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小班音乐活动《吹泡泡》教学反思小班音乐活动《吹泡泡》教学反思篇1拿到小班音乐活动《吹泡泡》这个活动以后，首先我仔细地阅读了教案，分析了本次活动的目标与重难点。
目标中可见让幼儿练习按节奏的走圆圈和按信号变换动作，所以我想首位的要求是把握节奏感，随着宝宝对动作与儿歌的不断熟悉，可以加快节奏，还可以随时变换指令，考验宝宝的反应与执行能力。
在游戏过程中增进幼儿之间的情感交流，增进友谊。
有了对分析的解析以后，我将本次活动的重点定位为“让幼儿熟记吹泡泡的儿歌跟动作；在做动作的时候强调慢慢走，慢慢蹲，手之间不要用力的拉；让幼儿在表演的时候感受到快乐”；活动的难度则是“动作的时候力求整齐协调”。
有了这些分析以后，在活动中我紧紧围绕目标与重难点展开活动。
第一环节幼儿通过看泡泡、捉泡泡的游戏吸引了幼儿的兴趣。
第二环节则是巩固幼儿的歌曲演唱，让他们学习在歌曲休止处控制不唱，间奏处用拍手等动作代替，也为后面的游戏作好了铺垫准备。
第三环节通过音乐游戏，让幼儿在边唱边表演的过程中动静交替，充分发挥了幼儿的自主性，也解决活动的重难点。
小班音乐活动《吹泡泡》教学反思篇2小班的孩子对洗手、洗头、洗澡时的泡泡充满了兴趣，他们去公园玩也最喜欢吹泡泡。
我们怎样将幼儿感兴趣的活动生成为有价值的教育活动呢?在“好玩的夏天”这个主题中，我们设计了关于水几个活动，试图通过幼儿自己的动手尝试和操作，培养他们探索的兴趣，体验科学活动的带来的乐趣。
在本学期的科学教学活动中，“来玩泡泡水” 这个活动贴近孩子的生活，是孩子们最感兴趣的。
活动前，我给孩子们演示了吹泡泡的方法。
他们又惊又喜。
当他们看到泡泡一个接一个地从吸管里吹出来时，他们非常兴奋。
活动前，我们考虑到小班的孩子年龄较小，控制能力有限，吹泡泡时可能会有孩子把泡泡水吸进嘴里。
所以，为了防止意外，但又保证他们能体验到自己吹泡泡的乐趣，我们决定在吸管的一端做上标记，让孩子们把标记的一端插入泡泡液中。
《吹泡泡》教学反思（通用8篇）《吹泡泡》篇1教学反思一：吹泡泡是幼儿非常喜欢的一项游戏，在设计这次科学活动时，我就抓住了幼儿这一兴趣点，贴近幼儿的生活，在幼儿自己喜欢的游戏中探究，发现，让他们在边玩边发现的活动中体验科学活动的快乐，从而不会使小班的幼儿感到科学活动的枯燥。
在活动前，我抛出了一个“你吹过泡泡吗?”的问题，孩子们的兴趣点立刻被激发出来，在请幼儿去吹泡泡之前，考虑到小班幼儿年龄小，控制力弱，我给幼儿提出了操作要求：吹的时候要往上面吹，这样就不会吹到其他人的脸上，听到音乐声停了以后就要回到自己的位置上。
活动中，老师还请幼儿进行了猜想活动，猜猜不同形状的泡泡器分别能吹出什么形状的泡泡，幼儿猜想结果，老师帮助幼儿用记录表记录。
这样能体现幼儿思维的自主性，也为下面的活动内容做好铺垫作用。
“请小朋友去试吹泡泡吧”话音刚落，孩子们就迫不及待的到桌子前吹泡泡了，小朋友拿着老师自制的泡泡器一边吹一边喃喃自语“看，我吹出了圆圆的泡泡，还是七彩的”“看，我还吹出了双胞胎的泡泡，真好玩”当第二次去试吹正方形和三角形泡泡器时，孩子们探索，发现的兴趣点达到了高潮，有个叫臻臻的小朋友疑问的边吹边说“我怎么又吹出了圆形的泡泡”“老师我又吹出了圆圆的泡泡”有些小朋友甚至用失落的口气告诉我“老师，我怎么还是吹出了圆圆的泡泡啊”。
他们猜想的能吹出正方形和三角形的泡泡的。
孩子们沉浸在整个活动中。
在活动后，我和小朋友一起对这次的活动进行了总结和用记录表记录结果：原来不管是什么形状的泡泡器，吹出来的泡泡都是圆圆的，还有一点通过这次活动，孩子们了解到有些事情自己想的不一定是对的，只有自己亲自试一下才能知道正确的结果。
你吹泡泡，我吹泡泡，大家一起来发现泡泡的奥秘，在活动中每一个幼儿既玩得投入开心。
又从中体验到了科学活动的神奇，也让每个孩子在活动中体验成功吹出泡泡的喜悦。
教学反思二：前段时间开展了翻版课展示活动，我开展了大半科学活动《吹泡泡》，这是一个非常有趣的科学探索活动。
幼儿园吹泡泡教学反思(精选3篇)幼儿园吹泡泡教学反思（精选3篇）幼儿园吹泡泡教学反思作为一名优秀的老师，教学是我们的任务之一，对学到的教学新办法，我们可以记录在教学反思中，教学反思应当怎么写呢？下面是细心收拾的幼儿园吹泡泡教学反思，欢迎阅读，希翼大家能够喜爱。
幼儿园吹泡泡教学反思1吹泡泡是孩子常常玩且十分喜爱的一项活动，而《吹泡泡》这首歌曲的歌词深奥易懂、贴近幼儿生活，音乐旋律生动活泼，节奏、强弱变化显然，具有较强的趣味性和表现空间，是幼儿演唱和表演的好教材。
