浅谈中国成人教育发展的趋势和走向

成人继续教育市场发展趋势与对策研究第一章综述随着社会经济的发展和知识经济的兴起，成人继续教育市场逐渐成为经济增长的新动能。

成人继续教育不仅能够提高个人的素质与能力水平，还能推动企业创新发展，提高国家整体竞争力。

本文将分析当前成人继续教育市场的发展现状与趋势，并提出相应对策。

第二章市场现状1.市场规模：目前中国成人继续教育市场规模已经达到数千亿人民币，且呈不断上升趋势。

2.教育需求：随着社会经济的发展，不断有新的职业和技能需求涌现，不同行业的职员和个人需求量逐渐增大。

3.教育资源：在教育资源方面，国家和社会的投入不断增加，教育组织和机构逐渐聚集，教学设备和技术不断升级。

第三章市场趋势1.数字化：随着科技和物联网的兴起，在线学习和数字化培训正在逐步普及。

2.升级模式：学历教育和技能培训将更加注重实效性和实用性，行业化、专业化的教育培训将逐渐升级。

3.个性化：随着人们对于自我发展的要求不断提高，个性化教育将成为市场的重要趋势之一。

第四章面临的机遇和挑战1.机遇：教育信息化、金融资本的介入、政策扶植等因素为行业带来了新的机遇。

2.挑战：教育产业同质化竞争、监管不到位、市场乱象等问题日益凸显。

第五章发展对策1.利用新技术：创新教学方法和手段，利用新技术开展线上线下教学。

2.加强政策引导：政府提供市场监管和对教育机构的支持，推动市场发展。

3.加强品牌建设：培养高素质教育师资，提供更加优质的教育服务和增强企业品牌影响力。

第六章结语成人继续教育市场具有广阔的市场前景，但也面临着诸多的挑战。

如何加强监管，规范市场秩序，提高教育的质量和实效，是各方需要深入探究的课题。

希望本文可以提供一些启示和参考，推动成人继续教育事业的快速发展。

成人学历教育近五年发展状况与趋势《学会生存》指出，教育过程的正常顶点是成人教育。

对于受教育程度不同的人而言，成人教育可定义为代替失去的基础教育、补充初等教育或职业教育、延长现有的教育或者提供进一步的教育。

可见，成人教育不是对少数人的文化教育，更是全体公民的终身教育。

教育、学习不再是学校、教师与学生的权利，也不再是人生某个阶段的专职。

随着人口结构变化、普通高等学校的快速发展和参加成人学历教育学习途径的多样化发展，成人学历教育发展面临着巨大挑战。

有学者指出，我国成人学历教育具有入学门槛降低；学习目的不明确，进入学校混文凭；日常事务多，学习时间得不到保证；学生年龄大，学习习惯还未转变；以往学习不如意，形成学习阴影等特点。

为进一步了解我国成人学历教育的发展现状，文章以成人高等学历教育主要办学机构之一的成人高校，即隶属普通高校的成（继）教院，进行调查研究。

由于我国各省、直辖市和自治区的成人教育招生情况不同，但从学者对成人教育的研究结果看，各地成人教育发展现状和发展趋势具有相似性。

为此，本文以上海市成人教育为研究对象，分析近五年招生和生源变化，同时随机选择两所“ 211 工程”重点高校和一所本地高校继续教育学院学历教育学生按专业、学历层次和年级进行自编问卷调查，深入了解成人学生学习动机、学习态度，并以此为依据，探讨成人学历教育的发展趋势。

一、成人学历教育发展现状(一) 成人学历教育招生情况变化成人学历教育招生每年依据计划数进行。

虽然实际招生人数与招生计划数有一定差异( 扩招或者达分数线人数不足) ，但成人学历教育招生计划数的变化反映出成人高校招生情况变化。

根据中国和上海市教育考试院公布的招生计划数，可以清晰看到近五年上海市各层次成人学历教育招生情况变化( 见图1) 。

1.招生计划数总体呈现减少趋势。

图1 显示，近五年，成人教育招生计划数变化明显：(1) 高起本招生数明显低于高起专和专升本。

(2)2006 年，高起专招计划数高于专升本，而后逐年持续减少，大幅低于专升本的招生计划数。

浅谈成人教育终身化发展趋势摘要本文通过分析成人教育终身化发展趋势的产生背景、内涵及表现形式，提出我国成人教育发展的启示。

关键词成人教育终身化发展趋势中图分类号：g729.2 文献标识码：a随着政治、经济、文化、社会各方面的发展，世界各国的成人教育发展也呈现出一定的发展趋势，成人教育终身化是成人教育发展的一个重要趋势，为推进成人教育进一步的发展，通过文献资料的查阅，笔者思考和分析了成人教育终身化发展趋势。

