2010 九年级数学教学计划

九年级数学教学计划(通用4篇)九年级数学教学计划篇1 初三毕业班总复习教学时间紧，任务重，要求高，如何提高数学总复习的质量和效益，是每位毕业班数学教师必须面对的问题。

下面就结合我校近几年来初三数学总复习教学，谈谈本届初三毕业班的复习计划。

一、第一轮复习(第三周～质检)1、第一轮复习的形式第一轮复习的目的是要过三关 (1)过记忆关。

必须做到记牢记准所有的公式、：定理等，没有准确无误的记忆，就不可能有好的结果。

(2)过基本方法关。

如，待定系数法求二次函数解析式。

(3)过基本技能关。

如，给你一个题，你找到了它的解题方法，也就是知道了用什么办法，这时就说具备了解这个题的技能。

基本宗旨：知识系统化，练习专题化，专题规律化。

在这一阶段的教学把书中的内容进行归纳整理、组块，使之形成结构，可将代数部分分为六个单元：实数、代数式、方程、不等式、函数、统计初步等;将几何部分分为六个单元：几何基本概念，相交线和平行线、三角形、四边形、相似三角形、解直角三角形、圆等。

配套练习以《初中双基优化训练》为主，复习完每个单元进行一次单元测试，重视补缺工作。

2、第一轮复习应该注意的几个问题(1)必须扎扎实实地夯实基础。

今年中考试题按难：中：易=1：2：7的比例，基础分占总分(150分)的70%，因此使每个学生对初中数学知识都能达到理解和掌握的要求，在应用基础知识时能做到熟练、正确和迅速。

(2)中考有些基础题是课本上的原题或改造，必须深钻教材，绝不能脱离课本。

(3)不搞题海战术，精讲精练，举一反三、触类旁通。

大练习量是相对而言的，它不是盲目的大，也不是盲目的练。

而是有针对性的、典型性、层次性、切中要害的强化练习。

(4)注意气候。

第一轮复习是冬、春两季，大家都知道，冬春季是学习的黄金季节，五月份之后，天气酷热，会一定程度影响学习。

(5)定期检查学生完成的作业，及时反馈。

教师对于作业、练习、测验中的问题，应采用集中讲授和个别辅导相结合，或将问题渗透在以后的教学过程中等手办法进行反馈、矫正和强化，有利于大面积提高教学质量。

初三数学的教学计划范文1、培养学生的创新意识和实践操作能力。

2、培养学生学习数学的习惯。

提高学习数学兴趣。

3、掌握一元二次方程的解法及应用。

4、初步掌握一次函数、二次函数、反比例函数有关的知识。

5、能灵活应用有关知识解直角三角形。

6、掌握圆的性质，并能应用它解决有关问题。

教学措施：1、开展多彩的数学课外活动，培养学生学习兴趣。

2、增加开放性问题、探究性问题教学，培养学生创新意识、探究能力。

3、加强实习作业的教学，提高学生的实践操作能力。

4、建立学习小组，鼓励合作学习，加强个别辅导，提高差生成绩。

教学进度：1、解一元二次方程27课时2、解直角三角形20课时3、函数及其图像13课时4、圆的有关概念20课时合计30课时初三数学的教学计划范文（二）一、基本情况：本学期是初中学习的关键时期，本学期我担任初三年级三（5、6）两个班的数学教学工作，是新课程标准实验教材，如何用新理念使用好新课程标准教材？如何在教学中____新课标精神？这要求在教学过程中的创新意识、引导学生进行思考问题方式都必须不同与以往的教学。

因此，在完成教学任务的同时，必须尽可能性的创设情景，让学生经历探索、猜想、发现的过程。

并结合教学内容和学生实际，把握好重点、难点。

树立素质教育观念，以培养全面发展的高素质人才为目标，面向全体学生，使学生在德、智、体、美、劳等诸方面都得到发展。

为做好本学期的教育教学工作，特制定本计划。

二、指导思想：初三数学是以党和国家的教育教学方针为指导,按照九年义务教育数学课程标准来实施的,其目的是教书育人,使每个学生都能够在此数学学习过程中获得最适合自己的发展。

通过初三数学的教学，提供参加生产和进一步学习所必需的数学基础知识与基本技能，进一步培养学生的运算能力、思维能力和空间想象能力，能够运用所学知识解决简单的实际问题，培养学生的数学创新意识、良好个性品质以及初步的唯物主义观。

