幼儿园大班数学教案大于号小于号(三篇)

教学资料参考范本幼儿园大班数学：大于号与小于号(四篇)目录：幼儿园大班数学：大于号与小于号一幼儿园大班数学：好朋友二幼儿园大班数学：学习条形统计图三幼儿园大班数学：学习自然测量四幼儿园大班数学：大于号与小于号一活动目标：1、认识“＞”和“＜”，理解不等式的含义，理解大小的相对性。

2、根据＞和＜比较形象的特点，通过儿歌和身体感知，让幼儿记住这两个符号开口的方向。

3、培养幼儿思维的灵活性和可逆性，锻炼幼儿运用数学知识解决实际问题的能力。

活动准备：红萝卜、绿萝卜、胡萝卜、白菜、蘑菇，布置场地。

音乐，数字卡及大于号、小于号卡片，篮子，题卡若干。

体育器材若干。

活动重点：认识“＞”和“＜”，理解不等式的含义，理解大小的相对性。

活动难点：大于号、小于号的实际应用活动过程：1、儿歌《小动物储冬粮》引出兔妈妈请小朋友帮助收秋菜。

幼儿说出小兔喜欢吃的菜名。

2、教师带领幼儿去菜园（走过布置好的路程）3、幼儿按要求帮助兔妈妈收秋菜，并放到指定篮子4、点数每种菜的数量，并用相应数字表示出来。

5、学习认识大于号与小于号。

例：8与6谁大谁小？你们是怎么知道他们大小不一样的？我们可以用什么方法来证明它们是不一样的？“可以在两个数之间放一个符号，让我们一看就知道哪边的数大”。

引出大于号，重点观察大于号张着大嘴对着大数笑。

大于号表示前边的数大，初步理解大于号的含义。

说出“8大于6”。

用同样的方法学习小于号，理解小于号的含义：尖嘴巴撅给小数瞧，小于号表示前边的数小。

6、游戏：《开汽车》布置两个停车场，幼儿随音乐玩开汽车游戏，音乐停，汽车自选进停车场一、停车场二，大家数停车场的车辆，说出数量并比较大小。

7、兔妈妈感谢小朋友，请小朋友看动画电影老师出示入场票，可是遇到难题：要求看动画电影的小朋友必须答对票上的小题方可入场。

幼儿做题，进一步复习巩固大于号与小于号，锻炼幼儿运用数学知识解决实际问题的能力。

8、幼儿经检查后随教师去“观看动画电影”离开教室活动反思：在本次活动中，我组织了大班数学活动《认识大于号和小于号》。

幼儿园大班数学教案《大于号与小于号》含反思一、教学目标1.掌握大于号与小于号的概念与符号；2.能够比较两个物品的大小，并使用大于号或小于号表示；3.培养幼儿在比较大小时的观察能力。

二、教学内容1. 大于号与小于号的概念1.引导幼儿回忆，以前我们学过哪些数学符号？（“加号”、“减号”、“等于号”）2.通过幼儿熟悉的物品（如球、书、水杯等），引导幼儿辨认大小，并找出两者之间的比较关系。

3.介绍大于号和小于号的符号及其含义。

4.理解大于号和小于号的区别，形成概念。

2. 初步应用大于号与小于号1.通过实物或图片，让幼儿进行比较，并填上适当的符号。

2.引导幼儿学会将大小比较的结果用语言表达出来。

三、教学流程与方法1.教师示范法：通过实物或图片展示，向幼儿介绍大于号和小于号的符号及其含义，让幼儿观察并体验大小的差异。

2.游戏法：采用游戏形式，让幼儿通过比较大小、分辨大小，对符号的使用渐入了解。

3.情景演示法：在日常生活情境中，引导幼儿观察和发现大小关系，以加深概念理解。

四、教学反思在本次授课过程中，采用了示范法、游戏法和情景演示法等多种方法，让幼儿在实践中逐渐体验大于号和小于号符号的应用，使他们更好地理解和掌握了符号的使用方法。

