人教版劳动三年级上册教案
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劳动项目十《水培绿萝》(教案)三年级上册劳动人教版
劳动项目十《水培绿萝》教学设计
栽培发育最好。
每三年换盆一次，绿萝属阴性植物，忌阳光直射，喜散射光，较耐阴，通常以接受四小时的散射光，绿萝的生长发育最好。
②选取健壮的绿萝藤，剪成两节一段，注意不要伤及气根，然后插入素沙或煤渣中，深度为插穗的1/3，淋足水放置于荫蔽处，喷施新高脂膜保湿，提高成活率均在90%以上。
③绿萝喜较大的空气湿度和湿润的环境。
盛夏是绿萝的生长高峰，每天可向绿萝的气根和叶面喷雾数次，既可清洗叶片的尘埃，利于绿萝的呼吸，又能使叶色碧绿青翠，还能降低叶面温度，增加小环境的空气湿度，使叶片更好地生长，绿萝的施肥，以氮肥为主，钾肥为辅。
喷施新高脂膜保肥保墒，冬季室温较低，绿萝处于休眠状态，应少浇水，保持盆土不干即可。
④绿萝最适宜的生长温度为白天20℃28℃，晚上15℃18℃。
冬季只要室内温度不低于10℃，绿萝即能安全越冬，如温度低于5，易造成落叶，影响生长。
生长期适时喷施壮茎灵，可使植物杆茎粗壮、叶片肥厚、叶色鲜嫩、植株茂盛。
（2）绿萝注意事项
①绿萝喜湿润，生长季节浇水以经常保持盆土湿润为好，夏季在充分浇水的同时，还要注重经常向叶面上喷水。
是否天天浇水会受到诸多条件影响，如盆土多少，植株大水，盆的材质，养护环境等等，耗水量有着极大的差异，需遵照以上原则具体把握。
②绿萝是不可以用淘米水浇。
淘米水虽有不少养分可以利用，但一定要经过沤制发酵腐熟后才能使用，否则不仅轻易生虫，严重的还会引起烂根。
③绿萝耐阴性较强，家庭养殖时可常年放在室内培养。
如放室外培养，要注重遮阳，尤其是夏季。
劳动项目三《发木耳》教案-2023-2024学年人教版劳动三年级上册
b.学习木耳的繁殖方法，掌握发木耳的技巧。
c.培养学生动手操作能力，学会如何正确养护木耳。
d.增进学生对蔬菜的喜爱，培养健康饮食习惯。
3.教学重点：掌握发木耳的步骤及注意事项，培养学生对蔬菜的兴趣。
4.教学难点：如何使木耳生长得更好，提高成功率。
Hale Waihona Puke 二、核心素养目标《发木耳》教案-2023-2024学年人教版劳动三年级上册，本节课的核心素养目标如下：
a.木耳的基本知识：介绍木耳的种类、生长环境、营养价值等，使学生全面了解木耳。
-举例：讲解黑木耳、毛木耳等不同种类的木耳，以及它们适宜生长的温度、湿度等环境条件。
b.发木耳的步骤：详细讲解发木耳的整个过程，包括选材、准备工具、具体操作步骤等。
-举例：选用优质木耳，准备剪刀、容器等工具，按照清洁、浸泡、切割、培养等步骤进行操作。
其次，我发现学生在实践活动中的参与度很高，他们积极讨论、动手操作，展示出了很好的合作精神和动手能力。但在小组讨论环节，部分学生发言不够积极，可能是因为我对他们的引导不够，或者讨论主题不够贴近他们的生活实际。针对这个问题，我计划在下次课堂上尝试设置更具开放性和生活化的讨论主题，激发更多学生的思考与参与。
最后，今天的课堂氛围整体较好，学生们表现出浓厚的兴趣和好奇心。但在教学过程中，我也发现了自己在课堂节奏把控、学生引导等方面还有待提高。为了使教学效果更好，我将在课后认真总结经验教训，调整教学方法，努力提高自己的教学水平。
五、教学反思
今天我们在课堂上一起学习了《发木耳》这一章节，回顾整个教学过程，我觉得有几个方面值得反思。
首先，关于教学内容的安排，我觉得今天我们把重点放在了木耳的基本知识和发木耳的步骤上，通过案例分析、分组讨论和实验操作等多种方式，让学生在实践中掌握知识。这样的教学设计使学生能够更直观地理解木耳的生长过程，有助于提高他们的学习兴趣。但在讲授过程中，我意识到对于一些细节知识点的讲解还不够透彻，今后需要在这方面加强。
c.培养学生动手操作能力，学会如何正确养护木耳。
d.增进学生对蔬菜的喜爱，培养健康饮食习惯。
3.教学重点：掌握发木耳的步骤及注意事项，培养学生对蔬菜的兴趣。
4.教学难点：如何使木耳生长得更好，提高成功率。
Hale Waihona Puke 二、核心素养目标《发木耳》教案-2023-2024学年人教版劳动三年级上册，本节课的核心素养目标如下：
a.木耳的基本知识：介绍木耳的种类、生长环境、营养价值等，使学生全面了解木耳。
-举例：讲解黑木耳、毛木耳等不同种类的木耳，以及它们适宜生长的温度、湿度等环境条件。
b.发木耳的步骤：详细讲解发木耳的整个过程，包括选材、准备工具、具体操作步骤等。
-举例：选用优质木耳，准备剪刀、容器等工具，按照清洁、浸泡、切割、培养等步骤进行操作。
其次，我发现学生在实践活动中的参与度很高，他们积极讨论、动手操作，展示出了很好的合作精神和动手能力。但在小组讨论环节，部分学生发言不够积极，可能是因为我对他们的引导不够，或者讨论主题不够贴近他们的生活实际。针对这个问题，我计划在下次课堂上尝试设置更具开放性和生活化的讨论主题，激发更多学生的思考与参与。
最后，今天的课堂氛围整体较好，学生们表现出浓厚的兴趣和好奇心。但在教学过程中，我也发现了自己在课堂节奏把控、学生引导等方面还有待提高。为了使教学效果更好，我将在课后认真总结经验教训，调整教学方法，努力提高自己的教学水平。
五、教学反思
今天我们在课堂上一起学习了《发木耳》这一章节，回顾整个教学过程，我觉得有几个方面值得反思。
首先，关于教学内容的安排，我觉得今天我们把重点放在了木耳的基本知识和发木耳的步骤上，通过案例分析、分组讨论和实验操作等多种方式，让学生在实践中掌握知识。这样的教学设计使学生能够更直观地理解木耳的生长过程，有助于提高他们的学习兴趣。但在讲授过程中，我意识到对于一些细节知识点的讲解还不够透彻，今后需要在这方面加强。
