欢乐颂课件

文化内涵与人文关怀的紧密结 合，使得这部作品具有更高的 文化价值和思想深度。
03 欢乐颂的社会价值
TER
民族文化的传承与发展
民族音乐与舞蹈的传承
《欢乐颂》采用了大量的民族音乐和舞蹈，这些元素在曲 目中得到了充分的展现和传承，使观众能够更好地了解和 欣赏中国的民族音乐和舞蹈。
民族文化的普及
音乐是《欢乐颂》这部作品的重 要组成部分，它与剧情紧密相连 ，为剧情的发展和人物塑造提供
了有力的支撑。
音乐与剧情的完美结合，使得这 部作品在表现上更加丰富和立体 ，给观众带来了更加深刻的艺术
享受。
不同的音乐与剧情相互呼应，使 得这部作品在整体上具有更高的
艺术价值。
人物塑造与心理描绘
《欢乐颂》中的人物形象鲜明，性格各异，栩栩如生。
“暴风雨中，乘风破浪”
总结词
这是一首表现人们在暴风雨中勇往直前的歌曲，歌词中表达 了对人们的勇气和决心的赞扬。
详细描述
这首歌的旋律激昂，节奏强烈，通过歌词和旋律的结合，表 现了人们在面对困难和挑战时的不屈不挠的精神。
06 欢乐颂的舞台呈现
CHAPTER
舞台设计的特点与风格
舞台设计特点
舞台设计具有极简主义风格，以白色为 主色调，营造出清新、干净的氛围。舞 台空间层次丰富，利用了多维度的空间 设计，增强了视觉冲击力和表现力。
幸福、如何看待成功与失败等问题，引导观众思考和探讨这些价值观。
积极向上的人生态度
乐观向上的生活态度
《欢乐颂》中的主人公们面对着各种困难和挑战，但他们始终保持着乐观向上的生活态度 ，这种态度对于观众来说是一种积极的启示。
奋斗与拼搏的精神
《欢乐颂》中的主人公们为了实现自己的梦想而不断奋斗和拼搏，这种精神对于观众来说 是一种激励和鼓舞。

格。 C、欢快、跳跃的小快板风格。
节奏练习:
4／4
X XX XX｜X·XXXX －‖
——贝多芬[德]
谢谢！
1、书籍是朋友,虽然没有热情,但是非常忠实。2022年2月15日星期二2022/2/152022/2/152022/2/15 2、科学的灵感，决不是坐等可以等来的。如果说，科学上的发现有什么偶然的机遇的话，那么这种‘偶然的机遇’只能给那些学有素养的人，给那些善于 独立思考的人，给那些具有锲而不舍的人。2022年2月2022/2/152022/2/152022/2/152/15/2022 3、书籍—通过心灵观察世界的窗口.住宅里没有书,犹如房间里没有窗户。2022/2/152022/2/15February 15, 2022 4、享受阅读快乐，提高生活质量。2022/2/152022/2/152022/2/152022/2/15
贝多芬是伟大的德国作曲家，他一生坎坷，但凭着 非凡的才能、坚强的意志和革命的热情，为全人类 留下了许多宝贵的音乐财富，被人们称“乐圣”。
主要作品有： 交响曲《命运》、《英雄》、《田园》等。 序曲《爱格蒙特》。
钢琴奏鸣曲《悲怆》《月光》《暴风雨》《黎明》 《热情》等。
钢琴小品《致爱丽丝》。
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
欢乐女神，圣洁美丽，灿烂光芒照大地， 我们怀着火样的热情，来到你的圣殿里！ 你的力量能把人类重新团结在一起， 在你光辉照耀下面，人们团结成兄弟！
自由、平等、博爱 四海之内皆兄弟亿万人民拥抱起来
提问：听完为歌曲选择演唱风格？
A、中速、深情的抒情风格。 B、庄严、神圣、富有宗教色彩的进行曲风

