中学生心目中理想语文教师形象的调查报告

关于学生心目中理想教师形象的调查报告教育是一种有目的、有组织、有计划、系统地传授知识和技术规范等的社会活动。

教育的根本价值，就是给国家提供具有崇高信仰、道德高尚、诚实守法、技艺精湛、博学多才、多专多能的人才，为国家、为社会创造科学知识和财富，推动经济增长，推动民族兴旺，可以说，教育对社会起着至关重要的作用。

而在教育中起领导核心作用，担负着使孩子们成为栋梁之才这一重大责任的，就是教师。

一个教师的好坏直接影响着孩子教育成果的好坏。

本次调查9年1班，采用问卷匿名方式，内容涉及各个方面，可以说是结果是比较权威而具有说服力的。

首先，在教师的内在素养方面，68.9%的学生认为教师的仪表会在一定程度上影响他们对教师的评价；84.4%的学生认为教师的为人处世方式会影响到他们；90%的学生希望自己的老师是真心喜欢自己的职业，以自己的职业为荣，而不是只把教师看作一个普通职业。

86.7%的学生认为教师在教学过程中的情绪会影响到自己的学习效率。

其次，在专业素质方面，51.1%的学生希望教师有一口标准的普通话；77.8%的学生对教师的板书有着较高的期待值，甚至会影响他们对教师的评价；86.7%的学生希望自己的老师有比较高的专业素养，另外对其他学科也应有所涉猎。

最后，在教育、教学风格、方式方面，89.7%的学生希望自己的教师兼有和蔼、活泼的性格，课后能与学生融洽相处而非不苟言笑；90.2%的学生希望教师对他们的教育涉及到学习、生活、心理各个方面；98.7%的学生希望教师对自己的教育方式以鼓励为主；93.5%学生希望教师在课上能与自己有眼神交流，并且伴有提问；而98.7%的学生希望教师与自己的家长有一定联系。

调查结果显示，学生对教师存在着比较高的期待值，这也给教师提出更高的要求，作为一个教师，不仅要让自己的专业素质过关，更要让自己的内在素养，组织、管理、教育能心理素质等能应对更高的挑战。

教师是学生除了父母之外最亲近的人，在某种程度上甚至可以说对学生的影响要大过父母，因为教师接受过专业的培训，所以要求更高。

中学生心目中理想语文教师形象的调查报告12020年4月19日中学生心目中理想语文教师形象的调查报告作者：王玉娟指导老师：徐尤华在新课程改革中,为了提高素质教育质量,激发课程改革可持续发展的动力,对教师的职业素质和教育能力有了新的要求。

实际教学中,教师不但开始转变教育理念,而且开始改变教育行为,努力使新课程精神落实在学生的主动发展这一目标上。

而且教师已经在不断反思自我的过程中提高自身素质,希望塑造成学生心目中理想教师的形象,以加强教育教学效果。

而中学语文教师在“铸造人类灵魂”的过程中起到了最关键的作用。

从这个意义上说，语文教师要塑造一个理想的形象是完全必要的。

那么，什么才是中学生心目中理想的语文教师形象呢？针对这个问题，我对瑞昌100名中学生在学校进行了深入调查，具体调查情况如下：一、调查目的在当今知识经济蓬勃发展、信息全球化的时代，中国改革开放的深入和人才培养的需要使传统教育中存在的弊端日益显现，教育改革不断深入发展。

在新一轮的教育改革中，教师作为知识的传授者和改革的承接者在其中扮演重要的角色。

那么，当代教师具有什么特征？何种教师才能适应当今时代变化的需求？对教师的评价学生无疑是最重要和最有发言权的裁判。

此次调查，便是应21世纪知识经济时代对中学教师的要求，了解当代中学生对语文教师有哪些具体的要求；了解当前的中学语文教师的基本教学水平状况，发现当前的中学语文教师在哪些方面还有待提高和完善，以便寻找出一些可行的方法或途径，塑造出理想的，或接近理想的语文教师形象，从而促进中学语文教学活动的进行，进而推动整个教育和科学文化事业的进步。

二、调查方法及对象（一）调查方法1. 开放性问卷调查：要求被调查者写出心目中理想的语文教师形象及当前语文教师的优缺点。

把收集到的问卷进行归类分析和总结。

2. 听课并和部分教师学生交流，从中了解语文教师在教学素养、自身形象、对待学生的态度等一系列的情况。

（二）调查对象从瑞昌市的中学学生随机抽取100名学生。

关于“好教师形象”研究的调查报告教师形象指人们对教师的看法或评价。

不管如何定义，教师都被要求具有其外在的形体美与职业素质要求下的内在美。

本文沿用伦理学的核心观念，围绕真、善、美三个方面对“好教师形象”进行调查分析，旨在探寻好教师形象要素，为“好教师形象”塑造提供参考。

标签：教师形象；形象塑造；真、善、美一、研究动机与研究目的（一）研究动机教师专业人员良好的形象是对学生最现实、最生动、最有力的教育力量，它对学生身心发展等方面都会产生极其深远的影响。