劳动项目五《煮鸡蛋》教案-2023-2024学年人教版劳动三年级上册
三、教学难点与重点
劳动项目五《煮鸡蛋》教案-2023-2024学年人教版劳动三年级上册
1.教学重点
-煮鸡蛋的基本方法：重点掌握水煮蛋、糖心蛋和全熟蛋的煮制时间及火候控制，确保学生能够独立完成煮鸡蛋的整个过程。
-食品安全与卫生：强调在煮鸡蛋过程中保持厨房环境整洁，正确处理鸡蛋，避免交叉污染。
-营养价值认知：让学生了解鸡蛋的营养成分，认识到健康饮食的重要性。
（五）总结回பைடு நூலகம்（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了煮鸡蛋的基本方法、注意事项和在实际生活中的应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对煮鸡蛋技巧的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在本次《煮鸡蛋》的教学中，我发现学生们对烹饪的兴趣出乎我的意料。他们不仅积极参与讨论，而且在实践操作环节表现出了极高的热情。以下是我对这次教学的一些思考：
本节课的核心素养目标主要包括：
1.培养学生的生活自理能力，学会基本烹饪技巧，提高日常生活品质。
2.增强学生对食物营养价值的认识，培养健康饮食观念。
3.培养学生动手操作能力，提高解决问题的实践能力。
4.培养学生安全意识，学会正确使用厨房电器，确保自身和他人的安全。
5.增进同学间的沟通与合作，培养团队精神和分享意识，提高社交能力。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论煮鸡蛋的注意事项和可能遇到的问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行煮鸡蛋的实践操作。这个操作将演示不同硬度鸡蛋的煮制方法和时间。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和煮出的鸡蛋样品。
劳动项目五《煮鸡蛋》教案-2023-2024学年人教版劳动三年级上册
1.教学重点
-煮鸡蛋的基本方法：重点掌握水煮蛋、糖心蛋和全熟蛋的煮制时间及火候控制，确保学生能够独立完成煮鸡蛋的整个过程。
-食品安全与卫生：强调在煮鸡蛋过程中保持厨房环境整洁，正确处理鸡蛋，避免交叉污染。
-营养价值认知：让学生了解鸡蛋的营养成分，认识到健康饮食的重要性。
（五）总结回பைடு நூலகம்（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了煮鸡蛋的基本方法、注意事项和在实际生活中的应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对煮鸡蛋技巧的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在本次《煮鸡蛋》的教学中，我发现学生们对烹饪的兴趣出乎我的意料。他们不仅积极参与讨论，而且在实践操作环节表现出了极高的热情。以下是我对这次教学的一些思考：
本节课的核心素养目标主要包括：
1.培养学生的生活自理能力，学会基本烹饪技巧，提高日常生活品质。
2.增强学生对食物营养价值的认识，培养健康饮食观念。
3.培养学生动手操作能力，提高解决问题的实践能力。
4.培养学生安全意识，学会正确使用厨房电器，确保自身和他人的安全。
5.增进同学间的沟通与合作，培养团队精神和分享意识，提高社交能力。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论煮鸡蛋的注意事项和可能遇到的问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行煮鸡蛋的实践操作。这个操作将演示不同硬度鸡蛋的煮制方法和时间。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和煮出的鸡蛋样品。
劳动项目二《系鞋带》(教案)-2023-2024学年人教版劳动三年级上册
本节课内容与人教版劳动三年级上册教材紧密关联，注重培养学生的实践操作能力和生活自理能力。
二、核心素养目标
《系鞋带》教案- 2023-2024学年人教版劳动三年级上册
1.自主实践：培养学生独立完成系鞋带任务，提高生活自理能力，增强自信心和自主性。
2.问题解决：通过学习不同的系鞋带方法，锻炼学生解决问题的思维，激发创新意识和探索精神。
课堂上，我尝试通过提问和情境创设来激发学生的学习兴趣，效果还不错。例如，当我问及他们在生活中遇到的系鞋带问题时，很多学生都能立刻联想到自己的经历，这样的共鸣让课堂氛围变得更加活跃。
在讲授系鞋带的方法时，我采用了视频和实物演示相结合的方式，旨在让学生更直观地理解每一个步骤。我发现这样的教学方式非常有效，尤其是对于一些动手能力较弱的学生，他们能够在反复观看和模仿中逐渐掌握要领。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了系鞋带的基本方法、步骤和重要性。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对系鞋带技巧的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在完成了《系鞋带》这一章节的教学后，我有一些深刻的体会和思考。首先，我发现学生们对于这样一项日常生活中的小技能表现出极大的兴趣和热情。他们积极参与讨论，认真观看演示，并且在实际操作中不断尝试和修正，这让我感到非常欣慰。
