高中通用技术 1.2典型结构案例分析教案 地质版

《典型案例分析》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解典型案例的特点，掌握分析典型案例的方法和步骤。

2. 过程与方法：通过案例分析，培养学生的观察力和思考力，提高分析和解决问题的能力。

3. 情感态度价值观：鼓励学生积极思考，勇于探索，培养创新认识和团队合作精神。

二、教学重难点1. 教学重点：引导学生观察和分析典型案例，掌握分析方法和步骤。

2. 教学难点：如何引导学生从不同角度思考和分析问题，培养创新思维。

三、教学准备1. 准备典型的案例资料，包括图片、视频、文字等。

2. 准备教学用PPT，包括案例分析的步骤和要点。

3. 准备教学用具，如笔、纸等，方便学生记录和分析。

4. 安置学生课前预习，对案例有一定的了解。

四、教学过程：一、导入通过展示一些平时生活常见的实用物品，如桌子、椅子、门窗等，引导学生思考这些物品的制作过程以及它们所包含的技术原理。

同时，引导学生认识到技术对于人类生活的重要性，激发学生对技术的学习兴趣。

二、新授1. 介绍通用技术课程的学习目标与内容，让学生了解本课程的主要学习任务和方向。

2. 介绍典型案例分析的教学方法，包括案例选择、分析、讨论、总结等环节，让学生了解如何进行有效的学习。

3. 结合教材中的案例，进行详细的分析和讲解，让学生了解各种技术的特点和运用方式。

例如，榫卯结构的稳定性、折叠门的便捷性、吊灯的装饰性等。

4. 引导学生自主选择一些生活中的常见物品，进行简单的技术分析，如椅子的舒适度、桌子的承重能力等，让学生尝试运用所学知识去分析和解决问题。

三、互动1. 组织学生进行小组讨论，让学生互相交流自己的技术分析结果，分享自己的经验和看法。

2. 邀请学生上台分享自己的案例分析效果，并接受其他同砚的提问和评判。

3. 教师对各小组的讨论结果进行点评和总结，表扬优秀的小组和个人，指出存在的问题和不足，引导学生更好地掌握技术知识。

四、实践1. 引导学生动手制作一些简单的实用物品，如笔筒、纸箱小房子等，让学生在实践中稳固所学知识，提高自己的技术运用能力。

《典型控制系统案例分析（二）》作业设计方案第一课时一、作业目标及背景：本次作业旨在通过对典型控制系统案例的分析，加深同砚对控制系统理论的理解，提升同砚的实际动手能力和解决问题的能力。

通过本次作业设计，同砚将能够对典型控制系统案例进行深度分析，了解系统的结构、工作原理及其在工程实践中的应用。

同时，通过实际操作，使同砚能够运用所学知识解决实际问题，提升自己的实践能力。

二、作业内容及要求：1. 选择一个典型的控制系统案例，例如PID控制系统、模糊控制系统、神经网络控制系统等，并对其进行详尽分析和探究；2. 分析所选择的控制系统的工作原理、结构特点、控制策略等；3. 利用仿真软件或实际硬件平台，搭建所选择的控制系统，并进行试验验证；4. 编写试验报告，总结试验过程中的问题与解决方案，分析试验结果并提出改进建议。

三、作业步骤：1. 确定控制系统案例：同砚可自行选择感爱好的控制系统案例，也可依据老师提供的案例进行分析探究；2. 深度了解所选择的控制系统：查阅相关资料，了解该控制系统的原理、特点、应用领域等；3. 搭建试验环境：依据所选控制系统的特点，选择合适的仿真软件或实际硬件平台，搭建试验环境；4. 进行试验验证：按照试验设计方案，进行系统搭建和试验验证，记录试验过程中的关键步骤和数据；5. 撰写试验报告：依据试验结果和数据，编写试验报告，详尽总结试验过程、结果分析及改进建议。

四、作业评分标准：1. 对所选择的控制系统案例进行深度分析，并能明晰描述其工作原理和特点；2. 能够独立搭建试验环境，进行系统搭建和试验验证，并记录试验数据；3. 报告结构明晰，内容丰富，试验过程描述详尽，试验结果分析准确可靠；4. 提出合理的改进建议，展示出对控制系统案例的深度理解和沉思。

