2019年小学一年级数学上课堂教学改进计划

一年级数学存在的问题及措施
一年级数学教学存在的问题分析及整改措施
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一、一年级数学教学中存在的问题
在一年级数学教学中，存在以下几个问题：
1.由于学生年龄小，他们的数感能力较差，有些学生甚至还不会简单的1到10的数字。

2.一些学生不会正确书写1到10的数字，需要加强计算能力。

3.一年级是过渡期，有些学生还不太适应，会感到焦虑、紧张和害怕。

4.在教学课堂中，教师未能恰当地把握教学情境，导致学生的研究积极性不高。

5.在算法多样化的认识上，存在偏差，而且教育教学方法单一。

6.材的练题过少，练量不足。

二、改进措施
为了解决上述问题，我们可以采取以下几个措施：
1.关注学生的个别差异，培养他们对数学的研究能力。

2.帮助学生掌握正确书写1到10的数字的方法。

3.让学生尽快适应一年级的生活惯和研究能力。

4.加强研究，认真研究教材。

5.认真备课，提高课堂效率，让学生有效地研究知识，培养他们的口算能力。

一年级数学改进措施引言数学是一门基础学科，对学生的数理思维和逻辑推理能力的培养至关重要。

在一年级数学教学中，我们需要不断探索和改进教学方法，以提高学生的数学学习效果。

本文将介绍一些一年级数学改进措施，帮助学生充分理解和掌握数学知识。

1. 创造性教学法传统的数学教学方法强调教师的讲解和学生的听讲，学生缺乏主动参与的机会，容易导致学习兴趣的降低。

我们可以采用创造性教学法，让学生通过实践和探索来理解概念和解决问题。

例如，可以设计一些趣味性的数学题目，鼓励学生动手尝试，培养他们的数学思维能力和解决问题的能力。

2. 多样化的教学资源为了提高学生的兴趣和积极性，我们需要使用多样化的教学资源。

除了传统的教科书和课堂讲解，我们可以使用电子课件、教学视频和互动学习软件等现代化教学资源。

这些资源可以生动地呈现抽象的数学概念，让学生更易于理解和记忆。

此外，我们还可以利用身边的实物和环境，将数学融入学生的日常生活中，提高他们的学习兴趣。

3. 分层次教学一年级学生的数学水平参差不齐，为了满足不同学生的学习需求，我们可以采用分层次教学的方法。

通过对学生进行测评，我们可以将学生分为不同的能力组，为每个组别提供相应的教学内容和活动。

这种分层次教学可以让学生在适当的学习环境中发挥出最好的潜力，并避免他们在学习过程中感到无助或无聊。

4. 小组合作学习小组合作学习是一种有效的教学方法，可以培养学生的合作意识和团队合作能力。

在数学课堂上，我们可以安排学生分为小组，让他们一起解决问题和讨论答案。

这样的学习方式可以促进学生之间的交流和互动，提高他们的理解能力和解决问题的能力。

同时，小组合作学习还可以培养学生的领导能力和责任感，促进整体班级的学习氛围。

5. 巩固性练习与反馈为了帮助学生巩固所学的数学知识，我们需要提供足够的练习和反馈。

练习可以帮助学生巩固概念，培养他们的计算能力和解决问题的能力。

在布置作业时，我们可以适当调整作业的难易程度，根据学生的实际水平进行设置。

一、指导思想以《义务教育数学课程标准》为指导，以学生发展为本，以培养学生的数学思维能力和实践能力为核心，以优化教学过程、提高教学质量为目标，通过课改工作，全面提升一年级学生的数学素养。

