下载文档原格式
浅谈“核心素养”下初一新生良好英语学习习惯的养成【摘要】初一新生面临着英语学习的挑战，核心素养在这一过程中扮演着重要角色。
本文首先介绍了核心素养的概念，然后探讨了制定学习计划、注重基础知识、培养自主学习能力以及多维度拓展学习的重要性。
结论部分强调了初一新生应该努力培养良好的英语学习习惯，并指出核心素养对英语学习的重要作用。
通过本文的解读，初一新生可以明白如何养成良好的学习习惯，如何利用核心素养提升英语学习水平，从而在学习过程中取得更好的成绩。
要注意的是，坚持学习计划、打好基础、培养自主学习能力和多角度学习是成功的关键，而核心素养更是提升英语水平的必备素质。
初一新生应该认真对待英语学习，养成良好的学习习惯，全面提升自己的核心素养。
【关键词】初一新生、英语学习挑战、核心素养、学习计划、坚持、基础知识、自主学习能力、解决问题能力、多维度拓展、良好学习习惯、重要作用。
1. 引言1.1 初一新生面临的英语学习挑战初一新生面临的英语学习挑战包括词汇量不足、阅读能力差、听力理解困难等问题。
由于初中阶段是英语学习的关键时期，学生需要在这个阶段打下扎实的基础。
由于升学压力、课业负担增加等因素，初一新生在英语学习中可能会面临较大的困难和挑战。
他们需要不断地克服困难，提升自己的学习能力，才能在英语学习中取得更好的成绩。
初一新生在英语学习中需要培养良好的学习习惯，同时也需要注重提升核心素养，以更好地适应学习环境，面对各种挑战。
通过努力学习和不断提高自己，初一新生可以在英语学习中取得更好的成绩，为自己的未来发展打下坚实的基础。
1.2 核心素养在英语学习中的重要性核心素养是指一种综合性的能力，包括了批判性思维、信息获取、沟通能力、团队合作、创新能力等多方面的素养。
在英语学习中，核心素养起着至关重要的作用。
批判性思维能够帮助学生在学习过程中分析和解决问题，提高思维深度和广度，有助于更好地理解和掌握知识点。
信息获取能力是英语学习的基础，学生需要能够准确、快速地获取信息并进行翻译和理解。
浅谈“核心素养”下初一新生良好英语学习习惯的养成首先，要关注词汇积累。
对于初一新生来说，英语词汇量较少，因此需要重视单词的积累。
老师可以利用一些故事、图片等资源，创设语境，使学生能够有目的地、自发地进行单词的学习。
同时，还可以采用“词根词缀法”来提高学生单词学习的效率和准确性。
此外，通过课外阅读来积累词汇也是一个不错的选择。
学生可以阅读一些适合自己阅读水平的英文原版小说、杂志等，这有助于增强学生的阅读能力和词汇量。
其次，注重听说训练。
英语是一门语言，听说是基础，因此要注重听说训练，培养学生的口语流利度和听力理解能力。
老师可以设计一些有趣的听力、口语练习，如角色扮演、小组竞赛等，让学生在互动中掌握语音语调，增强口语表达和交流能力。
同时，利用音频、视频等资源进行听说训练也是效果不错的方式。
学生可以听一些英语歌曲、电影、电视剧等，这能够帮助学生提高语感和语音语调。
再次，关注阅读习惯。
英语阅读是提高英语综合素养的一个重要环节。
良好的阅读习惯有助于学生形成自己的思维方式和文化背景。
老师可以引导学生阅读一些适合自己阅读水平的英文原版材料，例如小说、科普读物、新闻报道等。
通过这些阅读，可以增加学生的英语阅读速度和理解能力，同时扩展学生的知识面。
最后，注重写作训练。
英语写作是培养学生语言表达能力的重要一步。
老师可以设计一些写作任务，如写作文、短信、邮件等，帮助学生提高英语写作能力和表达能力。
同时，老师也要认真阅读学生的作业，发现学生存在的问题，及时给出指导和建议。
总之，初一新生的英语学习习惯的养成是需要长期而坚持的。
教师们要在教学中注重技巧操作、个性发掘、思维培养等方面的培养，激发学生的学习兴趣和主动性，使学生能够不断提升自己的英语能力，提高英语综合素养，从而达到“核心素养”的要求。