五、作业要求：1. 作业形式不限，可以是试验报告、论文、PPT等形式；2. 作业提交时间：XX年XX月XX日，迟交扣分；3. 作业要求团队合作完成，每组3-5人，鼓舞同砚之间互相谈论、互相援助。

《典型结构欣赏》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 学生能够识别不同类型的典型结构，如桥梁、建筑、机械等。

2. 培养学生欣赏结构美的能力，提高审美素养。

3. 引导学生思考结构与功能的干系，激发对技术设计的兴趣。

二、教学重难点1. 教学重点：引导学生观察和分析典型结构的组成、特点及功能。

2. 教学难点：让学生从欣赏结构美到理解技术设计原理的转变。

三、教学准备1. 准备各种类型的典型结构模型，如桥梁、建筑模型、机械零件等。

2. 准备教学PPT，展示不同类型的典型结构图片。

3. 准备讨论问题，引导学生思考结构与功能的干系。

4. 准备小组讨论所需材料，方便学生观察和讨论。

5. 安排教室，确保有良好的教学环境。

四、教学过程：（一）导入1. 组织学生到展厅，展示一些常见的结构模型，如桥梁、建筑、车辆等，让学生观察并思考这些结构的特点和作用。

2. 引导学生回忆生活中常见的结构形式，如桥梁的拱形结构、房屋的框架结构等。

3. 引入本课主题：典型结构欣赏。

（二）新课教学1. 介绍典型结构的定义和特点，如稳定性、承重性、美观性等。

2. 介绍一些常见的典型结构形式，如桁架结构、拱形结构、框架结构等，并引导学生分析它们的受力特点和材料应用特点。

3. 播放一些典型的建筑和机械结构的录像片断，引导学生欣赏它们的结构和美感。

4. 分组讨论：选择一个典型的结构形式，结合生活中的实例，进行设计并制作模型。

要求注意结构形式的合理性和材料的应用效率。

5. 每组推选一名代表，展示并讲解他们的作品，包括设计理念、材料选择、制作过程等。

6. 教师点评并总结，强调典型结构欣赏的重要性，鼓励学生继续探索和创新。

（三）教室小结1. 回顾本课所讲的主要内容，包括典型结构的定义、特点、形式和制作方法等。

2. 强调典型结构欣赏的意义和作用，鼓励学生多观察生活，从生活中发现美并尝试去创造美。

（四）作业安置1. 要求学生回家后搜集一些典型的建筑和机械结构的图片或视频，并在教室上进行分享。

《典型结构受力分析》教学设计
授课人：
教学目标：
1. 理解结构是为了承受力和抵抗变形的本质。

2. 通过对简单的结构案例的学习，能尝试对生活中常见的结构作受力和变形分析。

3. 通用本节课的学习，学生能感受到结构的广泛应用，体会学习结构的重要意义，从而形成结构问题的意识，培养学生分析结构怎样受力问题的习惯和思维能力。

4. 学生能够理解分析结构是为了增强其受力能力，分析结构受力我们可以对结构的薄弱环节作出改进进而能够创新出新的产品。

核心素养集中在分析、解决问题、创新设计等方面。

教学方法：情景导入法、任务驱动法、小组合作
教学重点：
1. 对单杠作受力和变形分析。

2. 通过受力和变形分析，体会结构的本质是为了承受力和抵抗变形。

教学难点：
教学的难点是理解技术学科中分析物体受力是为了增强其受力能力，与物理学科中分析受力是为了研究力对物体运动状态的改变是不同的，让学生能够从技术角度对结构进行受力分析。

教学过程：。

二十四中教学案例纸教学过程教师：（观看幻灯片）来看一下这些图片，在日常生活中，我们时常会看到翻到在地的物体。

是什么原因出现了图上所示的现象？学生发言：这些物体失去了平衡。

教师：在台风来之前它是稳定的！是什么原因出现了不平衡状态？学生发言：是台风把它们吹倒了！[引出问题]：那到底什么样的结构是稳定的，什么样的结构又是不稳定的？第二节稳固结构的探析新课内容：结构的稳定性是指结构在负载的作用下，维持原有平衡状态的能力。