三、教学内容：本学期所教初三数学包括第一章证明（二），第二章一元二次方程，第三章证明（三），第四章视图与投影，第五章反比例函数，第六章频率与概率。

九年级数学的教学计划标准范文（一）复习目标（1）第22章、23章“二次根式”、“一元二次方程”主要是计算,教师提前先把概念、性质、方法综合复习,加入适当的练习,特别是“一元二次方程”的三个重要题型：①一元二次方程的定义：②一元二次方程的解法;③一元二次方程的应用。

在课堂上要逐一对这些题型归纳讲解,多强调解题方法的针对性。

最后针对平时练习中存在的问题,查漏补缺。

（2）第24章、25章“相似图形”、“解直角三角形”是几何部分。

这凉章的重点是相似三角形、直角三角形的性质及其应用。

所以记住性质是关键,学会应用是重点。

要学会生活中的图形是随时都可以转化成数学问题,不同图形之间的区别和联系要非常熟悉,形成一个有机整体。

对常见的解直角三角形的题要多练多总结。

（3）第26章“随机事件的概率”,主要是要能用列表法或画树状图法求两步或以上的事件的概率。

（二）复习措施（1）强化训练这个学期计算类和证明类的题目较多,在复习中要加强这方面的训练。

特别是一元二次方程和解直角三角形,在复习过程中要分类型练习,重点是解题方法的正确选择同时使学生养成检查计算结果的习惯。

还有几何证明题,要通过针对性练习力争达到少失分,达到证明简练又严谨的效果。

（2）加强管理严格要求根据每个学生自身情况、学习水平严格要求,对应知应会的内容要反复讲解、练习,必须做到学一点会一点,对接受能力差的学生课后要加强辅导,及时纠正出现的错误,平时多小测多检查。

对能力较强的个别学生要引导他们多做课外习题,适当提高做题难度。

（3）加强证明题的训练通过近三年的学习,我发现还有部分学生对证明题掌握不牢,不会找合适的分析方法,部分学生看不懂题意,没有思路。

在今后的复习中我准备拿出一定的时间来专项练习证明题,引导学生如何弄懂题意、怎样分析、怎样写证明过程。

力争让学生把各种类型题做全并抓住其特点。

（4）加强学困生的辅导制定详细的复习计划,对他们要多表扬多鼓励,调动他们学习的积极性,利用课余时间对他们进行辅导,辅导时要有耐心,要心平九年级数学的教学计划标准范文（二）一、教学背景：为了加强课堂教学，完善教学常规，能够保证教学的顺利开展，完成初中最后一学期的数学教学，使之高效完成学科教学任务制定了本教学计划。

9年级的数学教学计划5篇在做工作计划时要认真思考，好的工作计划应像目录树一样，层次分明，环环相扣，是一个完整的体系。

用完整的工作计划去指导我们的工作，这里给大家分享一些关于9年级的数学教学计划，方便大家学习。

9年级的数学教学计划1一、认真钻研教材，精益求精九年级上学期是一个特殊的学习阶段，为了有充分应战中考的准备，上学期应基本结束全年的课程。

面对这种特殊情况，作为教师，首先应在教学进度上做到心中有数;其次就是熟悉全册教材内容，认真钻研教材，抓住重点，突破难点，每一节课既要做到精讲精练，又要在此基础上让学生得到能力的提升。

二、了解学生学情，做到心中有数上学期期末测试学生数学平均分为70分，成绩一般。

优秀率在25﹪左右。

全年级满分人数不少，但20分以下的人数也不是一个小数目。

从总体上看已经出现了两极分化的现象。

所以升入九年级后，应更重视尖子生的培养，让他们吃饱，偏差生适当降低难度，给他们定低目标，以不至于使差生落伍。

另外在能力的训练方面，学生的推理训练和计算能力需进一步提高，做到速度快、正确率高、推理严密。

三、抓住机会，帮学生树立信心本学期教材第一章为“二次根式”学生在七年级已有了一定的基础，学生学起来比较容易。

可以抓住这个机会举行小型测验，给学生信心。

并且在计算方面使其养成细心、认真的习惯。

另外在有难度的章节中可通过竞赛的方式提高学生的竞争意识，培养学生的合作交流能力，达到方法互补。

四、有选择的拓宽知识面在掌握教材知识的基础上，鼓励学生购买与版本相符的资料。

如《少年智力开发报》《点拨》《典中点》等。

教师对学生手里有什么样的资料，资料中题什么该做，什么该删，应该了如指掌，有准备的应对学生突如其来的问题，不让学生绕远儿。

9年级的数学教学计划2一、指导思想本学期，我继续全身心投入国家的教育事业，服从学校相关工作安排，做好教育教学工作。

并通过课改尝试寻找突破点，通过各种途径努力提高自己的业务水平，以新时代的优秀教师的标准严格要求自己。

2010~2011学年度初三数学第二学期教学计划九(四)班王丽芳为顺利完成本学年度的教学任务,提高本学期的教育教学质量,根据我班学生的实际情况,围绕学校工作目标，特制定计划如下：一、学情分析及对策本班学生第一学期从学习态度来讲，大部分学生心绪急躁，作业应付，主动学习积极性不高，玩心太重！如此班风极不利于学习！从期末成绩来看两极分化严重：优秀生及及格人数均有所上升，但低分严重且人数增加。