同时，通过实际操作，幼儿们增强了自我体验和感知能力，进一步培养了幼儿们的观察能力，提高了他们的学习兴趣和参与度。

但同时，也存在一些不足的地方，比如游戏环节的设计的难易程度有些不够均衡，有些幼儿在游戏过程中表现出无法跟随的状态。

同时，在授课前，需要提前准备好必要的教学资料和教具，以满足本次授课的需要。

在未来的教学过程中，应该更加注意教学方法的设计与学生差异化教学的实施。

《大于号小于号》大班教案第一章：认识大于号和小于号1.1 教学目标：让学生了解大于号（>）和小于号（<）的含义。

让学生能够正确识别和运用大于号和小于号进行比较。

1.2 教学内容：介绍大于号和小于号的形状和含义。

通过实物比较，让学生理解大于号和小于号的使用场景。

1.3 教学活动：展示大于号和小于号，让学生观察它们的形状。

用实物举例，如苹果和橙子，让学生理解大于号和小于号的含义。

进行小组讨论，让学生分享自己对大于号和小于号的理解。

第二章：运用大于号和小于号进行比较2.1 教学目标：让学生能够运用大于号和小于号进行数字和物体的比较。

培养学生解决问题的能力。

2.2 教学内容：介绍如何使用大于号和小于号进行比较。

通过练习题，让学生运用大于号和小于号进行数字和物体的比较。

2.3 教学活动：讲解如何使用大于号和小于号进行比较，如3>2，4<5。

给学生发放练习题，让学生独立完成。

组织学生进行小组讨论，共同解决问题。

第三章：解决大于号和小于号的问题3.1 教学目标：让学生能够解决涉及大于号和小于号的问题。

培养学生逻辑思维和解决问题的能力。

3.2 教学内容：介绍如何解决涉及大于号和小于号的问题。

通过实例，让学生理解如何解决大于号和小于号的问题。

3.3 教学活动：讲解如何解决涉及大于号和小于号的问题，如“有两个苹果，有一个橙子，哪个多？”给学生发放问题实例，让学生独立解决。

组织学生进行小组讨论，共同解决问题。

第四章：大于号和小于号的应用游戏4.1 教学目标：让学生在游戏中运用大于号和小于号，提高学生的学习兴趣。

培养学生解决问题的能力。

4.2 教学内容：介绍大于号和小于号的应用游戏。

通过游戏，让学生运用大于号和小于号进行比较。

4.3 教学活动：讲解大于号和小于号的应用游戏，如“大于号和小于号接力赛”。

引导学生分享游戏中的体验和收获。

5.1 教学目标：让学生回顾本节课所学内容，巩固知识。

培养学生自我评价和反思的能力。

《大于号小于号》大班教案一、教学目标1. 认知目标：让幼儿认识大于号和小于号，了解它们的意义和用法。

2. 技能目标：培养幼儿比较物体的大小，能够正确使用大于号和小于号进行表示。

3. 情感目标：激发幼儿对数学的兴趣，培养幼儿的观察力和思维能力。

二、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿认识大于号和小于号，学会正确使用它们表示物体的大小。

2. 教学难点：让幼儿理解大于号和小于号的含义，能够灵活运用它们进行比较。

三、教学准备1. 教具准备：大于号和小于号卡片、实物图片、PPT等。

2. 环境准备：安静、舒适的学习环境。

四、教学过程1. 导入部分：通过一个故事引入主题，引导幼儿观察故事中物体的大小，激发幼儿对大于号和小于号的兴趣。

2. 基本部分：a. 介绍大于号和小于号的概念，让幼儿认识它们的意义和用法。

b. 通过实物图片和PPT，展示大于号和小于号的应用场景，让幼儿观察并理解它们的含义。

c. 组织幼儿进行大小比较活动，让幼儿学会使用大于号和小于号表示物体的大小。

3. 巩固部分：通过游戏和练习题，让幼儿在实际操作中运用大于号和小于号，巩固所学知识。

五、作业设计1. 家庭作业：让幼儿与家长一起找找生活中的大于号和小于号，并用它们表示物体的大小，拍照记录并分享到班级群。

2. 课堂作业：完成练习题，巩固对大于号和小于号的理解和运用。

教学评价：通过课堂表现、作业完成情况和幼儿在生活中的实际应用，评价幼儿对大于号和小于号的认识和运用能力。

六、教学策略1. 直观演示：通过实物和图片，让幼儿直观地了解大于号和小于号的意义。

2. 游戏教学：设计有趣的游戏，让幼儿在游戏中自然地学习和掌握大于号和小于号的用法。

3. 实践操作：组织幼儿进行大小比较活动，让幼儿亲身体验并运用大于号和小于号。

七、教学步骤1. 导入：通过一个故事，引导幼儿观察故事中物体的大小，激发幼儿对大于号和小于号的兴趣。

2. 讲解：介绍大于号和小于号的概念，让幼儿认识它们的意义和用法。

幼儿园大班数学课教案《认识大于号和小于号》含反思一、教案简介本教案针对幼儿园大班（4-5岁）所设计，主要引导孩子们认识数学符号“大于号”和“小于号”，以便他们能初步了解数字的大小，更好地为日后的数学学习打下基础。