1背景分析1.1终身教育理论的影响成人教育终身化发展趋势的产生是和终身教育理论的影响相关的。

“自从1965年，法国教育家保罗·朗格朗在主持联合国成人教育工作期间，首次提出了终身教育的主张后，终身教育思想影响着教育的发展。

他认为无论对于社会还是个人的发展，都不应将人的一生机械地划分为受教育期与工作期，而应将教育贯穿于一个人的终身。

并认为成人教育在人的一生中时间更长，对社会发展的关系更紧密。

终身教育从时间上来说，突破了学龄时期和工作时期的界限，一个人随时都需要和可能受教育。

终身教育理论强调了时空的整体性、对象的全体性、范围的广泛性、目的的发展性、形式的多样性等特征。

终身教育思想的广泛传播，使人们的思想受到冲击，更新了人们的观念，使教育获得了全新的诠释，尤其在成人教育领域，使得成人教育从观念到实践都发生了巨大的变化，给成人教育的教育对象、教育内容、教育目标、教学方法等方面都带来了一些影响。

1.2社会发展的需要当今社会正在发生着重大的变化：信息社会、知识经济的到来，世界全球化、国际化的趋势不断增强，科技不断发展，世界各国的经济、科技、文化也不断的渗透，社会结构、观念，人们的行为方式、生活方式、价值体系都发生明显的变化。

在信息传播速度和知识更新速度不断加快的社会里，知识和技能在人们生活中的重要性也不断增加。

所以，人们只有提高学习能力，结合工作和生活的需要不断地学习，不断更新知识结构，不断更新工作和生活理念，掌握现代社会发展中适应工作和生活发展、变化必备的知识，才能更好的适应现代社会发展的需要。

浅谈中国成人教育发展的趋势和走向作者：廖运福来源：《学习与研究》2013年第06期【摘要】中国成人教育的发展变化正在显现若干本质属性和时代特征，它既受经济、政治、社会变革及科技文化知识发展的总量和速度等系统外部条件的影响使然，又受教育系统内部诸因素的相互作用。

研究和探索中国成人教育变化演进的规律，有助于从总体上准确预测科学把握成人教育实践运动的发展方向和脉络，在推进经济发展、人才培养和社会进步过程中进一步发挥积极作用。

【关键词】成人；教育；发展；趋势随着社会发展的不断推进，未来社会的竞争将会越来越激烈。

中国成人教育要想顺应未来社会的发展，使自己在日益竞争激烈的未来社会中脱颖而出。

就需要增强自己应对社会变化的能力，这样才能更好地去顺应时代发展的潮流，那么我国成人教育在应对社会变化这个过程中，必将呈现出新的发展趋势。

1 多元化和多样化在世界成人教育发展大潮的推动下，各级政府、学校及社会各界对成人教育的认同感和责任感正日益增强，社会各个层面对成人教育的参与和合作将更加充分。

高校、科研院所、社会行业团体、职业学校、成人文化培训单位、民营办学机构乃至于广大企业，将在政府的提倡、政策的引导和自身利益的驱动下，广开财源，各尽所能，各展所长，发挥各自的优势和特色，有针对性地设计成人教育产品和多元化课程，强化服务功能，有效整合资源，从而形成覆盖全社会的成人学习联盟及支持服务体系，为成人教育不断注入新生力量，使成人教育的办学主体走上多元化的道路。

办学规格呈多样化，既有多层次多规格的成人继续教育，也有多层次的学历教育；有函授教育，也有自学考试，还有网络教育；有集中培训，也有实践考察；有学校培训，也有电教培训；有级别考试，也有职业资格认证等。

教学活动多样化。

教学以教员为主导，以学员为主体，教学的内容着重于学员的应用，教学的组织方式既包括课堂的面授指导，更侧重于课堂外的观察、讨论、座谈、实验、实习、讨论、研究、协作、网上教与学的交流等，以充分调动学员的学习兴趣，挖掘学习潜能，提高教学的效能。