浅谈“核心素养”下初一新生良好英语学习习惯的养成1. 引言1.1 核心素养与英语学习核心素养是指一种综合性的能力，包括了知识、技能、思维能力、情感态度和价值观等方面。
在英语学习中，核心素养起着至关重要的作用。
英语学习需要广泛的知识储备，核心素养能够帮助学生建立起扎实的语言基础，从而更好地理解和运用英语。
英语学习注重的是语言运用能力，而这种能力往往需要学生具备较高水平的思维能力，包括逻辑思维、创新思维等。
核心素养能够帮助学生培养这些思维能力，使他们更加灵活地运用语言。
英语学习也需要学生具备正确的态度和价值观，比如乐观积极、勇于挑战等，这也与核心素养密切相关。
核心素养与英语学习密不可分，只有在这种综合素养的基础上，学生才能够真正提高自己的英语水平。
1.2 初一新生面临的挑战初一新生面临着来自不同方面的挑战，其中英语学习是一个重要的方面。
随着学生进入初中阶段，英语学习的难度和要求也随之增加。
初一新生需要适应更加严谨的学习环境和更复杂的知识体系，这对他们的英语学习能力提出了更高的要求。
初一新生往往处于青春期的敏感期，他们对学习和自我认知都会产生一系列变化，这也会影响他们的英语学习情况。
不少初一新生面临着学习压力过大、学业任务繁重、学习动力不足等问题，这些挑战需要他们努力克服和适应。
如何培养初一新生良好的英语学习习惯，提高他们的学习效率和学习成绩，是当前教育工作者和家长们共同关注的一个重要问题。
通过培养良好的学习习惯和提高核心素养，初一新生可以更好地适应学习环境，克服困难，取得更好的学习成绩。
2. 正文2.1 了解核心素养的重要性了解核心素养的重要性对于初一新生来说至关重要。
核心素养是指学生在学习和生活中所需具备的基本素质和能力，包括批判性思维、创新思维、沟通能力、合作能力等。
这些素养不仅对英语学习有着重要的影响，也对整体学习和未来职业发展具有重要意义。
了解核心素养的重要性可以帮助初一新生更好地明确自己在学习英语过程中需要发展和提升的能力。
浅谈七年级学生英语学习习惯的培养
七年级是学生英语学习的起点，培养良好的学习习惯对于学生的英语学习起着至关重要的作用。
下面我将从积极的学习态度、有效的学习方法和良好的学习环境三个方面谈一谈七年级学生英语学习习惯的培养。
培养学生积极的学习态度是学习英语的基础。
七年级学生应该通过多种方式树立对英语学习的兴趣和信心，比如观看英语电影、听英文歌曲、阅读英文漫画和故事书等。
学生还应该保持积极的学习心态，遇到困难时不轻易放弃，而是努力寻找解决问题的方法。
学习英语的方法对于学生的学习效果同样至关重要。
七年级学生应该学会合理安排学习时间，制定学习计划，并坚持执行。
学生还应该注重听说读写四个方面的综合训练。
听力和口语是英语学习的基础，可以通过听英语广播、跟读磁带或者参加英语角等方式来提高。
阅读和写作则可以通过大量的阅读和写作练习来完成。
为了培养七年级学生的英语学习习惯，提供一个良好的学习环境也是必不可少的。
学校和家庭应该共同创造一个积极、鼓励的学习氛围。
学校可以组织英语角、英语竞赛和英语演讲比赛等活动，增加学生学习英语的动力和兴趣。
家庭则可以提供适合的学习环境，比如为学生提供适合的学习材料和工具，定期检查学习进度等。
浅谈学生良好英语学习习惯的培养【摘要】在学生的英语学习过程中，培养良好的学习习惯至关重要。
本文首先介绍了学生良好英语学习习惯的重要性以及英语学习所面临的挑战和难点。
然后分别从培养定期学习的习惯、注重听力和口语训练、多角度学习英语、合理规划学习时间以及利用资源提升学习效率等方面进行探讨。
最后指出良好学习习惯是英语学习的基础，坚持培养学习习惯将使英语学习变得更加轻松和有效。
通过遵循这些建议，学生可以在英语学习过程中取得更好的成绩，提高自己的语言能力。