对这些学生的管理，我很头疼，有时候刚解决完一个问题，接着去应对下一个问题，一周下来，身心极度疲惫。

说实话，到现在为止也没有想到适合他们的切实可行的极有把握且有效的好方法。

本学期我试着重点从以下三方面去做：1、和谐教学我是一个“眼睛里进不得沙子的人”，对看不顺眼的事“恨之入骨”，不管我多么不愿“搭理”他们，我要以新理念为基础，把学生当作顺利实施课堂教学的“合作者”，和他们多交流，尽量走进他们的内心世界，互相做朋友。

在课堂上以不发生正面冲突为原则，给问题学生留足“面子”，保住问题学生在同学们面前的自尊心，是大事化小，小事促进朋友友谊的建立。

2、“因材”布置作业学生之间水平相差很大，课堂时间短暂，很难实施“分层教学”，很难既保证“面向全体”，又兼顾“培优”、“补差”。

而学生的业余时间就相当灵活。

学生作业分课内、课外两类。

课内作业全班统一标准，统一要求，这是根据大纲、教材的基本要求设计的，面向中等学生，差生经过努力也能完成；课外作业则分层设计。

一是拔尖提高题，即是根据优生学习水平和教材内容设计的要求较高、难度较大的题目；二是巩固练习题，即是根据中等生设计的，一般指教材后的习题；三是放缓坡度题，也就是根据差生的学习水平和教材内容，将难度较大的课后习题分解成几个小题或给予具体提示。

这样，既缓和了差生学数学难的状况，切实减轻了差生过重的课业负担，又增强了他们求知的积极性。

3、评语激励学生充分发挥与学生交流的新阵地“作业本”。

针对不同类型的学生，恰当的给出学生的评价，同样会起到好的效果。

2010——2011年九年级上学期数学教学计划张立芳一、指导思想本学期，数学教研工作以课程改革为核心，认真贯彻落实学校新学期的工作计划。

以学校工作计划为依据，打造学科特色，严格执行“三五高效”教改模式；加强国家课程校本化研究，稳步推进课程改革；以培养学生良好的学习习惯和浓厚的学习兴趣为重点，以课堂教学改革为突破口，以课题研究为扶手，以教学常规为规范，全面提高我校数学教学质量，使我校数学学科的各项工作再上新台阶。

二、学情分析初三（1、2班）本班共82人，他们来自不同知识层次的家庭，认知水平、生活习惯等参差不齐。

经过二年的学习，大部分学生有主动学习的习惯，他们能自觉按时完成作业，做到课前课后有预习有复习，但个别学生由于家长的过分宠爱或管理疲软或监管不利等原因，致使孩子性格倔强，自我中心严重或过于依赖父母，放任自己，学习目标不明确，学习态度不端正，学习和玩的时间安排不合理，学习任务滞后或未能完成。

本学期就是要在上年级基础上，让已经具备良好习惯的学生能继续保持并带动其他学生，鼓励他们积极参加课外活动，通过活动促能力，“优者更优”。

改变学习相对暂时落后的学生的态度，家校合作，生生帮扶，改变他们的陋习，激发他们学习的兴趣，主动学习，有所进步。

三、在教学过程中抓住以下几个环节（1）认真备课。

认真研究教材及考纲，明确教学目标，抓住重点、难点，精心设计教学过程，重视每一章节内容与前后知识的联系及其地位，重视课后反思，设计好每一节课的师生互动的细节。

（2）抓住课堂45分钟。

本学期的教学内容共五章.第一章二次根式；第二章一元二次方程；第三章圆；第四章图形旋转；第五章概率（3）课后反馈。

精选适当的练习题、测试卷，及时批改作业，发现问题及时给学生面对面的指出并指导学生搞懂弄通，不留一个疑难点，让学生学有所获。

四，具体措施严格按照教学计划，备课统一进度，统一练习，进行教学，精心设计每一节课的每一个环节，争取每节课达到教学目标，突出重点，分散难点，增大课堂容量组织学生人人参与课堂活动，使每个学生积极主动参与课堂活动，使每个学生动手、动口、动脑，及时反馈信息提高课堂效益。

