浅谈如何制作教学视频

浅谈精品视频公开课拍摄与制作作者：屠臻来源：《科教导刊》2012年第32期摘要文章通过对视频公开课技术各环节的逐一分析，对拍摄与制作进行探讨。

重点分析利用Adobe软件进行的后期编辑，分享经验与不足，提出对视频公开课技术的思考。

关键词视频公开课拍摄技巧后期制作非线性编辑中图分类号：G424 文献标识码：A1公开课的背景与意义随着时代发展与科学进步，教学视频经历了不同形式的演变。

近年以来，国际上也涌起一股开放教育资源的运动，包括哈佛大学、耶鲁大学和斯坦福大学等在内的国际一流名校纷纷推出如公正、幸福课等名师主讲的精品课程，引起如潮好评。

优质资源不仅仅由在校学生独享，它将担负起社会的责任，突出“知识共享理念”，使更多的学习者受益。

因此，作为学校技术部门，必须同步跟进，为我校视频公开课提供有力的技术保障。

本文将通过对本校视频公开课的实际拍摄与制作，与各位分享一些经验与教训。

2公开课拍（1）场地准备。

在实际拍摄视频公开课时，光线问题需要引起注意。

课程录制必须考虑到色温统一，只留室内日光灯作为照明光源。

为保证足够照度，所有的室内灯光必须开启。

同时要求录制现场光线充足、环境安静整洁，避免在镜头中出现广告嫌疑或与课程无关的内容。

（2）人员协调。

首先是与教师的协调。

可先和上课老师聊聊录制流程。

一方面帮助老师放松，克服面对镜头的紧张与焦虑。

同时也了解老师的上课安排，提前做好准备。

其次便是与上课同学的协调。

提醒同学们注意以下事项：关闭手机、课桌上不放与课程无关的东西，不在课内时间喝水、精神面貌饱满等。

（3）器材准备。

根据课程内容及中心设备情况，拍摄时使用松下P2高清摄像机。

三机位作为主场景，全景，与学生场景同时拍摄。

主场景作为最重要的景别，记录课程大部分的授课过程。

全景作为交待镜头，同时作为对主场景的备用镜头。

学生场景捕捉同学上课状态，同时作为反打镜头。

（4）其他注意事项。

视频与音频合成也是需要关注的一个重要问题。

在多机位拍摄时，镜头需要切换才能最终输入到一路视频信号中。

浅谈如何制作教学视频侯俊(江苏武进中等专业学校江苏常州２１３１６４)㊀㊀摘要:在席卷而来的信息化浪潮下ꎬ采用视频教学顺应了多媒体时代的要求ꎬ也是社会发展的必然趋势ꎮ制作出一段好的教学视频ꎬ不但可以将学生的积极性调动起来ꎬ还可以增强教师的自信ꎬ减轻教师上课的压力ꎮ多个教师一起制作视频ꎬ可以形成教学视频库ꎬ方便大家的上课教学ꎬ更可以促进教师之间的交流ꎮ关键词:教学视频关键点步骤中图分类号:ＴＰ３９１㊀文献标识码:Ａ㊀文章编号:１００９－５３４９(２０１７)２４－０１７３－０１㊀㊀教学视频是开展信息化教学的重要组成部分ꎬ而制作教学视频也就成为身处于教育信息化浪潮中的教师的一个必备能力ꎮ一㊁录制教学视频的６个关键点(１)教育视频要拍得有趣ꎬ能吸引学生的注意ꎮ我们要根据教学的内容ꎬ选择学生不熟悉的表达形式来引起学生的注意ꎬ也可以采用讲故事的方式㊁游戏的方式或探究问题的方式来引出知识点ꎮ另外ꎬ采用现场录制一般比演播室录制更能吸引学生ꎮ(２)微课表现方法的整体设计要考虑学生的接受能力和学校的实际情况ꎮ在制作视频前ꎬ我们要先明确学习的目标和次序ꎬ然后要分析学生的学情ꎬ考虑学生可支配的学习时间和学习能力ꎮ为了能照顾到不同层次的学生ꎬ可以将部分视频设置为必选㊁可选㊁推荐ꎮ另外ꎬ每个学校的设备情况不同ꎬ教学理念也各有特色ꎬ所以整体设计要可操作ꎬ可实现ꎬ要根据内容采用多种多媒体手段来搭配制作ꎮ(３)适时提出问题ꎬ激发学生的学习动机ꎮ问题是学生学习的动力ꎬ在视频中可以设置问题或埋下可以提出问题的点ꎬ在教学视频结尾可以向学生提出促进思考或复习知识的问题ꎮ(４)缩短学生与视频中老师的距离ꎮ学生在观看教学视频时ꎬ要能产生 