部编小学语文二年级下快乐读书吧优秀教学设计

快乐读书吧-部编版二年级语文下册教案一、教学目标1.知识目标：掌握《小石头记》等课文，学习使用头脑风暴、速写等学习方法，为日后的阅读和写作打下基础。

2.能力目标：培养学生的观察能力、思维能力，为自主学习和创造能力打下基础。

3.情感目标：通过课堂互动和展示，增强学生的自信心和合作意识。

二、教学重点1.《小石头记》这篇课文的阅读和理解。

2.头脑风暴和速写的学习方法的运用。

3.学生的自主学习和创造能力的培养。

三、教学难点1.学生对于头脑风暴和速写等学习方法的理解和运用。

2.学生的自主学习和创造能力的培养。

四、教学内容和课时安排1. 第一课时教学内容1.课文《小石头记》的阅读理解和讨论。

2.引入头脑风暴学习方法，鼓励学生想象并记录自己的想法。

教学活动1.教师给学生分发《小石头记》课文，让学生自己先阅读。

然后采用小组讨论或者班级讨论的方式，引导学生一同思考文中的主要意思和细节内容。

2.引入头脑风暴学习方法，教师通过简单的案例介绍该方法，鼓励学生自己动手实践并记录自己的想法和设计。

教学评价1.学生对《小石头记》课文有深入且准确的理解。

2.学生能够灵活运用头脑风暴的学习方法，且记录中充满了自己的想法和设计。

2. 第二课时教学内容1.课文《小石头记》的朗读和再次阅读。

2.引入速写学习方法，让学生通过速写练习增强观察能力。

教学活动1.学生朗读和再次阅读课文《小石头记》，并通过模仿、配音等方式，深入理解文中的情节和人物。

2.引入速写学习方法，在教师的引导下，学生在课堂上进行速写的练习。

教师可以带领学生注意图形和布局组织相关的知识点。

教学评价1.学生的朗读和再次阅读让他们更进一步了解文中的情节和人物。

2.学生通过速写练习，增强了自己的观察能力，且能够运用布局组织知识设计自己的速写。

3. 第三课时教学内容1.开展自主学习活动，学生根据《小石头记》想象自己的故事。

2.互动和展示环节，学生分享自己的故事和头脑风暴、速写做法。

部编语文二下《愉快读书吧》教学设计(教案)简介本教学设计是针对部编语文二下教材中的《愉快读书吧》进行的，旨在通过教学活动的设计，引导学生培养阅读能力和阅读兴趣。

本教案主要包括教学目标、教学重点、教学内容、教学方法和评价等内容。

教学目标- 培养学生的阅读能力，提高阅读理解水平；- 激发学生的阅读兴趣，提高学生的自主阅读意识；- 培养学生的团队合作意识和表达能力。

教学重点- 培养学生的阅读理解能力；- 提高学生对文本的理解和分析能力；- 激发学生的阅读兴趣。

教学内容第一课时：《愉快的阅读》1. 导入：通过图片或者小故事引入阅读话题，激发学生的兴趣。

2. 研究目标：介绍本节课的研究目标，培养学生对阅读的兴趣和理解能力。

3. 阅读活动：学生在小组内分工合作，阅读课本上的《愉快的阅读》，并在小组内分享自己的阅读体验。

4. 合作探究：引导学生讨论阅读中遇到的问题和困惑，并引导他们合作解决问题。

5. 总结：归纳本节课的重点内容和研究收获。

第二课时：《阅读的乐趣》1. 导入：通过鼓励学生分享自己喜欢的书籍或阅读体验，调动学生的积极参与。

2. 研究目标：介绍本节课的研究目标，培养学生的自主阅读意识和表达能力。

3. 阅读活动：学生选择自己喜欢的图书进行阅读，并在课堂上分享阅读感受和体验。

