数的整除复习(201911)
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小升初数学数的整除知识点复习
2019小升初数学数的整除知识点复习
为了能更好更全面的做好复习和迎考准备,确保将所涉及的考点全面复习到位,让孩子们充满信心的步入考场,本文为大家推荐的是小升初数学数的整除知识点复习。
数的整除
1.整除:整数a除以整数b(b≠0),除得的商正好是整数而且没有余数,我们就说a能被b整除,或者说b能整除a。
2.约数、倍数:如果数a能被数b整除,a就叫做b的倍数,b就叫做a的约数。
3.一个数倍数的个数是无限的,最小的倍数是它本身,没有最大的倍数。
一个数约数的个数是有限的,最小的约数是1,最大的约数是它本身。
4.按能否被2整除,非0的自然数分成偶数和奇数两类,能被2整除的数叫做偶数,不能被2整除的数叫做奇数。
5.按一个数约数的个数,非0自然数可分为1、质数、合数三类。
质数:一个数,如果只有1和它本身两个约数,这样的数叫做质数。
质数都有2个约数。
合数:一个数,如果除了1和它本身还有别的约数,这样的数叫做合数。
合数至少有3个约数。
最小的质数是2,最小的合数是4
小升初数学数的整除知识点复习。
希望同学们在学习的时候要认真,该注意的地方要注意。
数的整除(总复习)倍数和因数教学目标:1、掌握倍数,因数的定义,会举例说明倍数,因数之间的关系。
2、知道一个数倍数,因数的个数,会求一个数最大,最小的倍数,会求一个数最大,最小的因数。
3、掌握整除的定义,整除的条件,会举例说明。
掌握整除和倍数,因数之间的关系。
4、知道能被2.3.5整除的数的特征,会举例说明。
学生准备:1、知道倍数,因数定义,会举一个例子说明倍数,因数之间的关系。
2、知道一个数倍数,因数的个数,最大,最小的倍数,最大,最小的因数分别是什么?3、知道整除的定义,整除的条件,会举一个例子进行说明。
说出整除和倍数,因数之间的关系。
4、知道能被2.3.5整除的数的特征,各举一个例子来说明。
你还能发现什么规律?教学过程:一、知识点复习:(对学生的预习情况进行检查和补充。
)1、倍数和因数:如果自然数a除以自然数b(b≠ 0)的商是整数,而没有余数, a就叫做b的倍数, b就叫做a的因数(或a 的约数)例题:判断:1、因为15 ÷ 5= 3,所以15是倍数,5是因数()(理由:因数和倍数是相互依存的,不能单独说。
)2、因为4.6 ÷ 2= 2.3,所以4.6是2的倍数,2是4.6的因数()(理由:倍数和因数必须是两个自然数之间的关系。
)举例:3 x 6 = 18 (说出关于倍数,因数的关系来。
)生答:18是3和6的倍数,3和6是18的因数。
解析:通过以上习题对学生倍数,因数的定义进行训练,通过以上训练让学生对倍数,因数定义有更新,更全面的认识。
2、因数与倍数的个数,一个数最大,最小的倍数,因数。
学生在稿纸上做:18的因数有(),倍数有()学生讨论:一个数的因数的个数有多少,其中最大的因数是什么,最大的因数是什么。
一个数的倍数的个数有多少,其中最小的倍数是什么,最小的倍数是什么。
师生共同讨论,得出结论:一个数的因数的个数是有限的,其中最小的因数是1 ,最大的因数是它本身。
一个数的倍数的个数是无限的,其中最小的倍数是它本身,没有最大的倍数。
2019年小升初数学复习知识点:数的整除数的整除一、基本概念和符号:1、整除:如果一个整数a,除以一个自然数b,得到一个整数商c,而且没有余数,那么叫做a能被b整除或b能整除a,记作b|a。
2、常用符号:整除符号“|”,不能整除符号“ ”;因为符号“∵”,所以的符号“∴”;二、整除判断方法:1.能被2、5整除:末位上的数字能被2、5整除。
2.能被4、25整除:末两位的数字所组成的数能被4、25整除。
3.能被8、125整除:末三位的数字所组成的数能被8、125整除。
4.能被3、9整除:各个数位上数字的和能被3、9整除。
