下载文档原格式
七年级语文试卷讲评课教学设计共3篇七年级语文试卷讲评课教学设计共1试卷讲评课学习目标：1、掌握好本次试题涉及到的相关知识和解题技巧。
2、学会分析考试的失分原因及如何避免此类情况。
3、培养综合分析问题的能力、语言表达能力、举一反三的迁移能力。
一、导入：（略）二、整体介绍本次试题内容包括四大版块：“基础知识以及运用、文言文阅读、现代文阅读、作文”。
主要考察学生最近所学习的内容。
其中失分严重的是现代文阅读和作文。
得分情况：本班得优秀（81分）以上的有9个；上线的（70分）有13人；60---70之间的有20人；不及格的有27人。
三、自我矫正：（发挥学生的主体作用，用5—8分钟的时间，对错题进行分析，发现错因，产生疑问，并解决部分问题。
）第一步：错题分类。
大体分为：会做但却做错的题；模棱两可似是而非的问题（要点不全）；不会的问题。
第二步：分析错因，及时纠正。
第三步：记下不会的问题。
四、评讲“积累运用”部分：积累与运用—------准（记准、答准）（一）教师传授方法：平时多积累，记准确。
2、病句修改：第2小题。
初中常见病句类型有：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。
修改病句的原则：改通顺、改正确（不改变句子原意）教师传授修改病句的方法：增（增加字词）、删（删去多余字词）、调（调整字词顺序）、换（更换字词）【句子仿写：仿句要讲明仿句的具体的标准“三合标准”，即合“式”，合“格”，合“意”。
①仿句要基本或完全符合被仿句的结构及句式，这就是第一个标准要合“式”；②仿句要符合被仿用句的修辞格，这就是第二个标准要合“格”；③仿句的内容必须符合所供语段的内容要求，这就是第三个标准要合“意”（“意”可理解为语境或意境或情境或中心意思）。
】3、语境题要根据语境谈观点，说理由。
答题要求：即观点鲜明，理由充分。
阐述理由时，要注意最好多种角度、由主到次、合乎字数。
（二）1、错误原因：考试紧张、基础知识记忆不扎实、书写不认真、不注意审题、答题方法不当。
一、教学目标1. 分析学生对知识的掌握情况，便于查漏补缺。
2. 矫正试卷中存在的错误，进一步巩固学过的知识。
3. 培养学生运用知识分析解决问题的能力。
4. 培养学生良好的学习习惯和考试心态。
二、教学重难点1. 教学重点：分析试卷中的典型错题，寻找错误的原因。
2. 教学难点：针对错题进行拓展练习，提高学生解决分析问题的能力。
三、教学过程（一）导入新课1. 教师简要介绍本次试卷的整体情况，包括难度、分值分布等。
2. 引导学生回顾考试中遇到的问题，激发学生对讲评课的兴趣。
（二）分析试卷1. 整体分析- 分析班级整体得分情况，找出共性问题。
- 针对不同题型的得分情况进行分析，找出学生普遍存在的问题。
2. 典型错题分析- 选择具有代表性的错题进行讲解，分析错误原因。
- 引导学生总结解题思路和方法。
3. 小组讨论- 将学生分成小组，针对错题进行讨论，找出解题规律。
- 鼓励学生提出自己的见解，培养学生的合作能力。
（三）拓展练习1. 针对典型错题，设计相应的拓展练习，帮助学生巩固知识点。
2. 引导学生运用所学知识解决实际问题，提高学生的综合能力。
（四）总结反思1. 教师总结本次讲评课的重点内容，强调学习方法。
2. 学生反思自己在考试中的不足，制定改进措施。
四、教学评价1. 观察学生在讲评课中的参与度，了解学生对知识的掌握情况。
2. 通过课后作业和随堂测试，检验学生对讲评内容的掌握程度。
五、教学资源1. 试卷分析软件2. 典型错题集3. 拓展练习题六、教学反思1. 讲评课的设计是否合理，是否符合学生的实际需求。
2. 教学方法是否有效，是否能够激发学生的学习兴趣。
3. 如何改进教学，提高教学质量。
七、课后作业1. 完成拓展练习题。
2. 查阅相关资料，了解错题背后的知识点。
八、板书设计1. 试卷讲评课2. 典型错题分析3. 拓展练习4. 总结反思九、教学时间1. 1课时十、教学注意事项1. 注重学生的主体地位，鼓励学生积极参与课堂讨论。
