苏教版三年级数学上册试卷讲评教案

三年级数学上册试卷讲评教案第一章：试卷分析1.1 试卷结构本次试卷分为选择题、填空题、解答题三个部分，涵盖了本册教材的主要知识点，如数的认识、几何图形、计量单位、加减法运算等。

1.2 学生答题情况分析针对每个部分，分析学生在答题中普遍存在的问题，如基础知识掌握不牢固、审题不仔细、计算失误等。

1.3 教学目标通过本次试卷讲评，使学生掌握正确的学习方法，提高审题、计算等能力，巩固基础知识。

第二章：选择题讲评2.1 选择题错误原因分析针对试卷中的选择题，分析学生出错的原因，如对概念理解不清晰、粗心大意等。

2.2 讲评方法举例讲解正确答案的推理过程，引导学生认识到自己的错误所在，并给出正确的解题思路。

2.3 巩固练习设计类似的选择题，让学生练习，检验讲评效果。

第三章：填空题讲评3.1 填空题错误原因分析分析试卷中填空题的错误原因，如对基础知识掌握不牢固、计算失误等。

逐个讲解错误答案，引导学生找出错误所在，并给出正确的答案。

3.3 巩固练习设计类似的填空题，让学生练习，检验讲评效果。

第四章：解答题讲评4.1 解答题错误原因分析针对试卷中的解答题，分析学生出错的原因，如审题不仔细、思路不清晰等。

4.2 讲评方法讲解正确答案的解题思路，引导学生认识到自己的错误所在，并给出正确的解题方法。

4.3 巩固练习设计类似的解答题，让学生练习，检验讲评效果。

5.2 学生反思让学生反思自己在本次考试中的不足之处，提出改进措施。

5.3 教学建议给出针对性的教学建议，如加强基础知识的学习、提高审题能力等。

第六章：专项训练设计6.1 训练目标针对试卷中出现的错误类型，设计专项训练，帮助学生巩固知识点，提高解题技能。

6.2 训练内容选择题专项训练、填空题专项训练、解答题专项训练。

为学生提供详细的解题步骤和技巧，引导学生独立完成训练题目。

6.4 训练评价对学生的训练成果进行评价，了解学生掌握情况，为下一步教学提供依据。

第七章：课堂互动环节7.1 互动目标通过课堂互动，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

三年级数学上册试卷讲评教案第一章：试卷分析与评价1.1 试卷结构分析了解本次试卷的结构，包括选择题、填空题、解答题等题型。

分析各题型在试卷中的分布情况。

1.2 学生答题情况分析统计学生的整体答题情况，包括平均分、及格率等。

分析学生的错误类型，如概念理解不清、计算错误、审题不仔细等。

1.3 学生表现亮点与不足总结学生在试卷中的表现亮点，如解答题思路清晰、选择题准确率高等。

指出学生在试卷中的不足之处，如计算题粗心大意、应用题理解不深刻等。

第二章：重点题型讲解2.1 选择题讲解分析选择题的答题技巧，如排除法、比较法等。

针对错误率较高的选择题，进行详细讲解，解释正确答案的原因。

2.2 填空题讲解解释填空题的答案来源，如课本知识点、概念理解等。

引导学生掌握填空题的答题技巧，如注意单位转换、符号使用等。

2.3 解答题讲解分析解答题的答题步骤，如审题、列式、计算等。

针对典型错误，进行讲解，引导学生避免类似错误。

第三章：错题巩固与练习3.1 错题分类整理将学生在试卷中的错误题目进行分类整理，如计算错误、应用题错误等。

引导学生自主整理错题，加深对错误的认识。

3.2 错题巩固练习根据错题分类，设计相应的巩固练习题目。

引导学生通过练习，加深对错题的理解，提高答题准确性。

3.3 错题讲解与答疑对学生普遍存在的错题进行讲解，解释错误原因。

鼓励学生提问，及时解答学生的疑问。

第四章：提高答题技巧与策略4.1 审题技巧讲解引导学生掌握审题的步骤与方法，如关键词搜索、信息提取等。