【关键词】关键词：学生、良好、英语学习、习惯、培养、定期学习、听力、口语训练、多角度、规划学习时间、资源、效率、基础、轻松、有效。
1. 引言1.1 学生良好英语学习习惯的重要性在学习英语的过程中，良好的学习习惯起着至关重要的作用。
良好的学习习惯可以有效提高学习效率，帮助学生更快地掌握知识和技能。
通过定期学习和合理规划学习时间，可以避免拖延和浪费时间，使学习过程更加有条理和高效。
良好的学习习惯也有助于培养学生的自律性和坚持性，帮助他们养成持之以恒的学习态度，面对困难和挑战时能够坚定不移地去克服。
良好的学习习惯还能提高学生的学习兴趣和动力，让学习变得更加有趣和愉快。
学生应该重视培养良好的英语学习习惯，因为它不仅能够帮助他们取得更好的学习成绩，更能够为他们的未来发展奠定坚实的基础。
1.2 英语学习的挑战和难点英语学习的挑战和难点包括语法的复杂性和多样性，单词量的积累和记忆，听力和口语能力的提升，语言环境的缺失等等。
许多学生在学习英语时会遇到困难，不仅是因为英语是一门外语，还因为英语的语法规则和词汇量相对较大，需要长期的积累和练习。
英语听力和口语是英语学习的重要组成部分，但很多学生由于缺乏实践机会和反馈，导致这两项能力发展缓慢。
由于中国的英语教学环境相对封闭，学生很难获得真实的英语使用场景，这也是学生学习英语面临的挑战之一。
要想成功学习英语，学生需要面对这些挑战和难点，制定合适的学习计划和方法，努力克服困难，持之以恒，才能取得良好的学习效果。
初中学生英语学习习惯的培养随着全球化的到来，英语已经成为一门非常重要的语言，它不仅在国际交流、出国留学、职业发展等方面起着重要作用，也成为了学生进行学习和提高综合素质的必备技能。
而培养初中学生良好的英语学习习惯，则是取得良好成绩和养成自主学习能力的关键。
1. 制定合理的学习计划为了培养初中学生的英语学习习惯，学生首先需要制定合理的学习计划。
学习计划应当针对学生个人的特点和学习情况制定，要充分考虑到学生的学习时间、学习能力和制定目标等因素，合理安排每天的学习时间表，并确保每天都有固定的、有规律的英语学习时间。
2.养成每日坚持学习的习惯要培养初中学生的英语学习习惯，每日坚持学习是非常重要的。
学生应当养成每天都有一定时间进行英语学习的习惯，比如每晚花一定时间复习当天的英语课程内容，或者每天早晨抽出一段时间进行英语阅读，这样可以保持对英语的持续学习，并有助于巩固学习成果。
3. 多听多说多读多写英语学习是一个综合性的过程，要培养初中学生的英语学习习惯，必须注重听、说、读、写的平衡发展。
学生应多听英语材料，包括听英语课程录音、英语歌曲、英语广播等，增加对语音、语调的敏感度；多说英语，可以通过参加英语角、与外教交流、和同学进行英语对话等方式提高口语表达能力；多读英语书籍、英文报刊，培养阅读能力；多写英语作文，练习语法和写作技巧。
4. 良好的学习环境创造良好的学习环境对培养初中学生的英语学习习惯至关重要。
学生应有一个安静、宽敞的学习空间，并且有一个整齐的书桌和舒适的座椅，这样可以提高学习的效果。
学生应该选择一个适合自己学习的时间段，避免在噪音较大或者自身疲惫的情况下进行学习。
5. 积极参与课堂活动课堂是初中学生学习英语的主要场所，积极参与课堂活动对培养英语学习习惯非常重要。
学生应该主动提问，积极与老师和同学交流，增加学习的互动性和趣味性。
学生还可以参加一些英语角、英语俱乐部等活动，结交更多学友，提高英语口语和听力水平。
浅谈初一学生良好英语学习习惯的养成现阶段虽然在小学都开设了英语课，但由于部分地区缺乏专业的英语教师或孩子自身不够重视等原因，大多数孩子在小学阶段没有形成良好的英语学习习惯，英语基础也参差不齐。
良好语言学习习惯的养成，不仅能让学生轻松快乐、高效地学习英语，还能让他们持久地保有对英语这门学科的兴趣。