5.能被7整除:①末三位上数字所组成的数与末三位以前的数字所组成数之差能被7整除。
②逐次去掉最后一位数字并减去末位数字的2倍后能被7整除。
6.能被11整除:①末三位上数字所组成的数与末三位以前的数字所组成的数之差能被11整除。
②奇数位上的数字和与偶数位数的数字和的差能被11整除。
③逐次去掉最后一位数字并减去末位数字后能被11整除。
7.能被13整除:①末三位上数字所组成的数与末三位以前的数字所组成的数之差能被13整除。
②逐次去掉最后一位数字并减去末位数字的9倍后能被13整除。
三、整除的性质:1.如果a、b能被c整除,那么(a+b)与(a-b)也能被c整除。
2.如果a能被b整除,c是整数,那么a乘以c也能被b整除。
这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。
要求学生抽空抄录并且阅读成诵。
其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。
如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。
如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?3.如果a能被b整除,b又能被c整除,那么a也能被c整除。
死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。
但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。
第一章:数的整除 总复习奇数和偶数一个整数 素数、合数(分解素因数)和1能被2、5整除的数数的整除 整除整数间的关系 因数和倍数互素(最大)公因数和(最小)公倍数一、整数和整除的意义零和正整数统称为自然数。
正整数、零和负整数统称为整数整数a 除以整数b ,如除得的商是整数而余数为零,我们就说a 能被b 整除,b 能整除a 。
(有被按序,无被倒序)1、 是否有最大的正整数?自然数?负整数?整数?2、 是否有最小的正整数?自然数?负整数?整数?3、 有多少个自然数?4、 下列各组数中,第一个数能被第二个数整除的是__________________,第一个数能整除第二个数的是________________________。
① 72和36 ② 17和34 ③ 20和5 ④ 0.5和5⑤ 18和3 ⑥ 19和38 ⑦ 0.2和4 ⑧ 17和3二、因数和倍数整数a 能被整数b 整除,a 就叫做b 的倍数,b 就叫做a 的因数。
注意:一个整数的因数中最小的因数是1,最大的因数就是他本身。
一个整数的倍数中最小的倍数是本身,没有最大的倍数。
一个整数,它的本身既是自己最大的因数,也是自己最小的倍数。
倍数(因数)是两个数之间的关系。
1、填空:由236=÷可知:____是____的倍数,____是____的因数。
三、能被2、5整除的数能被2整除的数的特征是:个位上是0、2、4、6、8的整数。
能被5整除的数的特征是:个位上是0、5的整数。
能同时被2和5整除的数的特征是:个位上是0的整数。
能被3整除的数的特征是:各个数位上的数的和是3的倍数的整数。
能被2整除的数叫做偶数,不能被2整除的数叫做奇数。
偶数的个位上的数是偶数,奇数的个位上的数是奇数。
正整数按照能否被2整除可以分为两类:奇数和偶数。
正整数是一奇、一偶、一奇、一偶依次排列的,因此正整数不是奇数就是偶数。
四、素数、合数一个正整数,如果只有1和它本身两个因数,这样的数叫做素数,也叫做质数;如果除了1和它本身还有别的因数,这样的数叫做合数。