• You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。
•
《第九交响曲》的创作
在1823底或1824年初，贝多芬完成了这部巨 作。倘若从1793年贝多芬打算为席勒的《欢乐颂》 谱曲计算，这部作品从酝酿到完成，足足经过了 三十多个年头。
有如长空里的太阳， 移过辽阔的天空， 众兄弟，快乐的上路， 好象英雄走向胜利！
乐队不间断地向前推进，经过充分展开， 用声势浩大的合唱再现《欢乐颂》的第一段 内容。这是斗争的结果，是对幸福的赞颂， 是胜利火花的爆发。
• 第九部分
第五段以众赞歌的方式展现庄严宏伟的场面。
拥抱起来，亿万人民， 让全世界接个吻！
• 第二部分
接下去前面三个乐章的主 题依次出现，但每次均被宣叙 调打断，仿佛在说：“不要旧 调重弹，要另创新音。”
• 第三部分 经过一次又一次的充分准备，出现了乐队演奏的
《欢乐颂》的雏形，由宣叙的大提琴和低音提琴奏出， 并响亮地扩展为管弦乐队的合奏：
3— 4 5 5 4 3 2 1— 2 3 3 2 2—
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/8/132021/8/132021/8/132021/8/138/13/2021 •14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年8月13日星期五2021/8/132021/8/132021/8/13 •15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年8月2021/8/132021/8/132021/8/138/13/2021 •16、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。2021/8/132021/8/13August 13, 2021 •17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/8/132021/8/132021/8/132021/8/13

合唱队演出形式
合唱队演出形式是《欢乐颂》另一种 常见的演出形式，通常由多个声部组 成，通过合唱的方式呈现出和谐、统 一的声音效果。
在合唱队演出中，各个声部通常会分 别演唱不同的旋律，然后再通过巧妙 的合唱技巧将它们融合在一起，形成 和谐、统一的声音效果。
室内乐团演出形式
室内乐团演出形式是《欢乐颂》另一种演出形式，通常由弦 乐、管乐和打击乐等不同乐器组成，但规模较小，适合在室 内演出。
定期组织排练，针对不同声部进行指 导，提高合唱队的整体表现力。
面部表情与眼神交流
用丰富的面部表情和眼神交流，激发 合唱队成员的情感表达和投入。
乐队伴奏技巧
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配合与协调
与主奏乐器保持紧密配合， 确保伴奏部分与主旋律的 协调一致。
节奏感与动态
保持稳定的节奏感，根据 乐曲情感需要，灵活调整 伴奏的节奏和动态。
探索内涵
挖掘音乐作品背后的文化内涵和创作背景，加深 对乐曲的理解。
音乐感悟的启示
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激发想象力
音乐能够激发人们的想象力， 让人在脑海中形成画面或场景
。
情感共鸣
好的音乐能够引起人们的情感 共鸣，让人产生共鸣和共情。
启发思考
音乐作品中的主题和思想能够 启发人们的思考，让人对生活
和人生有更深刻的理解。
音乐氛围
欢乐颂通过运用不同的音乐元素和表现手法，成功地营造了 一种充满快乐和热情的音乐氛围。这种氛围能够让听众感受 到一种愉悦和兴奋的感觉，增强听音乐的体验。
音乐氛围的营造方式
这首曲目通过旋律的跳跃感、节奏的动感以及丰富的和声运 用，营造出一种充满活力和热情的音乐氛围。同时，这首曲 目还通过运用不同的乐器和音效，进一步增强了音乐氛围的 表现力。

