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人教版六年级上册品德与社会全册教案1不能忘记的屈辱学习目标：⒈了解当时列强在侵略时所作所为。
⒉体会当时侵略给国家与人民带来的巨大打击与苦难，生活陷于水深火热之中。
⒊感受面对列强的入侵，中华儿女进行英勇反抗的原因⒋阐述自己的感受，同时知道在以后的学习生活中要更加努力，国家的发展是自己肩上的责任。
教学重点、难点：重点：重温历史，感受当时侵略所带来的伤害与屈辱，谈自己的感受。
难点：结合实际，说说以后在学习及生活中该如何做。
第一课时活动一：破碎的山河被掠走的中国国宝⒈师：每个人都有自己的过去、现在与未来，一个国家也是如此。
我们的祖国有五千年的历史，让我们通过一个短片来看看它的成长。
(播放短片)⒉我们的祖国曾经拥有世界上的版图，(展示地图)但是他们有些被强行租借，有的被列强强取豪夺，四散飘零。
仔细观察，从图中香港、澳门的名称中(放大此地图片名称)，你发现了什么?⒊都是特别行政区。
⒋是的。
他们都是我们的国土，为什么称为特别行政区呢?因为它们都曾被英国和葡萄牙所占领。
在的鸦片战争中，我们的国家更是受到了外来国家严重的侵略。
课前，老师让同学们回家搜集了一些有关资料，请大家互相讨论。
⒌学生互相讨论。
首先，让大家先要弄清楚鸦片战争发动的原因，然后再互相集中其所带来的伤害。
其次，教师可以引导大家补充完整自己的资料，如：分别有那些国家，进行划分，再在每个国家下方写出其所做出的侵略。
在讨论过程中，教师要鼓励学生用自己不同的形式汇报，为班级高质量的交流打下基础。
⒍在同学互相交流的基础上，组织全班讨论。
在此过程中，可以将问题更深入的讨论，比如：“我们的国家还有被强占或租借的地方”让学生知道，国土曾因为许多不平等条约而被瓜分，中华民族饱受侵略者的欺辱和蹂躏。
⒎在班级交流基础上，让一些学生阐述自己对此的看法。
活动二被掠走的中国国宝⒈师：我们的国土被外国列强所瓜分，随着他们的铁蹄的践踏，许多珍贵的、世间罕见的国宝也被他们所掠夺，说说你所知道的事件。
部编人教六年级上册道德与法治教案含教学反思一、内容概括课程介绍。
简要阐述本课程的重要性，强调道德与法治教育在青少年成长过程中的关键作用。
通过课程介绍，激发学生对本课程的兴趣和重视。
教学内容。
依据六年级学生的认知特点和社会生活实际情况，设计相关道德和法治的教学内容。
包括尊老爱幼、诚实守信、爱护环境等道德方面的话题，以及基本法律法规和日常生活中的法律常识等内容。
通过案例、故事等形式呈现，帮助学生理解和应用所学知识。
教学活动。
设计多种教学活动，如小组讨论、角色扮演、课堂演讲等，以激发学生的学习兴趣和积极性。
引导学生参与讨论、思考道德问题和法治现象，培养学生的批判性思维和道德判断能力。
实践应用。
强调将所学知识应用到实际生活中，引导学生通过实践活动将道德观念和法治意识转化为实际行动。
包括社区实践活动、志愿服务等，培养学生的社会责任感和公民意识。
教学反思。
教师在课程结束后对教学活动进行反思和总结，分析学生的学习情况、教学效果以及存在的问题。
通过反思和改进教学方法，提高教学效果，促进学生更好地理解和应用道德与法治知识。
也鼓励学生进行自我评价和反思，促进个人成长和发展。
1. 介绍部编人教六年级上册道德与法治课程的重要性。
在当下社会，随着教育的不断发展和改革，道德与法治教育的重要性愈发凸显。
部编人教六年级上册道德与法治课程，作为小学阶段的重要课程之一，其重要性不容忽视。
该课程旨在培养学生的道德观念和法治意识，为学生树立正确的人生观、价值观、世界观奠定基础。