4. 合作探究：引导学生进行小组合作，分享自己的阅读心得和推荐书籍给其他同学。

5. 总结：总结本节课的重点内容和研究收获，鼓励学生多读书并保持阅读的乐趣。

教学方法- 合作研究：通过小组合作和讨论，培养学生的团队合作意识和表达能力。

- 探究式研究：引导学生主动参与并解决阅读中遇到的问题，培养学生的思维能力和分析能力。

- 赛课式教学：鼓励学生在分享自己的阅读体验和感受中互相研究，提高研究效果。

评价- 通过学生的小组分享和课堂表现，评价学生对课文的理解和阅读能力。

- 通过学生的阅读心得和推荐书籍，评价学生对自主阅读的兴趣和表达能力。

以上是部编语文二下《愉快读书吧》教学设计(教案)的简要内容，旨在引导学生培养阅读能力和阅读兴趣，促进学生的全面发展。

《快乐读书吧》教学设计教材分析：本次“快乐读书吧”由4幅场景图和4段提示音构成，内容分别指向阅读的方式——和爸爸妈妈一起读、和同伴读、自己读；阅读的途径——书店、图书馆、阅览室；阅读的成效——了解很多故事内容，能讲故事给同学听；阅读的期待——学了拼音，就可以认更多的字，读更多的书了。

教学目标：1、了解课外阅读的方式和基本途径。

2、体会阅读的快乐，产生阅读的期待，乐于和大家分享课外阅读成果。

教学准备：1、学生准备好一项课外阅读成果展示，如：讲一个故事，背一首儿歌，展示认识的一个字。

2、准备“故事大王”、“儿歌大王”等荣誉卡片。

3、做好家庭亲子阅读调查。

4、PPT课件课时安排：1课时教学过程：一、聊聊“我”的课余生活。

师生谈话，交流平时在家里做的事。

二、“我”这样和爸爸妈妈一起读1、出示情境图一，读懂图画和文字的内容。

（1）、引导学生说说图上画着谁，在干什么。

（2）引导学生仔细观察画面，说说从哪些地方看出读故事书很有意思。

2、请经常和家人一起阅读的小朋友说说自己课外阅读情况。

（1）、爸爸妈妈每天都陪你读书吗？（2）你们一般在什么时候一起读书？（3）爸爸妈妈陪你读书，你的心情怎么样？（4）你和爸爸妈妈一起读了哪些书？从书中你知道了哪些知识，哪些有趣的事？（设计意图：通过情境图走进班级学生真实的生活，再通过“采访”的形式，交流亲子阅读带来的快乐与收获，有效地激发学生阅读的愿望。

）三、交流读书的好处1、引导学生思考和讨论读书有什么好处。

学生展示阅读的收获，根据学生的表现，适时肯定和鼓励，颁发“故事大王”、“儿歌大王”等荣誉奖状。

2、出示情境图二，观察图画，听老师朗读文字，明白情境图的意思。

小结：读很多书，会讲很多故事，成为：“故事大王”，就能交到很多朋友了！（设计意图：本环节立足学生真实的生活，让他们充分展示自己的阅读收获，体验阅读的成就。

）四、交流书从哪里来1、出示情境图三，讨论图中的小姑娘是怎么做的。

第一单元快乐读书吧：读读儿童故事内容分析本次“快乐读书吧”推荐了四部作品，供学生选择阅读。

这些作品，都很经典，脍炙人口。

洪汛涛的《神笔马良》讲述了善良正义的马良用神笔惩恶扬善的故事；苏联作家卡达耶夫的《七色花》讲述了小姑娘珍妮被赠予了一朵七色花，她只要撕一片花瓣扔出去，就可以实现一个愿望；《一起长大的玩具》精选金波描写儿童生活的散文和童话，写出了作者对儿时生活的回忆；印度诗人泰戈尔的《愿望的实现》讲述了在仙女的帮助下，淘气的儿子和严历的爸爸互换身份后，发生的一系列故事，情节合理又新奇，充满童趣。

