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小学科学实验室建设方案小学科学实验室工作总结一、建设目标：1.提供一个安全、实用、先进的小学科学实验室，为教师和学生提供良好的实验环境和设施。
2.增强学生对科学的兴趣和实践能力，促进科学教育的整体提高。
3.为小学生提供机会进行实践探索，培养他们的创新思维和科学素养。
二、建设内容：1.实验室空间规划：（1）确定实验室的使用面积，确保足够的空间容纳实验设备和实验人员。
（2）确定实验室的布局，包括实验桌、仪器设备区、储藏室、教学区等，合理划分不同功能区域。
（3）配置实验桌、椅子、橱柜等家具设备，确保学生的实验操作空间和安全。
2.实验设备采购：（1）根据小学科学教学大纲和实验教学要求，购置适用的实验设备和器材，包括光学实验设备、化学试剂、生物标本等。
（2）购置相关的教学工具和辅助设备，如幻灯机、实验室数据采集器等。
（3）采购符合安全标准的电气设备、消防器材等，确保实验室的安全使用。
3.实验室管理：（1）配备专业的实验室管理员，负责设备的维护和管理，保证实验设备的正常运转。
（2）建立实验室规章制度，制定实验室安全操作规程和应急预案，确保实验室的安全。
（3）定期对实验设备进行维护和检修，及时更新和更换老化设备。
4.实验教学：（1）培训实验教师，提高他们的实验技能和教学水平，使其能够熟练进行实验操作和指导学生。
（2）制定实验教学计划，按照学科教学大纲和学生的学习需要，有针对性地进行实验教学。
（3）增加实践探究性实验的比例，鼓励学生主动参与和思考，培养他们的实验设计和问题解决能力。
三、建设预算：1.实验室空间装修：200,000元。
2.实验设备和器材：150,000元。
3.实验室家具购置：50,000元。
4.实验室管理人员薪资：40,000元/年。
5.实验教师培训费用：20,000元/年。
四、工作总结在小学科学实验室建设的过程中，我们充分考虑到了实验教学的需求和学生的特点，从实验室空间规划、实验设备采购到实验教学的管理和培训，全面提升了小学科学实验教学的质量和效果。
最新小学科学实验室建设方案小学科学实验室工作总结(优质11篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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城沙第一小学科学学科建设规划：教学计划与实施方案城沙第一小学科学学科建设规划：教学计划与实施方案2023年，城沙第一小学的科学学科建设规划已经出台，为学校科学教育的发展指明了方向。
本文将结合我校的实际情况，分享科学学科建设规划的教学计划与实施方案。
一、教学计划1. 教学目标本学科建设的核心目标是：培养学生具有科学思维和创新精神，能够熟练地应用科学知识解决实际问题。
2. 教学内容以新课程标准为依据，本学科将分为自然科学和生命科学两个方向，内容包括物理、化学、生物等方面，以及科学探究、实验设计等环节。
3. 教学方法本学科将采用“探究式学习”的教学方法，以学生为中心，引导学生自主探究知识，培养学生的科学思维和创新精神。
4. 教学评价本学科的评价将注重学生的多元智能，考试成绩只是其中的一项，同时将重视学生的实际操作技能和动手能力的培养。
二、实施方案1. 专业团队建设为保证本学科的教学质量，学校将加强教师培训和队伍建设，鼓励教师参加科研项目，并为优秀教师提供更好的职称晋升和薪酬待遇。
2. 课程设置优化学校将根据本学科建设规划的要求，优化课程设置，设置更多的实验课和思维课，创新课程形式，注重实践操作，提高学生的学科素养和科学素质。