贝多芬的晚年十分凄凉， 在贫病交加中死去。但是， 人民忘不了他，1827年3月 29日，贝多芬的葬礼举行时， 有二千多人参加护灵。 贝多芬对音乐的最重要贡献 是交响曲，因此他被誉为 “交响乐之王”。
音乐思考：
交响乐合唱中，采用了哪些演唱形式？ （男中音领唱、齐唱、合唱）
听完这首合唱曲，你最深的感受是什么？ （气势磅礴、一气呵成）
• 欢乐女神，圣洁美丽，灿烂光芒照大地， • 我们怀着火样的热情，来到你的圣殿里！ • 你的力量能把人类重新团结在一起， • 在你光辉照耀下面，人类团结成兄弟！
《合唱交响曲》1824年5月在维也纳 刻伦特纳托尔戏院初次演出时，听众反映 的热烈是空前的。贝多芬出场时，受到听 众五次的鼓掌欢呼，以致遭到了警察的干 涉；但站在乐队中背对着听众的贝多芬什 么也听不见。幸而女低音歌手翁格尔牵着 他的手转过身，才“看到”了听众的欢呼。 从初演出所引起的异乎寻常的情绪，可以 看出，歌唱欢乐，也就是歌唱自由，在当 时有何等深切的现实意义。
贝多芬主要作品
《钢琴奏鸣曲》 《月光》《悲怆》
《第三交响曲》 》 （田园）
《第九交响曲》 （合唱）
音乐欣赏：《欢乐颂》
《第九交响曲》第四乐章（合唱部分）
• 贝多芬的《第九交响曲》称为合唱 交响乐，是因为它的第四乐章以德国的 诗人席勒的长诗《欢乐颂》为歌词，采 用了交响合唱的形式写成的。把声乐加 入交响曲，是贝多芬在交响曲创作中的 一个创举！
路德维希·凡·贝多芬
1770.12.16-1827.03.26(57) 出生于德国波恩，是德国最伟大的作曲 家、钢琴家和指挥家，1792年（22岁） 贝多芬离开自己的故乡定居于维也纳， 成为维也纳古典乐派代表人物之一，与 海顿、莫扎特一起被后人称为“维也纳 三杰”。他一共命运坎坷，32岁时患有 耳疾，后来完全失聪了，但他没有失去 信心，潜心创作，直到病死。他一生共 创作了9首交响曲、35首钢琴奏鸣曲、 10部小提琴奏鸣曲、16首弦乐四重奏等， 另外还有大量室内乐、艺术歌曲与舞曲。 这些作品对音乐发展有着深远影响，因 此被世人尊称为“乐圣”。

课堂小结：
平凡的生活爱是博大的，因此 “爱”成为各类艺术的重要创作题材 之一，希望同学们能去发现更多关于 “爱”主题的音乐作品
（节选自《第九交响曲》第四乐章合唱部分）
《献给爱丽丝》 ——贝多芬
《钢琴奏鸣曲》 （月光）
《第五交响曲》 （命运）
《第九交响曲》 （合唱）
你眼中的贝多芬
德国音乐家 被称为“乐圣”和
“交响乐之王”
音乐欣赏：《第九交响曲》
第四乐章（合唱部分）
贝多芬的《第九交响曲》称为合唱 交响乐，是因为它的第四乐章以德国的 诗人席勒的长诗《欢乐颂》为歌词，采 用了交响合唱的形式写成的。把声乐加 入交响曲，是贝多芬在交响曲创作中的 一个创举！
音乐思考：
《欢乐颂》合唱中有哪几种演唱形式？ 男中音领唱、独唱、重唱、合唱
听完这首合唱曲，你最深的感受是什么？ 气势磅礴、一气呵成
音乐活动：
创作提示：演唱形式、速度、强弱、演奏乐器、动作等 要求：合理安排、大胆尝试
课堂后作业
收集关于贝多芬的资料，了解贝多芬的 迹有感情的分组演唱《欢乐颂》 了解更多的表现“爱”主题的音乐作品