这门课程对于学生的个人成长至关重要。
六年级学生正处于人生发展的重要阶段，他们开始形成独立的思考能力和价值观，这门课程可以引导他们在面对生活中的道德和法治问题时，能够做出正确的判断和行为选择。
这门课程对于社会的和谐稳定也具有重要意义。
学生是国家的未来，他们的道德观念和法治意识将直接影响社会的整体风貌。
通过这门课程的学习，学生可以了解社会的基本法律规范和道德要求，培养他们的社会责任感和公民意识，从而为社会和谐稳定打下坚实的基础。
小学品德与社会教学反思优秀5篇品德与社会教学反思篇一新课程背景下的品德课教学整体上进步显着，成绩突出，但局部问题逐渐显露，特别是大多数的兼职教师，在精力和时间上得不到保证的情况下，如何深化新课程改革，怎样改进自己的教学，提高德育课程教学的实效性，值得我们思考和探索，在此，我就学习过程中出现的问题和现象进行了粗略的反思。
一、盲目奉行“拿来主义”，课堂教学生死搬硬套新的《品德与生活？社会》课给德育课程教学带来了生机和活力，带来了新气象，教师的教育观念、教学方式以及学生的学习方式都发生了可喜的变化。
但是，随着新课程改革实验的深入，一些深层次的问题也随之出现，比较典型的是在课堂教学实施中生搬硬套，其表现如下：1、品德与生活课程标准中倡导活动化教学，注重相互沟通、与生活的联系以及与其他学科的融合，但不少教师在教学实践中，“种他人田，荒自家园”的现象却屡见不鲜。
在探讨某一个话题时，把很多时间花在唱歌、跳舞、绘画、游戏上，一节课下来，学生兴奋过度，课堂倒是热热闹闹，但学生的情感、态度、价值观，感悟和体会方面的收获却令人怀疑。
笔者认为，课堂活动不等于课堂活力，学生参与活动的多少并不是活动化教学的精髓，品德与生活课也不应是完全的“唱游”课、“游戏”课、“美术”课、“舞蹈”课。
我国第八次新课程改革之所以有不同学科的课程设置，就在于学科之间有相对的独立性，每一门学科有自己的教学任务。
2、学习培训中的一些案例和套路原本只是一种示范，个别教师“照葫芦画瓢”，原封不动地搬到自己的课堂上，失去了原来特定环境下的幽默与风趣。
品德课十分强调回归儿童的生活，教学一定要结合不同环境、不同地区、不同年龄的学生实际。
教学的活力来自于每位教师独特的教学风格和依据自己的真实体验对课堂教学的重构与创新。
二、刻意追求“师生民主”，主体主导主次不分新课程强调营造宽松和谐的课堂氛围，体现师生民主。
可是，不少教师为了展示师生民主气氛，走向了极端，以下几个方面值得反思和引起重视。
第一单元走向文1、站立起来的中国人设计理念：本教学设计以体验为基点，通过了新旧社会分别在经济上与政治上的四次对比，点燃孩子体验的情感火花，使之积极主动地参与到身为中国人的自豪感的道德认知→形成爱国的道德情感→落实到爱国的道德行为实践中。
教学设计力求使扎根在“生活体验”沃土中的自豪情感，在学生身上结出美丽的爱国之花！教学目标：1．知识目标：让学生感受中华人民共和国成立后，在中国共产党的领导下，中国发生的翻天覆地的变化，体会到中国人真正站起来；让学生认识到，中国申奥成功和运动员在运动场上取得的辉煌不仅反映了中国体育事业的发展，更体现了中国的崛起和日益提高的国际地位。
2．能力目标：让学生知道，随着中国的强大和国际地位的提高，中国在国际政治、经济等领域中发生越来越重要的作用。
3．行为目标：激发学生的民族自豪感，让他们为祖国的繁荣昌盛感到自豪和骄傲。
教学重难点：激发学生的民族自豪感，让他们为祖国的繁荣昌盛感到自豪和骄傲。
教学用具：多媒体课件课时安排： 1课时教学过程：激情导入，回顾激动人心的时刻。
人们不会忘记那激动人心的时刻，当北京申办2008年奥运会成功的喜讯传来时，北京沸腾了，全国沸腾了。