同时，对于师范教育学校而言，它肩负着重大的使命，培养新一代的教师人才。

然而，邻近毕业，师范生们面对各学校的招聘及讲课考核时，却颤颤兢兢，自信心频频受挫。

经常听到毕业生谈论面试及讲课时的烦恼，主要问题不是专业知识的掌握情况，而是不能有效地驾驭课堂教学。

主要表现为：分析、理解处理教材的能力差，对各地出版的教参、教案依赖性大，有的师范生不会合理的确定教学目标并围绕教学目标进行设计；提问较生硬，不擅于引导启发，轻过程，重结论；口头表达能力差，或词不达意、或平淡乏味[1]。

总之，这些都是应届毕业生所面临的问题，而这些问题严重影响师范生的就业问题。

那么对于学校而言，该如何塑造“教师形象”？对于师范生而言，该以什么样的“教师形象”展现给用人单位呢？依据是什么呢？是不是仅有专业知识就够了呢？（二）、研究目的为促进教师个体专业化的发展，塑造好教师形象，为学校的师范生培养及学生自身的发展提供一份真实的依据，特做了此次调查。

研究目的如下：1.什么是好教师形象？2.如何塑造“好教师形象”？二、文献探讨（一）、教师形象的探讨首先教师形象包含两个概念：“教师”与“形象”。

所谓的教师，古有“师者，所以传道、授业、解惑也”（韩愈《师说》）。

在如今的时代背景下是“guider”的意思。

“形象”一词在现代汉语词典中有二意[2]，一是指能引起人的思想或感情活动的具体形状或姿态；二是指文艺作品中创造出来的生动具体的、激发人们思想感情的生活图景，通常指文学作品中人物的神情面貌和性格特征。

中小学生心目中理想的教师的调查研究目录摘要 (2)关键词 (2)Abstract (2)Key words (2)前言 (3)一、绪论 (3)（一）提出问题 (3)1.选题的理由 (3)2.研究的意义 (3)（二）调查方法 (3)二、问卷调查的结果以及分析 (3)（一）人格类型 (4)（二）教师形象 (5)（三）教学风格 (5)（四）师生关系 (7)三、结论与建议 (7)（一）结论 (7)1.中小学生心中理想的教师都普遍的具有以下的特点： (8)2.中小学生对于好老师资格的不同认定： (8)（二）建议 (8)参考文献 (10)附录 (11)中小学生心目中理想的教师的调查研究摘要：韩愈在《师说》一文中指出“师者，所以传道、授业、解惑也”。

教师是学生在发展道路上的引路人，在学生成长的过程中起着非常重要的主导作用，一个好教师更应该是这样。

所以，每一位教师都努力让自己变成学生们喜爱的老师。

本课题通过对中小学生心目中理想的教师形象的调查研究，概括出了他们认为的理想教师的四个方面。

笔者根据本次的研究结论，提出了如何让教师成为学生心目中理想的好教师的一些建议。

关键词：中小学生；理想教师；调查研究Survey of Adolescent ideal of teachersAbstract：In the <shi shuo> han yu said:”Teacher should diffuse knowledge, teach students and solve students’ problems.”Teachers are the guiders for the students in their life. The teacher play a tremendous role in students’ growth. A competent teacher should be like these. So every teacher tries his best to be the one which is loved by their students.Through the survey about the perfect teacher in primary and middle school students’ mind, the author summary five elements of a perfect teacher in their minds.According to the conclusion of the study about the survey, the author put forward some proposals about how to be perfect teacher in students’ mind. Keywords: middle school students; primary school students; perfect teacher; survey and studyKey words：middle and primary school students; perfect teacher; survey and study前言在学生受教育的过程中，学生会受到很多方面的影响，最重要的影响是来自教师。