所以，我准时抓住这一契机，为孩子创设一个音乐的环境，结合好玩的嬉戏，引导幼儿感触音乐的悦耳、旋律的柔美，激发对音乐活动的爱好。
但是在实际的教学过程中，因为老师对音乐的性质、演唱的音准，对音乐的表现，没有娴熟地把握，每个环节间的衔接语，幼儿聆听习惯的培养，等无数方面没有细致深化地思量和引导，从而在课堂中问题多多。
现将活动过程反思如下：一、仿照泡泡飞飞，营造轻松的课堂氛围。
在”吹泡泡”的音乐声中师幼轻松进入活动场地。
反思：第一环节虽然是活动的开始孩子还没有进入状态，但是既然已经播放了音乐，那么老师也应提出适当的要求，让孩子故意地去听听音乐，如：小伴侣，让我们变成泡泡，听着美好的音乐飘进教室吧！二、结合嬉戏，初步感知歌曲内容。
1、师：小伴侣们，你们都喜爱玩吹泡泡的嬉戏，和你们一样，教师也很喜爱，我也要来吹几个泡泡！⑴老师任意吹泡泡，幼儿拍手、跺脚。
⑵提高要求：老师吹大泡泡，幼儿用嘹亮的掌声仿照打泡泡并跺脚；老师吹小泡泡，幼儿用轻轻的掌声仿照小泡泡并跺脚。
2、看，张教师吹了几个泡泡？反思：老师和孩子一起玩吹泡泡嬉戏时，孩子们爱好盎然，用掌声表现出了响响的大泡泡，轻轻的小泡泡，但是在引导幼儿数一数吹了几个泡泡时，老师让幼儿仿照唱着数，给孩子们的学习带来了难度，导致此环节没有达成预设目标，假如此时老师能用直接数的办法示范并以生动形象的语言：你们也来吹一吹，数一数一共吹了几个泡泡呢？听听张教师是怎么数的？来跟着张教师这样数一数？谁学会了来试试？我们再一起来数数。
幼儿园小班教学反思(15篇)幼儿园小班教学反思1科学意图：吹泡泡是幼儿非常喜欢的一项游戏，在幼儿自己喜欢的游戏中探究，发现，让每个孩子体验成功吹出泡泡的神奇与喜悦。
使幼儿感到科学活动不在枯燥。
适合班级：中、大班材料准备：铁丝、钳子、棉线、自制的泡泡水、大小不同的吸管。
制作方法与步骤：(1)把铁丝弯成小勺做成吹泡泡工具(缠上棉线效果更好)。
(2)自制的吹泡泡工具可以做半圆形、三角形等不同形状。
(见“吹泡泡图1”)实验操作：(1)让幼儿用不同大小的吸管自由吹泡泡玩。
可以把吸管插入泡泡水中吹气，会看到泡泡层出不穷地冒出来(见“吹泡泡图2”);也可以在泡泡水里蘸一下吸管，然后拿出来把泡泡吹在桌子上，看谁吹的泡泡坚持的时间长;还可以让幼儿把吸管轻轻地插入泡泡中向里慢慢吹气，泡泡会慢慢变大。
(见吹泡泡3)(2)让幼儿用自制工具吹泡泡玩，比比谁的泡泡最大。
教师指导建议：●提醒幼儿注意观察：虽然自制的吹泡泡工具形状不同，但是吹出来的泡泡却都是圆形的。
●引导幼儿观察吹泡泡工具的共同特点：有孔或者有缝隙。
拓展与替代：◆观察生活中还有哪些材料和工具能吹出泡泡，例如：苍蝇拍、漏勺、鞋刷等。
◆尝试将生活中的其他材料变成吹泡泡工具，如在树叶上穿孔等。
小知识泡泡的形成是一个充气的过程，所以泡泡的内气压略大于外气压，由于内气压有向外的力，且在各个方向上都有;加上泡泡这种物质的“柔软”程度，要使得这些力最后能够达到平衡，只有球状才能满足条件。
所以不管什么形状的吹泡工具，吹出来的泡泡看似都是圆的。
而上面的情况是在球形足够小的时候的理想情况，实际上一个球形的“上表面”和“下表面”接触到的大气压力不一样，同时它本身有重量，所以这个球形并不完美。
换言之，如果泡泡足够大，它就会显得很扁。
此外，吹出来的泡泡大小与吹的力量、吹具等因素有关。
活动反思：吹泡泡是每个人童年最美好的回忆，看着五彩缤纷，随风飞扬的泡泡，心情不由变得舒畅起来，而现在的孩子们也对泡泡充满了兴趣，根据幼儿对周围事物充满好奇和探索的欲望将幼儿感兴趣的活动生成为有价值的教育活动，培养他们探索的兴趣，体验成功的喜悦。
小班美术《吹泡泡》教案反思引言在小班美术教学中，活动是非常重要的环节，可以启发幼儿的创造力、想象力和动手能力。
而《吹泡泡》这个活动在小班年龄段的艺术教育中占有重要地位。
通过吹泡泡的过程，幼儿可以感受和探索不同材料的特性，培养他们对色彩和形状的观察力。
本文将对小班美术《吹泡泡》教案进行反思和总结，进一步优化教学方法。
教学目标1.培养幼儿的艺术创造力和想象力。
2.提升幼儿的观察力和动手能力。
3.让幼儿感受不同色彩和形状的艺术魅力。
4.培养幼儿对美的感知和欣赏能力。
教学准备1.泡泡水、吹泡泡器。
2.不同颜色的涂料、画笔、画纸。
3.图片或视频资料，展示各种形状的泡泡。
教学过程第一步：导入活动1.引导幼儿观察不同形状的泡泡图片或视频，并和他们一起讨论泡泡的特点。
2.提问引导幼儿思考：你们小时候是否吹过泡泡？吹泡泡的时候有什么有趣的事情发生过吗？第二步：示范与实践1.示范使用吹泡泡器吹泡泡的方法，引导幼儿观察泡泡的形状和颜色变化。