二、工作目标1. 改进教学方法，激发学生学习兴趣，提高学生学习积极性。

2. 培养学生的数学思维能力、实践能力和创新精神。

3. 提高教师的专业素养，形成良好的教学氛围。

4. 完善评价体系，关注学生个体差异，促进学生全面发展。

三、具体措施1. 优化课程内容（1）结合一年级学生的认知特点，调整教学内容，使之更贴近学生的生活实际。

（2）注重知识的连贯性和层次性，合理安排教学进度。

（3）引入趣味性、实践性强的数学活动，激发学生的学习兴趣。

2. 改进教学方法（1）采用情境教学、游戏教学、探究式教学等多种教学方法，提高学生的学习兴趣。

（2）注重启发式教学，引导学生主动探究，培养学生的自主学习能力。

（3）加强师生互动，关注学生的个体差异，实施分层教学。

3. 提高教师素养（1）加强教师培训，提高教师对课改理念的理解和把握。

（2）鼓励教师开展教学研究，提高教学水平。

（3）组织教师参加各类教学竞赛，促进教师专业成长。

4. 完善评价体系（1）建立多元化的评价体系，关注学生在数学学习过程中的表现。

（2）注重过程性评价，关注学生的学习态度、学习方法、学习习惯等方面。

（3）实施分层评价，关注学生个体差异，激发学生的学习动力。

5. 加强家校合作（1）通过家长会、家访等形式，加强与家长的沟通，共同关注学生的数学学习。

（2）鼓励家长参与学校组织的数学活动，增进家校之间的了解和信任。

（3）定期向家长反馈学生在数学学习中的表现，共同促进学生的成长。

四、工作步骤1. 第一阶段（第1-2周）：组织教师学习课改理念，明确课改目标。

2. 第二阶段（第3-4周）：调整课程内容，制定教学计划。

3. 第三阶段（第5-8周）：开展教学实践，注重教学方法改革。

4. 第四阶段（第9-10周）：组织教师交流教学经验，总结改进措施。

XXX小学一年级数学上课堂教学改进计划一、背景XXX小学是一所坐落在城市中心的中小型学校，学生人数约为300人。

在学校中，数学课堂一直是教师和家长们关注的重点。

然而，随着学生人数逐年增长，教师们也面临着越来越多让他们感到困惑的问题。

在一年级数学课上，学生的注意力很难保持，他们的好奇心和探索欲望使得他们往往会在教师讲解之前提出一些问题，从而干扰课堂秩序。

同时，许多家长也反映他们的孩子很难在一年级就掌握基本的算术知识。

鉴于这些问题，我们需要一些改进措施来优化我们在一年级数学课堂上的教学方式。

二、改进措施1. 采用数字游戏和实物教具为了吸引学生的注意力并激发他们的好奇心，我们会用数字游戏和实物教具来辅助我们的教学。

数字游戏可以让学生在轻松愉快的氛围中学习和掌握数字，同时实物教具可以帮助学生更好地理解数学知识。

例如，我们可以使用数字积木、计数贴纸、数字板块和大小比较的实物等教具来帮助学生掌握数字和数学语言。

2. 分组教学分组教学可以让学生在小组内互相学习和帮助。

我们会将学生分成4-5个小组，每个小组由5-6名学生组成。

每个小组会有一个小组长，由教师轮流担任。

通过分组教学，我们可以激发学生的好奇心和探索欲望，激励他们彼此合作并在小组内相互学习和互助。

同时，分组教学还可以提高学生的参与度和注意力，减少教师在讲解过程中出现的干扰。

3. 让学生自主参与我们会让学生在他们的的能力范围内自主参与解题。

例如，我们可以让学生在实物教具的帮助下解决问题，或者让他们在若干个选项中自由选择答案。

通过这种方式，学生们可以自己思考如何解决问题，增强他们的自信心和求知欲。

在教师的指导下，学生们可以更快地理解数学知识和内化数字概念。

4. 互动和反馈教师和家长都需要给学生及时反馈，让他们知道正确的做法和错误的做法，并给出具体的解决方案。

同时，教师还需要经常与学生互动和讨论，以便更好地了解他们的想法和疑问。

通过及时反馈和互动交流，学生可以更好地理解数学知识，掌握正确的做法，并且得到及时纠正。

小学数学课堂教学改进措施为了改进小学数学课堂教学，我意识到我的备课过程有时过于注重形式，而忽略了每个环节和问题的意义、目的和动机，以及如何达到预期结果。

我也没有及时给予学生必要的表扬和鼓励。

因此，我需要根据不同课型的特点和任务，遵循学生认知规律和心理特点，精心设计课堂教学环节，引导学生参与教学过程。

首先，在新授课时，我需要找准新旧知识之间的内在联系，把握数学教学的起点，考虑整个教学过程中的知识迁移研究过程。

同时，我需要结合教材的逻辑顺序和学生的认识规律，考虑学生可接受能力，设计教学环节。

其次，在练课中，我需要让学生用已掌握的知识向技能技巧转化，进一步培养学生的能力，发展学生的智力。

我需要精心选编练题，安排练的层次，并在练后讲评中给予必要的反馈。

第三，在复课中，我需要加强对知识的理解，强化记忆，使之系统化。

我需要把分散的数学知识进行串联、归类、整理，沟通知识之间的内在联系，并纳入到学生已有的数学知识系统中，形成一个比较完整的知识体系。

最后，在教学过程中，我可以改变数学教学内容的呈现方式，把适合教师讲解的内容尽可能变成适合学生探讨研究问题的素材，帮助他们在自主探索和合作交流过程中真正理解和掌握基本的数学知识和技能，领会数学思想与方法，获得广泛的数学活动经验。