台风过后，部分结构却完好无损，这又说明，有的结构稳定，有的结构不稳定。

想一想：结构的稳定性与什么因素有关？填表说明下表中的物体有可能因受哪些力的作用而出现不稳定现象，并根据你的生活经验，简要说明原因。

（P012）物体受到的外力不稳定的主要因素广告牌重力、风力底座小、重心高、受风面积大落地灯重力、撞击力底座小、重心高重力、撞击力底座小、重心高底小口大的空竹篓（一）影响结构稳定性的主要因素：[实验探究1]：学生拿一本书，让它直立在桌面上，它马上倾倒了，显然，其稳定性不好。

同样的一本书，把它的下端各书页展开一定的角度，仍旧将它直立在桌面上，它就能很好的挺立住。

因素一：支撑面积的大小1.稳定性与支撑面积的大小有关，支撑面越大越稳定，越小越不稳定。

A.落地电风扇或者宾馆里的落地灯，它们都有一个比较大的底座。

[引导学生得出结论]：结构的底座，结构与地面接触所形成的支撑面大,稳定。

B：为什么大坝的横截面总是建成梯形？生：思考回答师：大坝需要承受很大的力的作用，如自身的重力，水的冲击力、压力等等，要起到防洪的作用，大坝必须要求非常稳固。

大坝建成梯形，增大了与地面接触所形成的支撑面，支撑面越大越坚实，稳定性就越好。

通过分析长方体重心的垂线位置与稳定性示意图，使学生容易理解，比萨斜塔不倒的原因是它的重心所在点的垂线落在塔的底面的范围内。

当塔倾斜到一定程度，重心的垂线不再落在塔的底面时，塔就会倾倒。

[引导学生得出结论]：结构的稳定性与重心位置有关。

普通高中通用《技术与设计2》地质版第一章结构与设计第二节典型结构案例分析-----结构是怎样受力的第一课时探究典型结构的受力与变形一、教材分析本节的内容是在结构的概念、结构的功能和分类之后的一节内容，本节教材内容计划教学时间：2课时。

第一课时主要探究典型结构的受力与变形之单杠结构分析；第二课时主要探究典型结构的受力与变形之棚室屋架结构分析。

学生只有学习了这两课时后才能够理解后边的棚室屋架结构及第三小节强度与稳定性的概念。

本节课主要是进行第一课时的教学内容学习。

第一课时的主要内容是：A、了解不同的结构具有不同的功能，能承受不同的力，抵抗不同的变形。

B、单杠的结构和在使用中的受力及形变分析。

C、梁的受力特点。

D、知道在实际的建筑物中梁结构的应用。

二、学生分析经过第一节内容的学习后，同学们了解了结构的概念、结构的功能和分类等基础知识。

另外，学生在物理课中已学习了有关力学的知识，对物体的受力分析有了一定的基础。

但是由于受力分析是物理课教学中的难点，多数学生在受力分析中还是有困难的，所以在教学中还要利用视频演示、用游戏、用实验等多方面的信息来辅助学生学习并掌握本节课内容：分析说明杠体的受力、立柱及拉杆的受力情况、梁的受力情况及建筑物中梁结构的应用等。

三、教学目标1、知识与技能：〔1〕、了解不同的结构具有不同的功能，能承受不同的力，抵抗不同的变形。

〔2〕、掌握单杠中拉杆的数量不同、拉杆的位置不同对单杠这个整体结构的影响。

〔3〕、掌握杠体的受力和形变特点。

〔4〕、了解梁的受力特点。

〔5〕、知道在实际的建筑物中梁结构的应用。

2、过程与方法：采用讲授教学法、游戏法、实验法、案例分析法、提问法，并将课堂教学急待解决疑难问题，让学生共同讨论、分析、交流互动等教学形式交叉和渗透灵活运用，并始终贯穿于整个课堂教学当中。

运用多媒体教学设备，将与教学相关的视频图片展示给学生，从而让学生尽快达成感性的共识。

3、情感态度价值观：通过学习，联系生活，能具体问题，具体分析，通过游戏和实验培养学生的观察能力，体验学习乐趣。

《典型案例分析》作业设计方案第一课时一、课程背景《典型案例分析》是一门专注于培养学生分析解决问题能力的课程，通过分析各种真实案例，提升学生的案例分析能力和决策能力。

