散文阅读方法指导 (精选)

初中语文散文阅读阅读技巧及答题方法指导初中语文散文阅读答题技巧及答题方法指导一、散文的特点内容上：是作者把自己对生活的感悟或至深的生活经验，通过状物、记人、写景等方式表达出来。

所谓自我感悟，也就是对事物的特殊意义和美质的发现、认识。

形式上：（1）以个人抒情为主，把抒情、叙述、议论熔为一炉；（2）从细处落笔，小中见大；（3）从侧面暗示，发挥读者的想象力；（4）行文自由，结构灵活。

综合以上两点：散文的特点是“形散神不散”。

阅读散文时，要透过“形”抓住“神”，体会作者所要表达的思想情感，要抓住文章的结构和线索（文脉），要注意欣赏优美的语言。

二、散文分类记叙散文：以记人、叙事、状物、写景为主的散文。

这类散文，还有的侧重是记写一定的风物、场景。

作者对它们不是纯客观的描述，而是将外物与内情融合起来，以表达一定的思想、抒发一定的感情。

抒情散文：以抒发感情为主的散文，它主要是抒发作者对现实生活的感受、激情和意愿。

抒情散文抒发的是怎样的感情，如何抒发，都与文章揭示的思想意义是否深广有极大的关系。

议论散文：以议论为主的散文。

它说理，往往借助于事例的简述，形象的描绘和感情的抒发来进行，文学色彩很浓。

它同一般议论文一样，要求观点鲜明、概念准确、说理充分、层次明晰、以理服人。

但是，它不需要逻辑推理，严密论证。

常见的文学性很强的随笔、杂感等短小精悍的文章，皆属此类；作者常常借助于对古今故事、花鸟草虫等具体事物的描叙来说理，显得妙趣横生并富于感情。

三、散文的线索散文构思的线索，一般常见的有：以情为线索；以理为线索；以物为线索；以空间为线索；以行为为线索；以文眼为线索。

有的文章不但有明线，还有暗线，线索的特征有：在结构上贯穿全文，时隐时现，有明显的标志（或是标题本身，或在文中反复出现）。

四、散文的语言散文的言语感情色彩浓厚，婉转含蓄，声调协调，表现力强。

在阐发时，要特别注意它在言语环境中的特定含义，要结合上下文，结合作者的思想感情，结合文章的言语风格，甚至修辞，才能既了解词语的表层意义，又了解其深层含义。

高考现代散文阅读方法一、解读考纲散文阅读考查具有较强的综合性,主要涉及理解,分析综合、鉴赏评价等三个不同层级的能力考核,设题点如下：①理解文章的主旨；②理解文中重要句子的含意；③鉴赏作品的语言和表达技巧；④筛选并整合文中的信息;⑤文章思路和结构⑥结合自身,思考领悟评价文本意蕴;延伸题如果再简单化些,可以归纳为四大类：一是写了什么要表达怎样的主旨情感二是为什么要写这个内容三是怎样表达的这样表达有什么好处四是触发了你怎样的思考延伸题二、方法指津一快速读懂文本;1、品读题目,缘题驰想文章题目往往最先告诉人们作品要歌颂什么,反对什么,宣扬什么,批评什么;还可以了解类型;写景抒情类：冬日香山碧云寺的秋色家乡的桥叙事抒情类：合欢树海棠花哲理类：夜雨诗意灯火的温情废墟的辉煌文化类：司马祠、精神的殿堂悲壮的超越生长在历史中的青藤钢琴家的脚2、默读全文,梳理文脉;快速浏览全文,根据不同类型散文的特点,寻找关键词句,画出各段落中的中心句、首括句、尾结句,画出在文章的结构上起过渡、连接作用的词语、句子、段落,画出议论、抒情句、修辞句;再将这些关键词句串联起来,从而把握文章思路;3、把握写作对象的特点;二熟悉题型,提高训练精准度;题型一：词语理解型命题形式一般来说,高考试题测试词语的含义,特别关注词语的语境义,而不是词典中所诠释的规范义;该题型常见的命题形式有：根据文意,写出某词的含义方法指津理解词语的含义,必须透过词语的表面义,体味其深刻的内涵,须联系词语的具体