一对一 教学的临场感ꎬ所以在对白中应该尽量用 我们 之类的词语而不是 同学们 ꎬ在拍摄视频时也要注意教师的眼神ꎬ要对好摄像机镜头ꎮ(５)要有好的逻辑框架和结构ꎮ当一个章节要用若干个视频来阐述时ꎬ首先需要用一小段视频对整个框架进行讲解ꎻ每一段视频最后部分要对视频中提到的知识点进行总结ꎬ避免让学生对视频中所学知识点有琐碎零散的感觉ꎮ(６)要保证技术上的规范ꎬ减少冗余信息和干扰ꎮ视频要保证清晰度ꎬ画面要稳定流畅ꎬ推拉镜头要注意速度的快慢ꎻ旁白的音量要合适ꎬ吐字要清晰ꎬ语速不要太快或太慢ꎻ课件等材料不宜花哨ꎬ字体㊁字号㊁行间距规范ꎮ二㊁制作教学视频的五个步骤(一)分析首先要分析学习者在学习方面有何特点㊁学习方法怎样㊁习惯怎样㊁兴趣如何㊁成绩如何等ꎬ然后要分析教师可支配的时间ꎬ何种拍摄方法更适合ꎮ(二)整理１.素材的准备制作教学视频可以选用的素材种类有很多ꎬ各种多媒体信息类型都可以作为教学视频的素材ꎬ包括文本㊁图形㊁图像㊁音频㊁视频㊁动画㊁图画等ꎮ注意多种媒体手段的运用与文字知识点的衔接ꎬ并注意不要侵权ꎮ２.脚本的设计脚本设计包括知识点㊁时间㊁解说词㊁字幕㊁画面要求㊁备注六部分内容ꎮ(１)知识点:知识点主要包括开场白㊁知识点引入㊁具体知识点㊁总结㊁反馈习题ꎮ开场白要简单明确ꎬ要让学生知道微课讲什么ꎬ也可以和知识点引入结合ꎻ知识点引入需结合专业特点ꎬ尽量采取引人入胜的办法ꎬ如身边的实际小事㊁案例㊁社会热点ꎻ具体知识点指视频所要讲授的具体内容ꎻ总结指对该视频所授知识点的总结ꎻ反馈习题可采取选择㊁判断㊁案例㊁问答等形式ꎮ(２)解说词:解说词要有配音ꎬ有字幕ꎬ注意语言文字要通俗易懂ꎬ尽量采用口语化表达方式ꎬ录音时语音清晰ꎬ使用普通话ꎬ并且要和字幕一致ꎮ(３)字幕部分:此处的字幕是指屏幕显示的内容ꎬ不是解说词的字幕ꎬ包括标题和知识点的内容ꎮ(４)画面要求:主要指拍摄制作的技术要求ꎬ画面排列设置等ꎬ这些要求具体㊁形象ꎬ可操作ꎮ(５)备注:主要指已有的图片㊁视频㊁音频或是网络链接ꎮ(三)制作制作过程包括教学实施与拍摄(或录制)㊁动画制作㊁ｐｒｅｍｉｅｒｅ的制作㊁图片的拍摄和ＰＳ以及上述素材的后期非线性编辑ꎮ在制作过程中ꎬ有可能会出现各种问题ꎬ这需要不断与技术人员协商修改ꎮ(四)学习制作好的视频可在教学网或学习管理系统发布ꎬ最好在上课前２ ３天给学生ꎬ教学视频要与课前自主学习任务单一起发放ꎬ发布时间不要太早ꎬ以免学生忘记ꎮ(五)反馈根据学生观看视频的效果获取反馈ꎬ然后可根据学生的建议修改ꎮ为了提高学生积极性ꎬ要建立激励制度ꎬ对任务完成情况较好的学生予以奖励ꎬ对未能完成任务的学生加以督促ꎮ参考文献:[１]洋铭讲师组.微课视频拍摄指南[Ｍ].北京:人民邮电出版社ꎬ２０１７.[２]赵志群.职业教育与培训学习新概念[Ｍ].北京:科学出版社ꎬ２００８.责任编辑:孙㊀瑶３７１浅谈如何制作教学视频㊀㊀作者简介:侯俊ꎬ江苏武进中等专业学校教师ꎬ中学一级ꎬ本科ꎬ研究方向:信息化教学ꎮ。