然而，我也注意到在实践活动中，部分学生在操作过程中仍然存在一些困难，比如在系鞋带的顺序和手势上不够熟练。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加关注学生的个体差异，对于掌握程度不同的学生，给予更有针对性的指导和帮助。
此外，小组讨论环节让我看到了学生们的团队精神和合作能力。他们在交流中互相学习，共同解决问题，这种学习方式不仅提高了学生的沟通能力，也加深了他们对系鞋带技能的理解。
二、核心素养目标
《系鞋带》教案- 2023-2024学年人教版劳动三年级上册
1.自主实践：培养学生独立完成系鞋带任务，提高生活自理能力，增强自信心和自主性。
2.问题解决：通过学习不同的系鞋带方法，锻炼学生解决问题的思维，激发创新意识和探索精神。
课堂上，我尝试通过提问和情境创设来激发学生的学习兴趣，效果还不错。例如，当我问及他们在生活中遇到的系鞋带问题时，很多学生都能立刻联想到自己的经历，这样的共鸣让课堂氛围变得更加活跃。
在讲授系鞋带的方法时，我采用了视频和实物演示相结合的方式，旨在让学生更直观地理解每一个步骤。我发现这样的教学方式非常有效，尤其是对于一些动手能力较弱的学生，他们能够在反复观看和模仿中逐渐掌握要领。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了系鞋带的基本方法、步骤和重要性。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对系鞋带技巧的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在完成了《系鞋带》这一章节的教学后，我有一些深刻的体会和思考。首先，我发现学生们对于这样一项日常生活中的小技能表现出极大的兴趣和热情。他们积极参与讨论，认真观看演示，并且在实际操作中不断尝试和修正，这让我感到非常欣慰。
然而，我也注意到在实践活动中，部分学生在操作过程中仍然存在一些困难，比如在系鞋带的顺序和手势上不够熟练。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加关注学生的个体差异，对于掌握程度不同的学生，给予更有针对性的指导和帮助。
此外，小组讨论环节让我看到了学生们的团队精神和合作能力。他们在交流中互相学习，共同解决问题，这种学习方式不仅提高了学生的沟通能力，也加深了他们对系鞋带技能的理解。
劳动项目六《凉拌西红柿》(教案)三年级上册劳动人教版
2.你了解西红柿的营养价值吗？
西红柿营养丰富，含有维生素、纤维素、胡萝卜素，有降低血液胆固醇，促进骨骼的生长发育，调理肠胃，滋养皮肤的功效。
3.西红柿怎样做营养不会流失？
西红柿炒太久营养会流失，烹调时应避免长时间高温加热，以保留更多的营养成分。做菜时盖严锅盖，再稍加些醋，能保护其避免被氧气破坏。
熟吃西红柿比生吃西红柿的总体营养价值要高。此外，西红柿皮中含有大量的番茄红素，因此，在食用时最好不要弃皮不食。
了解凉拌西红柿的方法
会自己凉拌西红柿
体会为家人做菜的快乐
五、我的劳动体会
今天，我们学会了一道既简单又有营养的菜肴——凉拌西红柿。当爸爸妈妈顶着烈日回到家里，看到我们为他们做的美味的凉拌西红柿时，一定会又惊喜又欣慰。在劳动的过程中，你有什么体会呢？写一写，和同学们交流一下吧。
学生1：我做凉拌西红柿的时候，洗过的西红柿晾干，便开始做最重要的一步——切西红柿，妈妈拿起刀，把西红柿切成了匀称的薄片，我切来切去，就是切不好，只好束手就擒，让妈妈给我再演示一遍，只见妈妈不慌不忙地把西红柿放在案板上，拿起刀切，西红柿听话地变成了薄片，我又试了一遍，可西红柿就是和我作对，就是切不好，妈妈一次次地让我试，我终于切成功了。我和妈妈把切好的西红柿做了一个漂亮的拼盘后，撒起了白糖来，妈妈撒的总是很均匀，而我总是这儿撒多了，那儿没撒上，可我最后还是成功了。吃着那可口的凉拌西红柿，我懂了妈妈默默的爱，更让我明白了一个道理，无论做什么事，只要坚持不懈，总是会成功的。
3.你还会西红柿的其他吃法吗？
视频：凉拌黄瓜的做法
阅读、了解凉拌西红柿所需的物品。
学生根据操作步骤进行实践。
视频，凉拌西红柿的过程。
实践分享，说说凉拌西红柿的小窍门。
对自己劳动实践过程给予正确的评价。
西红柿营养丰富，含有维生素、纤维素、胡萝卜素，有降低血液胆固醇，促进骨骼的生长发育，调理肠胃，滋养皮肤的功效。
3.西红柿怎样做营养不会流失？
西红柿炒太久营养会流失，烹调时应避免长时间高温加热，以保留更多的营养成分。做菜时盖严锅盖，再稍加些醋，能保护其避免被氧气破坏。
熟吃西红柿比生吃西红柿的总体营养价值要高。此外，西红柿皮中含有大量的番茄红素，因此，在食用时最好不要弃皮不食。
了解凉拌西红柿的方法
会自己凉拌西红柿
体会为家人做菜的快乐
五、我的劳动体会
今天，我们学会了一道既简单又有营养的菜肴——凉拌西红柿。当爸爸妈妈顶着烈日回到家里，看到我们为他们做的美味的凉拌西红柿时，一定会又惊喜又欣慰。在劳动的过程中，你有什么体会呢？写一写，和同学们交流一下吧。
学生1：我做凉拌西红柿的时候，洗过的西红柿晾干，便开始做最重要的一步——切西红柿，妈妈拿起刀，把西红柿切成了匀称的薄片，我切来切去，就是切不好，只好束手就擒，让妈妈给我再演示一遍，只见妈妈不慌不忙地把西红柿放在案板上，拿起刀切，西红柿听话地变成了薄片，我又试了一遍，可西红柿就是和我作对，就是切不好，妈妈一次次地让我试，我终于切成功了。我和妈妈把切好的西红柿做了一个漂亮的拼盘后，撒起了白糖来，妈妈撒的总是很均匀，而我总是这儿撒多了，那儿没撒上，可我最后还是成功了。吃着那可口的凉拌西红柿，我懂了妈妈默默的爱，更让我明白了一个道理，无论做什么事，只要坚持不懈，总是会成功的。