3. 学科资源共享学校将与其他学校和教育科研机构建立合作关系，共享各自的学科资源和科学实验室，以此提高学校的教学水平，在学科建设中取得更好的成效。
4. 学生科技创新培育为进一步促进学生的科学创新，学校将鼓励学生参加各类科技创新比赛和科学实践活动，并提供必要的指导和帮助，支持优秀学生的科学发展。
总之，在城沙第一小学科学学科建设规划中，学生是核心，教育质量是重中之重。
我们将以优秀的教学原则为指导，以高品质的教师团队、完备的课程体系、优质的实践环节为支撑，努力实现本学科建设规划的目标。
小学科学实验室建设方案科学实验室是小学培养学生科学素养和探索精神的重要场所，为学生提供实践操作和探索研究的机会，有助于培养学生的观察、实验和解决问题的能力。
在建设小学科学实验室时，需要充分考虑实验室功能、设备、布局等方面的要求，下面将从实验室功能、设备选购和布局设计三个方面进行论述。
一、实验室功能小学科学实验室的功能应与小学科学教育目标相契合，具备以下几个方面的功能：1. 实验探究功能：提供给学生开展实际操作的机会，进行观察、实验、探索等科学活动。
实验室应配备各种科学实验器材和化学药品，供学生使用。
2. 知识传授功能：实验室应配备投影仪、电视、音响等多媒体设备，以便教师在讲解中使用，有效传授科学知识。
3. 互动学习功能：实验室应设置适量的实验台和座位，使学生能够进行个人和小组合作学习。
同时，实验室内可设置展示区，供学生展示实验结果和创意科学作品。
4. 科学示范功能：实验室还应设置教师讲台和示范平台，方便教师进行实验演示和科学知识普及。
二、设备选购小学科学实验室的设备选购需根据学生的实际需求和实验项目的要求进行选择。
以下是一些常用实验室设备的介绍：1. 显微镜：用于观察微生物、细胞等微小结构。
应选购放大倍数合适、清晰度高的显微镜，以满足学生的观察需求。
2. 电子天平：用于测量物体的质量。
电子天平的测量精度高，能够教学生正确使用天平进行实验。
3. 温度计：用于测量温度。
可选购数字温度计，方便学生准确地测量温度。
4. 酒精灯：用于提供火焰。
学生进行一些燃烧实验时需要使用酒精灯。
5. 实验仪器：根据不同的实验项目，选择合适的实验仪器，如 pH 计、导线、电池等。
三、布局设计小学科学实验室的布局设计要合理，便于学生的实验操作和交流。
以下是一些建议：1. 区域划分：可按照功能将实验室划分为实验区、展示区和教师区。
每个区域都有明确的功能和定位，相互之间可以形成有序的工作流程。
2. 设备布置：实验区域应按照实验项目的需要，将设备摆放整齐、方便取用。
小学科学实验室建设方案一、背景介绍随着科技的进步和社会的发展，科学教育在小学教育中的重要性越来越凸显出来。
为了加强小学生对科学知识的学习和实践能力的培养，建设一个功能完善的小学科学实验室变得日益重要。
本文将提出小学科学实验室建设方案，旨在为小学生提供良好的科学实验环境，激发他们的科学兴趣和创新能力。
二、建设目标小学科学实验室的建设目标主要包括：1.提供一个安全、规范的实验环境，保障学生进行实验的安全。
2.创造一个鼓励探索与实践的氛围，激发学生的科学兴趣。
3.提供一系列有趣的实验项目，帮助学生理解和应用科学知识。
4.培养学生的观察、实验、分析和解决问题的能力。
三、实验室设备与器材1. 基本设备建设小学科学实验室需要以下基本设备：•实验台：提供工作空间，具备耐腐蚀、易清洁、坚固耐用等特点。
•实验椅：保证学生的实验舒适度和安全性。
•实验柜：存放实验器材和试剂，要求有防火、防爆、防腐蚀等性能。
