《建筑创作和研究》(I)(II)(III)课程教学大纲

建筑设计2课程教学大纲课程名称：建筑设计（2）英文名称：Architecture Design（2）课程编码:X3141481学时数：48其中实践学时数：0课外学时数：0学分数：3.0适用专业：建筑学（五年制）一、课程简介《建筑设计（2）》是建筑学专业一门重要的专业必修课程，是建筑设计系列课程的设计基础阶段之一。

课程内容是设置独户独院类中小型住宅建筑设计题目任务书，通过课程设计使学生完成一个完整的中小型住宅建筑设计方案，设计方案过程中注重专业基本功训练和设计构思训练。

通过《建筑设计（2）》课程的学习，使学生逐步树立功能意识、空间意识和环境意识, 掌握建筑设计的基本原理，基本程序和基本方法。

培养学生能正确运用分析、立意、构思、再现等过程进行方案设计，具备设计中小型建筑方案的能力，为后续建筑设计课程奠定基础。

二、课程目标与毕业要求关系表（三）支撑建筑学专业毕业要求第7点， 能够理解和评价针对建筑、规划、景观等复杂 工程问题的工程实践对环境、社会可持续开展（三）掌握独户独院类住宅建筑的设计原那么 与设计方法，了解住宅相关的法律法规，能够针对具体工程的实际地形和实际业主，设计出较为 合理的设计方案，培养掌握小住宅建筑设计的技 术人才。

（三）掌握独户独院类住宅建筑的设计原那么 与设计方法，了解住宅相关的法律法规，能够针 对具体工程的实际地形和实际业主，设计出较为 合理的设计方案，培养掌握小住宅建筑设计的技 术人才。

的影响。

（四）支撑建筑学专业毕业要求第10点,能够就复杂建筑工程问题与业界同行及社会公众进行有效沟通、交流，包括撰写报告、设计 文稿、陈述发言、清晰表达或回应指令，并具 备国际视野和一定的外语应用能力，能够在跨 文化背景下进行沟通和交流。

（五）支撑建筑学专业毕业要求第11点,理解并掌握工程管理原理与经济决策方法，并 能在多学科环境中应用。

三、课程教学内容、基本要求、重点和难点（-）任务书及别墅建筑设计原理相关知识讲解1.教学内容任务书讲解；别墅建筑的开展概况、类型及特点；别墅建筑的选址及场地设计；别墅建筑功能构成及空间组织.基本要求（1）了解：别墅建筑的开展概况；别墅建筑选址的特殊要求；（2）理解：别墅建筑的开展趋势；建筑选址对别墅建筑设计与使用的影响；（3）掌握：别墅建筑的类型；别墅建筑的基本功能构成及功能分区原那么；平立剖面图的画法；景观、朝向及气候条件对别墅建筑选址及场地设计的影响；人文及地域环境对别墅建筑选址及场地设计的影响；场地周边或城市交通状况对别墅建筑选址的影响；（4）熟练掌握：别墅建筑的特点；别墅建筑的选址原那么与场地设计。

《建筑设计[]》教学大纲----a2708894-6ea5-11ec-868f-7cb59b590d7d《建筑设计[ⅲ]》教学大纲一、课程基本信息：课程名称：建筑设计课程英文名称：architecturedesign课程编号：02040820开课教研室：建筑设计教研室授课对象：建筑学专业先修课程：建筑设计[ⅱ]后续课程：建筑设计[ⅳ]执笔人：蔡雅冰二、课程教学目标：1.任务和地位：本课程是建筑学专业的核心和主干课程，重点培养学生的空间组合能力，掌握建筑设计的方法、步骤和过程。

2、知识要求：对空间组合的分析与认识，对建筑技术的了解以及施工图的绘制方法。

3、能力要求：（1）培养对不同功能和不同需求的设计适应性，以及基本空间单元的组织能力力，在套型设计和组合上培养分析能力，并提高对建筑技术的认识程度，增强各专业间的配合能力，通过对施工图的绘制，培养施工图方面的准确表达能力。

（2）使学生掌握复杂大型建筑空间的基本设计方法。

（3）让学生能够自我分析建筑空间内的流线问题以及空间组合和外观造型处理。

三、教学内容和基本要求：1.居住空间设计——福利房、商品房（1）教学内容：a.讲解居住建筑的特点，以及建筑设计须满足不同使用对象的不同功能要求和不与使用自定义要求相同。

b.使学生掌握单体设计过程，并能够分析、考虑群体设计和环境设计。

掌握了解一般共管公寓设计，可根据不同气候条件合理布置共管公寓。

c、培养空间的安排和安排能力，提高小空间尺度的思考能力。

d、掌握混合结构的相关标准规范和技术施工方法。

（2）课程基本要求：掌握基本知识，设计符合要求的基本户型和建筑单体，独立绘制建筑施工图。

2、图书馆设计学期：第6学期学时：84学时学术成绩：5学分课程类型：必修课课程性质：专业课（1）教学内容：作为上一个大厅式空间设计的延续和深化，是让学生进一步掌握多功复杂空间的设计。

环境设计（总平面布置，包括环境分析、人流分析、流线设计和工艺要求）a.草图设计(建筑平、立、剖面图按比例绘制)b.调整方案c.绘正式图（2）本课程的基本要求：使学生了解建筑空间中人流路线之间的密切关系和主次关系本掌握进行大型空间设计的空间尺度、把握能力以及较复杂空间组合的设计万法。

