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幼教美术面试题目大全及答案一、绘画技巧类题目1.请设计一种小孩子容易理解的绘画教学方法。
答案：我认为，针对幼儿的绘画教学方法最好是简单明了，注重互动体验。
可以设计一些简单的形态，比如花朵、动物等，引导幼儿用直线、曲线等基础线条进行描绘，逐渐学习和掌握基本的线条画法。
同时，通过观察、模仿和实践等多种方式，激发幼儿的创造力和想象力，培养他们的绘画兴趣。
2.如何培养幼儿的色彩感知能力？答案：幼儿的色彩感知能力可以通过多种方式培养。
首先，可以利用色彩卡片进行教学，让幼儿观察和辨别不同的颜色。
其次，可以进行一些色彩分类的游戏，比如将不同颜色的物品分类，帮助幼儿理解和记忆不同的颜色搭配。
另外，通过绘画活动，引导幼儿运用多种颜色进行创作，培养他们对色彩的敏感和创造力。
二、美术教育理念类题目1.你认为幼儿美术教育的目标是什么？答案：幼儿美术教育的目标是培养幼儿的审美意识、创造力和表现力。
通过绘画、手工制作等艺术活动，培养幼儿的观察能力和感知力，提升他们欣赏和表达艺术的能力。
同时，通过美术教育，还可以促进幼儿的认知能力、社交能力和动手能力的综合发展。
2.你认为美术教育在幼儿教育中的作用是什么？答案：美术教育在幼儿教育中扮演着重要的角色。
首先，美术教育可以激发幼儿的创造力和想象力，培养他们的艺术审美情趣。
其次，美术教育可以促进幼儿的认知能力和表达能力的发展，帮助他们更好地理解和表达自己的情感和想法。
此外，美术教育还可以促进幼儿的社交能力的培养，通过合作和分享的方式，增强幼儿之间的互动和沟通能力。
三、教学案例类题目1.请设计一个适合幼儿绘画的主题活动。
答案：主题活动：动物世界活动内容：1）引导幼儿观察不同的动物形象，了解它们的特征和习性。
2）通过展示图画、图片、立体模型等方式，激发幼儿的兴趣，让他们感知和表达动物的形象。
3）让幼儿运用各种绘画材料和工具，自由绘制自己喜欢的动物形象。
4）鼓励幼儿用色彩进行涂抹、搭配，创造出自己心目中的色彩世界。
《学前儿童艺术教育（美术）》2024-2025期末试题及答案一、填空题（每小题2分．共10分）1．色彩的明度是指色彩的_____。
2.1994年定稿并出版的美国《艺术教育国家标准》指出：“年幼的儿童以极大的热情对视觉艺术教学所提供的艺术材料进行实验，对各种观念进行探究。
他们在艺术作品的创作和共享过程中表露出欢乐和兴奋。
____是这种教学的核心。
”3．里德生平著作等身，最重要的著作是______。
4．以画面色彩与再现客观事物或表现主观情感有无关系及关系的密切程度为标准，幼儿对色彩的运用可以分为涂抹阶段、_____、再现和表现阶段三个阶段。
5．在幼儿园，美术教育内容一般可分为欣赏、绘画和____三大方面。
二、选择题（每题2分，共20分）1．( )主张通过艺术教育促进儿童人格的发展，认为儿童生来具有艺术潜能，并具有不同的表现类型。
A．里德 B．阿恩海姆C．西泽克2．儿童的审美情感具有( )，他们常常将审美过程中的那种情感带人其他活动中，把自己当作是某个形象本身，沉浸在角色之中。
A．外显性 B．直觉性C．弥漫性3．儿童美术欣赏课的基本方法是( )。
A．对话 B．讲述C．临摹4．幼儿审美取决于自身的内在规定性和结构与对象之间内在的适应性是因为幼儿审美具有的( )。
A．完形性 B．主动性C．情感性5．罗恩菲尔德在分析和解释儿童美术发展的各个阶段的个人成长特征时，分别从智慧成长、社会成长、知觉成长、生理成长、美感成长、( )、创造性成长七个层面来评价儿童的美术作品。
A．性格成长 B．感情成长C．心理成长6．民主教育家( )在对学校教育进行了一些重要改革的同时，也提出了幼儿教育体系，主张设立胎教院、乳儿院、幼稚园等一套养育机构，以代替家庭教育。
