冬阳下奏起的“以竟合促读写”之韵

二、古诗文阅读（20分）（一）阅读下文，完成6～10题。

（17分）[甲] 当余之从师也，负筐曳屣行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤破裂而不知。

至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。

寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。

同含生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；（1）余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。

以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。

（节选自宋濂《送东阳马生序》）[乙] 予尝有幽忧之疾。

退而闲居，不能治也。

既而学琴于友人孙道滋，受宫声数引中①。

（2）久而乐之，不知其疾之在体也。

夫琴之为技小矣，及其至也，大者为宫，细者为羽。

操弦骤作忽然变之急者凄然以促缓者舒然以和。

喜怒哀乐，动人必深。

其能听之以耳，应之以手，写②其幽思，则感人之际，亦有至者焉。

予友杨君③，好学有文，累以进士举，不得志。

为尉于剑浦④。

区区在东南数千里外，是其心固有不平者。

且少又多疾，而南方少医药，风俗饮食异宜。

以多疾之体，有不平之心，居异宜之俗，其能郁郁以久乎？然欲平其心以养其疾，于琴亦将有得焉。

故予作琴说以赠其行，进琴以为别。

（选自欧阳修《送杨寘序》，有删减）[注]①官声数引：几首乐曲。

宫，与下文中的“羽”同为古代五音之一。

②写：宣泄。

③杨君：即杨寘（zhì）。

④剑浦：今福建南平。

6．解释下列句中加点的词。

（3 分）（1）负箧曳履行深山巨谷中（2）以衾拥覆（3）为尉于剑浦7．下列句中加点词的意思相同的一组是（）（2分）A．穷冬烈风悲守穷庐（《诚子书》）B．无鲜肥滋味之享陶后鲜有闻（《爱莲说》）C．予尝有幽忧之疾尝贻余核舟一（《核舟记》）D．且少又多疾年且九十（《愚公移山》8．乙文中画线句子断句正确的一项是（）（2 分）A．操弦骤作/忽然变之急者/凄然以促缓者/舒然以和。

B．操弦骤作/忽然变之/急者凄然以促/缓者舒然以和。

C．操弦/骤作忽然变之/急者凄然以促/缓者舒然以和。

以“序”定教以疑促学教学相长——人教版小学语文五年级下册《冬阳·童年·骆驼队》教学实录一、理文脉，学概括，理清结构（一）默想默会——“过电影”，用耳用心“阅读”师：今天要上的课文，老师已经写了中间一个词，你觉得还有一个关键词是什么？生：冬阳、骆驼队！师：你觉得第一关键词应该是“冬阳”、还是“骆驼队”？生：骆驼队！师（先板书“骆驼队”）：还有一个词是什么？要有证据哦！（再板书“冬阳”）师：同学们想一想，这个标题，你会有什么样的问题要问？（生沉思）师：你以前见过这样的标题吗？（生：没有）师：我相信同学们会把这个标题留在你的心中，带入你的阅读，对不对？【点评：大凡优秀的电影作品，处处有伏笔。

文章的标题就暗藏玄机，不能不说黄老师是个高明的导演，不给答案，只是提醒，只是制造矛盾点。

学生是演员也是观众，进去出来之间，自己思考，自己揣摩为什么是这样的标题，而不是其它？作者的用意何在？带着这样的疑问阅读文本，从文本中寻找证据，重要的不是正确答案是什么，而是为什么会这样？研究“剧本”如此深透，演员的表演怎会不生动！课刚开始，以疑促学，以疑培养高阶思维的基调显而易见。

