大学生思想教育论文3

大学生思想政治教育创新方法探索大学生思想政治教育工作是我国高等教育的重要内容。

当前，高校思想政治教育所面临大学生群体呈现出了一些前所未有的新特点和新变化，使思想政治教育工作面临着更大的机遇和挑战。

教育方法的创新，是思想政治教育工作者的必然选择。

大学生思想政治教育方法创新大学生思想政治教育工作，是我国高等教育的重要内容，是提高大学生的根本素质，培养社会主义事业合格接班人的一项根本工作，是高校育人的生命线工程。

它不仅是大学生健康成长和学校各项工作顺利开展的动力与保障，也是关系到国家、民族前途命运的重要大事。

长期以来，我党一直非常重视高校大学生思想政治教育，为培养合格的中国特色社会主义事业的建设者和接班人发挥了巨大作用。

2004年，中央出台了“关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见”十六号文件，对高校大学生思想政治教育工作提出了新要求。

但是，当前高校思想政治教育所面临大学生群体呈现出了一些前所未有的新特点和新变化，使高校思想政治教育工作面临着更大的机遇和挑战。

对高校大学生思想政治教育工作者来说，创新是是思想政治教育工作面临的重要课题和必然选择。

高校思想政治教育工作者必须敏感地把握新时代出现的新问题，研究高校思想政治教育工作的情况，在思想教育工作的机制、内容、方法、手段等方面不断创新，开创高校思想政治教育的新局面。

因为创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力，是思想政治教育工作的源泉。

一、大学生思想政治教育工作创新的必要性1.高等院校是培养社会主义和谐社会建设者和可靠接班人的摇篮，是构建和谐社会的重要动力源，当代大学生作为社会主义和谐社会的建设者和可靠接班人，既是实施者、传播者，也是创造者。

我国未来先进生产力、思想、精神、文化的创造群体将是今天的青年大学生。

因此，高校必须把构建和谐社会的思想教育贯穿到学校的教学、管理、活动中去。

我们应审视构建社会主义和谐社会对高校大学生思想政治工作提出的新要求，高校在快速发展过程中，由扩招、异地办学、贷款征地等问题所引发的矛盾也初显出来，大学生就业、特困生、学生心理、教学质量等问题也已成为影响当前高校稳定的热点、难点和焦点，也使大学生思想政治教育面临着一系列挑战。

第1篇摘要：随着我国社会经济的快速发展，高等教育在人才培养方面面临着新的挑战。

思政课实践教学作为一种新型的教学模式，对提高大学生思想政治素质具有重要意义。

本文以我国某高校为例，分析了思政课实践教学在高等教育人才培养中的现状，探讨了基于思政课实践教学的高等教育人才培养模式，并提出了相应的对策建议。

关键词：思政课实践教学；高等教育；人才培养模式；对策建议一、引言思政课实践教学是高校思想政治理论教育的重要组成部分，旨在通过实践教学活动，提高大学生的思想政治素质、道德品质和创新能力。

近年来，我国高等教育在人才培养方面取得了显著成果，但同时也暴露出一些问题，如学生思想政治素质不高、道德品质下降等。

因此，加强思政课实践教学，创新高等教育人才培养模式，成为当前我国高等教育改革的重要任务。

二、思政课实践教学在高等教育人才培养中的现状1. 思政课实践教学体系不完善。

目前，我国高校思政课实践教学体系尚不完善，实践教学课程设置、教学方法和评价体系等方面存在一定的问题。

2. 实践教学资源不足。

实践教学资源包括师资、场地、设备等，目前我国高校实践教学资源相对匮乏，制约了实践教学活动的开展。

3. 实践教学效果不佳。

部分高校实践教学流于形式，缺乏实效性，未能充分发挥实践教学在人才培养中的作用。

4. 学生参与度不高。

部分学生认为实践教学活动枯燥乏味，缺乏参与积极性，影响了实践教学效果。

三、基于思政课实践教学的高等教育人才培养模式1. 构建实践教学课程体系。

将思政课实践教学纳入专业课程体系，制定实践教学课程方案，明确实践教学目标、内容和方法。

2. 创新实践教学方式。

采用案例教学、情景模拟、社会实践等多种实践教学方式，提高实践教学效果。

3. 加强实践教学师资队伍建设。

选拔具备丰富实践教学经验的教师担任实践教学课程主讲，提高实践教学水平。

4. 完善实践教学评价体系。

建立实践教学评价体系，对实践教学过程和结果进行科学评价，确保实践教学质量。

大学生思想政治教育论文(共5篇)第一篇：大学生思想政治教育的基本特征一、网络环境下大学生思想政治教育主客体双方的身份具有双重性思想政治教育的基本范畴是教育主体（教育者）与教育客体（受教育者），二者也是大学生网络思想政治教育领域中的重要范畴。

在传统的思想政治教育过程中二者的关系、地位一直都十分明确：即教育者占据主动地位，按自己的要求和方式向受教育者“灌输”教育信息，受教育者只能被动地接受“灌输”。

但网络时代是由人与人之间的互动作用形成的，网络环境下主客体互动的本质同样是主客体之间你来我往的往返活动，是主体和客体之间的沟通。

这种双向互动是教育者由“灌输”者转变为“对话者”，受教育者也由单方面的被动接受者转变成为“互动主体”，主客体双方身份表现出了双重性，具体表现为以下方面：（一）教育主客体互动的模式由主客分开向双重角色转化网络的虚拟性、超时空性促使了教育者与受教育者二者角色的相互转化，同时，大学生作为我国网民的主要构成主体，近年来智能客户终端设备的飞速发展也使微信、微博等即时通讯方式在各个高校生根发芽，这使他们接受外界的教育信息更加主动和广泛，接触的信息也更加多渠道更加复杂，大学生的生活已经离不开这些通讯方式。