语境,结合作者观点、文章主题,从所在的句、段、上下文中去找对应的阐释;可以采用方法：替换词语,解释含义,寻找“类别”;试题回放例1：“可以想见,当秋气初收,冬雪欲降之时,这山感到,便迎着寒风将阔肩一抖,抖掉那些攀附在身的柔枝软叶；又将山门一闭,推出那些没完没了的闲客；然后正襟危坐,巍巍然俯视大千,静静地享受安宁;我现在就正步入这个虚静世界;”冬日的香山1、文章第三段所讲的“重负”指的是什么2分例2：“我边走边想,比较着几次来香山的收获;春天来时我看她的妩媚,夏天来时我看她的丰腴,秋天来时我看她的绰约,冬天她在回顾与思考之后,毅然收起了那些过眼繁花,只留下这铮铮硬骨与浩浩正气;靠着这骨这气,她会争得来年更好的花,更好的叶,和永远的香气;”冬日的香山2、文章第五段作者讲“冬天来时有幸窥见香山的骨气”,请依据文章说明“骨气”的内涵;3分例3：“之所以如此,全在于时尚中人太少了曲径通幽之美,什么都像阿拉伯数字中的“1”那么快捷,但却没有了九曲通幽之享受;人类感情世界的精神数码有含金量,是难以跟随手指在电脑键盘上的动作而翩翩起舞的,,如果将此延伸至文化领域,快捷的“读图时代”和“娱乐致死”之风,都意味着将中华含蓄而深邃的文化,引向“肥皂剧”般的精神墓场;”思念是人生的彩虹3、解释下面加点词语在本文里的特定含义;3分者,多为轻浮浪子感情的凡是把感情变为时尚的脂粉和唇膏．．．．．;装点或死了灵魂的泼皮游戏．．．．4天地苍茫一根骨提升精神：司马迁由一个御用工具向独立人格的转变; 一根骨头：在对理想与事业的执着追求中挺立起来的独立人格;题型二：句子理解型命题形式纵观近几年高考试题,“重要句子”通常指以下三种类型语句：①简洁但内涵丰富的语句②使用了修辞手法的语句③结构层次比较复杂的句子方法指津①解释简洁但内涵丰富的语句,先找句中关键词,再结合语境释义连缀;试题回放1走一趟大西北,长不大的孩子会长大;答案：大西北环境的恶劣与生命的顽强会让人经受历练而变的坚强成熟;2南方的天地太玲珑剔透了,太经不起摔打了;答：南方的环境过于温和比不上大西北更能让人经受历练和磨难意志;②对使用了修辞手法的语句,“还原修辞句的本义,再分析其关键词含义;那一脉与天相连的隐隐青褐色 10北京检测重峦叠嶂间的田园答案：喻指文化上的高峰,它离人们很遥远,人们没有真正认识它;③对结构层次比较复杂的句子,先理清句子间的关系,然后结合语境分析每个分句,再按序组织答案;试题回放解释下面两句话在文中的含意; 09山东记住回家的路1把自己完全交给了机会和压力去支配,在世界上风风火火或浑浑噩噩,迷失了回家的路途;2一个人有了坚实的自我,他在这个世界上便有了精神的坐标,无论走多远都能够找到回家的路答案1被社会压力和诱惑所左右,在忙忙碌碌和漫无头绪中,忽视了自己的内心世界,迷失了自我;2一个人拥有了自己的内心世界,就会有明确的行动方向,无论面对怎样的诱惑和压力都能时刻保持清醒;题型三：筛选整合型命题形式这是历年高考的主打题型,这种题型要求考生必须对多方面的信息或对象进行辨别并加以选择,然后对筛选出的信息或对象进行重组、概括并将它们融为一体;常见的命题形式是：1、文中刻画的人、事、物或景象具有怎样的特点；2、文章分几个方面、几个阶段来写的,或者其变化过程是怎样的,要求概括说明;方法指津一般不宜机械摘录原句,应紧扣题干要求,将提取的关键语句、中心词进行改造、组合、变换,使之成为全面、凝炼、流畅、符合要求的答案;另外,要总揽全局,总体把握,防止因答案要点不全而丢分; 