二、教学目标1.让孩子们认识“大于号”和“小于号”；2.让孩子们初步了解数字的大小；3.让孩子们能够运用“大于号”和“小于号”来进行数值比较。

三、教学准备1.认识“大于号”和“小于号”的卡片或图片；2.数字数量少于10的卡片或图片。

四、教学流程1. 导入环节（5分钟）教师出示装有数字的卡片或图片，并让孩子们分辨其数值大小。

2. 认识“大于号”和“小于号”（10分钟）教师拿出卡片或图片上的大于号和小于号，并向孩子们解释其含义：当一个数字比另一个数字大时，我们会用大于号“>”表示；而当一个数字比另一个数字小时，我们则会用小于号“<”表示。

接着，教师再拿出一些数字，让孩子们对这些数字进行比较，使用卡片或图片上的符号表达出这些数字的大小关系。

3. 端午节主题活动（10分钟）为了让孩子们更好地理解和掌握“大于号”和“小于号”，我们引入一个端午节主题的活动：让孩子们模仿蒲公英和红花粽子的形状，并根据数字大小比较来进行分组。

例如，比数字1大的孩子分在蒲公英组，比数字1小的孩子分在红花粽子组。

4. 回顾大于号和小于号（5分钟）教师再次提起大于号和小于号，与孩子们讨论数值的大小关系，让孩子们巩固相关概念，并做出一些示例展示。

5. 练习（25分钟）教师设置练习，让孩子们使用刚刚学过的大于号和小于号符号进行数值比较，比较完后，教师让孩子们自己检查答案，并进行讲解和纠错。

6. 结束语（5分钟）教师与孩子们共同回顾今天的学习内容，概括今天学到的“大于号”和“小于号”的知识，鼓励孩子们在今后的学习中继续努力。

五、教学反思通过本次数学课的教学，我发现幼儿园大班的孩子们理解能力和接受能力都很强。

他们非常热情地参与到这个数学游戏中来，乐于发现数字之间的差别，并且很快地掌握了大于号和小于号的使用方法。

大班数学活动教案《大于号小于号》一、活动目标1.理解大于号（>）和小于号（<）的含义。

2.能够正确运用大于号和小于号比较两个数的大小。

3.培养幼儿的逻辑思维能力和数学兴趣。

二、活动重难点1.重点：让幼儿理解并掌握大于号和小于号。

2.难点：学会用大于号和小于号比较两个数的大小。

三、活动准备1.教具：数字卡片、大于号和小于号卡片。

2.学具：数字卡片、大于号和小于号卡片。

3.课件：动画演示大于号和小于号的使用。

四、活动过程1.导入（1）教师出示数字卡片，引导幼儿观察并说出数字。

（2）教师提问：“小朋友们，你们知道如何比较两个数的大小吗？”2.讲解大于号和小于号（1）教师出示大于号和小于号卡片，引导幼儿观察并说出它们的形状。

（2）教师讲解大于号和小于号的含义，并用动作演示。

（3）教师举例说明大于号和小于号的使用方法。

3.实践操作（1）教师发放数字卡片和大于号、小于号卡片，让幼儿自己组合，找出大于或小于的关系。

（2）教师巡回指导，纠正幼儿的错误，并给予表扬和鼓励。

（3）教师邀请幼儿展示自己的作品，并让其他幼儿评价。

4.游戏巩固（1）教师组织“大小比较”游戏，让幼儿在游戏中运用大于号和小于号。

（2）教师讲解游戏规则，并示范游戏玩法。

（3）幼儿参与游戏，教师观察并指导。

（2）教师提问：“你们觉得今天的学习有趣吗？你们学会了什么？”五、活动延伸1.课后作业：让幼儿回家后，与家长一起用大于号和小于号比较家中物品的大小。

2.主题活动：组织“数学小博士”活动，让幼儿分享自己在生活中遇到的数学问题及解决方法。

六、活动反思本次活动中，幼儿对大于号和小于号有了初步的认识，能够正确运用它们比较两个数的大小。

在实践操作环节，大部分幼儿能够积极参与，展示自己的作品。

在游戏巩固环节，幼儿在游戏中进一步掌握了大于号和小于号的使用。

总体来说，本次教学效果较好，达到了预期目标。

需要注意的是，在活动中，个别幼儿对大于号和小于号的理解仍不够深入，需要在今后的教学中加强个别辅导。

幼儿园大班数学活动教案《大于号小于号》含反思活动背景在幼儿园大班数学教学中，数学知识的教学活动需要富有趣味性和实践性，以便更好地吸引幼儿的注意力和培养幼儿的学习兴趣。