在这种情况下，一方面，教育者已经不再是必然的教育主体。

网络时代，信息资源获取的机会是平等的，这就使教育者不再占据获取教育信息的先导和支配地位。

另一方面，教育客体日益表现出明显的主体性特征，尤其是新媒体的出现和广泛的影响，是受教育者在教育活动中具有了更多的自主选择权和价值认同。

（二）教育主客体互动的方式由传统的人—人的直接互动向人—机—人的间接互动转变在传统的教育活动中，最基本最常用的方式就是人与人“面对面”的直接互动，在时间和空间始终保持一致，角色是不平等的：一个是占据主体地位，一个是被动接受的客体地位，教育的方式也一般采用训导、要求、批评等。

但现在，面临网络时代不可逆转性的到来，大学生思想政治教育的方式将迎来颠覆性的转变，电脑逐步成为虚拟社群成员的沟通媒介“，键对键”这种即时的在时间上空间上不要求一定一致，更加宽松的接受信息教育的方式将会逐步取代“面对面”的教育方式，在这种“人—机—人”的互动方式中，教育者与受教育者在网络世界是绝对平等的，都拥有平等的话语倾诉权、意见表达权、信息使用权。

大学思想政治教育论文:思想政治教育相关论文理想信念教育是大学生德育的重要组成部分，也是提高大学生思想道德修养和基本素质的主要内容之一。

下文是为大家整理的关于大学思想政治教育论文的例文，欢迎大家阅读参考!大学思想政治教育论文篇1浅谈大学生思想政治教育工作摘要：大学生思想政治教育工作要紧跟时代步伐，掌握学生特点，围绕培养目标，创新工作思路，以发展的眼光来研究思想政治工作，以改革的精神来推动思想政治工作。

本文提出了“坚持一个方针，建设两支队伍，实施三项工程，发挥四个作用，加强五项建设，抓好六个教育”的工作思路。

关键词：大学生思想政治教育状况途径21世纪头20年是人类发展史上各种文明、各种文化相互激荡、相互融合的空前时期，也是我国经济社会快速发展的关键时期，当代大学生的政治思想、价值取向、思维方式都受到了社会发展的深刻影响，具有鲜明的时代特色。

加强和改进大学生思想政治教育，提高他们的思想政治素质，把他们培养成中国特色社会主义事业的建设者和接班人，对于全面实施科教兴国和人才强国战略，确保我国在激烈的国际竞争中始终立于不败之地，确保实现全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化的宏伟目标，确保中国特色社会主义事业兴旺发达、后继有人，具有重大而深远的战略意义。

掌握学生特点，围绕培养目标，创新工作思路，以发展的眼光来研究思想政治工作，以改革的精神来推动思想政治工作，才能取得卓有成效的成果。

我们提出“坚持一个方针，建设两支队伍，实施三项工程，发挥四个作用，加强五项建设，抓好六项教育”的工作思路。

1 坚持一个方针坚持十六大提出的党的教育方针，即“坚持教育为社会主义现代化建设服务，为人民服务，与生产劳动和社会实践相结合，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。

”这是大学生思想政治教育工作的方向，也是我们做好大学生思想政治教育的出发点和落脚点。

2 建设两支队伍建设好辅导员(班导师)队伍和学生干部队伍，培养一批思想政治教育和学生管理工作的专家和先锋，这是做好大学生思想政治教育工作的保证。

大学生思想政治教育论文道德教育论文摘要：大学生的思想政治教育，是一项艰巨而又伟大的事业。

以科学发展观作为指导，深入贯彻落实德育为先的教育理念，依托大学生的党团支部生活以及班级日常活动，扎实推进思想政治教育中的各项工作。

要成才，先成人，“立德树人”作为教育根本任务具有十分丰富的理论内涵，而党团组织，可以通过形式多样，内容丰富的支部生活成为开展思想政治教育的有效途径，充分发挥骨干带头作用和先锋模范作用。

两者相结合，以理想信念教育为核心，以道德规范教育为基础，努力培养大学生的综合素质，在新时期、新形势下开展大学生思想政治教育的各项工作。

一、立德树人是大学生思想政治教育的新要求党的十八大报告对新时期、新形势下我国教育方针做了明确的指示：“努力办好人民满意的教育。

教育是民族振兴和社会进步的基石。

坚持教育为社会主义现代化建设服务、为人民服务，把立德树人作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。

”如今，我国正处于全面建设成小康社会和实现中华民族伟大复兴的历史关键时期，大学生作为祖国未来事业的建设者和接班人，他们的思想关系到祖国的明天，中国特色社会主义事业需要一代又一代有志青年接续奋斗。

在现如今世界经济全球化、文化多元化和互联网、新媒体广泛普及的新形势下，将立德树人提升到战略高度上对于教育的科学论断，具有重大而深远的意义。

而将立德树人作为大学生思想政治教育工作的新任务，新目标，不断引导大学生将个人理想与祖国伟大复兴“中国梦”相结合，让大学生坚定中国特色社会主义的道路自信、理论自信和制度自信，这些对于大学生思想政治教育工作提出来更高的目标和要求。