要特别注意关联词、标点符号;试题回放：例1我的心常会有些空落,常有一种寂寞乃至荒凉的感觉;是因为鸽子的自由自在,反衬出了我的无奈细想想又不全是如此;重要的,大概是从鸽子们那种自然的永恒的充满韵律感的行动方式上,感受到了大自然的无限与人生的短暂;尤其是,病情好好坏坏老不见转机时,每当黄昏来临,鸽群散尽,当天空由淡蓝变为深蓝,晚霞由暖色调转向冷色调,沉沉的暗夜终于一步一步地无可挽回地降临并不覆盖了整个大地时,病人的心,常常会在这种美丽而无望的变化中,悄悄地抽紧,过后又不知不觉地松下来,在冷寂中无力地睡去;”答案①与鸽子相比,作者有一种失去自由的无奈；②与大自然的永恒、无限相比,作者感到了人生的短暂；③黄昏时分,作为病人,作者的心常会感到紧张、无望、冷寂;提示有关联词例2：朱耷特立独行风格表现在哪些方面08东城二模墨点无多泪点多他画山水,是多残山剩水；画花,则多破荷败叶；松,是孤松,石,是奇石；鱼鸟之形,白眼向上,漫游空际；鸟鱼无名,甚至其画亦无名;由此不难看出朱耷孤傲淡泊之情;提示有分号题型四：分析作用型命题形式说说这样写的好处、作用、效果;第一类：句段作用：方法指津定位、兼顾内容结构,熟悉术语①、确认指定句段在行文中的位置;②、明确句段的作用,明确答题的方向;具体赏析从三个方面考虑：一是内容写了什么,选材有什么独特之处；二是感情根据散文类别而定,有“我”出现者必答,三是结构：作用如：A、开头段：开篇点题：渲染气氛；埋下伏笔；设置悬念；为下文作铺垫；总领下文；统摄全篇；开门见山；上下文形成对照；奠定基调；揭示主题;B、中间段：承上启下概括上文某一内容,引起对下文的什么内容的叙写；总领下文；总结上文；埋下伏笔；铺垫蓄势；充实内容C、结尾段：点明中心,深化主题；照应开头；呼应前文；画龙点晴；升华感情；卒章显志；含蓄有余味言已尽而意无穷；寄托作者感情;使结构首尾圆合；;试题回放：例1 ：作者写母亲去世后大猫被打死这件事,有何用意3分2011届高三期中柳信答案与小猫死后的情境呼应或形成对比——手法作者已永远失去母亲的安慰了,进一步强化了失去母亲后的极度悲伤的情感—内容情感为下文写从柳树那里得到支持、看到希望做铺垫——结构例2：文章以“这株青藤已生长在人类的历史中了”一句做结,有什么作用5分答案用青藤指代或“比喻”徐渭,1分手法形象生动,耐人寻味;1分效果全句强调了徐渭精神永存;1分内容主旨表达了对徐渭的敬仰之情;1分感情照应了文题;1分结构第二类：题目的作用;方法指津可以从内容、主旨、结构、手法效果等角度思考;1明确手法,如比喻生长在历史中的青藤2结构：或是作者感情的出发点触发点,如柳信；或是文章线索,贯穿全文,如家乡的桥;3内容中心：揭示其具体内涵4效果：吸引读者、新颖；生动形象；意味隽永,启人深思试题回放例1、手是“钢琴家的代号和骄傲”,文章却用"钢琴家的脚"为标题,这有什么妙处钢琴家的脚答案①一反大家对钢琴家惯常的关注点——“手”,用“钢琴家的脚”为题,视角新颖,能激发阅读兴趣; 效果②写“钢琴家的脚”能自然地引出对钢琴家艺术、人生之路的关注和探索文章具体内容,从而更好地表现“钢琴家只有立足于深厚的民族文化土壤上才能站稳走好”这一中心主旨,所以一个这个标题成为全篇文眼;主旨例2：本文以“柳信”为题有什么好处请分条回答5分2011届高三期中柳信①柳树是作者情感的触发点,引发作者思考1分；结构②柳枝透露春的信息、生命的信息1,给人以生机和希望,1暗示喻示文章主旨具体内容；③以柳喻人,柳树的平常普通恰如像母亲一样的平凡清白的人,能带给人安慰和坚持的力量1手法及主旨或歌颂像母亲一样的平凡清白的人④以柳为线索组织材料,贯穿全文;结构1分第三类：表现手法的作用这种题型常见的提问方式是：本文主要采用了什么手法其作用是什么有什么好处有何表达效果或请赏析“……