2.给幼儿提供吹泡泡器和泡泡水，让他们亲自实践吹泡泡，并观察泡泡的变化。
第三步：艺术创作1.给幼儿准备不同颜色的涂料、画笔和画纸。
2.鼓励幼儿以吹泡泡的形状和颜色为灵感，自由绘制他们的艺术作品。
3.引导幼儿观察不同泡泡形状的特点，并在绘画时进行表达。
4.提供多种材料，如彩纸、蜡笔等，让幼儿在画纸上自由涂鸦，创作他们喜欢的各种形状和颜色。
第四步：展示和分享1.组织幼儿分享他们的艺术作品，并鼓励他们互相欣赏和交流。
2.引导幼儿讨论他们的作品中有什么有趣的形状和颜色。
3.引导幼儿表达他们对各种形状和颜色的理解和感受。
教学反思教学亮点1.教学目标明确：通过吹泡泡活动，培养幼儿的创造力、观察力和动手能力，提升他们对色彩和形状的感知。
2.多元化的教学准备：准备了各种材料，如泡泡水、吹泡泡器、涂料、画笔等，满足幼儿的探索和创造需求。
3.以活动为主导：教学过程注重幼儿的参与，在示范和实践环节中，培养幼儿的动手能力和观察力。
幼儿园小班优秀科学教案《吹泡泡》含反思幼儿园小班优秀科学教案《吹泡泡》含反思「篇一」活动目标：1.尝试运用吹泡泡的方法作画，体验不同作画方式的乐趣。
2.在活动中培养幼儿良好的绘画卫生习惯。
3.能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。
4.能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。
活动准备：物质准备：范例;红、黄、绿三种颜料的洗洁精水;吸管;画纸;垫板。
知识准备：已经会用吸管吹泡泡。
活动过程：一、带幼儿玩接泡泡游戏，引起幼儿兴趣。
1.(幼儿围在教师身边)教师：前两天我们在外面玩了吹泡泡的游戏，现在老师来吹泡泡，你们试试看用小手能不能把这美丽的泡泡接住?(教师吹泡泡吸引幼儿注意力，幼儿主动接泡泡。
)2.教师:刚才你们接住泡泡了吗?泡泡在哪里呀?(引导幼儿说出泡泡不见了)3.教师:这些美丽的泡泡停留的时间太短了,宝宝的小手碰到就破了,不见了,真可惜。
宝宝能想个办法把这美丽的泡泡留住吗?(幼儿讨论，教师肯定幼儿的讨论结果：画下来、拍照)二、出示泡泡画范例，引起幼儿作画兴趣1.师出示范例和作画材料，和幼儿共同讨论怎样吹出彩色的泡泡画。
(引导幼儿说出是用吸管吹出的泡泡画，请幼儿认识作画材料：三种颜色洗洁精水、吸管)2.教师示范作画步骤：拿相应的吸管轻轻的蘸上颜料——拿平吸管，轻轻的吹出泡泡，并在画纸上留下彩色的泡泡。
(配上短小的儿歌：小吸管，喝口水，蘸一蘸，舔一舔，吹一吹，接一接，彩色的泡泡出现了。
)3.请幼儿作画，教师巡回指导。
(1)提醒幼儿用不同的颜色吹出彩色的泡泡。
(2)帮助幼儿掌握吹泡泡的方法。
(3)鼓励幼儿大胆作画，在画纸上吹满泡泡。
(4)提醒幼儿注意卫生，不要把染色的泡泡吸入嘴中。
三、请幼儿欣赏自己的作品，鼓励幼儿发挥想象，说一说吹出的泡泡画像什么?(圆圆的泡泡像气球、像皮球等等)温馨提示：本次活动重难点是将吹出的泡泡轻轻地放在画纸上，并留下彩色泡泡。
延伸活动：投放材料于美工区，请幼儿继续创作。
小班语言吹泡泡教案反思优秀6篇幼儿园小班教案《吹泡泡》含反思篇一设计思路：户外活动时，孩子们总是嚷着要吹泡泡，看着一个个五颜六色的泡泡在空中慢慢飘落，孩子们都会追着泡泡跑，用小手去抓住，然后大声叫着：“老师，我抓到泡泡啦！”孩子们玩得很开心，象是一只只回归到大自然的小鸟，此次活动就让幼儿在大自然中感受到玩游戏的快乐吧！活动目标：1、通过活动，引导幼儿热爱大自然，体验大自然的美。
2、培养幼儿与同伴团结合作、自我保护和保护他人的能力。
3、引导幼儿学会踮脚、下蹲、后跳。
4、发展走、跑、跳等基本动作及动作的灵敏性、协调性。
5、乐于参与体育游戏，体验游戏的乐趣。
活动准备：1、泡泡水2、幼儿已有牵圆圈进行游戏的经验。
活动流程：1、开始部分开始部分带幼儿整队走到户外花园，提醒幼儿户外的常规要求。
教师吹泡泡，让幼儿自由抓泡泡，比比谁抓的多，提醒幼儿在活动过程中注意安全。
2、基础部分引导幼儿学习踮脚、下蹲、后跳的动作，注意幼儿动作的准确性。
教幼儿游戏的儿歌。
吹泡泡，吹泡泡，一吹吹个大泡泡，一吹吹个小泡泡，泡泡飞高了，泡泡飞低了，泡泡破了。
讲解游戏规则。
当儿歌念到吹成大泡泡时，幼儿拉成一个大圆圈；念到吹成小泡泡时，幼儿向中靠拢；念到批泡泡飞高了，幼儿踮脚；念到泡泡飞低了，幼儿蹲下；念到泡泡破了，幼儿向后跳。
引导幼儿边念儿歌边玩游戏。