那么“立德树人”究竟有着怎样的涵义呢？“立德”，来源于《左传·襄公二十四年》：“大上有立德，其次有立功，其次有立言，虽久不废，此之谓不朽。

”“不朽”意为人死后而名不朽，从思想角度，能够留下真知灼见的言论书籍而“立言”可以说是不朽；从事业角度，能够留下丰功伟绩推动历史而“立功”可以说是不朽；从道德角度，能够留下人格品德的榜样使后人效仿而“立德”则是最大的不朽。

大学生思想政治教育的创新论文(5篇)【摘要】本文简单的介绍了一下自媒体的涵义，详细的阐述了在自媒体时代大学生思想政治教育方法的创新措施。

【关键词】自媒体时代；大学生；思想政治；教育方法；创新当今的大学生都是生活在自媒体时代，为了有效的提高大学生的思想政治教育工作必须要结合自媒体技术，以下将详细的进行介绍。

1.关于自媒体的概述当前,在网络上每一个人都可以成为信息的发布者和分享者，发挥出媒体的作用，只要利用聊天账号就可以实现发帖子、评论实时新闻、转发微博、分享朋友圈等，对信息进行处理，从而数以千万计的信息、言论在网络的世界产生了激烈的碰撞，在这个过程中，每个人都充当了信息传播的媒介，并发挥出了媒体的作用，这种传播方式的流行，标志着自媒体时代的彻底到来，而我们每个人都可以是自媒体。

由此可见，自媒体其实就是指通过个人来进行信息的分布和传播，我们自己既可以是媒介也可以是媒体，言论自由的其权利充分得到应用和发挥，只要手机在手人人都可以成为记者，将社会上的不平事和生活中的小故事记录下来，都可以成为新闻的素材，并可以畅所欲言的对某件事进行评论和抨击。

自媒体时代的来临，对于传统的媒体传播带来了不小的冲击，拓展了信息传播的途径和信息获取的方法，也从一定程度上改不了人们对于媒体传播的认识。

2.在自媒体时代大学生思想政治教育方法的创新措施（1）充分利用自媒体，确立新型的思想政治教育理念。

当前，信息网络技术的发展已基本成熟，网络技术的应用越来越广泛，而网络也是自媒体发展的基础性平台，也是新型思想政治教育工作的平台，故而，学校应积极地适应时代的变迁和发展，充分利用网络和自媒体来进行思想政治教育工作，切实树立起网络思想政治教育的工作理念，提高思想政治教育工作的效果和效率。

网络思想政治教育的理念确立，实现了学校利用网络和自媒体来进行思想政治教育工作，充分利用网络平台的宽度和不受时间空间限制的特点，在通过掌握学生的思想动态和实现需求，在网络上对学生进开展有针对性教育，并利用自媒体不断的对教学内容进行传播和宣导。

大学生思想道德教育论文3篇第一篇政治社会化的概念起源于美国，其内涵非常丰富，简单来说，政治社会化就是公民政治化的过程，是公民接受政治思想、政治文明与践行政治行为的过程[2]。

从功能视角来讲，一方面能够提升公民的政治素养，增强公民参与政治生活与其他公共生活的能力；另一方面，能够推动一个社会政治文明的良性开展，加快国家政治建设，推动政治思想、政治文化的广泛传播和开展。

思想道德与法治素养作为大学生思想政治教育的重要内容，其目的在于提升大学生的思想道德与法律素养，在于关心其树立正确的世界观、人生观、价值观、道德观和法治观。

通过思想道德修养与法治思维的养成，能够极大提升大学生的道德品质和法治意识，将其培育为合格的公民。

政治社会化与大学生思想道德修养、法治修养养成的相关性主要呈现在以下两个层面：一方面，政治社会化为大学生思想道德与法治素养的养成提供了极佳的视角与契机，为开展大学生思想道德与法治素养的养成教育提供了诸多平台，如：校地合作、校企合作、志愿服务与公益活动、课外实践活动、校园文化、政治经济文化开展的新常态等；另一方面，大学生思想道德与法治素养的养成是推动大学生政治社会化的重要手段与途径。

政治社会化的过程是系统的、复杂的、长期的，不仅需要国家和_的努力，比方推进思想政治教育、公民教育、法治教育，进行公共政治活动、升旗仪式，开展党建活动等等；而且还需要社会中每一个人的努力，尤其是大学生，作为社会群体的重要组成局部，对其进行思想道德与法治素养的养成教育与实践训练就是引领政治社会化最有效的途径之一。

审视国内大学生思想道德与法治素养的养成场域，存在大学生自主自觉意识不强、养成教育的内容与项目不宽泛等诸多问题。

这些问题都极大地影响了大学生思想道德修养与法治修养的养成，制约了大学生政治社会化的健康开展。

1.当前大学生思想道德与法治素养教育存在的问题主要表现在以下几个方面。

第一，大学生思想道德与法治素养养成的自主自觉意识不够强。

思想政治教育心理学论文范文精选3篇一、对“思想政治教育心理学”课程目标的思考(一)社会进展目标社会进展目标是社会期望在课程目标中的具体体现。

“思想政治教育心理学”课程的社会进展目标是与思想政治教育硕士专业的培养目标相一致的。

其培养目标为:培养XX政工作治理干部和学生工作治理干部及思想政治理论课教师。

因此，要求学生不仅要具有坚实的马克思主义理论基础和本专业系统的专业知识，能够运用马克思主义的立场、观点较好地解决实际问题，还要在马克思主义理论教育与思想政治教育的讲授与传播方面具备独立工作的能力和较强的社会实践基础，成为能够在高校从事科研、教学工作的高层次专门人才。