课时：2课时教学目标：1. 知识与技能：帮助学生分析试卷中的错误，掌握解题方法和技巧，提高解题能力。
2. 过程与方法：通过小组讨论、师生互动等方式，让学生参与讲评过程，培养合作学习能力和问题解决能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生正确对待考试成绩，树立自信，培养积极向上的学习态度。
教学重点：1. 分析试卷中的错误类型，总结解题方法。
2. 引导学生从错误中学习，提高解题能力。
教学难点：1. 学生对错误的认识和总结能力。
2. 学生在讲评过程中的参与度和积极性。
教学过程：第一课时一、导入1. 回顾上学期所学内容，引导学生回顾期末试卷的整体情况。
2. 提问：大家对自己的考试成绩有什么感受？在考试中遇到了哪些问题？二、试卷分析1. 分组讨论：将学生分成小组，每组讨论试卷中的典型错误，分析错误原因。
2. 小组汇报：每组选派代表进行汇报，分享本组讨论的结果。
3. 教师点评：针对学生的汇报，进行点评和补充，总结错误类型和解题方法。
三、解题技巧讲解1. 针对试卷中的常见题型，讲解相应的解题方法和技巧。
2. 通过例题演示，让学生掌握解题思路和方法。
四、课堂练习1. 学生独立完成练习题，巩固所学知识。
2. 教师巡视指导，解答学生疑问。
第二课时一、复习上节课内容1. 回顾上节课的讲评内容和解题技巧。
2. 学生分享自己在练习中的收获和体会。
二、试卷讲评1. 学生自主分析试卷中的错误，总结错误原因。
2. 教师挑选典型错误进行讲解，引导学生从错误中学习。
3. 学生互相交流，共同提高。
三、总结与反思1. 教师总结本学期学习情况，对学生的表现给予肯定和鼓励。
2. 学生反思自己的学习过程，提出改进措施。
四、布置作业1. 完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 针对试卷中的错误，制定学习计划，提高解题能力。
教学评价：1. 评价学生参与讲评过程的积极性，以及对错误的认识和总结能力。
2. 评价学生在课堂练习和作业中的表现，了解学生对知识的掌握程度。
一、教学目标1. 知识与技能：帮助学生梳理试卷中的知识点，加深对相关知识的理解；提高学生分析问题和解决问题的能力。
2. 过程与方法：通过讲评试卷，引导学生学会总结经验教训，提高复习效果。
3. 情感态度与价值观：培养学生认真对待考试、积极进取的精神。
二、教学重点1. 试卷中的重点知识点；2. 学生在解题过程中出现的问题及解决方法；3. 如何提高解题速度和准确率。
三、教学难点1. 学生对知识点的理解不够深入；2. 学生在解题过程中思路不清，难以找到解题方法；3. 学生在时间管理上存在问题，导致答题不完整。
四、教学过程（一）导入1. 回顾上节课所学内容，引导学生思考本次试卷与上节课所学知识的联系；2. 提问：同学们在考试过程中遇到哪些问题？有哪些收获？（二）试卷讲评1. 讲评试卷中的选择题，分析每个选项的正确与否，讲解相关知识点；2. 讲评填空题，分析题目要求，讲解解题步骤和方法；3. 讲评阅读理解题，分析文章结构，讲解答题技巧；4. 讲评作文题，分析作文评分标准，讲解写作方法。
（三）解题技巧讲解1. 分析学生在解题过程中出现的问题，讲解相应的解题技巧；2. 强调解题速度和准确率的重要性，讲解如何提高解题速度和准确率；3. 针对不同题型，讲解相应的解题方法。
（四）经验总结1. 引导学生总结本次考试的经验教训，分析自己在哪些方面需要改进；2. 鼓励学生制定合理的复习计划，提高复习效果。
（五）课堂小结1. 回顾本次讲评的主要内容，强调重点知识点和解题技巧；2. 布置课后作业，巩固所学知识。
五、教学反思1. 本节课的教学目标是否达成；2. 学生在课堂上的参与度如何；3. 教学过程中是否存在不足，如何改进。