——贝多芬
音乐思考：
《欢乐颂》合唱中有哪几 种演唱形式？ 男中音领唱、独唱、重唱、合唱。
听完这首合唱曲，你最深 的感受是什么？
气势磅礴、一气呵成。
音乐思考
这首歌曲的节奏、速度有何特点？
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大量运用了x x x x的节奏型。 速度为中速。
《第九交响曲》1824年5月在维也纳 刻伦特纳托尔戏院初次演出时，听众反映 的热烈是空前的。贝多芬出场时，受到听 众五次的鼓掌欢呼，以致遭到了警察的干 涉，但站在乐队中背对着听众的贝多芬什 么也听不见，幸而女低音歌手翁格尔牵着 他的手转过身，才“看到”了听众的欢呼。 从初演出所引起的异乎寻常的情绪，可以 看出，歌唱欢乐，也就是歌唱自由，在当 时有何等深切的现实意义。
1、不要做刺猬，能不与人结仇就不与人结仇，谁也不跟谁一辈子，有些事情没必要记在心上。 2、相遇总是猝不及防，而离别多是蓄谋已久，总有一些人会慢慢淡出你的生活，你要学会接受而不是怀念。 3、其实每个人都很清楚自己想要什么，但并不是谁都有勇气表达出来。渐渐才知道，心口如一，是一种何等的强大! 4、有些路看起来很近，可是走下去却很远的，缺少耐心的人永远走不到头。人生，一半是现实，一半是梦想。 5、没什么好抱怨的，今天的每一步，都是在为之前的每一次选择买单。每做一件事，都要想一想，日后打脸的时候疼不疼。 6、过去的事情就让它过去，一定要放下。学会狠心，学会独立，学会微笑，学会丢弃不值得的感情。 7、成功不是让周围的人都羡慕你，称赞你，而是让周围的人都需要你，离不开你。 8、生活本来很不易，不必事事渴求别人的理解和认同，静静的过自己的生活。心若不动，风又奈何。你若不伤，岁月无恙。 9、与其等着别人来爱你，不如自己努力爱自己，对自己好点，因为一辈子不长，对身边的人好点，因为下辈子不一定能够遇见。 10、你迷茫的原因往往只有一个，那就是在本该拼命去努力的年纪，想得太多，做得太少。 11、有一些人的出现，就是来给我们开眼的。所以，你一定要禁得起假话，受得住敷衍，忍得住欺骗，忘得了承诺，放得下一切。 12、不要像个落难者，告诉别人你的不幸。逢人只说三分话，不可全抛一片心。 13、人生的路，靠的是自己一步步去走，真正能保护你的，是你自己的选择。而真正能伤害你的，也是一样，自己的选择。 14、不要那么敏感，也不要那么心软，太敏感和太心软的人，肯定过得不快乐，别人随便的一句话，你都要胡思乱想一整天。 15、不要轻易去依赖一个人，它会成为你的习惯，当分别来临，你失去的不是某个人，而是你精神的支柱;无论何时何地，都要学会独立行走 ，它会让你走得更坦然些。 16、在不违背原则的情况下，对别人要宽容，能帮就帮，千万不要把人逼绝了，给人留条后路，懂得从内心欣赏别人，虽然这很多时候很难 。 17、做不了决定的时候，让时间帮你决定。如果还是无法决定，做了再说。宁愿犯错，不留遗憾! 18、不要太高估自己在集体中的力量，因为当你选择离开时，就会发现即使没有你，太阳照常升起。 19、时间不仅让你看透别人，也让你认清自己。很多时候，就是在跌跌拌拌中，我们学会了生活。 20、命运要你成长的时候，总会安排一些让你不顺心的人或事刺激你。 21、你的假装努力，欺骗的只有你自己，永远不要用战术上的勤奋，来掩饰战略上的懒惰。 22、成长是一场和自己的比赛，不要担心别人会做得比你好，你只需要每天都做得比前一天好就可以了。 23、你没那么多观众，别那么累。做一个简单的人，踏实而务实。不沉溺幻想，更不庸人自扰。 24、奋斗的路上，时间总是过得很快，目前的困难和麻烦是很多，但是只要不忘初心，脚踏实地一步一步的朝着目标前进，最后的结局交给 时间来定夺。 25、你心里最崇拜谁，不必变成那个人，而是用那个人的精神和方法，去变成你自己。 26、运气是努力的附属品。没有经过实力的原始积累，给你运气你也抓不住。上天给予每个人的都一样，但每个人的准备却不一样。不要羡 慕那些总能撞大运的人，你必须很努力，才能遇上好运气。 27、时间只是过客，自己才是主人，人生的路无需苛求，只要你迈步，路就在你的脚下延伸，只要你扬帆，便会有八面来风，启程了，人的 生命才真正开始。 28、每个人身上都有惰性和消极情绪，成功的人都是懂得管理自己的情绪和克服自己的惰性，并像太阳一样照亮身边的人，激励身边的人。 29、最终你相信什么就能成为什么。因为世界上最可怕的二个词，一个叫执着，一个叫认真，认真的人改变自己，执着的人改变命运。只要 在路上，就没有到不了的地方。 30、人生，就要活得漂亮，走得铿锵。自己不奋斗，终归是摆设。无论你是谁，宁可做拼搏的失败者，也不要做安于现状的平凡人。 31、不管做什么都不要急于回报，因为播种和收获不在同一个季节，中间隔着的一段时间，我们叫它为坚持。 32、过自己喜欢的生活，成为自己喜欢的样子，其实很简单，就是把无数个“今天”过好，这就意味着不辜负不蹉跎时光，以饱满的热情迎 接每一件事，让生命的每一天都有滋有味。