同时，我需要合理分配练时间，通过多种练形式来逐一检测课堂教学目标的达成度，及时反馈并调整教学计划，以达到课堂教学效率的最优化。

除此之外，我还要在课内加强数学基本功训练和数学素养、良好研究惯的培养。

我需要设计和选择练题目，体现基础性、层次性、可选择性等原则，以适应不同学生的需求。

同时，我需要定期进行阶段性的知识检测与评估，并注意学生的接受能力，从激发学生研究数学兴趣为主，不要盲目拔高教学能力要求。

在课堂教学中，我们需要关注全体学生的研究和情感交流，特别是对于研究较慢的学生，更应该多给予关注和关爱。

我们可以通过多给予机会，及时弥补学生知识的缺陷，建立帮困制度和制定帮困计划来落实帮困措施，从而提高教学合格率。

小学一年级数学教学工作总结及改进措施经过一年的小学一年级数学教学工作，我对自己的工作进行了总结，并提出了一些改进措施。

首先，我发现小学一年级的学生对数学的兴趣和学习动力较低，他们更喜欢玩耍和自由活动。

因此，我在教学中注重培养学生对数学的兴趣，通过生动有趣的教学方式激发他们的学习热情。

例如，我利用游戏、竞赛等活动形式来教授数学知识，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

同时，我也鼓励学生多进行实践操作，通过实际操作来理解数学概念和原理。

其次，我发现小学一年级的学生对抽象概念的理解能力较弱，他们更适合通过具体的实物和图形来进行数学学习。

因此，我在教学中注重使用教具和实物示范，让学生通过观察和操作来理解数学概念。

例如，在教授加减法时，我会使用小球、计数器等实物来进行示范，让学生通过实物来理解加减法的概念和运算规则。

此外，我还发现小学一年级的学生学习时间短暂，他们的注意力不集中，容易分心。

因此，我在教学中注重设置合理的课堂环节和时间安排，提高学生的学习效率。

例如，我会将课堂分为多个小节，每节时间不宜过长，保持学生的注意力集中。

同时，我还会使用多种教学方法，如讲解、示范、练习等，让学生在不同的环节中全面学习和巩固知识。

最后，我认为在小学一年级数学教学中，家校合作至关重要。

家长是学生的第一任教师，在家庭中可以培养学生对数学的兴趣和学习习惯。

因此，我会与家长保持密切的沟通和联系，及时了解学生的学习情况和问题，共同制定学习计划和目标，共同关注学生的学习进展。

总之，通过一年的小学一年级数学教学工作，我对自己的工作进行了总结，并提出了一些改进措施。

我将继续努力提高教学水平，培养学生对数学的兴趣和学习能力，为他们的数学学习打下坚实的基础。

2019年小学一年级上册数学教学计划一、学情分析本学期因为一年级的学生刚踏入小学，对小学数学的认识不多，学生的学习行为与习惯都还没有形成，所以，一年级教学上册教学任务的计划，我是按本班学生的学习基础低和学习习惯还没有形成制定的。

二、全册教材分析这一册教材包括下面一些内容：准备课;位置;1--5的认识和加减法;认识图形(一);6--10的认识和加减法;11--20各数的认识;数学乐园;认识钟表;20以内进位加法;总复习。

认数和计算，比较多少、认识立体图形，以及初步认识钟面，使学生获得数数基本知识和基本技能的同时，发展数学能力，培养创新意识和实践能力，建立学习和应用数学的兴趣和信心。

三、全册教学要求1、熟练地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序和大小，掌握10以内各数的组成，会读写0-20各数。

2、初步认识加减法的含义和加减法算式中各部分名称，初步知道加法和减法的关系，比较熟练地计算一位数的加法和10以内的减法。

3、初步学会根据加减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。

4、认识符号"=、>、<"，会使用这些符号表示数的大小。

5、直观认识长方体、正方体、圆柱、球。

6、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

7、养成认真作业，书写整洁的良好习惯。

8、通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。

四、全册教学重点、难点10以内的加法和20以内的进位加法，这两部分内容和20以内的退位减法是学生学习认识数的计算的开始。

在日常生活中有广泛的应用，同时它们又是多位数计算的基础。

因此，一位数的加法和相应的减法是小学数学中最基础的内容，是学生终身学习与发展必备的基础知识和基本技能，必须让学生切实掌握。

五、改进教法提高教学质量的设想数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。

数学教学，要紧密联系学生的生活环境，从学生的经验和已有知识出发，创设有助于学生自主学习、合作交流的情境，使学生通过观察、操作、归纳、类比、猜测、交流、反思等活动，获得基本的数学知识和技能，进一步发展思维能力，激发学生的学习兴趣，增强学生学好数学的信心。