•通风设备：保证实验室空气流通，防止有害气体和粉尘积聚。
2. 实验器材与仪器小学科学实验室的实验器材与仪器应根据学生的年龄特点和教学需求选择，主要包括：•显微镜：用于放大观察细胞、昆虫等微小事物。
•试管架、夹子和试管：用于进行溶液混合和加热实验。
•称量器具：如天平、量筒、量杯等，用于准确测量物质的质量和体积。
•实验平台：提供不同实验项目所需的支架和试剂盒等。
•温度计：用于测量液体、气体和固体物体的温度变化。
•电子天平：用于准确测量微量物质的质量。
四、实验项目小学科学实验室应提供一系列有趣的实验项目，旨在培养学生的观察、实验、分析和解决问题的能力。
以下是一些适合小学生的实验项目：1.空气与水蒸气的实验：通过烧烛和加热水的实验，让学生观察空气中的成分和水蒸气的形成过程。
2.酸碱中和实验：用酸和碱溶液进行实验，让学生观察中和反应产生的结果。
3.植物光合作用实验：让学生了解植物进行光合作用的过程和原理。
4.磁铁与物体的实验：让学生通过磁力实验观察磁铁与不同物体之间的相互作用。
小学科学室建设方案1. 引言科学教育是小学教育的重要组成部分，也是培养学生科学素养和创新能力的基础。
为了提升学生的科学实践能力和科学思维能力，建设一个具备良好实验设施和科学资源的小学科学室是必不可少的。
本文将提出一个小学科学室建设方案，旨在为小学提供一个能够有效支持科学实验和科学教育的环境。
2. 设备和工具2.1 实验台建议在小学科学室中设置足够数量的实验台，以便学生进行实验操作。
实验台应具有适当的高度和宽度，方便学生进行操作，同时考虑到安全性和稳定性。
2.2 电子设备为了支持现代科学实验的需求，小学科学室应该配备一些基本的电子设备，如计算机、投影仪、音响等。
这些设备可用于展示实验过程、演示科学理论、播放科学教育视频等，提升学生的学习效果和兴趣。
2.3 实验器材和材料科学实验离不开实验器材和材料的支持，建议小学科学室配备各种常用的实验器材和材料，如显微镜、实验试剂、玻璃器皿、电路元件等。
这些器材和材料可以满足学生进行各种科学实验的需求。
3. 实验示范区为了提供更好的科学教育，小学科学室应设立实验示范区，为学生展示科学实验的过程和方法。
实验示范区可以设置一个大型的实验台，用于教师演示实验操作。
示范区应配备相应的实验器材和材料，并提供清晰的实验指导和实验记录。
4. 科学资源科学资源是小学科学室的重要组成部分，包括科学书籍、科学期刊、科学实验视频、科学模型等。
小学科学室应配备一定数量的科学书籍和期刊，以满足学生的基本学习需求。
此外，科学实验视频和科学模型可用于展示科学实验和激发学生对科学的兴趣。
5. 安全措施为确保师生的安全，小学科学室需要采取一定的安全措施。
首先，应配备足够的安全设备，如灭火器、安全眼镜、防护手套等，以应对紧急情况。
其次，应为学生提供必要的安全教育，增强他们的安全意识和安全技能。
此外，科学室应定期进行安全巡查和维护，确保设备和器材的安全可靠。
6. 管理与维护小学科学室的管理与维护是建设方案中的重要环节。
小学科学实验室建设方案背景小学科学实验教学是培养孩子们科学兴趣和创新能力的重要环节。
但是在许多地方，由于场地、设备和经费的限制，小学科学实验教学面临许多困难和挑战。
因此，为了提高小学生的科学素养，建设一所良好的小学科学实验室是至关重要的。
基本建设方案小学科学实验室建设包括三个方面的内容，即场地、设备和经费的准备。
场地准备实验室场地应该坚固、安全，光亮、通风、设施完善，最好能位于校园中心地带。
建设实验室需要考虑到面积、层高、地坪、家具、厕所等因素。
一般情况下，以每班60人左右的小学为例，200平方米左右的实验室较为合适。