六、板书设计1. 试卷讲评- 选择题- 填空题- 阅读理解题- 作文题2. 解题技巧- 解题速度- 解题准确率- 解题方法3. 经验总结- 优点- 不足- 改进措施。
课时：1课时教学目标：1. 知识与技能：帮助学生分析试卷中的知识点，回顾和巩固所学知识。
2. 过程与方法：通过讲评试卷，提高学生的分析问题和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生认真对待考试、勇于面对挫折的精神。
教学重点：1. 分析试卷中的错题，找出错误原因。
2. 总结解题技巧，提高解题效率。
教学难点：1. 对错题的深入分析，找出错误根源。
2. 解题技巧的总结和运用。
教学过程：一、导入1. 回顾本次期末考试的整体情况，让学生谈谈自己的感受。
2. 提问：在考试中遇到了哪些问题？有哪些收获？二、讲评试卷1. 分析选择题：a. 分析错题原因，如知识点掌握不牢固、阅读理解能力不足等。
b. 总结解题技巧，如快速定位、排除法等。
2. 分析填空题：a. 分析错题原因，如词语辨析能力差、句子结构不熟悉等。
b. 总结解题技巧，如积累词汇、熟练掌握句子结构等。
3. 分析阅读题：a. 分析错题原因，如概括能力不足、分析能力差等。
b. 总结解题技巧，如把握文章主旨、理解作者观点等。
4. 分析作文题：a. 分析错题原因，如审题不准确、内容空洞等。
b. 总结解题技巧，如明确题目要求、丰富作文内容等。
三、互动环节1. 学生分组讨论，针对错题原因和解题技巧进行交流。
2. 各小组推荐一名代表分享讨论成果。
四、总结与反思1. 总结本次考试中的优点和不足。
2. 强调学习方法的重要性，鼓励学生在今后的学习中努力提高。
3. 提醒学生对待考试要有积极的心态，勇于面对挫折。
五、布置作业1. 完成本次考试的错题本，总结错题原因和解题技巧。
2. 针对本次考试中存在的不足，制定相应的改进计划。
教学反思：本次讲评课旨在帮助学生分析试卷中的问题，找出错误原因，总结解题技巧。
在教学过程中，应注重以下几点：1. 注重错题分析，引导学生找出错误根源。
2. 总结解题技巧，提高学生的解题能力。
3. 鼓励学生积极参与互动环节，提高课堂氛围。
4. 布置针对性的作业，巩固所学知识。
初中语文考试试卷讲评课教案一、教学目标1. 了解初中语文考试试卷的组成和要求。
2. 掌握试卷中常见题型的解题技巧。
3. 提升学生的语文考试能力和答题技巧。
二、教学重点和难点1. 理解试题的命题意图。
2. 掌握不同题型的解题方法和技巧。
3. 分析学生答题情况，找出问题并给予指导。
三、教学方法1. 讲解：针对不同题型进行详细讲解，强调解题思路和技巧。
2. 演示：示范解答，让学生理解解题过程。
3. 练：提供大量练题，让学生熟练掌握解题方法。
4. 分析：对学生答题情况进行分析和评价，找出问题并给予指导。
四、教学过程1. 导入简要介绍本次课的教学目标和重点，并带入一个与内容相关的问题，引起学生的兴趣和思考。
2. 讲解根据试卷的组成，逐个讲解不同题型的解题思路和技巧。
重点解释题目的要求和命题意图，并给出范例进行讲解。
3. 演示选择一部分试题进行演示，展示解题过程。
强调解题的步骤和注意事项，引导学生理解和掌握解题方法。
4. 练提供一定数量的练题，要求学生独立完成。
鼓励学生按照讲解过程中的方法进行解题，培养他们的答题技巧。
5. 分析对学生的答题情况进行分析和评价，找出问题和常见错误。
针对性地给予指导和纠正，帮助学生提高语文考试能力。
五、教学评价通过课堂练和学生表现来评价教学效果，对学生的理解程度和解题能力进行评估。
根据评价结果及时调整教学策略，进一步提升教学质量。
六、教学资源1. 试卷及参考答案。
2. 练题集。
注意：以上教案仅供参考，根据实际情况可适当调整内容和教学方法。
课时：1课时年级：初中教学目标：1. 知识与技能：帮助学生分析月考试卷中的常见错误类型，提高解题技巧。