3.你还会西红柿的其他吃法吗？
视频：凉拌黄瓜的做法
阅读、了解凉拌西红柿所需的物品。
学生根据操作步骤进行实践。
视频，凉拌西红柿的过程。
实践分享，说说凉拌西红柿的小窍门。
对自己劳动实践过程给予正确的评价。
人教版劳动三年级上册教案完整版
人教版劳动三年级上册教案集团标准化办公室：[VV986T-J682P28-JP266L8-68PNN]劳动三年级上册教案第一单元开学准备1、包书、裁纸、装订本子第一课时包书教学目标：1.通过学习引导学生对图形艺术有一些基本的了解。
2.学生根据想象、创造，将书包成各种简单的外形。
3.引导学生欣赏别人的作品，提高学生进行造型艺术设计制作的兴趣，培养学生对造型艺术的理解能力。
教学过程：一、引导阶段（观察—演示）1、教师讲解“为什么要包书，包书的意义”。
2、讲解本课的重点与难点二、发展阶段（探究—交流）1.欣赏作品。
2.小组讨论交流。
纸作品是怎样做成的用了什么材料。
3.教师用图解法讲解说明。
三、创作阶段（自主—合作）小组比一比，看看哪一组包书的造型最多、最新颖，可以合作或独立完成。
1.学生开始创作。
2.摆放作品。
四、作品展示（指优一评差）1.作品一一放到展台上展示，师生共同评价。
2.教师给优秀作品以奖励头饰，并指生说出作品的制作过程。
3.总结小组作品的优点，并奖励“聪明花”“智慧星”头饰。
五、总结六、收拾与整理第二课时裁纸、装订本子教学目标：学会使用裁纸工具（直尺、美工刀和剪刀等），并学会裁纸和装订本子。
教学过程：一、教学引入二、交流体会1、如何载纸2、如何装订三、学做1、学习要领参考教材P3中的四点2、教师讲解3、强调学生掌握四、实践创新五、调查与研究1小组讨论2小组交流3全班订正六、总结2、削铅笔教学目标：1.知道学习用品是学习必须用的。
2. 知道要爱惜学习用品，懂得应该怎样爱惜学习用品。
教学重点：使学生知道应该怎样爱惜学习用品。
教学难点：使学生知道为什么要爱惜学习用品。
教育过程：一、谜语导入（使学生知道什么是学习用品）猜谜语，看谁猜得快。
1．师：身子细又长，黑心长衣裳，走路爱拐弯，脚印老变样。
生猜。
（铅笔）师出示铅笔卡片，贴在黑板上。
2．师：身子方方耳朵长，上学背在我身上，别看它的个子小，多种知识肚里装。
人教版小学劳动与技术三年级上册教学案例
人教版小学劳动与技术三年级上册教学案例简介本教学案例旨在引导三年级学生研究人教版小学劳动与技术三年级上册的内容。
课程内容涵盖了技术与劳动的基本概念、实践技能以及创新思维等方面。
本教学案例将通过创造性、合作性以及实践性的活动帮助学生理解和应用所学知识。
教学目标- 通过本教学案例的研究和实践活动，学生将能够了解和运用技术与劳动相关的基本概念；- 培养学生的实践操作能力，提高他们的手工艺技能；- 培养学生的创新思维能力，激发他们的创造力和想象力；教学内容单元一：技术与劳动1. 劳动与劳动工具- 学生将研究劳动的定义，了解劳动工具的种类和使用方法；- 学生将参与实践活动，通过制作简单工具来体验劳动的过程。
单元二：工艺品制作1. 纸艺制作- 学生将研究纸艺制作的基本技巧，如剪纸、折纸等；- 学生将制作各种各样的纸艺作品，培养他们的手工艺技能和创造力。
2. 植物制作- 学生将研究如何用自然材料制作小手工作品，如叶子、花朵等；- 学生将通过实践活动，制作小型植物工艺品，培养他们的实践能力和创新思维。
单元三：电器的使用1. 家电的种类和功能- 学生将了解常见家电的种类和功能；- 学生将参与小组合作活动，设计和制作一个功能简单的模型电器。
2. 电器的使用安全知识- 学生将研究如何正确使用家电，并了解电器的使用安全知识；- 学生将撰写安全用电宣传海报，传达正确的电器使用知识。
教学活动- 创造性的实践活动：学生将参与制作不同类型的手工艺作品，如剪纸、折纸、植物制作等，培养他们的实践操作能力和创造力。
- 合作性的小组活动：学生将分成小组进行合作，在设计和制作模型电器、撰写安全宣传海报等活动中培养团队合作意识和协作能力。
- 实践性的社区参观：学生将参观当地一些工艺品制作工坊，了解真实的工艺品制作过程，激发他们对技术与劳动的兴趣和热情。
教学评估- 学生的参与度和表现：教师将观察学生在各种实践活动中的参与度和表现情况，评估他们的实践操作能力和创新思维能力的发展程度。
人教版劳动三年级上册教案
人教版劳动三年级上册教案2.删除第一课时中“四、作品展示（指优一评差）”部分，因为不符合教育原则。
3.将第一课时的“小组比一比，看看哪一组包书的造型最多、最新颖，可以合作或独立完成。
”改为“小组合作或独立完成包书的造型设计，创造出最多、最新颖的作品。
”4.将第二课时的“一、教学引入”改为“教师引入本节课内容，介绍裁纸和装订本子的重要性。
”5.将第二课时的“二、交流体会”改为“学生分享自己裁纸和装订本子的体验和感受。
”6.将第二课时的“三、学做”改为“教师讲解裁纸和装订本子的步骤和技巧，学生跟随教师操作。
”7.将第二课时的“四、实践创新”改为“学生自主创作裁纸和装订本子的作品，展示自己的创意和技能。
”8.将第二课时的“五、调查与研究”改为“小组讨论裁纸和装订本子的应用和创新，全班分享和订正。
”9.将第二课时的“六、总结”改为“教师总结本节课的内容和研究要点，鼓励学生爱惜自己的研究用品。
”3、洗澡的意义是什么？为什么要保持身体清洁？二、洗头的方法。
1、出示洗头的步骤图，让学生看并理解。
2、师生示范洗头的正确方法，注意事项。
3、让学生自己动手洗头，师生互相检查。
4、小结：正确洗头的方法和注意事项。
三、洗澡的方法。
1、出示洗澡的步骤图，让学生看并理解。
2、师生示范洗澡的正确方法，注意事项。
