2017部编版二年级语文上册《6一封信》教学设计

部编版语文二年级上册6 一封信（教学设计）一、教学目标1. 知识与技能：认识本课的13个生字，会写9个字，正确读写“感谢、照顾、保存、补充、药品、告诉、邻居、照顾、健康、千克、斤”等词语。

2. 过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文，学会带着问题读课文，并从课文中找出问题的答案。

3. 情感态度与价值观：培养学生与家人、朋友、同学之间的深厚感情，体会人与人之间的关爱和帮助。

二、教学内容1. 课文阅读：部编版语文二年级上册第6课《一封信》。

2. 生字词学习：本课的13个生字，会写9个字，正确读写相关词语。

3. 情感教育：培养学生关爱他人、助人为乐的品质。

4. 写作训练：学会用简单的文字表达自己的情感和需求。

三、教学重点与难点1. 教学重点：正确读写生字词，理解课文内容，体会人与人之间的关爱和帮助。

2. 教学难点：培养学生关爱他人、助人为乐的品质，学会用简单的文字表达自己的情感和需求。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、课文插图、生字卡片。

2. 学具：学生自备练习本、笔。

五、教学过程1. 导入：引导学生谈论自己与家人、朋友、同学之间的感情，激发学生对本课的兴趣。

2. 课文阅读：学生自读课文，理解课文内容，教师指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。

3. 生字词学习：教师引导学生学习本课的生字词，让学生学会正确读写相关词语。

4. 情感教育：通过课文内容，引导学生体会人与人之间的关爱和帮助，培养学生关爱他人、助人为乐的品质。

5. 写作训练：教师指导学生用简单的文字表达自己的情感和需求，进行写作训练。

6. 总结与拓展：对本课内容进行总结，引导学生将所学知识运用到实际生活中，培养学生的实践能力。

六、板书设计1. 课题：一封信2. 生字词：感谢、照顾、保存、补充、药品、告诉、邻居、照顾、健康、千克、斤3. 课文内容：引导学生关爱他人、助人为乐4. 写作训练：用简单的文字表达自己的情感和需求七、作业设计1. 家庭作业：抄写生字词，熟读课文。