设备准备实验室设备需要具备教学功能和操作性，以便于教师进行教学，让学生进行实验操作。
一般来说，实验室设备主要分为四个类别：基础设施、通用设备、专用设备、消耗品设备。
其中，基础设施包括布线、门、窗、地台等；通用设备包括实验室通风、吸气、洗手间和仪器柜等设备；专用设备则包括针对不同学科的实验设备；消耗品设备包括试剂、药品等。
同时，实验室还需要配备台式电脑和配套软件，以提高教育教学的质量。
经费准备实验室建设需要经费支持。
目前，学校可以通过资金申请、爱心捐赠、政府支持等多种方式进行经费筹集。
不同的途径可以根据自身条件进行选择，目的是建设出符合小学教学要求的实验室。
具体建设实施实验室建设的具体实施包括开始筹备、设备采购、装修及配套工作、员工及学生培训等。
开始筹备开始筹备意味着与校方和政府部门沟通，了解建设实验室的政策和资金支持情况。
同时，还需要找到建设实验室的具体场地，进行场地评估和测量，根据评估结果进行规划。
设备采购设备采购需要根据实验室的具体要求进行选择。
在购买过程中，应该注重品质和价格的平衡，并根据学校的实际情况进行合理的控制。
设备的选择和采购需要有专人负责，并按照采购流程和要求进行采购操作。
装修及配套工作装修及配套工作是建设实验室的重要环节。
在事先做好验收手续、制定详细计划和规范检验规则的基础上，最终公开采购装修材料;在施工过程中保障教学秩序和安全，尽可能地避免施工对正常教学以及学生及教师的身体健康造成影响。
小学科学实验室建设方案案例分享一、背景介绍及需求分析科学实验室是小学教育中不可或缺的重要组成部分，它为学生提供了实践探究的机会，培养了学生的观察、实验和分析问题的能力。
然而，由于某某小学的科学实验室设施陈旧，仪器设备不全，面积狭小等问题，学生们在实验活动中受到了一定的限制。
因此，为提高学生的科学实践能力，某某小学决定进行科学实验室的建设和改造。
二、设计方案根据这所小学的实际情况和需求，设计了以下科学实验室建设方案：1. 空间规划和布局根据实验室的功能需求，在设计中将实验室分为以下几个区域：•实验台区：提供学生进行实验操作和班级集体实验的空间。
•储物区：用于存放实验用具、试剂等物品的地方。
•讲解区：配备投影仪和白板，用于实验前的讲解和知识普及。
•观察区：提供学生观察实验现象和结果的区域。
2. 设备器材的选择和更新为了配备齐全的实验设备，学校将购买以下物品：•实验室基础设备：如显微镜、天平、注射器、试管架等。
•实验耗材：包括通用试剂、试管、玻璃仪器等。
•模型和实物样品：为了让学生更直观地理解实验原理，配备适量的模型和实物样品。
•电子设备：例如计算机和投影仪，用于实验前的知识讲解和展示。
3. 安全措施为了保障学生的安全，实验室建设中将采取以下安全措施：•安全设备的配备：例如安全眼镜、防护手套、实验台面防滑垫等。
•实验操作规范：制定实验室管理制度和实验操作规范，以确保学生和教师的安全。
•应急措施：在实验室内设置紧急求助按钮和灭火器，并定期开展安全防火演练。
4. 环境创设为了提高学生的学习积极性和创造力，实验室建设中将注重环境的创设，包括：•墙面装饰：选择与科学实验相关的壁画，将实验室打造成一个充满科学氛围的空间。
•空气净化：安装空气净化设备，保持实验室空气的新鲜和清洁。
•照明设计：选择适宜的照明设备，确保实验室内足够明亮的光线。
三、建设进程和预计效果根据设计方案，某某小学开始了科学实验室的建设工作。
经过几个月的设计、采购和装修，实验室已经初步建设完成。