举例讲解如何准确理解题目要求，避免漏解或误解。

4.2 答题策略分享分享一些答题策略，如先易后难、时间分配等。

引导学生根据自己的特点，制定适合自己的答题策略。

第五章：总结与反思5.1 学生自我总结引导学生对自己的试卷答题进行自我总结，反思自己的优点与不足。

鼓励学生提出自己在学习中的困惑和问题。

5.2 教师总结与建议对学生的整体表现进行总结，提出表扬与鼓励。

析标题：深度学习中的新苏教版三年级数学上册教案及教学分析序有关新苏教版三年级数学上册教案及教学分析，我特意撰写了以下文章，希望能够为您在数学教学领域提供一些有价值的见解和帮助。

在本文中，我将按照深度和广度的要求，全面评估并撰写有关这一主题的内容。

一、新苏教版三年级数学上册教案1. 教学目标在新苏教版三年级数学上册教案中，教学目标是非常重要的。

教师需要明确每一个教学环节的目标，例如教学内容、教学重点和难点。

2. 教学设计教案中的教学设计需要考虑学生的实际情况，引导他们主动学习，培养他们的数学思维和创造力。

3. 教学活动在教案中，教学活动设计是至关重要的。

需要结合学生的实际情况设计生动有趣的教学环节，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

二、新苏教版三年级数学上册教学分析1. 教学内容新苏教版三年级数学上册的教学内容包括数的认识、数的加减法、时间、长度和物质量等内容。

这些内容贴近学生的生活实际，便于学生理解和掌握。

2. 教学方法在教学分析中，教学方法也是至关重要的。

教师需要根据学生的实际情况选择合适的教学方法，例如启发式教学、实验教学、游戏教学等。

3. 教学效果教学效果是评价教学质量的重要指标。

需要通过各种形式的评价手段，对学生的学习情况进行全面评价，发现问题并及时改进教学方法。

总结与回顾通过以上的分析，我们可以看到，新苏教版三年级数学上册教案及教学分析中，教学目标、教学设计、教学活动、教学内容、教学方法和教学效果都是至关重要的。

只有综合考虑这些因素，才能够实现对学生的有效教学和培养他们的数学能力。

个人观点我认为，在新苏教版三年级数学上册教案及教学分析中，教师需要不断提高自身的教学水平，不断更新教学理念和教学方法，以适应当下学生的学习需求和发展趋势。

只有这样，才能够为学生提供更加优质的数学教育，培养他们的综合素质和创造力。

结语通过本文的撰写，我希望能够对新苏教版三年级数学上册教案及教学分析提供一些新的思路和见解，帮助您在教学实践中取得更好的效果。

三年级上册试卷讲评教案doc20XX-20XX三年级数学上册试卷讲评三班罗月萍1数学试卷讲评教案讲评内容：第一单元试卷。

教学目标：1、通过讲评，进一步巩固相关知识点。

2、通过对典型错误的剖析、矫正、帮助学生掌握正确的思考方法和解题策略。

教学过程：一、整体回顾、介绍本次考试情况1、参加考试 32 人，参考率 100%。

平均 92分，及格率 96%，优秀率 93%。

最高分 100分，最低分 56分。

2、根据本次考试成绩及时表扬和鼓励，对学困生提出下阶段要求。

要表扬的学生有：黄旭伟、罗琦、赖安琪、戴雪琴、晏昕蕾、谢旺隆、肖淑婷、陈欣100分，黄雨晨99分。

要鼓励的学生有：范健隆77分，李佳榕59分。

二、自我分析试卷1、难度：本次考试试题难度适中，考查学生基础知识和能力的题都有。

2、覆盖面：试卷知识覆盖面较广，对于各单元知识考查比较全面，抓住重点进行了拓展和延伸。

三、典型错误讲评让学生找出哪道最容易错请做对的同学说当时做这道题是怎么想的？基础部分典型错误分析1、存在问题：从评卷情况看，学生存在一些问题，主要表现在以下几个方面：A、个别同学计算错误，造成不应有的丢分。