（播放申奥成功录象）师：为什么一个体育运动会申报成功，会牵动那么多人的心？（向世界证明了中国的体育实力。
）师：对，中国申奥成功不单单是向世人证明了中国的体育实力，更重要的是向全世界展示了中国的经济实力和国际地位，到这里，可能有人要问：体育事业的发展竟和国家实力挂钩？答案是肯定的，如果还要出示什么证明的话？就让我们从“东亚病夫”到“相约2008”这段历史中寻找证据吧！活动一：在资料展示体验中引发情感萌动，提高道德认识师：在旧中国，由于政府腐败无能，中国人被讥笑为“东亚病夫”。
从1896年至1948年，奥运会举办了14届，而拥有4亿人口的中国仅仅参加过3次。
均因国力衰败而留下了“零的记录”谁搜集了资料，请小组出示图片等资料汇报一下：（中国参加1932年奥运会，刘长春作为中国唯一的运动员代表中国参加了奥运会，他的两项比赛在预赛中即被淘汰。
《日益富强的祖国》教学反思本课是六年级《品德与社会》上册第三单元第二课的内容。
为了使教学深入。
我在教学理念的构建，教学目标的确定，教学过程的安排上进行了精心设计。
结合本课的内容，我注意体现社会课生活性的特点；结合学生年龄特点，我注意让学生主动参与合作探究，培养学生们自主学习能力；结合课程性质，我注意激发学生的道德情感，培养学生的道德品质。
教学时从学生品尝窝头和面包入手，通过课前调查、图片展示，讲老故事，实物感知、小组讨论、表格整理等方式进行时间上的上下延伸，内容上的丰富拓展，情感上的层层递进，让当今生活在蜜罐中的孩子能穿越时空的障碍，领悟在中国共产党的领导下，新中国成立之后，尤其是改革开放的政策和科技进步给现代中国带来的发展变化，激发学生的爱国热情，从而达到育人的目标。
反思整堂课教学，有以下几点可取之处：（一）大胆取舍，整合教材，适当补充资料。
我打破教材格局，另辟思路，让学生先感受过去的“吃啥没啥”，再感受今天的“吃啥有啥”，然后引发学生思考“变化的原因”。
这样顺理成章，符合小学生逻辑思维的特点，从感性认识上升到理性认识。
资料的补充，添补了教材的空白。
在讲袁隆平研究杂交水稻时，补充“国际友人对他的评价”，让学生更能感受到他研究的杂交水稻的重要性。
在讲邓小平改革开放的伟大构想时，补充“在农村实行家庭联产承包责任制，分田到户，提高了农民的劳动积极性”。
结尾播放歌曲〈春天的故事〉，让学生感受到祖国巨大的变化，离不开党的领导人的英明决策，是他们引领人民走向富裕，让祖国变得日益富强。
（二）紧扣生活，引导学生主动参与。
课的开始，我以学生品尝面包和窝头两种不同的食品作为引子和线索，从学生最常态的生活环节“吃”谈起，让孩子们有话可说。
由于现在的孩子，生活条件大幅度改善，对父辈或祖辈的苦难生活鲜有体会，而“知苦”方能“思甜”，“比较”才懂“珍惜”。
于是，为了填补孩子们这方面的感知空白，我做了以下设计：1、课前布置孩子们采访自己的爸妈或爷爷奶奶，了解他们小时候吃啥喝啥；2、通过听老故事，认识粮票，看老照片，用直观的语言和图像展现当时的情形；3、通过今昔对比，引发思考并抒发感悟。
品德与社会六年级上册教案教案名称：品德与社会六年级上册教学目标：1.了解品德与社会的概念，明确其意义。
2.学习品德与社会相关内容，培养学生的品德修养和社会责任感。
3.培养学生良好的人际关系、生活习惯和社交能力。
教学重点：1.品德与社会的意义与作用。
2.培养学生的品德修养与社会责任感。
3.发展学生的人际关系、生活习惯和社交能力。
教学难点：1.培养学生的社会责任感。
2.发展学生的生活习惯。
教学准备：1.课本《品德与社会》上册。
2.多媒体投影仪、幻灯片、图片等教学辅助材料。