浅谈微视频课程制作思路及其制作方法1. 引言1.1 微视频课程制作的背景随着社交媒体的兴起，微视频在信息传播中的作用越来越凸显。

人们在浏览社交媒体时，更愿意点击观看短小精炼的视频内容，而不是阅读冗长的文字资讯。

各行各业开始将微视频引入到自己的宣传推广和教育培训中，以吸引更多的目标受众。

微视频课程制作的背景也源于人们对于高效学习方式的追求。

传统的课程制作需要花费大量的时间和资金，而微视频课程制作则可以快速、简便地将知识传递给学习者。

通过微视频课程，学习者可以快速掌握知识要点，提高学习效率，适应了现代人快节奏生活的学习需求。

微视频课程制作的背景是符合时代发展需求的产物，是一种新型的学习方式，能够更好地满足人们对于信息获取和学习的需求。

1.2 微视频课程制作的意义微视频课程制作的意义在于能够更好地满足现代学习者的学习需求。

随着移动互联网的发展，人们的学习方式发生了变化，他们更倾向于通过便捷的方式获取知识。

微视频课程以其短小精悍的特点，能够提供快速有效的学习体验，符合学习者碎片化学习的需求。

微视频可以通过生动形象的动画、演示等方式展现知识点，能够吸引学习者的注意力，增强学习的趣味性和吸引力。

通过微视频课程制作，可以将知识内容转化为直观易懂的视频形式，使学习更加生动、直观，提高学习效率。

微视频课程还具有便于传播和分享的特点，可以通过微信、微博等社交平台进行推广，实现知识的快速传播和推广。

微视频课程制作的意义在于促进学习者的学习兴趣，提高学习效率，促进知识传播与分享，为个人和机构提供更多的学习和教学选择。

2. 正文2.1 微视频课程制作的基本要素1. 制作目的：在制作微视频课程之前，首先要明确制作的目的是什么，是为了教育、宣传、推广还是其他目的。

不同的目的会影响到课程内容、风格和表现手法。

2. 目标群体：要考虑到目标群体的特点和需求，制作适合他们接受的内容。

不同年龄、文化背景、教育水平的群体可能对课程有不同的理解和反应。

浅谈微视频课程制作思路及其制作方法
微视频是一种以短时为特点的视频形式，通常只有几分钟左右的长度。

由于微视频的短时特性和丰富多样的表现方式，越来越多的课程开始采用微视频来进行教学。

微视频课程的制作思路可以从以下几个方面考虑：
1. 清晰明确的目标：微视频课程应该有明确的教学目标，要清楚地传递给学生所需的知识或技能。

2. 精心设计的剧本：微视频的时长短暂，所以在制作之前应该精心设计剧本，将核心内容凝炼成简洁有力的表达。

3. 创意独特的画面设计：微视频的画面设计是非常重要的，因为它需要在短时间内吸引学生的注意力。

可以采用一些创意独特的画面设计，如动画、图标、视觉效果等，来增加视频的吸引力。

4. 清晰明了的语言表达：微视频的语言表达要简洁明了，避免使用过多的术语或复杂的词汇，以确保学生能够理解和记忆。

5. 丰富多样的教学方法：微视频可以采用丰富多样的教学方法，如讲解、演示、案例分享等，以增加学生的参与度和学习效果。

1. 策划：确定教学目标和核心内容，设计剧本和画面风格。

2. 制作素材：准备需要使用的素材，如图片、视频片段、音乐等。

3. 视频录制：根据剧本和教学需要，录制视频内容。

可以使用专业的拍摄设备，也可以使用智能手机进行录制。

4. 后期制作：将录制的视频进行后期制作，包括剪辑、调色、加入特效等。

5. 配音和字幕：根据需要，可以添加配音或字幕，以提升教学效果和理解度。

6. 导出和分享：将制作好的微视频导出为适当的格式，并分享给学生或教育平台，供学生们观看和学习。

微视频课程的制作思路和方法可以帮助教师更好地设计和制作微视频课程，提升教学效果和学习体验。

教师教学视频标准制作规范一、介绍在现代教育中，教师教学视频已经成为一种常见的教学方式。

然而，不同教师的视频质量参差不齐，影响了学生的学习效果。

因此，制定一套教师教学视频标准制作规范对于提高视频的质量、效果和影响力至关重要。

二、视频内容设置教师教学视频的内容应根据学科特点和教学目标进行设置。

首先，教师应明确视频的主题和基本知识点。

其次，视频应包括生动有趣的案例分析、动画演示、实验演示等内容，以增强学生的参与感和理解能力。

三、视频设计与剧本制作教师教学视频前，教师应准备详细的剧本和视频设计方案。

剧本应包括教师的授课内容、重点和难点的讲解方法、互动环节等。

视频设计方案应考虑到学生的学习特点和教学环境，并合理安排视频的节奏和时间分配。

四、视频制作与录制根据教学视频的要求，教师可以选择录制和制作自己的视频，也可以委托专业的视频制作团队进行制作。

在视频制作和录制过程中，教师应注意光线、音频质量、画面稳定等因素，并使用适当的设备和软件进行编辑和后期制作。

五、教师形象与语言表达教师在教学视频中的形象和语言表达直接影响学生的学习效果和认同感。

教师应注重仪表仪容，保持良好的形象形象；同时，语言表达应清晰、准确，注意控制语速和语调，以便学生更好地理解和接受教学内容。