”这句话;方法指津首先明确手法或修辞手法,其次要回答它表现了什么内容,体现什么感情,并结合语境加以说明效果;试题回放文章第五段运用了哪些表现手法来描写枯死的胡杨林这样写有什么好处6分07全国I卷总想为你唱支歌答案用了比喻、拟人、对比;指出手法形象生动,能够突出表现胡杨林的顽强意志;内容主旨,表达了对胡杨林的赞美与敬畏;感情题型五：阅读延伸题命题形式阅读延伸题是2010年北京语文高考的一个亮点;考查学生理解和感悟能力;常见命题形式：谈对某一事物的理解、认识；XXX引发了你怎样的联想和思考联系现实,你如何评价XXX方法指津1、了解分类：一般可分为赏析类：紧扣文本如诗歌鉴赏；感悟类：联想文外,如水之经典、文化高峰；评价类: 联系文本, 如“宋清”“庞统”“尊卢沙”2、审清题干具体要求,辨析是文内还是文外延伸;3、掌握结构;解答探究性阅读题,其实就像在写一篇小作文,行文的结构一般来说应由以下三个部分组成：1应题,表明观点；2结合论据,分析论证；3总结点题;4、明确要求：审题：严谨；观点：明确；分析：有据/有理/有序；语言：流畅;试题回放例1：感悟类：作者说：“文化上的高峰有时可能被云雾遮盖数百年之久,而这种云雾主要是朦胧在人们心间;”这句话触发了你怎样的思考请联系本文之外的例子谈一谈;10考试院抽测提示三个关键词：“文化上的高峰”：真正优秀的、经典的、高品位的文化、文艺作品或人物非指道德高尚;“人们心间的云雾”：认识水平的欠缺或肤浅、时代审美趣味的局限、世俗大众的评判标准、狭隘的审美取向等; “被遮盖数百年”：一时被埋没、被忽视,不被重视;答案一个天才被埋没,一种高品位的文化不被认同,这种现象令人深思,我认为其原因主要是当时人们的认识和理解不能达到一定的认知高度,抑或是流行的价值观限制了人们的判断;解说句意,表明思考//梵高的“向日葵”被日本电信以上亿美元收购,而这位才华横溢的荷兰画家生前仅以低贱的价格卖出过几幅画,最终在饥寒贫困中发狂死去; 举例 //梵高的悲剧恰恰反映出人们拒绝认同不被主流看好的文化,而伟大的作品往往会超越一个时代;人们人云亦云和追求轰动效应的心态导致他们不愿静下心来体会那些看似平淡、边缘的艺术、文化;分析说理//唯有真正安静下来用心观察体味那些被忽略的美,才可能成为先觉者,才可能去理解认同那些伟大的作品;总结10分例2：评价类：试题回放在农山之上,子路、子贡和颜渊各言其志;请从中选择一人之志,作出评价;10海淀期中答案示例子路之志是于战争之时挺身而出,为国杀敌斩将,以一当十;勇哉应题+观点//我认为从子路勇气中显露出来的,是他在祖国危难之时挺身而出勇于担当民族兴亡之重任的责任感和爱国热情;深刻分析//华夏民族正是从不缺少子路这样的勇者才得以在五千年来内忧外患不断中茁壮成长自立于世界的舞台之上;岳飞战场上的横刀立马让敌人闻风丧胆再不敢轻易进犯中原,戚家军钢铁之师的舍身抗敌让百姓安居乐业;举例//可见子路之勇非匹夫之勇,乃是勇于承担的爱国爱民精神的体现;总结10分例3：赏析类：试题回放从这首词的结尾两句“天地一孤啸,匹马又西风”中,你读出了一个怎样的词人形象答案示例全词最后一句勾勒出一位末路英雄的形象：家国破亡,前途未卜,寒风凛冽,只有他一人伫立在那里,坚毅地骑在马上任凭西风呼啸,孤独而悲壮;在祖国秀丽的大好河山却被金人所占领的时候,词人壮志未酬,遗恨万千,同时饱含对家人和故土的思念,在俯仰之间叹息,不甘成为“磨灭英雄”;我认为,他这一形象刚直不屈,饱满有力,是一个十分典型的爱国者形象,可以与“醉里挑灯看剑,梦回吹角连营”的辛弃疾相媲美;胸中激愤难平,却又屡屡被现实所打击,“孤啸”尽显英雄之落寞;。

