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小学学生生在校日常行为规范自我评价表（试行）根据教育部颁发的《小学生日常行为规范》，我们提出小学在校日常行为规范做到八个方面，基本要求30条，请学生每周对照检查一次，小组监督提醒，做到的打勾，有1次违犯的留空，有2次或以上违犯的打叉。
两周累计打叉不超过3处的，请中队辅导员奖励颁发阳光天使一枚。
本表用到期末，由中队长收齐交大队部归档。
班级：姓名：项目在校常规按时上学1.不迟到，不早退,按时回家2.不旷课，不逃学3.有事或生病要由家长向班主任请假4.上课期间，如家长带孩子请假离校必须填写请假条，经班主任批准，获得书面批条，交门卫同意，才可带孩子离开着装礼仪5.内衣不外露，扣子扣整齐，上面第二个钮扣不可松开6.见到客人和老师要敬礼（或问好），主动引路或让路。
7.红领巾（队徽）和队标干净整齐8.中队标和小队标佩戴每班不少于12个，不超过18个。
升旗仪式9.立正站稳，不说小话，凝视国旗，敬礼五指并拢挺直，掌心向头，高过头顶，刚劲有力10.礼服穿整齐干净（冷天除外）11.唱国歌要响亮12.严肃认真不嬉戏阳光执勤队员位于队列站定前检查。
安全游戏13.不追赶，不打闹14.不大声喧哗15.遵守游戏规则16.不去网吧，不沉迷游戏课间文明17.脚步轻，不喧哗，上下楼梯要靠右行18.不骂人，不打架19.去活动室队列整齐，保持安静20.不抛物，不在教室和走道玩球两操活动21.队列整齐，不拉扯，不推人，不突然下蹲。
22.保持安静不讲话23.整齐，跟着节拍，每个动作要标准到位节约水电24.根据实际需要开关灯、开关电扇25.用完水后拧紧龙头，不在洗手池里洗拖把26.环保宣传，回收旧电池卫生保洁27.不乱丢垃圾，不随地吐痰28.及时保洁（8:05检查）29.勤开窗通风30.勤洗手、勤剪指甲小组（队）讨论意见同意奖励阳光天使请注明“同意”；不同意的请认真指出不足。
家长意见或建议请对孩子的在校表现给予鼓励或简要评价。
幼儿园小班综合评价表一、幼儿基本信息1. 尊称：2. 芳龄：3. 性莂：4. 家庭住宅区域：5. 家长通联通联方式：二、身体发育评价1. 身高体重比：营养状况如何？2. 生活自理能力：能否独立吃饭、穿脱衣服？3. 运动发育：大肌肉协调性如何？三、认知发展评价1. 语言表达：是否能清晰说出自己的需求？2. 认知能力：对颜色、形状、大小等概念的认知程度如何？3. 记忆力：能否记住日常生活中的事物或活动？四、社交情感评价1. 裙体交往：能否与同伴愉快相处？2. 自我认知：对自己的情感和行为有清晰认知，如能否表达自己的情绪？3. 社会适应能力：对新环境、新人、新事物的适应程度如何？五、艺术特长评价1. 艺术表现力：对绘画、手工等艺术活动的参与程度与表现如何？2. 音乐表现力：对音乐、舞蹈等艺术活动的参与程度与表现如何？幼儿园评价幼儿园小班综合评价表是帮助幼儿园全面评估学生发展状况的重要工具。
通过对幼儿的身体发育、认知发展、社交情感以及艺术特长等方面的评价，可以更全面地了解幼儿的成长情况，为幼儿的个性化教育提供有效参考。
身体发育评价是评价幼儿整体健康状况的重要指标。
通过对幼儿营养状况、生活自理能力和运动发育情况的评价，可以更好地了解幼儿的生理发育情况，为后续的教学工作提供有针对性的指导。
认知发展评价是评价幼儿智力发展情况的重要指标。
语言表达能力、认知能力和记忆力是幼儿认知发展的重要方面，通过对这些方面的评价，可以更好地了解幼儿的认知水平，为幼儿的个性化学习提供指导。
再次，社交情感评价是评价幼儿社交情感发展情况的重要指标。
