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培智实用数学教案【篇一：培智学校数学教案】【篇二：培智实用数学二年级教案】培智实用数学二年级教案第一课时教学内容：认识数字4教学目标：1、使学生能正确的数出量是4的物体的个数，会读、会写数字42、使学生了解4以内数的顺序，会用数个数的方法，比较4以内的两种物品的多少教学重难点:使学生能正确数出物体的数量教具准备:主题图教学过程：一、复习1、教师分别拿出一支铅笔，两个本子，三张白纸，逐一问学生他们是什么？各有多少？分别引出数字1、2和3，在黑板上板书1、2和32、教师伸出右手，先握拳，然后数出3个手指，让学生再说一说教师伸出的是几个手指，再加上一个手指，引出新课题：4二、导入1、教师板书出数字42、教师;今天，老师带了好吃的水果给大家，同学们想不想知道是什么呢？教师出示一张苹果卡片，贴于黑板上学生：苹果教师;那让我们来看一看老师今天带了几个苹果给大家？教师贴出3个苹果，问学生：现在有几个苹果了？学生：3个教师：看，老师这还有一个，那加上刚才的3个苹果，一共有几个苹果？教师指导学生回答：4教师：对，现在有4个苹果，我们来一起数一数，好不好？教师带学生数苹果，1,2,3,4，教师板书大括号，书写43、教师：刚才我们数了4个大苹果，现在我们来看一看这是什么？教师出示小星星。
学生：星星教师：教师分别拿出2个红色的星星，2个绿色的星星，逐一问学生各有几个星星？学生：2个红色，2个绿色教师：那我们现在一共有多少个星星呢？教师指导学生回答4教师：我们再一起数一数有几个星星？学生数1、2、3、4，教师板书大括号，数写44、教师引导学生观察教科书上的图片，问学生：数一数，盘子里有几个梨？学生回答：3个教师：3个梨又放上1个梨，是几个梨啊？学生回答：3个梨又放上1个梨，是4个梨5、教师：我们再看一看书上，有4个梨，4面旗，4个桃，4把剪刀，他们的个数都是4，我们就用数字4来表示他们的量数，4这个数就读做“四”6、教师领读数字“4”7、指导书写数字4三、课堂练习教师在每个学生的作业本上写好数字4，学生找样子模仿四、总结教师根据学生掌握的情况，进行讲解五、作业每人画一页纸长方形呢，要求要认真，清晰，工整第二课时教学内容：认识数字5教学目标：1、使学生能正确的数出量是5的物体的个数，会读、会写数字52、使学生了解5以内数的顺序，会用数个数的方法，比较5以内的两种物品的多少教学重难点：会数出数量是5的物体的个数教具准备：主题图教学过程：一、复习1、教师出示数量4的物品，让学生回答：这是几个？2、教师板书数字4，问学生这个数读几？43、在小黑板田字格上练习写数字4二、新授1、教师出示4个梨子，问学生有几个梨子？学生回答教师再添上一个，问梨子变成几个学生回答教师总结：数字52、教师出示星星图片，问学生是什么？有几个？【篇三：培智生活数学一年级下教案】数学进度表第一课：快慢教学内容：辅读学校教材实用数学第二册p4-5页快慢教学目标：1.理解快慢的概念2.应用：学会简单的练习3.培养学习兴趣教学重点：教会概念的理解教学难点：学生对于概念的建立教学课时：5课时一复习1.读123，跟老师读，请同学读2.唱儿歌《十个手指头》：123爬上山，456翻跟斗，789拍皮球，伸出小手，10个手指头。
培智学校实用数学教案一、教学内容本节课选自《实用数学》教材第四章第一节，详细内容为“分数的认识与计算”。
通过本章学习，学生将理解分数的概念，掌握分数的加减乘除运算，并能在实际生活中应用分数知识解决问题。
二、教学目标1. 让学生掌握分数的定义，理解分子、分母及分数线的含义。
2. 培养学生掌握分数的加减乘除运算方法，提高计算能力。
3. 培养学生将分数知识应用于实际生活中的能力，提高解决问题的能力。