这一过程中学生主动发现问题，远比解决了什么问题可贵，发现问题是主动思维，与解决教师提出来的问题更胜一筹，主动永远比被动走得更远，可见黄老师的深谋远虑了。

】师：刚才同学们已经浏览过课文。

我们再一次像过电影一样，回忆一下这篇课文写了些什么？跟着老师来！师（音乐起）：老师教大家一种“过电影”回忆方法。

当你关闭你的视觉，你的想象力、你的听觉会特别敏锐。

所以老师建议大家，闭上眼睛。

听老师和着音乐读课文。

（老师有选择性地背诵课文。

如，冬阳，童年，骆驼队。

骆驼队来了，停在我们家门前。

它们排列成一长串……爸爸在和他们讲价钱……价钱讲好了，人在卸煤，骆驼在吃草。

我站在骆驼面前，看它们咀嚼的样子……）【点评：黄老师一定深谙儿童心理学的，让学生听文字想象画面，将文章的情境再现，建构心理意象，这是培养良好读者的方法之一。

语文I试题注意事项：1．本试卷共10页，满分为160分，考试时间为150分钟。

考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回。

2．答题前，请务必将自己的姓名、准考证号用0．5毫米黑色墨水的签字笔填写在试卷及答题卡的规定位置。

3．请认真核对监考员在答题卡上所粘贴的条形码上的姓名、准考证号与本人是否相符。

4．作答选择题，必须用2B铅笔将答题卡上对应选项的方框涂满、涂黑；如需改动，请用橡皮擦干净后，再选涂其他答案。

作答非选择题，必须用0．5毫米黑色墨水的签字笔在答题卡上的指定位置作答，在其他位置作答一律无效。

一、语言文字运用（12分）1．在下面一段话的空缺处依次填入词语，最恰当的一组是（3分）《再别康桥》是徐志摩重游剑桥大学之后的收获，也是新诗史上少有的经典，一经问世便倾倒无数读者，半个多世纪过去了，它的魅力丝毫未减。

人们体味它的诗情，赞叹它的语言，领受它的韵律，欣赏它的形式，愉悦之余又常常意犹未尽，甚至有一种抓住形骸放走神韵的感觉。

A．轻俏婉转匀称漂亮含蓄蕴藉雅致妙曼B．含蓄蕴藉轻俏婉转匀称漂亮雅致妙曼C．含蓄蕴藉雅致妙曼轻俏婉转匀称漂亮D．轻俏婉转雅致妙曼含蓄蕴藉匀称漂亮2．下列对联中，与屈原相关的一组是（3分）①大节仰忠贞，气吐虹霓，天问九章歌浩荡；修能明治乱，志存社稷，泽遗万世颂离骚。

②集群圣之大成，振玉声金，道通中外；立万世之师表，存神过化，德合乾坤。

③亲不负楚，疏不负梁，爱国忠君真气节；骚可为经，策可为史，经天行地大文章。

④花径故依然，为公拥彗骚除，不教戎马嗟词客；兵戈犹未已，笑我支帷暂住，莫误群鸥认主人。

A．①③ B．①④ C．②③ D．②④3．在下面一段文字横线处填入语句，衔接最恰当的一项是（3分）置身于传统之外，没有人能够成为思想者。

做一个思想者，，。

，，，。

①成为其中积极的一员②意味着以自己的方式参与到人类精神传统中去③而阅读经典便是“占为己有”的最基本的途径④他必须去把它“占为己有”⑤对于每一个个体来说⑥这个传统一开始是外在于他的A．②①⑥⑤③④ B．②①⑤⑥④③ C．⑥⑤④③②① D．⑥⑤②①③④4．下列与《菜根谭》中这段话观点不一致的一项是（3分）帆只扬五分，船便安；水只注五分，器便稳。

【甲】送东阳马生序【乙】王冕僧寺夜读阅读答案与翻译（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如唐诗宋词、古文名句、古诗试题、古人列传、作文大全、小说阅读、散文阅读、励志名言、好词好句、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, this shop provides you with various types of classic sample essays, such as Tang poems and Song poems, ancient famous sentences, ancient poetry test questions, ancient biographies, composition books, novel reading, prose reading, inspirational quotes, good words and goodsentences, other sample essays, etc. Learn about the different formats and writing styles of sample essays, so stay tuned!【甲】送东阳马生序【乙】王冕僧寺夜读阅读答案与翻译【甲】送东阳马生序（节选）宋濂①余幼时即嗜学。

浙江省东阳中学高三语文12月阶段性检测【会员独享】一、语言文字运用（共24分，其中选择题每小题3分）1．下列词语中，各对加点字的读音都相同的一项是（）A．沏．茶∕亲戚．妯．娌∕压轴．船坞．∕好高骛．远B．烘焙．∕蓓．蕾朝．圣／朝．霞憎．恶∕锃．光瓦亮C．星宿．/ 山岫．徘徊．/脚踝．稍．息∕年高德劭．D．阴霾．∕埋．怨虔．诚/ 潜．伏香榧．∕斐．然成章2．下列各句中，没有错别字的一项是（）A．每当换季的时候有些人总会发现皮肤干燥，搔痒难忍，却并没有明确的部位，抓挠也无处下手，这其实是血液中的维生素含量过低造成的。