这些作品既贴近儿童的日常生活，又常常有意想不到的情节，能够激发学生浓厚的阅读兴趣和多样的感受。

语文要素要学会看书的目录。

教学目标知识与能力激发学生阅读儿童故事的兴趣，能自主阅读自己感兴趣的故事，了解故事的主要内容。

过程与方法1.初步学会看目录，能从目录中大致了解书里主要写了什么，要读的内容从哪一页开始。

2.感受课外阅读的快乐，交流阅读故事后的感受，积极与大家分享课外阅读的成果。

情感态度价值观1．交流阅读方法，养成良好的阅读习惯。

2．初步感受儿童故事的语言特色。

教学重难点教学重点激发学生阅读儿童故事的兴趣，积极与大家分享课外阅读的成果。

教学难点初步学会看目录，能从目录中大致了解书里主要写了什么，要读的内容从哪一页开始。

教学准备多媒体课件教学媒体选择视频、图片教学活动合作学习教学课时3课时第一课时教学目标1.激发学生阅读儿童故事的兴趣，能自主阅读自己感兴趣的故事，了解故事的主要内容。

2.初步学会看目录，能从目录中大致了解书里主要写了什么，要读的内容从哪一页开始。

教学过程一、聊聊书目，激发兴趣1.回顾导入。

师：同学们。

你们还记得在上学期“快乐读书吧”活动中我们读的是哪种类别的书吗？（童话故事）今天，我们将再一次走进“快乐读书吧”，一起来读一读儿童故事。

（板书课题）（1）指名读，齐读。

（2）今天我们就一起来读读儿童故事，再去认识几位新朋友。

部编二年级下册快乐读书吧《愿望的实现》整本书阅读推进课教学设计教学目标:1.通过师生共读，激发学生阅读兴趣，渗透阅读方法，培养阅读习惯。

2.借助表格理解故事内容，学会表达自己的感受。

教学重点:通过师生共读，激发学生阅读兴趣，渗透阅读方法，培养阅读习惯。

教学难点:借助表格理解故事内容，学会表达自己的感受。

教学过程:一、回顾故事回顾故事，创设阅读氛围。

出示主人公图片，谁能向大家介绍图片当中的人物。

【设计意图】读完了第一个故事《愿望的实现》学生已对人物有了深刻的印象，从熟悉的主人公入手，走进人物的同时也锻炼了学生的口头表达能力。

二、走进故事1.说一说，演一演。

父子俩都不理解对方，非常烦恼。

指导学生通过主人公的语言、动作演一演，体会人物心理。

2.交流讨论。

正在这个时候，愿望仙子从他家外面的那条街上经过。

听到父子两人的心愿之后，于是愿望女神挥动了她的魔法棒，帮助父子俩实现了愿望。

孩子们，在愿望仙子的帮助下，父子俩都梦想成真了，那么变成大人的小苏西和变成小孩的老苏巴，分别做了什么事呢？愿望实现后又发生了什么呢？请孩子们翻开书本读一读，并完成以下表格，交流讨论。

3.出示苏巴图片，小结。

那些早已脱落的牙齿神奇地长了回来，面颊和下巴上的胡须也消失了。

身上的衣服大了一圈儿，显得很不合身。

衬衣袖子长长地拖在地上，领口几乎垂到肚脐儿，睡裤也在地上拖着。

他险些被睡裤绊倒摔跟头。

爸爸和儿子都变了模样，在她的帮助下，父子俩都梦想成真了。

【设计意图】通过表格帮助学生梳理故事情节，回忆故事内容，深入故事之中，感受人物形象。

三、快乐读书1.读故事，明道理。

父子俩虽实现了愿望，但一点儿也不快乐，这时愿望仙子又来了……又会发生什么呢？其实，每个年龄段都有相应的烦恼，不能光想着变大或变小，而应该看到围绕在我们身边的快乐，也要学会站在别人的角度体会别人的烦恼，并帮助他们。

不过，作为像小苏西一样的孩子还是要好好读书，珍惜时间，就不会像老苏老一样后悔了。

《快乐读书吧——绘本阅读》教学设计教材版本：部编版教材年级：二年级十堰市东风第一小学余蓉【教学目标】1、产生阅读童话绘本故事的兴趣，潜移默化地进行绘本阅读的方法指导，使学生有效地进行整本绘本阅读。