三、教学难点与重点重点：分数的定义、分数的加减乘除运算。
难点：分数的加减乘除运算，尤其是异分母分数的运算。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、挂图、分数计算器。
学具：练习本、铅笔、直尺、分数计算器。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用挂图展示一个水果切分实例，引导学生观察并提问：“如何表示一个苹果被平均切成4份中的一份？”从而引出分数的概念。
2. 知识讲解（15分钟）介绍分数的定义，讲解分子、分母及分数线的含义。
通过例题讲解，让学生掌握分数的加减乘除运算方法。
3. 例题讲解（10分钟）出示例题，讲解分数的加减乘除运算步骤，解答过程中强调注意事项，如通分、约分等。
4. 随堂练习（15分钟）布置随堂练习题，让学生独立完成。
教师在黑板上挑选典型题目进行讲解，解答学生疑问。
5. 小组讨论（5分钟）将学生分成小组，讨论分数在日常生活中的应用，如购物、烹饪等。
每组选代表分享讨论成果。
六、板书设计1. 分数的定义及表示方法。
2. 分数的加减乘除运算步骤。
3. 典型题目解答过程。
七、作业设计1. 作业题目：2/3 + 1/6，3/4 1/8，5/6 × 2/5，4/5 ÷ 2/3。
（2）分数应用题：小华买了3个苹果，每个苹果重200g。
他将每个苹果切成8等份，吃掉其中4份。
请问小华吃了多少克苹果？答案：（1）2/3 + 1/6 = 5/6，3/4 1/8 = 5/8，5/6 × 2/5 = 1/3，4/5 ÷ 2/3 = 6/5。
培智数学第九册整册教案一、课程概述培智数学第九册旨在帮助智力障碍的学生进一步理解和应用数学知识。
本册教材涵盖了整数、小数、分数、比例等基础数学概念，通过有趣、实用的例题和练习，培养学生的计算能力、观察能力、思维能力和解决问题的能力。
同时，教材还强调了数学在日常生活中的应用，使学生能够更好地理解和应用数学知识。
二、教学目标1、掌握整数、小数、分数和比例的基本概念和运算方法。
2、提高计算能力、观察能力和思维能力。
3、培养学生对数学的兴趣和自信心。
4、学会用数学知识解决日常生活中的问题。
三、教学内容及安排本册教材共分为四个单元，分别是整数、小数、分数和比例。
每个单元包含若干个主题，每个主题下有具体的例题和练习。
具体安排如下：1、整数单元：掌握整数的概念、数的大小比较、整数的四则运算、数的分解与组成等。
2、小数单元：掌握小数的基本概念、小数的加减乘除运算、小数点的移动等。
3、分数单元：掌握分数的基本概念、分数的加减乘除运算、分数的约分和通分等。
4、比例单元：掌握比例的基本概念、比例的运算、比例的应用等。
四、教学方法1、实物教学：利用实物或图片帮助学生理解数学概念，如水果、图形等。
2、互动教学：通过师生互动、生生互动等方式，鼓励学生积极参与，提高他们的思维能力和解决问题的能力。
3、情境教学：创设日常生活情境，让学生在实际情境中应用数学知识，加深理解。
4、游戏教学：设计有趣的数学游戏，让学生在游戏中学习和掌握数学知识。
五、评价方法1、平时作业：布置适量的平时作业，以检验学生对所学知识的掌握情况。
2、期末考试：进行期末考试，全面评价学生的学习成果。
3、课堂表现：观察学生在课堂上的表现，包括参与度、注意力、表达能力等。
4、应用能力：通过实际情境中的应用任务，评价学生运用数学知识解决问题的能力。
六、教学资源需求1、教学材料：教材、教学PPT、教学卡片等。
2、教学设备：投影仪、电脑、实物展示台等。
3、教学场地：教室、自主学习区域等。
培智数学辅读学校实用数学学本第9册教案一、引言培智数学辅读学校致力于为学生提供优质的数学教育，帮助他们在数学学习中取得成功。