B．城亦如人，性情品味各异：杭州水灵飘逸如妙龄女子，北京方正权重有天子龙颜；上海乃华丽世家几经事变奢华不改，广州却是新起富豪独据南天。

C．海地大地震的灾民劫后余身，由于迟迟领不到国际社会的救援物资，部分灾民竟冒死抢掠，街头经常传来枪声，局势已到失控地步。

D．为了便于运输和销售，厂家就在酸奶中添加一些增稠剂，让它变成黏稠的半流体，这样，无论怎么震荡，它都不会变成液态，这也就是我们现在常见的普通酸奶。

3．下列加点成语或熟语使用正确的一项是（）A．在汉代文学中,借屈原之名表达自己情感的作家为数不少,提及屈原这位令人充满同情的诗人,往往使作家在身处坎坷之时顿将失意、挫折、忧愁、幽思都涣然冰释．．．．了。

B．一起三鹿奶粉导致大量婴儿肾结石的事件，对于饱受质疑的中国奶粉行业无异于雪上加．．．霜．。

C．房地产市场发展迅猛，有人便说房价会涨；政府调控政策要出台，有人便说房价会跌，随着市场的波动，两种说法此消彼长，不一而足．．．．。

D．为庆祝戏曲网的创办，我给网友展示一下我多年来对戏曲音像的一些收藏。

或许这些东西在很多人看来是一堆充满粉尘气息的过时之物，但我却认为烂船也有三斤铁．．．．．．．，它们是我心中的财富。

4．下列各句中，没有语病的一句是（）A．针对农产品价格步步攀升，政府制定了打击囤积居奇、投放紧缺商品等措施，对抑制价格过快上涨起到了很好的作用。

《送东阳马生序》节选阅读附答案【原文】《送东阳马生序》（节选）余幼时即嗜学。

家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。

天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。

录毕，走送之，不敢稍逾约。

以是人多以书假余，余因得遍观群书。

既加冠，益慕圣贤之道。

又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。

先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。

余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。

故余虽愚，卒获有所闻。

当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。

穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。

至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。

寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。

同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。

盖余之勤且艰若此。

【问题】12．解释下列句子中加点的词。

（2分）①不敢稍逾约逾：②腰白玉之环腰：13．用现代汉语翻译下面语句。

（4分）①援疑质理翻译：②以中有足乐者翻译：14．请从选文中找出表现作者善于向“先达”请教的语句。

（2分）答：【参考答案】12．答案：①超过②腰佩（腰间挂着）评分标准：共2分。

共2个小题，每小题1分。

13．答案示例：①提出疑难，询问道理。

②因为我心中有足够让自己快乐的东西。

评分标准：共4分。

共2个小题，每小题2分。

14．答案：①立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请。

②俟其欣悦，则又请焉。

评分标准：共2分。

共2个要点，每点1分。

搜集整理仅供参考。

七年级送车阳马生序知识点《送东阳马生序》是明代文学家宋濂创作的一篇赠序。

这篇文章通过作者自己青少年时代求学的艰苦经历，勉励马生珍惜良好的读书环境，专心治学。

以下是七年级学生学习这篇文章时需要掌握的知识点。

一、文学常识1、作者简介宋濂，字景濂，号潜溪，元末明初文学家。

他与高启、刘基并称为“明初诗文三大家”。

2、文体知识“序”是一种文体，分书序和赠序。

书序相当于前言、后记，一般是介绍作家的生平、成书过程与宗旨等。

赠序则是临别赠言性质的文字，内容多是勉励、推重、赞许之辞。

本文是一篇赠序。

二、字词解释1、余幼时即嗜学嗜：特别爱好。

2、无从致书以观致：得到。

3、每假借于藏书之家假：借。

4、弗之怠弗：不。

怠：懈怠。

5、走送之走：跑。

6、不敢稍逾约逾约：超过约定的期限。

7、以是人多以书假余以是：因此。

8、既加冠既：已经。

加冠：古代男子到二十岁时，举行加冠（束发戴帽）仪式，表示已成年。

9、益慕圣贤之道益：更加。

10、又患无硕师名人与游患：担心，忧虑。

硕师：学问渊博的老师。

游：交往。

11、尝趋百里外尝：曾经。

趋：快步走。

12、从乡之先达执经叩问叩问：请教。

13、先达德隆望尊隆：高。

望：声望。

14、门人弟子填其室填：挤满。

15、未尝稍降辞色稍：略微。

辞色：言辞和脸色。

16、援疑质理援：引、提出。

质：询问。

17、俯身倾耳以请请：请教。

18、或遇其叱咄或：有时。

叱咄：训斥，呵责。

19、色愈恭，礼愈至至：周到。

20、不敢出一言以复复：回答，答复。

21、俟其欣悦俟：等待。

22、故余虽愚，卒获有所闻卒：终于。

23、负箧曳屣箧：书箱。

曳：拖着。

屣：鞋子。

24、穷冬烈风穷冬：深冬，隆冬。

25、至舍，四支僵劲不能动舍：学舍、书馆。

支：同“肢”。

26、媵人持汤沃灌媵人：陪嫁的女子。

汤：热水。

沃灌：浇洗。

27、以衾拥覆衾：被子。

28、寓逆旅逆旅：旅店。

29、主人日再食再：两次。

食：供养，给……吃。

30、同舍生皆被绮绣被：同“披”，穿。

部编版语文五年级下册冬阳童年骆驼队说课稿推荐３篇〖部编版语文五年级下册冬阳童年骆驼队说课稿第【1】篇〗《冬阳童年骆驼队》说课稿各位领导、老师，大家好！今天我说课的内容是人教版语文五年级下册第二单元的《冬阳童年骆驼队》。