2. 过程与方法：通过讲评试卷，培养学生的自我反思能力，提高解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：增强学生的自信心，激发学生对语文学习的兴趣。
教学重点：1. 分析试卷中的错误类型，找出解题误区。
2. 提高解题技巧，提高考试成绩。
教学难点：1. 引导学生从错误中总结经验，形成正确的解题思路。
2. 培养学生的自我反思能力，提高学习效率。
教学过程：一、导入1. 回顾上个月的学习内容，引导学生回顾月考试卷的结构和题型。
2. 提问：同学们对这次月考的成绩满意吗？有什么收获和不足？二、试卷讲评1. 分析试卷整体情况，包括难易程度、学生答题情况等。
2. 针对试卷中的常见错误类型进行讲解，如基础知识错误、阅读理解错误、作文写作错误等。
a. 基础知识错误：讲解相关知识点，如字词、成语、语法等，强调基础知识的积累和运用。
b. 阅读理解错误：分析学生答题中的误区，如理解偏差、信息提取不准确等，提供正确的解题方法。
c. 作文写作错误：分析作文中的问题，如立意不准确、结构混乱、语言表达不当等，指导学生如何提高作文水平。
三、典型错题讲解1. 选择几道具有代表性的错题，让学生朗读题目，讲解解题思路。
2. 引导学生分析错题的原因，总结解题经验。
3. 针对错题进行变式训练，巩固所学知识。
四、学生自我反思1. 引导学生反思自己在考试中的表现，找出自己的不足之处。
2. 鼓励学生制定改进措施，提高自己的学习成绩。
五、总结与布置作业1. 总结本次月考的收获和不足，强调学习方法的重要性。
2. 布置课后作业，巩固所学知识，如完成错题集、预习下个月的学习内容等。
教学反思：1. 本节课通过试卷讲评，帮助学生找出自己的不足，提高解题技巧。
2. 注重培养学生的自我反思能力，激发学生的学习兴趣。
3. 课后作业的布置要具有针对性，帮助学生巩固所学知识。
课时：2课时教学目标：1. 通过试卷讲评，帮助学生分析自己的学习情况，找出学习中的不足和问题。
2. 培养学生反思总结的能力，提高学生的语文素养。
3. 激发学生的学习兴趣，增强学生的自信心。
教学重点：1. 分析试卷中的错误类型，找出普遍存在的问题。
2. 针对错误类型，讲解相应的解题技巧和方法。
教学难点：1. 引导学生进行自我反思，找出错误原因。
2. 针对学生的不同错误，提供个性化的指导和建议。
教学过程：第一课时一、导入1. 回顾本次期末语文考试的整体情况，引导学生分享自己的感受和收获。
2. 提出本次讲评课的目标，让学生明确学习方向。
二、试卷分析1. 按照试卷结构，将试卷分为基础题、阅读题、作文题三大板块。
2. 分析每个板块的得分情况，找出普遍存在的问题。
三、错误类型分析1. 基础题：重点分析错别字、病句、成语、古诗文默写等错误类型。
2. 阅读题：分析理解能力、概括能力、推理能力等方面的错误。
3. 作文题：分析立意、结构、语言等方面的不足。
四、解题技巧讲解1. 针对基础题，讲解记忆、理解、运用等解题技巧。
2. 针对阅读题，讲解快速定位信息、筛选信息、整合信息等解题技巧。
3. 针对作文题，讲解立意、选材、结构、语言等方面的写作技巧。
五、课堂练习1. 学生根据讲评内容，进行相关练习，巩固所学知识。
2. 教师巡视指导，解答学生在练习中遇到的问题。
第二课时一、复习巩固1. 学生分享自己在练习中的收获和困惑。
2. 教师针对学生在练习中存在的问题进行讲解。
二、自我反思1. 学生根据试卷分析，反思自己的学习方法和态度。
2. 教师引导学生找出错误原因，并提出改进措施。
三、个性化指导1. 教师针对不同学生的错误类型，提供个性化的指导和建议。
2. 学生之间互相交流学习经验，共同进步。
四、总结与展望1. 教师总结本次讲评课的重点内容，强调学习方法的重要性。
2. 学生表达对下一阶段学习的信心和决心。
教学评价：1. 学生能够通过试卷讲评，找出自己的不足，并提出改进措施。
教学对象：初中年级教学目标：1. 通过试卷讲评，帮助学生了解自己的学习情况，明确学习中的不足。
2. 培养学生分析问题、解决问题的能力，提高语文素养。