教学过程：一、导入（10分钟）1.引导学生思考：你们觉得什么是品德？2.展示品德与社会的图片，让学生观察并描述图片中的场景和人物。
3.教师解释品德与社会的概念，并引导学生讨论品德与社会的关系与意义。
二、讲解品德与社会的意义（15分钟）1.教师以PPT形式展示品德与社会的相关知识，介绍品德对个人和社会的作用。
2.教师从道德、礼仪、法律等方面讲述品德与社会的关系，并引导学生思考品德与社会的相互影响。
三、培养学生的品德修养与社会责任感（20分钟）1.教师提供相关案例，让学生分析其中的品德问题，并引导学生讨论如何正确处理这些问题。
2.教师组织学生进行角色扮演，让学生体验不同品德要求下的决策和行为。
3.教师介绍社会公德的概念和要求，鼓励学生传递正能量，关爱他人，积极参与社会公益活动。
四、发展学生的人际关系、生活习惯和社交能力（25分钟）1.教师引导学生讨论良好的人际关系的特点和重要性，并提供相关案例。
2.教师介绍健康的生活习惯的意义与作用，引导学生分析自己的生活习惯并提出改进措施。
3.教师组织学生进行小组活动，让他们合作完成一项任务，培养他们的合作意识与社交能力。
五、总结与拓展（10分钟）1.教师总结本节课的内容，强调品德与社会的重要性。
2.教师布置家庭作业，要求学生写一篇关于自己积极参与社会公益活动的作文，培养学生的社会责任感。
六、教学反思本节课通过导入、讲解、讨论和活动等多种教学方法，帮助学生理解品德与社会的概念，明确其意义，并培养学生的品德修养和社会责任感。
六年级品德与社会上册教案(第一部分)第一章：人与自然1.1 教学目标让学生理解人与自然的关系，认识到保护环境的重要性。
培养学生热爱大自然，保护环境的意识。
1.2 教学内容人与自然的关系环境保护的重要性保护环境的方法和措施1.3 教学步骤引入话题：人与自然的关系讲解环境保护的重要性引导学生思考如何保护环境总结保护环境的方法和措施1.4 教学评价学生能够理解人与自然的关系，认识到保护环境的重要性。
学生能够提出保护环境的方法和措施。
第二章：我与集体2.1 教学目标让学生理解集体的意义，认识到自己在集体中的作用。
培养学生积极参与集体活动的意识。
2.2 教学内容集体的意义学生在集体中的作用积极参与集体活动的意义2.3 教学步骤引入话题：集体的意义讲解学生在集体中的作用引导学生思考如何积极参与集体活动总结积极参与集体活动的意义2.4 教学评价学生能够理解集体的意义，认识到自己在集体中的作用。
学生能够提出积极参与集体活动的方法。
第三章：我与社会3.1 教学目标让学生理解个人与社会的关系，认识到自己在社会中的责任。
培养学生积极参与社会活动的意识。
3.2 教学内容个人与社会的关系学生在社会中的责任积极参与社会活动的意义3.3 教学步骤引入话题：个人与社会的关系讲解学生在社会中的责任引导学生思考如何积极参与社会活动总结积极参与社会活动的意义3.4 教学评价学生能够理解个人与社会的关系，认识到自己在社会中的责任。
学生能够提出积极参与社会活动的方法。
第四章：自尊与尊重他人4.1 教学目标让学生理解自尊的意义，认识到尊重他人的重要性。
培养学生自尊和尊重他人的意识。
4.2 教学内容自尊的意义尊重他人的重要性尊重他人的方法4.3 教学步骤引入话题：自尊的意义讲解尊重他人的重要性引导学生思考如何尊重他人总结尊重他人的方法4.4 教学评价学生能够理解自尊的意义，认识到尊重他人的重要性。
学生能够提出尊重他人的方法。
第五章：诚实与信任5.1 教学目标让学生理解诚实的意义，认识到信任的重要性。