2017部编本二年级上册语文第6课《一封信》教学设计6.《一封信》教学设计教学目标：1、学会本课的生字新词。

培养学生联系上下文理解词语的能力。

2、理解课文内容，对比XXX的前后两封信，想想你更喜欢哪封信呢？学会语言的运用技巧。

3、继续培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。

过程与方法：1、充分发挥学生研究的主体性，开展小组讨论，理解、感悟课文。

2、运用已有的识字方法识字。

情感、态度与价值观：1、使学生懂得在困苦中寻找乐趣，懂得在亲人面前要报喜不报忧，以免亲人担忧的道理。

2、懂得凡事都往好处想，这样生活才能过得更美好。

教学重点：引导学生多种方法识字，规范书写生字，有感情地朗读课文。

教学难点１、初步体会当说话人在话语后面时的标点符号的使用方法。

２、懂得在亲人面前要报喜不报忧的道理。

教学过程：第1课时1、谈话激趣导入。

1、师：孩子们写过信吗？在写信的时候，你们一般会告诉朋友或亲人一些什么事情？2、揭示课题：一封信。

二、初读课文，识写生字。

1、根据自读提示，学生自读课文。

师：这个故事就藏在课本的第35页，读之前看看教师给大家的小提示。

（1）自由大声地朗读课文，努力把课文读通顺。

读准字音、读通句子，把我会认的字画上圆圈。

难读的地方多读几次。

（2）再读，想一想课文讲了一件什么事？2、识记生字。

（1）带拼音认读生字。

大家看，这里有这么多信封，只要孩子们能将上面的生字读正确，我们就可以顺利地将信封翻开。

你能叫出它们的名字吗？借助拼音读一读吧！（2）去掉拼音认读生字。

调皮的生字宝宝丢掉了它的帽子，你们还认识他们吗？给你的同桌读一读吧！（3）开火车读生字。

（4）交流识字方法。

有什么好办法能记住他们吗？先跟你同桌交流交流！老师也出几个字谜考考大家！（5）认读词语。

三、再读课文，理解感悟。

1、请孩子们汇报课文讲的是一件什么事？（课文讲了XXX要给爸爸写一封信，开始XXX给爸爸报告家里的坏消息，后来在妈妈的提醒下，他向爸爸报告了妈妈的好消息。

部编版语文二年级上册6 一封信（教学设计）今天，我要和大家一起学习的是部编版语文二年级上册第六单元的一篇文章《一封信》。

这是一封来自英国的小女孩露西写给她的叔叔的信，信中描述了她在父母去世后与叔叔一起生活的点点滴滴，表达了她对叔叔的思念之情。

一、教学内容我们今天要学习的教材是部编版语文二年级上册第六单元的《一封信》。

这篇文章主要讲述了露西在父母去世后与叔叔一起生活的经历，以及她对叔叔的思念之情。

文章通过露西的信件，展示了她乐观、独立和坚强的性格。

二、教学目标通过学习这篇文章，我希望学生们能够理解信件的基本格式，能够正确书写信件。

同时，我也希望学生们能够通过阅读这篇文章，了解露西的性格特点，并能够从中学习到乐观、独立和坚强的精神。

三、教学难点与重点重点是让学生们理解信件的基本格式，并能够正确书写信件。

难点是让学生们通过阅读文章，理解露西的性格特点，并能够从中学习到乐观、独立和坚强的精神。

四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地学习，我已经准备好了课文课件、信件模板和书写工具。

五、教学过程1. 引入：我会通过向学生们展示一些信件样品，引入我们今天的学习内容。

2. 阅读理解：我会带领学生们阅读课文，并回答一些问题，帮助学生们理解课文内容。

3. 信件书写：我会指导学生们根据课文内容，书写一封给朋友的信件。

4. 展示与评价：我会邀请学生们展示他们的信件作品，并互相评价。

六、板书设计板书设计如下：露西的性格特点：1. 乐观2. 独立3. 坚强七、作业设计作业题目：请根据课文内容，写一封信给你的朋友，表达你对他的思念之情。

答案：亲爱的朋友，虽然我们现在不能在一起，但我相信我们会再次相聚的。

我会努力学习，让你为我骄傲。

也希望你能够过得开心，保持联系。

期待着你的回信！祝你快乐！你的朋友重点和难点解析在教学部编版语文二年级上册第六单元的《一封信》这篇文章时，有几个重点和难点是我认为需要特别关注的。

信件的基本格式是学生们需要掌握的重点内容。

部编小学语文二年级上册第6课《一封信》优秀教学设计文本解读文本中露西先后写了两封信，内容的选择不同，反映出同时存在于生活现状和人物心理的两个不同侧面。

一是爸爸在家热热闹闹，爸爸不在家冷冷清清。

二是消极抱怨生活的露西，积极乐观应对困难的露西。

三是露西内心情感的变化，写第一封信时难过，写第二封信时开心。

而这三点又是有逻辑联系的，露西在抱怨没有爸爸的生活如此冷清的过程中，自己也很难过。

而露西在妈妈的引导下，看到没有爸爸陪伴的时光里依旧还有小狗、阳光、电影，台灯也是可以修好的，于是自己也开心起来。

在对比中，不禁引发读者的思考，当难过悲观、幸福快乐同时存在的时候，我们应该做何选择？这个选择会影响家人，也会影响自己。

在教学中，对于信的内容，要进行对比理解，对比读，才能感受到露西内心的变化过程，从而真正明白第二封信好的原因，这也是课后练习第2题的要求。

课后练习第1题，试着把露西重写的信写出来。

这需要整合信的内容。

由于二年级学生还没有正式学过信的书写格式，因此，课堂上可以进行口头训练。

写的作业留到课后，并提供书信的书写格式供学生参考。

教学设计教学目标：1.识记本课的16个二类字，读准字音，理解意思，积累量词、动词。

2.按结构归类观帖、指导书写。

重点指导书写“圆”“起”。

3.正确、流利地朗读课文，了解露西两封信的不同。

4.对比阅读，感受人物内心的变化，学会乐观地面对生活。

第一课时一、学习生字词1.学习二类字。

（封、削、锅、朝、叠、刮、胡、灯、修、肩、团、重、完、期、束、鲜）（1）全班拼读。

（2）哪些字表示动作？（削、刮、修）①字理理解立刀旁。

②读通长句，理解动词。

句1：她打开空调，又洗了一些土豆，削好后放在锅里。

圈出表示动作的词。

动作演示，区分理解。

句2：以前每天早上你一边刮胡子，一边逗我玩。

用“一边……一边……”拓展造句。

句3：还有，家里的台灯坏了，我们修不好。

用“修”组词。

（3）哪些是量词？（封、叠、团、期、束）①选词填空：一（封）信、一（叠）纸、一（团）纸、一（期）节目、一（束）鲜花②自由填空：一（支）圆珠笔、一（句）话、一（部）电影（4）读词正音锅里、窗外、胡子、台灯、肩膀、重新、写完、圆珠笔、今天、起来（全班读、同桌检查读。

