下载文档原格式
阿西莫夫短文两篇的说明方法
1. 举例子呀！就像《恐龙无处不有》里提到的不同科学领域之间紧密相连，这不就像我们生活中看似不相关的事情其实都有着千丝万缕的联系一样吗？比如音乐和数学，谁能想到它们也能有关系呢！
2. 作比较呢！《被压扁的沙子》里把“普通沙子”和“被压扁的沙子”进行比较，这就好比把普通人和超级英雄放一起，一下子就能看出不同啦！就问你有趣不有趣！
3. 打比方哇！把地壳比作一个大鸡蛋，多形象生动啊！是不是就像我们把太阳比作大火球一样，一下子就明白啦？
4. 列数字哦！书中说“在四十多亿年的地球发展史中”，这么确切的数字，是不是让你对时间的概念更清晰了呢？这就好像我们记住自己的生日一样确切呀！
5. 作诠释嘛！对一些专业术语进行解释，让我们这些普通人也能懂，多棒啊！就像有人耐心给你解释一个复杂的概念一样亲切呢！
6. 摹状貌呀！描述事物的样子，能让我们脑子里一下子就有画面了呢！就像说某种恐龙有着长长的尾巴、大大的脑袋，多有意思呀！我的观点就是这些说明方法让阿西莫夫的短文变得超级精彩，让我们读起来欲罢不能！。
统编版初中语文八年级下册第六课《阿西莫夫短文两篇》课堂笔记本课主要学习了两篇阿西莫夫的短文《机器人三定律与人类行为的差异》和《机械生物的产生》。
一、《机器人三定律与人类行为的差异》1. 阿西莫夫最著名的贡献就是提出了机器人三定律，即机器人不能伤害人类，必须服从人类命令，必须保护自身安全。
2. 三定律是基于人类的利益和安全出发，但人类自身行为常常违反自己的利益和安全。
3. 人类在面临利益冲突时，会优先考虑自己的利益而不是他人的利益。
但机器人是不会有利益冲突的，因为它们永远只会考虑到人类的利益。
4. 思考题：你认为机器人三定律在哪些方面可以为人类社会带来帮助？又会在哪些方面带来挑战？二、《机械生物的产生》1. 生命的来源始终是个谜，但这并没有阻止科学家探索人造机械生命的可能性。
2. 机械生命可以模仿真实生命的各种形态和功能，甚至可以超越真实生命。
3. 机械生命的出现可能会引起人类的恐惧和抵触，因为它们并不是自然进化的产物。
4. 机械生命与人类的关系也需要重新定义，我们需要思考如何合理地处理机械生命的权利和人类的利益。
5. 思考题：你认为机械生命的出现会改变人类社会的哪些方面？我们应该如何看待和处理机械生命与人类的关系？思考这两个问题，有助于我们理解人类与机器人的关系和未来发展。
人与机器人的关系一直是科幻作品和哲学思辨的热门话题，但随着人工智能技术的飞速发展，这个话题已经不再是遥不可及的未来场景，而变成了我们必须面对的现实问题。
机器人作为一种非有机体的人造生命，其三定律的出现可以为人类社会带来巨大的帮助和便利。
尤其在现代产业和服务领域，机器人已经广泛应用，如自动化工厂、智能家居、人形机器人等。
这些机器人可以高效地完成重复性和高难度的工作，提高工作效率，减少实体劳动的危险和劳累程度，从而改善人们的工作和生活质量。
此外，机器人还可以解决人类无法完成的任务。
例如，机器人在火星和月球等行星上探测、勘测和采样，可以为人类的科学探索提供宝贵的数据。
阿西莫夫短文两篇总结归纳阿西莫夫（Isaac Asimov）是美国著名的科幻作家，他以其独特的叙事风格和想象力而享誉全球。
在他的众多作品中，有两篇短文尤为经典，分别是《机器人学问答》和《未来未来》。
本文将对这两篇短文进行总结和归纳。
《机器人学问答》《机器人学问答》是一篇思考机器人伦理道德问题的短文。
阿西莫夫通过描述一个有关机器人伦理学问答的场景，提出了人与机器人之间互动的复杂性和机器人的人性化发展。
首先，阿西莫夫在短文中提到了机器人三大定律：(1) 机器人不得伤害人类，或不得因不采取行动而使人类遭到伤害；(2) 机器人必须服从人类的命令，除非与第一定律相冲突；(3) 机器人必须保护自身，除非与前两定律相冲突。
这三大定律成为后来科幻作品中伦理道德问题讨论的基石。