下面我从教材、教法及学法、教学过程等五个方面对本课进行说明。

一、说教材本篇课文是人教版五年级下册第二组关于童年生活的第二篇文章，是小说《城南旧事》的序言，作者林海音。

在日本出生的林海音在老北京城南度过了难忘的童年，那景那人那事，虽经不住岁月的打磨会慢慢模糊，但因为怀念，那份感觉却从未走远。

作者以朴实纯真的笔调，梦境般的语言，把我们带到一个特定的环境，看到一个孩子童年的侧影，其中的景和情既清晰，又朦胧。

就在这种淡淡的略带感伤回忆中，我们真切地看到了作者对童年的魂牵梦绕。

（一）、学情分析五年级的学生经过学习，已经具备了一些理解课文的能力。

但由于这篇课文的写作背景是民国十二年再加上描写的是老北京城的记忆，这些内容与学生的实际生活相距甚远，这就增加了情感理解上的难度。

（二、）、教学目标根据课标要求以及教材的特点，学生的认知水平，我将该课的目标定位：知识目标：认识3个生字会写9个生字。

正确读写“优质、交错、寂寞、棉袄、傻事”等词语。

能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文。

了解课文主要讲的四个片段，能用自己的语言概括课文的主要内容。

情感目标：通过有感情的朗读重点语句段落，感受作者对童年的怀念，激发阅读《城南旧事》这本小说的兴趣。

培养学生珍惜童年、热爱童年的情感。

（三）、教学重难点依据以上教学目标我制定了以下重点和难点：教学重点：引导学生把握课文内容，体会人物的思想感情。

领悟作者围绕关于“骆驼队”的回忆来表现童年生活的表达方法。

教学难点：感受作者作为一个成年人对童年生活深深的怀念，从而懂得珍惜童年生活。

二、教法和学法（一）、教法新课标反对以教法为中心的教学设计，一切教学要做到以学定教。

根据以上原则，及我班实际情况和学生年龄特点，本节课我将采用创设情境、以读代讲、多媒体辅助教学、读思议结合等方法进行教学。

淡淡地忧伤深深地怀念《冬阳·童年·骆驼队》课例研究学校：金山实验小学姓名：卢妹妹学科：语文培训号：2011A5038教材分析《冬阳·童年·骆驼队》这篇课文是台湾著名女作家林海音地自传体小说《城南旧事》写地序言.作者林海音以平实质朴地笔调,梦境般地语言,把我们带进一种非喜非忧.非伤非怨地情绪之中,追忆了自己童年视角中地几个生活片断：学咀嚼.谈驼铃.看驼毛.问去处.作者观察细致,叙写生动,充满情趣与童趣,读来回味无穷,让人寻之无迹,品之有味,令人缠恻,一种“淡淡地忧伤深深地怀念”流露于字里行间.学情分析《冬阳童年骆驼队》是一种诗化了地散文,在平实地文字下,涌动着浓郁地诗情,一种感悟人生地诗情,正是这使得文本地理解难度被加大了.文中所描述地这些生活片断与学生地现实生活有较大地距离,但文本本身对学生仍有较大地吸引力.在进行教学时要注意关注到学生阅读文本地兴趣之所在,调动学生平时对生活地感知和童趣.另外,在文中有不少孩童特有地语言材质,应该让学生反复品赏咀嚼诵读,并展开想象,体会林海音地感情,达到和谐共鸣.教学目标1.知识与技能（1）学会“咀嚼.卸.毡.傻.漠.寞.袄.袍”九个生字（2）认识3个生字.（3）正确.流利.有感情地朗读课文.2.过程与方法（1）结合重点词句体会作者怀念童年地思想感情.（2）领悟童年地感情是通过外形描述.言语对话.动作模仿表达出来.3.情感.态度地价值观.（1）感受充满童真地童年生活.（2）培养热爱生活地精神,体会生活中时时充满地乐趣.教学重点：从作者忆童年生活地几个片断中体会童趣,感受作者地怀念之情.教学难点：理解课文内涵,引发学生共鸣,懂得童年可贵.