第一单元走向文明1科技带给我们什么教学目标：⒈感受并体会到科学技术时时刻刻在影响着我们的生活，给我们生活带来了数不清的好处，使我们的生活发生了巨大的变化。
⒉认识科技是把双刃剑，学会用辨证的眼光看待事物的两个方面的方法。
⒊学会用科学思想认识、分析事物，树立用科学的思想武装自己的头脑的意识，培养自觉抵制封建迷信、伪科学的科学品质。
教学重点、难点：重点：感受并体会到科学技术时时刻刻在影响着我们的生活，给我们生活带来了数不清的好处，使我们的生活发生了巨大的变化。
难点：认识科技是把双刃剑，学会用辨证的眼光看待事物的两个方面的方法。
第一课时活动一科技给我们的生活带来的变化⒈师：科技推动着社会的进步和发展，不断地改变着我们的生活，科技给我们的生活带来了哪些变化呢?让我们一起来看一看（播放课件：视频资料）⒉课前，老师布置同学们开展“科技在我家”采访调查活动，现在请同学们在小组里交流交流。
⒊小组交流。
首先，要对小组交流提出要求，如：小组的每个同学应举例说科学技术给我们的生活带来了哪些好处和方便；小组长要在大家充分交流的基础上组织大家进行小结，并引导大家选择好方式在全班汇报。
其次，教师可提供一些汇报方式供学生参考。
如：表格展示式。
将“科技成果名称”、“给我们带来的好处”、“对生活的影响程度”“我们的理由”等栏目用表格的形式列出来，然后在每个栏目中填写内容。
图文并茂式。
与教材第2页呈现的方式一样，将科技成果画成简单的图，在图的旁边用简洁的语言进行表述。
拟人表演式。
将某种科技成果拟人化，配上演讲词，进行交流。
……在小组交流的过程中，教师要加以指导，尽量鼓励学生用不同的方式进行汇报，为班级高质量的交流打下基础。
⒋在小组充分交流的基础上，组织全班交流。
在这个过程中，要根据引导学生交流的内容提出问题，进行深入探讨，如“假如没有这些科技，我们的生活会是什么样？我们的社会是什么样？”等。
从而让学生进一步明白，科技给我们的生活，给我们的社会带来的好处。
六年级品德与社会(上)教案一、教学目标1. 让学生了解社会生活中的各种角色和责任，认识到每个人在社会中都有一定的职责和义务。
2. 培养学生尊重他人、关爱他人、合作共事的品质。
3. 提高学生分析问题、解决问题的能力，培养他们的创新精神和实践能力。
4. 引导学生热爱生活，关心社会，树立正确的人生观和价值观。
二、教学内容第一单元：我们生活在一个社会中第1课：社会大家庭第2课：规则与秩序第二单元：尊重他人第3课：尊重他人，从我做起第4课：关爱他人，温暖社会三、教学重点与难点重点：让学生认识到每个人在社会中都有一定的职责和义务，培养学生尊重他人、关爱他人、合作共事的品质。
难点：如何引导学生正确处理个人与社会的关系，树立正确的人生观和价值观。
四、教学方法1. 情境教学法：通过设定各种生活情境，让学生在实践中感受和体验社会生活。
2. 讨论教学法：组织学生进行小组讨论，培养他们的合作精神和批判性思维。
3. 案例分析法：通过分析典型事例，引导学生学会分析问题、解决问题。
4. 情感教学法：以情感人，激发学生的道德情感，培养他们的道德素养。
五、教学评价1. 过程性评价：关注学生在课堂活动中的参与程度、合作意识、问题解决能力等。
2. 终结性评价：通过课后作业、单元测试等方式，检验学生对知识点的掌握程度。
3. 综合性评价：结合学生的课堂表现、作业完成情况、考试成绩等方面，进行全面评价。
六、教学进程第一单元：我们生活在一个社会中第1课：社会大家庭1. 导入新课：通过图片展示不同的社会场景，引导学生思考我们生活在一个怎样的社会中。
2. 教学内容：讲解社会的基本概念，让学生了解社会成员的角色和责任。
3. 课堂活动：组织学生进行小组讨论，分享对社会生活的认识和感受。