不但开发了智力，增强了自信心，还增加了学生对成功学习的积极情绪的体验，有助于学生健康人格的建立。
那么教师应从哪些方面着手培养学习良好的学生习惯呢？下面分几点来谈一谈。
一、要让学生养成听音的好习惯我们知道听、说、读、写是语言学习的四个方面，听在入门阶段应该放在首要位置。
只有学生听清楚了，才有可能说出正确词和句子。
有些学生上课时比较毛糙，不注意听教师的发音，就盲目开口说，因此会出现元音发得不饱满，辅音被省略不读出来的现象。
另外，还有些学生小学学过的词发音就是错的，上中学来还是按照以前错误读音来读单词，纠正起来非常困难。
针对这样的情况，教师应在课堂教学中多示范，提醒学生多模仿；课后要多听英文磁带并跟读；还可以定期组织孩子看英文电影，听英文歌曲，以培养良好的语感。
二、要让学生养成大声朗读的好习惯语言是音、形、意的结合体，语音是语言不可或缺的重要组成部分，因此语音的教学是很重要的。
“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，说得就是朗读与背诵在语言学习中的重要性。
古代私塾中的学子们摇头晃脑大声朗读，在读的过程中，语音、字形和意义融为一体，语言的感觉就培养出来了。
既然朗读的好处这么多，那么教师应多带学生朗读课文，少讲语法，让学生在朗读地过程中，自然而然地记住了单词及其用法，学会了地道的英文表达。
教师还可以教学生朗读些绕口令、英文诗歌。
这些材料往往押韵，读起来朗朗上口，学生乐于参与其中。
三、要多鼓励学生开口说英语并积极参与课堂的pair和group work语言不只是一门学科，更是一种技能。
技能的学习在运用实践中才能得以提高。
如何培养初中生良好的英语学习习惯语言一向被人们认为是较为难学的学科，要学好一种语言，除了要有一定的环境外，还要有一套良好的学习习惯，日积月累，持之以恒，这样才能熟练地掌握并加以运用。
因此，在初中英语的起初阶段就让学生养成良好的学习习惯，防止不良习惯的形成，对英语学习全过程起着十分重要的作用。
下面我从六方面谈谈自己的体会：一、培养初中学生良好的听的习惯我们要让认真听示范发音，听清后再模仿。
学习英语是从“听”起步的，“听”是“说”的前提，没有“听”，就无从模仿“说”。
只有听得清、听得懂，才能说得准、说得好。
用心地多听他人说英语，有助于培养对英语的敏捷反应。
因此，培养学生认真听教师或者录音的示范发音，用心听他人说英语是至关重要的。
学生初学英语时，要集中全部注意力听录音，理解录音内容，进而正确模仿。
心理学告诉我们，初中学生爱模仿、模仿性强，但缺乏自控能力。
课堂上，常有学生一听教师示范发音，就急于开口模仿，轻声跟讲，结果导致自身发音欠准，而且还影响了他人听音。
因此，在英语起始教学阶段，教师要训练学生静心听，可采用“手势暗示法”，即教师随着示范发音打手势，这时学生边听教师发音边看教师嘴形，注意观察其变化情况，做到看明、听清，齐声模仿。
这样，发音易到位，模仿效果好。
因此，教师要引导学生“听清”，在播放录音前，可分几步提出听的具体要求，使学生听一遍录音，便有一次收获。
二、在课堂学习中培养学生大胆参与的习惯很多学者都说学习语言定要大胆。
这就是说，教师定要鼓励学生在课堂上勇敢地说，即使说错了，也要再接再厉。
创造轻松愉快的英语环境，在某些场合不要有错必纠，以免挫伤学生的学习积极性，对学生能大胆练习英语的好习惯，要及时给予鼓励，使他们敢说、敢读，不计较别人的嘲笑。
确实，我在教学中曾出现过这样的误区：有一次，在活跃的课堂气氛中，我提问了一个平时较为内向、成绩不那么理想的学生，因为紧张关系，更兼他的口吃，被旁观的同学捂嘴讥笑。
浅谈七年级学生英语学习习惯的养成
浅谈七年级学生英语学习习惯的养成著名的教育家曼思说了这样一句话：“习惯仿佛一根缆绳，我们每天给它缠上一股新索，要不了多久，它就会变得牢不可破。