作为数学中的基本概念，大于号小于号的教学活动不仅能够帮助幼儿建立数学思维和判断能力，还可以培养幼儿的逻辑思维和语言表达能力。

因此，本文将介绍一种适合幼儿园大班的《大于号小于号》数学活动教案。

教学目标1.了解大于号和小于号的符号含义；2.能够根据数值大小用大于号和小于号进行比较；3.培养孩子的数学思维和语言表达能力。

教学流程活动一：认识大于号和小于号目的让孩子们认识大于号和小于号的符号含义。

物资准备黑板、粉笔、图示道具。

操作步骤1.教师先在黑板上画两条竖线，代表着一个数轴；2.然后在数轴左侧的位置放上一个箭头，该箭头上标记“1”，这表示1；3.在数轴右侧的位置放上一个箭头，该箭头上标记“9”，这表示9；4.接下来，让孩子跟着老师画出其他的数字，如“2”、“4”、“6”、“8”，然后在数字之间画上大于号或小于号；5.带领孩子们说出画出来的数字以及大于号和小于号的符号含义。

教学反思这个环节主要是通过视觉化的形式帮助孩子们认识大于号和小于号的符号含义。

在知识点教学中，视听、触觉的方式是最为直观的方式之一，在教学过程中合理地运用图示道具，能够极大地促进孩子对知识点的理解。

活动二：比较大小目的让孩子们能够根据数值大小用大于号和小于号进行比较。

物资准备黑板、粉笔、计算卡片。

操作步骤1.教师在黑板上写下大于号、小于号的符号；2.从计算卡片中选择两个数字出来，通过数字的大小比较，让孩子出示正确的符号；3.将计算卡片分发给孩子，并指定每个孩子小组，要求孩子们把翻出来的计算卡片上的数字按照大小关系排列，并选择相应的符号贴在上面。

教学反思这个环节主要是通过实际操作，让孩子们更好地理解大于号和小于号的符号。

孩子们在选择符号的时候不仅要注意符号的图像含义，还需要区分数字的大小关系。

【幼儿教案】幼儿园大班数学《大于号小于
号》教案设计
一、教学目标
帮助幼儿认识和理解大于号和小于号的概念。

培养幼儿比较大小的能力。

促进幼儿对数学的兴趣和学习动力。

二、教学准备
准备一些与大于号和小于号相关的图片和物品。

准备一些与比较大小相关的练习题和活动。

三、教学过程
导入活动（10分钟）
展示大于号和小于号的图片，引起幼儿对符号的兴趣。

让幼儿观察和描述大于号和小于号的形状和意义。

大于号小于号比较活动（20分钟）
给幼儿提供一些数字和物品，让他们用大于号和小于号进行比较。

引导幼儿观察和分析数字的大小关系，培养他们的比较大小能力。

大小比较练习（30分钟）
给幼儿提供一些与大小比较相关的练习题，如填空、排序等。

鼓励幼儿用自己的思维和逻辑解决问题，巩固比较大小的概念。

游戏活动（40分钟）
设计一些与大于号和小于号相关的游戏活动，如比赛、接龙等。

通过游戏活动激发幼儿的学习兴趣和参与度。

评价和反馈（10分钟）
鼓励幼儿互相评价和反馈，鼓励他们提出建设性的意见和建议。

四、延伸活动
鼓励幼儿在日常生活中继续观察和比较大小，通过游戏和练习巩固大于号和小于号的概念。

2024年《大于号小于号》大班教案通用一、教学内容本节课选自2024年大班数学教材第三章第一节《比较大小的符号》，详细内容包括：认识大于号（>）和小于号（<），学会使用这两个符号比较两组数的大小，并能用语言描述比较过程。

二、教学目标1. 知识目标：学生能够理解并掌握大于号和小于号的含义，能够运用这两个符号比较数的大小。

2. 技能目标：培养学生观察、分析、比较的能力，提高学生解决问题的能力。

3. 情感目标：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生合作交流的意识。

三、教学难点与重点1. 教学难点：理解并掌握大于号和小于号的含义，能够灵活运用。

2. 教学重点：学会使用大于号和小于号比较数的大小。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、教学卡片、磁性黑板。

2. 学具：每组一套大于号和小于号的卡片、练习本、铅笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用磁性黑板展示两组不同数量的水果，引导学生观察并描述哪组水果多，哪组水果少。

2. 探索新知（10分钟）（1）教师出示大于号和小于号，引导学生观察并说出它们的名称。

（2）教师用PPT展示例题，引导学生通过观察、分析，学会使用大于号和小于号比较数的大小。

3. 例题讲解（10分钟）教师通过PPT展示例题，讲解大于号和小于号的使用方法，引导学生学会用语言描述比较过程。

4. 随堂练习（5分钟）学生完成教材上的练习题，教师巡回指导，解答学生的疑问。

六、板书设计1. 板书《大于号小于号》2. 内容：（1）大于号（>）：表示左边的数比右边的数大。

（2）小于号（<）：表示左边的数比右边的数小。

七、作业设计1. 作业题目：（1）比较下面每组数的大小，用大于号或小于号表示。

7和4 9和6 3和8（2）用语言描述比较过程。

2. 答案：（1）>；>；<（2）略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，使学生掌握了大于号和小于号的使用方法。

