还比较陌生。

因此，在教学过程中，教师需要通过生动有趣的活动，引导学生认识条形统计图，了解其特点和作用，学会根据条形统计图获取信息，解决问题。

三. 教学目标1.让学生认识条形统计图，了解条形统计图的特点和作用。

2.学会制作条形统计图，能根据条形统计图获取信息，解决问题。

3.培养学生的观察能力、操作能力和解决问题的能力。

四. 教学重难点1.教学重点：认识条形统计图，了解条形统计图的特点和作用，学会制作条形统计图。

2.教学难点：如何引导学生根据条形统计图获取信息，解决问题。

五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，引导学生通过观察、操作、思考、讨论等活动，认识条形统计图，了解其特点和作用，学会根据条形统计图获取信息，解决问题。

六. 教学准备1.教师准备：教材、PPT、条形统计图模板、实物道具等。

2.学生准备：笔记本、彩笔、剪刀、胶水等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设一个有趣的情境，如“卖水果”，引入本节课的主题——条形统计图。

引导学生观察情境中的水果种类和数量，引发学生对统计图的兴趣。

2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示各种条形统计图，让学生观察并说出条形统计图的特点。

同时，教师引导学生思考：条形统计图有什么作用？如何根据条形统计图获取信息？3.操练（10分钟）教师发放条形统计图模板，让学生动手制作一个条形统计图。

四年级上册数学教案-7.1 条形统计图（1）-人教版一、教学目标1. 让学生理解条形统计图的概念，知道条形统计图的特点和作用。

2. 培养学生运用条形统计图进行数据分析和解决实际问题的能力。

3. 培养学生合作学习、自主探究的学习习惯。

二、教学内容1. 条形统计图的概念2. 条形统计图的绘制方法3. 条形统计图的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：条形统计图的概念和绘制方法。

2. 教学难点：如何根据数据特点选择合适的条形统计图进行数据分析和解决问题。

四、教学过程1. 导入新课- 通过生活中的实例，引导学生了解统计图在生活中的应用，激发学生学习兴趣。

- 提问：你们在生活中见过哪些统计图？它们有什么作用？2. 学习新课- 讲解条形统计图的概念，让学生了解条形统计图的特点和作用。

- 通过实例，引导学生学习条形统计图的绘制方法。

- 让学生动手绘制条形统计图，巩固所学知识。

3. 练习巩固- 设计练习题，让学生运用条形统计图进行数据分析和解决问题。

- 学生互相交流，分享自己的解题思路和方法。

4. 课堂小结- 回顾本节课所学内容，让学生总结条形统计图的概念、绘制方法和应用。

- 提问：你们觉得条形统计图在生活中的应用有哪些？五、课后作业1. 请学生收集一些生活中的数据，尝试运用条形统计图进行数据分析和解决问题。

2. 预习下一节课内容：折线统计图。

六、教学反思本节课通过实例引入，让学生了解条形统计图在生活中的应用，激发学生学习兴趣。

在教学过程中，注重学生的动手操作和实践，让学生在实践中掌握条形统计图的绘制方法。

同时，通过练习巩固，培养学生运用条形统计图进行数据分析和解决问题的能力。

总体来说，本节课教学效果较好，但也存在一些不足，如部分学生对条形统计图的概念理解不够深入，需要在今后的教学中加强讲解和引导。

注意事项：1. 本教案适用于人教版四年级上册数学教材。

2. 教师可根据实际情况调整教学内容和教学过程。

3. 在教学过程中，注重学生的参与和互动，提高学生的学习积极性。

小学数学人教版四年级上册7条形统计图比赛获奖教案优质课公开课优秀教案小学数学人教版四年级上册7条形统计图比赛获奖教案优质课公开课优秀教案1教学活动活动1【导入】教学活动一、情景引入(0)师:同学们,今天徐老师给大家带来了一段短片,我们一起来看看吧!师:看完了这段短片,你知道短片里说的是什么天气吗?生:雾霾天气。

活动2【讲授】教学活动内容二引导学生观察(0)(一)北京单表单图师:是的,雾霾天气曾经一直笼罩着我们美丽的中国,就连首都北京也不例外, 我们看,这是中国气象局发布的有关雾霾的相关数据,这是用统计表绘制的,这是用统计图绘制的。

你知道北京1—4月的雾霾天气各有多少天?生:1月29天,2月有16天,3月有21天,4月有16天。

师:你是从哪里看出来的?(统计表上、统计图上)师:还可以从哪儿看到这些信息?(统计图上、统计表上)是呀,从统计表、统计图上都能让我们获取有关雾霾天数的相关信息。

师:那么,如果让你一眼找到哪个月的雾霾天数最多?我们选择看谁更合适?生:看统计图更合适。

师:为什么?(因为统计图更直观)对,我们只需要找到最高的直条就可以了。

师:请同学们继续观察,哪个月的雾霾天数最多,那几个月的雾霾天数同样多?你又是从哪里看出来的?(……)师:北京有雾霾,我们信阳有没有雾霾呢?(有)想知道我们信阳的雾霾天气情况吗?(想)请看这里师:谁愿意说说信阳的雾霾天气情况?(1、每个月的雾霾天数。

2、最多最少。

)师:这两个城市,哪个城市的空气质量差一些吗?生:北京。

师:为什么?(因为北京每个月的雾霾天数都比信阳多。

)师:你比较了两个城市每个月的雾霾天数,你是看哪里比较的?(统计表,师比较。

让学生感觉到比较麻烦。

)北京一月的雾霾天数有29天、信阳一月的雾霾天数有7天,北京的比信阳的多……这样比较有什么感觉?(累、麻烦)。