3、让学生自己动手洗澡，师生互相检查。
4、小结：正确洗澡的方法和注意事项。
四、重视个人卫生和整洁。
1、让学生思考：为什么要爱护自己的身体？2、让学生说说自己平时的卫生惯，是否需要改进。
3、师生共同制定班级卫生规范，让学生自觉遵守。
4、小结：重视个人卫生和整洁的重要性，养成良好的卫生惯。
五、课后作业。
1、观察家庭成员洗头和洗澡的方法，写一篇观察报告。
2、自己整理清洁用具，如毛巾、澡盆等，保持卫生。
重点：晒被褥的益处和操作步骤。
难点：培养学生养成经常晒被褥的卫生惯。
四.教学过程1.引入老师问学生：你们家里有没有晒被褥的惯？晒被褥有什么好处？学生回答：晒被褥可以杀菌消毒，保持被褥的干净卫生。
《剪窗花》教案-2023-2024学年三年级上册劳动人教版
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果和设计理念。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了剪窗花的基本概念、制作方法和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对剪窗花的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中发现和创造美。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
此外，实践活动中的小组讨论和成果展示环节，让学生们充分展示了他们的想象力和创造力。我发现，通过小组合作，学生们不仅能够相互学习、取长补短，还能培养他们的团队协作能力。在未来的教学中，我会继续采用这种方式，鼓励学生们积极参与，提高他们的实践操作能力。
然而，我也发现部分学生在讨论过程中较为内向，不太愿意表达自己的观点。为了解决这个问题，我计划在课堂上多设置一些开放性问题，鼓励学生们大胆发言，增强他们的自信心。
突破方法：教师进行示范，指导学生正确握剪刀，掌握剪纸力度，多进行练习，逐步提高剪纸技巧。
（2）窗花设计的创新：学生在创作窗花时，可能缺乏灵感，难以突破传统图案，实现创新设计。
突破方法：教师提供丰富的参考资料，引导学生观察生活，进行头脑风暴，激发学生的创新意识。
（3）团队协作能力的培养：在小组合作完成窗花作品时，学生可能存在沟通不畅、分工不明确等问题。
《剪窗花》教案-2023-2024学年三年级上册劳动人教版
一、教学内容
《剪窗花》教案-2023-2024学年三年级上册劳动人教版
本节课教学内容选自劳动人教版三年级上册《剪窗花》章节，主要包括以下内容：
1.了解花的起源和寓意，感受中华传统文化的魅力。
2.学习窗花的制作方法，掌握基本剪纸技巧。
3.创作个性化窗花，培养动手能力和创新能力。
在本次教学中，我深刻体会到了因材施教的重要性。针对不同学生的特点，我们需要采取不同的教学方法，让每个学生都能在课堂上找到自己的亮点。同时，我也意识到教学评价的必要性。在今后的教学中，我会更加关注学生的个体差异，给予他们有针对性的指导和鼓励。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了剪窗花的基本概念、制作方法和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对剪窗花的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中发现和创造美。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
此外，实践活动中的小组讨论和成果展示环节，让学生们充分展示了他们的想象力和创造力。我发现，通过小组合作，学生们不仅能够相互学习、取长补短，还能培养他们的团队协作能力。在未来的教学中，我会继续采用这种方式，鼓励学生们积极参与，提高他们的实践操作能力。
然而，我也发现部分学生在讨论过程中较为内向，不太愿意表达自己的观点。为了解决这个问题，我计划在课堂上多设置一些开放性问题，鼓励学生们大胆发言，增强他们的自信心。
突破方法：教师进行示范，指导学生正确握剪刀，掌握剪纸力度，多进行练习，逐步提高剪纸技巧。
（2）窗花设计的创新：学生在创作窗花时，可能缺乏灵感，难以突破传统图案，实现创新设计。
突破方法：教师提供丰富的参考资料，引导学生观察生活，进行头脑风暴，激发学生的创新意识。
（3）团队协作能力的培养：在小组合作完成窗花作品时，学生可能存在沟通不畅、分工不明确等问题。
《剪窗花》教案-2023-2024学年三年级上册劳动人教版
一、教学内容
《剪窗花》教案-2023-2024学年三年级上册劳动人教版
本节课教学内容选自劳动人教版三年级上册《剪窗花》章节，主要包括以下内容：
1.了解花的起源和寓意，感受中华传统文化的魅力。
2.学习窗花的制作方法，掌握基本剪纸技巧。
3.创作个性化窗花，培养动手能力和创新能力。
在本次教学中，我深刻体会到了因材施教的重要性。针对不同学生的特点，我们需要采取不同的教学方法，让每个学生都能在课堂上找到自己的亮点。同时，我也意识到教学评价的必要性。在今后的教学中，我会更加关注学生的个体差异，给予他们有针对性的指导和鼓励。
水培绿萝(教案)-2023-2024学年三年级上册劳动人教版
-家庭水培绿萝养护实践
-生长记录与分享交流
-探索更多水培植物的知识与技巧
二、核心素养目标
《水培绿萝》-2023-2024学年三年级上册劳动人教版，本节课的核心素养目标如下：
1.培养学生的生命观念：通过观察和养护水培绿萝，让学生认识植物生长的基本规律，尊重生命，关爱自然。
