文明校园测评细则(小学)

文明学校评分细则一、总体评分指标1. 教育模式评分（占总分的30%）1.1 教育目标和愿景：学校是否明确制定了明确的教育目标和愿景，鼓励学生全面发展和成长。

1.2 教育理念：学校是否拥有先进的教育理念，关注学生的个性发展和创造力培养。

1.3 教育方法：学校是否采用科学的教育方法，注重培养学生的学习能力和问题解决能力。

2. 师生关系评分（占总分的20%）2.1 师德师风：学校是否重视教师的职业道德和师德修养，注重培养教师的爱心和责任感。

2.2 学生参与度：学校是否鼓励学生积极参与校园活动，发表个人观点和建议。

3. 校园文化评分（占总分的20%）3.1 校风校训：学校是否有明确的校风校训，注重培养学生良好的品行和智慧。

3.2 文化氛围：学校是否营造了浓厚的文化氛围，注重培养学生的美育和人文素养。

4. 管理制度评分（占总分的20%）4.1 纪律管理：学校是否建立了严格的纪律管理制度，对违纪行为进行制裁，并加强对学生的规范教育。

4.2 安全管理：学校是否重视学生的安全管理，采取有效的安全防范措施，保障学生的人身安全和心理健康。

5. 社会责任评分（占总分的10%）5.1 社会参与：学校是否积极参与社会公益活动，关注社会问题，培养学生的社会责任感。

5.2 环境保护：学校是否注重环境保护，倡导绿色出行和低碳生活方式。

二、各项指标评分细则1. 教育目标和愿景评分1.1 目标明确且具体：5分1.2 目标模糊但具体：3分1.3 目标不明确：1分2. 教育理念评分2.1 先进且符合学生需求：5分2.2 一般且符合学生需求：3分2.3 落后或不符合学生需求：1分3. 教育方法评分3.1 多元化且科学有效：5分3.2 一般且科学有效：3分3.3 单一或不科学有效：1分4. 师德师风评分4.1 师德高尚且榜样作用明显：5分4.2 师德一般但正面影响较大：3分4.3 师德不端并造成不良影响：1分5. 学生参与度评分5.1 积极参与且充分发表观点：5分5.2 一般参与并发表观点：3分5.3 不积极参与或未表达观点：1分6. 校风校训评分6.1 校风正面且学生遵循校规：5分6.2 校风一般但有学生遵循校规：3分6.3 校风不良或学生不遵循校规：1分7. 文化氛围评分7.1 浓厚且多样化的文化氛围：5分7.2 一般且存在部分文化活动：3分7.3 文化氛围淡薄或文化活动缺乏：1分8. 纪律管理评分8.1 纪律严明且执行公正：5分8.2 纪律一般但执行公正：3分8.3 纪律不严明或执行不公正：1分9. 安全管理评分9.1 安全措施完善且安全事故较少：5分9.2 安全措施一般但安全事故较少：3分9.3 安全措施不完善或安全事故频发：1分10. 社会参与评分10.1 积极参与且取得明显成效：5分10.2 参与一般但有一定成效：3分10.3 参与较少或成效不明显：1分11. 环境保护评分11.1 积极倡导且实施措施到位：5分11.2 倡导一般但实施措施到位：3分11.3 倡导不足或实施措施不到位：1分三、总评分标准根据各项指标的评分细则，按照各项指标的权重进行加权求和，得出学校的总评分。