散文阅读指导一、散文概念散文是作者运用生动形象的语言描摹社会生活中的人、事、景、物，深入挖掘其中的内涵、哲理，表达对自然、社会、人生的感悟的一种文体。

二、散文特点（一）形散：1、题材广泛：写人、记事、绘景、状物2、写法多样：象征、衬托、对比等3、表达方式不拘一格：往往以抒情或记叙为主，将记叙、描写、议论、抒情融为一炉。

（二）神聚：中心集中，有贯穿全文线索。

三、散文分类从表达方式分：抒情散文、记叙散文、议论散文从所写内容分：写景散文、状物散文、叙事散文、说理散文。

四、散文的主题表达作者对自然、社会或人生的感悟五、散文线索（一）以核心人物为线索（二）以核心事件为线索（三）以时间为线索（四）以地点为线索（五）以物为线索（六）以作者情感或情感变化为线索。

★找线索的方法1、注意文章标题2、注意文中反复出现的词语、句子。

3、注意文中的议论抒情句。

六、散文常见的写法1、表达方式：记叙、描写、抒情、议论、说明2、表现手法：对比、衬托（正衬、反衬）、联想、想象、欲扬先抑、照应、正侧面结合、象征、由实入虚、虚实结合、运用典故、直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融、托物言志、借古讽今、化动为静、动静结合、以小见大、开门见山3、修辞手法：比喻、拟人、排比、夸张、反复、借代、反问、设问、引用、对比、通感4、描写手法：环境/景物描写：人物描写1、肖像（外貌）描写、动作描写、神态描写、语言描写、心理活动、细节描写。

2、正面描写与侧面烘托4、抒情手法：直抒胸臆；寓情于景、借景抒情5、七、阅读步骤1、标小节2、读标题、作者、时代背景；3、关注首尾段，并抓住每段关键句（中心句）；4、找准形象（自然景物、风俗民情、特定物件......）5、抓住角度（各种手法、写景角度）5、根据语境，概括人事物特征（a.找原词句b.根据具体语句概括）6、根据形象特征，把握主要的思想情感。

八、散文类题型答题方法（一）概括类1、概括全文主要内容人物+事件+结果（特定时间、地点）2、概括部分片段或几件事情？（1）找中心句（2）主要人物+事件+结果（事情找全）3、概括情感变化或心路历程（填表、填空）找文中关键词关键句（二）把握主旨类1、抓标题2、抓抒情议论句3、提炼段落中体现作者情感态度的词语（三）语言赏析类（赏析谋一句话或某句话有何表达效果）写作手法+描写对象+特点+表达情感（四）分析标题类1、标题的含义（1）表义指：本义+联系文章内容（2）深层含义：引申义、修辞义、象征义、感情的出发点、联系文章的主旨2、标题的作用（1）写法上：运用了（比喻、象征、一语双关）手法，生动形象（2）结构上：作为线索、贯穿全文。

散文阅读技巧(详细强大版)一．明确内容在阅读散文时，需要先确定散文的类型和内容，是写人、写事、写物还是写景。

写人要关注人物的品质和情感，写事要叙述事情的经过和道理，写物要表达作者的思想和志向，写景要通过描写景物来烘托情感。

散文的材料可以揭示作者的品德、道理、志向和情感，也可以通过对比或类比形成反衬或正衬，同时环境描写可以渲染气氛、衬托中心，烘托形象。

关注标题可以提供阅读线索，隐含重要信息和联系文章主题。

理清思路要注意开头点题、总领全文、引起下文，中间写明散文的“形”，结尾点睛总结全文，首尾呼应。

找关键句可以包括中心句、抒情句、议论句、过渡句和修辞句。

最后归纳主旨要根据写人、记事、写景状物或游记的不同，表达记叙、赞扬、批评、表现或描写的内容。

二．明确文体写景散文需要抓住景物的特征，按照空间的转换为顺序，运用移步换景的方法，把观察点的变化交代得清清楚楚。

对景物加以生动的描绘，可以起到交代背景渲染气氛、烘托人物思想感情、更好地表现主题的作用。

写景根据所描绘意象多少的不同，如果全文只是突出一个中心意象，其余的即使有也只是作为衬托物出现，那么，这应该是咏物的；如果文中并列出现几个意象，且几个意象共同组成一幅画面或渲染出某种氛围，或突出某一主题，这应该属于一般的写景散文。