学前儿童美术教育及答案一、填空题：（每空1分，共10分）1、美术形象的存在方式依赖“空间（平面或立体）”。
2、美术的基本表现形式和手段是线条、形体、结构和色彩。
3、20世纪初期，在我国建立幼稚园时，福禄倍尔、蒙台梭利的幼儿教育思想及杜威的教育思想相继传入我国。
就造型美术教学方法而言，当时主要摹仿采纳的是经由日本传来的福禄倍尔以造型性游戏和手工制作为主的教学模式。
4、1994年定稿并出版的美国《艺术教育国家标准》指出：“年幼的儿童以极大的热情对视觉艺术教学所提供的艺术材料进行实验，对各种观念进行探究。
他们在艺术作品的创作和共享过程中表露出欢乐和兴奋。
创造是这种教学的核心。
”5、陈鹤琴把儿童绘画的发展分为四个时期分别是涂鸦期、象征期、定型期、写实期。
6、里德生平著作等身，最重要的著作是《通过艺术的教育》。
7、国内外许多学者进行了研究，结果不尽相同，但一般认为涂鸦线条有杂乱线、单一线、圆形线、命名线四种水平。
8、以画面色彩与再现客观事物或表现主观情感有无关系及关系的密切程度为标准，幼儿对色彩的运用可以分为涂抹阶段、装饰阶段、再现和表现阶段三个阶段。
9、学前儿童美术教学活动的目标是儿童美术教育的目的和要求的归纳，是学前儿童美术教学活动的具体标准和要求。
10、在幼儿园，美术教育内容一般可分为欣赏、绘画和手工三大方面。
11、技能技巧的形成需要有一定的练习，这种练习包括分步练习与整体练习。
12、学前儿童绘画创作活动从心理学的角度看，大约经历了知觉、体验与反思、表达这样一个流程。
13、对话法是指美术欣赏教育中儿童、教师与美术作品三者之间的相互作用与相互交流。
14、手工教学中，教师应注意让幼儿在学习过程中，弄清原理和步骤，以帮助儿童形成技能，并将技能迁移到其他手工制作活动中去。
15、学前儿童美术的评价是一个整体的评价，不仅包括对儿童美术结果和儿童美术发展状况的测量和评价，还包括对美术教育活动中教师的活动设计、活动组织、活动指导和活动效果的评价。
幼师美术试题及答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 以下哪项不是幼儿美术教育的主要目标？A. 培养幼儿的审美能力B. 培养幼儿的观察力C. 培养幼儿的数学计算能力D. 培养幼儿的创造力答案：C2. 幼儿美术教育中，以下哪种材料不适合幼儿使用？A. 彩笔B. 橡皮泥C. 剪刀D. 水彩答案：C3. 幼儿绘画时，以下哪种颜色搭配被认为是不协调的？A. 红色与黄色B. 蓝色与绿色C. 紫色与黄色D. 橙色与蓝色答案：D4. 在幼儿美术活动中，以下哪种方式可以激发幼儿的想象力？A. 让幼儿模仿成人的画作B. 给幼儿提供固定的绘画模板C. 鼓励幼儿自由创作D. 限制幼儿的绘画内容答案：C5. 以下哪种绘画技巧适合幼儿学习？A. 透视画法B. 抽象画法C. 写实画法D. 点彩画法答案：D6. 幼儿美术教育中，以下哪种活动可以培养幼儿的团队合作精神？A. 个人绘画比赛B. 集体创作壁画C. 观看美术作品D. 学习美术知识答案：B7. 幼儿美术教育中，以下哪种评价方式更能促进幼儿的全面发展？A. 只评价幼儿的作品完成度B. 只评价幼儿的绘画技巧C. 评价幼儿的创作过程和作品D. 评价幼儿的绘画速度答案：C8. 以下哪种方式可以帮助幼儿理解色彩的基本概念？A. 让幼儿背诵色彩理论B. 让幼儿观察自然中的色彩C. 让幼儿通过游戏学习色彩D. 让幼儿只使用黑白两色绘画答案：C9. 幼儿美术教育中，以下哪种教学方法可以提高幼儿的学习兴趣？A. 重复练习B. 单一教学C. 多样化教学D. 严格规定答案：C10. 以下哪种行为不利于幼儿美术教育的开展？A. 鼓励幼儿尝试不同的绘画材料B. 鼓励幼儿表达自己的想法C. 限制幼儿的绘画主题D. 鼓励幼儿分享自己的作品答案：C二、简答题（每题10分，共30分）1. 简述幼儿美术教育的重要性。