”可见，培养学生的良好的学习习惯对学生形成自主学习的能力，提高学习效率，起到了事半功倍的效果。
七年级作为初中阶段的起始年级，良好的英语学习习惯的培养对学生初中阶段的英语学习，乃至终生学习都起到了不可估量的作用。
笔者结合自身教学实践心得，就七年级学生英语学习良好习惯的养成教育方面谈几点心得体会。
一．重视课堂，学会听课。
良好的听课习惯是促进学生的重要因素，教会学生如何认真听课，不仅可以有效提高课堂效率，而且可以使他们终生受益，学会与他人合作交流。
今年我所教班级比较特殊，男生比例占到班级人数的三分之二，开学第一节课上我就注意到许多学生不懂得如何听课，当老师讲得眉飞色舞时，许多学生却旁若无人的干着自己的事…… 种种现象令人深思，我觉得教给学生如何倾听迫在眉睫。
笔者从以下三方面培养学生的良好的听课习惯。
（1） 明确要求，让学生知道认真听课。
认真听课包括三方面，一是认真听老师讲课，二是认真听同学发言，三是认真与同学合作。
七年级的英语课堂中，学生发言或对话的运用是许多老师惯用的教学手段，课堂中经常会出现这样一种现象——两个学生在做着准备好的对话你，其余学生却感觉与自己无关，经常会发生“走神”现象，针对这一现象，我要求做对话的学生针对自己所编的对话抛出几个问题，以此来检测其余学生是否在认真听讲。
其次，小组合作也是英语课堂中必不可少的教学手段之一，当我参与到学生的小组讨论中去时，学生的表现令我大吃一惊，他们很多时间在互相推诿 。
有的小组一直由学习好的同学在唱“独角戏”，而其他人则无动于衷，充当看客，所以我觉得要想有效地开展小组合作学习，教师应教给学生一些基本的合作技巧。
例如，在小组合作分工学习时，根据不同成员的能力，让他们承担不同难度的任务，以保证每个学生都有事可做，都能够参与到其中。
另外，小组合作学习的评价不是以个人为中心，而是以小组为单位，捆绑式的评价，这样就消除了以往的个人与个人间的恶性竞争，大大培养了学生的团队精神。
这样让学生明确知道自己在课堂中有事可做就可以大大提高听课效率。
（2） 时刻提醒，让学生坚持认真听课。
教师提出认真听课的要求后，学生不可能马上适应或改变，只有通过教师的不断督促、引导才会起到效果。
当教师看到学生表现有进步时不要吝啬表扬，当注意到学生“开小差”时，善意的提醒。
课堂中，多以活动、讨论形式为主，让学生乐于去说，乐于参与，提高学生参与度。
（3） 养成勤于记笔记的习惯。
笔记有
助于学生理解，课后复习。
课堂上认真听讲，做好笔记，充分调动一切感官，养成眼、耳、口、手并用的听课习惯对于学习是极其有帮助的。
初中阶段英语课可能没有小学那么生动有趣了，因为小学阶段可能更注重的是你们的口语，而初中阶段要求学生在听，说，读，写给方面全面发展，更注重的是写的能力和灵活运用的能力，所以到了初中之后学生要学会去听课，一节课听下来你要知道老师讲了哪些重点，主要是在听课时要把这些重点记到笔记本上或书上，（初中的英语课上可能不会像小学那样老师会不断提醒什么是重点需要记下来，需要你自己主动去发现，一般课上老师强调两三遍的内容那肯定是比较重要的了）。
教师对学生记笔记需要进行具体指导：一种是上新课时，课堂上教师所讲的重点、注解直接在书上划下来或直接记在书上；另一种是讲授习题时，要求学生把习题中错误的原因记到专用的笔记本上，以此作为今后的复习资料。
二．认真对待作业，培养良好的书写习惯。
当教师在批改作业时，特别是批改作文时，看到学生端正、漂亮的书写无疑是一件令人赏心悦目的事情。
事实上，像农村中学的许多学生书写歪歪扭扭，十分不规范。
笔者认为在七年级开学阶段的教学中端正学生书写显得尤其重要。
以下几点笔者觉得具有一定的实用性。
可操作性。
（1）虽然小学已进行过字母、单词的学习，但到了七年级仍然要进行字母、单词方面的规范教学。