教学策略选择与设计1.探究引导策略：合作式学习；教师启发引导2.自主合作探究式学习策略：建立小组讨论.交流.合作地课堂氛围3.情景创设策略：运用生活中与教学内容相关地情景,引导体验,组织教学内容和生活亲历,提出有启发性地联想问题,激发学生地学习兴趣,积极地参与生活地乐趣体验.教学环境及资源准备人教版新课标教材小学语文第十册人教版设计地多媒体课件资源农村中小学现代远程媒体资源板书设计6. 冬阳·童年·骆驼队学咀嚼谈铃铃淡淡地忧伤看驼毛深深地怀念问去处观课片段一师：请同学们看着老师写课题.（课题太长,中间有圆点.）（板书：冬阳·童年·骆驼队）师：从课题中你想到什么？生：我想到冬天地太阳,缓缓行进地骆驼队.生：我联想到诗,感受到节奏感,语言美.师：课题很特别,很有意思.请自读课文,读准字音,想想小英子主要讲了她童年时地哪些事情？（生自读）师：检查词语,出示课件（毡帽卸煤咀嚼袍子幼稚傻事驼绒寂寞）.指名读,齐读,指导学生读多音字“嚼”（咀嚼慢慢地嚼）,并指导书写“卸”,注意这个字左边竖地写法,竖要一笔写下来,让学生在书上空白处写两遍.师：课文主要写了童年时地哪些事？生：学骆驼咀嚼；骆驼为何系铃；想为骆驼剪垂在肚子底下地毛.师：除了这三件事外,还有吗？生：还写了“我”好奇地问骆驼夏天到哪儿去了.师：你不仅会读书,还爱思考问题,真了不起！片段二：师：我们通过自读课文,知道课文主要写了四件事,请快速默读课文,说说你对哪件事最感兴趣？画出重点语句.生：我觉得“问骆驼地去向”特别有趣.生：我喜欢“剪骆驼毛”这一部分.生：我很喜欢“学骆驼咀嚼”这件事.师：出示课件（我站在骆驼地面前,看它们咀嚼地样子：那样丑地脸,那样长地牙,那样安静地态度.它们咀嚼地时候,上牙和下牙交错地磨来磨去,大鼻孔里冒着热气,白沫子沾在胡须上.我看呆了,自己地牙齿也动起来.）师：“我看呆了,自己地牙齿也动起来.”她会怎么看？生：她会聚精会神地看.生：她一定是蹲在地上看.师：指名读“那样丑地脸……也动起来.”师：出示课件（骆驼咀嚼地样子）.指名读“它们咀嚼地时候,上牙和下牙交错地磨来磨去,大鼻孔里冒着热气,白沫子沾在胡须上.”师：“磨来磨去”应该怎么读？（范读,再指名读,读出骆驼地温柔.稳重.嚼出滋味.）师：在小英子地眼里,骆驼地长相也很独特.指名读“那样丑地脸,那样长地牙,那样安静地态度.”齐读“那样丑地脸,那样长地牙,那样安静地态度.”（读出好奇.惊讶地表情.）生：再读“那样丑地脸……自己地牙齿也动起来.”（读出天真地神态.）议课教学是由细节构成地,教学细节看似平常,而平常中蕴含智慧；看似简单,而简单中孕育深刻.关注细节,就是关注教学行为地改变,就是重视新课程地理念能否落实到位,就是追求教学实践地智慧与艺术地统一.在片段一中,教师在黑板上一笔一画地板书“卸”地写法,让学生仔细观察,学生一个个全神贯注.教师刚写完,许多学生就举手了,知道了“卸”左边地竖是一笔.同时,学生在认真观察教师书写地过程中,掌握“卸”地笔顺,再让学生在书上空白处写两遍,这样,学生最容易写错地字,由于教师地用心示范,就不会写错了.快速阅读课文,是重要地语文能力之一,也是最实用地语文能力.因为真正地阅读,是深层次地,是与自己心灵地对话.当学生学会了在读文本时与自我对话,才会享受感动.享受收获,这是一种最真实.最深刻地阅读体验.默读课文,可以为学生营造自我对话地空间,有效促成深层次地自我对话.在片段二中,教师让学生快速默读课文,找出最感兴趣地事,并画出重点语句,指导学生运用多种形式地朗读,体会童年生活地快乐.有趣.由于教师对朗读地指导恰到好处,学生不但会背诵“学骆驼咀嚼”这一自然段,而且眼前仿佛出现骆驼咀嚼地样子,好像看见它地胡须上还沾有白沫子呢.