通过对幼儿裙体交往、自我认知和社会适应能力的评价，可以更好地了解幼儿的社交情感发展情况，为幼儿的情感教育提供有益的参考。
艺术特长评价是评价幼儿艺术发展情况的重要指标。
通过对幼儿艺术表现力和艺术参与程度的评价，可以更好地了解幼儿在艺术方面的特长和兴趣，为幼儿的艺术教育提供有益的指导。
幼儿园小班综合评价表是帮助幼儿园全面评估学生发展状况的重要工具，通过对幼儿身体发育、认知发展、社交情感和艺术特长等方面的评价，可以更全面地了解幼儿的成长情况，为幼儿的个性化教育提供有效参考，促进幼儿全面发展。
幼儿园孩子日常行为规范评价孩子在成长过程中，幼儿园是他们学习和成长的重要阶段，如何评价幼儿园孩子的日常行为规范是每一位老师和家长关心的问题。
评价孩子的行为规范不仅有助于他们树立正确的价值观和行为准则，更能帮助他们形成良好的行为习惯，提升全面素质。
本文将从多个方面探讨幼儿园孩子日常行为规范的评价方法。
一、穿着整洁孩子在幼儿园要注意穿着整洁，这是对孩子个人卫生和自我管理能力的一种检验。
在评价孩子的穿着时，可以观察其衣着是否整洁、干净，鞋子是否搭配合理，并注意观察孩子是否有定期洗澡的习惯。
此外，还可以评价孩子自己穿脱衣物的能力和是否有爱护衣物的意识。
二、语言表达幼儿园孩子的语言表达能力是评价其与人沟通和表达需求能力的重要指标。
在评价这方面，可以注意观察孩子的说话是否准确清晰，是否有礼貌并尊重他人的言辞，是否具备分享自己想法和感受的能力。
另外，还可以关注孩子是否能积极参与集体活动，展示自己的表达能力。
三、互助合作孩子在幼儿园生活中需要学习与他人互助合作，这是培养他们社交能力和团队精神的关键。
在评价这方面，可以观察孩子是否乐于助人，是否懂得与他人分享和关心他人的需要。
还可以注意孩子在集体活动中是否能够自觉参与、遵守规则，是否能够进行团队合作和集体意识等。
四、自我管理能力幼儿园孩子的自我管理能力是评价其个人独立生活能力和自理能力的重要标准。
在评价这方面，可以注意观察孩子是否能够自己控制大小便、自己进食、自己整理书包等。
同时，还可以评价孩子是否有良好的生活习惯，如个人卫生习惯、起床时间、守时等。
五、学习态度幼儿园孩子的学习态度和学习习惯对其学习发展起着重要的作用。
在评价这方面，可以观察孩子学习的主动性、专注度、学习兴趣和钻研精神等。
还可以关注孩子是否能够自觉完成作业，能否主动寻求学习资源和解决问题的能力等。
六、情绪管理孩子的情绪管理能力是评价其情绪稳定和社交适应能力的重要指标。
在评价这方面，可以观察孩子是否能够通过语言表达自己的情感，是否能够适应集体生活环境并主动与他人交流。
托幼机构幼儿好习惯养成标准表一、早晨习惯•早起自洗脸、自刷牙、自洗手•自己穿衣整理床铺•吃早餐不挑食，将餐具放回指定位置•能够自己整理书包、准备出门所需物品二、饮食习惯•餐前洗手•不挑食，吃饭时不说话，不大声嚼口香糖•吃饭时注意坐姿端正，不乱动•吃完饭后自己主动拿碗筷去洗三、卫生习惯•养成常洗手，适时使用洗手液•定期洗发洗澡•养成定时剪指甲、勤洗脚的好习惯•使用纸巾擦口、垃圾扔进垃圾桶四、课堂习惯•课堂上认真听讲，不随意说话、扰乱秩序•学习专心，认真完成老师布置的任务•课后及时整理书包，保持课桌整洁•对老师同学有礼貌，不欺负同学五、活动习惯•参与各类活动，表现积极•有礼貌的行为习惯，如：与小朋友共同玩耍时友善•保持活跃的身体，参与体能锻炼•良好的合作精神，能与他人和睦共处六、作息习惯•养成规律作息时间，不熬夜•睡觉前能够自觉整理好个人物品•就寝前自己能上厕所，避免夜间妨碍他人•自己整理床铺，学会保持整洁的卧室环境七、玩耍习惯•玩耍时要遵守游戏规则•玩耍时不要发生争吵、打架•与小伙伴一起照顾玩具，玩耍完毕后整理好玩具•积极互动，分享玩具和游戏八、安全习惯•出门在外要牢记家庭住址、家长电话•不乱走动、乱闯马路•不接受陌生人的赠品、不随意跟陌生人走•遇到危险情况要及时报告老师或其他成年人以上为托幼机构幼儿好习惯养成标准表，家长与老师的共同努力能够帮助孩子养成良好的生活习惯，促进其健康成长。