(二)学科知识目标学科知识目标是课程目标实现的载体。

学科知识目标会体现在“思想政治教育心理学”的课程要求上，具体表现为:要求研究生对“思想政治教育心理学”有较为全面、系统的了解，能够基本掌握“思想政治教育心理学”的理论知识，了解“思想政治教育心理学”的历史经验，比较系统地掌握“思想政治教育心理学”的基本概念、基本原理以及基本研究方法，充分认识心理学在思想政治教育中的意义，把握“思想政治教育心理学”研究的最新成果和进展动态，提高对思想政治教育心理学的理论认识。

(三)心理进展目标心理进展目标是课程目标的核心。

具体表现为:在认知进展领域，能够掌握“思想政治教育心理学”的专门知识和基本技能，具备运用“思想政治教育心理学”的理论、方法分析、解决问题的能力，具有运用“思想政治教育心理学”理论方法从事相关领域的科学研究、教学和实际工作的能力;在情感领域，能够具有爱国主义和集体主义思想，具有良好的道德品质和强烈的事业心，形成较高水平的专业态度和专业价值观;在行为领域，具备较强的专业实践能力，能够运用心理学原理进行思想政治教育，运用“思想政治教育心理学”理论与方法解决现实问题。

二、对“思想政治教育心理学”课程内容的思考课程内容是课程改革的载体，课程内容的选择直接影响着课程改革的质量。

大学生思想政治教育论文毕业论文大学生思想政治教育论文范文一：高校思想政治教育学理论研究[摘要]将教育学理论运用到高校思想政治教育当中，是当前思想政治教育发展的结果，也是符合当前时代和学生身心特点的必然趋势，在当前高校思想政治教育过程中，学校应该积极重视教育学理论在思想政治教育中的作用，促进高校思想政治教育不断取得新的发展。

本文主要对教育学理论在高校思想政治教育中的应用进行了分析，对其影响和具体策略进行了讨论，以期能够为高校思想政治教育提供一些参考价值。

[关键词]教育学理论;思想政治教育;应用方法思想政治教育与教育学之间其实是相通的，因而将教育学理论运用到思想政治教育当中对于提升思想政治教育效果，丰富思想政治教育方法具有重要价值，因而高校应该充分重视思想政治教育与教育学之间的关系，用教育学理论来指导思想政治教育，推动思想政治教育不断革新，不断进步。

一、教育学理论对于思想政治教育的价值和重要性思想政治教育是从教育学中发展出来的，教育学是对教育现象和教育规律进行研究，而思想政治教育则是对人的思想观念进行研究，虽然两者从研究对象上看存在着不同，但在本质上是相通的，而且教育学理论对于思想政治教育的现实价值，不仅体现在理论发展上，而且也体现在教育实践当中，具体来说教育学理论在高校思想政治教育中的价值可以表现在以下几个方面上。

一、思想政治教育理论基础离不开教育学理论。

教育学主要是对教育问题进行深入系统的认识，这些认识构成了教育学理论，也可以说教育学理论属于认识理论的一种，而这种理论也是在近代逐渐发展起来的，是教育习俗发展的必然结果。

由于原有的教育习俗认识在教育生活经验方面存在着一定的局限性，认识仅仅停留在表面，而没有进行更深层次的思想和认识，这就会使得教育习俗认识之间产生矛盾和歧义，并且随着教育实践活动的不断发展丰富，这些传统的教育习俗认识也不能够解释很多教育活动中的问题，这就促使科学教育学体系和理论诞生，而思想政治教育理论中认识论的部分主要就来自于生活习俗和教育理论当中。

⾼校思想政治论⽂范⽂3篇社会化⾼校思想政治论⽂⼀、⾼校思想政治理论课社会化功能之“机理”（⼀）⾼校思想政治理论课政治社会⽣态结构我们借助⽣态学的⽅法，从思想政治理论课与社会环境的相互关系中去研究与其政治社会化功能相关的因素及其相互联系。

⾼校思想政治教育教育包括⼈的因素、环境因素、思想因素的各个⽅⾯，他们共同构成⾼校思想政治理论课的社会⽣态系统。

⾸先，是⼈的因素。

在这个⽣态系统中所涉及的⼈有：⼀是政策和课程的制定者，他们属于政治社会⽣态中的政策制定和执⾏者，属于统治阶级的代表⼈物，负责制定课程标准和计划，选择课程内容，将意识形态和主流价值观知识化、教材化、课程化；⼆是课程的实施者，即⾼校的思想政治理论课教师，他们在理解和掌握社会主义意识形态和主流价值观的基础上，选择教学内容和教学⽅法，将课程体系转化为教学体系和语⾔体系，他们是政治体系中的中坚环节，是思想政治理论课政治社会化功能实施的具体执⾏者；三是课程的受教者，即⼤学⽣，他们是思想政治理论课社会化功能的具体对象。