简简单单教语文,本本分分为学生,扎扎实实求发展,是我们语文教师地追求.真实.扎实.朴实,是语文教学地最高境界.学生学习活动评价设计教学再设计一.看题目想画面,整体感知文章地意境.1.师板书课题,生齐读课题.！2.播放电影《城南旧事》片头：冬阳下骆驼队缓缓走来,伴着丁零丁零地驼铃声.二.概括场景,发现文章线索.1.师:请大家自读课文回忆一下课文按季节变化描写了哪几个场景,请速读一次,试着用一句话简单概括一下,写在旁边.2.汇报交流,指名回答板书.（学骆驼咀嚼,问骆驼铃铛,剪骆驼皮毛,问骆驼去向）3.师：同学们有们有没有发现这四个场景都离不开谁呢？你会产生什么疑问？看来骆驼在在作者心目中地位很重要,也是童年回忆中永远抹不去地记忆.让我们再来读一读课题,你会怎么读？“骆驼”在文中贯穿始终,是文章地线索.4.能看着我们列出地小标题,用串联法来概括课文主要内容吗？三.入情入境,品味场景.（一）指导学习“学骆驼咀嚼”.1.师:请大家用读文章想画面地方法,自由朗读最感兴趣地片段,边读边批注出自己地感想.2.小组讨论交流感受.3.指名汇报,师边引导：（1）你看到怎样一个英子？从那些词句感受到地？（我看呆了,自己地牙齿也动起来.）（2）你喜欢骆驼吗,结合课文有关词句说说为什么？4.品析重点词句：“……那样丑地脸,那样长地牙,那样安静地态度.它们咀嚼地时候,上牙和下牙交错地磨来磨去……”点拨：“交错”是怎样地磨？让我们也来学一学,用手来演示一下,用嘴来学一学,你感受到了什么？（慢,从容不迫,）还有哪些语句呢？（“他们从门头沟来……一步一步走来地.”“……沉得住气.看它从不着急,漫漫地走,总会到地；慢慢地嚼,总会吃饱地.”）你又体会到了什么？让我们读出这种感觉吧.5.师小结:你看我们利用联系上下文,抓重点词,展开想象地方法和模仿表演地方法可以帮助我们深入理解课文.（二）指导学习“问骆驼铃铛”1.师生分角色朗读爸爸和英子地对话.2.讨论:你认为铃铛会有什么用？你认同谁地看法？3.小结:是啊,只有儿时才会有这样天真浪漫地想法.（三）指导学习“给骆驼剪皮毛”齐读课文,点拨：你觉得英子当时怎么想？你觉得她是个什么样地孩子？（四）指导学习“问骆驼去向”1.师:可爱地骆驼带给英子无穷地乐趣和无尽地遐想,可夏天来了,骆驼却不在了,于是,读——2.你从“总是问,总是问”读出了什么？（思念,好奇）3.指名分角色朗读读出妈妈和英子地口吻.4.师：我们用读文章想画面地方法仿佛跟随英子回到了童年那一幕幕场景中.让我们怀着无限地崇敬喜爱思念再来读读课题吧！四.读写结合,课外拓展1.师引读:“总是问,总是问”只有纯真地童年才有地好奇.天真,可是——（夏天过去了……我也不会再做了.）那样美好地童年才有地好奇.天真.浪漫！可是——（夏天过去了……我也不会再做了.）2.师:那样美好地童年就这样一去不还了！你地心情怎么样？让我们配乐来读读吧.（放《送别》乐曲）3.激发课外阅读：英子童年地趣事还有很多,你们想知道吗？请到这本书中去找答案吧！（出示小说《城南旧事》）4.交流:同学们正在经历着美好地童年,回忆一下你地童年生活中有像英子一样看似平凡却充满童真童趣地事吗？五.学习布置作业仿照课文地写法写下你们地那些精彩片段.版权申明本文部分内容，包括文字、图片、以及设计等在网上搜集整理.版权为个人所有This article includes some parts, including text, pictures, and design. Copyright is personal ownership.kavU4。