六、视频时长和节奏控制教师教学视频的时长应合理控制，一般不宜超过20分钟。

在教学过程中，教师应注意节奏的把握，避免过于单调或过于紧凑，以免影响学生的注意力和学习效果。

七、互动与反馈教师教学视频中的互动环节和学生反馈是视频教学的重要组成部分。

教师应设计互动问题或任务，鼓励学生参与讨论和思考，并提供相应的答案和解析。

同时，教师应关注学生的反馈和问题，并及时回复和解答。

八、网络传播和版权保护教师教学视频的传播渠道多样化，可以通过教育平台、社交媒体等途径进行发布。

然而，教师应注意版权保护，确保自己的视频不被他人恶意使用或传播，同时遵守相关的法律和规定。

九、学习评估与反思教师制作和使用教学视频后，应进行学习评估和反思。

浅谈微视频课程制作思路及其制作方法随着移动互联网的快速发展，微视频已经成为人们生活中不可或缺的一部分。

与传统视频相比，微视频的特点是短小精悍，内容简洁，更符合人们碎片化时间的观看习惯。

微视频成为各行各业传播知识和信息的重要方式之一，尤其在教育领域中，微视频课程的制作和应用也逐渐受到重视。

微视频课程制作的思路在制作微视频课程时，首先要明确自己的目的和受众。

无论是用于教学还是宣传，微视频课程都需要明确的目标和受众定位。

确定好受众后，就需要进行相关内容的调研和策划。

根据受众的需求和学习习惯，对视频的内容进行精心的策划，确保内容简洁明了，符合受众的学习习惯。

还需要结合实际情况，确定微视频课程的时间长度和难度，合理安排视频的节奏和内容，确保课程的连贯性和易懂性。

考虑微视频的制作形式和风格。

微视频在制作时可以采用动画、实拍、卡通等多种形式，根据不同的内容和目的选择合适的制作形式和风格，使得视频更加生动有趣，吸引受众的注意力。

还需要考虑视频的语言和配乐，选用简洁明了的语言和合适的配乐，营造出良好的视听效果。

考虑视频的发布和推广。

制作好微视频课程后，需要考虑如何进行发布和推广，让更多的人看到自己的视频。

可以选择在各大视频平台发布，也可以通过社交媒体进行推广，吸引更多的受众的关注和参与。

也可以结合线下活动进行宣传，提升视频的曝光度和知名度。

一、策划阶段1.目标明确：确定视频的目的和受众定位，制定明确的目标。

2.内容策划：根据受众的需求和学习习惯，对视频的内容进行详细策划。

3.时长把控：根据内容的复杂度和受众的接受能力，合理安排视频的时长，确保视频内容的完整性和有效性。

二、制作阶段1.选择适合的制作工具：根据视频的内容和制作需求，选择合适的制作工具，如剪辑软件、特效软件等。

2.制作风格：根据视频的内容和目的，选择合适的制作形式和风格，如动画、实拍、卡通等。

3.语言和配乐：选用简洁明了的语言和合适的配乐，提升视频的视听效果。

浅谈精品视频公开课程的拍摄制作与技巧作者：周密来源：《科技视界》 2014年第30期周密（宁夏医科大学现代教育技术中心，宁夏银川 750001）【摘要】精品视频公开课程建设是高等学校教学质量与教学改革工作的重要组成部分,精品课程拍摄制作从拍摄技术的角度看，精品视频公开课程画面是将授课现场讲课的内容通过镜头搜集、整理后呈现给学生的一种镜头组合。

所以对精品视频公开课的制作提出了很高的要求。

【关键词】精品视频公开课拍摄；后期制作；技巧精品视频公开课程建设是高校教学质量与教学改革工作的重要组成部分,已受到越来越多人的关注，根据精品视频公开课建设工作的需要，教育部特制定了精品视频公开课拍摄制作技术标准。

该标准对视频公开课的音视频录制、后期制作和文件交付等基本技术规范都提出了严格的要求。

精品视频公开课的拍摄制作过程是漫长的，不同类型的课程在拍摄手法和后期编辑内容上都完全不同，这就意味着前期规划要根据实际课程来设计。

如何制作好一个精品视频公开课程，在精品视频公开课程制作过程中需要注意些什么技巧，本文在制作各种不同类别的精品视频公开课程时，不仅能在硬指标上满足教育部所提出的技术标准，同时使其兼具知识性和艺术性，交付优秀的视频作品。

精品视频公开课程是以高校学生为服务主体，同时面向社会公众免费开放的科学、文化素质教育网络视频课程与学术讲座。

视频公开课不仅展示了各位教学教师的风采，同时更是网络上学生们了解学校教学模式和文化底蕴的最好途径之一，从拍摄技术的角度看，精品视频公开课程画面是将授课现场讲课的内容通过镜头搜集、整理后呈现给学生的一种镜头组合。

所以对精品视频公开课的制作提出了很高的要求。

整个录制过程分为前期拍摄、采集素材、后期编辑和生成流媒体文件四个阶段。

每个阶段都需要1倍的课时,耗时比较长。

1 前期拍摄精品视频公开课程长度一般在30-50分钟之间，在实际拍摄过程中，一般拍摄时会超出规定课长，便后期的剪辑。

在视频后期制作中要删除与课程无关的内容。

浅谈微视频课程制作思路及其制作方法1. 引言1.1 什么是微视频课程制作微视频课程制作是指利用微视频技术和教育理念，通过短小精悍的视频内容来传达知识和教育信息的过程。