3、结束部分：引导幼儿课后放松活动，带幼儿一起观察地上的小草，说说小草的特征；感受一下在草地上走是什么感觉？活动反思：本次活动是体育活动，通过玩泡泡发展幼儿的观察能力和想象能力。
一开始，我是出示图片让幼儿仔细观察泡泡的形状、颜色，从而激发幼儿对这节活动产生兴趣。
教师示范吹泡泡的过程中，调动孩子们对活动的兴趣及参与的积极性，孩子们高兴地连跳带说使劲拍手，有的幼儿还说：老师我拍的好不好。
真好，你真棒。
小班语言《吹泡泡》教案反思篇二活动目标1、熟悉歌曲，感应曲式及拍号。
2、学唱歌曲，创意肢体造型。
《吹泡泡》教学反思15篇《吹泡泡》教学反思1在各位家长的帮助和配合下，本次活动《吹泡泡》在活动前我们就收集了吹泡泡活动中会使用到的吸管、小瓶子，或是家中有吹泡泡使用的道具，让我们感动的同时，也为我们的半日教学活动提供了丰富的材料，为本次活动的顺利开展打下了坚实的基础。
活动的第一部分就是吹泡泡,这是幼儿最感兴趣的活动之一。
我给孩子们演示吹泡泡，孩子们显得特别兴奋，有的幼儿甚至想离开座位抓泡泡，可开心、可想要吹泡泡了。
让孩子们观察我吹的泡泡是什么形状的？我示范了怎样用试管吹出泡泡，怎样用专供吹泡泡的工具来吹出泡泡，叮嘱孩子们自己等下在吹泡泡时一定要注意安全。
我看着孩子们跃跃欲试的样子，我先让孩子们做做吹的动作，就像吹蜡烛一样，泡泡只能用吹，绝对不可以用嘴吸管子。
在幼儿动手操作之前，将吹泡泡使用的工具分发给他们，每个幼儿都有两根以上不同大小的管子，让他们分别吹吹比较下吹出来的泡泡是否一样？还是有什么不同？让孩子们在吹、在玩、在乐的同时，观察、比较泡泡，激发了幼儿浓郁的兴趣和强烈的好奇心。
让孩子们抬头用吸管尽量向上吹，由于天气的原因，只能在教室里进行这个活动。
不一会儿，教室的中间都漂着泡泡，见孩子们那么乐，赶紧用相机抓拍他们最真、最乐、最甜的每一瞬间。
孩子们尝试、观察、比较后又让孩子们两两结对，比谁的泡泡吹的大、漂亮，又是一高潮，比泡泡大，孩子们可来劲了，只听“我吹的大”“我的'最大”“我比你大”。
活动的第一部分就让孩子们亲身体验了一把吹泡泡的乐趣，孩子们可喜欢了。
活动的第二部分是看泡泡。
由于天气原因，没有太阳光的照射，泡泡在教室里的颜色没那么明显，我让孩子们先观察，等有太阳了再仔细观察一次。
第三环节是抓泡泡，又是一个高潮，孩子们还是表现的那么的兴奋，你抓个大泡泡，“我”抓到个大泡泡，“我”两个手来抓大泡泡，“我”抓了很多大泡泡，“我”的泡泡怎么没有了呀？“对呀，你的大泡泡怎么没有了呀？”我马上顺着孩子的提问引导幼儿观察泡泡到了我们手里会怎样？我们是否能用小手抓得着泡泡？我们班的孩子第一次使用颜料，大多数孩子之前没见过颜料，所以用瓶盖蘸颜料印泡泡，他们特好奇，有的孩子会说“老师，你好厉害呀！”“老师，我也要用颜料宝宝”“颜料宝宝好漂亮呀！我也要”。
幼儿小班美术吹泡泡教案反思在幼儿小班的美术活动中，我选择了“吹泡泡”作为主题，通过这个活动让幼儿感受到泡泡的美妙，培养其动手动脑的能力和创造力。
然而，在实施这个教案的过程中，我也发现了一些问题和需要改进的地方。
首先，我意识到对于幼儿来说，吹泡泡的技巧是相对较难掌握的。
在给幼儿示范吹泡泡的过程中，我发现他们很难把握吹泡泡的力度和角度，并且在吹泡泡的过程中容易出现泡泡破裂的情况。
我应该提前做好准备，通过提供一些简单的技巧和方法，帮助幼儿更好地掌握吹泡泡的技巧。
其次，我认为在活动的准备和规划上还有欠缺。
在准备材料方面，我只是简单地准备了肥皂水和吹泡泡棒，而没有考虑到不同幼儿的需要和兴趣。
我应该准备更多样化的材料，比如可以添加一些食品色素来制作彩色的泡泡液，或者提供不同造型的吹泡泡棒。
这样能够更好地激发孩子们的创造力和兴趣，增加他们参与的积极性。
此外，我还应该注意到幼儿在进行吹泡泡活动时需要有适当的保护措施。
在教案中我没有做好对幼儿是否过敏肥皂水的询问和了解，也没有提供合适的个人防护措施，这可能对幼儿的健康构成一定的危险。
下次，在同学开始前我会向家长了解幼儿是否对肥皂水过敏，同时在活动开始前会提醒幼儿们要注意用纸巾擦嘴，以避免吞入肥皂水。
最后，在活动的过程中，我也发现了一些组织和引导方面的问题。
我个别指导了一些幼儿，但在活动开始后并没有给每个幼儿提供足够的指导和帮助。
有的幼儿并没有很好地参与到活动中，我应该更加灵活地组织他们进行小组合作，同时给予每个幼儿更多的参与和表达的机会。
此外，我在引导幼儿欣赏和发现泡泡的美妙时，没有给予足够的激情和热情，这可能影响到幼儿们的参与度和学习兴趣。
通过这次活动，我意识到了自己在美术教学中的不足和需要改进的地方。
