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跨文化交际教案（5篇范文）第一篇：跨文化交际教案黑龙江大学文学院对外汉语专业必修课程《跨文化交际》主讲人：殷树林电子信箱：*****************第一章文化与交际一、文化“文化”是跨文化交际学中的核心因素之一，有必要界定它的概念。
文化的定义是中外学者们争论不休而又见仁见智的问题。
“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”。
从1871年文化人类学的创始人英国学者泰勒（E.B.Tylor）提出文化的定义以来，学者们从不同的学科角度出发给文化下定义，至今有150多种之多。
尽管这是个令人头疼的问题，但是作为本学科的基础研究对象之一，我们又必须面对它。
（一）文化的概念1、文化一词的来源。
在我国古籍中，“文”既指文字、文章、文采，又指礼乐制度、法律条文等；“化”是“教化”的意思。
汉代刘向在《说苑》中说：“凡武之兴，为不服也，文化不改，然后加诛”。
“文化”与“武功”相对，含教化的意思。
在西方，“文化”一次来源于拉丁文cultura，在英文中为culture，原义是指农耕以及对植物的培育，从15世纪以来，逐渐引申为对人的品德和能力的培养。
在近代，日本人把英文的culture翻译成文化，我们又借用了日本人的译法。
（经济，编辑，逻辑，主义等等）文化一词的中西两个来源，殊途同归，今人都用来指人类社会的精神现象，或泛指人类所创造的一切物质产品和非物质产品的总和。
2、文化概念的界定。
文化是社会学和人类学的一个基本概念。
中国学者对文化的界定为：广义的文化是指人类创造的一切物质产品和精神产品的总和；狭义的文化专指包括语言、文学、艺术以及一切意识形态在内的精神产品。
西方学者对文化的各种界定中，美国文化人类学家克罗伯和克鲁克洪在1952年发表的《文化：一个概念定义的考评》中提出的定义为多数人所接受。
他们在分析了100多种文化定义后，把文化定义为：文化存在于各种内隐和外显的模式之中，借助于符号的运用得以学习和传播，并构成人类群体的特殊成就，这些成就包括他们制造物品的各种具体式样，文化的基本要素是传统（通过历史衍生和由选择得到的）思想观念和价值，其中尤以价值观最为重要。
跨文化交际教程余卫华第一章总结
第一单元：绪论绪论部分总体介绍了文化与交际、跨文化交际和跨文化交际学的基本知识。
1、文化成员分享着行为模式以及世界运行模式，然而，尽管在不同文化的冲击影响下，人的行为和习俗会发生快速的转变，但是人的价值观却很难因文化环境的不同而发生改变。
2、交际在我们的生活中无处不在，存在三个因素影响着人们的交际。
一是人的个性，二是所处的文化，三是所处的物理环境。
交际是一种互动的行为。
3、跨文化交际是具有不同文化背景的人之间的交际。
跨文化交际作为研究领域是始于20世纪50年代的美国。
跨文化交际的鼻祖，EdwardHall于1959年发表了《无声的语言》一书。
也有研究发现是四种趋势---便捷的交通系统、创新的交流系统经济全球化以及大范围的移民（Samovar&Porter，2003），促进了地球村全球化的发展。
新编跨文化交际英语教程知识点梳理（实用版）目录1.新编跨文化交际英语教程的概念与目的2.跨文化交际的重要性3.新编跨文化交际英语教程的主要内容4.新编跨文化交际英语教程的特点与亮点5.新编跨文化交际英语教程的应用与实践正文一、新编跨文化交际英语教程的概念与目的新编跨文化交际英语教程是一本针对英语学习者的教材，旨在帮助学生更好地理解和应对跨文化交际中的各种问题。
该教程通过讲解文化、交际、语言以及跨文化交际等相关概念，使学生能够较为客观、系统、全面地认识英语国家的文化，从而提高跨文化交际能力。
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每个单元都以阅读文章为主线，配有形式多样的练习和数量较多的案例分析，同时还提供丰富的相关文化背景知识材料，供选择使用，以满足不同的教学情境和需求。
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3.灵活性：教材形式多样，既有阅读文章，又有练习和案例分析，能够满足不同学生的学习需求和教学情境。
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