与传统的长视频课程相比，微视频课程更加简洁明了，容易吸引学习者的注意力，同时也更适合在移动设备上观看和学习。

微视频课程制作通常注重内容的精炼和生动性，让学习者在短时间内掌握重要知识点，提高学习效率。

通过微视频课程制作，教育者可以更好地吸引学生的兴趣，激发学习者的学习动力，促进知识的传播和学习的效果。

在当今快节奏的社会中，人们对知识获取的需求也更加迫切，微视频课程制作的重要性日益凸显。

通过微视频课程，学习者可以在碎片化的时间里进行学习，随时随地获取所需的知识，提升自身能力和竞争力。

微视频课程也为教育者提供了一种新的教学方式，可以更好地满足学生的学习需求，提高教学效果和教学质量。

掌握微视频课程制作的技巧和方法，对于教育者和学习者来说都具有重要意义。

1.2 微视频课程制作的重要性微视频课程制作的重要性在于能够提供一种简洁、直观、生动的教学方式，能够吸引学生的注意力，增强学习效果和记忆力。

通过微视频课程，可以将抽象的概念和知识用具体的图像和声音呈现出来，让学生更容易理解和消化。

微视频课程制作也能够提高教师的教学效率，减轻教师的工作负担，节约课堂教学时间，让学生更多时间进行自主学习和思考。

微视频课程制作还可以跨越地域、时空的限制，使教育资源更加公平和平等地分布，让更多的学生能够享受到优质的教育资源。

微视频课程制作的重要性不言而喻，是教育领域中不可或缺的一部分，对于提高教学质量、推动教育信息化发展具有重要意义。

2. 正文2.1 确定主题和目标群体确定主题和目标群体是微视频课程制作的首要步骤，它直接影响到后续内容的选择和制作方向。

在确定主题时，我们需要考虑到用户的需求和兴趣，选择一个热门话题或具有实用性的主题进行制作，以吸引更多的观众。

也要考虑到自己的专业领域和知识掌握程度，选择符合自己擅长的主题进行制作，确保内容的专业性和权威性。

浅谈微视频课程制作思路及其制作方法随着互联网的快速发展，微视频已经成为一种流行的传播方式。

无论是在微信朋友圈、抖音、快手等社交平台上，还是在企业宣传、产品推广等方面，微视频都能够起到很好的传播和宣传效果。

而在教育领域，微视频也被广泛应用于在线教学、课程推广等方面。

那么，如何制作一份优质的微视频课程呢？本文将从微视频课程制作的思路及其制作方法进行探讨。

一、微视频课程制作的思路1.明确目标和受众群体在制作微视频课程之前，首先需要明确制作的目标和受众群体。

制作微视频课程的目标可以是宣传推广、知识普及、教育培训等方面，而受众群体则可以根据不同的目标来进行定位。

明确目标和受众群体可以帮助我们更好地进行微视频课程的制作，以便更好地满足受众的需求。

2.确定内容和形式在明确了目标和受众群体之后，就需要确定微视频课程的内容和形式。

内容可以根据目标和受众群体来确定，而形式则可以包括讲解、演示、案例分析、互动等多种形式。

确定内容和形式可以帮助我们更好地将知识点传达给受众，并激发受众的学习兴趣。

3.精炼化和创意化微视频课程的长度一般在1-5分钟左右，因此在制作过程中需要对内容进行精炼化处理，去除繁琐和无关的内容，使得内容更加紧凑和精炼。

在制作微视频课程的过程中也需要注重创意化，采用独特的表现手法和形式，以吸引受众的注意力。

4.精益求精微视频课程制作是一个不断完善和提升的过程，制作完成后可以进行多次的修改和优化，使得微视频课程更加完善和优质。

同时也可以通过不断的学习和了解受众的反馈意见来不断提高微视频课程的质量。

1.策划阶段在微视频课程制作的策划阶段，需要对目标和受众群体进行明确，确定微视频课程的内容和形式。

同时也需要确定微视频课程的风格和特色，以及最终的传播途径和推广方式。

2.脚本撰写在确定了微视频课程的内容和形式之后，就需要进行脚本的撰写。

脚本需要包括讲解的内容、镜头的切换、画面的呈现等方面，以便更好地指导后期的制作和拍摄。

浅谈微视频课程制作思路及其制作方法微视频是一种短小精悍的视频形式，它通过简洁的画面和文字，能够迅速传递信息并引起观众的兴趣。

微视频课程是一种运用微视频形式进行教学的方法，它能够提供多样化的教学内容和灵活的学习方式。

本文将从微视频课程制作思路和制作方法两方面进行探讨。

微视频课程制作需要有清晰的思路。

在制作微视频课程时，应该明确教学目标和受众需求，尽量选择热门或有特色的教学内容，以吸引更多的观众。

还需要确定视频的主题和讲解方式，选择合适的配乐和背景音效，增强视频的吸引力和流畅度。

还应该合理安排视频的时长和章节，确保教学过程连贯有序。

微视频课程制作的思路要明确，目标要清晰，以提高学习效果和观众体验。

微视频课程的制作方法也很重要。

在制作微视频课程时，可以采用以下几种方法：1. 内容策划：首先确定教学内容，然后根据内容编写脚本，确定视频的内容架构和主题。

2. 录制素材：准备好录制所需的素材，包括图片、视频片段、动画等，可以使用专业的录制设备，也可以使用手机或平板电脑等便捷设备。

3. 编辑剪辑：使用视频编辑软件，将录制好的素材进行剪辑、合成和处理，添加字幕、特效和配乐等元素，提高视频的质量和吸引力。

4. 导出发布：制作完成后，将视频导出为常见的视频格式，如MP4或MOV，然后上传到视频分享网站，如YouTube或B站等，供观众观看和学习。

在微视频课程制作过程中，还可以借助专业的制作团队或教学平台，提供更全面的制作服务和教学支持。

如有条件，还可以进行视频拍摄、后期制作以及专业配音等工作，增加视频的质感和专业度。

微视频课程制作是一项需要有清晰思路和专业方法的工作。

只有明确制作思路，并采用合适的制作方法，才能制作出高质量的微视频课程，提高学习效果和观众体验。

浅谈微课视频动画制作的经验作者：黄健明来源：《电脑知识与技术》2017年第13期摘要：随着时代的发展，传统的课堂面授已经不能满足学习者对随时随地碎片化学习的需求，在网络技术和移动终端日益发达并普及的今天，微课动画以其针对性、直观性、便利性等优势，在教育界越来越受欢迎。