2.提升科学素养：使学生掌握水培技术，了解植物营养需求，培养科学探究能力和创新精神。
-观察水培绿萝的生长特点
-实践水培绿萝的种植过程
-合作探讨水培绿萝的养护方法
3.情感态度与价值观：培养学生热爱生活、亲近自然的态度，提高环保意识和生态观念。
-热爱生活，关注生态环境
-亲近自然，尊重生命
-培养环保意识，倡导绿色生活
4.课后拓展：鼓励学生将所学知识运用到家庭和学校，观察并记录水培绿萝的生长变化，与家人、同学分享成果。
举例：
-水培绿萝选材时，如何挑选健康、生长良好的枝条；
-定植过程中，如何正确将绿萝枝条插入营养液中；
-换水、施肥的频率及注意事项。
2.教学难点
-水培植物营养液的配制：讲解营养液的成分、配比，以及不同植物对营养液的需求差异，使学生能够掌握营养液的配制方法。
-水培绿萝的病虫害防治：介绍常见病虫害的类型、原因及防治方法，帮助学生解决实际问题。
在讲授重点难点时，我尽量用生动的语言和具体的案例进行讲解，但仍有部分学生对营养液的配制和病虫害防治理解不够透彻。我想在以后的课堂中，可以尝试运用更多生活化的例子，让学生更容易理解和接受。
此外，小组讨论环节学生的参与度较高，他们在探讨水培绿萝在生活中的应用时，提出了很多有趣的观点和想法。这说明学生们对于亲近自然、绿色生活有着很高的热情。但在讨论过程中，我也发现有些学生较为内向，不够主动发表自己的看法。针对这一点，我计划在接下来的课程中，多给予这些学生鼓励和支持，提高他们的自信心。
-生长记录与分享交流
-探索更多水培植物的知识与技巧
二、核心素养目标
《水培绿萝》-2023-2024学年三年级上册劳动人教版，本节课的核心素养目标如下：
1.培养学生的生命观念：通过观察和养护水培绿萝，让学生认识植物生长的基本规律，尊重生命，关爱自然。
2.提升科学素养：使学生掌握水培技术，了解植物营养需求，培养科学探究能力和创新精神。
-观察水培绿萝的生长特点
-实践水培绿萝的种植过程
-合作探讨水培绿萝的养护方法
3.情感态度与价值观：培养学生热爱生活、亲近自然的态度，提高环保意识和生态观念。
-热爱生活，关注生态环境
-亲近自然，尊重生命
-培养环保意识，倡导绿色生活
4.课后拓展：鼓励学生将所学知识运用到家庭和学校，观察并记录水培绿萝的生长变化，与家人、同学分享成果。
举例：
-水培绿萝选材时，如何挑选健康、生长良好的枝条；
-定植过程中，如何正确将绿萝枝条插入营养液中；
-换水、施肥的频率及注意事项。
2.教学难点
-水培植物营养液的配制：讲解营养液的成分、配比，以及不同植物对营养液的需求差异，使学生能够掌握营养液的配制方法。
-水培绿萝的病虫害防治：介绍常见病虫害的类型、原因及防治方法，帮助学生解决实际问题。
在讲授重点难点时，我尽量用生动的语言和具体的案例进行讲解，但仍有部分学生对营养液的配制和病虫害防治理解不够透彻。我想在以后的课堂中，可以尝试运用更多生活化的例子，让学生更容易理解和接受。
此外，小组讨论环节学生的参与度较高，他们在探讨水培绿萝在生活中的应用时，提出了很多有趣的观点和想法。这说明学生们对于亲近自然、绿色生活有着很高的热情。但在讨论过程中，我也发现有些学生较为内向，不够主动发表自己的看法。针对这一点，我计划在接下来的课程中，多给予这些学生鼓励和支持，提高他们的自信心。
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教学难点：使学生知道为什么要爱惜学习用品。
教育过程：
一、谜语导入（使学生知道什么是学习用品）
猜谜语，看谁猜得快。
1.师：身子细又长，黑心长衣裳，走路爱拐弯，脚印老变样。
生猜。（铅笔）
师出示铅笔卡片，贴在黑板上。
2.师：身子方方耳朵长，上学背在我身上，别看它的个子小，多种知识肚 里装。
生猜。（书包）
师出示书包卡片，贴在黑板上。
生说
3.我们应该怎样对待学习用品呢？
生说，师板书：爱惜
三、学一学
1.出示课件
(1)小组交流：语文书是怎么夸小兰的？练习本是怎么夸小兰的？小兰为 什么要给语文书穿上新外衣？本被撕破后会怎么样？
(2)小结：怎样爱护书和练习本。
2.出示课件
(1)同桌互相说说：在爱护笔方面，你想向小兰学什么？你还有什么好办 法？
3.师：我的朋友好心肠，有方有圆又有长，发现作业有错误，牺牲自己来 帮忙。
生猜。
出示橡皮卡片，贴在黑板上。
4.提问：这些东西我们在什么时候用呢？
5.小结：我们在学习时要用到这些东西，它们有个共同的名字，叫学习用 品。
板书：学习用品
二、想一想
1.我们在学习时，还经常用到哪些学习用品？
生说师贴卡片。
2.你知道它们的用途吗？
组织学生进行分类活动。
学生先想方法，再齐用图片学具分类，然后交流分类方法
活动五：生活中什么地方用到分类？
齐思考，个别回答
课后作业：
课外到图书馆、书店、商店看一看，
人们对物品是怎样进行分类的。观察了解后，与同伴说一说
第二单元我会自己做
1、洗发和洗澡
教学目的:
一、使学生懂得洗发和洗澡的意义并掌握洗头和洗澡的方法，学会洗发和洗
1、教师讲解 为什么要包书，包书的意义”。
2、讲解本课的重点与难点
二、发展阶段（探究一交流）
1•欣赏作品。
2•小组讨论交流。
纸作品是怎样做成的？用了什么材料？。
3•教师用图解法讲解说明。
三、创作阶段（自主一合作）
小组比一比，看看哪一组包书的造型最多、最新颖，可以合作或独立完 成。
1•学生开始创作
2•摆放作品。
教学重点难点：
全体学生经历分类的过程，体验确定分类标准的重要性和多样性。
教学过程：
谈话：你们自己整理的房间吗？你是怎样整理的？
生小组内互相交流，发言人汇报情况。
活动一：找数学书比赛。
1、出示两个书包，请两个学生比赛找指定的书。
猜一猜：谁可能找得快一些？
2、思考：找得快慢的原因是什么?