安徽省中小学文明校园测评细则一、评分指标（一）学校组织管理指标1.校园规章制度。

评估学校是否建立了科学合理的规章制度，是否公示并加以执行。

2.考勤制度。

评估学校是否建立了有效的考勤制度，学生是否按时到校、迟到早退情况。

3.校园安全。

评估学校安全制度及实施情况，是否有安全责任体系和安全应急预案。

4.学生管理。

评估学校学生管理是否严格，是否有建立班委会和学生会组织，是否关爱学生，激励引导学生发展。

5.教师管理。

评估学校对教师的管理情况，包括教师岗位设置、教师专业发展和教师考核奖惩等。

（二）师生行为指标1.学生自律。

评估学生自觉遵守校纪校规，是否有积极参加社会实践活动，是否有出色的公民意识。

2.教师师德。

评估教师言传身教的作用，是否敬业爱岗，是否严谨治学。

3.课堂纪律。

评估教师是否制定合理的课堂纪律，是否规范教学秩序。

4.班级文化建设。

评估班级的文化建设情况，包括班级规章制度，班级荣誉以及班级活动等。

5.公共秩序。

评估学校公共区域的文明行为，包括文明用餐、文明排队、文明用语等。

（三）学业水平指标1.学习成绩。

评估学生成绩是否优秀，是否积极参与学科竞赛，是否表现出扎实的学习基础。

2.学习态度。

评估学生对学习的态度，是否主动参与课堂讨论，是否独立思考。

3.学科竞赛。

评估学校学科竞赛成绩和参与情况，是否有培养出一批竞赛优秀选手。

二、评分标准（一）学校组织管理指标根据学校规章制度、考勤制度、校园安全、学生管理和教师管理五个方面的实施情况，评为优秀、良好、一般、差四个等级。

优秀：各项管理指标落实到位，学校组织管理井然有序。

良好：大部分管理指标落实到位，学校组织管理规范。

一般：部分管理指标落实不够到位，学校组织管理有待提高。

差：管理指标不够到位，学校组织管理极其混乱。

（二）师生行为指标根据学生自律、教师师德、课堂纪律、班级文化建设和公共秩序五个方面的表现，评为优秀、良好、一般、差四个等级。

优秀：学生自律力强，教师师德高尚，课堂纪律良好，班级文化建设成果明显，公共秩序良好。

附件3
广东省中小学文明校园测评细则
（2020年版）
2020年1月
说明
一、根据中央文明办、教育部制定的中小学文明校园标准，制定本细则。

二、本细则适用对象是广东省中学（含九年一贯制、中职学校）、小学，目的是明确文明校园创建任务，检验创建工作进展成效，为评选文明校园提供基本依据。

三、测评细则包括“基本指标”“特色指标”“负面清单”三部分，设置6项一级测评指标、23项二级测评指标、94项测评标准。

四、测评主要采用材料审核、实地考察、问卷调查等方法。

五、分值结构：总分为110分，其中基本指标100分，特色指标10分，负面清单在评选文明校园时为一票否决条件。

六、得分标准：A为本项指标内容得分的100%，B为66%，C为33%，D为0分。

按权重相加后折算为测评得分。

七、已获评省级依法治校示范校的学校，免评指标1.3，已获评国家、省级心理健康教育特色学校的学校，免评指标2.7，已获评省级安全文明校园的学校，免评指标6.3。

八、本测评细则由省文明办、省教育厅负责解释。

一、基本指标
二、特色指标
— 11 —
三、负面清单
— 12 —。

中小学文明校园测评细则一、引言为了促进中小学校园文明建设，创造良好的学习和成长环境，我校制定了中小学文明校园测评细则。

本细则旨在评估学生、教师和管理人员在校园中的行为是否符合文明校园建设的要求，以推动全体成员向着积极向上、文明和谐的方向发展。

二、测评内容1.学生部分（1）守时守纪：按时到校、按时上课，遵守校规校纪。

（2）尊敬师长：尊重老师和其他工作人员，不违背、不顶撞、不挑衅。

（3）友善相待：友好待人，关心、帮助同学，不欺负、不欺凌他人。

（4）遵守秩序：排队有序，不拥挤，遵守交通规则。

（5）文明用语：使用文明用语，不使用脏话和辱骂性语言。