当然，在这⼀过程中受教者并不是被动的接受“教化”，⽽是具有⾃主性、能动性客体。

思想政治理论课的政治社会化功能的具体实践，依赖于受教者对政治价值的主体性选择和构建。

其次，是环境的因素。

按照在政治⽣态中影响的范围划分，可以分为宏观、中观、微观三个层⾯。

宏观环境，是指影响个体思想⾏为的社会环境或国际环境，即国内国际“⼤环境”，宏观环境中是包含政治、经济、⽂化、社会等多种因素的复杂体；中观环境介于宏观环境和微观环境，在思想政治教育语境中，中观环境是“影响具体个⼈思想⾏为和思想政治教育的特殊阶段与其重要背景，包括⼈们必然经历的家庭、同辈⼈团体、学校、企业等因素和对⼈的思想和⾏为产⽣⼴泛影响的⼤众传媒、国际互联⽹等因素”。

微观环境⼜称⼩环境，是和⼈的思想⾏为直接相关的局部环境因素，或者说是受教育主体的教育教学环境，也包括受教者⾃⾝内部的⼩环境。

要说明的是，这三个环境层⾯划分也只是相对的，它们相互联系、相互影响。

大学生思想政治教育坚持以人为本的必要性摘要：在大学生思想政治教育工作中坚持以人为本，即指以人为本的思想政治教育理念。

它强调在思想政治教育过程中把大学生作为教育的出发点和落脚点，一切以学生为本，以学生为中心，要从学生的实际情况出发，尊重学生、关心学生、理解学生、激励学生，从而促进大学生的全面发展。

关键词：以人为本；大学生；思想政治教育中图分类号：g642 文献标识码：a 文章编号：1002-7661（2012）23-024-01中共中央、国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》，强调“坚持以人为本，贴近实际、贴近生活、贴近学生，努力提高思想政治教育的针对性、实效性和吸引力、感染力。

”意见充分肯定了以人为本在大学生思想政治教育这项工程中所起的作用，同时对于我国思想政治教育的改革和发展具有重大的指导意义。

但以人为本的理念如何在高校思想政治教育活动中应用是个很重要的实际问题。

一、以人为本的科学内涵以人为本的理念，对高校而言就是把大学生作为思想政治教育的出发点和落脚点。

把大学生当成受教育的主体，在教育过程中重视他们的教育需求，激发他们的主观能动性、积极性、创新性，帮助他们树立科学的世界观、人生观、和价值观，从而形成优良的道德品质，成为优秀的社会主义建设者和接班人。

具体而言，就是以学生为本，以学生为中心，一切从学生的实际出发，尊重学生、关心学生、理解学生、激励学生，从而实现大学生的全面发展。

二、大学生思想政治教育要坚持以人为本理念的必要性1、以人为本是科学发展观的核心党的十七大报告中把以人为本为核心的科学发展观确定为建设有中国特色社会主义理论体系的一部分，“以人为本”这个在以前被视为非常敏感的意识形态的词语，现今已被国人所熟悉。

科学发展观告诉我们把以人为本作为发展的核心思想，在大学生思想政治教育过程中坚持以人为本就可以避免以前的那种见物不见人或重物轻人的弊端。

2、市场经济的诉求随着我国市场经济的不断发展，市场经济活动中的负面效应对人的物化，使人成为物质人、经济人，使人片面发展。

大学生思想政治教育论文一、当前大学生思想政治教育存在的主要问题及原因（一）思想政治教育的内容与大学生的现实需求脱节。

目前，大学生思想政治教育内容主要是围绕主流文化进行，这与思想教育的单一性、理想化相协调。

但教育内容单一与现实脱节，教育方法单调乏味，缺少应有的渗透性、参与性和现实性。

在多元化社会，高校思想政治教育如果仅仅注重一些科学的理论的灌输，忽视教育过程中的现实问题，不能从大学生的现实生活出发，解决他们在成长过程中的困惑和实际问题，对于他们关注的新鲜事物和社会现象不能作出合理解释和符合实际的理念导向的引导，难以解决大学生的思想、心理和道德认知上的困惑。

过于严肃的理论往往与学生生活实际相脱离，使得学生不能用所学理论诠释现有社会状况，无法满足学生日益增长的、多元化的精神需求。

（二）思想政治教育的方式与大学生现实要求分离。

当前，高校政治理论课依旧是对学生进行思政教育的主渠道，但这种说教式、封闭式的教育形式，使得思想政治教育的时间、空间受到限制。

互联网早已普及到校园的各个领域，网络已经成为大学生日常生活的重要组成部分。

学生通过网络途径获得的影响其价值取向等信息内容，极大地超出了高校思想政治教育要求的内容。

西方敌对势力利用网络传播方式进行各种政治文化渗透，宣传利己主义的价值取向和享乐主义的生活方式等腐朽思想，影响着大学生形成正确的“三观”，网上“灰色思想文化”的传播，极大地腐蚀着青年学生的思想，色情暴力信息，影响着大学生的身心健康，虚拟化的游戏，使部分学生沉湎于其中，网络对青年学生身心发展的负面效应日趋凸显。

高校思政教育还没有通过有效的方式完全占领网络主阵地。

（三）思想政治教育没有形成合力。

高校从事思想政治教育的主力军主要是政治理论课教师和学生工作者，但是近年来由于高校扩招，招生人数急剧增加，高校思想政治教育工作者与学生人数的比例严重失衡，思想政治教育缺乏主动性和针对性。

通常把思想政治理论课教学作为对大学生进行思政教育的主渠道，但是由于受学时、合班上大课等因素的影响，思政课教师与学生接触的时间非常有限，相比较而言，专业课教师与学生的接触较多，他们的言行对学生的影响更大。