本教案为培智数学辅读学校实用数学学本第9册的教案，旨在帮助学生更好地理解和掌握数学知识。
二、教学目标1.熟练掌握本教材相关章节的数学知识；2.培养学生的数学思维能力和解决问题的能力；3.提高学生数学学习的兴趣和积极性。
三、教学内容1. 单元一：代数方程式•理解代数方程式的基本概念；•掌握代数方程式的解法技巧；•能够独立解决代数方程式相关问题。
2. 单元二：几何图形•认识各种几何图形及其性质；•学习几何图形的构造方法；•掌握几何图形相关定理的证明。
3. 单元三：概率与统计•理解概率与统计的基本概念；•掌握概率计算和统计分析的方法；•能够运用概率与统计知识解决实际问题。
四、教学方法1.讲授与示范：教师进行知识讲解，并通过示范演示解题思路。
2.互动讨论：引导学生参与课堂讨论，促进学生思维碰撞与发展。
3.练习与应用：布置相关习题和实际问题，巩固所学知识。
五、教学评估1.日常作业：每日课后布置相关习题和扩展练习。
2.小测验：定期进行小测验，检测学生对知识的掌握情况。
3.期中考试和期末考试：通过期中期末考试评估学生的学习成绩。
六、教学成果通过本教案的教学，希望学生能够全面提高数学学习水平，掌握相关数学知识和技巧，培养解决问题的能力，激发对数学学习的兴趣和热情。
七、总结本教案旨在为培智数学辅读学校实用数学学本第9册的教学提供指导和支持，希望通过教师的指导和学生的努力共同实现教学目标，取得良好的教学效果。
以上为培智数学辅读学校实用数学学本第9册教案的内容，希望能够对教学工作有所帮助。
培智实用数学四年级教案教案培智实用数学四年级教案一、教学目标1.让学生掌握基础的数学知识，如加减乘除、分数、小数等，提高学生的数学运算能力。
2.培养学生的逻辑思维能力，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.培养学生的合作意识和团队精神，提高学生的沟通能力和协作能力。
4.培养学生对数学的兴趣和热情，激发学生的求知欲和好奇心。
二、教学内容1.教学内容以实用为主，注重培养学生的实际应用能力。
2.教学内容与学生的生活紧密相关，让学生在实际生活中感受到数学的实用价值。
3.教学内容注重培养学生的逻辑思维能力，提高学生的分析问题和解决问题的能力。
4.教学内容注重培养学生的合作意识和团队精神，提高学生的沟通能力和协作能力。
三、教学方法1.采用启发式教学，引导学生主动参与学习，培养学生的自主学习能力。
2.采用案例教学，通过具体的实例，让学生理解和掌握数学知识。
3.采用小组合作学习，培养学生的合作意识和团队精神，提高学生的沟通能力和协作能力。
4.采用游戏化教学，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
四、教学评价1.教学评价以学生的学习效果为主要标准，注重评价学生的学习成果。
2.教学评价注重评价学生的学习过程，鼓励学生积极参与学习，培养学生的自主学习能力。
3.教学评价注重评价学生的合作意识和团队精神，培养学生的沟通能力和协作能力。
4.教学评价注重评价学生对数学的兴趣和热情，激发学生的求知欲和好奇心。
五、教学资源1.教学资源以教材为主，注重教材的实用性和针对性。
2.教学资源包括多媒体教学资源，如教学视频、教学课件等，丰富教学手段，提高教学效果。
3.教学资源包括网络资源，如在线教育平台、教育网站等，拓展学生的学习渠道，提高学生的学习效果。
4.教学资源包括实践活动资源，如数学实验室、数学竞赛等，提高学生的实践能力，培养学生的创新精神。
六、教学安排1.教学安排注重学生的个体差异，根据学生的学习情况进行个性化的教学安排。
2.教学安排注重学生的全面发展，注重培养学生的综合素质。