小学一年级数学教学计划调整与优化方法教学计划是确保教学活动有序、高效进行的依据，而小学一年级的数学教学计划尤为重要，因为它关系到学生未来学习数学的基础。

本文将为您揭示一些小学一年级数学教学计划调整与优化方法，以帮助您更好地开展教学工作。

一、教学内容调整1.重视基础知识的教学小学一年级数学教学应重视基础知识的教学，如数的认识、数的运算、几何图形的认识等。

在教学过程中，教师应根据学生的实际情况，适当调整教学内容，确保学生掌握基础知识和基本技能。

2.融入生活实例将生活实例融入数学教学，使学生能够感受到数学与生活的紧密联系，提高学生的学习兴趣。

例如，在教学加减法时，可以让学生计算购物时的价格，或者在教学长度、面积时，可以让学生测量教室的长度和面积等。

3.注重培养学生的思维能力在教学过程中，教师应注重培养学生的思维能力，如逻辑思维、创新思维等。

可以设置一些有趣的数学问题，激发学生的思考，从而提高学生的数学素养。

二、教学方法优化1.情境教学法情境教学法是指在教学过程中，教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景，以引起学生一定的认知和情感体验，从而帮助学生理解教材，并使学生的心理机能得到发展的教学方法。

通过情境教学，可以使学生在轻松愉快的氛围中学习数学，提高学生的学习兴趣。

2.游戏教学法游戏教学法是指将游戏融入数学教学，使学生在游戏中自然地学习数学。

游戏教学法适用于小学一年级学生的年龄特点，可以激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

例如，可以组织学生进行数学竞赛、数学谜语等活动，让学生在游戏中获得数学知识。

3.小组合作学习法小组合作学习法是指将学生分成若干小组，在教师的指导下，通过小组成员之间的分工合作、讨论探究，共同完成学习任务的一种教学方法。

小组合作学习法可以培养学生的团队协作能力、沟通能力，提高学生的学习效果。

在小学一年级数学教学中，可以组织学生进行小组讨论、小组探究等活动，促进学生之间的互动。

一年级数学改进措施一年级数学改进措施作为一名一年级（3）的数学老师，我发现自己在教学上存在很多不足之处，需要采取以下三点措施进行改进。

一、为不同层次的学生提供相应的辅导为了满足不同层次学生的需求，我将在课后为他们提供相应的辅导。

这样可以避免一刀切的弊端，并加大后进生的辅导力度。

对于后进生的辅导，不仅仅限于研究知识性的辅导，更重要的是研究思想的辅导。

要提高后进生的成绩，首先要解决他们的心结，让他们意识到研究的重要性和必要性，并激发他们的求知欲和上进心。

这样，后进生的转化就能由原来的简单粗暴、强制研究转化为自觉的求知。

在此基础上，我将教给他们研究的方法，提高他们的技能，并认真细致地做好查漏补缺工作。

二、培养学生的研究惯在课堂上，大部分学生都能专心听讲，课后也能认真完成作业。

但是，有个别同学的研究惯还未养成，例如XXX同学在课堂上注意力不集中，XXX、XXX等同学小动作太多，XXX、XXX等同学写作业太慢。

为了解决这些问题，我从提高同学的研究积极性入手，根据学生的研究成绩、书写速度等因素，分成小组开展了研究竞赛活动，让同学们形成了你追我赶的研究风气。

我会帮助个别后进生找出适合自己的研究方法，分析原因，鼓励他们不要害怕失败，要给自己信心，并且要在平时多读多练，多问几个为什么。

同时，一有进步，即使很小，我也会及时地表扬他们。

争取让绝大部分的同学都养成勤学苦练、认真听讲的惯，形成良好的学风。

三、调动学生的积极性在今后的教学中，我会更大程度地调动学生的积极性，进一步精讲多练，多样化教学方法，提高教学水平。

我将有的放矢地改进工作，不断提高自己的教学水平。

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