中小学科学教育课程建设方案目录一、前言 (2)1.1 编写目的 (2)1.2 背景与意义 (3)二、课程目标与理念 (4)2.1 科学素养培育 (5)2.2 创新思维培养 (7)2.3 实践能力提升 (8)三、课程内容体系 (9)3.1 基础科学知识 (10)3.2 科学探究方法 (11)3.3 实践活动设计 (13)四、课程实施策略 (14)4.1 教师培训与发展 (15)4.2 学生学习评价 (16)4.3 课程资源整合 (17)五、课程保障措施 (19)5.1 组织领导 (19)5.2 政策支持 (20)5.3 校园环境建设 (22)六、课程效果评估 (23)6.1 学生反馈 (24)6.2 成果展示 (25)6.3 持续改进 (26)一、前言随着科技的快速发展和全球化的时代背景，科学教育在中小学教育体系中的地位日益凸显。
科学教育不仅是培养学生基本科学素养和创新能力的重要途径，更是为培养未来社会各行业所需的高素质人才奠定基础。
构建科学教育课程体系，优化课程内容，创新教学方法，成为当前中小学教育改革的重要任务。
本课程建设方案旨在明确中小学科学教育的总体目标，规划课程体系的框架与内容，提出教学改革的方向和措施，以期为相关学校提供科学教育课程建设的参考与借鉴。
在接下来的部分中，我们将详细阐述课程建设的指导思想、基本原则、课程设置、教材选用、教学实施及评价体系等方面的内容，以确保方案的全面性和可操作性。
我们也将关注国内外科学教育领域的最新动态和发展趋势，积极吸收先进的教育理念和实践经验，努力提升我国中小学科学教育的整体水平。
1.1 编写目的本文档旨在为中小学科学教育课程建设提供一个系统、全面、实用的方案，以满足国家对科学教育的要求，提高学生的科学素养，培养学生的创新精神和实践能力。
通过制定科学的课程设置、教学目标、教学内容、教学方法、评价体系等方面的具体措施，确保中小学科学教育的质量和效果得到有效提升。
小学生科学实验室建设方案一、引言科学实验是小学生学习科学知识的重要途径之一，而一个设备完备、环境良好的实验室对于小学生科学实验教学的质量起着举足轻重的作用。
本文旨在为小学生科学实验室的建设提供合适的方案和建议。
二、实验室室内设计1. 整体布局（1）小学生科学实验室应设置在明亮宽敞的地方，方便采光和通风，以确保学生在实验过程中的舒适性和安全性。
（2）建议设计为开放式实验室，便于教师进行实时的监控和指导。
2. 实验台（1）实验台面可以选择耐酸碱性的材质，易清洁、耐磨损。
（2）每个实验台应配备足够的插座和照明设备，方便学生同时进行实验操作和记录实验结果。
3. 储物柜（1）每个学生都应有一个专属储物柜，用于存放实验工具和材料，便于管理和使用。
（2）柜子上应附有学生姓名标签，方便学生识别和管理个人物品。
4. 实验器材（1）为了满足小学生的实验需求，实验器材应选择适用于他们的年龄和能力的设备，并具备教育性和趣味性。
（2）建议配备常用的实验器材，如显微镜、电子秤、试管架等，以满足各类实验的要求。
三、实验室安全措施1. 安全教育（1）在进行实验前，教师应对学生进行安全教育，包括实验操作流程、安全规范和应急处理措施等。
（2）学生应受到严格的监督，实验过程中要有专人负责安全维护，确保实验室的整体安全。
2. 应急设施（1）实验室应设有紧急出口和灭火器等应急设施，以应对突发情况。
（2）教师和学生应定期进行应急演练，提高应对紧急情况的能力。
3. 实验室管理（1）制定实验室管理制度，规范学生的行为和活动，防止安全事故的发生。
（2）对实验室进行定期检查和维护，确保设备和环境的良好状态。
四、实验室教学资源1. 图书与实验指南（1）配备丰富的图书和实验指南，供学生参阅和学习，扩展他们的科学知识和实验技能。