成人教育趋势成人教育是指成年人通过学习和培训来提高自己的技能和知识水平的过程。

随着社会的发展和人们对终身学习的重视，成人教育的趋势也在发生变化。

首先，终身学习的理念逐渐深入人心。

在过去，教育普遍被认为是年轻人的事情，而成年人往往停止学习，或者只进行一些基础教育。

然而，随着科技和社会的快速发展，许多职业需要不断更新的知识和技能。

因此，终身学习的理念逐渐被人们接受。

越来越多的成年人愿意参加各种学习和培训活动，以不断提升自己的竞争力和适应能力。

其次，在线教育的发展推动着成人教育的变革。

随着互联网的普及和技术的成熟，在线教育在过去几年快速发展。

在线教育能够突破时间和空间的限制，让学习者可以随时随地学习。

成人学员可以选择自己感兴趣的课程和学术机构，无需受到地域限制。

在线教育还可以根据学习者的个人需求和兴趣进行定制化教学，提供个性化的学习体验。

因此，越来越多的成人选择参加在线教育，提升自己的技能和知识水平。

再次，职业培训成为成人教育的重中之重。

随着职场竞争的加剧和技术的快速发展，职业培训对于提高就业竞争力变得越来越重要。

越来越多的成年人意识到不断学习和提升职业技能的重要性，选择参加各种职业培训课程。

职业培训机构也纷纷开设相关课程，以满足日益增长的需求。

职业培训强调实用性和职业能力的培养，为就业和职业发展提供有力支持。

最后，培训方式多样化成为成人教育的新趋势。

传统的面授培训仍然是成人教育的重要形式，但随着技术的发展，其他形式的培训也逐渐兴起。

比如，远程教育通过视频会议等技术手段实现师生之间的交互，解决了时间和空间的限制。

微信群、在线论坛等社交媒体工具成为学习者之间交流和分享资源的重要渠道。

虚拟现实和增强现实等技术逐渐应用于教学中，提供更丰富的学习体验。

因此，不同形式的培训相互结合，多元化的培训方式成为成人教育的新方向。

总体来说，成人教育的趋势包括终身学习的理念深入人心、在线教育的发展、职业培训的重要性以及培训方式多样化。

谈新形势下成人教育发展趋势谈新形势下成人教育发展趋势随着社会发展的进步和科技的不断创新，成人教育在我国的发展趋势逐渐呈现出新的形势。

成人教育作为一种为成年人提供学习机会和知识更新的教育形式，发挥着重要的作用，尤其是在满足人们终身学习的需求和促进个人社会发展方面。

近年来，随着知识经济和技能型人才需求的增加，成人教育的重要性进一步凸显，发展趋势也因此发生了一些变化。

首先，随着信息和通信技术的迅速发展，网络教育在成人教育中发挥着越来越重要的作用。

网络教育以其灵活的时间安排和方便的学习方式，吸引了越来越多的成年人积极参与。

通过网络教育平台，成人学员可以随时随地获取到所需的学习资源和知识，不再受到时间和空间的限制。

同时，网络教育还提供了便捷的互动和交流平台，使学员之间能够进行交流和分享学习心得，促进学习效果的提高。

可以预见，在新形势下，网络教育将成为成人教育的重要组成部分。

其次，职业培训和技能提升成为成人教育的重点。

随着社会经济的发展和产业结构的变化，职业技能的更新和提升已经成为许多成年人的紧迫需求。

成人教育机构和培训机构普遍开设了各种职业培训课程，如软件开发、互联网营销、新能源技术等，满足了不同人群的就业需求和市场需求。

而且，随着技术的不断革新和职业的多样化，成人教育将更加注重培养人们的通用技能和创新能力，使人们具备更强的适应能力和竞争力。

第三，个性化学习和全球化教育合作成为趋势。

新形势下，学习者对于教育的需求更加多元化和个性化，因此个性化学习将成为未来发展的重要方向。

成人教育需要充分了解学员的需求和特点，提供针对性的学习计划和教学资源。

而且，随着全球化的进程，教育合作和交流成为重要的发展趋势。

成人教育机构将积极与国外教育机构合作，互通有无，共同提升教育质量和水平。

通过国际交流和合作，成人学员将能够接触到更多的国际化教育资源，提高自身的综合素质。

第四，政府支持和政策保障成为保障成人教育发展的重要手段。

近年来，我国政府高度重视成人教育，出台了一系列政策措施，加大对成人教育的支持力度。

我国成人教育学学科建设70年的历程与展望我国成人教育学学科建设经历了七十年的风雨历程，从最初的摸索到如今的日臻完善，见证了我国成人教育学学科的蓬勃发展和取得的丰硕成果。

在此庆祝70年华诞之际，我们不妨回顾一下我国成人教育学学科的历程，以及未来的发展展望。

我国成人教育学学科的起步可以追溯到20世纪50年代。

当时，随着我国从封建社会向社会主义社会过渡，全民教育体系也开始慢慢完善。

为了满足广大成年人的学习需求，人们开始思考如何开展成人教育工作，并在此基础上探索形成成人教育学学科。

这一时期，成人教育学学科的研究主要集中在成人教育的理论和实践方面，形成了我国成人教育学学科的初步雏形。

随着改革开放的深入，我国经济不断发展，社会变革不断加速，成人教育在社会生活中的作用也日益凸显。

1980年代以后，我国成人教育学学科的研究逐渐深入，各类成人教育机构迅速增多，成人教育内容和形式也得到了大幅度的扩展。

这一时期，成人教育学学科开始加强对成人学习心理学、成人学习方法、成人素质教育等方面的研究，形成了比较丰富的理论体系。

在这一时期，一些成人教育学学科的教学机构也相继成立，成为我国成人教育学学科建设的重要支撑体系。

如今，我国成人教育学学科已经具备了一定的理论积累和实践基础，但与发达国家相比，仍有一定的差距。

未来，我国成人教育学学科的发展需要从以下几个方面进行展望和规划。

需要进一步深化成人教育理论研究，扩大学科研究范围。

我国成人教育学学科的研究范围应该从单一的成人学习心理学、成人学习方法等基础学科，逐步拓展到包括成人学习社会学、成人学习管理学等方面。

研究成人教育的理论创新也是未来的重要方向，这将为我国成人教育的改革和发展提供更加有力的指导和支撑。

需要进一步完善成人教育学学科的学科体系，建设一批高水平的研究机构。

在我国成人教育学学科建设过程中，还存在着一些“孤岛学科”和“割裂学科”的现象，这不利于学科的整体发展。

未来需要围绕学科建设，加强学科的整体规划和组织，构建成人教育学学科的整体性发展体系，进一步提升学科研究水平和影响力。