信息的发布与交流
汕头市聿怀中学王霞
一、案例背景信息
1．模块：信息技术必修模块信息技术基础
2．年级：高一级
3．学时数：1课时
非上机时间20 分钟，上机操作时间25 分钟
二、教学设计
（一）教学目标
1、知识与技能：
①让学生了解信息发布的各种途径和评价信息发布的效果；
②让学生能够完成将作品在局域网和因特网进行发布的操作；
③让学生了解信息交流的各种途径，并且能够利用网络进行信息交流；
2、过程与方法：
通过指导学生参与两项活动，让学生通过活动掌握信息发布和交流的技能和技巧；
3、情感态度与价值观：
①使学生学会运用信息技术促进交流与合作，形成解决实际问题的能力和终身学习的能力；
②合乎规范地使用网络等媒介发布信息，表达思想；
③增强自觉遵守与信息活动相关的法律法规的意识，负责任地参与信息实践；
④培养学生关注社会，关注人类的情感；
（二）内容分析
《信息的发布与交流》是信息技术必修模块第四章第5个课时的内容。新课程内容标准要求学生在本节课要学会合乎规范地使用网络等媒介发布信息，表达思想。增强自觉遵守与信息活动相关的法律法规的意识，负责任地参与信息实践。同时学生在日常生活或者其他课程的学习中经常会需要向别人展示自己的一些信息，要采取什么样的方式发布信息，效果才会更好呢；还有如果学生遇到各种各样实际问题或困难，需要寻求别人的帮助和经验的时候，要采取什么样的交流方式才更恰当呢。这些都是本节课所要探讨的主要问题。
（三）教学重难点
信息的发布与交流除了可以通过网络，还有其他很多种方法和途径，在这节课中我们应该涉及，并且要求学生认识和了解，但同时根据新课程内容标准的要求，在信息技术课堂中这节课的侧重点是要求学生将自己的作品通过网络进行发布，能够利用信息技术手段与他人进行交流，因此制定了本节课的教学重点与教学难点为：
教学重点：
1、让学生了解信息发布的各种途径和评价信息发布的效果；
2、让学生能够完成将作品在局域网和因特网进行发布的操作；
3、让学生了解信息交流的各种途径，并且能够利用网络进行信息交流；
教学难点：
1、让学生掌握将信息在局域网和因特网进行发布；
2、让学生掌握利用网络进行信息交流；
（四）教学方法
在本课的教学中，既应注重实际操作技能的掌握，也应关注学生从这节课中获得的情感教育。因此本节课采用“示范+启发+实操”的教学方法，具体来说，主要有：演示法：一些操作步骤及方法通过投影设备示范演示给学生看；
启发式教学法：通过一些新闻案例和创设一些问题情景引导学生分析从而受到启迪；
指导探究法：通过指导学生开展两项课堂活动，体验信息的发布与交流；
还有讲授法等教学方法。这样既可以充分调动学生学习的积极性和主动性，又培养了学生的综合分析、理解与运用的能力。
（五）教学环境
教学地点可以选择在计算机网络教室。教学资源为教师自己制作开发的教学管理网站，这个教学管理网站有提交作业、点评、自我评价和发表留言的功能。
三、教与学的实际过程描述
1、教与学的过程描述
（一）问题引入
我们这节课以预防禽流感为话题来讲信息的发布与交流。有很长一段时间，我们经常会听到禽流感这个词，这种病毒虽然对鸡鸭鹅等禽类有较高的致死率，而且之前我国国内也确诊了十几例人感染禽流感的病例，但是我们也不必谈禽色变，因为我国政府乃至全球为了防止疫病的扩散蔓延，在积极地进行预防。咱们老百姓也从政府通过各种方式发布的信息当中了解到一些相关的禽流感预防措施。那大家回想一下，大家是通过什么途径了解到这些信息的？
（二）信息的发布
问题一：政府是通过什么方式向老百姓发布预防禽流感信息的？