3. 调动学生学习语文的兴趣，激发学生的学习热情。
教学重点：1. 分析试卷中的错误原因，引导学生进行反思。
2. 总结解题技巧，提高解题能力。
教学难点：1. 引导学生从错误中吸取教训，避免同类错误再次发生。
2. 培养学生良好的学习习惯，提高语文学习效率。
教学过程：一、导入新课1. 回顾上节课所学内容，引导学生回顾自己的学习情况。
2. 提出本节课的学习目标：通过试卷讲评，找出自己的不足，提高语文成绩。
二、试卷分析1. 分组讨论：将学生分成小组，共同分析试卷中的错题，找出错误原因。
2. 教师巡视指导：教师巡视各小组，针对学生的讨论情况进行指导，确保学生能够正确分析错误原因。
三、错误原因分析1. 学生汇报：各小组代表汇报本组的讨论结果，教师总结错误原因。
2. 教师讲解：针对常见的错误原因，教师进行详细讲解，帮助学生理解。
四、解题技巧总结1. 教师针对试卷中的典型题目，讲解解题思路和技巧。
2. 学生跟随教师一起练习，巩固解题方法。
五、反思与总结1. 学生针对自己的错题进行反思，找出自己的不足。
2. 教师引导学生总结学习经验，提高学习效率。
六、课后作业1. 针对试卷中的错题，进行针对性的练习。
2. 完成课后阅读任务，提高阅读能力。
教学评价：1. 通过课堂观察，了解学生对错题的分析能力和解题技巧的掌握情况。
2. 通过课后作业的完成情况，了解学生的学习效果。
教学反思：1. 教师根据学生的表现，调整教学策略，提高教学效果。
2. 关注学生的学习需求，激发学生的学习兴趣，提高学生的语文素养。
备注：1. 本教案适用于语文试卷讲评课，可根据实际情况进行调整。
2. 教师在教学过程中，要注重培养学生的自主学习能力和团队合作精神。
课时：1课时教学目标：1. 让学生了解自己期末试卷的整体情况，找出自己的优势和不足。
2. 帮助学生分析试卷中的典型错误，提高学生的解题能力。
3. 培养学生反思总结的能力，为下一阶段的学习做好准备。
教学重点：1. 分析试卷中的典型错误。
2. 培养学生反思总结的能力。
教学难点：1. 帮助学生找出错误的原因，提高解题能力。
2. 培养学生反思总结的能力。
教学过程：一、导入1. 引导学生回顾本学期所学的语文知识，让学生对本学期的学习有个大致的了解。
2. 提问：同学们，大家对自己的期末语文试卷满意吗？接下来，我们一起来看看自己的试卷，找出其中的优点和不足。
二、试卷分析1. 学生自评：让学生根据自己的试卷，总结自己在各个部分的得分情况，找出自己的优点和不足。
2. 教师评讲：针对试卷中的典型错误，进行详细讲解，帮助学生分析错误原因，提高解题能力。
（一）基础知识部分1. 词语辨析：讲解词语辨析的技巧，如从词义、词性、词的感情色彩等方面进行辨析。
2. 词语衔接：讲解词语衔接的方法，如根据上下文语境、词义、词性等进行衔接。
3. 修改病句：讲解修改病句的方法，如找出病句类型，根据病句类型进行修改。
（二）阅读理解部分1. 精读课文：讲解精读课文的方法，如找出文章中心思想、段落大意、写作手法等。
2. 阅读理解题：讲解阅读理解题的解题技巧，如筛选信息、概括大意、推断词义等。
（三）作文部分1. 分析作文的优点和不足，如立意、结构、语言表达等方面。
2. 讲解作文写作技巧，如选材、构思、语言表达等。
三、总结与反思1. 让学生结合自己的试卷，总结自己在各个部分的得分情况，找出自己的优势和不足。
2. 培养学生反思总结的能力，让学生学会从错误中吸取教训，提高自己的学习水平。
四、布置作业1. 针对自己的不足，进行有针对性的练习。
2. 重新阅读课文，加深对课文的理解。
教学反思：1. 在评讲过程中，注重培养学生的解题能力和反思总结能力。
2. 根据学生的实际情况，调整教学策略，提高教学效果。
初一语文试卷讲评课的教学设计
教学是一种创造性劳动，写一份优秀教案是设计者教育思想、智慧、动机、经验、个性和教学艺术性的综合体现。
下面是我收集整理的，希望对您有所帮助!如果你觉得不错的话,欢迎分享!