在阅读写景散文时，需要注意作者如何抓住景物的特征来绘形状物，包括形状、色彩和气质等方面。

同时要注意作者如何安排描写的顺序，一般以空间的转换为顺序。

还要注意作者的观察点和被观察景物之间的关系，以及观察角度的变化。

最重要的是理解作者蕴含在景物中的思想和情感，只有这样才能正确地理解作品的主题。

叙事散文是一种以记叙人和事为主要内容的散文样式。

这种散文通过具体的叙述和描绘来突出人物和事物，同时表现作者的认识和感受，也带有浓厚的抒情色彩。

叙事散文所记载的事情通常比较平凡，注重从小事入手来反映一个主题，这体现了散文“形散而神不散”的特点。

叙事散文取材于真实的人和事，而不是虚构的，因此更注重行文技巧，其构思精妙，结构严谨，感情微妙，尤其值得深思。

让知识带有温度。

散文阅读理解答题技巧和方法整理（散文）写人写事都只是表面现象,从根本上说写的是情感体验。

下面是我为大家整理的散文阅读理解答题技巧和（方法），仅供参考，喜爱可以（保藏）共享一下哟!散文阅读答题方法1.明确全文主旨。

通过“题目、开头、结尾”三位一体找（文章）的主旨。

另外还要留意散文阅读的题目、文中谈论抒情性语句和有主旨倾向的重要（句子）。

审清题干，明确题目要求。

2.留意讨论关键语句。

“关键语句”通常指以下几种语句：(1)从结构上说，指那些结构比较简单，对理解文意有直接影响的语句。

(2)从作用上说，指那些能点明主旨的语句，或能显示脉络层次的关键性语句，即人们常说的“文眼”。

(3)从内容上说，指那些内涵较为丰富而且具有提示性或引导性的语句。

(4)从表达上说，指那些比较含蓄的有深层含义的语句。

(5)从语句特点上说，指那些在文中起重要作用的中心句、（总结）句、过渡句等。

3.找到题干在原文中的位置，大体确定作答范围。

散文阅读主观试题的答案一般与题干有着千丝万缕的联系，有的甚至就在题干的四周，准时找到题干所在的位置，就等于答对了该题的一半。

因此，落第1页/共3页千里之行，始于足下。

实好题干所在的位置，有利于顺藤摸瓜，精确地确定该题的大致作答范围，为做出试题的答案奠定良好的基础。

4.缩小范围，认真取舍，做出答案。

依据对应句中相关的重要信息，提炼概括答案。

可采纳自组语言表述法(问作用好处的题)、摘取语句组合法、合并同类法、取主去次法、去偏取正法、抽象法、抓中心句法(指出缘由、概括特性要点的题)等。

在进行现代文阅读训练时，许多人能依据题干要求，找到文章中的关键信息，并筛选出来。

高考散文阅读答题技巧及套路理清“思路”，整体把握。

任何一篇语文散文作品都有其特有的行文思路，把握了文章的行文思路，有助于我们对文章思想内容、情感主旨的把握。

要理清思路，可从以下方面入手：1.概括段意、划分层次，能理清思路。

2.捕获“线索”，能理清思路。

如何阅读散文：实用技巧指南引言：散文，以其自由的形式和丰富的内涵，成为文学宝库中的瑰宝。

它不像小说那样有完整的故事线，也不像诗歌那样有严格的韵律，但散文以其独特的韵味和深邃的思想，吸引着一代又一代的读者。

掌握散文阅读的技巧，能够帮助我们更好地理解和欣赏这种文学形式的魅力。

一、了解作者背景在阅读散文之前，了解作者的背景和写作的时代环境是非常有帮助的。

这可以为我们提供解读文本的线索，帮助我们理解作者的写作意图和情感表达。