4. 总结提升：强调每个人在社会中都有一定的职责和义务。
第2课：规则与秩序1. 导入新课：通过实际案例，让学生感受到规则的重要性。
2. 教学内容：讲解社会规则的种类和作用，引导学生认识遵守规则的意义。
六年级上册思想品德教案第一单元走向文明1科技带给我们什么教学目标：⒈感受并体会到科学技术时时刻刻在影响着我们的生活，给我们生活带来了数不清的好处，使我们的生活发生了巨大的变化。
⒉认识科技是把双刃剑，学会用辨证的眼光看待事物的两个方面的方法。
⒊学会用科学思想认识、分析事物，树立用科学的思想武装自己的头脑的意识，培养自觉抵制封建迷信、伪科学的科学品质。
教学重点、难点：重点：感受并体会到科学技术时时刻刻在影响着我们的生活，给我们生活带来了数不清的好处，使我们的生活发生了巨大的变化。
难点：认识科技是把双刃剑，学会用辨证的眼光看待事物的两个方面的方法。
第一课时活动一科技给我们的生活带来的变化⒈师：科技推动着社会的进步和发展，不断地改变着我们的生活，科技给我们的生活带来了哪些变化呢?⒉课前，老师布置同学们开展“科技在我家”采访调查活动，现在请同学们在小组里交流交流。
⒊小组交流。
首先，要对小组交流提出要求，如：小组的每个同学应举例说科学技术给我们的生活带来了哪些好处和方便；小组长要在大家充分交流的基础上组织大家进行小结，并引导大家选择好方式在全班汇报。
其次，教师可提供一些汇报方式供学生参考。
如：表格展示式。
将“科技成果名称”、“给我们带来的好处”、“对生活的影响程度”“我们的理由”等栏目用表格的形式列出来，然后在每个栏目中填写内容。
图文并茂式。
与教材第2页呈现的方式一样，将科技成果画成简单的图，在图的旁边用简洁的语言进行表述。
拟人表演式。
将某种科技成果拟人化，配上演讲词，进行交流。
……在小组交流的过程中，教师要加以指导，尽量鼓励学生用不同的方式进行汇报，为班级高质量的交流打下基础。
⒋在小组充分交流的基础上，组织全班交流。
在这个过程中，要根据引导学生交流的内容提出问题，进行深入探讨，如“假如没有这些科技，我们的生活会是什么样？我们的社会是什么样？”等。
从而让学生进一步明白，科技给我们的生活，给我们的社会带来的好处。
⒌在班级交流的基础上，请每个人用一句话总结，科技给我们带来了……活动二从“双刃剑”说起……⒈师：科学技术的发展给我们的生活带来了日新月异的变化，但是你知道吗？有人说，科技是把双刃剑，我们要警惕它对我们的伤害。
你同意这种说法吗？⒉在学生提出自己观点的基础上交流：举例说说科技这把双刃剑具体表现在哪些方面？教师引导学生根据教材第4页中提供的信息，启发学生广泛的思考、发现、交流。
如：电视机的诞生、手机的出现、飞机的发明、天然气的利用、洗涤剂的使用等等。
⒊学生分小组阅读教材第5页中的内容，讨论：通过阅读教材中介绍的克隆技术，你了解到了什么？教材中以克隆技术为例，说明科技是把双刃剑的表达方式我们可以怎样借鉴？⒋全班交流⒌实践活动。
请同学们以科技是把双刃剑为内容，办一期手抄报。
可选择一个或两个自己熟悉的科学技术，用正反两个方面的事例，具体的说明科技是把双刃剑的观点，同时提出预防不利因素影响的措施。
能力。
通过内容丰富的交流，使学生进一步体会到科技是把双刃剑，树立防范科技不利因素的意识，学会防范的方法。
⒍手抄报展示评价。
组织学生阅读手抄报，然后进行评价。
评价的主要方面是：表述是否清楚有理；呈现方式是否美观有创意。
第二课时活动三崇尚科学不迷信⒈师：什么是迷信？在我们生活有哪些迷信现象？⒉展开讨论：你认为迷信的做法能战胜病魔吗？这样做的后果是什么？对刘思颖的悲惨结局你的感想是什么？⒊专题声讨：封建迷信、邪教害人。