本课程旨在让学生通过具体案例来理解理论知识，并能够运用所学知识解决实际问题。

二、课程目标1. 培养学生运用学科知识解决实际问题的能力。

2. 提升学生的案例分析和决策能力。

3. 培养学生团队合作和沟通能力。

三、作业设计方案1. 作业一：个人案例分析报告要求每位学生选择一个实际案例，通过对案例的分析和研究，撰写一份个人案例分析报告。

报告内容包括案例背景介绍、问题分析、解决方案和结论等部分。

报告要求结构清晰，论证严谨，逻辑性强。

2. 作业二：小组讨论与展示学生将分成若干小组，每组选择一个案例进行深入讨论和分析。

小组成员需要共同合作，讨论案例中的问题，并提出解决方案。

最后，每个小组要进行一次展示，展示他们对案例的分析和解决方案。

3. 作业三：学生实践项目每个小组将在实践项目中应用所学知识进行案例分析。

学生需要从实际问题出发，运用所学理论进行分析，并提出有效解决方案。

实践项目可以是学校或社会实际问题，学生需要团队合作完成整个项目。

四、评分标准1. 个人案例分析报告将根据内容质量、结构严谨程度、逻辑性和文献引用等方面进行评分。

2. 小组讨论与展示将根据讨论深度、解决方案的创新性、展示效果和团队合作能力等方面进行评分。

3. 学生实践项目将根据实践项目的复杂性、解决问题的有效性、团队合作和实际成果等方面进行评分。

五、课程安排第一周：介绍课程内容和目标，分组讨论案例选题。

第二周至第六周：学生展开个人案例分析报告撰写和小组讨论活动。

第七周至第十周：学生进行实践项目，并准备最终展示。

第十一周：小组最终展示和总结讨论。

第十二周：个人案例分析报告提交和学生实践项目总结报告提交。

六、教学方法1. 理论讲解与案例分析相结合。

2. 小组合作与个人研究相结合。

3. 教师指导与学生自主探究相结合。

第一章结构及其设计第一节初识结构一、教学目标(1)理解结构的本质和含义。

(2)能对生活中常见的简单结构进行分类，能指出三种不同结构的应用场合。

(3)能初步认识到结构在日常生产、生活中广泛应用的重要性，拓宽思维和想象空间。

二、教学策略1．学情分析高中生已具备一定的物理知识，可以从物体受力的角度去理解结构的作用。

学生在日常生活中，常看到一些诸如生活、学习用具、生产器械等，也知道它们都具有一定的结构特点，但不能从理论上科学地对其定义。

通过本节内容的学习，学生对于结构的概念和分类比较容易理解掌握，但要对生活常见的实例进行归类可能会有困难。

因为现实中的结构往往是多种结构类型的结合，需要探讨交流，获得共识，教师应从力学架构与形态分类的角度对引导学生学习。

2.教学准备教学中，应尽量结合实例对生活中常见的简单结构进行归类，区分三种结构的不同应用场合。

教师选用不同结构类型的实物模型给学生观摩，如小板凳、台灯、球形建筑等；利用多媒体播放不同结构的图片和视频介绍故宫、赵州桥等，体会物体的结构是由物体的功能和需要决定的，而物体的结构又决定了物体的性质和形态。

三、教学重点结构含义及其分类结构的受力分析四、教学难点结构分类五、教学过程：利用多媒体播放典型结构，探索结构的奥秘。

引出图片所示物的技术核心是结构，它们的共同特点是承受和抵抗各种各样的作用力，抵抗可能由此引起的变形或损伤。

它们都是结构设计的成果。

引导学生，激发学生们对结构探究的兴趣。

从身边的生活入手，让学生们自行设计、制作一个简易衣帽架！要达到我们所提出的要求，那么选用什么架构、材料、几何形状与尺寸，采用怎样的连接、装配与安装方式呢？为了解决这一些技术问题，我们应先从基础学起——结构及其设计。