（6）诚实守信：不作弊，不抄袭，不说谎，遵守考试纪律。

2.教师部分（1）师德师风：树立良好的教师形象，对学生负责，爱岗敬业。

（2）对待学生：平等对待学生，不歧视、不偏袒，公正评价。

（3）教书育人：扎实教学，关心学生的成长，兼顾素质教育。

（4）团队合作：与同事合作，互相支持，共同促进学校发展。

（5）遵纪守法：遵守学校规章制度，遵守法律法规。

3.管理人员部分（1）执行责任：认真履行管理职责，公正执法，广泛倾听。

（2）服务态度：有礼貌、亲和力，提供有效的服务。

（3）教导引导：对学生及时进行教育和引导，帮助他们养成良好的行为习惯。

（4）文明管理：督促学生和教师依规自律，解决问题时尊重、公正、透明。

（5）学校安全：确保学校安全，加强监管，营造安全的学习环境。

三、测评标准1.学生部分（1）守时守纪：根据学生到校和上课记录评估。

（2）尊敬师长：根据教师、工作人员的反馈评估。

（3）友善相待：根据同学之间的交往和同学之间的关系状况评估。

（4）遵守秩序：根据学生在校园生活中是否有违规现象评估。

（5）文明用语：根据学生平时的言行和用语评估。

（6）诚实守信：根据学生的考试成绩和行为表现评估。

2.教师部分（1）师德师风：根据教师的专业素养和工作表现评估。

（2）对待学生：根据学生对教师的反馈评估。

文明学校评分细则可包括以下几个方面的评分指标：1. 学校环境：评定学校的整体环境是否整洁、安全、美观，包括教学楼、宿舍楼、体育设施等。

2. 学生行为：评定学生的行为举止是否文明，包括尊师重道、友善互助、守纪守法等。

3. 师生关系：评定师生之间的关系是否和谐融洽，包括师生之间的沟通互动、师德师风等方面。

4. 校园管理：评定学校的管理制度是否健全、执行是否严格，包括课堂纪律、考勤制度、校规校纪等。

5. 社会责任：评定学校对社会的责任感，包括开展社会实践活动、参与公益活动等。

6. 家校合作：评定学校与家庭之间的合作情况，包括家长参与学校活动的程度、家校联络等。

以上指标可以通过学校领导、教师、学生和家长的评议、问卷调查、日常观察等方式进行评判和打分。

一般来说，每个方面的评分可以按照一定的等级划分，如优秀、良好、一般、较差等，最终可以综合各项得分得出学校的文明评级。

文明学校评分细则（二）目录一、前言二、评分细则2.1 维护校园秩序2.2 培养文明礼仪2.3 倡导环保意识2.4 弘扬志愿服务2.5 培养良好学术道德三、总结一、前言随着社会的不断发展和进步，培养学校学生良好的品德素养变得尤为重要。

文明学校评分制度的建立可以促进学校文明建设的深入发展，引导学生自觉遵守校规校纪，形成良好的学风和人文社会环境。

下面是一个关于文明学校评分细则的范文，用于学校在制定评分细则时的参考。

二、评分细则2.1 维护校园秩序1. 遵守校规校纪，不乱丢垃圾、乱涂乱画。

2. 保持教室、宿舍、食堂等公共场所的整洁卫生，不随地吐痰、乱扔果皮纸屑等。

3. 积极参加校园环境整治活动，参与维护校园环境的义务。

4. 尊重师长、热爱同学，不欺凌他人、不参与打架斗殴等不文明行为。

2.2 培养文明礼仪1. 着装整洁，不穿着不检点的衣服，不佩戴大面积的金银首饰。

2. 讲究公共场所的礼仪，不喧哗、不打闹、不大声喧哗。

3. 尊敬师长，不在课堂上打断老师发言，不恶意调皮捣蛋。

文明校园测评细则范文一、引言随着社会的不断发展和教育改革的深入推进，文明校园建设已成为各大学校的重要任务之一。

为了全面评估和监督学校文明校园建设的进展情况，制定文明校园测评细则成为必然选择。

本文将介绍一套细致而全面的文明校园测评细则范本，旨在促进学校文明校园建设的健康发展。

文明校园测评细则范文（2）1. 校园环境1.1 教育设施评估学校的基础设施建设情况，包括教学楼、实验室、图书馆、体育场馆等是否满足教育需求，设施是否维护良好，提供的教育资源是否充足。