下一次，我会更加重视活动的准备和规划，提供多样化的材料和方法，以满足幼儿的需要和兴趣；同时，在活动的过程中，我会更加关注幼儿的安全和个人防护，提供适当的指导和帮助，并注重引导幼儿发现和欣赏美的能力。
小班吹泡泡教课方案和反思【篇一：小班健康活动《泡泡飞上天》活动反思】小班健康活动《泡泡飞上天》活动反思《泡泡飞上天》这个活动是小班的一节健康活动。
一开始，我是经过示范让幼儿仔细观察泡泡的形状、颜色，从而激发幼儿对这节活动产生兴趣。
教师示范吹泡泡的过程中，调动了孩子们对活动的兴趣及参加的踊跃性，孩子们快乐地连跳带说用力拍手。
活动前，我给孩子们演示吹泡泡，他们惊诧着、喝采着。
当看到泡泡一个一个吹出来的时候他们显得特其余愉悦。
在活动前我们考虑到小班的孩子年龄较小，控制的能力有限，有些孩子在吹泡泡的过程中可能会将泡泡水吸到嘴巴里，因此为了防范不测的发生，先指导孩子们正确轻轻吹气，因此在后边的活动过程中，没有一个孩子吸到泡泡水。
在活动中，我第一指引孩子们观察泡泡，在观察的过程中培育孩子们观察的习惯。
孩子们在睁着眼睛，牢牢的盯着泡泡，并说出泡泡的特色有大有小。
在“吹泡泡”的游戏中，让孩子们发现泡泡的奥密，而且自由发言，每位幼儿都说出自己不一样的看法，从而丰富孩子的想象力。
最后，在和孩子们玩泡泡的过程中，幼儿你追我赶的玩的特别尽兴。
孩子们在集体活动的过程中体验集体学习的快乐。
我还特别设计了孩子们吹泡泡玩游戏的环节，让孩子们在吹泡泡，不但能锻炼腿部肌肉，还激发了孩子们参加游戏的热忱。
在亲身操作的过程中获取成功的满足和愉悦，从而形成新的学习动机和梦想。
在体验活动中孩子们获取了开朗、大方，愿意交往，擅长合作等终生得益的个性质量。
他们尽兴地运用多种感官充分体验，获取了擅长观察，勤于思虑，乐于实践，勇于创新等终生有利的学习质量。
同时，活动结束此后，也发现了一些问题。
第一，孩子们对泡泡造型想象的还不是很丰富，可以经过其余手段的指引让幼儿更感觉兴趣性。
其次，细节方面可以办理更好些，找到更合适小班幼儿的活动方法。
本活动，我一直坚持以幼儿为主体，教师经过为幼儿创建自由宽松的研究空间，充分让幼儿自主感知，直接操作或得知识经验，发展幼儿的认知能力和观察能力。
幼儿园吹泡泡教案反思5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园小班优秀科学教案《吹泡泡》含反思一、教学目标：1. 让幼儿体验吹泡泡的乐趣，培养幼儿动手操作和观察能力。
2. 帮助幼儿了解泡泡的产生原因，探索泡泡的性质。
3. 培养幼儿合作意识，提高幼儿的语言表达能力。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿通过吹泡泡的活动，体验科学的乐趣。
难点：让幼儿观察并描述泡泡的性质。
三、教学准备：1. 教具准备：泡泡水、吹管、纸巾、镜子、风扇等。
2. 环境准备：宽敞的户外活动场地，确保幼儿安全。
四、教学过程：1. 导入：教师向幼儿讲解吹泡泡的原理，引起幼儿兴趣。
2. 演示：教师演示如何吹泡泡，讲解吹泡泡的技巧。
3. 操作：幼儿分组进行吹泡泡活动，教师巡回指导。
4. 观察：幼儿观察泡泡的形状、颜色、大小等特征，并相互交流。
5. 探索：幼儿尝试用不同材料制作泡泡水，观察效果。
五、教学反思：本次活动中，幼儿积极参与吹泡泡活动，表现出较高的兴趣。
在观察泡泡的过程中，幼儿能够发现泡泡的形状、颜色、大小等特征，并能够用语言进行描述。
在探索环节，幼儿通过尝试不同材料制作泡泡水，提高了动手操作能力。
但在活动过程中，也发现部分幼儿在吹泡泡时过于用力，导致泡泡不易形成。
在今后的教学中，教师应加强对幼儿的指导，教给幼儿正确的吹泡泡技巧，提高活动效果。
要注意培养幼儿的合作意识，让他们在活动中互相学习、互相帮助。
六、教学延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，建议家长在日常生活中引导幼儿观察泡泡，如洗完澡后的浴缸、喷泉等，让幼儿了解更多关于泡泡的知识。
2. 环境创设：在幼儿园环境中布置关于泡泡的主题墙，让幼儿自由发挥，用泡泡纸、泡泡液等材料创作泡泡画。
七、教学评价：1. 教师观察幼儿在活动中的参与程度、动手操作能力和观察力。
2. 家长反馈：通过与家长沟通，了解幼儿在家庭中观察泡泡的情况。
3. 幼儿作品：评价幼儿在教学延伸环节的创意表现。
八、教学建议：1. 针对不同年龄段的幼儿，可以适当调整教学内容和教学方式，如大班的幼儿可以尝试自制泡泡水，小班的幼儿则重点培养观察和描述能力。