引导学生从“架构”的角度进行归纳总结：板凳（a）4条腿，“八”字形态，由两根橫橕分别把左右2 条腿连接在一起。

板凳（b）在（a）的基础上去掉了2根橫橕。

板凳（c）在（a）的基础上加了1根橫橕，将左右两端凳腿之间的橫橕连接在一起。

通用技术ⅱ人版 1.2 坚固构造的探析教课方案（3）【设计理念】1.采用直观教课法。

经过试验、举例、图片和实物展现，采用直观教课方法让学生亲自领会和感觉，激发学生的学习兴趣和促使对有关观点的理解。

2.采用研究式教课方法。

经过小实验，联合案例剖析，激发学生研究热忱，提升学生掌握有关知识的稳固性。

3.立足学生的斩钉截铁经验和亲自经历。

经过“做中学” ，以学生的亲历情境，亲手操作，亲自体验为基础，学生自己能发明问题、提出问题、剖析问题，并将所学知识应用于实质问题的解决。

【教材剖析】1.知识构造剖析本课时是《技术与设计2》第一单元“构造与设计”的第二节“坚固构造的探析”的第 1 课时。

本节叙述了构造的两大重要性质：稳固性和强度。

教材先从实例起程，剖析阻碍构造的稳固行的重要要素，再从构造的形状、资料、连结等方面，剖析阻碍构造的强度的重要要素。

教材还简单剖析了构造与功能的关系。

2.知识发生进展过程剖析让学生经过技术试验，学会剖析阻碍构造的稳固性和强度的要素，教师应注意在技术实验中对学生的指引。

3.知识学习意义剖析构造的稳固性和强度是阻碍构造质量的重要要素，不同的构造表达了不同的功能。

这些基本上构造的差不多知识，是构造设计是一定考虑的差不多问题。

4.教课建议与学法指导说明经过适合的观点解说，教师把阻碍构造的稳固性和强度的几个重要因素斩钉截铁解说给学生，让学生掌握较为系统的知识点，来指导学生进行研究活动，进而达到知识的内化，知识的拓展。

这样的教课也表达《技术与设计2》的教课方案思路“学中做”。

2课时。

【学情剖析】1.原有认知进展剖析在本课时以前，学生差不多学习过了常有构造的差不多知识。

学生差不多初步理解了“构造是指事物的各个构成部分之间的有序搭配和排列、构件的五种差不多受力形式，经过有味的小试验，增强对不同类型构造的特色的理解。

所以本课时是在第一节认识构造的基础上，具体对构造的两个重要性质：稳固性和强度做详尽剖析。

《结构实例展示》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 了解常见建筑结构的基本类型和特点。

2. 学会观察和分析实际建筑结构实例，理解其构造和设计原理。

3. 培养观察、分析和解决问题的能力，以及合作交流的素养。

二、教学重难点：1. 教学重点：通过实际结构实例，深入理解各种建筑结构的类型、特点及其设计原理。

2. 教学难点：如何引导学生观察和分析实际结构实例，发现其中的构造细节和设计理念。

三、教学准备：1. 准备若干个实际建筑结构实例的展示图片或视频，包括不同类型和风格的建筑结构。

2. 准备相关问题，引导学生进行观察和讨论。

3. 安排分组，鼓励学生合作交流，共同探讨建筑结构的知识。

4. 课前安置学生搜集感兴趣的建筑结构资料，以便课上分享和讨论。

四、教学过程：（一）导入新课通过展示一些常见结构的实物或图片，引导学生观察并尝试描述它们的结构特征。

例如，我们可以展示一个蜂巢、一张蜘蛛网、一朵向日葵的图片等。

通过这种方式，可以激发学生的学习兴趣，并使他们更好地理解本节课的主题。

（二）新知讲解1. 介绍结构的基本观点和特点我们将详细诠释什么是结构，并强调结构的基本特点，如稳定性、对称性、重复性等。

这将帮助学生更好地理解后续的课程内容。

2. 分析结构的实例我们将在黑板上画出一些常见的结构的实例，例如桥梁、房屋、乐器、车辆等。

我们将详细诠释这些结构的构成因素、工作原理以及如何实现其稳定性。

3. 小组讨论让学生分组讨论不同结构的共同特点，以及如何利用这些特点进行设计和建造。

这将有助于培养学生的团队合作能力和问题解决能力。

（三）实践活动为了让学生更好地理解结构的特点和设计理念，我们将在教室上进行一些实践活动。

例如，我们可以让学生应用纸板和胶带制作一个简单的框架结构，并尝试分析和改进其稳定性。

这将帮助学生将理论知识与实际操作相结合，提高他们的动手能力和问题解决能力。

（四）小结与作业在课程的最后，我们将总结本节课的重点内容，并安置一些与结构相关的作业，以帮助学生稳固所学知识。