我心目中的好老师调查报告龚颖一、引言我国教育经过六十年尤其是改革开放三十年的发展,取得了举世瞩目的成就。

但同时在发展过程中还存在对好老师评价标准不一致、不明确等问题,影响教育发展和教学水平的稳步提高。

正确分析教育现状和教学过程中存在的问题,展望教育的未来发展前景是教育实现科学发展的前提。

《中国教育改革和发展纲要》指出：“振兴教育的希望在教师，建设一支具有良好业务素质、结构合理、相对稳定的教师队伍，是教育改革和发展的根本大计。

”青年教师是教师队伍中的生力军，他们素质的状况不但直接影响着当前的教育质量，而且决定着学校明天的教育质量。

从评价主体上讲,学生是评价教师工作的重要主体,所以说学生心目中的“好老师”标准应该是有着重要的参考价值的。

然而,一直以来学生的意见却没有得到足够的重视,探讨学生心目中的“好老师”标准显然是一项十分有必要的工作。

作为一名实习教师，须进一步了解当代中学生对于一名老师的要求和期望，以完善自己的教育工作，因而设计了一套调查问卷。

二、调查目的：作为一名实习教师，须进一步了解当代中学生对于一名老师的要求和期望，以完善自己的教育工作，因而设计了一套调查问卷。

三、调查对象：调查对象为常德市桃源县第一中学高一112同学。

四、调查方法：问卷调查，再进行统计分析了解学生的好老师评价标准，进而总结。

五、报告正文：本次问卷分两部分，第一部分为选择题，第二部分为简答题，主要就学生对教师的教学能力、上课风格、教师与学生之间关系、教育风格及教师外在形象这五个方面的评价进行调查，归纳出学生最欢迎的好老师形象，而简答题目的在于让学生谈谈对自己实习期间工作的看法，更有针对性的去了解自己与学生心目中好老师形象的差距，以便在今后的工作中改进自己，为做一名更为优秀的中学教师做好准备。

第一部分选择题1—5是调查学生最希望教师的基本情况，从数据中可以看出，大部分学生希望老师知识面广，年龄在30-40岁期间，男老师或女老师倒是无所谓，穿着应当朴素整洁，个性活泼开朗，富有特色。

关于高中生心目中的理想老师的调查报告调查负责人：09化本3班张静梁春燕调研时间：2012年09月——2012年11月一、调查背景：融洽的师生关系是教学活动顺利进行的催化剂，也是教师热爱教学，学生喜爱学习的潜在动力，每一位教师都希望自己能与学生和谐相处。

由于高中课程繁难，无论是学科难度还是作业量，都大大增加了。

如果晚上睡觉时间不足，就会导致学生上课精神不振，困乏，容易打瞌睡等，严重影响学生的听课质量。

同时，令许多教师迷惑的是，尽管他们付出了无数的心血，可依然无法得到学生的喜欢，尤其是正处于青春期的中学生。

对于这些迹象的表现，我们认为这可能在老师和学生之间存在一些不和谐的因素：随着社会的发展，中学生一方面对教师仍旧依赖，另一方面对教师已有了自己独特的看法和期待，除了对教师基本教学知识和技能的要求外，他们还希望教师能够时尚、有气质。

这提醒我们，教师应该适当注意自己的仪表和处事风格，并且注意吸纳新事物，保持自己的新鲜活力。

学生是学习的主人，而老师是学习的组织者、引导者和合作者。

教师是学生学习成长过程中的重要部分，学生与教室之间的感情关系，对学生的心理发展有着不可低估的作用，直接或间接影响着学生的学习的动机，从而也影响着学生学习的表现和结果。

若是一位道德修养、言行举止高尚而又受欢迎的老师，也许学生上课的积极性会大大提高，使课堂上有一种良好的氛围，从而使学生拥有最大的效率学习听课。

最终使学生从中获益。

因此，我们课题小组对“高中生心目中理想老师”这一新颖问题进行调查。

沟通老师和学生的联系，使老师知道“怎样的老师受欢迎”，使得老师能进一步了解学生的观点，从而能够激发学生的学习兴趣，降低学习的疲劳程度，帮助学生享受学习，快乐学习。

二、调查目的：叶圣陶说过“教是为了不教”，“教”是手段，“不教”是目的，不教的目的是要培养学生自理的能力，自学的能力，独立思考的能力，创造的能力，已达到“会学”的境界。

所以，在培养学生能力时，每一位教师应该去了解学生的心里，此次调研架起了一座老师和学生之间的桥梁，可以更深一步的加强的沟通，为同学提供一个平台，这样有助于从学生对老师期待的角度了解学生的内心世界，不断完善自我；有助于更好地进行改进教学方式与课堂教学；有助于促进学生与老师和谐发展。

教师形象调研报告教师形象调研报告范文（通用7篇）在我们平凡的日常里，报告有着举足轻重的地位，通常情况下，报告的内容含量大、篇幅较长。

我敢肯定，大部分人都对写报告很是头疼的，以下是小编精心整理的教师形象调研报告范文，仅供参考，希望能够帮助到大家。

教师形象调研报告篇1前言教师作为一个授业解惑的职业，在很多方面需要掌握许多的知识和见识，同时也需要有很好的品质和素养，在教授学生学习时做好一个好的表率作用。

为了更好地投入教师事业，从事历史教学工作，成为同学们满意的历史教师，故特此调查同学们与家长心目中理想的历史教师形象，以此来改进我们的教学课程，此次问卷调研针对福州地区两所中学，我们分别制作了学生和家长两份不同的问卷，旨在从不同的角度重新明确新时期对历史教师的形象要求。