2、认识书的封面，了解书名、作者等基本信息。

3.初步养成爱护书的好习惯。

【教学难点】1.激发学生的阅读兴趣2、借助观察、在情境中让学生展开想象、猜想、读文看图、回看等方法阅读绘本。

【教学准备】课件，一些经典童话绘本。

【教学过程】一、图像阅读（细看封面）1.谈话激趣：小朋友们，你们喜欢看童话吗那谁能分享一下你都看过了哪些童话绘本故事今天，我给大家带来了一本有趣的绘本童话故事，想读吗下面，就请大家跟随我一起去——读读童话故事板书课题（蒙着题目）（板书绘本）2、封面观察：这是这本书的封面，请大家仔细观察封面上画了什么你了解了哪些信息师：你看到了一只怎样的狼（狼头戴厨师帽，手里拿着一本书）看来这是一只——（生接：爱吃、好吃）的狼。

3.猜猜：小朋友，注意到狼的眼神了吗你猜，它看到了什么这时候这是狼遇到一只母鸡，他会想什么他们之间会发生怎么样的事呢会起什么名字二、故事预测1、自然预测：孩子们一本好书我们不要急得翻阅，我们看了插图，读了书名，这本书会写什么小结：看来，我们可以通过封面，有可能猜到故事，（板书看图猜想）多好的方法呀！【设计意图：让学生们有一种发现、求证的思维乐趣，在体验中得出：封面与故事有关】2.利用图中的线索预测：1.、翻开图5：瞧到狼大叔来了，它在做什么呢你猜狼大叔还会做什么2、看到这在你的心里会产生什么疑惑呢【设计意图】通过制造悬念，重视学生的阅读感受和体验，初步激发学生的阅读兴趣3、读文看图关于这只狼的故事非常有趣，想听吗下面余老师讲关于它的故事，想听故事的小朋友请坐直，仔细观察图画，你觉得图画上还有些什么是文字没有写出来的1．（课件出示第一幅图、第二幅图）师：这下可把狼大叔乐坏了。

2．（课件出示第三幅图）咱们先看看图上的狼，你能够学着狼的样子做一做吗同学们，狼蹑手蹑脚地跟在母鸡后面，他想做什么是啊，这真是一只狡猾的狼。

《快乐读书吧》部编版（五四制）二年级语文下册教
案
课程目标
•通过本课的学习，学生能够熟练掌握《快乐读书吧》部编版（五四制）二年级语文下册中所学的知识和技能。

•能够提高学生的理解阅读能力和口头表达能力，培养学生爱读书的好习惯。

教学重难点
•教学重点：培养学生的阅读和口头表达能力。

•教学难点：让学生在课堂上积极参与，发表自己的见解和观点。

教学步骤
第一步：导入新课
安排学生进行背诵和默写，要求学生将上一节课所学的内容进行复习，并在书中指出自己的问题。

第二步：引入新课
讲师给学生讲解课文的基础知识，学生可以积极参与讨论，讨论过程中要注意对同学的鼓励和表扬。

第三步：阅读与分析课文
让学生观察课文的结构和内容，并通过分析了解作者想要传达的信息和情感。

第四步：在小组内讨论
老师将学生分组，让他们在小组内共同讨论课文，并在讨论中提高其阅读和口头表达能力。

第五步：总结课文主题
学生根据上述学习过程，总结课文的主题和情感，并在班内进行分享。

第六步：作业布置
老师会根据学生的学习情况来布置相应的作业。

建议家长陪同学生阅读和朗读课文，并积极参与家庭作业。

总结
《快乐读书吧》部编版（五四制）二年级语文下册教案是一节能让学生积极参与，培养阅读和口头表达能力的课程。

通过此课程，学生可以感受到阅读带来的快乐和意义，进而培养起爱读书的好习惯。

在教学过程中，要充分尊重学生的个性差异，鼓励不同思维方式的表达和发言，以便扩大学生们的知识面和视野。

统编版小学语文二年级下册快乐读书吧《大头儿子和小头爸爸》读前指导教学设计一、教学内容:部编版小学语文二年级下册快乐读书吧(《大头儿子和小头爸爸》·十个会变魔术的鸡蛋·让妈妈高兴)二、教学目标:1、通过阅读《大头儿子和小头爸爸·十个会变魔术的鸡蛋·让妈妈高兴》一书，激发学生的阅读兴趣，培养学生的课外阅读习惯。