大学生思想政治教育论文怎么写在我国构建社会主义进程中，大学生思想政治教育发挥着重要作用。

下面是店铺为大家整理的大学生思想政治论文，供大家参考。

大学生思想政治论文篇一：《浅谈大学生思想现状与思想政治教育》摘要：大学生的思想状况随着诸多因素的制约，变得越来越复杂化，学生管理也向形式多样化发展。

关键词：思想状况;思想政治;因素;大学生教育;管理;多样化0 引言改革开放三十多年来，我国经济取得了突飞猛进的发展，国民生产总值快速增长，全体国民创造出了巨大的社会财富，人民的生活水平迅速提高，但人们的思想也随着社会的进步和发展而变化，这其中就包括正处在思想前沿的高校大学生们。

我国高等教育事业在改革开放的思想指导下，努力坚持解放思想、实事求是的思想路线，积极落实科教兴国、人才强国战略，认真探索实现高等教育规模、结构、质量、效益协调发展的科学规律，取得了跨越式发展的历史性成就，其中高校思想政治教育工作对大学生全面系统地把握正确的世界观、人生观和价值观起到了显著的作用。

但是，在新的形势下,大学生思想政治教育工作还不能完全适应大学生的思想变化,管理上仍存在不少薄弱环节。

1 大学生思想现状及制约的内外因素1.1 现在的大学生能对当前的社会状况有自己独到的见解，能客观、全面、正确地评价社会基本问题大部分学生也能充分认识到社会与个人、自然与个人、个人与个人之间存在着复杂的规律和矛盾。

但部分学生容易受外界因素的干扰，导致立场不坚定;大学生思想活跃，对新思想、新观念、新事物、新科技的学习和接受快，但部分同学对社会的认识还停留在感性的、片面的、甚至是错误的层面上，对现实社会政治生活中存在的一些问题感到不能理解。

大学生在政治取向上具有明显实用、功利的特点，对政治淡漠，缺乏对社会、集体和他人的责任感，缺乏吃苦耐劳和献身精神和团队合作精神，只注重个人价值的实现。

从价值观说，大学生的自我意识增强，注重自我价值的优先实现，主要表现在对自我价值、自身利益的追求，热衷于自我设计、自我实现;大学生追求更客观，自我意识和成才意识日益强烈，但身心发展不平衡，存在许多矛盾和困惑，且理想现实化、功利化，偏重个人发展。

高校大学生思想政治教育初探[摘要] 随着社会的发展、国内外形势的深刻变化，大学生思想政治教育中一些不足和缺陷逐渐显露出来。

高校学生思想政治教育问题受到国家和社会的广泛关注，日益成为人们议论的焦点。

思想政治素质是社会精神文明建设的重要组成部分。

如何加强大学生思想政治教育建设与社会主义和谐社会的构建紧密联系一起显得更为重要。

本文探析能为提高高校学生综合素质提供一些参考，为大学生思想政治教育的工作者提供一些帮助。

[关键词] 高校思想政治综合素质教育工作1、大学生思想政治教育的含义思想政治教育是指“人类所有阶级社会共有的从思想政治品德上培养教育人的活动”，即社会或社会群体用一定的思想观念、政治观念、道德规范，对其成员施加有目的、有计划、有组织的影响，使他们形成符合一定社会要求的思想品德的社会实践活动。

大学生作为思想政治教育的接受者，接纳并且认同思想政治教育者传递的信息才会产生思想政治教育的有效性。

对大学生进行思想政治教育，就在为了使大学生有正面发展和完善；大学生在真正接受教育者所传授的思想政治教育信息后，对原有的世界观、人生观、价值观进行重塑，并且朝着与社会期望相符的方向发展变化。

大学生思想政治素质的状况关系到我国在激烈的国际竞争中可否始终立于不败之地，关系到全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化宏伟目标的实现，以及中国特色社会主义事业兴旺发达、后继有人和中华民族伟大复兴目标的实现。

因此，提高当代大学生的思想政治素质，加强和改进大学生思想政治教育的有效性具有十分重要的意义。

2、大学生思想政治教育的原则教育者对大学生思想政治教育要坚持以人为本的原则，以尊重学生、理解学生、关心学生的全面发展为目标，才能充分发挥思想政治教育的本能。

思想政治教育工作者在大学生思想政治教育工作中坚持以人为本的原则，就是平等的、民主的面对学生，把学生的利益作为一切工作的的出发点和落脚点，不断满足新生多方面的需求和促进他们的全面发展。

对大学生进行思想教育的途径摘要：在现代高等学校教育中，学校应该响应我国制定的关于加强大学生思想教育有关方针、政策，对在校大学生开展思想教育，进行大学生政治素质的培养，这是新时期为我国培养现代化人才、适应中国特色社会主义建设事业、参与国际竞争的根本要求。

思想教育课程作为大学生学习的一部分，学生从精神层面上得到教育和指导，大学生通过思想教育课程的学习，能更好地指导学生自身的学习和社会实践，更好的适应我国社会主义建设的需要。

关键词：大学生；思想教育前言：在对大学生进行思想教育的过程中，尤其要注意将马克思主义理论的课程统一连接起来，教师也要明确大学生进行思想教育的意义，使大学生牢固树立在党的领导下走社会主义道路的信念，增强贯彻党的基本路线的自觉性。