部编版语文二年级上册6《一封信》教学设计作为一名教师，我深知教学设计的重要性，下面是我对部编版语文二年级上册6《一封信》的教学设计：一、教学内容本课教材为部编版语文二年级上册第六单元第一课《一封信》。

本课主要内容是一封信的内容解析，通过学习这封信，使学生了解写信的基本格式，掌握书信语言的表达方法。

二、教学目标1. 知识与技能：让学生掌握书信的格式，学会用书信的方式表达自己的思想和感情。

2. 过程与方法：通过朗读、讨论等方式，使学生理解信件的内容，提高阅读理解能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生尊敬长辈、诚实守信的良好品质。

三、教学难点与重点重点：掌握书信格式，能够正确书写信件。

难点：理解信件中所表达的情感，学会用书信的方式表达自己的思想和感情。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、信件样本、信纸、文具。

学具：课本、笔记本、文具。

五、教学过程1. 导入：以一个实际情境引入，例如，让学生谈谈他们收到的最有意义的信件，激发学生对信件的兴趣。

2. 讲解信件格式：讲解信件的格式，包括信头、称呼、、结尾、署名等，让学生了解并掌握信件的基本格式。

3. 解析信件内容：引导学生朗读信件，通过讨论的方式，解析信件的内容，使学生理解信件中所表达的情感。

4. 实践书写：让学生根据所学的信件格式，自己动手书写一封信件，可以是自己想说的话，或者是对某个人的问候。

5. 展示与评价：让学生展示自己写的信件，互相评价，教师给予指导和鼓励。

六、板书设计板书设计如下：信件格式：信头称呼结尾署名七、作业设计1. 请根据所学的信件格式，写一封给亲朋好友的信件，要求内容真实、感情真挚。

答案：略八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生对信件格式有了基本的掌握，大部分学生能够正确书写信件。

但在表达感情方面，部分学生还存在一定的困难。

在今后的教学中，应加强对学生表达能力的培养，让学生在掌握信件格式的基础上，能够更好地表达自己的思想和感情。

部编版语文二年级上册6《一封信》第一课时（教学设计）一、教学目标1. 知识与技能：通过学习，使学生能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容，把握信件的格式和写作技巧。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流、实践活动等方式，培养学生的阅读理解能力、写作能力和表达能力。

3. 情感态度价值观：引导学生理解亲情、友情、师生情等情感，激发学生关爱他人、尊重他人的情感态度。

二、教学内容1. 课文：《一封信》。

2. 课内实践活动：模拟写信、朗读比赛、小组讨论等。

3. 课后作业：根据课文内容，写一封信给父母、老师或朋友。

三、教学重点与难点1. 教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，掌握信件的格式和写作技巧。

2. 教学难点：理解课文中的情感表达，学会写信表达自己的情感。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、教学卡片等。