2024年培智实用数学学本第八册教案教学内容一、教学内容本节课选自《2024年培智实用数学学本第八册》第三章“分数的乘除法”。
具体内容包括：分数乘法的概念与运算方法、分数除法的概念与运算方法、分数乘除混合运算的顺序及运算法则。
二、教学目标1. 理解并掌握分数乘除法的概念和运算方法。
2. 能够熟练进行分数乘除混合运算，并正确运用运算法则。
3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点重点：分数乘除法的概念和运算方法，分数乘除混合运算的顺序及运算法则。
难点：分数乘除混合运算的顺序及运算法则在实际问题中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学课件。
2. 学具：学生用书、练习本、计算器。
五、教学过程1. 导入：通过实际情景引入，如小明要将一块巧克力平均分给4个朋友，然后拿走一半，求小明拿走的巧克力占总量的几分之几。
2. 新课讲解：（1）分数乘法：讲解分数乘法的概念，通过例题讲解，让学生理解分数乘法的运算方法。
（2）分数除法：讲解分数除法的概念，通过例题讲解，让学生理解分数除法的运算方法。
（3）分数乘除混合运算：讲解分数乘除混合运算的顺序及运算法则，通过例题讲解，让学生掌握实际应用。
3. 随堂练习：针对新课内容，设计相关练习题，让学生独立完成，并及时反馈、纠正。
4. 知识巩固：通过小组合作，解决实际问题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 分数乘法：（1）概念（2）运算方法（3）例题2. 分数除法：（1）概念（2）运算方法（3）例题3. 分数乘除混合运算：（1）顺序（2）运算法则（3）例题七、作业设计1. 作业题目：（1）计算题：分数乘除法的运算练习。
（2）应用题：分数乘除法在实际问题中的应用。
2. 答案：八、课后反思及拓展延伸1. 反思：对本节课的教学效果进行反思，针对学生的掌握情况，调整教学方法。
2. 拓展延伸：设计分数乘除法的拓展题，提高学生的思维能力。
如：分数乘除法与整数的混合运算，分数乘除法在实际问题中的综合应用等。
培智学校生活数学九年级下册教学计划全文共5篇示例，供读者参考培智学校生活数学九年级下册教学计划篇1探究活动一：万以内数的大小比较、近似数一、万以内数的大小比较1、拨珠练习同桌两人在计数器上各自拨出一个万以内的数，之后进行大小比较：(1)位数不同样多数的大小比较(2)位数同样多数的大小比较教师对在拨珠练习中所出现的上面两种情况，引导学生讨论并总结出相应的比较方法。
2、自主比较小组内拨珠比较大小设计说明：组织拨珠练习时要调动学生的积极性，对各自所拨的数进行比较时要关注分类和总结，还要关注到学生能用符号和语言描述所拨数的大小关系。
二、万以内数的近似数1、自学质疑(1)自学接近整百数、整千数的近似数。
(2)教师设计相应的指导方案，点拨、帮助有困难的同学。
2、组内讨论怎样写出一个多位数(接近整百、整千)的近似数。
3、交流总结师生共同总结，借助学具进一步演示一个多位数(接近整百、整千)的近似数的正确写法。
设计说明：探究多位数(接近整百、整千)的近似数建立在学生对整百、整千的认识的基础上借助学具，通过实践反复操作练习建立起的估计意识，为后续加减法的估算、乘除法的估算以及解决生活中现实问题做好铺垫。
探究活动二：估计的策略一、尝试估计1、情境引入，提出问题教师出示情境，学生提出问题。
2、尝试估计学生自主估计，初步发展自我估计意识。
二、交流展示1、组内交流小组内交流各自的估计的情况，说一说估计的方法。
2、全班汇报全班交流汇报，倾听其他同学估计的方法和过程。