认识大于号和小于号大班数学教案熟悉大于号和小于号大班数学教案篇1活动目标：1.熟悉“”和“”，尝试运用数学学问解决实际问题。

2.大胆表达自己的觉察和想法，熬炼思维的可逆性和敏捷性。

3.主动参与数学活动，增进对数学活动的爱好。

4.培育幼儿比拟和推断的力量。

5.培育幼儿对数字的熟悉力量。

活动预备：多媒体课件;大转盘;海洋球两袋操作题板每组一份;1~10数卡每组一份;或人手一份。

活动过程：一、熟悉“”和“”，比拟两组实物和图像的多少。

1、出示“”和“”，感知符号的样子，区分开口方向。

小伴侣，今日教师带来两个符号，你看看像什么?这个符号的大嘴巴朝哪里?那这个呢?2、出示两袋数量悬殊的海洋球，探究觉察大嘴巴朝量多的物体。

师：先出示大于号，你们看这个符号大嘴巴朝哪里?那再看看教师手里的两袋海洋球，哪袋多，哪袋少?那朝大嘴巴的这边应当放哪一袋?为什么?师：原来呀，大嘴巴喜爱数量多的东西，那这个大嘴巴朝左边的符号我们把它叫做大于号。

师：刚刚那个是大于号，那这个叫什么了?(小于号)这个符号的嘴巴朝哪里啊?幼，师网出处如今你们想想教师手里这袋多的海洋球应当放哪里了?为什么?(由于大嘴巴喜爱数量多的东西)我们把这个大嘴巴朝右的符号叫做小于号。

3、多媒体出示两组数量悬殊的图像，尝试用“”或“”表示。

师：这里有两盘苹果，这盘数量怎么样?(多)那这盘呢?(少)他们中间应当放哪一个符号啊?(大于)哪一个是大于?(红色的)我们请它下来看看，对啦，大嘴巴朝左的叫什么啊?大嘴巴朝的这边数量要怎么样?师：教师这里还有两盘犁，你觉得它们中间应当放一个什么符号啊?(小于)哪个是小于?(黑色的)我们请它下来看看，对啦，原来啊，大嘴巴始终喜爱数量多的这边，我们把这种大嘴巴朝右的叫什么符号啊?大嘴巴喜爱数量怎么样的东西啊?(多的)4、尝试用身体姿态来表示“”和“”。

师：如今呀教师想请小伴侣用身体的姿态来表演大于和小于号，来，立正，我们先来做大于号，它的大嘴巴朝哪里啊?(左边)做的真不错，那如今来学做小于号，大家学得可真像。

大班数学活动教案《大于号小于号》《大于号小于号》数学活动教案教学目标：1. 能够正确理解大于号和小于号的概念，并能用大于号和小于号进行比较；2. 能够灵活运用大于号和小于号进行数值比较，解决实际问题；3. 培养学生观察能力、逻辑思维能力和抽象思维能力。

教学重点：1. 大于号和小于号的概念；2. 能够灵活运用大于号和小于号进行数值比较。

教学难点：1. 如何用大于号和小于号进行数值比较；2. 如何灵活运用大于号和小于号解决实际问题。

教学准备：1. 大于号和小于号的图片；2. 练习题和活动材料。

教学过程：Step 1 引入新知识（10分钟）1. 引导学生观察大于号和小于号的形状，让学生用手指画出两个符号的形状；2. 通过示意图或图片展示，让学生理解大于号和小于号的意义。

Step 2 探究大于号和小于号（15分钟）1. 给学生出示一组数值，让学生根据数值的大小用大于号和小于号进行比较；2. 让学生观察大于号和小于号的位置，发现数值大小与符号位置的关系。

Step 3 运用大于号和小于号（20分钟）1. 出示一些实际生活中的问题，让学生运用大于号和小于号进行比较，解决问题；2. 分别给小组分发练习题，让学生在小组内讨论和解答。

Step 4 活动巩固（20分钟）1. 分别将学生分为两组，进行抢答比赛：老师提问一个问题，两组学生同时举起大于号或小于号的卡片，先举起正确符号的组获胜；2. 活动结束后，给学生发放奖励和鼓励。

Step 5 课堂总结（5分钟）1. 请学生回答以下问题：你在这堂课中学到了什么？你觉得大于号和小于号有什么应用场景？2. 总结本堂课的重点和难点，对本节课进行评价。