幼儿园教学反思：小班科学活动《吹泡泡》2篇Reflection on Kindergarten Teaching: small cl ass scientific activity "blowing bubbles"幼儿园教学反思：小班科学活动《吹泡泡》2篇前言：小泰温馨提醒，教学反思指教师对教育教学实践的再认识、再思考，并以此来总结经验教训，进一步提高教育教学水平，教师会从自己的教育实践中来反观自己的得失，通过教育案例、教育故事、或教育心得等来提高教学反思的质量。
本教案根据教学反思设计标准的要求和针对教学对象是幼儿群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。
本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：幼儿园教学反思：小班科学活动《吹泡泡》2、篇章2：大班《吹泡泡》活动反思教学设计篇章1:幼儿园教学反思：小班科学活动《吹泡泡》小班的孩子对洗手、洗头、洗澡时的泡泡充满了兴趣，他们去公园玩也最喜欢吹泡泡。
我们怎样将幼儿感兴趣的活动生成为有价值的教育活动呢?在“好玩的夏天”这个主题中，我们设计了关于水几个活动，试图通过幼儿自己的动手尝试和操作，培养他们探索的兴趣，体验科学活动的带来的乐趣。
在本学期的科学教学活动中，“来玩泡泡水” 这个活动贴近孩子的生活，是孩子们最感兴趣的。
活动前，我给孩子们演示吹泡泡，他们惊奇着、欢呼着。
当看到泡泡从吸管口里一个一个吹出来的时候他们显得特别的兴奋。
在活动前我们考虑到小班的孩子年龄较小，控制的能力有限，有些孩子在吹泡泡的过程中可能会将泡泡水吸到嘴巴里，所以为了防止意外的发生，但又能保证让他们体验自己吹泡泡的乐趣，于是我们决定在吸管的一头做上了标记，让幼儿把有标记的一头插到泡泡液中。
并且先指导孩子们用吸管轻轻吹气。
吹泡泡小班教案反思（集合10篇）吹泡泡小班教案反思第1篇设计意图：日常生活中，幼儿在洗手时经常洗很长时间都不出来，通过观看我觉察原来孩子们对肥皂泡爱不释手，有时还喜欢用小嘴巴吹吹手上的小泡泡。
一天，一个小伴侣从家里带来了吹泡泡的玩具，为大家吹出了一串串的泡泡，这下孩子们更是乐开了花，他们还兴奋地喊：“泡泡多像大太阳啊圆圆的，像你的眼睛，像大气球……〞我结合孩子们对泡泡的爱好和对泡泡的想象创编了生动好玩的儿歌，生成了这次欣赏活动。
活动目的：1．引导幼儿喜欢听儿歌，培育良好的倾听习惯。
2．激发幼儿丰富的想象力，大胆表达自己的看法，获得开心的心情体验。
活动预备：1．物质预备：小猴子手偶、每人一份吹泡泡的玩具材料、过渡音乐、轻音乐。
2．精神预备：为幼儿创设开心轻松的气氛，以嬉戏的口吻和幼儿进展互动，给幼儿一个宽松、自由的空间，用不同的表情、声音、动作等激发幼儿乐观投入到活动中。
活动过程：一、玩嬉戏教师握手偶，以小猴子的身份引导幼儿先来进展吹泡泡的嬉戏。
并提出问题：泡泡像什么？活动中教师鼓舞幼儿大胆想象。
二、欣赏儿歌1．幼儿听过渡音乐放好玩具后坐下，结合刚刚的嬉戏体验欣赏教师朗读儿歌。
教师朗读时屋子四周飘散着泡泡，播放轻音乐，生动、形象地协作肢体语言吸引幼儿仔细倾听。
2．引导幼儿回忆：儿歌中都提到泡泡像什么？〔西瓜、太阳、眼睛、气球…〕并惊喜地说出：其实儿歌内容都是小伴侣自己想出来的，教师只是帮大家整理成儿歌。
表扬小伴侣认真观看，对事物有自己的看法。
3．再次欣赏儿歌。
当教师朗读完儿歌的最终一句“小伴侣想一想，泡泡还像什么呢？〞时，调动幼儿的已有阅历，鼓舞大胆表达自己的想象〔幼儿与幼儿之间、幼儿与教师之间〕，并对幼儿的想象充分确定。
三、活动总结教师同样以小猴子的口吻对留意倾听及大胆表达自己想法的幼儿赐予充分确实定，请他们和小猴子拥抱；对有些胆小的幼儿提出盼望，请他们握握小猴子手。
四、活动延长：1．通过嬉戏引导幼儿学习儿歌，有感情的朗读，表达出自己对所想象事物的不怜悯感。
幼儿园小班优秀科学教案《吹泡泡》含反思.docx教案内容：一、教学目标：1. 让幼儿体验吹泡泡的乐趣，培养幼儿的动手能力和创造力。
2. 帮助幼儿了解泡泡的产生原因，培养幼儿对科学的兴趣。
3. 培养幼儿的合作精神和团队意识。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿掌握吹泡泡的基本技巧，培养幼儿的动手能力。
难点：让幼儿理解泡泡的产生原因，培养幼儿的科学思维。
三、教学准备：1. 泡泡液、泡泡棒、容器等吹泡泡工具。
2. 纸、笔、画图工具等。
3. 教学视频或图片。
四、教学过程：1. 导入：教师向幼儿展示吹泡泡的视频或图片，引发幼儿的兴趣。