幼儿美术教育对于幼儿的全面发展具有重要意义。
首先，它能够培养幼儿的审美能力，使幼儿能够欣赏和理解美的事物。
幼师美术试题及答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 以下哪个选项不是水彩画的特点？A. 透明感强B. 色彩鲜艳C. 覆盖力强D. 易于修改答案：C2. 素描中，用于表现物体明暗关系的技法是？A. 线条B. 明暗C. 色彩D. 纹理答案：B3. 油画的主要材料是？A. 丙烯B. 油画颜料C. 墨水D. 粉彩答案：B4. 在儿童美术教育中，以下哪项不是培养儿童创造力的方法？A. 鼓励自由表达B. 限制主题C. 引导探索D. 鼓励尝试新材料5. 以下哪个选项是儿童绘画中常见的错误？A. 色彩搭配不当B. 线条不流畅C. 缺乏想象力D. 所有选项都是答案：D6. 以下哪种工具不适合儿童使用？A. 彩色铅笔B. 油画棒C. 剪刀D. 马克笔答案：C7. 以下哪种材料不适合用于制作儿童手工？A. 纸B. 布C. 金属D. 塑料答案：C8. 儿童绘画中，以下哪个元素有助于表达情感？A. 形状B. 颜色C. 线条D. 所有选项都是答案：D9. 以下哪个选项不是儿童绘画的基本元素？B. 线C. 面D. 体积答案：D10. 以下哪种绘画技法适合儿童学习？A. 素描B. 油画C. 水粉D. 所有选项都是答案：D二、填空题（每空1分，共10分）1. 儿童绘画中，颜色的运用可以表达______。
答案：情感2. 儿童绘画中，线条的运用可以表达______。
答案：动态3. 儿童绘画中，形状的运用可以表达______。
答案：结构4. 在儿童美术教育中，______是培养儿童审美能力的重要途径。
答案：欣赏艺术作品5. 儿童绘画中，______是培养儿童观察力的有效方法。
答案：写生6. 儿童绘画中，______是培养儿童想象力的重要手段。
答案：创作7. 儿童绘画中，______是培养儿童创造力的关键。
答案：鼓励自由表达8. 儿童绘画中，______是培养儿童空间感的重要方法。
答案：拼贴9. 儿童绘画中，______是培养儿童色彩感的有效手段。
学前儿童美术教育考试题及答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 学前儿童美术教育的主要目的是什么？A. 培养专业画家B. 培养艺术欣赏能力C. 训练精细动作D. 促进全面发展2. 以下哪项不是学前儿童美术教育的内容？A. 绘画B. 手工制作C. 音乐欣赏D. 泥塑3. 学前儿童美术教育中，哪种教学方法最能激发儿童的创造力？A. 模仿教学B. 启发式教学C. 重复练习D. 严格规范4. 学前儿童在美术活动中，教师应该扮演什么角色？A. 指挥者B. 观察者C. 评判者D. 参与者5. 学前儿童美术教育中，以下哪种材料不适合儿童使用？A. 彩色笔B. 剪刀C. 橡皮泥D. 油画棒6. 学前儿童美术教育中，以下哪种评价方式最有助于儿童的自我表达？A. 打分B. 排名C. 表扬D. 批评7. 学前儿童在美术活动中，以下哪种行为是教师应该鼓励的？A. 严格按照示范画B. 自由发挥想象C. 模仿其他小朋友D. 快速完成作品8. 学前儿童美术教育中，以下哪种环境布置最能激发儿童的美术兴趣？A. 单一色彩的教室B. 充满艺术品的教室C. 杂乱无章的教室D. 没有美术作品的教室9. 学前儿童美术教育中，以下哪种活动最能培养儿童的团队合作精神？A. 个人绘画比赛B. 小组合作绘画C. 观看美术展览D. 个人手工制作10. 学前儿童在美术活动中，以下哪种行为是教师应该避免的？A. 提供创意启发B. 鼓励儿童尝试C. 对作品进行过度修改D. 给予正面反馈答案：1-5 DBCBA 6-10 BCBBD二、简答题（每题10分，共30分）1. 简述学前儿童美术教育的重要性。