B、审题不清，造成错误。

C、学习知识能灵活，解决问题力欠佳。

2D、对难度较大的题，缺乏必要的分析能力，感到无从下手。

E、对部分概念模糊，造成填空、判断、选择题丢分。

2、针对以上情况在以后的教学中要注意关注以下几个方面：密切联系学生生活实际，培养学生灵活解决实际问题的能力。

夯实基础，使学生对所学知识达到举一反三。

培养学生仔细认真的审题习惯和解答问题、分析问题的能力。

四、课堂练习：投影呈现相应的娇正练习，让学生进行巩固。

五、课堂小结：通过本次考试你想说什么？今后要注意什么？要吸取哪些经验和教训？六、课堂作业：订正试卷3数学试卷讲评教案讲评内容：第二单元试卷。

教学目标：1.通过本课教学，使学生能熟练掌握万以内数加减法的计算方法，提高学生的计算能力。

苏教版小学三年级数学上册教案优秀4篇苏教版三年级上册数学教案篇一教学目标：1、掌握两位数除以一位数（首位能整除）的验算，包括没有余数的和有余数的。

2、通过具体的问题，理解验算的方法和意义。

重点难点：理解有余数的除法的验算方法及意义。

教学流程一、口算题1、第三题第(1)小题，学生完成；2、完成后校对反馈，并且说出口算的算法。

二、没有余数的除法验算的问题1、出示例题图，观察图中的数学信息，并结合问题1进行详细解读；2、如何解决第一个问题，用什么方法计算？在学生引导下列式；3、计算，得到答案（鼓励口算并且说一下口算过程：“36÷3，先算3÷3=1，再算6÷3=2，是12”）4、如何验证计算的正确？讲述：一般而言在遇到除法验算的时候我们一般用乘法验算。

谁会验算？12×3=36，并且理解一下，每一个数字在乘法中的意义，这道乘法算式表示什么意思。

5、出示一道题目64÷2并要求验算，上随堂本。

注意横式上改写什么，在反馈的时候重点查。

6、在做完这两道题目之后，从乘法、除法算式的各部分名称入手，引出验算的第一种情形：商×除数=被除数。

（引导学生，教师不说出）7、快速口算55÷5并且验算，学生说。

8、完成第三题第(2)小题的口算，并且说说为什么能算的这么快。

三、有余数的除法验算的问题1、接着出示问题，65元可以买多少块冰欺凌，还剩多少元？2、学生列出算式，得到答案，这回要求学生自己检查横式，看看有没有错误。

3、你会验算吗？分两步进行，先从意义出发，理解21×3=63(元)表示的意义是买冰欺凌花去的钱，再加上剩下的2元才是一共得钱；再用竖式表示理解：商×除数+余数=被除数。

4、运用已经学习过的知识进行甄别，完成第一题的题目，回答问题的模式：“96是第二行的积，32是第一行的商，第二行和第一行可以用来互相验算”5、你能根据我的算式再说出一组像这样的式子吗？58÷5=11 (3)四、独立完成除法的验算1、完成第二题的剩下一题，并且请学生板演；2、关注竖式中验算的部分，并且说清楚所用的原理是：商×除数+余数=被除数；3、注意格式的问题：“横式上的余数有没有丢”、“横式上的商会不会写成被除数”……，找到问题之后再查找中招率，引起重视；4、完成68÷6的验算过程，查除法竖式有没有错余数在验算的时候有没有加横式上有没有写错五、全课总结1、本节课学习了哪些知识？（要重点训练学生说）2、课堂作业：补充p2小学三年级上册数学教案篇二一、创设情境，引入新课1、谈话：同学们，你们喜欢看电视吗？今天田老师给大家带来一张节目单，看看上面有没有你喜欢看的节目，它几时播出的`？2、学生自由回答，教师适时提问，如：14：00在钟面上怎样表示？就是我们平时所说的几时？教师并根据学生回答，板书出相对应的两种记时方法。