、
听一段音乐 这首乐曲的名称？
献给爱丽丝 乐曲的作者是谁？
贝多芬
歌曲的作者？
贝多芬
德国最伟大的指挥家、钢琴家，维也 纳古典乐派代表人物之一，也是最后一位， 与海顿、莫扎特一起被后人称为“维也纳 三杰”。创作了大量充满时代气息的优秀 作品，如交响曲《英雄》、《命运》；序 曲《哀格蒙特》；钢琴曲《悲怆》、《月 光曲》、《暴风雨》、《热情》等等。不 少作品表现出当时资产阶级反封建，争民 主的革命热情及理想中的英雄性格。他的 创作成就对交响乐的发展有深远影响。
音乐欣赏：《第九交响曲》
第四乐章（合唱部分）
• 贝多芬的《第九交响曲》称为合唱 交响乐，是因为它的第四乐章以德国的 诗人席勒的长诗《欢乐颂》为歌词，采 用了交响合唱的形式写成的。把声乐加 入交响曲，是贝多芬在交响曲创作中的 一个创举！
欢乐颂
1.歌曲的中心思想及蕴含的精神?
人类只有团结才能获得自由、平等、幸福。 自由、平等、博爱、友爱、勇敢拼搏的精 神！
发展欢乐
人声进入，男中音领唱主唱部分，合唱队反复 演唱副歌部分，欢乐在蔓延··· •这次的变奏，把壮丽的颂歌变成了雄伟的军队进 行曲，由管乐队和打击乐器演奏具有土耳其风格 的进行曲，男高音继续高唱。
确认欢乐（主题出现）
接着管乐吹出第二乐章谐谑曲主题，立即又遭到拒绝： “也不要这个，这只是戏谑，要更好的，更高尚的”；
升华欢乐
最后，第九交响曲以《欢乐颂》合唱为终结， 许多人激动得热泪盈眶。 贝多芬出场时，听众五次鼓掌欢迎。而在当时， 耳朵已经全聋的贝多芬在台上“指挥”，听不见全 场的喝彩。直到领唱的女低音拉着他转向观众，他 才发现听众热烈欢呼。
世界没有给贝多芬多少欢乐，他却创造了无比 欢乐的世界。

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.ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ. ..
学吹低音re
按 孔 方 法
这节课你有哪些进步
1.学会演唱《欢乐颂》，吹奏《欢乐颂》； 2.学习了低音re的吹法，认识了连音线； 3. 认识和了解了贝多芬及《欢乐颂》的创作背景。
同学们
来学校和回家的路上要注意安全
同学们
来学校和回家的路上要注意安全
《欢乐颂》
感受《欢乐颂》的情绪
热情的 神圣的 庄严的
贝多芬简介
贝多芬（1770-1827）出生于 德国的波恩。祖父是波恩宫 廷乐团的乐长，父亲是个宫 廷乐团的男高音歌手，父亲 很早已洞察儿子的音乐天份， 四岁即开始让他学习钢琴和 小提琴，希望把他培养成 “莫扎特第二”。十三岁贝 多芬已受雇于波恩剧场，正 式成为一名职业音乐家。被 世人称为“乐圣”。
《欢乐颂》创作背景
《欢乐颂》是德国音乐家贝多芬《第九交响曲 （合唱交响曲）》第四乐章中的合唱部分的主题， 是贝多芬挑选席勒的“欢乐颂”这首诗的一部分作 为末乐章的歌词加以谱曲的。它是在贝多芬精神和 物质生活都很困苦的日子里写成的，贝多芬想象全 人类拥抱起来、消除隔骇、消除战争，团结起来， 这种理想状态，在当时乃至现在仍具有积极的作用。 正如一位伟人所说：贝多芬自己并没有享受过欢乐， 但是他把伟大的欢乐奉献给所有的人们。