九年级数学教学计划范文（精选5篇）九年级数学教学计划1今学期是九年级的第二个学期,总复习教学时间紧，任务重，要求高，如何提高数学总复习的质量和效益，是每位毕业班数学教师必须面对的问题。

下面我谈谈本学期的教学计划和中考总复习具体做法。

一、预备阶段(第1周——第4周)：完成未学完的新课。

由于各种原因，我校九年级下册的新课没有上完，《圆》的知识没有讲授，从而严重影响中考备考，所以尽可能地尽早结束新课。

二、第一阶段(第4周——第12周)：全面复习基础知识，加强基本技能训练。

这个阶段的复习目的是让学生全面掌握初中数学基础知识，提高基本技能，做到全面、扎实、系统，形成知识网络。

1、重视课本，系统复习。

现在中考命题仍然以基础题为主，有些基础题是课本上的原题或改造，后面的大题虽是“高于教材”，但原型一般还是教材中的例题或习题，是教材中题目的引伸、变形或组合，所以第一阶段复习应以课本为主。

2、按知识板块组织复习。

把知识进行归类，将全初中数学知识分为十一讲：第一讲数与式；第二讲方程与不等式；第三讲函数；第四讲统计与概率；第五讲基本图形；第六讲图形与变换；第七讲角、相交线和平行线；第八讲三角形；第九讲四边形；第十讲三角函数学；第十一讲圆。

复习中由教师提出每个讲节的复习提要，指导学生按“提要”复习，同时要注意引导学生根据个人具体情况把遗忘了知识重温一遍，边复习边作知识归类，加深记忆，注意引导学生弄清概念的内涵和外延，掌握法则、公式、定理的推导或证明，例题的选择要有针对性、典型性、层次性，并注意分析例题解答的思路和方法。

3、重视对基础知识的理解和基本方法的指导。

基础知识即初中数学课程中所涉及的概念、公式、公理、定理等。

要求学生掌握各知识点之间的内在联系，理清知识结构，形成整体的认识，并能综合运用。

例如一元二次方程的根与二次函数图形与x轴交点之间的关系，是中考常常涉及的内容，在复习时，应从整体上理解这部分内容，从结构上把握教材，达到熟练地将这两部分知识相互转化。

九年级数学的教学计划一、明确指导思想新的数学课程标准指出：“数学课程应突出体现基础性、普及性和发展性，使数学教育面向全体学生。

所以数学复习要面向全体学生，要使各层次的学生对初中数学基础知识、基本技能和基本方法的掌握程度均有所提高，还要使尽可能多的学生形成良好的思维能力、较强的综合能力、创新意识和实践能力。

”二、认真学习课标和考试说明认真学习课标和考试说明，梳理清楚知识点，把握准应知应会。

哪些要让学生理解掌握，哪些要让学生灵活运用，教师对要复习的内容和要求做到心中有数，了然于心，这样就能驾驭复习的全过程，全面提高复习的质量。

三、复习思路（四个阶段）第一阶段：知识梳理形成知识网络1、第一轮复习的形式，以中考说明为主线，注重基础知识的梳理。

第一轮复习要“过三关”：（1）过记忆关。

必须做到记牢记准所有的公式、定理等。

（2）过基本方法关。

如，待定系数法求二次函数解析式。

过基本技能关。

如，数形结合的题目，学生能画图能做出，说明他找到了它的解题方法，具备了解这个题的技能。

2、第一轮复习应该注意的几个问题（1）必须夯实基础。

今年中考试题按易：较易：中：难=4：3：2：1的比例，因此使每个学生对知识都能达到“理解”和“掌握”的要求，在应用基础知识时能做到熟练、正确和迅速。

（2）中考有些基础题是课本上、说明上的原题或改造，必须深钻教材与说明，绝不能好高骛远。

不搞题海战术，精讲精练，举一反三、触类旁通。

“大练习量”是相对而言的，要有针对性的、典型性、层次性、切中要害的强化练习。

定期检查学生完成的作业，及时反馈。

教师可采用集中讲授和个别辅导相结合，有利于大面积提高教学质量。

（5）实际出发，面向全体学生，因材施教，即分层次开展教学工作，全面提高复习效率。

课堂复习教学实行“低起点、多归纳、快反馈”的方法。

第二阶段：专题复习1、第二轮复习的形式，不再以节、章、单元为单位，而是以专题为单位，以教学案为主。

在一轮复习的基础上，进行拔高、集中、归类，重点难点热点突出复习，注意数学思想的形成和数学方法的掌握，这就需要充分发挥教师的主导作用。

九年级数学册教学计划7篇九年级数学册教学计划篇1一、班级情况分析：我班现有57名学生，经过了一个学期的数学学习，基本知识、基本技能方面基本达到学习目标，对学习数学有了一定的兴趣，乐于参加学习活动。