三、总结方法，提炼估计策略师生共同总结估计的策略方法：切块、分组等等。
设计说明：估计的过程一定要让学生养成自我估计的意识，能够用较为合理的方式方法应给予肯定。
估计意识的培养一定要结合现实生活具体情境才可使估计意识的培养有意义。
探究活动三：整百、整千数的口算一、情境引入，提出问题教师出示情境图，学生提出问题。
二、自主解决问题独立思考，自主完成解答。
三、汇报交流口算方法先在小组内交流口算的方法，再在全班内进行汇报总结。
第1课厚与薄教学目标：1、通过不同的方法，区分2-5样物体的厚薄。
2、培养学生的观察力、比较能力。
3、通过分类合作比较，体验快乐。
教学重点：感知厚薄教学难点：正确运用厚薄表述比较结果教学准备：木板，书，围巾，纸，袜子，毛巾，饼干，鞋盒，饮料，积木，篮子教学过程：2课时一、目测1、师：小朋友冬天穿的外套，比你们现在穿的要怎么样啊（厚）？那现在的的呢（薄）？2、出示木板师：我这里有一块木板，你们觉得是厚还是薄呢？师：那我现在在拿出一块，现在这块木板是厚还是薄呢？小结：原来一样东西是不能比的，要两样或两样以上的东西才能比较厚薄。
师：你是用什么方法知道的这块木板厚的（用眼睛看）？师：你们的小眼睛真亮呢，一看就知道厚薄。
3、出示书师：那请你们再来说说这两本书谁厚谁薄。
师：请你上来指一指看，你是用什么办法知道的啊？4、出示鞋盒师：咦，那这两个盒子呢，请你上来指指看，你用什么办法啊？小结：我们能通过自己的眼睛,来比较东西的厚薄。
二、触摸1、教师出示被子师：天气变得冷起来了，这里有两床被子，那请你们看看想想哪床被子厚？师：那你是用什么办法知道呢？师：对了还可以用摸一摸的方法来比较。
2、教师请学生上来摸，上来区分。
师：那老师请小朋友来摸一摸，看看是哪条厚，哪条薄。
小结：我们刚才可以用自己的手来摸一摸，来比较物体的厚薄。
3、在每张椅子下面放两样厚薄不一的东西。
师：老师在你们每个小朋友的椅子下面放了个篮子，请你来比较篮子里的东西，在最厚的东西上面贴上紫色的记时贴，贴好的小朋友把篮子送到这里，记住自己是放在哪里的。
教师检验2-3样物品小结：我们的小朋友真棒，能用手触摸的方法来比较物体的厚薄。
三、并排放比较教师出示两块厚薄不明显的肥皂（桌上地面上）师：那请你来看看，这两块肥皂，谁厚谁薄。
师：哇，有些人觉得是这快厚，有些人觉得是这快厚，那底是谁厚呢，请你来想想办法比一比。
师：恩真棒你的办法真好，是把两块肥皂，并放在一起进行比较。
小结：对于有些物体厚薄不明显的，我们可以用并放比较的方法。
四、课外拓展和父母逛超市1、出示不同厚薄的东西师：刚才我们的小朋友都学会了并放比较厚薄的的方法，是不是啊？有位超市的售货员，想请你们帮帮忙，你们愿意吗，原来超市有很多厚薄不同的东西需要整理，并要找到自己的家，你看有用品区，饮料区，食品区，玩具区。
师：等一下请每个小朋友拿一件商品，先去找到他们的家，然后再进行比较，你可以从厚到薄，也可以从薄到厚的给他们排排队。
检验：师：我们一起来看看他们排的对不对，这一组，这是最薄的，这是最厚的。
教师依次检验。
总结：今天我们学会了很多种办法去比较厚薄，可以用眼睛看，用手摸，也可以并放在一起进行比较。
五、寻找，操作师：我们的家里，教室里都有很多的东西可以用来比厚薄，那现在我们就到教室里去比一下。
教后记：学生乐于操作，课堂延伸到生活中，事半功倍。
第2课最厚与最薄教学目标：1、能在三个或三个以上物体中找出最厚和最薄的物体。
2、培养学生的观察力、比较能力。
3、通过分类合作比较，体验快乐。
教学重点：感知厚薄教学难点：引导学生辨别最厚与最薄教学过程：2课时一、生活导入出示三本厚薄差异较大的书，提问：“哪本最厚，哪本最薄”引导学生仔细观察。
二、学一学1、目测比较三本书的厚薄，鼓励学生用语言表达：这本书最厚，那本书最薄。