苏教版三年级数学上册试卷讲评教案数学试卷讲评教案（2016---2017学年第一学期）校名：新仁苗族乡化竹小学班级：三（ 1）班教师：龙正恒2016年9月第一单元数学试卷讲评教案讲评内容：第一单元试卷。

讲评目标：1、通过讲评，进一步巩固相关知识点。

2、通过对典型错误的剖析、矫正、帮助学生掌握正确的思考方法和解题策略。

教学重、难点：第四题（选择题）、第五题的第3小题的错因剖析和矫正。

讲评过程：一、整体回顾、介绍本次测试情况1、参加测试 40人，参考率 100%。

平均分73.56，及格率68% 优秀率47%。

低分率 15.43 %。

最高分100 分，最低分 12 分。

2、根据本次测试成绩及时表扬和鼓励，对学困生提出下阶段要求。

二、试题整体情况：本次测试试卷从总体来看试卷抓住了本年级本单元的重点、难点、关键点。

整个试卷注重了基础知识的训练，体现"数学即生活"的理念，让学生用学到的数学知识，去解决生活中的各种数学问题。

本次试卷不仅考查了学生对基本知识的掌握，而且考查了学生的数学学习技能，还对数学思想进行了渗透。

但是由于试卷印刷质量和排版的不当，给了学生误导，使学生出现了不必要的错误。

三、学生测试情况分析：本次试卷共分为两大部分，第一部分是基础知识，主要包括以下几种类型的题：1、填空题，出错率较高的是第4、9、10小题，第4小题考查乘积的末尾有几个0，学生本来就掌握的不太好，主要原因是学生对生活中的使用和试卷上的解答存在着一定的差距，第9小题是加法变乘法的使用。