希望家长和教师能够共同关注和引导孩子的日常行为举止，让他们在快乐成长的同时也养成良好的生活习惯。
启雅幼儿园《幼儿日常行为规范》评价表小小班年月日周内容项目评分标准得分建议生活行为习惯进餐1.学习使用餐具。
2.坐在座位上进餐，进餐时不嬉戏玩耍。
3.在老师的引导下知道饭前洗手。
优、良、中、差喝水1.在老师的提醒下喝水2.会双手端水杯，坐在座位上喝水，喝水时不打闹。
优、良、中、差盥洗1.在老师帮助下学习洗手，餐前洗干净手以后不要到处乱摸。
优、良、中、差大小便1.专心地坐便盆，并主动要求老师帮忙坐盆排便2.愿意在老师的帮助下学习解、拉松紧带裤子，学习用便纸。
优、良、中、差睡眠1.懂得上床后保持安静闭眼入睡。
.2.能配合老师穿、脱衣服，自己会脱鞋并能按指示整齐地摆放在规定的地方。
优、良、中、差行为习惯坐立1.在老师指导下，学会正确的坐立姿态2.在老师提醒下能不推不撞行走。
优、良、中、差礼貌 1.在老师提醒下见到教师、长辈、客人问好,说再见。
优、良、中、差友好1.愿意把玩具带到幼儿园和同伴一起玩,在老师指导下,不独占玩具。
优、良、中、差文明行为1.在老师提醒下,不拿别人的东西. 优、良、中、差2.在老师提醒下知道做了错事要承认错误. 优、良、中、差3.在老师提醒下知道爱护桌椅,玩具,图书,墙壁,地板,不乱涂抹刻画,轻拿轻放,把物品放会原处.优、良、中、差4.在老师提醒下,知道保持公共卫生,能将纸屑果皮丢垃圾桶。
优、良、中、差5.在老师提醒下,不在楼道内大声喧哗,知道在老师指导下学习一页一页翻看书。
优、良、中、差学习习惯课堂1.知道集体活动时要坐在座位上，不到处乱跑。
2.在老师的提醒下学会听讲，愿意参加各种形式的活动。
优、良、中、差教学游戏1.在老师的指导下，愿意运用身体动作感知并主动探索周围环境和材料。
2.喜欢与同伴一起感受探究、操作的快乐。
3.愿意扮演角色和与人交往。
4.愿意倾听别人的说话，乐于表达自己的认识和感受，尝试表达自己的想法。
优、良、中、差安全意识1.在老师提示下有初步的自我保护意识，不玩、不摸危险物品。
2.不把脏东西放在嘴里，不捡地上东西吃。
3.户外活动时，听从老师的指令，不争先，不推挤。
4.有困难时，能够用语言向成人寻求帮助。
优、良、中、差总评备注在得分栏的“优、良、中、差”√启雅幼儿园《幼儿日常行为规范》评价表小班年月日周内容项目评分标准得分建议生活行为习惯进餐1.一只手扶碗，一只手拿汤匙，一口一口地吃，不用手抓饭，不把饭菜泼到地上，不依赖别人喂；2.进餐时不到处乱跑；3.不挑食不剩饭菜；4.知道饭前洗手、饭后漱口。
优、良、中、差喝水1.在老师的提醒下，口渴时会用自己的杯喝水，喝完之后，把口杯放回原处；2.喝开水时不一边喝一边玩。
优、良、中、差盥洗1.能按要求洗手，会将手心，手背洗干净，会用自己的毛巾擦手。
优、良、中、差大小便1.不随地大小便，保持厕所清洁，学习正确地使用便纸，便后洗手。
2.学习分清男孩、女孩小便盆（或槽）。
优、良、中、差睡眠1.在老师帮助下逐步学会自己穿脱衣服鞋袜。
2.穿鞋时，学会分清左右鞋，会将衣服鞋子放在固定的地方，摆放整齐。
优、良、中、差行为习惯坐立 1.知道讲卫生，保持服装干净整齐，养成良好的坐姿站姿。
2.会排队，知道一个跟着一个走；上下楼梯不推不挤优、良、中、差礼貌1.在老师的引导下碰到熟人或客人，学习打招呼。