3、让学生体会整理书包的必要性。
一、导入新课
师问：同学们，平常你们最喜欢的是什么样的小朋友？
同学：讲卫生懂礼貌的，爱学习爱劳动的 ……
老师：很好，看来我们都知道。做一个好学生，这几个方面都是不可少的。 那么，你们有没有自己洗过衣服啊？
生回答：
老师：妈妈平常很辛苦，我们要尽自己的力量做些力所能及的事情，减轻妈
妈的负担。这节课我们就要学习怎样洗小件衣服。
澡。
二、使学生重视仪容美观、整洁，并逐步养成经常洗头和洗澡，爱清洁讲卫 生的习惯。
教学过程：
一、洗发和洗澡的意义。
可通过提问或谈话的方法提出这个问题：
1、头发蓬乱和头发整洁，给人的印象怎么样？
2、有时候我们为什么会觉得头部发痒？
讲述头发的作用，说明我们必须勤洗头和洗澡，保持清洁，使仪容整洁。
二、指导洗头和洗澡的方法。
2、3步骤。
5、抹干。用干毛巾擦干。有条件的可使用电吹方把头发吹干。
三、想想做做
2、洗红领巾
教学目标：
1、培养学生自理能力，养成爱劳动习惯
2、学会自己的事情自己做。
3、尊重、赞美爱劳动的人和事。
重点、难点：
让孩子知道洗衣服的几个程序。
动最光荣》歌曲磁带
教学过程：
劳动三年级上册教案
第一单元开学准备
1、包书、裁纸、装订本子
第一课时包书
教学目标：
1.通过学习引导学生对图形艺术有一些基本的了解。
2•学生根据想象、创造，将书包成各种简单的外形。
3•引导学生欣赏别人的作品，提高学生进行造型艺术设计制作的兴趣，培养 学生对造型艺术的理解能力。
教学过程：
一、引导阶段（观察一演示）
活动二：整理书包。
1、提出整理书包的要求，先想后做。
2、提问：你是怎样整理的？
3、让学生从书包里拿出指定的书。
4、想一想：拿书为什么会快啦？
5、指导学生看书，看文中小朋友采用的方法
活动三：给帽子分类。
1、说明个帽子分类的要求。
2、小结：不同的分类标准就有不同的结果，实际生活是根据需要来分类 活动四：给车子分类。
这是本课的重点。找一位同学现场示范洗头和洗澡，边操作边讲解，让学 生听懂、看清每一个细节步骤。
洗头和洗澡过程：（边讲解边适当板书。）
1、淋湿。
2、涂洗发剂。
3、搓洗。注意不要用力过猛，以免伤着头皮造成皮肤感染。
4、冲洗。用温水冲洗干净，直到冲洗过的水清而不浊。残留的洗发剂对 健康是不利的。如果觉得头发还是比较脏，可重
1、看图：明明同学帮妈妈干什么？
2、我们也要从小红领巾开始一点儿一点儿的学习，等学会了以后，我们 就可以帮妈妈洗些衣服了，妈妈一定会很高兴的。
二、操作步骤
现在，老师这里有小盆子，洗衣粉，香皂，和一条脏兮兮的红领巾。老师 给大家演示一下，要谨记：一泡二揉三涮四拧五晾这几个步骤，同学们一定要 瞪大眼睛仔细看啊！
(2)小结：怎样爱护笔。
4.出示课件，
(1)请同学说说学习用品一起夸小兰的话。
(2)想一想：学习用品为什么都愿意帮小兰学习好？猜猜它们会怎样帮小 兰？
(3)小结：我们爱惜学习用品，要做到不损坏、不浪费。
3、整理书包
教学目标：
1、 让学生经历整理分类的过程，体验整理分类的必要性。
2、让学生体验分类标准的多样性，根据不同的分类标准可以有不同的分类 结果。
一、教学引入
二、交流体会
1、如何载纸
2、如何装订
三、学做
1、学习要领
参考教材P3中的四点
2、教师讲解
3、强调学生掌握
四、实践创新
五、调查与研究
1小组讨论
2小组交流
3全班订正
六、总结
2、削铅笔
教学目标：
1•知道学习用品是学习必须用的。
2.知道要爱惜学习用品，懂得应该怎样爱惜学习用品。
教学重点：使学生知道应该怎样爱惜学习用品。
四、作品展示（指优一评差）
1•作品一一放到展台上展示，师生共同评价。
2•教师给优秀作品以奖励头饰，并指生说出作品的制作过程。
3•总结小组作品的优点，并奖励 聪明花”智慧星”头饰。
五、总结
六、收拾与整理
第二课时裁纸、装订本子
教学目标：
学会使用裁纸工具（直尺、美工刀和剪刀等），并学会裁纸和装订本子
教学过程：
教育过程：
一、谜语导入（使学生知道什么是学习用品）
猜谜语，看谁猜得快。
1.师：身子细又长，黑心长衣裳，走路爱拐弯，脚印老变样。
生猜。（铅笔）
师出示铅笔卡片，贴在黑板上。
2.师：身子方方耳朵长，上学背在我身上，别看它的个子小，多种知识肚 里装。
生猜。（书包）
师出示书包卡片，贴在黑板上。
生说
3.我们应该怎样对待学习用品呢？
生说，师板书：爱惜
三、学一学
1.出示课件
(1)小组交流：语文书是怎么夸小兰的？练习本是怎么夸小兰的？小兰为 什么要给语文书穿上新外衣？本被撕破后会怎么样？
(2)小结：怎样爱护书和练习本。
2.出示课件
(1)同桌互相说说：在爱护笔方面，你想向小兰学什么？你还有什么好办 法？
3.师：我的朋友好心肠，有方有圆又有长，发现作业有错误，牺牲自己来 帮忙。
生猜。
出示橡皮卡片，贴在黑板上。
4.提问：这些东西我们在什么时候用呢？
5.小结：我们在学习时要用到这些东西，它们有个共同的名字，叫学习用 品。
板书：学习用品
二、想一想
1.我们在学习时，还经常用到哪些学习用品？
生说师贴卡片。
2.你知道它们的用途吗？
组织学生进行分类活动。
学生先想方法，再齐用图片学具分类，然后交流分类方法
活动五：生活中什么地方用到分类？
齐思考，个别回答
课后作业：
课外到图书馆、书店、商店看一看，
人们对物品是怎样进行分类的。观察了解后，与同伴说一说
第二单元我会自己做
1、洗发和洗澡
教学目的:
一、使学生懂得洗发和洗澡的意义并掌握洗头和洗澡的方法，学会洗发和洗
1、教师讲解 为什么要包书，包书的意义”。
2、讲解本课的重点与难点
二、发展阶段（探究一交流）
1•欣赏作品。
2•小组讨论交流。
纸作品是怎样做成的？用了什么材料？。
3•教师用图解法讲解说明。
三、创作阶段（自主一合作）
小组比一比，看看哪一组包书的造型最多、最新颖，可以合作或独立完 成。
1•学生开始创作
2•摆放作品。
教学重点难点：
全体学生经历分类的过程，体验确定分类标准的重要性和多样性。
教学过程：
谈话：你们自己整理的房间吗？你是怎样整理的？
生小组内互相交流，发言人汇报情况。
活动一：找数学书比赛。
1、出示两个书包，请两个学生比赛找指定的书。
猜一猜：谁可能找得快一些？
2、思考：找得快慢的原因是什么?