答：学前儿童美术教育对于儿童的全面发展至关重要。
它不仅能够促进儿童的想象力和创造力，还能提高儿童的观察力、审美能力和动手能力。
此外，美术教育还能帮助儿童表达情感，培养良好的社交技能和团队合作精神。
2. 描述学前儿童美术教育中教师的角色和职责。
答：在学前儿童美术教育中，教师的角色是引导者、激励者和支持者。
学前儿童艺术教育（美术）试题一一、选择题（每题2分，共20分）1.从幼儿实际的涂画行为和过程上看，涂鸦是（）的画线活动。
A.有意识B.表达思想C.没有表现意图2.在学前儿童美术的评价是一个整体的评价，这一评价目的关注了幼儿的可持续发展和（）两个方面。
A.教师的教学效果B.教师的可持续发展C.天赋3.幼儿审美取决于自身的内在规定性和结构与对象之间内在的适应性是因为幼儿审美具有的（）。
A.完形性B.主动性C.情感性4.在手工教学的构思过程中，“（）”和“因材施艺”是两大基本原则。
A.废物利用B.物尽其用C.因意选材5.美术形象的存在方式依赖（）。
A.空间B.色彩C.形状6.1923年幼儿教育家（）先生在南京创办我国最早的幼儿园——鼓楼幼稚园，提倡中国化的幼儿教育。
A.张雪门B.陶行知C.陈鹤琴7.以画面色彩与再现客观事物或表现主观情感有无关系及关系的密切程度为标准，幼儿对色彩的运用可以分为涂抹阶段、装饰阶段、（）三个阶段。
A.兴趣阶段B.游戏阶段C.再现和表现阶段8.对教师教学行为的评价目的主要体现在（），促进美术教育的发展。
A.提高学前儿童学习美术的兴趣B.对以往的美术教育作出反思C.更好地把握学前儿童教育美术活动成果9.儿童的审美情感具有（），他们常常将审美过程中的那种情感带入其他活动中，把自己当作是某个形本身，沉浸在角色之中。
A.外显性B.直觉性C.弥漫性10.国内外学者一般认为，儿童涂鸦期的线条有杂乱线、单一线、圆形线、（）四种水平。
A.曲折线B.命名线C.平行线一、选择题答案 1.C没有表现意图2.B教师的可持续发展3.B主动性4.C因意选材5.A空间6.C陈鹤琴7.C再现和表现阶段8.B对以往的美术教育作出反思9.C弥漫性10.B命名线二、填空题（每题2分，共10分）11.美术也称造型艺术、或空间艺术。
12.教师在指导儿童进行美术欣赏过程中，应注意从他们的特点出发，启发、引导其进行美术欣赏。
学前儿童艺术教育(美术)（科目代码：01740）一、单选题1.美术作为造型艺术，（）是美术的最基本特征A.造型性B.视觉性C.静止性D.瞬间性正确答案: A2.（）是造型艺术中最主要的一种艺术形式，应用最为广泛，居于基础地位。
A.雕塑B.绘画C.工艺美术D.建筑正确答案: B3.（）是美术语言中最基本的单位，是美术元素的“母体”。
A.线B.色彩C.点D.构图正确答案: C4.（）是学前儿童美术教育的指南针，它能更好地指导学前儿童美术教育活动内容的选择、课程的设计和实施，以及对课程的评价。
A.教育过程B.教育原则C.教育评价D.教育目标正确答案: D5.学前儿童美术教育的内容一般包括绘画、手工和（）。
A.雕塑B.美术欣赏C.工艺美术D.摄影正确答案: B6.（）是绘画的基础形式之一，是儿童最简单和最直接表现自我的一种绘画语言。
A.线条B.形状C.色彩D.构图正确答案: A7.按表现形式分，雕塑可分为圆雕、浮雕、（）等。
A.石雕B.木雕C.透雕D.泥塑正确答案: C8.1887年，第一本关于儿童艺术的书——瑞茨的（）出版A.《我们的艺术教育与儿童本质》B.《绘画形式语言与创作研究》C.《艺术•心理•创造力》D.《儿童的艺术》正确答案: D9.不同的美术类型形成了自身独特的艺术语言，构成了独具特色的形象。
如绘画以线条、形状、色彩和（）等艺术语言，构成绘画形象。