2、触摸，整体感受物体的厚薄3、过渡到比较图片中三本书的厚薄三、练一练重点引导学生用完整的句子表述比较的结果。
四、总结总结本课的学习重点。
第3课厚薄排序教学目标与重难点教学目标A组：会将物体按从厚到薄进行排序，进一步理解厚薄的概念。
通过实物的比较，给三件物体从厚到薄进行排序；通过图片比较，用编号的方式给三件物体的图片按从厚到薄进行排序。
B组：会将厚薄差异明显的实物按从厚到薄进行排序，进一步理解厚薄概念。
给三件差异明显的物体从厚到薄排序。
C组：初步理解“最厚”的含义，能从三样物品中找出“最厚的”物品。
愿意参与教学活动。
教学重点：A组：通过观察，会将物体按从厚到薄进行排序。
B组：借助实物，会将厚薄差异明显的实物按从厚到薄进行排序。
教学难点：A组：会用编号的方式给三件物体的图片按从厚到薄进行排序。
B组：通过图片比较，给三件差异明显的物体的图片按从厚到薄进行排序。
C组：愿意配合训练，听指令从三样物品中找出“最厚的”物品。
教学媒体资源选择1、三本厚薄不同的书及图片每人一套；2、三件厚薄不同的衣服及图片每人一套；3、三条厚薄不同的围巾及图片每人一套；4、三顶厚薄不同的帽子及图片每人一套；5、1-3的数字卡片每人一套。
6、补充练习纸。
教学过程2课时一、创设情境，揭示课题教师提供三本厚薄不同的书，请学生分别找出最厚的和最薄的书。
揭示课题：比较厚薄听老师的指令从三本书中找出最厚的和最薄的书。
齐读课题让学生通过导入活动回顾旧知识，明确本节课的学习内容。
二、新授1、师出示三本厚薄不同的书、三张提示卡，介绍是活动规则。
1 2 3（1）请学生从三本书中找出最厚的那本书，放到提示卡1的上方。
（2）请学生从两本书中找出厚的那本放到提示卡2的上方。
（3）请学生将最薄的那本书放在提示卡3的上方。
2、小结：我们将三本书，按从【厚到薄】，依次排列。
3、请学生各自尝试将三本书从厚到薄排列。
4、指导通过操作理解“最厚的”。
B组在老师提示下借助提示卡将三本书从厚到薄依次排列。
A组尝试独立借助提示卡将三本书从厚到薄依次摆放。
并介绍自己排列的规律。
C组听指令从三本书中找出最厚的一本。
三、巩固练习1、教师出示三组实物，请学生从厚到薄依次排列。
第一组：三件厚薄不同的衣服第二组：三条厚薄不同的围巾第三组：三顶厚薄不同的帽子A组：小组活动轮流由一个学生操作，并介绍，其他两个学生做小老师。
B组：每个学生选一组实物进行操作。
通过实物操作巩固掌握将三件物品按从厚到薄进行排序的方法。
在练习中培养学生合作交流的能力。
通过操作与交流，进一步理解什么叫“从厚到薄”组织学生交流各自边操作边交流自己选择了什么实物，是按什么规律摆放的。
四、拓展练习1、请分别从三件衣服、三条围巾、三顶帽子中找出最厚的。
2、请学生将三件衣服、三条围巾、三顶帽子按从厚到薄分别依次排列。
五、总结总结本课的学习重点。
教后记：排序对于学生来说有些困难，多加指导和练习后，成功率变高。
第4课快与慢教学目标：1、知道不同交通工具的行驶速度有快有慢。
2、根据具体动作的节奏分辨快慢。
3、培养学生的观察力、比较能力，通过分类合作比较，体验快乐。
教学重点：感知快慢教学难点：用快和慢描述物体的速度教学过程：2课时一、课前准备带领学生观察马路上汽车和自行车行驶速度的快慢播放汽车、自行车行驶的视频。
二、学一学1、看汽车和自行车行驶的视频，引入快与慢的概念2、看书本上的图片，比较说明，理解快与慢的含义3、用完整的句子表述结果：汽车行驶得快，自行车行驶得慢，三、练一练1、要求学生说一说摩托车和自行车哪个行驶得快，哪个行驶得慢2、比较快慢，轮船和飞机四、做一做跟着老师拍一拍快慢不同的节奏。
感知什么是快，什么是慢。
A类学生可以跟着老师做动作BC类学生试着区分哪个动作快，哪个动作慢。