第10小题学生不理解题意造成错误。

2、判断题，主要考察学生对三位数乘一位数的计算和理解，能不能使用到现实生活中来。

这道题出得很好，学生做的也不多。

3、选一选，这道题和上面那道题的意图相似。

4、算一算，主要考察学生对乘法的计算，学生错的也不多。

5、解决问题，包括看图列式计算和解决生活中的实际问题，看图列式，这种题型平时练习较多，大多数同学都做对了，个别同学马虎出错，老师对个别学生辅导不够。

三年级数学上册试卷讲评教案一、教学目标：1. 帮助学生理解试卷中的错误，找出问题所在，提高学生的解题能力。

2. 通过对试卷的讲评，使学生掌握正确的解题方法，提高学生的数学素养。

3. 培养学生的自主学习能力，使学生在今后的学习中能够独立解决问题。

二、教学内容：1. 试卷分析：对试卷中的题目进行分类讲解，分析错误原因，找出问题所在。

2. 解题方法讲解：针对试卷中的错误，讲解正确的解题方法，引导学生掌握正确的解题思路。

3. 重点知识点回顾：结合试卷中的题目，回顾和巩固数学知识点。

三、教学过程：1. 课堂导入：简要介绍试卷讲评的目的和意义，激发学生的学习兴趣。

2. 试卷分析：让学生自主分析试卷中的错误，教师进行讲解和指导。

3. 解题方法讲解：针对试卷中的错误，教师讲解正确的解题方法，引导学生掌握正确的解题思路。

4. 重点知识点回顾：教师结合试卷中的题目，回顾和巩固数学知识点。

5. 课堂练习：布置一些类似题目的练习，让学生独立完成，检验学习效果。

四、教学评价：1. 学生对试卷中的错误是否已经理解，问题是否已经解决。

2. 学生是否掌握了正确的解题方法，数学素养是否有所提高。

3. 学生对重点知识点的掌握程度，自主学习能力是否有所提高。

五、教学资源：1. 试卷：三年级数学上册试卷。

2. 教学PPT：用于展示试卷分析和讲解内容。

3. 教学视频：用于讲解一些复杂的题目和解题方法。

4. 练习题：用于课后巩固所学知识。

六、教学策略：1. 采用案例分析法，通过具体题目讲解，让学生深入理解错误原因和解题方法。

2. 运用问答法，引导学生主动思考，提高学生的课堂参与度。

3. 利用小组讨论法，培养学生团队合作精神，共同解决问题。

七、教学步骤：1. 试卷自评：让学生自主对试卷进行评价，找出错误和不足之处。

2. 试卷互评：学生之间互相评价试卷，互相学习，提高解题能力。

3. 教师点评：教师对试卷进行点评，总结错误原因和解题方法。

4. 知识点巩固：针对试卷中的错误，回顾和巩固相关知识点。

三年级数学期中试卷讲评课教案一、教学目标：1. 帮助学生理解期中试卷中的重点、难点知识，纠正错误观念，提高解题能力。

2. 培养学生认真审题、仔细解答的良好习惯，提高学生的学习效率。

3. 激发学生的学习兴趣，增强学生的自信心，为后续学习奠定基础。

二、教学内容：1. 回顾三年级数学期中试卷的内容，对试卷中的重点、难点进行讲解。

2. 针对试卷中的错误，分析原因，引导学生找到正确的解题方法。

3. 对试卷中的优秀解答进行展示，让学生互相学习、借鉴。

三、教学过程：1. 课堂导入（5分钟）教师简要回顾本次期中考试的情况，对学生的表现给予肯定，指出本次考试中发现的问题。

2. 试卷讲解（15分钟）教师针对试卷中的重点、难点进行讲解，引导学生理解掌握相关知识。

对于学生出错的题目，教师要分析错误原因，引导学生找到正确的解题方法。

3. 学生互评（10分钟）学生分组，互相查看试卷，找出优秀的解答，互相学习、借鉴。

学生要找出自己的错误，分析原因，制定改进措施。

4. 总结发言（5分钟）教师对本次讲评课进行总结，强调的重点、难点知识，鼓励学生继续努力，提高学习成绩。

四、课后作业：1. 重新做一遍期中试卷，巩固讲评课上学到的知识。

2. 总结本次考试的经验教训，制定今后的学习计划。

3. 收集一份优秀解答，下次课分享给同学们。

五、教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解学生对讲评课内容的掌握情况。

2. 课后收集学生的作业，评估学生的学习效果。

3. 关注学生在下次考试中的表现，看看讲评课对学生学习的促进作用。

六、教学策略：1. 采用互动式教学，鼓励学生积极参与，提出疑问，增强课堂的趣味性。

2. 运用多媒体辅助教学，直观展示解题过程，提高学生的理解能力。

3. 注重个体差异，针对不同程度的学生进行有针对性的指导，使全体学生都能在讲评课中有所收获。

七、教学资源：1. 三年级数学期中试卷2. 投影仪、电脑等多媒体设备3. 彩笔、便签纸等教学用品八、教学注意事项：1. 讲评课前，教师要全面了解学生的考试情况，针对性地准备讲评内容。

第一单元两、三位数乘一位数第1课时整十、整百数乘一位数和两三位数乘一位数的口算教学内容：教材第1～3页的例题和“想想做做”第1～6题。

教学目标：1.经历探索口算整百数乘一位数的算法的过程，会口算整百数乘一位数。

2.在具体情境中应用数学方法解决相应的实际问题，进一步发展数学思考，提高解决问题的能力。

3.在探索算法和解决问题的过程中，感受数学于日常生活的联系，增强自主探索的意识，提高合作交流的能力，获得成功的体验，树立学习的信心。

教学重点：会口算整十、整百数乘一位数，能结合具体情境进行估算。

教学难点：在具体的情境中，应用数学知识解决相应的数学问题。

教学准备：多媒体课件。

教学过程：一、情境引入谈话：请同学们仔细观察这幅图，你知道了什么？根据搜集到的信息，你能提出哪些问题？二、自主探究谈话：同学们提出了很多问题，现在我们先来一起解决其中的两个问题。