2.早上入园问候老师“早上好”，下午离园说“再见”。
优、良、中、差友好1.学习同伴之间使用礼貌用语。
如：“谢谢、对不起、没关系”。
2.在老师的帮助下能与同伴之间团结互助，友好相处。
3.同伴之间能友好的玩，不争夺玩具。
优、良、中、差文明行为1.爱清洁，讲卫生，勤洗澡、勤理发、勤剪指甲，仪表整洁，养成饭前洗手便后洗手、饭后漱口、早晚刷牙的习惯，不把脏物放入口中，不乱扔果皮纸屑，不随地吐痰、大小便。
优、良、中、差2.爱护公物，不攀摘花草树木，不涂画墙壁，不损坏公共设施，物品用后放回原处。
优、良、中、差3.爱劳动，自己的事情自己做，主动帮助他人做力所能及的事，做事情有始有终。
优、良、中、差学习习惯课堂1.知道上课的时候坐自己的椅子上，不到处乱跑。
2.学会听讲，举手回答老师的问题，回答问题大声清楚。
3.学习安静地倾听他人发言优、良、中、差教学游戏1.听到上课的音乐指令时，知道立即停止其他活动，安静入座，用自然的姿势坐好，准备参加学习、游戏活动。
2.有兴趣，愿意参加学习活动，敢在集体面前表达自己的意见。
3.在老师的提示下看书、绘画姿势要正确。
不趴在桌面上看优、良、中、差书、绘画安全意识1.学会保护自己，不带危险物品来园，不玩尖锐锋利的物品；2.初步了解基本的公共交通规则，在成人的提醒下过马路要注意安全 3.初步有安全常识，知道异物不能放入耳、鼻、口内，了解药不能乱吃的道理；4.初步了解陌生人不可轻信的道理，不随意跟陌生人走；5.离园时，不在操场、草地上追跑、打闹、拆卸玩具、互相投掷。
优、良、中、差总评备注在得分栏的“优、良、中、差”√启雅幼儿园《幼儿日常行为规范》评价表中班年月日周内容项目评分标准得分建议生活行为习惯进餐1.进餐时不讲话，保持安静。
2.饭前洗手，饭后漱口、擦嘴。
3.夹菜文明，不把饭菜拨到桌上或者地上。
4.坐姿自然，坐在指定的位置上不乱跑，直到饭毕。
5.进餐时咬嚼食物不发出声音，要把饭菜吃完，不偏食、不挑食。
优、良、中、差喝水1.知道口渴时自己去喝水，学会正确的喝水方法。
2.能接适量的水，不把水洒在地上。
优、良、中、差盥洗1.养成饭前便后及手脏时洗手的习惯；2.会自己卷衣袖，在老师指导下会擦肥皂并冲洗干净，擦干手挂好毛巾。
优、良、中、差大小便1.大小便基本能自理，定时大便。
2.小便姿势正确，学会拉好裤子，注意腹部保暖优、良、中、差睡眠1.睡前自觉上厕所，能安静入睡，睡姿正确；2.学习独立、有序地穿脱衣服、鞋袜，能将脱下的衣裤、鞋袜放在固定地方；3.能迅速入睡，醒后不影响他人，保持安静；4.学会叠被子，在成人指导下会整理床铺。
优、良、中、差行为习惯坐立 1.有良好的坐姿、站姿；2.上下楼梯靠右行，不拥挤、不打闹；3. 知道给别人让路优、良、中、差礼貌1.每日起床向父母问“早安”，主动和认识的打招呼“你好”。
2.早上入园向老师和同伴问“早上好”，晚上离园说“再见”。
优、良、中、差友好 1.同伴间交往使用礼貌用语，不骂人、不打架；2.同伴有困难知道帮助； 3.能和同伴友好相处、玩耍、不争夺玩具优、良、中、差文明行为1.爱清洁，讲卫生，勤洗澡、勤理发、勤剪指甲，仪表整洁，养成饭前洗手便后洗手、饭后漱口、早晚刷牙的习惯，不把脏物放入口中，不乱扔果皮纸屑，不随地吐痰、大小便。
优、良、中、差2.爱护公物，不攀摘花草树木，不涂画墙壁，不损坏公共设施，物品用后放回原处。
优、良、中、差3.爱劳动，自己的事情自己做，主动帮助他人做力所能及的事，做事情有始有终。
优、良、中、差学课堂 1.上课时坐端正，不讲话；2.不吃东西，不随便走动。
3.知道举手回答问题，经允许后再发言、声音响亮。
优、良、中、差习习惯教学游戏1.能安静地听老师和同伴讲话，不打断别人的讲话，不插嘴。