⒋你还知道哪些迷信、邪教以及伪科学欺骗人、愚弄人、害人的把戏？（师生列举自己看到的、听到的有关事例，进一步揭穿。
如：算命、伪科学宣传的“特异功能”、“气功大师”等。
）⒌通过交流，你有什么感受？（让学生认清迷信、邪教以及伪科学真实的丑恶的面目，为牢固树立相信科学不迷信的观念打下坚实的基础。
）⒍探究活动。
⑴师：怎样破除迷信？怎样抵制邪教、伪科学？⑵学生分小组探究讨论，寻找多种方法。
如：科学实验法；透过现象看本质的分析法；事实破除法等。
⑶你明白了什么道理?⑷师：是呀，科学是破除迷信反对邪教的有力武器。
我们应不断地学习科学文化知识，提高我们破除迷信，抵抗污染的能力。
⒎宣传实践活动。
崇尚科学，抵制迷信。
学生分组或结伴选择自己喜欢的方式，开展宣传活动。
宣传的形式可以是演讲，可以是小品表演，可以是诗歌朗诵，可以是板报等；宣传的内容可以是歌颂科学的，可以是破除迷信的，可以是揭露伪科学的；可以是批判邪教的等。
反思：1.在《科技带给我们什么》一课，在教育学生懂得科学技术给社会带来巨大进步的基础上，针对学生生活中的实际问题，可以在课外组织“身边科学的利与弊”的探究性学习活动，引导学生通过搜集生活材料和辩论生活话题的形式，进一步深化认识，培养学科学、爱科学、用科学正确的情感态度和价值观。
教师可以根据城乡特点，由学生民主确定他们感兴趣的辩题，如：电脑的利与弊、化肥的功和过等等；然后发动学生分正反两组分别搜集相关资料和辩论依据、研讨辩论方案的技巧；再在让学生充分阐述观点、呈现材料的基础上进行归纳形成共识：科学技术有利有弊，关键在于如何正确科学地使用和利用；最后进一步引导学生就如何“正确利用科学”发表见解。
通过在实践中搜集和拓展生活材料，能较好地引导学生崇尚科学精神，懂得趋利避害，进一步规范了学生的道德行为。
生活材料进课堂，是充实课堂、活跃气氛、提高教学效益的终南捷径。
但是，引用材料的意义不仅仅在于激发学生的兴趣，更重要的是在于借助材料阐明事理，冶情励志，达成教学目标。
如何引用材料，如何用好材料，对品德课的教学有着不可估量的重要意义，是一个值得思考、值得探索、值得参与实践的问题。
2 社会文明大家谈教学目标：⒈通过对社会或自己生活的社区中人们文明素养的现状考察探究，让学生知道我们的社会在走向文明的时候，对人的文明素养的要求也在提高，文明社会需要文明人。
⒉通过活动，让学生体验做文明人对他人、对自己的价值所在，使学生有自觉做有教养的、讲文明人的积极意愿。
⒊学生能反省自己的行为，找到自己的差距，从小事做起，努力塑造自己的文明形象。
教学重点：通过活动，让学生体验做文明人对他人、对自己的价值所在，使学生有自觉做有教养的、讲文明人的积极意愿。
感受并体会到科学技术时时刻刻在影响着我们的生活，给我们生活带来了数不清的好处，使我们的生活发生了巨大的变化。
难点：学生能反省自己的行为，找到差距，从小事做起，努力塑造文明形象。
第一课时活动一论谈小事中的文明师：“你从教材提供的这些信息中想到了什么？你最想对哪件事发表自己的评论？⒉学生拟定题目，写出自己的交流要点，如：“从乱扔口香糖想到的……”、“时尚穿着与出口成脏”、“一口痰虽小，影响却大”等。
⒊小组交流。
小组交流的要求：在每个人发表自己意见的基础上，要选出在班级交流的同学；小组的全体同学要帮助参加班级交流的同学完善发言内容；在班级交流的同学要善于提出问题与大家探讨，如：利用教材中的问题“假如你是清除口香糖的工人……”、“假如你是一个游客……”等，联系生活实际，虚拟情景设计问题。
⒋全班交流。
师：文明的人、文明的社会需要怎样的文明行为。