教学延伸：1. 课后可布置相关练习题，巩固学生运用大于号和小于号的能力；2. 在日常生活中引导学生观察并记录一些实际问题，鼓励学生用大于号和小于号进行比较和解答。

教学评价：1. 通过课堂观察、讨论和小组活动来评价学生的参与度和学习进展；2. 根据学生的练习题完成情况来评价学生对课堂知识的理解和掌握程度。

幼儿园大班数学《认识大于号和小于号》教案最新3篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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《大于号小于号》大班教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿认识大于号和小于号，理解它们的含义及使用方法。

2. 技能目标：能够正确比较两个物品或数字的大小，并运用大于号和小于号进行表示。

3. 情感目标：培养幼儿对数学的兴趣，激发幼儿的好奇心和探索欲望。

二、教学重点与难点：重点：让幼儿认识大于号和小于号，学会比较大小。

难点：能够运用大于号和小于号正确表示比较结果。

三、教学准备：1. 教具准备：大于号和小于号卡片、实物（如苹果、玩具等）、图片。

2. 环境准备：安静、舒适的学习环境。

四、教学过程：1. 导入：邀请幼儿观察教室里的物品，引导幼儿发现物品的大小差异。

2. 基本概念：介绍大于号和小于号的概念，讲解它们的含义和用法。

3. 实例讲解：通过实物和图片，展示大于号和小于号的运用，让幼儿理解大小比较。

4. 实践活动：分组进行大小比较游戏，让幼儿运用大于号和小于号表示比较结果。

5. 总结与拓展：回顾本节课所学内容，引导幼儿发现生活中的大小比较现象，激发幼儿的探究欲望。

五、课后反思：1. 教师应关注幼儿在课堂上的表现，观察幼儿对大于号和小于号的认识和运用情况。

2. 针对幼儿的不同需求，给予个别化的指导，帮助幼儿巩固所学知识。

3. 结合生活实际，创设更多的机会让幼儿运用大于号和小于号，提高幼儿的数学素养。

4. 关注幼儿的兴趣和情感，营造轻松、愉快的学习氛围，激发幼儿对数学的热爱。

六、教学评价：1. 课堂参与度：观察幼儿在课堂上的积极参与程度，是否主动参与大小比较游戏。

2. 知识掌握程度：通过课后作业或课堂提问，检查幼儿对大于号和小于号的认识和运用情况。

3. 同伴互动：关注幼儿在实践活动中的同伴互动，是否能够相互合作、共同完成任务。

七、教学拓展：1. 家庭作业：布置一道运用大于号和小于号的数学题目，让幼儿与家长共同完成。

2. 主题活动：组织一次以比较大小的主题活动，让幼儿在实际操作中巩固所学知识。

3. 跨学科整合：结合语言、艺术等学科，让幼儿运用大于号和小于号创作故事、绘画等。

幼儿园大班认识“大于号”和“小于号”数学教案一、教案背景在幼儿园大班的数学教育中，理解“大于号”和“小于号”是孩子们学习比较和排序的重要一步。

通过具体的教学活动，孩子们可以掌握比较大小的基本概念，并将其应用于日常生活中。

二、教学目标知识目标：认识“大于号”和“小于号”的符号及其含义。

技能目标：能够使用“大于号”和“小于号”来比较两个数的大小。

情感目标：培养孩子们对数学学习的兴趣和探索精神。

三、教学准备数字卡片（1-10）。

图形卡片（如圆形、三角形等不同大小的图形）。

比较大小的游戏道具（如不同大小的球、水果模型等）。

白板和标记笔。

四、教学内容1. 引入新知识通过展示不同大小的物品，引起孩子们对大小比较的兴趣。

2. 认识“大于号”和“小于号”介绍“大于号”（＞）和“小于号”（＜）的符号形状，并解释其含义。

3. 比较数字大小使用数字卡片，教授孩子们如何用“大于号”和“小于号”来表示两个数字的大小关系。

4. 比较图形大小利用图形卡片，让孩子们练习比较不同图形的大小，并使用符号表示。

5. 实际应用通过游戏和日常生活中的例子，让孩子们理解“大于号”和“小于号”的应用。

五、教学方法直观教学：利用实物和卡片，让孩子们直观感受大小差异。