2.在活动中能保持正确的坐、写、画的姿势。
3.掌握正确的与同伴交往的技能，能和同伴商量或讨论教师提出的问题或要求。
优、良、中、差安全意识1.穿行楼道时要爱护楼道内的设施，不上窗台，不从楼梯扶手上往下滑，避免安全事故的发生；2.使用剪刀、刀子、针时会注意安全，不一边玩一边操作工具，使用后交老师存放好；3.会看交通信号灯，在成人的陪伴下走斑马线过马路；4.玩大型玩具时，能按年龄选择玩具、器械，按正确的方法玩耍；5.安静用餐，不边讲边吃，以免食物吞进喉咙里； 6.有急事时会拨打自己家的电话和119、112、110等紧急电话。
优、良、中、差总评备注在得分栏的“优、良、中、差”√启雅幼儿园《幼儿日常行为规范》评价表大班年月日周内容项目评分标准得分建议生活行为习惯进餐1.养成“四净”的进餐习惯：桌面干净、地面干净、身上干净、碗内干净；2.会正确使用筷子，餐后擦嘴、漱口；3.自觉排队添饭，饭后轻放餐具，并进行安静的活动，如散步、看书等。
优、良、中、差喝水1.定时喝水，大量运动后休息片刻再喝水；2.喝水时多次少量，不暴饮，不喝生水。
优、良、中、差盥洗1.安静有秩序地盥洗，用正确的方法迅速洗手、擦手，不玩水，洗好后会关紧水龙头，节约用水；2.正确使用肥皂或洗手液，盥洗后自觉回到座位安静地等待。
优、良、中、差大小便1.不随地大、小便，大小便自理，定时大便。
2.小便姿势正确，会整理好衣裤。
优、良、中、差睡眠1.睡前自觉上厕所，能安静入寝，睡姿正确；2.能迅速穿脱衣服、鞋子、能分清楚左右；3.能整理床铺、折好被子，并放在指定的地方4.醒后和起床后能保持睡室安静。
优、良、中、差行为习惯坐立 1.有良好的坐姿、站姿，抬头挺胸，不弯腰驼背；2.上下楼梯靠右走，不打闹、不拥挤；知道给别人让路。
优、良、中、差礼貌1.早上入园问老师同伴“早上好”，晚上离园说“再见”。
2.碰到熟人和老师能主动打招呼“你好”。
3.每日起床和睡觉时向父母问“早安、晚安”。
优、良、中、差友好1.使用礼貌用语“对不起、谢谢、没关系”；2.同伴间不打架、不骂人。
不嘲笑同伴、不给同伴起绰号；3.同伴之间互助互爱，主动帮助有困难的同伴；4.能和同伴友好的玩，乐于合作，不争夺玩具。
优、良、中、差文明1.爱清洁，讲卫生，勤洗澡、勤理发、勤剪指甲，仪表整洁，养成饭前洗手便后洗手、饭后漱口、早晚刷牙的习惯，不把优、良、中、差行为脏物放入口中，不乱扔果皮纸屑，不随地吐痰、大小便。
2.爱护公物，不攀摘花草树木，不涂画墙壁，不损坏公共设施，物品用后放回原处。
优、良、中、差3.爱劳动，自己的事情自己做，主动帮助他人做力所能及的事，做事情有始有终。
优、良、中、差学习习惯课堂1.上课时坐端正，不讲话；2.不吃东西，不随便走动；3.知回答问题，经允许后再发言、声音响亮；4.有幼儿回答提问，要细聆听。
优、良、中、差教学游戏1.在学习、游戏活动中能够运用已获得的简单知识与技能解决问题；2.专心听讲，积极思考，踊跃发言，不做小动作；3.敢于在集体面前发表自己的意见，发言时态度要大方，不做拧衣角、吐舌头或挠腮等小动作，发言声音要响亮。
4.在同伴表演结束或回答问题后会鼓掌。
优、良、中、差安全意识1.掌握避开危险和应付意外事故的能力及自我保护的能力，不玩火、不玩电、不玩水、不接触煤气；2.自觉遵守公共交通规则，会看信号灯独自走斑马线过马路；3.自觉在指定范围内活动，不玩危险游戏，不到危险地方玩；4.懂得陌生人不可轻信的道理，不跟陌生人走，不私自离园；5.户外活动时要控制运动量，不连续做剧烈运动，有自我调节能力；6.懂得自然灾害中逃生的方法。
优、良、中、差总评备注在得分栏的“优、良、中、差”√。