该文从微课的特点说起，引申到其核心微课视频的制作流程，并分享一些微课视频制作的经验，从而提高微课视频的制作水平，让微课动画在新时代学习方式中更好地发挥作用。

关键词：新时代学习方式；微课动画；After Effects；分镜头脚本中图分类号：G43 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2017）13-0184-02当前微课的出现与盛行，原因是多方面的。

一方面受整个教育信息化发展在背景的影响，包括数字校园的普及和各种课件制作技术的不断简化，极大地鼓舞了教师教学信息化的参与热情。

教师通过各种方式来开发和制作各种短小简易的数字化教学资源，如教学视频短片等。

另一方面，微课的出现，同样也与移动学习的不断推广与普及也有着直接的关系。

因为移动互联网和移动终端设备的逐渐普及使得人们的信息获取方式产生了相应的变化。

例如，一是视频摄制的技术和时间成本不断降低，使得教育者能够随时随地可方便地制作教学视频；二是由于各种智能化移动终端设备的不断出现和普及，并随之出现了所谓“碎片化学习”，即一种每次持续时间短但发生频率高的新学习方式。

相应地，碎片化学习进一步使得教学资源也相应划分为更小的“片断”，以适应学习者的新行为模式。

笔者本人在广东开放大学课程制作中心工作，平时负责微课视频的制作，一个比较好的微课，要有以下特点：1）教学时间比较短：教学视频是微课的核心组成内容。

2）教学内容比较少：相对于较宽泛的传统课堂，“微课”的问题聚集，主题突出，更适合教师的需要，“微课”的内容更加精简。

3）资源容量比较小：从大小上来说，“微课”视频及配套辅助资源的总容量一般在几十兆左右，视频格式须是支持网络在线播放的流媒体格式（如rm，wmv，flv，mp4等）。

浅谈微视频课程制作思路及其制作方法微视频课程是一种以短小精悍的视频形式呈现知识点或教学内容的课程形式。

它具有时效性、短小精悍、易于传播等优点，被广泛应用于教育、企业培训、社交媒体宣传等领域。

下面从制作思路和制作方法两个角度来浅谈微视频课程的制作。

制作思路1. 定位目标受众和课程内容制作微视频课程的首要任务就是确定目标受众并选择适合受众的课程内容。

目标受众的特点、知识水平、学习方式等因素都与课程内容有关，因此合理的选择内容能够更好地促进学习效果的提升。

2. 选择合适的教学模式通过分析目标受众和课程内容，选择适合的教学模式。

例如，适合年轻人的时尚流行的微视频教学模式是入门短、内容丰富，注重可操作性和互动性。

3. 设计创意亮点为了让微视频课程更具吸引力，需要添加创意亮点，例如动画、声音、特效等。

创意亮点是微视频课程的灵魂所在，能够极大提升观看者的学习兴趣和学习效果。

制作方法1. 制作脚本微视频课程制作的关键在于脚本制作。

根据课程内容和教学目标，制作脚本，并分配故事板、场景和内容等。

脚本制作要求逻辑清晰、结构合理、语言生动、形式多样等。

2. 拍摄拍摄是微视频课程制作的重要环节。

在拍摄时要注意摄像视角的选择、光线的控制、声音的录制等，确保影片画面清晰、柔和、舒服，声音清晰明了。

3. 剪辑制作完成拍摄后，需要对原材料进行剪辑。

剪辑制作是将原始素材按照脚本进行剪纸、混音等后期处理，添加创意亮点。

剪辑是微视频制作的核心环节。

4. 发佈推广完成微视频课程的制作后，需要在各大视频网站、社交平台进行推广。

推广需要注重宣传手法、宣传场所、宣传时段、宣传范围等因素，扩大微视频的影响力和传播范围。

结语微视频课程是目前比较流行的教学形式之一，因其短小精悍、易于传播等特点被广泛推广。

制作微视频课程主要从制作思路和制作方法两个方面展开，在选择内容、设置教学模式、设计创意亮点、制作脚本、拍摄、剪辑制作和推广营销等环节都需要注重细节，确保微视频制作的质量和影响力。

浅谈微视频课程制作思路及其制作方法【摘要】微视频课程制作在当今互联网时代具有重要意义，本文旨在探讨微视频课程制作的思路和方法。

在确定主题和内容时，需考虑受众需求和教学目标；选取适合的工具和设备能提高制作效率；编写详细计划和脚本有助于提高制作质量；拍摄及后期制作技巧是关键环节；提升课程质量可以通过提高画面、音频质量和剪辑能力。