1.2 绿化环境评估学校的绿化覆盖率和生态环境保护情况，包括校园内绿地面积、树木数量、植被种类等，以及校园周边的环境是否受到有效保护。

1.3 卫生与清洁评估学校的卫生与清洁管理情况，包括教室、办公室、食堂、卫生间等公共区域的清洁程度，垃圾分类处理情况等。

2. 健康环境2.1 饮食安全评估学校的食堂管理情况，包括菜品质量、食品卫生状况、食品安全管理制度等。

2.2 健康教育评估学校的健康教育情况，包括开展健康教育的频率和内容、健康知识的普及程度等。

2.3 心理健康评估学校的心理健康教育和支持体系，包括心理咨询服务、心理健康教育活动、学生心理健康评估等。

3. 文化氛围3.1 学习氛围评估学校的学习氛围，包括师生关系、教学质量、学习资源等方面的情况。

3.2 创新创业评估学校的创新创业环境，包括创新创业教育的开展情况、创新创业项目的支持度等。

3.3 文化活动评估学校的文化活动举办情况，包括校园文艺演出、学术讲座、社团活动等方面的情况。

4. 社会责任4.1 公益事业评估学校的公益事业参与情况，包括学校组织的志愿者活动、社会实践项目等。

4.2 社会关系评估学校与社会各界的关系，包括学校与企业、政府、社会组织等的合作及成果。

4.3 社会风险防控评估学校的社会风险防控能力，包括突发事件应急响应机制、校园安全状况等。

5. 奖惩制度评估学校的奖励和惩罚制度，包括表彰优秀个人和集体、处罚违规行为等。

湖南省中小学校文明（标兵）校园测评细则
2017年7月
说明
一、根据湖南省文明委制定的文明校园评选管理办法和中央文明办文明高校测评细则，制定本细则。

二、本细则适用对象是全省中小学校，目的是明确文明校园创建任务，检验创建工作进展成效，为评选文明校园提供基本依据。

三、测评细则包括“基本指标”“特色指标”“负面清单”三部分，设置6项一级测评指标、36项二级测评指标、147项测评标准。

四、测评主要采用材料审核、实地考察、问卷调查等方法。

其中，材料审核包括审看文字材料、媒体报道、影像资料、网络信息等，实地考察包括查看实地情况、随堂听课、座谈了解、听取汇报、现场模拟等，问卷调查包括面向师生员工的问卷调查、随机个别访谈等。

五、分值结构：总分为110分，其中基本指标100分，特色指标10分，负面清单在评选文明校园时为一票否决条件。

六、得分标准：A为本项指标内容得分的100%，B为66%，C为33%，D为0分。

按各项所得分值相加后即为测评得分。

七、文明标兵校园除符合此测评标准外，还要考虑社会效益、工作实绩居全省前列；文明校园创建经验对全省乃至全国有借鉴意义。

八、本测评细则由湖南省文明办负责解释。

一、基本指标
二、特色指标
三、负面清单。

河南省中小学文明校园测评细则解读河南省中小学文明校园测评细则解读一、教师服务四个指标：1. 合理安排授课：教师应根据班级特点，按时安排课程，表达清晰，灵活布置教学任务，充分调动学生参与，让学生真正了解到知识。

2. 情绪化教育：教师应注重学生的心理建设，努力培养学生的独立思考能力，引导学生的行为举止，确保孩子的身心健康，能够为自己的行为和言行负责任。

3. 创设积极氛围：教师应尊重学生主观能动性和创新性思维，形成良好的课堂文化氛围，让学生得到充分的自主选择机会，从而发挥自身潜能。

4. 良好沟通：教师应搭建师生沟通桥梁，注重师生一边交流，提高师生间的沟通效果，在交流中更加厚爱照顾学生，让学生得到足够的关心和尊重。

二、学生行为三个指标：1. 礼仪礼貌：学生应学习文明的交往传统，遵守班级规章制度，养成良好的言行习惯，尊敬老师、同学、家长，提升自身文明修养。

2. 公共环境：学生应保护好学校周边环境，尊重教学设施，养成打扫卫生、维护公共设施的习惯，识别遵守文明行为的范围，把学校环境保持得更加文明。

3. 作业责任：学生应养成完成作业的良好习惯，学会制定学习计划，合理安排时间，利用自己的力量解决自己的问题，养成勤学努力的优良品质。

三、家庭教育两个指标：1. 家庭教育：家长应对孩子的行为有诚实、准确、有效的教育，让孩子熟悉文化礼仪、社会习俗，养成良好的品行，使他们成长得安全健康、文明有礼。

2. 校企合作：家长应和学校进行有效的沟通，及时补充学校的教育学习内容，通过家庭教育熏陶、引导，使孩子提高文化修养，建立良好的学习兴趣。

四、义务公益一个指标：1. 义务公益活动：学生应参与为学校和社会服务的志愿活动，学习关心社会，宣传公益理念，加强志愿服务，真正体现自己为社会做出贡献。