互动游戏：通过游戏，让孩子们在玩乐中学习比较大小。

小组合作：让孩子们分组进行比较活动，培养团队合作能力。

六、教学过程1. 引入话题通过提问“你们知道怎样表示一个东西比另一个东西大或者小吗？”引入新课。

2. 介绍符号使用白板展示“大于号”和“小于号”，并解释其含义。

3. 数字比较分发数字卡片，让学生们练习使用“大于号”和“小于号”来比较数字。

4. 图形比较使用图形卡片，让孩子们比较不同图形的大小，并用符号表示。

5. 游戏实践设计一个比较大小的游戏，如“大小接龙”或“水果排序”，让孩子们在游戏中加深理解。

6. 日常应用讨论在日常生活中如何使用“大于号”和“小于号”，如比较年龄、身高等。

《大于号小于号,》大班教案,3篇【推荐】《大于号小于号》大班教案1活动目标：1、通过活动了解大于号小于号的意义。

2、能过在数学活动中正确运用大于号小于号。

3、体验比赛所带来的感受。

4、培养幼儿比较和判断的能力。

5、发展幼儿逻辑思维能力。

活动准备：动动板，棋子，大于号、小于号、等号的卡片，不等式的题卡若干活动重点难点：重点：了解大于号小于号的意义。

难点：区分大于号小于号，并能在数学活动中正确运用。

活动过程：一、复习符号：出示大于号、小于号、等号的“题卡。

今天上课呢，老师给小朋友带来了一份礼物请小朋友看一看，出示箱子：1、首先我们来看看箱子里有什么礼物?老师从箱子里拿出等号请幼儿说说是什么，并说说等号代表什么意义。

2、现在老师找一名小朋友也从箱子里拿出一份礼物(大于号或小于号)请幼儿说说是什么?代表什么意思?幼儿回答：大于号表示左边数大，右边数小;小于号表示左边数小，右边数大。

3、教师小结：张大嘴巴的那面朝着大数，尖尖的朝着小数。

二、数字比大小：老师今天还带来了好多的棋子，请小朋友们用刚才的符号来表示他们的关系。

1、出示4个红棋子和3个黄棋子，想想他们中间应该摆什么符号，为什么?2、出示数字4和3请小朋友想想他们中间应摆什么符号?3、出示数字8和9，5和8，请小朋友进行比较。

三、式子比大小：刚才我们小朋友表现特别好，这次呢，老师出个难一点的题，我们小朋友想象怎样做.1.出示4+2()75+3()6，请幼儿向相这次我们应该怎样做。

幼儿回答，并为什么填“”教师总结：这次我们是用算式和数字比，我们要先算出算式的答案，用算出的数字和另一个数字比。

2.教师说题，幼儿用动动板摆题，并填上符号。

四、活动延伸：这次呢，我们要来次比赛，看我们小朋友学会了没有。

1.首先，小朋友分成两组，每组选一位队长，选一个名字。

2.当老师出题卡后，喊开始，我们的小朋友才可以举手抢答，答对加1分。

3.如果老师没有说开始，小朋友抢答了，那么这一组要扣1分。

大班《熟悉“﹥”、“﹤”和“=”》数学教案（通用6篇）大班《熟识“﹥”、“﹤”和“=”》数学教案（通用6篇）作为一位杰出的教职工，很有必要细心设计一份教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。

如何把教案做到重点突出呢？下面是我帮大家整理的大班《熟识“﹥”、“﹤”和“=”》数学教案，希望能够关怀到大家。

大班《熟识“﹥”、“﹤”和“=”》数学教案篇1大班数学教案《熟识“﹥”、“﹤”和“=”》含反思适用于大班的数学主题教学活动当中，让幼儿在比较物体多少的过程中，感受一一对应的策略和思想，体验和理解比较物体多少的基本方法，初步建立“同样多”“多”“少”等概念，培育观看、比较、推断和推理的初步力气，使同学经受比较物体个数的具体过程，熟识符号=、﹥和﹤及其含义，能用符号或词语描述所熟识的数的大小，使同学体验数学学问来自于生活，感受学习数学的乐趣，提高学习数学的乐观性，培育同学学好数学的信念，快来看看幼儿园大班数学《熟识“﹥”、“﹤”和“=”》含反思教活动目标：1. 使同学经受比较物体个数的具体过程，熟识符号=、﹥和﹤及其含义，能用符号或词语描述所熟识的数的大小。

2. 使同学在比较物体多少的过程中，感受一一对应的策略和思想，体验和理解比较物体多少的基本方法，初步建立“同样多”“多”“少”等概念，培育观看、比较、推断和推理的初步力气。