2. 基本技巧学习：教师示范吹泡泡的基本技巧，引导幼儿动手实践，掌握吹泡泡的方法。
3. 创意实践：教师鼓励幼儿用泡泡液和泡泡棒进行创意实践，培养幼儿的想象力和创造力。
4. 观察与记录：教师引导幼儿观察泡泡的特点，如大小、颜色、形状等，并鼓励幼儿用纸和笔进行记录。
5. 总结与反思：教师组织幼儿分享吹泡泡的体验和观察到的现象，引导幼儿思考泡泡产生的原因。
五、教学反思：六、教学评价：1. 观察幼儿在吹泡泡活动中的参与程度和动手能力，评估幼儿对吹泡泡技巧的掌握情况。
2. 评价幼儿在创意实践中的表现，观察幼儿的想象力和创造力。
3. 通过幼儿的观察记录和分享，评估幼儿对泡泡特点的理解和科学思维的培养。
七、安全注意事项：1. 使用泡泡液时，确保幼儿不会误饮，避免对身体造成伤害。
2. 引导幼儿正确使用泡泡棒，避免戳伤自己和他人。
3. 在活动过程中，教师应密切观察幼儿的行为，确保活动安全进行。
八、教学拓展：1. 邀请家长参与吹泡泡活动，增进亲子关系，培养幼儿的家庭合作精神。
2. 组织幼儿参观科学展览，进一步激发幼儿对科学的兴趣和好奇心。
3. 结合数学教学，让幼儿计算泡泡的数量、大小等信息，培养幼儿的数学思维。
九、教学修改：1. 根据幼儿的反馈和表现，调整教学内容和难度，以满足幼儿的不同需求。
2. 在教学过程中，关注幼儿的个体差异，给予个别指导和鼓励，确保每个幼儿都能参与和享受活动。
小班游吹泡泡教案反思1.小班游吹泡泡教案反思设计背景《吹泡泡》是一首充满童趣的儿童歌曲，在欢快的音乐旋律中，与同伴一起体验吹泡泡的快乐心情，特别是乐句“咦?泡泡不见了!”更能体现歌曲所带来的趣味性。
“吹泡泡”游戏设计中，通过主动探索游戏规则，在过程中体现幼儿主动学习，运用道具“纱巾”吹泡泡的方法，感受泡泡吹起时带来的那份惊喜。
活动目标1.跟随音乐，结伴做“吹泡泡”的游戏，表现出歌曲的趣味性。
2.孩子们在活动中听音乐，大胆玩耍。
3.使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。
4.探索和发现生活的多样性和特点。
5.通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。
重点难点1 .探索运用道具“纱巾”吹泡泡的方法。
2.在音乐游戏中，感受合作游戏的快乐。
活动准备材料：纱巾、CD、VCD、肥皂水、吸管、汉字卡片“吹”“泡泡”“大”“小”、幼儿用书活动过程一、玩吹泡泡，丰富幼儿“吹泡泡”的经验。
1. 师：你们刚才玩的是什么?泡泡有大也有小，泡泡怎么样的呢?2.师出示汉字卡“吹”“泡泡”“大”“小”让幼儿先认字再猜字宝宝，并进行引导。
3.老师指出，单词卡帮助孩子用儿歌的语言总结答案。
第二，熟悉歌曲的旋律，探索歌曲内容的相关动作。
1.师示范唱歌曲，幼儿轻唱歌曲。
2.展示围巾。
老师和孩子们讨论用围巾吹泡泡的方法。
要求孩子积极大胆地想象动作。
三、根据歌曲创编动作。
师：我们怎么来唱着歌做动作呢?四、讨论游戏规则。
师;我们有纱巾，这个游戏怎么玩呢?(如果幼儿能力较强，师可让幼儿思考“怎么用纱巾来玩吹泡泡游戏”。
(教案来自：幼儿园学习网教案网.)如果幼儿探索的经验较少，教师可给幼儿欣赏VCD，请幼儿观察方法，在抛起时，先用语言提示，再逐步退出，鼓励幼儿倾听音乐，教师要让个别幼儿示范动作，其他幼儿有初步的印象后再尝试，教师在此环节练习三遍是基础次数使幼儿熟悉动作与歌曲。
)五、完整游戏，总结游戏的方法。
师;我们一起边唱边玩游戏，看谁能把泡泡吹到朋友那里。
小班吹泡泡的活动反思
中班音乐活动《吹泡泡》
教材分析：
这次音乐活动《吹泡泡》是中班下册的内容，节奏活泼欢快，吸引幼儿参加音乐活动的兴趣。
而吹泡泡这种游戏符合这个年龄层次幼儿的发展水平，贴近幼儿的生活，为幼儿所能理解和接受。
四—五周岁的幼儿也具备了一定的观察能力、模仿能力、表演能力，根据他们对泡泡的观察，用话语描述出来，用歌唱表达出来。
这次教学活动主要引导幼儿学会看图谱唱歌曲，相互学习舞步动作，尝试创编歌词和动作，体验表现和创造的快乐。
学情分析：
喜爱音乐是幼儿的天性，幼儿园的音乐教育是促进幼儿全面发展的重要手段。
此次教学活动的设计，是为了枯燥平淡的歌唱教学变得生动活泼和富有儿童情趣，各种游戏穿插其中，让幼儿体验音乐给他们带来不同的感受和乐趣。
，通过师幼互动，运用形象生动的音乐图谱，表演泡泡的形状、常态等，调动幼儿积极性、主动性和创造性，使幼儿愉快地投入到整个活动中。
《吹泡泡》这首歌的旋律生动活泼、节奏感强，内容浅显生动、贴近幼儿生活。
活动目标：