和弦
三个或三个以上的音，按照三度 关系叠置起来，就构成了和弦。
乐器演奏技巧指导
键盘乐器
掌握正确的坐姿和手型，理解 并运用基本的指法规则，学会 看五线谱并理解各种音乐标记 的含义。
弦乐器
掌握正确的持琴和持弓姿势， 理解并运用基本的按弦和运弓 技巧，学会调整音准和音色。
管乐器
掌握正确的吹奏姿势和呼吸方 法，理解并运用基本的吹奏技 巧，学会调整气息和音色。
03
《欢乐颂》歌曲分析
歌曲结构特点剖析
01
02
03
曲式结构
采用复三部曲式，由引子、 呈示部、对比中部和再现 部组成，结构清晰，层次 分明。
节奏特点
以四分音符和八分音符为 主，节奏明快，动力感强。
调性布局
以C大调为主调，通过转 调和离调等手法丰富调性 色彩。
旋律走向与和声编配探讨
旋律走向
旋律优美流畅，以级进和 小跳为主，大跳较少，易 于演唱。
作综合性的艺术作品，以拓展学生的艺术视野和表现能力。
06
课堂互动环节设置
小组讨论：如何更好地演唱《欢乐颂》
小组内成员分别演唱《欢乐颂》，互相倾听并讨论 各自的演唱特点和优缺点。
针对歌曲中的难点部分，如高音、气息控制等，小 组成员共同探讨并尝试找出解决方法。
分享各自在练习过程中的经验和技巧，互相学习和 借鉴。
学生需要积极参与课堂活动，认真听 讲、思考和练习，达到熟练掌握《欢 乐颂》的演唱和相关知识点的目标。
课时安排及教学内容概述
课时安排
本单元共分为三课时，第一课时为欣赏与导入，第二课时为学唱与表现，第三课时为拓展与延伸。
教学内容概述
第一课时通过欣赏《欢乐颂》及相关视频资料，导入新课并介绍贝多芬的生平和音乐风格；第二课时 学习《欢乐颂》的歌词和旋律，通过练唱掌握歌曲的演唱技巧；第三课时对《欢乐颂》进行深入的拓 展学习，包括了解其在世界音乐史上的地位和影响等。

合唱
合唱（hé chàng）chorus指集 体演唱多声部声乐作品的艺术 门类，常有指挥，可有伴奏或 无伴奏。它要求歌唱群体音响 的高度统一与协调，是普及性 最强、参与面最广的音乐演出 形式之一。人声作为合唱艺术 的表现工具，有着其独特的优 越性，能够最直接地表达音乐 作品中的思想情感，激发听众 的情感共鸣。《欢乐颂》开音 乐结构之先河，首次将合唱引 入了交响音乐。
走进名曲《欢乐颂》
1作曲家运用的是什么体裁和艺术表现形式 呢？
交响曲
交响曲是器乐体裁的一种， 是管弦乐队演奏的包含多 个乐章的大型（奏鸣曲型） 套曲。源于意大利歌剧序 曲，海顿时定型。基本特 点为：第一乐章快板，采 用奏鸣曲式；第二乐章速 度徐缓，采用二部曲式或 三部曲式等；第三乐章速 度中庸或稍快，为小步舞 曲或诙谐曲；第四乐章又 称"终乐章"，速度急速， 采用回旋曲式奏鸣曲式等。
思考
唱完这首作品你最深的感受是什么 ?
歌曲的主旋律贯穿始终。这部伟大的曲子所 要歌颂的主题——欢乐 。
高声部和低声部唱时注意相互聆听。
感受音乐中表达的人类自由、博 爱、平等的情感ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
走进乐圣贝多芬
欣然忘食的夜餐 一天，贝多芬来到一家饭馆用餐。点过菜后，他突然 来了灵感，便顺手抄起餐桌上的菜谱，在菜谱的背面作起 曲来。不一会儿，他就完全沉浸在美妙的旋律之中了。侍 者看到贝多芬那十分投入的样子，便不敢去打扰他，而打 算等一会儿再给他上菜。大约一个小时之后，侍者终于来 到贝多芬身边：“先生，上菜吗？”贝多芬如同刚从梦中 惊醒一般，立刻掏钱结账。侍者如丈二的和尚——摸不着 头脑：“先生，您还没吃饭呢！”“不！我确信我已经吃 过了。”贝多芬根本听不进侍者的一再解释，他照菜单上 的定价付款之后，抓起写满音符的菜谱，冲出了饭馆 。

我是音乐小能手
• 我通过（ ）的学习方式 学会了歌曲的（
）。
歌曲难点学习：
高
低
谢谢！
同学们
来学校和回家的路上要注意安全
同学们
来学校和回家的路上要注意安全
贝多芬的生平简介55第九交响曲第四乐章欢乐颂554分声部学唱我还有更多的方式
音乐研讨课：在课堂中学生学习方式的转变
湘艺六年上册第五课第一课时：
音乐响曲第四乐章《欢乐颂》
你想用什么方式来学习歌曲？
• 老师提议： • 1 小组合作 • 2 用口风琴自学 • 3、邀请小老师 • 4、分声部学唱 我还有更多的方式……