3、让学生体会整理书包的必要性。
一、导入新课
师问：同学们，平常你们最喜欢的是什么样的小朋友？
同学：讲卫生懂礼貌的，爱学习爱劳动的 ……
老师：很好，看来我们都知道。做一个好学生，这几个方面都是不可少的。 那么，你们有没有自己洗过衣服啊？
生回答：
老师：妈妈平常很辛苦，我们要尽自己的力量做些力所能及的事情，减轻妈
妈的负担。这节课我们就要学习怎样洗小件衣服。
澡。
二、使学生重视仪容美观、整洁，并逐步养成经常洗头和洗澡，爱清洁讲卫 生的习惯。
教学过程：
一、洗发和洗澡的意义。
可通过提问或谈话的方法提出这个问题：
1、头发蓬乱和头发整洁，给人的印象怎么样？
2、有时候我们为什么会觉得头部发痒？
讲述头发的作用，说明我们必须勤洗头和洗澡，保持清洁，使仪容整洁。
二、指导洗头和洗澡的方法。
2、3步骤。
5、抹干。用干毛巾擦干。有条件的可使用电吹方把头发吹干。
三、想想做做
2、洗红领巾
教学目标：
1、培养学生自理能力，养成爱劳动习惯
2、学会自己的事情自己做。
3、尊重、赞美爱劳动的人和事。
重点、难点：
让孩子知道洗衣服的几个程序。
动最光荣》歌曲磁带
教学过程：
劳动三年级上册教案
第一单元开学准备
1、包书、裁纸、装订本子
第一课时包书
教学目标：
1.通过学习引导学生对图形艺术有一些基本的了解。
2•学生根据想象、创造，将书包成各种简单的外形。
3•引导学生欣赏别人的作品，提高学生进行造型艺术设计制作的兴趣，培养 学生对造型艺术的理解能力。
教学过程：
一、引导阶段（观察一演示）
活动二：整理书包。
1、提出整理书包的要求，先想后做。
2、提问：你是怎样整理的？
3、让学生从书包里拿出指定的书。
4、想一想：拿书为什么会快啦？
5、指导学生看书，看文中小朋友采用的方法
活动三：给帽子分类。
1、说明个帽子分类的要求。
2、小结：不同的分类标准就有不同的结果，实际生活是根据需要来分类 活动四：给车子分类。
这是本课的重点。找一位同学现场示范洗头和洗澡，边操作边讲解，让学 生听懂、看清每一个细节步骤。
洗头和洗澡过程：（边讲解边适当板书。）
1、淋湿。
2、涂洗发剂。
3、搓洗。注意不要用力过猛，以免伤着头皮造成皮肤感染。
4、冲洗。用温水冲洗干净，直到冲洗过的水清而不浊。残留的洗发剂对 健康是不利的。如果觉得头发还是比较脏，可重
1、看图：明明同学帮妈妈干什么？
2、我们也要从小红领巾开始一点儿一点儿的学习，等学会了以后，我们 就可以帮妈妈洗些衣服了，妈妈一定会很高兴的。
二、操作步骤
现在，老师这里有小盆子，洗衣粉，香皂，和一条脏兮兮的红领巾。老师 给大家演示一下，要谨记：一泡二揉三涮四拧五晾这几个步骤，同学们一定要 瞪大眼睛仔细看啊！
(2)小结：怎样爱护笔。
4.出示课件，
(1)请同学说说学习用品一起夸小兰的话。
(2)想一想：学习用品为什么都愿意帮小兰学习好？猜猜它们会怎样帮小 兰？
(3)小结：我们爱惜学习用品，要做到不损坏、不浪费。
3、整理书包
教学目标：
1、 让学生经历整理分类的过程，体验整理分类的必要性。
2、让学生体验分类标准的多样性，根据不同的分类标准可以有不同的分类 结果。
一、教学引入
二、交流体会
1、如何载纸
2、如何装订
三、学做
1、学习要领
参考教材P3中的四点
2、教师讲解
3、强调学生掌握
四、实践创新
五、调查与研究
1小组讨论
2小组交流
3全班订正
六、总结
2、削铅笔
教学目标：
1•知道学习用品是学习必须用的。
2.知道要爱惜学习用品，懂得应该怎样爱惜学习用品。
教学重点：使学生知道应该怎样爱惜学习用品。
四、作品展示（指优一评差）
1•作品一一放到展台上展示，师生共同评价。
2•教师给优秀作品以奖励头饰，并指生说出作品的制作过程。
3•总结小组作品的优点，并奖励 聪明花”智慧星”头饰。
五、总结
六、收拾与整理
第二课时裁纸、装订本子
教学目标：
学会使用裁纸工具（直尺、美工刀和剪刀等），并学会裁纸和装订本子
教学过程：