A.材质B.空间组合C.色调D.装饰正确答案: C10.学前儿童手工的材料从外形上大致分为四类：点状材料、线状材料、面状材料和（）。
A.环保材料B.泥工材料C.块状材料D.纸工材料正确答案: C11.学前儿童美术教育活动实施的原则包括审美性原则、创造性原则、个性化原则和（）。
A.独特性原则B.适宜性原则C.渗透性原则D.激励性原则正确答案: D12.（）是教师指导幼儿有目的地感知、欣赏周围生活中、大自然中、美术作品中物象的形状、颜色、结构以及事物间的空间位置、相互关系等，以获得对事物的感性认识，丰富审美体验、积累初步审美经验的方法，是观察和欣赏的结合。
1、当代日本幼儿美术教育在造型表现方面推行一种基本的指导方法，分为形象思维、技巧运作和（）三个环节。
A.欣赏评价B.装饰美化C.传达内心活动D.游戏练习活动答案:C2、儿童画画时倾向于（）地表现事物。
A.客观B.主观C.具体D.准确答案:B3、艺术最重要的特征是（）。
A.娱乐功能B.认识功能C.审美价值D.社会价值答案:C4、儿童绘画表象符号的运用依次为（）。
A.曼陀罗--太阳--放射形--人B.曼陀罗--放射形--太阳--人C.曼陀罗--人--放射形--太阳D.太阳--曼陀罗--放射形--人答案:A5、从实用性的观点解释艺术的学说是（）。
A.模仿说B.游戏说C.巫术说D.表现说答案:C6、引导儿童学会认识红、黄、蓝、橙、绿、棕、黑、白等颜色，并选用多种颜色作画，是（）岁儿童绘画教育目标之一。
A.2-3B.3-4C.4-5D.5-6答案:B7、依据艺术分类的物化形式，美术主要是（）。
A.动态艺术B.静态艺术C.时间艺术D.空间艺术答案:B8、学前儿童美术欣赏的重点是认识美术作品的（）。
A.背景知识B.表现技法C.材料特质D.审美特性答案:D9、学前儿童的美术是其心理活动的反映，是其心理表象的（）。
A.模式化B.图式化C.具体化D.情绪化答案:B10、巫术说的代表人物是（）。
A.泰勒B.亚理士多德C.雪莱D.席勒答案:A11、据罗恩菲尔德研究发现，在美术创作中，（）的儿童倾向于形成表现主义风格。
A.内向型B.外向型C.视觉型D.触觉型答案:D12、在儿童美术欣赏进入形式阶段时。
主要分析作品的（）。
A.内容B.题目C.造型、色彩D.时代背景答案:C13、学前儿童美术欣赏课程可以透过下列（）层次进行教学。
A.感觉层次、智慧层次、创造层次、表现层次B.感觉层次、智慧层次、表现层次、创造层次C.感觉层次、表现层次、创造层次、智慧层次D.智慧层次、表现层次、创造层次、感觉层次答案:B14、日本大正初期，由画家山本鼎领导的（）教育运动，促使人们从培养创造性的角度来看待儿童美术教育。
1．第1题引导儿童综合运用各种工具、材料和技法制作教具、玩具、礼品、服饰、道具等布置环境，并注意装饰美。
这属于（ ）岁儿童手工教育目标。
A.2-3B.3-4C.4-5D.5-6您的答案：D题目分数：2.0此题得分：2.02．第2题在学前儿童手工创作中的构思阶段，以表象的基本形态和主要特征为基础，构想出种种新的表象。
这是（ ）。
A.表象的变形B.表象的分解C.表象的组合D.表象的添加您的答案：A题目分数：2.0此题得分：2.03．第3题一般采取让儿童根据自己的特点“各行其是”的方式，教师决不干扰和限制儿童学习活动中个人特有的知觉方式和创造方式的教育思想是：（ ）。
A.灌输式B.园丁式C.综合式D.对话式您的答案：B题目分数：2.0此题得分：2.04．第4题在不同感官和情感之间进行，也在不同生活场景之间进行，它能使儿童获得更为完整丰富的经验和灵活多变的能力的美术教学方法是：（ ）。
A.情景观察法B.语言描述法C.联想迁移法D.游戏练习法5．第5题你认为对儿童绘画评价应更重视（ ）。