电视，还有网络、报纸、广播、新闻发布会、社区宣传栏……等等这些都是信息发布的方式。其实在日常生活中，我们经常需要向别人展示自己的一些信息，也就是说需要向别人发布一些信息，但是不同的人，不同的群体，发布信息的方式往往是不一样的，为什么这么说呢？好象大家在学习“文本信息的加工与表达”的时候制作了一份《预防禽流感的宣传单》，倘若要把它发布出去展示给其他同学看，如果通过刚才说的电视、广播、报纸这些方式不可行，那大家觉得可以有哪些方式来发布大家自己的作品？
在教室里边通过网络进行发布的方法至少有三种:①提交到共享文件夹②FTP方式（教师操作示范）③大家自己试一下第三种方式：提交到网站上
活动一：将自己制作的作品《预防禽流感的宣传单》发布到学校的教学管理网站，并且互相点评
把自己的作品发布出去后除了向大家展示之外，还可以发布对其他同学作品的评价，互相点评，互相交流作品的制作技巧和制作经验，告诉学生点评其实也是在发布信息，也要负责任，
不要说一些毫无意义，虚假的话。点评也是交流的一种方式，多点和其他同学进行沟通交流，能够得到更快的进步。
（三）信息的交流
其实沟通和交流在社会生活中非常重要，象我们在日常生活中经常会碰到各种各样的困难甚至解决不了的问题，这时候，如果能够和更多的人进行交流，就会得到更多有益的经验和帮助，让自己事半功倍。比如这次全球性的禽流感疫情，国际社会通过电话会议、网络会议等等方式加强信息之间的交流，极大程度上控制了疫情的扩散和蔓延。
问题二：那么作为我们老百姓，大家平常和同学朋友之间的信息交流大多会通过什么方式？
由此引出信息交流常见的方式有面对面地交谈（象现在的上课方式）、手机互发短信、彩信、QQ、QQ群、E—mail、很多同学也很喜欢到论坛上去灌水，象我们汕头的本地网站E京，和大家很喜欢去的蓝色河畔……
活动二：还有留言板也是进行网络信息交流的场所，我们学校也有一个留言板，现在就将你所知道的预防禽流感的小知识或者是你为预防禽流感想到的一句主题口号发布到我们学校教学管理网站的留言板和同学之间进行交流
看来大家都对如何预防禽流感有些了解，也能熟练地利用网络进行信息的交流，也都体会到利用网络进行交流非常的方便，但是如果因此忽略了人与人之间面对面的交流，也会产生一些严重的问题。为什么这么说呢？请看下面一个案例。
案例：一个重点中学的学生，自从迷上网上聊天后，一天短则二小时，长则四五小时，花费不菲还在其次，问题是竟像换了一个人，回到现实生活中就感到狐独，感到不再适应，不愿再与他人交往。心理学家说：他是患了一种“自闭症”，因为网络世界的“自由度”使他有种错觉，似乎可以不再关心现实生活的冷暖得失。美国斯坦福大学心理学家研究协会的一份报告指出，在每周上网超过5年小时的互联网用户中，有25%人表示他们与家人及朋友待在一起的时间少了。网上聊天的不负责任并由此引发出颓废、消极、缺乏诚信等病态心理，同时又养成了觉得无趣但又放不下的“鸡肋”心理。
问题三：从这个案例里边，你得到了什么启示？
强调：有人说那干脆不要上网了，这说法就太极端了，因为网络确实是一个获取信息很好的途径，我们说是要有节制地上网，不能沉迷于网聊，因为如果整天沉浸在虚拟的网络世界，严重的话极有可能象上面这个案例中一样，“自闭症”，甚至产生一些病态心理。人际之间的温情来源于心灵上的沟通，人与人之间面对面的交流是感情的需要，就连动物有时都会通过一些肢体动作来传达想法，何况我们。可能现在很多同学都养成一种习惯，就是一开电脑，不管三七二十一马上把QQ现挂上去再说，然后用QQ和别人聊天的时候经常会聊得眉飞色舞，那大家试想一下，如果真的有一天用QQ聊天聊到连回到家要和父母说话都非得大家一起上QQ去说的时候，那就实在太可悲了。所以这个案例给我们的启示就是，虽然现在我们处在一个信息社会，应该具备利用网络进行交流的能力，但是也不能忽略了人与人之间面对面的交流，因为那样的话我们的生活也将会少了很多情趣。
（四）信息发布的道德规范