另外，在高校的教学过程中，要特别注意大学生思想教育的学习要与社会的生产和实践相结合。

通过大学生加强思想教育的途径进行了阐述和详细分析。

一、大学生思想教育的意义随着我们进入到21世纪，迎来了各种各样的机遇，同样也存在很多挑战。

在新世纪里，各个国家都在进行综合实力的竞争，在这场综合素质的竞争中，其核心是人才的竞争。

新世纪，我国的战略是科教兴国，就是依靠科技发展和技术进步，提高我国的综合竞争力，提高人们的生活水平。

其重点是大力开展人才的培养和教育。

通过大学生细想教育的实施，让学生全面了解党的各项方针、政策，使学生的创新和实践能力得到加强，有利于造就全面发展的社会主义建设者和接班人。

二、通过思想教育提高大学生的能力和素质在对大学生进行思想教育的过程中，要始终坚持理论联系实际的原则。

因此，除了了解课堂上的理论知识，还主张我们大学生走出校园、深入实际、了解社会、熟悉国情，参观访问爱国主义教育基地，使学习的理论知识与实际情况相结合，充分调动了大学生学习和自我教育的主动性，使大学生在社会实践中重新塑造自我，进行自我完善。

在思想教育实践课的课余时间，要使学生也要坚持理论与实践相结合，使学生关心社会问题、走向社会，在社会实践的过程中进一步确切地了解国情、开阔眼界，进一步锤炼思想、提高认识，从而使学生在实践中接受教育，在实践中确立信念。

大学生思想政治教育与学生治理论文一、高校学生治理工作内涵高校“学生治理”属于“学生工作”的范畴，是学生工作体系的重要组成部分，要理解“学生治理”应先理解“学生工作”。

高校“学生工作”是一个约定俗成的用语，它是指“课外对学生进行非学术的教育、治理和服务等有关的概念、事项、活动的集合和总称”。

目前，高校“学生工作”正逐步成为集教育、治理、就业、资助、社团建设、社会实践、校园文化建设等于一体的工作体系，并呈现拓展的趋势。

对于我国高校学生工作，学术界下了各种定义，但不约而同地把“教育”、“治理”、“服务”定义为目前高校学生工作的“三大职能”。

例如，有学者认为“高校学生工作是根据社会要求和学生身心进展的规律，以培养受教育者良好的思想观念、行为方式、品德经验为目的，对大学生组织的有计划、有针对性的教育活动。

高校学生工作拥有教育、治理、服务三方面的职能，它主要通过教育对学生产生影响，通过治理与服务操纵、调节对学生产生影响的各方面因素，使各方面因素对学生的教育活动更加有效”。

还有学者认为“学生工作是高校根据GJ教育方针与人才培养目标、学校宗旨与规划，结合学生成长的规律与特点，精心设计、组织实施的影响与促进学生在价值观形成、智力增长、能力提高、情感培养等方面成长的各种教育、治理和服务的活动或项目”。

而高校“学生治理”作为学生工作的核心内容，不但具备教育、治理和服务三大职能，而且是这三大职能的具体执行者。

但从实效性来看，教育、治理、服务作为高校“学生治理”的三大职能，虽然各有侧重，但在执行过程中却是“你中有我，我中有你”的。

这种关系可以从各自的角度来描述，“从治理学的角度讲，教育只是治理的一种方法；从教育学的角度讲，治理只是教育的一种手段”。

在学生治理工作中，“教育”是前提和基础，教育能使学生认识到治理的必要性和合理性。

学生自觉接受约束与规范，只管不教就会管而不服；“治理”是保障。

治理带有强制性，能够巩固教育的成果，学生自我约束力不强，如果只靠说教，教育的效果是不能得到长久实现的；“服务”是起点也是终点，体现在“一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切”这“三个一切”的理念中，带着服务的理念去教育、去治理就会使教育和治理更有效果，同样脱离了教育和治理，服务就失去了“学生治理”的意义，变成了纯粹的服务行业。

新时期大学生思想政治教育论文10篇第一篇当前，大学生思想政治教育理论课以“慕课”这一现代传媒的形式进行，与传统的思想政治理论课以“课堂”为主阵地的教育模式相比较而言，“慕课”的优势及其独特性表现在：第一，开放整合性。

“慕课”开辟了网络教育的新渠道，更能迎合大学生的特性。

第二，资源保障性。

强大的信息系统能为教育开展提供有力的支撑。

第三，自主灵活性。

赋予了学习的主动性，学生可以自主安排学习时间和场所，也可对不懂的地方多听几遍或者放慢，也可跳过比较容易的部分。

同时，打破了年龄、班级、学校、国家等界限，使学习呈现社区特征。

但是，作为一种虚拟教育传播途径，这些优点不足以取代校园学习，因为校园里存在的师生面对面交流争论，对学生综合素养锻炼更大，比如参与倾听的能力、说服的能力、谋求共识的能力，而不仅仅是学习能力。

为此，需要教育者探索并构建一条大学生思想政治理论课采取“慕课”形式的实效性的保障路径。

一、思想政治教育“慕课”实效性不足的表现面对这种新型的网络思想政治教育模式，其教育本质是否偏离、教育成效可否达到预期、教育反馈是否真实、教育优势能否成分发挥等都是突出问题。

具体而言，其实效性不足表现在以下三个方面。

1）教育内容不够充实，形式化严重。

“慕课”的形式其实就是传统课堂教学的翻版，以结构化的知识传授为主，相应就继承了传统课程教学的优点和不足，这种学习方式并不完全适合分布式认知和思维能力培养；从教学论的视角，“慕课”是基于行为主义理论，即“刺激-反应”理论的教学，程式化的教学模板，教学模式单一，教学设计简单，既没有分类、分层的教学目标分析，也没有针对多种学员对象的需求，难以适应大学生思想政治教育的具体要求。