A.画得像真的一样B.画得和老师的示范画一样C.画面整洁、色彩均匀D.作画自由、大胆，有感情您的答案：D题目分数：2.0此题得分：2.06．第6题引导儿童学习欣赏感兴趣的绘画、工艺、雕塑、建筑等艺术作品，培养他们初步发现周围环境和美术作品中的美的能力，这属于（ ）岁儿童美术欣赏教育目标。
A.2-3B.3-4C.4-5D.5-6您的答案：D题目分数：2.0此题得分：2.07．第7题“蝌蚪人”形成于儿童绘画的（ ）。
A.涂鸦期B.象征期C.图式期D.写实期您的答案：B题目分数：2.0此题得分：2.08．第8题“透明画”和“展开式”的画是（ ）儿童常用的形式。
A.2-3岁B.4-6岁C.7-8岁D.8-11岁您的答案：C9．第9题大班幼儿绘画在色彩的运用上（ ）。
A.只运用单色B.偏好纯度极高的红、绿色C.喜欢运用装饰性色彩D.自发运用固有色和环境色您的答案：C题目分数：2.0此题得分：2.010．第10题学前儿童手工创作指导的关键是（ ）。
1. ( 单选题 ) 写生画可分为写生画和( )两种。
(本题2.0分)1A、物体画2B、默画3C、情节画4学生答案：A5标准答案：B6解析：7得分：082. ( 单选题 ) 从幼儿实际的涂画行为和过程上看,涂鸦是( )的画线活动。
9(本题2.0分)10A、有意识11B、表达思想12C、没有表现意图13学生答案：C14标准答案：C15解析：16得分：2173. ( 单选题 ) ( )是幼儿期最高的构图形式,以这种方式构图的画面有了清18晰明确的前后关系。
(本题2.0分)19A、遮挡式20B、并列式21C、多层并列式22学生答案：A23标准答案：A24解析：25得分：2264. ( 单选题 ) 命题画的三个基本条件是:要有直接的或间接的生活经历、27( )、幼儿有初步想象作画的习惯。
(本题2.0分)28A、教师仔细具体地指导29B、家长给以提示帮助30C、图画形象基本上是画过的31学生答案：A32标准答案：C33解析：34得分：0355. ( 单选题 ) 不同年龄的幼儿,在能力上相差很大,而不同类型的绘画使36用的工具也不同,因此要根据幼儿的能力选择合适的绘画种类,才能收到预期的37效果。
如低年龄段的幼儿宜用硬笔,不宜用( )。
(本题2.0分)38A、油画棒39B、蜡笔40C、毛笔4142学生答案：43标准答案：C解析：4445得分：06. ( 单选题) 学前儿童美术教育的内容涉及( )、手工和欣赏三大板块,它们各自独立但又相4647互联系。
(本题2.0分)48A、素描49B、绘画50C、色彩51学生答案：标准答案：B5253解析：54得分：0557. ( 单选题) ( )主张通过艺术教育促进儿童人格的发展,认为儿童生来具有艺术潜能,并具56有不同的表现类型(他将其概括为八大类型)。
(本题2.0分)A、里德5758B、阿恩海姆59C、西泽克60学生答案：61标准答案：A62解析：63得分：0648. ( 单选题) 幼儿审美决于自身的内在规定性和结构与对象之间内在的适应性是因为幼儿审美具有的( )。
(本题2.0分)6566A、完形性67B、主动性68C、情感性69学生答案：70标准答案：B71解析：72得分：09. ( 单选题) 1923年幼儿教育家（）先生在南京创办我国最早的幼儿园——鼓楼幼稚园，7374提倡中国化的幼儿教育(本题2.0分)75A、张雪门B、陶行知7677C、陈鹤琴78学生答案：79标准答案：C解析：8081得分：010. ( 单选题) 罗恩菲尔德在分析和解释儿童美术发展的各个阶段的个人成长特征时,分别8283从智慧成长、社会成长、知觉成长、生理成长、美感成长、( )、创造性成长七个层面来评价84儿童的美术作品。