总结关键步骤和方法后，还需要展望微视频课程制作的发展前景，对其未来发展趋势进行预测和分析。

通过本文的介绍和分析，读者能够清晰了解微视频课程制作的关键要素和方法，有利于提升课程质量和用户体验。

【关键词】微视频课程制作，重要性，研究目的，主题，内容，拍摄工具，设备，拍摄计划，脚本，后期制作，质量提升，关键步骤，发展前景。

1. 引言1.1 介绍微视频课程制作的重要性微视频课程制作的重要性还在于其能够满足个性化学习的需求。

每个学习者的学习特点和学习节奏都不相同，而微视频课程制作恰恰能够通过个性化的设计和定制，满足不同学习者的需求。

通过微视频课程，学习者可以根据自己的学习进度和学习兴趣随时随地进行学习，不再受到时间和空间的限制。

微视频课程制作的重要性不仅在于提高教学效果和学习兴趣，还在于满足个性化学习的需求，为教育教学赋予了新的活力和生机。

深入研究微视频课程制作的思路和方法，不仅可以促进教育教学的发展，也能够为学习者带来更加优质和便捷的学习体验。

1.2 阐述本文的研究目的和意义本文旨在深入探讨微视频课程制作的关键步骤和方法，帮助读者了解如何有效地制作高质量的微视频课程。

通过本文的研究，读者将能够掌握确定微视频课程主题与内容、选取适用的拍摄工具与设备、编写详细的拍摄计划与脚本、以及拍摄及后期制作技巧等方面的知识。

本文还将探讨如何提升微视频课程的质量，使之更具吸引力和实用性。

微视频课程制作是当前教育领域的一项重要趋势，它融合了视频制作和教育教学的理念，为教师和学生提供了更加生动、直观的学习方式。

浅谈微视频课程制作思路及其制作方法一、微视频课程制作的思路1.确定教学内容微视频课程制作的第一步是确定教学内容。

教学内容应该具有针对性和实用性，能够解决学生在学习中遇到的问题，引起学生的兴趣。

在确定教学内容时，要根据学生的年龄、学科、学习水平等方面进行合理的划分，确保教学内容能够满足学生的需求。

2.选取合适的教学资源微视频课程制作需要选取合适的教学资源，包括文字资料、图片、视频等。

这些教学资源应该具有丰富的内容和良好的质量，能够帮助学生更好地理解和掌握知识。

在选取教学资源时，要注意版权问题，确保教学资源的合法性和安全性。

3.设计教学形式微视频课程制作的教学形式应该注重互动性和趣味性，能够吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。

教学形式应该与教学内容相匹配，能够更好地传达知识和信息。

在设计教学形式时，可以借鉴一些优秀的微视频课程，结合自己的实际情况进行创新。

1.撰写教学脚本制作微视频课程的第一步是撰写教学脚本。

教学脚本应该包括教学内容、教学资源、教学形式等方面的内容，确保教学脚本的逻辑性和完整性。

在撰写教学脚本时，要注意语言的简洁明了，能够使学生容易理解和接受。

2.拍摄视频拍摄视频是制作微视频课程的重要环节。

在拍摄视频时，要注意光线、声音、画面等方面的效果，确保视频的质量。

要注意角度和镜头的选择，能够更好地展现教学内容和教学形式。

在拍摄视频时，可以借助专业的拍摄设备和软件，提高视频的质量和效果。

3.剪辑视频4.配音配乐1.注重教学效果微视频课程制作的最终目的是为了提高教学效果，帮助学生更好地理解和掌握知识。

在微视频课程制作过程中，要注重教学效果，确保视频的内容和形式能够帮助学生更好地学习和成长。

2.遵守版权法律微视频课程制作过程中要严格遵守版权法律，尊重他人的知识产权和劳动成果。

不得擅自使用他人的作品，要尊重原作者的权利，确保视频的合法性和安全性。

3.注重创新和实用性微视频课程制作要注重创新和实用性，结合学生的需求和实际情况进行创新，确保视频的内容和形式能够满足学生的需求，提高学生的学习效率。

浅谈微课、慕课的视频制作方案1、何谓微课、慕课微课是指根据教学设计思想，使用多媒体技术在五分钟以内就一个知识点进行针对性讲解的一段视音频。

这些知识点，可以是教材讲解、题型说明、资料介绍和考点归纳;也可以是教学经验和方法的传授等技能方面的讲解和展示。

慕课(MOOC)是新近涌现出来的一种在线课程开发模式，它是在过去的那种发布资源、学习管理系统、开放网络资源等综合起来的旧的课程开发模式为基础上发展起来的。

通俗地说，慕课是大规模的网络开放课程，是由具有分享和协作精神的个人组织发布的、散布于互联网上的开放课程。

它既增强了知识的传播又扩大了传播的范围。

2、微课、慕课与传统视频课区别及其意义和以往的传统视频相比，传统视频课主要依靠教师讲解，很难进行修改，而且资源固定，很封闭。

而微课、慕课资源丰富，便于搜索，易于传播，应用范围广泛。

同时任何人都可以是微课、慕课的传授对象、阅读和学习对象，甚至任何人都可以是慕课的录制对象，这对教学者和学习者给予了很多有利的因素。

在当今科学知识、信息化技术等高速发展的形势下，微课、慕课的运用，无疑对学校的教学将带来极大的推动和促进。

首先它将有利于教学效率、教学质量的提高。

微课、慕课可以根据教材、教学的内容，突破时空的限制，保持原有的声音、光线、色彩将古今中外的文化、艺术、科技及各类知识等如实地再现出来，从而激发了学生极大兴趣和认知力，并有利于他们理解和掌握新的理论知识。

微课和慕课和其它传统视频教学有某些相似之外，更有利于解决学习中的重点和难点，同样以直观生动的感性知识来调动学生听觉、视觉的功能，提高他们的接受能力，和理解力。

微课、慕课教师能在较少的时间内抓住教学内容中的要害、和难点，用简明扼要的语言，进行生动而深刻的剖析，又使用视频手段使概念形象化，理论具体化，启发学生集中思考，细心观察，让学生在较短的时间内获得了知识精髓，从而达到事半功倍的效果。