（2）图书和实验指南的选择应与小学生的年龄段和教学内容相适应。
2. 多媒体设备（1）配置合适的多媒体设备，如投影仪和电脑等，方便教师进行实验教学的演示，提高学生的理解和学习效果。
小学科学资源建设方案
优质教学资源是促进教育均衡发展的基础与前提，是实现区域内教育均衡发展的关键因素，是全面深入推进我国“十三五”教育信息化工作的重中之重。
经过多年实践探索，我们发现教学资源中存在的问题：第一目标不清盲目建设，出现教学资源内容不精、重复开发或个别知识领域零覆盖等现象；第二方法不当发展滞缓，没有构建起资源有效利用与应用的良性循环，可持续性不强；第三单打独斗信息孤岛，优质资源未能充分整合，无法实现均衡发展。
小学科学优质教学资源是在深入研究信息技术与小学科学教学融合创新方法的基础上，充分发挥小学科学优质教学资源在新型教与学应用模式中的支撑作用，为小学科学教师开展备授课等教学活动提供应用资源与基础素材，为小学学生提供课前知识预习、课上自主学习、课后精准辅导所需的各类英语学习资源，启发学生思维，提升学习能力。
一、建设内容
1．总体框架图
小学科学建设内容分为配套的各主流版本教材资源和专题资源两类。
其中，教材版本资源要覆盖教科版、苏教版、人教版、青岛版等小学科学主流教材版本。
每册书按照单元研发单元学习类资源。
2．具体内容
每课教学资源为教师和学生进行课前、课中、课后教学活动提供配套资源（简称套件），方便师生使用，满足教学需求。
（1）课前教学套件
教师课前备课类套件可以分为教学指导、教学设计、教学课件等三类。
教学指导是指教师完成自己设计前的参考类资料，包括其他教师的课堂实录、说课课件、师生解读微课视频等；教学设计应明晰教学内容、教学目标、教学重难点、教学策略与方法、教学过程等部分，教师根据实际教学分析后，选择适合的授课类型（讲授式/自主式），准备相应的教学资源。
教学课件分为讲授式课件和自主式课件。
讲授式课件多用于多媒体环境下，教师根据课型学案或导学案，选择合适的教学素材、测试题或教学工具开展小学科学教学。
教学素材根据小学科学学科特点可分为科学实验类、科学史、科学概念类、科学生活类、科学应用类素材。
教学工具分为图形符号类编辑工具、知识点理解类工具（地球与太阳系类教学工具、光与影工具、电路工具等等）、分子模型类认知工具和实验类讲授工具。
自主式课件包括学习任务单、微课、学习工具等内容，适用于移动终端的环境下，为学生开展自主学习或合作性学习提供支撑资源。
微课类资源包括知识讲解、试题剖析与指导、知识体系梳理与提升类微课。
学习工具分为训练工具、探究工具和方法梳理类工具。
根据化学学习所需，准备化学方程式书写训练工具、化合价化学式书写训练工具、物质组成与结构类训练工具、化学基本概念和基础技能类学习工具。
学生课前学习类套件根据教师选择的教学方式或课型而定，分为新知预习及课前任务准备两类资源。
新知预习类资源包括学习任务单、学习工具、微课、测试题或测试卷；课前任务准备类资源根据小学科学学科特点，可分为化学实验类、科学史料类、科学应用类、科学生活类任务准备资源。
（2）课中教学套件
课中教学套件主要根据教师授课类型，选择讲授式套件或自主式套件，便于教师在传统模式下与新教学模式下的课堂教学资源整合。
（3）课后教学套件
教师课后类套件主要分为知识拓展微课与作业两类。
学生课后学习类套件分为作业、复习巩固、综合应用类学习资源。
小学科学教学资源按照应用场景划分能更明晰、更精细的为教师与学生提供优质、高效的资源套件。
套件内资源整合规划后可分为如下基础资源：
二、建设标准
（一）教学设计
包括教学内容分析，教学对象分析、教学目标、教学重难点、教学过程等。
（二）教学课件