(本题2.0分)85A、性格成长B、感情成长8687C、心理成长88学生答案：89标准答案：B90解析：91得分：09211. ( 单选题) 对教师教学行为的评价目的主要体现在对以往的美术教育作出反思和( )(本93题2.0分)94A、提高学前儿童学习美术的兴趣B、更好地把握学前儿童教育美术活动成果9596C、促进美术教育的发展学生答案：9798标准答案：C99解析：100得分：010112. ( 单选题) 研究者在对绘画作品的研究中发现,幼儿绘画水平有三个较大的飞跃,依此, 102将幼儿美术能力的发展分为三个阶段。
这就是“涂鸦”期、“象征”期、( )。
(本题2.0分)103A、“概念画”期104B、成熟期C、形象期105106学生答案：107标准答案：A108解析：109得分：011013. ( 单选题) ( )也认为通过图画教育,可以“美备欢乐”。
(本题2.0分)111A、梁启超B、康有为112113C、蔡元培学生答案：114115标准答案：B解析：116117得分：011814. ( 单选题) 方向不定的弧线、曲线、波状线等自由曲线组成的形状称为非规则的( ),这类形状常见于大自然,如波浪、河流、海滩、花、草、枝、叶等。
(本题2.0分)119120A、自由形状121B、想象形状122C、涂鸦形状123学生答案：124标准答案：A125解析：126得分：015. ( 单选题) 学前儿童美术教学的组织原则有审美性原则、( )原则和实践性原则。
(本题1271282.0分)129A、实用性B、目的性130131C、创造性132学生答案：133标准答案：C解析：134135得分：016. ( 单选题) 3岁左右的儿童开始萌发了审美心理,这时的儿童有了( )结构的雏形,即优美136137形态的审美态度,对优美事物的偏爱和识别优美物体的审美敏感性及相应的美感体验。
(本题1382.0分)139A、审美心理B、创造心理140141C、制作心理142学生答案：143标准答案：A144解析：145得分：017. ( 单选题) ( )认为儿童绘画的原因是来自于儿童内心的一种冲动。
(本题2.0分)146147A、天赋说148B、生理机能说149C、刺激反应说150学生答案：151标准答案：A152解析：153得分：018. ( 单选题) 儿童需要掌握的绘画基本技能之一是手的动作、手眼协调能力和( )。
(本题1541552.0分)156A、绘画能力B、作画灵感157158C、手的控制能力159学生答案：160标准答案：C161解析：162得分：016319. ( 单选题) 阿恩海姆的研究主要集中在探索美术是如何与( )和视思维联系在一起的。
(本题2.0分)164165A、听知觉166B、触知觉167C、视知觉168学生答案：169标准答案：C170解析：171得分：017220. ( 单选题) ( )儿童绘画教学活动的目标中需要引导儿童学习深浅.冷暖颜色的搭配,并初步学习根据画面的需要,恰当地使用颜色表现自己的情感。
(本题2.0分)173174A、2-3岁175B、3-4岁176C、4-5岁177学生答案：178标准答案：C解析：179180得分：018121. ( 问答题) 学前儿童美术教育总目标是什么?(本题10.0分)182我的答案：未答题183标准答案：学前儿童美术教育总目标是对学前儿童美术教育目标最概括的陈述，是学前184儿童美术教育其他层次目标的依据和基础：①引导儿童初步学习感知周围环185境和美术作品中形式美和内容美培养他们对美的敏感性。
②引导儿童积极投186入美术活动并学习自由表达自己感受培养其对美术的兴趣及审美情感的体验187和表达能力促进其人格的完善。
③引导儿童初步学习多种工具和材料操作及188运用造型、色彩、构图等艺术语言表现自我和事物的运动变化培养其审美表189现和创造能力。
190解析：191得分： 0192点评：19322. ( 问答题) 学前儿童美术教学原则是什么?(本题10.0分)194我的答案：未答题标准答案：学前儿童美术教学原则是根据学前儿童美术教学目的、美术本身的特性及学195196前儿童身心发展特点和教学规律制定的，是整个学前儿童美术教学过程中必须遵循的基本要求和指导原理。