特别是一些动手操作、需要合作完成的学习内容比较感兴趣，期末统考成绩位居全镇同年级前列。

但也存在者一些问题：学生自主探究问题的能力弱，缺乏分析问题、解决问题及灵活运用知识的能力。

有的学生缺乏良好的学习习惯、审题能力及认真听课的习惯。

本学期时间紧，任务重，压力大。

二、全册教学内容：本册教材包括下面一些内容：位置，20以内的退位减法，图形的拼组，100以内数的认识，认识人民币，100以内的加法和减法（一），认识时间，找规律，统计，数学实践活动。

本册教材教学内容的分析：在学生掌握了20以内各数的基础上，这册教材把认数的范围扩大到100，使学生初步理解数位的概念，学会100以内数的读法和写法，弄清100以内数的组成和大小，会用这些数来表达和交流，形成初步的数感。

100以内的加、减法，分为口算和笔算两部分。

这册教材出现的是口算部分，即两位数加、减一位数和整十数口算。

这些口算在日常生活中有广泛的应用，又是进一步学习计算的基础，因此，应该让学生很好地掌握。

同时，教材结合计算教学，安排了应用所学计算知识解决问题的内容，让学生了解所学知识的实际应用、学习解决现实生活中相关的计算问题，培养学生用数学解决问题的能力。

在学生初步认识了常见几何图形的基础上，本册教材安排了关于位置与拼组图形的教学内容，设计了丰富多样的探索性操作活动，让学生体验空间方位和所学图形之间的关系，发展学生的空间观念。

在量的计量方面，本册教材除了安排人民币单位元、角、分的认识外，还安排了学习具体时刻几时几分的读、写方法。

“找规律”和“统计”是两部分新的教学内容。

“找规律”引导学生探索一些图形或数字的简单排列规律，初步培养学生探索数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。

九年级数学教学计划（4篇）九年级数学教学规划篇一一、摸清学生线上教学的“底”1、对居家上网课所学内容，科学命题，进展学情测查。

2、公布问卷调查，分主题、分考点统计学生学习状况。

拿到学生反应后，教师要全局考虑，分析学情。

把握较好的内容开学后就少讲或由学生讲，把握不好的内容就奇妙设计，或与新课结合建立学问图谱，或独立安排课时进展难点突破。

3、找到共性化教学的“关键”起点。

学生居家学习状况各异，教师要了解：学生已知什么、未知什么，学生想知道什么、能知道什么，学生网上学习疑难、关键性问题有哪些，为什么有这些问题，等等，与学生一起找到他的“零起点”。

4、制定学问内容清单。

通过多种方式摸底和评估学生线上学习的效果，将线上所学内容进展双向细目表的制定，明确能级要求，发给学生逐项评估把握状况。

可以让学生依据教师供应的学问清单绘制思维导图。

建立学问框架，捋清内在联系，在绘制的过程中端详自己在相关学问上的把握状况。

5、可以让学生自行列出考点，设计考题。

教师对学生提交的考题进展精选，汇编成摸底卷，在开学时供集体测试使用，这样做既可以激发学生的主动性，又便于教师把握学生所学状况，找出问题，后续跟进。

二、多措并举，差异化的异步学习、确保教学质量策略一：校级学科能级走班、班级同质分组分层学习。

以年级学科或班级为单位，依据学情测查数据，学生自主选择加学科教师引导，实行同一学科三级同质分班、分级，切忌按总分分班、分组，肯定要按学科同质分班、分组，一个学生数、英、理化可能选不同层级。

走班、同质分组的班级复式补学定位：避开优等生重复学，中等生表层学，差生虚假学。

优等生学科班、小组，以自主学习为主，重在拓展提升，重在学问综合运用、新情景中创新应用。

中等生学科班、小组，以相互争论为主，重在查漏补缺，重在答疑解惑。

潜能生学科班、小组，以教师系统讲授为主，重在概念、定理建构，重在夯实双基、跟上进度，不影响后续学习策略二：1+13补学。

对学科前十名拔高内容难度，让其独立钻研，让班级11名至20名学生当小教师，一个人带3、4个学困生，实行小组小先生制。