一、教学目标：
1.知识目标：
① 字词正音;
② 文言诗文的巩固和默写。
2、能力目标：
① 学会仿句的具体方法;
② 掌握材料探究题的做题方法;
③ 提高现代文阅读水平;
④ 在写作过程中注意审题和组材。
3、情感态度目标：培养认真的态度、良好的钻研和审题习惯。
二、教学重点、难点：
教学重点：目标2、3
难点：如何阅读现代文、根据原文组织现代文的阅读答案，作文如何审题如何扣题。
教学时数：3课时
三、课前准备
1. 数据统计：准确的统计是为了做到对成绩、对试卷、对学生心中有数。
了解整套试卷的平均分、及格率、优秀率、低分率、年级最高分、班级最高分之外，还要统计每题得分率以及每一个板块的得分率。
其目的是利用好试卷的检测功能，对得分率较低的试题认真分析失分的原因，及时发现教学中的漏洞或是薄弱环节。
2.分析比较：根据试题出现的典型错误，研究学生试卷，揣摩学生的答题思路，发现问题，利用试卷更好的指导今后的教学。
一定要多向比较，可以同类班级比较、也可以通过本次考试和上次考试情况作比较分析。
3.明确目的：①纠正错误——纠正学生答题中的各种错误，掌握正确解法。
②分析得失——通过试卷讲评引导学生学会学习、学会考试。
③找出差距——让学生认识到自身与他人的差距，认识自身学习实际与学习能力的差距。
④提炼概括——对知识、方法作进一步的归纳，站到语文思想的高度认识所学内容。
四、教学过程
第一课时基础讲评
讲评试卷积累与运用(25分)文言文阅读(10分)
一、学生自己修改试卷，分析错误原因。
二、师生讲评试卷。
字音、字形、成语、名著、古诗文默写、文言文的实词解释、翻译句子、问答题的错误属于个别现象，找出现错误的同学讲清答案，重点讲明答案的由来，使学生"知其然"，更要"知其所以然"。
全班出现错误较普遍的问题老师重点讲。
(1)文言文一词多义，重点讲清词语的细微差别。
(2)病句重点点明病句类型(考前曾进行过病句修改的专项训练)，指导学生规范语言。
(3)仿句要讲明仿句的具体的标准"三合标准"，即合"式"，合"格"，合"意"。
具体的标准是：仿句要基本或完全符合被仿句的结构及句式，这就是第一个标准要合"式"; 仿句要符合被仿用句的修辞格，这就是第二个标准要合"格"; 仿句的内容必须符合所供语段的内容要求，这就是第三个标准要合"意"("意"可理解为语境或意境或情境或中心意思)。
(4)语境题要根据语境谈观点，说理由。
老师要讲明答题要求，即观点鲜明，理由充分。
阐述理由时，要注意最好多种角度、由主到次、合乎字数。
然后让学生根据要求逐条修改自己的答案，并补充其他同学好的理由。
最后交流，把正反两方面的答案都做好记录。
三、师生分析总结，寻找解决问题的方法。
1.错误原因：考试紧张、基础知识记忆不扎实、书写不认真、不注意审题、答题方法不当。
2.改进措施：端正态度，明确方法，专项训练，逐步提高。
四、布置作业，巩固提高。
1.两道仿句题。
2.一道语境题。
第二课时阅读讲评
讲解试卷中说明文阅读(10分)记叙文阅读(11分)议论文阅读(14分)
一、学生研究试卷，分析错误原因。
二、师生交流，讲解试卷。
记叙文属于课内段，考前重点讲解过，并配发复习提纲，略讲。
1、重点讲解说明文《天坛之美》，原因是学生失分较多，文章比较典型，以此为例，点拨说明文的阅读方法。
阅读说明文时，注意到"三抓"——抓题目、抓结构、抓重点段。
首先抓题目。