第一章 《数的整除》复习知识点:1、数的整除2、写出因数与分解素因数的区别;3、互素的两个数的最大公因数与最小公倍数⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎩⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎨⎧⎪⎪⎪⎪⎩⎪⎪⎪⎪⎨⎧⎪⎪⎪⎪⎪⎩⎪⎪⎪⎪⎪⎨⎧最小公倍数公倍数最大公因数公因数互素倍数因数整除整数间的关系整除的数的特征能被整除的数的特征能被整除的数的特征能被分解素因数合数素数奇数偶数一个整数------------532------1练习选讲:一、填空题:(i)统称为自然数。
(ii)在正整数中,(有或没有)最大的数;(有或没有)最小的数。
(iii)2.8÷2=1.4,(能或不能)说2整除2.8。
(iv)16的因数从小到大有。
(v)20以内的正整数中,3的倍数从小到大有。
(vi)正整数按照数的奇偶性可分为奇数和偶数两类,若a >3,且a是奇数,与a相邻奇数是。
(vii)的数称为素数,的数称为合数。
写出20以内的所有素数,写出20以内的所有的合数。
(viii)分解素因数:72=。
(ix)16和24的最大公因数是。
在20以内2和3的公倍数有。
(x)一堆苹果,比50个多,比70个少,把它们可以平均分成两堆,也可以平均分成三堆,还可以平均分成五堆。
这堆苹果有个,还可以分成堆。
二、判断题:(i)20能整除4()。
(ii)1既是奇数也是偶数()。
(iii)1既不是素数也不是合数()。
(iv)合数不都是偶数,素数不都是奇数()。
(v)52=13×4,13和4都是52的因数。
()。
(vi)因为52=13×4;所以我们说13和4的公倍数只有52一个。
()(vii)互素的两个数一定都是素数()。
(viii)两个素数一定互素()。
(ix)两个数的积一定是这两个数的公倍数()。
(x)两个数的最小公倍数一定是这两个数的最大公因数的倍数()。
三、选择题:(i)48全部因数共有()个。
(A)9个(B)8个(C)10个(D)12个(ii)在14=2×7中,2和7都是14的()。
2019年六年级总复习第三篇(数的整除)在前两篇中对数的认识、意义、改写的知识点进行的梳理,这一篇的内容只是对第一篇的内容进行细化,还是以网络图的形式展开知识点的梳理,下面对“数的整除”这一块进行整理。
因数与倍数这两个概念是在整除的基础上提出的,所以就从整除的概念出发,一一引出所有知识点。
(建议把手机横着看图)在上图中的一些容易混淆的概念,通过下表进行区分。
求最大公因数与最小公倍数的方法:一、万能的分解质因数方法:把两个都分解质因数,公有的质因数之各是它们的最大公因数,公有的与独有的质因数之积是它们的最大公倍数。
例如:求12与18的最大公因数与最小公倍数从上图可得到:12=2×3×2 18=2×3×3(红色为公有的质因数,黑色为独有的质因数)12与18的最大公因数是:2×3=612与18的最小公倍数是:2×3×2×3=36PS:此方法对求任意两个数的最大公因数与最小公倍数都适用。
二、上述方法虽然万能,但速度较慢,所以要根据实际情况用对应的方法快速求出最大公因数或最小公倍数,下面分两种情况:1、两个互质数:最大公因数为1,最小公倍数是它俩的乘积;(如:8和9的最小公倍数是72)2、两个有倍数关系的数:最大公因数是较小数,最小公倍数是较大数;(如:2和8的最大公因数是2,最小公倍数是8)PS:其它情况只能用分解质因数的方法。
三、例题解析一块长84m、宽56m的长方形地,要把这块长方形地划分成面积相等的正方形地,不许有剩余,每块正方形地的边长最长应该是多少米?可以划分成几块这样的正方形地?解析:要把一个长方形平均划分成若干个正方形而没有剩余,那就是要把长方形的长和宽都刚刚好平均分没有剩余,也就是要找出长和宽的公因数,题目中的问题问到正方形地的边长最大是多少,也就是要求长与宽的最大公因数,那就可以用上述方法来求解;第二个问题“可以划分成几块这样的正方形”就是问长与宽被平均划分后,长方形被划分成了几行几列,这里的几行其实就是宽独有的质因数,几列就是长独有的质因数,所以要求出第二个问题,只须求出长与宽独有的质因数的积即可,如下图。