其次，短文中通过一个机器人学家和一位法律学家的对话，展示了机器人在伦理道德问题上的局限性。
虽然机器人可以通过计算和逻辑来解决问题，但他们缺乏人类的情感和判断力。
最后，短文还提到了机器人权益的问题。
当机器人逐渐具备了人类的智能和情感时，是否应该赋予他们相应的权益和地位，成为了人们争议的焦点。
阿西莫夫以此引发了读者对于机器人伦理道德问题的深入思考。
《未来未来》《未来未来》是一篇展望科技对人类未来影响的短文。
阿西莫夫通过融合历史、科技和人类的发展趋势，提出了他对未来的独特见解。
首先，阿西莫夫表达了对科技进步的乐观态度。
他认为科技将成为人类进步的引擎，推动社会的发展和人类文明的繁荣。
他描述了未来世界中科技高度发达的场景，包括智能机器人、虚拟现实等。
他认为科技将给人类带来更多的便利和幸福。
其次，短文中提到了科技对教育的巨大影响。
阿西莫夫认为，未来的教育将更加注重培养学生的创造力和问题解决能力，而非单纯的知识灌输。
他以自己的经历为例，说明了自己在科学教育方面的奇特经历对其创造力的影响。
最后，短文中还探讨了科技对社会和人际关系带来的变化。
阿西莫夫预见了人类在未来可能面临的挑战，如人类与机器人的交互、人际关系的转变等。
阿西莫夫短文两篇课堂笔记说明方法
1. 举例子呀，就像《恐龙无处不有》里提到“在地球的其他大陆上也都发现有恐龙化石”，这就是直白地告诉我们恐龙分布得特别广，多简单易懂啊！这样我们不就很容易理解恐龙曾经遍布世界各地了嘛！
2. 作比较哦，你看文中把南极的恐龙化石和其他大陆的作比较，不就突出了恐龙曾经存在的广泛性嘛，这就好像拿苹果和橘子比大小一样清晰明了呀！
3. 打比方啊，说“泛大陆就像一艘大轮船”，哇，这样一比方，我们瞬间对泛大陆的概念就清晰多了，好像真的看到一艘大大的轮船在眼前呢！
4. 列数字呢，“在四十多亿年的地球发展史中，泛大陆形成和分裂过多次”，这些数字就让我们对地球的历史有了更准确的认识，可不是随随便便说说的哟！
5. 作诠释呀，对一些术语进行解释，就像解释“板块构造”理论，让我们这些普通人也能搞明白复杂的科学概念呀，多贴心！
6. 下定义哟，明确给出某些概念的定义，比如什么是“泛大陆”，这让我们脑海中有了清晰的界定，不会稀里糊涂的啦！
7. 引用资料呢，文中引用其他科学家的观点和研究，这就增加了可信度呀，就好像有权威人士给我们站台一样！
8. 摹状貌呀，描述一些事物的样子，让我们能在脑海中想象出来，仿佛亲眼看到一样，这多有意思呀！
9. 画图表呀，虽然文章里没直接出现，但要是画个图表来展示那些科学知识，肯定会特别直观明了呢！
总之啊，这些说明方法在阿西莫夫的短文中用得那叫一个妙啊，让我们学起来轻松又有趣！。
语文阿西莫夫短文两篇笔记阿西莫夫的短篇小说以科幻题材为主，但更为重要的是其故事情节和人物塑造。
他擅长于将科幻元素融入到现实生活中，并通过对人性的描写来展示人类面对科技进步所面临的挑战。
在阿西莫夫的小说中，常常出现一些不同寻常的现象，例如邪恶的机器人、时间旅行、异世界的探索等等。
但这些元素并非阿西莫夫小说的重点。
他更加注重的是人物的塑造和故事情节的发展。
阿西莫夫的小说中的主人公往往是特殊的人物，他们面临着特殊的问题。
例如《我，机器人》中的机器人心理学家苏珊娜，她面临着人类对机器人的偏见和不信任。
而在《夜空中最亮的星》中，主人公是一位年轻的出租车司机，他在和一位神秘女子的相处中，体会到了爱情和人性的复杂性。
阿西莫夫的小说以故事情节的发展为主，而对于科幻元素的运用则更加巧妙。
他通过对人性的描写，展示了人类在面对科技进步时所面临的困境和挑战，同时也提醒了读者需要对科技保持警惕和理性的态度。
语文阿西莫夫短文笔记二：阿西莫夫的科幻思想阿西莫夫是20世纪最著名的科幻作家之一，他在科幻领域的成就不仅仅在于他的作品数量之多，更在于他对于科幻思想的贡献。