二、品味语言之美散文的语言往往是其最吸引人的地方。

注意作者如何使用比喻、拟人等修辞手法，以及如何通过语言的节奏和音调来传达情感和意境。

三、理解文章结构散文的结构可能松散，但每一段、每一句都可能是作者精心安排的。

注意文章的起承转合，理解作者如何通过结构来展现主题。

四、深入思考主题散文往往蕴含着深刻的主题和思想。

在阅读时，不妨多问几个为什么，思考作者想要传达的信息和我们能从中得到的启示。

五、体验情感共鸣散文的情感表达是其灵魂所在。

在阅读中，尝试与作者的情感产生共鸣，感受那些文字背后的喜怒哀乐。

六、反复阅读的价值好的散文值得一读再读。

每一次阅读都可能有新的发现，每一次的体验都可能更加深刻。

七、记录阅读感悟阅读散文时，不妨动笔记下自己的感悟和想法。

这不仅能帮助记忆，也是与文本对话的过程。

八、拓宽阅读视野除了阅读散文本身，还可以通过阅读相关的评论、分析文章来拓宽视野，增进对作品的理解。

总结：散文阅读是一种艺术，它要求我们用心去体验和感受。

通过上述的阅读技巧，我们可以更深入地理解散文的内涵，从而在阅读中获得更多的乐趣和收获。

小学语文散文的阅读方法指导散文往往运用象征的写法，象征就是托物喻义，即通过一定的具体形象来表现一种深远的意义。

下面小编为大家带来了小学语文散文的阅读方法，供大家参考。

1小学语文散文的阅读方法一、对人物描写类文章的阅读在小学语文课本中，有许多人物描写类的文章。

对于这些文章来说，有一定的阅读技巧。

通过对课文内容的研究我们可以发现，描写人物的时候一般从人物的语言、动作、外貌、心理活动的细节方面来进行描写，通过这些描写来反映一个人物的内心精神世界。

如何深入理解这些文章呢?笔者认为，教师应当引导学生从三个方面着手阅读，分别是分析人物的外貌描写、分析人物的语言动作描写和分析人物的心理活动描写。

一般来说，通过对这三个细节进行分析之后，便可以大致的理解文章内容，掌握文章思路，体会作者想要表达的思想感情。

以《聂将军与日本小姑娘》这节课为例，我在引导学生进行阅读的时候，重点让学生从文章中的语言描写来分析聂将军的人物形象。

课文中，有这样的一段话:聂荣臻将军知道后，立即叫前线部队把孩子送到他那里去。

他对战士们说:“虽然敌人残忍地杀害了我们无数同胞，但这两个孩子是无辜的，她们也是战争的受害者。

我们一定要好好地照料，决不能伤害日本人民和他们的后代。

”从聂将军的语言中，学生能够体会到聂将军关心日本孤女是中日人民深厚友谊的体现，同时，也体现出聂将军的至仁主义。

再如这一句:开饭的时间到了，聂将军把美穗子拉到怀里，用小勺一口一口地给她喂饭。

从动作描写可以体现出聂将军身上流露出的善良品质和坦荡的胸怀。

通过对聂将军的语言以及动作进行细致的分析和阅读，学生深切地感受到了日本人口中的“活菩萨”聂荣臻的人性光辉，同时也能够意识到中日友好是中日两国人民的共同愿望。

二、对记事类文章的阅读记事类的文章在小学语文教学内容中属于经典内容之一。

这一类的课文主要对事件进行描写，在阅读的时候需要学生通过对文章的理解来体会作文的中心思想。

在阅读这样的文章时，需要注意的地方比较多，比如说记叙文的六要素———时间、地点、人物、事件、事件的起因以及事件的结果，除此之外还要弄清楚写作的顺序，如顺序、倒序、插叙等。