主要有：①审美性原则。
②创造性原则。
③197198实践性原则。
199解析：200得分： 0201点评：20223. ( 问答题) 幼儿园美术教育评价主要针对哪些方面?应关注怎样的评价方法?(本题10.0 203分)我的答案：未答题204205标准答案：学前儿童美术的评价是一个整体的评价不仅包括对儿童美术结果和儿童美术206发展状况的测量和评估，还包括对美术教育活动中教师的活动设计活动组织活动指导和活动效果的评估。
207208在评价方法上我们应关注一种过程化的多元化的评价观念。
①承认和关注幼209儿的个别差异避免用划一的标准评价不同的幼儿；②在幼儿面前慎用横向的210比较，以发展的眼光看待幼儿，既要了解现有水平更要关注其发展的速度特211点和倾向等。
③强调幼儿教育评价应以参与评价的幼儿和教师的发展为本尽212可能地使他们的素质得到整体而充分的发展，并在真实的情境中关注他们变213化与成长的历程。
214解析：215得分： 0216点评：21724. ( 问答题) 阐述学前儿童手工教学需注意的问题。
(本题10.0分)218我的答案：未答题219标准答案：学前儿童手工教学需注意的问题：①提供必要手工活动的技能；②收集手工220材料与提供手工工具；③选择合适的手工题材；④提供与材料工具接触的机221会；⑤引导学前儿童积累丰富的表象积极地展开联想；⑤在具体实施中必须222根据不同年龄段幼儿智力生理能力等发展的情况制定切实可行的目标，选择合适的内容工具和技能组织教学；⑥对教学内容手工材料等的选择上要能举一反三因地制223224宜因时制宜灵活掌握。
解析：225226得分： 0227点评：25. ( 问答题) 学前儿童美术欣赏教学需注意哪几个层次?(本题20.0分)228229我的答案：未答题230标准答案：231学前儿童美术欣赏教学需注意的层次；①感觉的层次。
教师以开放的态度利232用艺术作品本身的感染力激发儿童的探究欲望要求他们用自己直接的感觉知233觉与美感意识去接触作品。
这时教师要避免用自己预定的期望去影响儿童。
②智慧的层次。
艺术活动有赖于智慧的运用而艺术认知层面的活动是需要学234235习的。
在儿童观看欣赏以后引导儿童从主题、形式、象征、材料、构图等方236面进行有意识的观察并作扼要的陈述在教师的指导下进一步了解画面的形式237及其内涵。
③表现的层次。
要求儿童表达对作品的感受在教师的启发诱导下238对审美要素进行分析描述和谈论。
教师可以着重分析作品中视觉元素的特色239作者是如何安排或组织以达到创作的预期效果的。
教师和儿童在共同的交流中用隐喻暗示和解释等巧妙地呈现艺术品的内涵与意境。
并将所知觉的作品240241结构加以必要的说明解释和评价。
④创造性层次。
教师和儿童共同发掘所欣242赏的艺术品的潜在美感价值扩展其新奇性原创性并鼓励幼儿在作品的潜移默243化中创作自己的作品。
244解析：245得分： 0246点评：247248一、填空题：（每空1分，共10分）2491、美术形象的存在方式依赖“空间（平面或立体）”。
2502、美术的基本表现形式和手段是线条、形体、结构和色彩。
3、20世纪初期，在我国建立幼稚园时，福禄倍尔、蒙台梭利的幼儿教育思想及杜威的教育251252思想相继传入我国。
就造型美术教学方法而言，当时主要摹仿采纳的是经由日本传来的福禄253倍尔以造型性游戏和手工制作为主的教学模式。
2544、1994年定稿并出版的美国《艺术教育国家标准》指出：“年幼的儿童以极大的热情对视255觉艺术教学所提供的艺术材料进行实验，对各种观念进行探究。
他们在艺术作品的创作和共256享过程中表露出欢乐和兴奋。