教学时要求学生在“四线格”上进行，也不要急于写句子，可遵循“循序渐进”的原则。
规范学生字母书写之后，再告知学生怎样的英文句子书写才是正确的。
当然老师老师的榜样作用对七年级的学生尤为重要。
很难想象，一个自身板书“龙飞凤舞”的教师，全班学生的书写会做到端端正正。
（2）英文句子规范书写标准，教师应该讲解简洁、明了。
一般有这么几点可以告诉学生：如句子首字母要大写；人名、地名、国家名等首字母大写；每个单词中字母之间要紧凑些；两单词之间的间隔要稍微大些，避免写出来的句子的每个单词连成一片，另外，从七年级开始就要让学生养成点标点的习惯。
（3）作业批改要求十分严格，从七年级开始就让学生知道只要是书写不规范、或书写不清楚就都是错的，或者要求学生重写，只有这样，学生才会有感觉，书写不规范是要付出代价的。
从单词听写、作业批改到试卷批改，依然在英语书写方面要从严处理。
进过一个多月的反复训练后，相信每个学生一旦写作业时，都会有十分谨慎书写的心里状态，这样好的书写习惯就慢慢形成了。
三．语音教学与训练习惯（1）．养成根据发音规律记单词的习惯据初步统计，《新目标英语》第一册的词汇量就达到了700多个，几乎是原来教材的两倍。
因此，在入门阶段，教师应以单词教学为突破口，教给他们记忆单词的方法。
教会学生认读音标，使每个学生知道元音字母在重读开音节和重读闭音节中的发音规律、字母组合的发音
规律、音节的划分，促使学生养成按发音规律记忆单词的习惯；要教给他们一些简单的构词法，以便更好地记单词，培养他们自主学习的能力。
（2）．要求学生每天坚持自觉听、读、背、说英语的习惯据美国语言学家Wilga.M.Rivers统计：在整个人类活动中，语言交际活动所占的实际时间分别为：听45%，说30%，读16%，写9%。
可见听、读、说在英语学习中起着相当重要的作用。
培养学生每天坚持自觉听、读、背、说英语的习惯是相当必要的。
听是信息的输入，有了足够量的信息输入才能有信息的输出。
教师的任务就是要通过大量语言信息输入，使之内化为学习者的一种能力。
听的能力包括听得见、听得懂、听得准。
新牛津英语教材强调语言的功能，重视听说。
听什么呢？听教师讲，听英语录音带，听同学讲。
教师在课堂上努力营造英语氛围，尽量用英语组织教学，课前，值日生做英语值日报告。
说依赖于听，就还应从模仿开始，先模仿老师，模仿录音，然后同学间学说，最终达到脱口而说，自然流畅。
清楚、大声地朗读可以增强语感。
要求学生大声读，以便及时纠正发音错误。
不仅课堂内要听、读、背、说英语，课外每天至少有半小时听、读、背、说英语。
英语教学中，提倡“听说领先，读写跟上”的原则。
四．培养学生良好的作业习惯。
（1）答题时划出题干中答题的突破口，确保真确率。
七年级学生大多审题不仔细，容易丢三落四。
教师应该教给学生答题技巧。
如划出题干中所考察的知识点，有针对性的去答题。
另外，七年级学生已学到四种时态，当各种时态混到一起后，学生会不知所措，要求学生在答题时划出与时态相关的时间状语，这样会大大降低学生做题的错误率。
养成仔细审题的好习惯不仅对英语学习，对其它学科的学习也很有帮助。
（2）做阅读理解和任务型阅读时划出与题目相关的信息。
农村中学的学生看到大篇的阅读理解题总会没耐心，经常会乱作一通。
基于这种现象，我要求学生带着问题到文章中去找答案，并在文中划出与答案相关的句子，这样长期训练形成良好的阅读习惯，能大大提高学生在阅读理解题方面的真确率，帮助学生树立学习英语的信心。
这种方法对于任务型阅读就更为重要了，很多题目都是文章中的原句，稍难一点的题目无非就是对比题目与原句做等义句，这样就大大降低任务型阅读的难度。
当然，学习习惯的养成并不是一蹴而就的，这需要老师与学生的共同坚持，我们坚信，良好的学习习惯会让所有的孩子都能在英语学习的天地里拥有一片蓝天，阳光灿烂。