（1）信息技术资源软件的选择和使用恰当、有效、有针对性，能够符合融合点的要求。
（2）课件设计及资源选用能够支撑探究活动、个性化学习活动以及合作学习活动。
课件具有可扩充、可修改性。
（3）课件设计具有反馈性，能够对学习者的学习效果进行动态监测、分析、评价以及精准指导。
（4）课件界面设计简明、布局合理、新颖、活泼、有创意，整体风格统一，色彩搭配协调、重点突出，视觉效果好，符合视觉心理并具备良好的动态感和空间感。
（5）课件及其嵌入的媒体素材应确保内容无误，排版格式规范，字体、字号搭配协调合理。
（三）学案/导学案
以课为最小单位进行建设。
遵循学生学习知识的规律，注重学生认知的差异性，根据不同的学习内容提供不同的导学内容，注重学生利用学案进行自主学习或合作学习的过程性启发。
（四）教学素材
依据教学内容提供学习过程中必须用到的和可能用到的素材，包括文本、图片、动画、音视频、网页等多种媒体格式。
（五）教学指导
1．课堂实录
（1）顺利实施教学流程，能够完成预设教学目标，突出教学重难点。
各类教学手段的运用时机得当，使用合适、有效。
恰当的引导、处理并解决课堂中的生成性问题。
（2）学生在教学环节中参与度高，能够做到积极、主动、活跃、有序。
课堂反馈正确率高，思维深刻。
学生能够做到积极的自主学习或合作探究。
（3）信息技术资源、软件运用恰当，教师操作熟练，人机交互灵活。
（4）录制现场外部环境安静无噪音，避免出现与课程无关的标识等内容；声音与画面良好同步、清晰稳定，录制页面随着授课进度翻动不能过于频繁，也不能长时间静止不动。
（5）教学语言规范，声音响亮，节奏感强。
采用标准普通话（英语及民族语言版本除外）配音，使用适合教学的语调，英语使用标准美式或英式英语配音，特殊语言学习和材料除外。
（6）成品格式为mp4或者flv。
2．教学反思
反思内容是教师再教育教学中所遇到的真实问题；反思原因具体、深入，有
自己的观点和思考；透彻反思学生参与、合作探究、自主学习等活动环节，并准确定位问题原因；有效反思课堂问题提出的导向性、针对性；任务布置准确、具有可操作性。
（六）学习任务单
任务单问题的设计应能够充分激发学生学习的兴趣，把教学重难点或其它知识点转化为问题提出来，使学生在解决问题的同时把握教学重难点或其它知识点，从而培养学生解决问题和举一反三的能力。
（七）微课
微课能体现任务或问题驱动，根据学生的实际情况，选择合适的学习方式，让学生主动、轻松愉快、个性化的学习。
微课资源的制作依据教学需求进行编辑加工制作，力求生动形象，恰到好处，讲究美感。
提供的微课资源都应包含以下内容：
1）每个知识点的驱动任务布置；
2）每个知识布置任务/问题微视频；
3）每个知识点（片段）可能出题类型、解决方法、典型题；
4）知识点与其他知识点关联题、解决方法（思路）、典型题；
5）知识点、解题方法与已有知识点、解决方法的关联关系。
视频制作要求：采用高保真录音耳麦录制声音，无噪音和杂音；要求普通话。
抑扬顿挫，响亮；配音与画面一致，利用鼠标的拖、点配合解说，适当使用画笔功能；画面的大小为1024×768。
视频文件采用Mp4和FLV两种封装格式；画面中插入微课联盟logo；视频片头不超过6秒，写明课程主题、教师姓名和单位；微课视频总时长为8分钟以内。
（八）测试题
与教学内容相关的随堂练习题、复习题和阶段性综合测试题，配备参考答案和必要的说明，习题内容要有针对性。
应包括分为基础知识技能训练、熟练练习
和应用拓展3种题型。
所提供的习题应包括题干、选项、正确答案、解析等内容。
﹡优质教学资源的设计与开发须为原创，有独立的知识产权，符合现行教育教学内容。