五、巩固演示快跑和慢跑听指令做动作。
六、总结总结本课的学习重点。
教后记：学生因为生活常识，对于快慢这一内容的学习接受很快。
跟着节拍快慢变化有的小朋友拍手，有的小朋友手指敲击桌面，配合的不错。
第5课20以内的退位减法(1)教学内容：实用数学学本第九册14-16页例1及练习。
教学目标：1、了解破十法的算理。
2、根据图示的题意进行计算。
教学重点：根据图示的题意进行计算。
教学难点：了解破十法的算理。
教学过程：第一课时一、出示踢足球主题图说说这是什么场景。
二、学一学根据学生的列式，讲解15-9先把被减数15拆分成5和10用10减9得11加5得6所以15-9=6可以提供小棒，让学生摆一摆，体验破十法的过程。
三、练一练第1题，带领学生一步一步练习用破十法解题的过程。
第2题，看图列式计算，提醒学生用斜线划去表示减少的意思。
四、总结总结本课的学习重点。
教后记：学生的计算能力还有待加强，多训练。
第二课时一、复习旧知。
12可以分成（）和（）13可以分成（）和（）17可以分成（）和（）14可以分成（）和（）11可以分成（）和（）二、练一练学本第3-5题增加练习形式的多样性。
（做题过程中分步引导学生：这是什么算式？用什么方法计算？说一说计算的过程）三、课堂小结。
今天我们复习的是什么内容？（20以内的退位减法）对，同学们要先把被减数分成10和几，然后再进行计算。
教后记：多训练数的组成，对于理解破十法的计算很有帮助。
第5课20以内的退位减法(2)教学内容：实用数学学本第九册17-18页例2及练习。
教学目标：1、了解破十法的算理。
2、根据文字题的题意进行列式计算。
教学重点：根据文字题的题意进行列式计算。
教学难点：了解破十法的算理。
教学过程：第一课时一、试一试出示文字题：15减去9，还剩多少？让学生尝试完整地读题，带领学生读题，引导学生理解题意再让学生根据题意列出算式。
二、学一学教会学生读题，找出关键词关键词是“剩”，“剩”表示要用减法。
指导学生列出算式15-9再用破十法计算得出得数。
三、总结总结本课的学习重点。
解文字题最重要的是找出关键词，正确列算式。
教后记：文字题同学们从字面上都能理解，列式成功率也很高，还是计算能力需要提高。
第二课时一、导入解文字题一定要多读题，找出关键词，知道关键词表示的是什么意思，就可以选择用什么方法计算了。
二、练一练第1题，理解文字题的意思，找出关键词，理解关键词表示的意思，列出算式。
第2题13减去4，还剩多少？12减3，得多少？16减8，等于多少？提醒学生注意“减去”与“减”都用减法计算，而“还剩多少”，“得多少”，“等于多少”表示求得数。
三、总结总结本课的学习重点。
解文字题最重要的是找出关键词，正确列算式。
教后记：文字题的关键找到关键词选择正确的计算方法，多加训练，效果不错。
第6课20以内的连加（二）(1)教学内容：实用数学学本第九册19-21页例1及练习。
教学目标：1、巩固进位加和不进位加法。
2、培养连续计算能力。
教学重点：培养连续计算能力。
教学难点：知道连续计算的先后顺序。
教学过程：第一课时一、导入出示主题图，问这个图是什么意思啊？我们一起来数一数花盆的数量。
引导学生弄明白主题图的意思：原来有11盆花，一个小朋友搬来2盆，另一个小朋友搬来3盆，现在一共有几盆花？二、学一学11+2+3=16要先算11+2=13再算13+3=16板书时在文字下方用线连接，表示计算过程，并用文字叙述计算的过程。
三、练一练1、12+5+2 14+4+1说一说先算哪两个数？再算什么？最后完成计算。
2、连线12+4+3 18 13+1+2 1910+1+7 16 4+10+1 153+13+0 19 11+2+6 16四、总结总结本课的学习重点。