无法引起学生的关注，无法触动心灵，也就难以实现老师与学生的及时互动，教学内容输出与教学效果反馈链条断裂，自然无法真正实现“引导式”授知。

2）教育信息更新缓慢，滞后期较长。

作为信息的接受者，大学生有时感受不到慕课的便捷性，而不对称的信息交换与严谨性的缺失造成信息传递不及时与不准确，如2015级大学生的《思想道德修养与法律基础》课的教材是2015年新编定的内容，而慕课上的内容并没有及时更新。

大学生思想政治教育探讨摘要：本文从大学生思想政治教育在高教中的地位着笔，分析了当前大学生思想政治教育工作中的问题，进而进一步探讨了大学生思想政治教育科学体系的构建。

关键词：大学生思想政治教育；科学体系构建中图分类号：g641 文献标识码：a 文章编号：1009-0118（2012）-01-00-02大学生是十分宝贵的人才资源，是民族的希望，是祖国的未来。

加强和改进大学生思想政治教育，提高他们的思想政治素质，把他们培养成中国特色社会主义事业的建设者和接班人，对于全面实施科教兴国和人才强国战略，确保我国在激烈的国际竞争中始终立于不败之地，确保实现全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化的宏伟目标，确保中国特色社会主义事业兴旺发达、后继有人，具有重大而深远的战略意义。

一、大学生思想政治教育在高教中的地位所谓思想政治教育是指社会、社会群体或组织用一套体系的政治观念、思想观点和道德规范，对其组成成员有导向、有计划的施加精神上的影响，改进其思想政治素质，使其形成符合社会或组织所要求的思想观念和社会活动。

由于思想政治素质是人素质结构中的重要因素，其改进能促进人的主观能动性，因而在人才培养过程中具有特殊的地位。

这也是为什么要加强大学生思想政治教育的原因。

实际上，对学生的思想品德教育在我国的教育史和教育传统中一直占有重要的地位。

如严复、蔡元培等人就曾反复强调要加强学生的德育工作。

新中国成立之后，对大学生的思想政治教育工作为放在了高教工作的第一位，在1950年《高等学校暂行规程》在第一次全国高等教育工作会议上被通过，并将加强思想政治教育列为高教任务的第一条。

此后，毛泽东、邓小平等领导人又反复强调了大学生德育工作的重要性。

从实践上来看，新中国成立之后对大学生思想政治教育在高教中地位的正确认识与我国高校人才培养乃至是整个社会的发展与安定都有着直接的联系。

二、大学生思想政治教育工作中存在的问题（一）复杂多元的社会对大学生的价值观、世界观产生了冲击改革开放带来的不仅是经济体制的转变，更提供了一个中外文化、思想交流碰撞的平台，尤其是国际化、全球化的深入，各种观念和思潮都涌入进来。

关于加强大学生思想政治教育的探索和思考摘要：虽然在大学生思想政治教育制度建设方面取得了诸多成绩，但在思想政治教育的具体落实及教育的实践效果方面缺乏跟踪和指导，教育效果的好坏更多地依赖学生教育者个人的文化素养和认知水平；辅导员、班主任工作在大学生思想政治教育第一线，任务繁重，责任重大，学校要从政治上、工作上、生活上关心他们，在政策和待遇方面给予适当倾斜；思想政治教育要有明确的研究方向，通过组建由党团干部、两课教师、辅导员、专职班主任等组建思想政治研究团队，开展思想政治教育的研究，以科研促发展，不断提升整体工作水平。

关键词：大学生思想政治教育0 引言自2004年8月中央16号文件颁布以来，各高校就加强和改进大学生思想政治教育方面都做了积极的探索和实践，取得了丰硕的成果。

北京信息职业技术学院（以下简称学院）在大学生思想政治教育方面也进行了积极的探索，取得了学生思想政治教育的可喜成果，为今后继续深化大学生思想政治教育奠定了坚实的基础。

1 当前学院大学生思想政治教育工作的现状1.1 学院大学生思想政治教育工作取得的进展1.1.1 我院结合中央16号精神，提出了实施“164”战略的思想认真贯彻中央16号文件，大力加强和改进大学生思想政治教育。

“164”战略即紧密围绕一个培养目标、坚持六项基本原则、落实四项重要任务，结合“164”战略思想，逐步形成了具有我院特色的思想政治教育格局。

1.1.2 构建了具有学院特色的《通用平台素质教育方案》，进一步明确了学生思想政治素质教育目标发挥常规大型活动，如开学典礼、毕业典礼、征兵、军训、入学教育、科技艺术节、体育艺术节、升旗仪式等活动如的育人功能，同时充分发挥思想政治理论课的作用，并将一些重要的大型常规性学生素质教育活动纳入具有我院特色的通用平台素质教育方案中，提炼出我院学生在校期间培养的关键素质能力。

1.1.3 加强大学生思想政治教育队伍建设，出台了《北京信息职业技术学院辅导员、班主任队伍建设方案》2009年，学院将辅导员队伍细化为思想教育辅导员、身心健康教育辅导员及就业指导辅导员，出台了《北京信息职业技术学院辅导员、班主任队伍建设方案》，不断促进了辅导员队伍的专业化发展。