阿西莫夫的科幻思想主要包括三个方面：机器人、基地、银河帝国。
其中，机器人取代人类的问题是阿西莫夫最重要的思想之一。
他将机器人设想为一种可以替代人类进行各种工作的生命体，并探讨了机器人所带来的利益和危险。
在他的小说中，机器人不仅能够执行各种任务，还能够拥有复杂的情感，甚至会对人类产生威胁。
基地和银河帝国则是阿西莫夫探索宇宙和人类文明发展的思想。
他设想了一个银河系的三部曲，通过对银河系的探索和基地的建设，展示了人类文明的发展和变革。
在他的小说中，人类文明的发展不是一蹴而就的，而是需要经过一系列的冲突和磨炼。
阿西莫夫的科幻思想具有很强的前瞻性和探索性，他通过对未来的想象和设想，为人类文明的发展提供了重要的启示。
同时，他也通过对人性的描写，提醒人们对于科技的使用需要保持警惕和理性。
阿西莫夫短文两篇说明方法阿西莫夫是美国科幻小说家，他在自己的小说中使用了许多方法来让读者更好地理解故事内容，下面我将根据两篇阿西莫夫的短文来说明他使用的方法。
第一篇短文是《机器人学三定律》，阿西莫夫在这篇文章中详细地阐述了他所创造的机器人学三定律。
他使用了定义、举例子和解释等方法，让读者更清楚地了解三定律的含义和作用。
此外，在短文中，他还用到了回答质疑和反驳的方法，得以更好地说明了三定律的必要性和科学性。
他的这些方法让读者更好地理解了机器人学三定律的实际应用价值。
第二篇短文是《心理史学：人类思想变迁的道路》，阿西莫夫在这篇文章中用到了分类、比较和叙述的方法，介绍了从古代到现代人类心理发展的演变历程。
通过列举历史事件的影响，他成功地将人类思想的发展脉络串联起来。
他善于运用历史文化和心理学知识，使短文更具说服力和可读性，对于想了解人类心理历史的读者来说是一篇很好的科普文章。
总的来说，阿西莫夫使用的方法丰富，包括定义、举例子和解释、回答质疑和反驳、分类、比较和叙述等，让读者更加容易理解他的思想和理论，适用范围广泛，包括科幻小说、哲学、心理学等多个领域。
平实中见准确生动中显通俗——《阿西莫夫短文两篇》语言赏析《阿西莫夫短文两篇》介绍的是比较深奥的科学知识，但由于作者运用了平实的语言，平实中见准确，生动中显通俗，既使原本深奥的知识变得浅显易懂，又准确地介绍了相关知识。
【课文在线】这些古老的爬行动物在南极的出现，说明恐龙确实遍布于世界各地。
【含英咀华】“确实”是副词，有“的确”“实在”之意，表示情况完全符合实际。
在此句中，肯定了恐龙在世界各地都存在的事实。
【课文在线】如果看一张地图，并假定把非洲和南美洲拼合在一起，你就会看到它们拼合得多么天衣无缝。
【含英咀华】这一句补充交代了大陆漂移学说的一个最显而易见的证据，即南美洲和非洲海岸线惊人的互补性，这不是能用巧合来解释的，只能说明它们原来就在一起。
当然，大陆漂移学说还有很多深层证据。
【课文在线】这不仅仅是一个学术问题，因为我们将来也许还会遇到这样或那样的大灾难（万一哪天某个星体要撞击地球，我们也许会知道如何来避免这种撞击）。
【含英咀华】括号中用一句半开玩笑的话举例强调说明天文学研究的现实意义，文字浅白，通俗易懂。
【课文在线】如果二氧化硅（即非常纯的沙子）处于超高压的状态，那么它的原子相距很近，从而变得极为致密。
【含英咀华】普通读者一般不知道二氧化硅为何物，但括号里解释什么是二氧化硅，强调只有非常纯的沙子才能称作“二氧化硅”，这样一来，读者就很清楚地知道二氧化硅是一种什么样的物质了。
【课文在线】你也可以在真空中对金刚石加热，从而把它恢复到原始碳的状态，但谁愿意这样做呢？【含英咀华】这一句话是以金刚石经过高温加热可以变成普通的碳，类比斯石英经过高温加热可以变为普通的沙子。
也许没有人会在意斯石英的还原问题，但没有人会愿意把金刚石变为碳的，因为金刚石太贵重了。
作者在幽默风趣中，把事理说得简明透彻。
初二语文下册：《阿西莫夫短文两篇》课堂笔记整理课文知识点恐龙无处不有一、故事背景恐龙在地球上生活了1.6亿年之久，可是6500万年前，它们却突然在世界各地销声匿迹了。