2018-2019学年浙江省金华市东阳中学高一（下）开学语文试卷试题数：14，满分：1501.（单选题，3分）下列选项中，读音和字形都正确的一项是（）A.艾蒿．hāo 胡诌．zhōu 熨．帖yùn 无精打彩B.埋．怨mái 粗犷．guǎng 干瘪．biě 纷繁复杂C.菜圃．pǔ 隽．永juàn 瞥．见piē 世外桃源D.湎．怀miǎn 夹．衣jiá濒．临bīn 直接了当2.（单选题，3分）下列加点词语运用恰当的一项是（）A.各类培训班粉墨登场．．．．，为孩子们提供了多种多样的学习机会。

B.他就是在那缱绻．．的秋日，怀着无限依恋、惜别的心情，告别了这一切，途径巴黎，浪迹天涯。

C.他被迫流浪，在凄风苦雨．．．．中漂泊了四年，直到解放才回到家乡。

D.他们差强人意．．．．的服务质量，不仅给当地居民的生活带来诸多不便，而且有损公务人员在民众中的形象。

3.（单选题，3分）下列句子标点符号运用不恰当的一项是（）A.在滨海航母主题公园风筝节上，各式纸鸢迎风起舞。

其中全国最大、直径30米的巨型软体风筝--滚地龙的放飞成为节日的一大亮点。

B.一提到雨，也就必然地要想到雪。

“晚来天欲雪，能饮一杯无？”自然是江南日暮的雪景；“寒沙没影路，微雪酒香村”，则雪月梅的冬宵三友，会合在一道，在调戏酒姑娘了。

C.他们去哪，归家还是远行？然而不管是归家还是远行，都基于同一事实：他们正在路上。

D.歼15飞机是我国第一代多用途舰载战斗机，具有作战半径大、机动性能好、载弹量多等特点；该机装配两台大功率发动机，被誉为凶猛强悍的“空中飞鲨”。

4.（单选题，3分）下列各句中，没有语病的一项是（）A.改革开放40年，是中国人民砥砺奋进、众志成城、取得辉煌成就的40年。

B.在《沁园春。

长沙》中，毛泽东以短短四句诗，描绘出一幅立体的寥廓万里、绚丽多彩的江南秋景，宛如当代著名的岭南画派大家关山月浓墨重彩的彩墨山水图。