1、感受歌曲，理解歌词，学会听间奏，初步学唱歌曲。
2、发展幼儿的观察力、想象力。
3、培养幼儿对音乐活动的兴趣及活泼开朗性格。
活动准备：
吹泡泡玩具，图谱，歌曲音乐。
活动过程：
一、游戏导入活动，进行学习前的简单铺垫。
1、配班老师在教室里充满泡泡，播放音乐，幼儿进教室。
师：这是泡泡乐园，是不是很好玩？这些美丽的泡泡最后都怎么了？
2、师：老师可以用好听的歌把它们再变出来。
小朋友们认真听听老师变出来的泡泡是什么样的。
（播放歌曲）你听到了什么？
二、自然习得歌曲，初步了解歌曲。
1、师：老师还可以用图画变出泡泡。
（引导幼儿观察。
请小朋友把图片的内容一一说出：波浪线、小朋友吹泡泡、大泡泡、小泡泡、泡泡在天空飞、问号等等，为理解歌词内容进行自然的铺垫）
2、师：图中有一首好听的音乐，我们来听一听。
（播放乐曲,教师演唱，根据歌词内容，边唱边指图谱。
在歌曲前、间奏的地方，教师用手指指波浪线随乐划过。
通过视听结合的形式，让幼儿欣赏歌曲，初步建立图谱与歌曲之间的联系）
3、师：你听到歌中唱了什么？请你说一说。
师指图问：这是什么意思？这个问号在歌中是什么意思？
（教师结合图谱请幼儿谈谈歌中唱了些什么，幼儿每说到一处歌词内容，教师即指图谱中相对应的图画，并清唱对应歌词，加深幼儿印象。
幼儿若有观察不到的部分，教师以指图问的形式进行补充）
4、操作图谱，理解前、间奏。
师：这首歌真的很有趣，它的名字就叫《吹泡泡》。
师指图问：波浪线的地方在歌中是什么意思呢？
(此环节是突出重点的地方，需要幼儿结合前面的活动进行大胆的猜讲。
幼儿的回答会各种各样，如：表示的是声音的大小，表示的是吹泡泡的声音……不论幼儿回答是否正确，教师都要给予回应：哦，很好，你是这样认为的。
为幼儿下一步的验证设下伏笔)
5、播放歌曲，验证前、间奏。
师：我们来听听看波浪线到底是什么意思。
(再次播放歌曲,教师指图谱演唱，幼儿在欣赏中验证想法，回答教师提问，明确知道有波浪线的地方是只有音乐不唱歌词的)师：在歌曲前面不唱歌词的这段音乐是歌曲的前奏。
在歌曲中间不唱歌词的音乐是歌曲的间奏。
请你们说说这首歌曲的前（间）奏在哪里？
（教师小结后，可就小结内容通过集体或个别提问的方式，进一步明确前奏和间奏的名称及演唱的方法）
三、大胆演唱歌曲。
1、尝试用声音表现歌曲的前、间奏。
师：我们一起来唱唱这首好听的歌曲。
要注意歌曲前、间奏的地方要停一下哦。
（幼儿集体跟唱歌曲，有了前面幼儿多次对歌曲的欣赏与了解，幼儿在教师的带动下会很快掌握歌词的演唱，不需教师刻意的教唱。
可以
连续演唱2-3次，在幼儿演唱时，注意适时提醒幼儿前奏、间奏处应停顿不发出声音，同时鼓励幼儿用自然的声音有表情地演唱。
）
2、尝试用动作表现歌曲的前、间奏。
师：泡泡在天上是怎么飞的呢？请你变成泡泡表演一下吧。
（鼓励幼儿大胆创编动作，教师随机模仿几位幼儿的动作。
并请其他幼儿仿学动作）
师：我们把好看的动作加在歌曲前奏和间奏的地方表演，好吗？
（引导幼儿听音乐演唱，并按节奏在歌曲前、间奏处做泡泡飞舞的动作，从而强化幼儿对歌曲前、间奏的感应）
四、游戏结束活动。
配班老师再次让教室充满泡泡，师：吹泡泡真有趣，现在你们就是一个个大泡泡，呼-呼-，风娃娃来了，我们去和它一起玩捉迷藏游戏喽。
（教师与幼儿一起到户外使用吹泡泡玩具玩游戏“吹泡泡”。
既将活动开始的游戏做了一个首尾相接的延续，又将幼儿愉快的演唱情绪继续保持，使幼儿对本次活动留下美好而深刻的印象）
中班音乐活动《吹泡泡》教学反思
本次教学活动基本完成了教学目标、重点难点。
在此次教学中，孩子们对吹泡泡报以很大的热情，而这个热情从何而来，应该是对这个游戏本身的喜爱和人类对音乐天生的喜爱。
欢快的节奏、简明图谱的使用，帮助幼儿很好地理解和记忆歌词。
虽然幼儿园中班幼儿不识字，但是对
图片有很好的理解，看到谱子，自然地歌唱。
对歌词的改编让他们自己体会到曲调可以不变，但是歌词可以改变。
同样的谱子可以唱出不一样的歌曲，一歌多唱，增加音乐活动的创造性。
到后面根据歌词来表演动作，进一步的把幼儿拉到自主活动的过程里，让他们自编自导，来完美诠释他们自己心目中的泡泡。
在表演的这个环节，我有的地方讲解得不是很到位，但是幼儿的超常的理解和发挥给我留下很深的印象。
这次音乐活动让我深深感受到，我们的教育教学活动存在于生活的方方面面，随处都可以是课堂，处处都可以有教学。
而这种功夫不是一蹴而就的，是长时间的积累和磨练得到的。
在今后的教学中，我要多学习多思考。
整理丨尼克
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