2. 学具：课本、笔记本、彩色笔等。

五、教学过程1. 导入新课：引导学生回顾上一课的内容，为新课的学习做好铺垫。

2. 朗读课文：教师领读，学生跟读，注意语气、节奏和情感的把握。

3. 理解课文：教师提出问题，引导学生自主阅读，分组讨论，回答问题。

4. 课内实践活动：模拟写信，让学生在课堂上尝试写信，分享自己的感受。

5. 朗读比赛：组织学生进行朗读比赛，提高学生的朗读能力。

6. 小组讨论：引导学生分组讨论，交流对课文的理解和感受。

7. 总结提升：教师对本节课的学习内容进行总结，引导学生进行课后反思。

六、板书设计1. 课题：《一封信》。

2. 课文结构：信件的格式和写作技巧。

3. 情感表达：亲情、友情、师生情等。

七、作业设计1. 根据课文内容，写一封信给父母、老师或朋友。

2. 预习下一课的内容，为新课的学习做好准备。

八、课后反思1. 教学效果：通过本节课的学习，学生能否正确朗读课文，理解课文内容，掌握信件的格式和写作技巧。

2. 教学方法：本节课采用的教学方法是否有效，是否有利于提高学生的阅读理解能力、写作能力和表达能力。

部编版二年级上册语文第6课《一封信》课文原文及教案【篇一】部编版二年级上册语文第6课《一封信》课文原文爸爸出国了，要过半年才能回来。

今天，露西想给爸爸写一封信。

妈妈还在厂里，露西早早回到家。

她打开空调，又洗了一些土豆，削好后放在锅里。

她朝窗外望了一眼。

好了，她想，现在可以开始写信了。

她拿出一叠纸，一支圆珠笔。

“亲爱的爸爸，”露西写道，“你不在，我们很不开心。

以前每天早上你一边刮胡子，一边逗我玩。

还有，家里的台灯坏了，我们修不好。

从早到晚，家里总是很冷清。

”这时，妈妈回来了。

她拍拍露西的肩膀，问：“是在给爸爸写信吗？”“是的。

可是我写得不好。

”露西说着，把纸揉成一团。

“要么，我们一起重新写吧！”说着，妈妈在她身旁坐下来。

露西边说边写：“亲爱的爸爸……”“我们过得挺好。

”妈妈接着露西的话说。

露西写完这一句，想到了小狗希比希。

写道：“太阳闪闪发光。

阳光下，我们的希比希又蹦又跳。

”妈妈说：“请爸爸告诉我们，螺丝刀放在哪儿。

”露西笑了，她记下妈妈的话，接着写道：“这样，我们就能自己修台灯了。

”“还有，下星期天我们去看电影。

”妈妈说。

“啊，太好啦！”露西叫了起来。

“爸爸，我们天天想你。

”露西在信的结尾，画了一大束鲜花。

____________________本文作者是德国的鲍圭埃特，译者瞿祖红，选作课文时有改动。

【篇二】部编版二年级上册语文第6课《一封信》教案1教学目标：1、学会本课的生字新词。

培养学生联系上下文理解词语的能力。

2、理解课文内容，对比露西的前后两封信，想想你更喜欢哪封信呢？学会语言的运用技巧。

3、继续培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。

过程与方法：1、充分发挥学生学习的主体性，开展小组讨论，理解、感悟课文。

2、运用已有的识字方法识字。

情感、态度与价值观：1、使学生懂得在困苦中寻找乐趣，懂得在亲人面前要报喜不报忧，以免亲人担忧的道理。

2、懂得凡事都往好处想，这样生活才能过得更美好。

教学重点：引导学生多种方法识字，规范书写生字，有感情地朗读课文。

6 一封信教学设计文本简析：《一封信》写了与妈妈独居的露西要写信给出门在外的爸爸，在妈妈的指导下，写下了一封阳光快乐的信，最好还在信尾画了一大束鲜花，免去了爸爸对家庭的牵挂。

露西真是个细心、体贴爸爸的好女儿。

设计说明:《语文课程标准》指出：“要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。

”露西前后写了两封信，不同的表达方式产生了不同的心情体验。

因此，本课教学设计，我以“露西前后写的两封信，你更喜欢哪一封”为主导问题，引导学生去读书，读懂内容，读出情感道理，读出情感。

教学目标:1、会认14个生字；会写10个生字；掌握多音字“朝、重、结”。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、在朗读的过程中，感受浓浓的亲情，体会亲情的可贵之处。

教学重点：会认14个生字；会写10个生字；正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点：朗读的过程中，感受浓浓的亲情，体会亲情的可贵之处。

教学准备：相关课件等。

课时安排：2课时。

教学过程：第一课时一、交流引入，多元识字【课件出示：信封图片】同学们，猜猜，老师给大家带来了什么？【课件出示：信封图文】【课件圈出“封”字】同学们，认识它吗？自己打打招呼。

同学们，谁来当小老师带领大家读读？【课件播放：“封”字变化成“封”的字理图】同学们，你能根据这张有趣的图片讲一个关于“封”的故事吗？小结：同学们，“封”左边的字形像一棵树下有一堆土，右边的字形像一只手，合起来可以这样说：用手给一棵树的树根培土，把里面的水分封起来。