一般说明文的题目有以下几种形式：一种直接以说明对象为题，这种文章注意关于说明对象特征的中心句，从而把握说明内容;一种以说明对象为主，暗含说明特征，如《天坛之美》，这种文章要把暗含的内容具体化。
如《天坛之美》这篇说明文，通过阅读知道"天坛的意境美，可以归纳为：高、圆、清。
"就是说明的主要内容。
其次抓结构。
说明文的结构一般是"总-分-总"、"总-分"、"分-总"形式，以《天坛之美》为例，通读全文就会发现，文章第一、二段介绍天坛的意境美;三、四、五段分别从高、圆、清三方面说明了天坛的意境美;第六段总结全文"天坛的意境美"，是"总-分-总"的结构。
通过理清文章结构，结合各段中心句就能把握说明内容，提取文章的主要信息了。
第三抓重点段。
以《天坛之美》为例，还设置了这样两道试题：14、作者从天坛的意境美中依次读到了其背后所蕴含的哪些思想境界?16、天坛大约有十万株树，你认为这些树木的作用与本文的"高、圆、清"三点中的哪一点关系最大?为什么?(3分)这两道题都涉及了文章的具体段落。
这就要求考生首先找到相关段落，把握本段说明内容，理清本段说明层次，稍加分析整理，就可得到答案。
2、略讲议论文《读书使人优美》。
重点讲25、请结合文章内容谈谈你对"哭，其实也是一种广义的微笑"
一句的理解。
(3分)
理解句子的方法指导：回归原文，抓重点词，找上下文，同义词互换，组织语言表达。
一、学生学习方法总结。
二、布置作业，巩固提高。
说明文《"中东水塔"——戈兰高地》阅读训练。
第三课时作文讲评
讲评试卷中作文(50分)
一、话题从下面两题中任选一个题作文
(1)岁月匆匆，十一二岁的我们已走进花一样的季节，站在由童年走向少年的门槛上。
清点行囊，我们会发现自己多了一分成熟，少了一分幼稚;多了一分思索，少了一分盲从;多了一分宽容，少了一分偏激;多了一分行动，少了一分幻想;还多了一分责任、理想与憧憬我们的行囊变得沉甸甸的，我们的道路正在向未来延伸。
请你以"十二岁，我多了一分"为题，写一篇有真情实感的文章。
要求：在横线上填上恰当的词语，使题目完整。
文体自选。
不少于600字。
(2)妈妈的早餐，爸爸的叮咛，同学的微笑，老师的眼神;成功时的祝贺，失误时的劝勉生活中许许多多这样的事，都蕴含着他人的关爱。
这关爱如鲜花、如雨露，平平静静地定格在我们的生活中，定格在我们的记忆里。
只要我们用心去观察去感悟，就能发现其中特别的情味。
请以"关爱"为话题，写一篇600字以上的文章。
要求：题目自拟，除诗歌外，文体不限。
二、审题立意
1.拓宽全面拓展话题
2.挖深深刻挖掘
3.立准寻找最佳立意
三、布局谋篇提高作文分值的"六个一"
1.一个含蓄、深刻的题目
2.一个精彩的开头
3.一个疏密有致的段落布局
4.一个优美的片段描写
5.一个完美的结尾
6.一个清爽的文面
四、例文赏析
1.十二岁，我多了一分成熟
2.十二岁，我多了一分凝重
3.十二岁，我多了一分感动
4.平凡的爱
五、学生修改作文，并自评和同学互评。
教学反思：试卷讲评课是以分析学生考试情况、纠正考试中存在的共性错误、弥补教学上的遗漏、帮助学生牢固掌握所学知识和提高能力的一种课型。
试卷讲评课是师生教学双方的一个"反馈——矫正"的过程。
试卷讲
评课它既要"讲"，也要"评"。
"讲"——既要讲考查的知识点，又要讲答题思路，解题策略。
"评"——既要评"不足"、评"误解";又要评"好"的，要评出信心，以利于学生继续学习。