如果大家都在小事上不注重文明，会是什么样的情景？⒌在班级交流的基础上，可请每个人用一句话总结，引导学生初步懂得社会在走向文明的时候，每个人也应该规范自己的行为，成为现代的文明人。
活动二文明素养面面观⒈组织班级交流。
师：课前，同学们对自己生活的学校、社区或进出的公共场所做了一次调查，找到了与文明社会不和谐的看上去不起眼的行为，现在请同学们用多种形式汇报自己的调查情况，可以是照片，可以是表格，可以是调查报告。
⒉学生汇报师：你对哪些不文明行为感到厌恶。
生：对自己所做的不文明行为感到羞愧；对破坏文明氛围的人感到气愤；对不文明的做法提出批评等。
……⒊师生谈话。
师：“……一点小事能折射一个人、一个地区、一个国家的文明程度。
”你对这句话是怎样理解的？⒋谈体会。
⒌总结：是呀，小事不可忽视，小事也体现公民对社会的责任。
第二课时活动三“一米线”告诉我⒈师:你知道“一米线”吗？有什么作用？⒉模拟体验。
你在银行取款时输密码，旁边有人站着看，你会是什么感觉？⒊学生表演。
⒋讨论交流。
“一米线”告诉了我们什么？⒌小结：每个人都有属于自己的生活空间，在与他人的交往中应注意保持这种距离，这是尊重他人的表现，也是一个文明人应具有的基本品质。
⒍探讨反思。
在我们的生活中还有哪些“一米线”现象？自己跨越过“一米线”吗？今后应怎样注意给别人保留一定的空间。
⒎活动：“给自己提个醒”。
选择自己喜欢的方式，提醒自己不要跨越生活中的一米线。
可以编儿歌，可以用一句简短的话，可以画图等。
学生先自己设计，然后再交流。
活动四塑造自己的文明形象⒈走进瞭望台。
看“公交车上‘六少’折射市民公德水平”，谈感想体会。
⒉小结：社会的文明风气，是通过每个公民在每个场所的点滴行为体现出来的。
因此，在每个公共场所，我们应该在乎自己的行为对他人、对社会的影响，学会尊重他人、给社会带来温馨和谐，给自己带来快乐幸福。
⒊设计自己的文明形象。
请同学们为自己设计一个有教养、讲文明的美好形象。
可根据自己的喜好特长，采用不同的形式设计。
⒋交流“形象设计”，请大家提建议。
⒌讨论：如何让自己的设计成为行动，成为现实。
反思：谈到“社会文明”四个字，很多人首先想到的是一些社会上的不文明现象，造成这些现象的原因很多，其中之一就是人的素质问题，一个人的素质应当从小培养，我们从小就受到这样的教育，如：尊老爱幼、讲究卫生、爱护公物等。
但现在很少有人能做到这些。
本册教材中设计了这样几个活动：活动一：社会小调查活动二：小事中的文明活动三：“一米线”告诉我活动四：塑造自己的文明形象活动五：我眼中的社会文明在活动一中，我把小调查直接改成了交流，因为生活中的不文明现象随处可见，学生很容易举出例子，然后再统计一下“自己最讨厌的行为”，并说出原因。
在模拟演示时可以让学生互换角色，从内心感受不文明现象的可耻之处。
“天安门广场的口香糖”中除了应该引导学生进行书中设计的讨论外，还设计了一个“动脑筋”问题，“如果你是环保工作人员，有什么比罚款或立标语牌更好的办法吗？”这样的问题可以很好的激发学生深入思考，从人文的角度看待问题，提示“纽约市地铁车站的口香糖处理办法”“生活中的一米线”活动同上，“既然人们普遍忽视一米线，你有社么好办法？”思考问题比刻板的教条要更有效果。
3 健康文明的休闲生活教学目标：⒈知道人们在休闲时间里开展的各种各样活动有的是健康的，有的是不健康的。
⒉懂得不健康的休闲活动不仅影响个人的身心健康，还会影响到社会的安定和文明风尚的建立⒊用行动抵制不健康活动的侵害，积极参加或开展健康的、有利于我们成长的活动。
难点：重点：懂得不健康的休闲活动不仅影响个人的身心健康，还会影响到社会的安定和文明风尚的建立。