1．解决“小女孩要跑多少米”的问题⑴问：求小女孩要跑多少米怎样列式？学生口答，教师板书算式。

⑵谈话：请同学们先想一想怎样计算400×2，结果是多少？再在小组里交流。

⑶班级交流。

谈话：谁来给同学们说一说你是怎么计算的？学生说出算法，教师板书。

2．尝试解决“小男孩要跑多少米”的问题⑴问：怎样列式？⑵谈话：请同学们自己算一算，结果是多少？⑶小组讨论交流算法。

⑷班级交流，总结算法。

3．小结，问：观察上面两题的乘数，有什么相同的地方？揭示课题。

三、组织练习1．完成“想想做做”第1题。

先让学生一组一组地算，再比较每组中两道题算法上的联系，从而促进算法的有效迁移。

2．完成“想想做做”第2题。

教师出示卡片指名回答，再移动卡片，学生抢答，看谁算得又对又快。

3．完成“想想做做’第3题。

学生独立完成后，说一说每组的三道题之间的联系。

4．完成“想想做做”第4题。

引导观察图意，搜集信息，明确问题。

学生独立完成后，在小组内说一说是怎样想的。

5．完成“想想做做”第5题。

出示图画，引导搜集信息，明确要求问题。

202X最新苏教版三年级数学上册教案课程类型与结构上：前者是职业性的，理论实践一体化，专业课比重应较大，并要重视岗位实操技能训练;后者是学术性、系统化、纯理论，基础课比重大，强调基础扎实和理论的系统性。

今天作者在这里整理了一些202X最新苏教版三年级数学上册教案，我们一起来看看吧!202X最新苏教版三年级数学上册教案1教案示例教室教学目标1.在具体的生活实践和游戏情形中，激发学生的学习爱好.2.使学生体验位置与顺序，能用语言准确的表达物体的位置与顺序，并运用这些数学知识解决生活中的实际问题.3.培养学生的空间观念、反应能力和逆向思维能力.教学重点使学生体验位置与顺序，能用语言准确的表达物体的位置与顺序.教学难点使学生体验位置与顺序，能用语言准确的表达物体的位置与顺序.教学设计一、活动一：介绍教室(一)创设情形我们每天都坐在宽阔明亮的教室中学习，一定对教室很熟悉，今天淘气也来到了我们的教室和我们一起学习，谁愿意给淘气介绍一下我们的教室?(二)介绍教室1.学生介绍教室中有什么物品.2.这样介绍淘气只知道我们的教室中有什么东西，你能用我们所学过知识来介绍吗?3.谁愿意到前面给淘气和全班同学介绍一下.4.刚才两位同学介绍的一样吗?为何?5.学生发表自己的见解.6.小结：你们面对面坐着，由于方向是相对的，所以在叙述中前、后、左、右的位置也就正好相反.二、活动二：介绍去学校各个专业教室的路线和各个专业教室1.淘气现在想到我们的各个专业教室去参观，你能说说怎么才能到各个专业教室吗?2.出示图片：学校示意图3.学生介绍专业教室的所在位置.4.淘气想到自然教室去参观，你能说说应当怎样走才能到那吗?5.学生挑选任意一个专业教室说路线.三、活动三：游戏1.淘气：同学们，你们愿意和我一起来做游戏吗?全班一起做“文明操”.2.看卡片指方向.学生看卡片做动作.(卡片为：前、后、上、下、左、右、空白7张.学生看到卡片后将手指指向相应的位置.速度由快到慢.)3.听口令反指方向.规则：手指指向与淘气的口令相反的位置.四、活动四：介绍自己的房间1.我已经了解了你们的学校，还没有了解你的房间呢?请你介绍一下.2.学生任意介绍自己房间物品所摆放的位置.教案点评：这节课中教师创设情形，让学生在情形中学习。