散文的阅读方法及技巧
散文是一种自由、灵活的文学体裁，它不像小说那样有情节和人物，也不像诗歌那样有格律和押韵。

阅读散文需要一些方法和技巧，以便更好地理解和欣赏作者的思想和感受。

以下是一些散文的阅读方法及技巧：
1. 了解散文的特点：散文的特点是“形散神不散”，也就是说，散文的结构比较自由，但主题思想是集中的。

阅读散文时，要注意把握文章的主题和中心思想，理解作者想要表达的情感和观点。

2. 注意文章的结构：虽然散文的结构比较自由，但一般来说，散文都有一个开头、中间和结尾。

开头通常是引出话题或点明主题，中间是展开叙述或论述，结尾是总结全文或点明中心。

阅读散文时，要注意文章的结构安排，理解作者的思路和逻辑。

3. 品味语言艺术：散文的语言通常比较优美、生动、形象，富有感染力和表现力。

阅读散文时，要注意品味作者的语言艺术，欣赏其用词、造句、修辞等方面的技巧和特色。

4. 注意文章的细节：散文往往通过细节来表现生活的真实和情感的细腻。

阅读散文时，要注意文章中的细节描写，理解作者通过这些细节想要表达的意义和感受。

5. 多读多思考：阅读散文需要耐心和细心，需要多读几遍，反复品味和思考。

同时，也可以多读一些不同类型和风格的散文，扩大自己的阅读面和视野。

阅读散文需要注意文章的主题和中心思想、结构安排、语言艺术、细节描写等方面，同时要多读多思考，提高自己的阅读理解能力和欣赏水平。

散文阅读方法
散文是一种文学体裁，是比较自由的一种文体，不像诗歌那样有严格的格律要求，也不像小说那样有明确的故事线索。

阅读散文需要一定的技巧，下面介绍几种散文阅读方法。

1.浅尝辄止法
这种方法适用于初次接触散文的读者，可以先快速浏览全文，了解大概内容和主旨，然后再仔细阅读。

这种方法可以帮助读者把握全文结构和脉络，避免读到一半就迷失方向。

2.挑选阅读法
这种方法适用于已经掌握一定散文阅读技巧的读者，可以根据自己的兴趣爱好或知识水平，选择自己喜欢的或熟悉的散文进行阅读。

这样可以更好地理解文中的内容和思想。

3.注重情感体验法
散文是一种情感化的文学形式，读者可以注重自己的情感体验，从文中感受到作者的情感和思想。

这种方法可以让读者更深入地了解散文的内涵和意义。

4.注重语言特色法
散文的语言风格因作者而异，有的语言简练，有的语言华丽，有的语言幽默，有的语言严肃。

读者可以注重散文的语言特色，从中感受到作者的风格和个性。

5.注重细节描写法
细节是散文中的重要元素，有时细节可以体现作者的思想和情感。

读者可以注重散文中的细节描写，从中感受到作者的感性表达和思考。

6.注重文化背景法
散文往往反映时代和文化背景，读者可以注重散文所处的历史和文化背景，从中了解作者对时代和社会的态度和思考。

以上几种散文阅读方法仅供参考，读者可以根据自己的实际情况选择适合自己的方法。

总之，散文阅读需要注重全局和细节，既要了解散文的结构和内容，也要感受到作者的情感和思想。

读散文散文的方法
读散文可以采用以下方法：
1. 阅读前的准备：在阅读散文之前，可以先了解该散文的背景信息，作者的简历和写作背景等。

这有助于更好地理解散文的内容和意图。

2. 读慢一些：散文通常是注重细节和情感表达的文体，与小说和诗歌相比，文本内容相对较为简短，但更为深入和思考。

因此，读散文时可以放慢速度，细细咀嚼每一个词句和段落，品味其中的含义和情感。

3. 分析结构和语言：散文的结构和语言是表达作者思想和感情的重要方式。

可以注意分析散文的段落结构和语言技巧，例如比喻、排比、对比、叙事等手法。

通过分析这些技巧，可以更好地理解散文的意图和情感表达。

4. 关注主题和思想：散文通常在一篇文章中探讨一种主题或思想。

读者可以关注散文表达的核心思想，思考作者想要传达的信息和观点，以及与自己的生活和经历有何关联。

5. 与作者对话：在阅读散文时，可以将自己置身于作者的角度，与作者进行对话。

思考作者的动机、情感、经历和观点，尝试理解作者试图通过散文传达的信息。

6. 多角度思考：散文往往具有多重意义和解读方式。

在阅读散文时，可以尝试从不同的角度和视角进行思考，以获得更广阔的理解和解释。

7. 笔记和思考：在阅读散文时，可以记录下自己的思考和感悟。

可以将关键词、句子摘录下来，记录下自己的理解和感受。

这有助于更好地理解和消化散文的内容。