2、初步掌握课外阅读的方法，积累一定的读书方法。

采用“班级读书会”的形式，促使个性化阅读与合作性阅读的融合。

通过活动，学习《大头儿子和小头爸爸》的内容，感受文字中蕴含的内容比动画片更加丰富。

3、喜欢阅读儿童故事书，培养学生对书籍的兴趣。

了解作者郑春华。

通过绘制简单的情节梯和意见椅，培养学生搜集信息、运用信息的能力，培养学生的合作精神。

三、教学重点:引导学生体会到阅读的快乐，并能在生活中广泛有效地阅读。

四、教学难点:通过绘制简单的情节梯和意见王国里的意见椅，培养学生搜集信息、运用信息的能力，培养学生的合作精神。

五、学情分析:通过一学期的学习，大部分学生已经自觉地养成了自觉学习的习惯，自觉的阅读习惯、一定的积累习惯、大声的朗读习惯等。

随着学生阅读量的增加，学生的阅读能力有所提高，大多数同学都能读懂短文，并能根据短文内容回答简单的问题。

六、阅读准备:1、课外读物《大头儿子和小头爸爸》。

2、故事梗概及精彩片段。

3、《大头儿子和小头爸爸》动画片主题画。

七、教学过程:（一）观察图画，激发兴趣。

1、（出示一个人物形象——大头儿子）同学们知道这是谁吗？同学们想知道关于他的小故事吗？老师截取课外书中的一段故事，讲给学生听。

2、大头儿子是这部动画片中的主要角色，是小头爸爸与围裙妈妈的儿子。

喜欢踢足球、下象棋，梦想当宇航员。

同学们，你们喜欢大头儿子吗？为什么？3、大头儿子是个活泼可爱的小男孩儿，又聪明又淘气，心地善良，鬼点子很多，是家里的开心果。

有一天，老师在当当网上发现了《大头儿子和小头爸爸》这本书（出示书），买回家以后就迫不及待地阅读。

精品小学教学设计，欢迎老师您参考使用！快乐读书吧：读读儿童故事教材分析《快乐读书吧》以“读读儿童故事”为主要学习内容，引导学生读一些儿童故事书。

故事里的儿童性格不同；故事中发生的事情也各不相同，这些有趣的内容容易引起学生情感上的共鸣。

同时，此板块意在教会学生一些读书的方法，借助目录了解书的内容，共同交流读过的儿童故事。

学情分析二年级的学生有一定的阅读史，已经阅读过一些故事，大多数孩子都喜欢读儿童故事。

但是对于怎样读书，怎样快速了解一本书的大致内容，学生应该还不会，教师可以在教学中教给学生具体的读书方法。

教学建议既然是教会学生读书，就要将这项本领落到实处。

所以，课前可安排学生自带故事书，在课堂上手把手地教会学生读书，并通过分享故事，引导学生读更多的儿童故事书。

教学目标【知识与技能】1、指导学生通过看目录大致了解书中写了什么内容。

2、能向大家介绍自己读过的书。

【过程与方法】1、通过学生个体介绍，培养学生的语言表达能力。

2、通过小组合作交流，提高学生阅读的兴趣。

3、通过阅读方法的指导，帮助学生养成良好的课外阅读习惯。

【情感、态度与价值观】1、感悟故事中的人物形象和人物品质。

2、使学生在阅读的过程中感受到读书的乐趣，爱上阅读。

重点难点重点掌握通过看目录了解主要内容的阅读方法。

难点让学生爱上阅读，指导学生养成良好的课外阅读习惯。

教学准备教师：多媒体课件，儿童故事书推荐目录。

学生：《神笔马良》《七色花》《大头儿子和小头爸爸》《愿望的实现》等儿童故事书，其他童书。

课时安排1课时一、激发情感，导入新课1、引发交流：同学们，你们喜欢读书吗？最近读了什么书？书中有哪些有趣的故事？快来给老师讲一讲。

(学生自由说)2、小结过渡：从你们洋溢着快乐的小脸蛋上可以看出，读书真的给你们带来了许多快乐！正如高尔基所说的“读一本好书是一种巨大的享乐”。

所以，我们要多阅读课本以外的书籍，让我们看到更广阔、更神奇的世界，让课外阅读带给我们更多的快乐！今天，我们就一起来读读一些儿童故事。