同学们，古人造出“封”这个字，最开始就表示“给树培土”，后来又引出好多意思。

【课件出示资料袋：1、封起来的或用来封东西的纸袋、纸包。

2、量词，用于封起来的东西。

3、严密堵住或关住，使不能随便打开或通行。

】同学们，“信封”的“封”是什么意思？(封起来的或用来封东西的纸袋、纸包。

)“一封信”的“封”又是什么意思呢？(量词，用于封起来的东西。

)同学们，“封”表示“严密堵住或关住，使不能随便打开或通行”的时候，又可以组哪些词语？(封口、密封、封条)【课件出示课题：6 一封信】同学们，请齐读课题。

部编版语文二年级上册《6 一封信》（教学设计）一、教学目标1. 知识与技能：通过本课学习，使学生能够正确地朗读课文，理解信件的基本格式，掌握信件的书写方法。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流、实践活动等方式，提高学生的语文素养，培养学生的阅读理解能力、写作能力和表达能力。

3. 情感态度与价值观：通过学习课文，使学生懂得关爱他人、传递情感的重要性，培养学生的感恩情怀和人际交往能力。

二、教学内容1. 课文学习：部编版语文二年级上册《6 一封信》。

2. 能力拓展：信件的基本格式、信件的书写方法、表达情感的方式。

3. 情感教育：关爱他人、传递情感、感恩情怀、人际交往能力。

三、教学重点与难点1. 教学重点：正确朗读课文，理解信件的基本格式，掌握信件的书写方法。

2. 教学难点：培养学生的阅读理解能力、写作能力和表达能力，引导学生关爱他人、传递情感。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生谈论自己收到信的经历，激发学生的学习兴趣。

2. 新课学习：教师带领学生朗读课文，讲解信件的基本格式和书写方法。

3. 合作交流：学生分组讨论，分享自己学到的知识和心得。

4. 实践活动：学生动手写一封信，表达自己对家人、朋友或老师的感激之情。

5. 总结反馈：教师点评学生的实践活动成果，总结本节课的重点内容。

6. 情感教育：引导学生关爱他人，传递情感，培养学生的感恩情怀和人际交往能力。

六、板书设计1. 信件的基本格式2. 信件的书写方法3. 表达情感的方式4. 关爱他人，传递情感七、作业设计1. 家庭作业：写一封信，表达自己对家人、朋友或老师的感激之情。

2. 课后阅读：推荐与课文相关的书籍，如《亲爱的汉修先生》、《我要做好孩子》等，让学生在课后进行拓展阅读。

八、课后反思1. 教师在教学中要关注学生的个体差异，因材施教，提高学生的语文素养。

部编版语文二年级上册6《一封信》教学设计一、教学目标1. 知识与技能：通过本课的学习，使学生能够正确地朗读课文，理解信件的基本格式，掌握信件的基本写作方法，提高学生的阅读理解和写作能力。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流、实践操作等方式，培养学生独立思考、合作学习的能力，提高学生的实践操作能力。

3. 情感态度与价值观：通过学习本课，使学生懂得关爱他人，学会用信件表达自己的情感，培养诚实、善良的品质。

二、教学内容1. 课文内容：本课是一封信，主要讲述了小明给爸爸写信，表达自己对爸爸的思念和关爱。

2. 语法知识：信件的基本格式，包括称呼、问候、正文、祝福、署名、日期等。

3. 写作方法：如何运用语言表达自己的情感，如何运用标点符号，如何进行信件的布局谋篇。

三、教学重点与难点1. 教学重点：使学生掌握信件的基本格式和写作方法，能够独立完成一封信的写作。

2. 教学难点：如何运用语言表达自己的情感，如何进行信件的布局谋篇。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件，黑板，粉笔。

2. 学具：信纸，信封，彩笔。

五、教学过程1. 导入：通过图片展示，引导学生了解信件的基本概念，激发学生的学习兴趣。

2. 新课导入：通过PPT课件展示信件的格式和范文，引导学生学习信件的基本格式和写作方法。

3. 自主学习：学生自主阅读课文，理解信件的内容和格式，学习信件的写作方法。

4. 合作交流：学生分小组讨论，交流学习心得，分享自己的写作经验。

5. 实践操作：学生根据所学知识，独立完成一封信的写作。

6. 成果展示：学生将自己的作品展示给全班同学，进行交流和分享。

7. 总结评价：教师对学生的作品进行评价，总结本课的学习内容，强调信件写作的重要性。

六、板书设计1. 信件的格式：称呼、问候、正文、祝福、署名、日期。

2. 信件的写作方法：运用语言表达情感，运用标点符号，进行布局谋篇。

七、作业设计1. 写一封信给爸爸妈妈，表达自己的思念和关爱。