这便是微课和慕课的特点。

此外微课、慕课的资料便于储存和交流，有些重要的教学资源，学术成果等可以长期留存，若干年后仍有重要的参考价值，此外教学中有创新意义的理论知识，科研成果等，校与校之间可以相互参阅，相互切磋，相互学习，从而起到共同提高的目的。

浅谈微视频课程制作思路及其制作方法随着移动互联网的迅速发展，微视频已经成为一种颇受欢迎的传播形式，它的短小精悍、内容新颖、形式多样的特点，使得微视频成为越来越多人喜爱的学习方式。

在这个背景下，微视频课程开始逐渐兴起，成为一种新的教学模式。

那么，如何制作一门精良的微视频课程呢？本文将从微视频课程制作的思路和方法两个方面进行探讨。

一、微视频课程制作的思路1.明确目标在制作微视频课程之前，首先需要明确制作的目标。

是要为用户提供某一领域的基础知识，还是要让用户理解某一特定概念，又或者是要让用户学会某一项实际操作技能？只有明确了制作目标，才能有效地确定微视频课程的内容和形式。

2.选题确定选题确定是微视频课程制作的重要环节。

在选题时，要根据受众的需求和兴趣来确定课程的主题，选择与用户密切相关、且有实用性的题材，并将其转换为短小精悍的微视频内容。

3.脚本撰写在确定了课程内容后，就需要着手撰写脚本。

脚本的撰写需要简明扼要、条理清晰，要符合用户的学习习惯和接受能力。

在脚本撰写时，可以考虑加入一些生动有趣的元素，让视频更具吸引力。

4.形式创新微视频的形式很多样，可以是动画、真人讲解、搞笑剧情等等。

在制作微视频课程时，可以根据课程内容的特点和用户的偏好，选择合适的形式进行创新，让微视频更具趣味性和吸引力。

5.交互设计对于微视频课程来说，交互设计也是很重要的一环。

可以在视频中设置一些互动环节，引导用户积极参与学习，增强学习的效果和趣味性。

1.录制准备在正式录制微视频课程之前，要做好充分的准备工作。

比如确定好拍摄场地和背景，准备好所需的道具和工具，检查摄像设备和录音设备是否齐备，确保录制过程中的顺利进行。

2.拍摄制作在微视频课程的拍摄制作过程中，要注重画面的整体美感和色彩搭配，保持视频的清晰度和画面稳定性。

还要确保主讲人的表情和语速自然真实，能够引起观众的共鸣。

3.后期剪辑在完成拍摄后，还需要进行后期的剪辑工作。

可以通过剪辑来删除一些不必要的镜头，调整视频的音频效果，增加一些动画特效和过渡效果，让视频更加生动有趣。

学，尤其是对参赛获奖的师生，应当给予适当的物质和精神奖励，以促进优良教风学风的形成。

自中职技能大赛举办11年以来，全国很多省市的中职院校通过承办或参赛，无论是培养的学生素质，还是专业办学质量，乃至学校办学水平，都取得了令人瞩目的成绩。

技能大赛功不可没。

中职果蔬花卉专业更应当抓住花艺赛项的契机，全面深入革新教育教学模式和课程，配置完善园艺花卉实践场所和花艺一体化实训室，加大与花卉企业的校企合作的力度和深度，主动参与社会各类花艺活动和赛事，在实践中提升师生专业素养和专业建设质量。

参考文献［1］朱迎迎，张虎.插花艺术［M］.北京：中国林业出版社，2017.实训课教学视频非常直观地展现实际操作的每个环节，并且通过摄像技术和镜头变换，将实训课的每个细节展现出来，使观看者从视觉上留下更深刻的印象，容易理解接受，从而充分调动学生的积极性和学习的主动性。

它是顺应信息时代发展潮流，对传统教学的大胆创新；同时，也是对新的教学手段大胆尝试。

下面，浅谈医学院校实训课教学视频制作策略。

1摄制目的课堂实录“助产技能综合实训”是广东省科研课题“基于BTEC理论下助产技能综合实训在中职助产专业教学中的应用研究”的结题成果之一［3］，主要体现以学生为中心，通过小组讨论，案例汇报，情景展示等培养学生临床思维能力。

课堂实录共分6个部分：①教师介绍实训内容和评分规则。

②学生用PPT汇报案例。

③学生抽签操作及答题。

④全真模拟“分娩期处理”。

⑤教师讲解点评。

⑥教师介绍新知识、新理论、新技巧及专业教育。

其中第四部分（全真模拟“分娩期处理”）可单独作为教学视频上传到校园视频点播系统中，方便教师上课点播示教和学生业余观摩学习。

2摄制过程2.1拍摄前的准备拍摄前，要准备摄像机、多媒体计算机、三脚架、储存卡、摄像机专用电池等设备。

实验物品的准备：产房、多功能产床、分娩综合技能训练模型、产科接生操作台、婴儿辐射保暖台、电子婴儿秤、产包、会阴冲洗物品、新生儿窒息复苏模型、新生儿喉镜、新生儿气管插管抢救包、新生儿复苏气囊、吸氧设备等物品。