3. 使同学体验数学学问来自于生活，感受学习数学的乐趣，提高学习数学的乐观性，培育同学学好数学的信念。

4.让幼儿学习简洁的数学题目。

5.体会数学的生活化，体验数学玩耍的乐趣。

活动预备:ppt，音乐活动过程：一、创设情境，激发爱好。

同学们，今日上课之前我们先学唱一首歌。

白板呈现歌曲内容;大于号，小于号，两个兄弟来报到。

大于号，嘴巴朝着左边笑，小于号，嘴巴朝着右边笑，大于号，小于号，嘴巴朝着大数笑。

二、探究新知，比较大小。

老师侧耳倾听：“哇，森林里好吵闹啊!小动物们在干什么呢?咱们一起去看看吧。

幼儿园大班认识“大于号”和“小于号”数学教案范例5篇幼儿园大班认识“大于号”和“小于号”数学教案1[设计思路]幼儿起初对大于和小于不好理解，有一简单的方法，就是只要让幼儿记住〉和〈的开口方向，通过唱歌和身体姿势来感知，以游戏的方式让幼儿领会大于和小于，这样就容易多了。

[活动目标]1、认识大于〉和小于〈，理解不等式的含义，理解大小的相对性。

2、学习把不等式转变为等式。

3、锻炼幼儿运用数学知识解决实际问题的能力，培养幼儿思维的灵活性和可塑性。

[活动准备]1、多媒体课件2、数字娃娃1-103、数字卡4、猴子头饰40个[活动过程]一、导入课题：认识〉和〈1、问：现在是什么季节(出示课件)春天来了，蜜蜂和蝴蝶都飞来了，你们看一下，飞来了几只蜜蜂、几只蝴蝶并出示相应的数字卡，它们之间能不能放=号(不能)那么我们可以在它们之间放一个符号，让人一看就知道那边的数字大，那边的数字小，我们给这个符号起个名字叫大于号〉，像张着大嘴巴，朝着大数笑，它表示前边的数比后边的数大。

2、春天来了，不但蜜蜂和蝴蝶飞来了，你们看，小河里的冰融化了，小蝌蚪出来干什么了鱼儿在水里快乐地游着，(出示课件)你们数一数，有几条小鱼、几只小蝌蚪，并出示数字卡，它们之间能不能放=号那么我们可以放上一个别的符号，这个符号叫小于号〈，它表示前边的数比后边的数小。

3、启发幼儿找出内在规律，熟记大于号和小于号(你们看一下，不管是大于号还是小于号，开口方向都朝着什么数(大数)尖尖的屁股朝着什么数(小数)，让幼儿学习儿歌：大于号，开口朝着大数笑;小于号，屁股撅给小数瞧。

(出示课件) 二、表演游戏：两个小朋友戴上数字娃娃的头饰，另一个小朋友用身体姿势表演大于号和小于号。

三、巩固练习：(出示课件)每人一张练习题，做完后进行订正。

四、游戏：击鼓传包。

鼓声停止后，包落在谁的手里，就和他的同桌从包里拿出两张数字卡片，大数幼儿先说几大于几，然后小数幼儿再说几小于几。

五、游戏《小猴学样》。

2024年《大于号小于号》大班教案通用一、教学内容本节课选自2024年大班数学教材第三章《比较与排序》的第二节“大于号小于号”。

详细内容包括：理解大于号（>）和小于号（<）的意义，能够使用大于号和小于号比较两个数的大小，并能用语言描述比较的结果。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解并掌握大于号和小于号的概念，能够正确使用这两个符号进行比较。

2. 过程与方法：培养学生通过观察、思考、实践等方法，学会比较两个数的大小，并能够用语言表达出来。

3. 情感态度价值观：培养学生对数学学习的兴趣，提高学生解决问题的自信心。

三、教学难点与重点重点：掌握大于号和小于号的意义，正确进行比较。

难点：用语言描述比较结果，理解符号的抽象概念。

四、教具与学具准备教具：PPT、数字卡片、比较符号卡片。

学具：练习本、铅笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示小动物们进行拔河比赛的图片，引导学生观察哪边的队伍力量大。

提问：如何判断哪边的队伍力量大？引导学生用“比较”这个词。

2. 例题讲解（15分钟）通过数字卡片展示，讲解大于号和小于号的意义。

以例题形式，示范如何使用大于号和小于号进行比较。

3. 随堂练习（10分钟）发给学生练习本和数字卡片，让学生进行小组合作，完成比较任务。

教师巡回指导，解答学生疑问。

提问：在生活中，你还在哪里见过大于号和小于号？六、板书设计1. 板书大于号小于号2. 板书内容：大于号（>）：表示左边的数大于右边的数。

小于号（<）：表示左边的数小于右边的数。

例题：3 > 2，4 < 6。

七、作业设计1. 作业题目：请用大于号和小于号比较下面两组数的大小，并用语言描述结果。

5和3，7和9，10和5。

2. 答案：5 > 3，7 < 9，10 > 5。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过本节课的学习，学生是否掌握了大于号和小于号的意义，能否正确进行比较。