因此调研数据主要是服务于未来将走上历史老师职位的人员，从一些数据和总结中，给予他们一些意见，希望可以为他们以后从事历史教师时起到一定的帮助。

问卷分析此次调查采用无记名问卷调查和采访相结合的形式进行。

问卷共发出500份，其中有效问卷465份，包括420名学生和45名家长。

大学生还和一线历史教师进行了专业技能交流。

此次调研活动深入到中学学生和家长当中，广泛听取了同学们与家长最真诚的想法与建议，希望这次调研的数据和结论能为完善课堂教学培训内容，提升在校师范生专业技能提供借鉴。

此次调研主要结论有以下五点：(一)坚实的专业知识、广阔的课外知识和出色的课堂教学能力老师作为一个教授知识的职业，专业知识是相当重要的，同学们对于上课下课许多的疑惑之处，最直接的想法就是通过老师来进行答疑。

因此这就要求，老师并不仅仅掌握本身的专业知识，对于许多的课外知识也要有相当的涉猎。

但是这并不意味着，老师的知识是无限大的，老师有不懂之处，同学们总是比较喜欢与老师一起进行讨论和解答。

在此次问卷调查中，有92.1%的同学是希望老师遇到不知道的问题时，承认自己不会，承认自己有差距并和学生一起探讨解题方法的。

教师形象调研报告第一篇：教师形象调研报告前言教师作为一个授业解惑的职业，在很多方面需要掌握许多的知识和见识，同时也需要有很好的品质和素养，在教授学生学习时做好一个好的表率作用。

为了更好地投入教师事业，从事历史教学工作，成为同学们满意的历史教师，故特此调查同学们与家长心目中理想的历史教师形象，以此来改进我们的教学课程，此次问卷调研针对福州地区两所中学，我们分别制作了学生和家长两份不同的问卷，旨在从不同的角度重新明确新时期对历史教师的形象要求。

因此调研数据主要是服务于未来将走上历史老师职位的人员，从一些数据和总结中，给予他们一些意见，希望可以为他们以后从事历史教师时起到一定的帮助。

问卷分析此次调查采用无记名问卷调查和采访相结合的形式进行。

问卷共发出500份，其中有效问卷465份，包括420名学生和45名家长。

大学生还和一线历史教师进行了专业技能交流。

此次调研活动深入到中学学生和家长当中，广泛听取了同学们与家长最真诚的想法与建议，希望这次调研的数据和结论能为完善课堂教学培训内容，提升在校师范生专业技能提供借鉴。

此次调研主要结论有以下五点：(一)坚实的专业知识、广阔的课外知识和出色的课堂教学能力老师作为一个教授知识的职业，专业知识是相当重要的，同学们对于上课下课许多的疑惑之处，最直接的想法就是通过老师来进行答疑。

因此这就要求，老师并不仅仅掌握本身的专业知识，对于许多的课外知识也要有相当的涉猎。

但是这并不意味着，老师的知识是无限大的，老师有不懂之处，同学们总是比较喜欢与老师一起进行讨论和解答。

在此次问卷调查中，有92.1%的同学是希望老师遇到不知道的问题时，承认自己不会，承认自己有差距并和学生一起探讨解题方法的。

因此，老师同样要有谦虚的态度面对学生的问题和见解。

与此同时，历史虽然是过去，但是历史教学却要面向未来的，掌握现有的历史的知识远远是不够的，要时刻补充自己的知识储量，学生对于知识渊博的老师总是会多几分尊敬和爱戴，这也是和学生交流的基础之一，这也是老师形象确立的基础之基础。

教师个人形象方面自查报告
一、着装仪容方面
1. 着装整洁得体,符合教师职业形象。

2. 发型整洁大方,不张扬个性。

3. 化妆适度,不浓妆艳抹。

二、言行举止方面
1. 言谈文雅有礼,态度和蔼可亲。

2. 行为举止稳重,不做出失态的行为。

3. 注重个人修养,为人谦逊有涵养。

三、工作态度方面
1. 对工作认真负责,作风扎实。

2. 尊重学生,平等对待每位学生。

3. 热爱教育事业,有强烈的事业心和责任感。

四、需要改进的方面
1. 有时语气较生硬,需多注意语言表达方式。

2. 偶尔因为工作压力过大而情绪波动较大。

3. 在处理一些复杂问题时,决策有些犹豫。

我一直努力塑造良好的教师形象,但在某些细节方面仍有需要改进的地方,我会继续加强自我修养,时刻注意自身言行,为学生树立良好榜样。