恐龙的灭绝是地球生命史上的一大悬案，自20世纪70年代以来，各种有关恐龙灭绝的理论、假说纷纷出现，展开了一场规模空前的大争论。
二、问题归纳1.课文开头段在文中有怎样的作用？本题运用开头句（段）作用分析法。
开头发出议论，点明中心，既给人留下深刻的印象，又便于读者理解全文，是全篇行文的逻辑基础。
2.为什么说恐龙无处不在？1986年1月，阿根廷南极研究所的专家在南极发现一些化石骨骼，而这些骨骼属于鸟臀目恐龙。
在地球的其他大陆上也都发现有恐龙化石。
这些古老的爬行动物在南极的出现，说明恐龙确实遍布于世界各地。
3.说说恐龙为什么会无处不在，这个现象证明了怎样的理论。
泛大陆形成时所有陆地似乎都处在热带和温带环境内，所以恐龙可以在泛大陆的不同地区舒适地生活。
后来泛大陆分裂成四部分，每一个大陆都携带着自己的恐龙而去。
证明了板块构造理论。
4.文中认为“造成恐龙灭绝的原因不是火山活动，而应该是撞击”，试列举作者这样认为的两点理由。
证据一：因为在恐龙灭绝的那个年代的岩层中，发现了斯石英——被压扁的沙子。
证据二：斯石英只在被撞击后才形成，所以如果是火山爆发吞没了恐龙，就不会有斯石英存在。
5.第九段“似乎”能否删除？为什么？【答案】本题运用限制性词语能否删除答题法。
不能，“似乎”在这里表示推测，如果去掉，就表示对当时的情况很肯定，就违背了说明文语言准确性的特点。
6.这一段写了什么内容？有什么作用？总结全文，呼应课文开头作者的观点：“不同科学领域之间是紧密相连的。
在一个科学领域的发现肯定会对其他领域产生影响。
”7.文章为什么要举斯石英和金刚石的例子？“金刚石”的形成与斯石英相类似。
作者介绍“斯石英”的化学、物理性质，用人们较为熟悉的“金刚石”进行类比，使一般人明白：在自然界，斯石英出现的地方肯定发生过巨大的撞击，形成过高压，而且肯定没有发生过火山活动。
阿西莫夫短文两篇课文所选两篇就同一问题从不同角度思考，从而发现新的论据或得出新的结论。
文章给了我们一个有益的启示:不同领域的科学发现可以互相启发，从而有新的发现;要学会从不同角度思考问题的方法。
接下来是店铺整理的阿西莫夫短文两篇，欢迎阅读。
阿西莫夫短文两篇：恐龙无处不在不同科学领域之间是紧密相连的。
在一个科学领域的新发现肯定会对其他领域产生影响。
例如，在1986年1月，阿根廷南极研究所宣布在詹姆斯罗斯岛发现了一些化石骨骼。
该岛是稍微离开南极海岸的一小片冰冻陆地，非常靠近南美的南端。
这些骨头毫无疑问属于鸟臀目恐龙。
在地球的其他大陆上也都发现有恐龙化石。
这些古老的爬行动物在南极的出现，说明恐龙确实遍布于世界各地。
如果把这个发现与南极大陆联系起来，这比仅考虑恐龙来说要重要得多。
恐龙如何能在南极地区生存呢?恐龙实际上并不适应寒冷的气候，现代的两栖动物(青蛙和蟾蜍是人人皆知的现代两栖动物)更不适应南极气候。
但1986年在南极确实发现了这种古老的两栖动物的化石。
恐龙不可能在每一块大陆上独立生存，那么它们是如何越过大洋到另一个大陆上去的呢?这一问题的答案是：是大陆在漂移而不是恐龙自己在迁移。
几十年前，人们发现地壳是由一些紧密拼合在一起但又在缓慢运动的大板块构成的。
一些板块被拉开，而另一些则挤压在一起，一个板块也许会缓慢地向另一板块下面俯冲。
“板块构造”理论很快为地质界几乎所有的问题提供了答案，如火山、地震、岛屿链、海洋深渊等等，这些在以前一直是不解之谜。
可以这样比喻，板块背上驮着许多大陆，当板块向一个或另一个方向运动时，大陆也随之一起运动。
每隔一段时期，板块会将所有的大陆汇聚在一起，地球此时仅由一个主要陆地构成，称为“泛大陆”。
当板块继续运动时，大陆又重新被分离开。
在四十多亿年的地球发展史中，泛大陆形成和分裂过多次，最后一次完整的泛大陆大约是在2.25亿年前形成的。
这个泛大陆存在了数百万年以后，又开始显示出破裂的迹象。