建筑设计及其理论方向硕士研究生《建筑创作与研究1、2、3》课程规定与要求为强化研究生的思维能力，研究能力，建筑创作能力以及对问题的判断力，规范建筑设计及其理论方向研究生学位课程《建筑创作与研究》的教学，结合建筑设计创作的一般规律和基本内容，特制定本作业要求。

1.1总则《建筑创作与研究》课程是建筑设计及其理论方向研究生学位课程的核心课程，结合现代建筑学学科的发展趋势、我院建筑学培养方案的专业特色和各导师的研究方向，制订本规定，以保证教与学双方有章可循，便于执行。

1.2课程要求采用讲授、专题、讨论结合实地考察分析等方法，同时要求学生利用课外时间阅读有关文献和书籍。

主要涉及下述方面：（1）在导师指导下，从建筑创作的三个阶段“概念生成——设计方法——空间方案”入手，进行创作可的教学和研究活动，注重对设计方法和程序的研究；（2）研究生针对建筑创作阶段重点和课题，通过理论准备和资料收集，掌握相关领域国内外发展水平和动态；（3）全面提高研究生调查和发现问题的能力、查阅和运用资料能力、综合分析问题能力、创新构思能力、解决问题能力、专业协作能力和综合表达能力；（4）职业性和学术性兼顾，在注重实际要求的同时，应该侧重对建筑设计中触及的相关学术问题的研究，综合思考政治、社会、经济、文化、生态等因素对建筑设计的影响，既达到教学目标，也为论文选题等工作奠定基础。

1.3考核要求（1）导师根据建筑创作的三个阶段和研究生的研究方向选择合适的建筑设计研究课题；（2）导师根据三个阶段的重点和研究生共同确定相关文献和书籍；（3）要求完成三个独立的建筑设计研究创作作业；（4）每个创作作业结合一个独立的设计竞赛、建筑设计或科研项目完成，内容包括项目的具体信息，创作研究的总体思路和具体内容，以及相应的研究报告和相关图纸，不得简单地以实际建筑设计项目说明书替代。

同时，要重点提交研究生独立完成的工作成果，并说明与他人成果的关系；（5）考核方式采取导师评定和学科组审查相结合的方式，辅以自评和讲评。

《建筑设计1/2》课程教学大纲课程编号：03120581/03120591课程名称：建筑设计1/2/Architectural Design1/2课程总学时/学分：256/10适用专业：建筑学一、教学目的和任务与建筑设计原理和造型设计课相配合，培养学生运用形态构成理论进行建筑空间设计和环境设计的基本功，侧重于构思能力与表达能力的训练，学习和掌握小型建筑设计的一般步骤和基本方法。

掌握正确的设计思维和设计方法。

二、教学基本要求（一）教学环节安排本课程以学生设计训练为主，以一对一辅导教学为特点。

1．课堂讲授（3～6学时/单元）要求学生了解每个设计题目的设计任务要求，环境特点，配合设计内容让学生掌握相关的建筑的基本知识、草图的表达方式及设计方案表现的基本功。

应注意建筑与环境、文化及技术等方面的联系趋向。

2．自学安排（课外24学时/单元）要求学生结合每个设计题目有针对性的收集中外优秀设计实例，提高学生徒手绘图能力及表现技巧，积累优秀设计素材，丰富设计构思，培养良好的专业学习方法。

3．实践性教学环节安排（3～6学时/单元）（1）参观内容：是在每个设计题目开始前安排实地环境踏勘或同类建筑实例参观。

目的是帮助学生认识设计题目环境认识及体验该类建筑使用状况及空间尺度。

（2）观摩：内容是观摩中外优秀建筑作品的幻灯片、录像带及图书资料等。

目的是提高学生建筑美学修养，开阔学生视野，把握本领域的发展动向。

（3）课堂讨论：内容是针对每个单元阶段性成果或最终成果在学生中间进行讨论或讲评。

目的是使学生之间有更多交流机会以便横向比较相互促进。

（二）能力培养要求：培养学生的方案构思能力及形象思维能力，扩大学生认识问题解决问题的能力，培养学生综合运用其它课程知识的意识和自觉性，提高学生图面表达能力。

三、教学内容与学时分配第一部分建筑设计1（茶室、展览室、冷热饮店、别墅、小住宅设计）（128学时）学习目的和要求：主要从基本单元－－房间设计开始认识建筑设计基本要求和考虑因素，从小型建筑的组合中学习空间的组合要求。

《建筑设计I》课程教学大纲课程编号：36062制定单位：旅游与城市管理学院制定人（执笔人）：陈华敏审核人：汤移平制定（或修订）时间：2011年8月20日江西财经大学教务处《建筑设计I》课程教学大纲一、课程总述本课程大纲是以2013年全校本科专业人才培养方案为依据编制的。

二、教学时数分配三、单元教学目的、教学重难点和内容设置第一章绪论前言1、课程内容包括2个课程设计：1）经典建筑分析；2）独立式住宅设计（或别墅设计）。

2、教学方法1）在课程设计开始前，集中讲解小住宅建筑设计的基本原理及案例分析。

2）针对每个学生的不同特点因材施教，注重发现学生草图中可能形成的特点和闪亮的思想火花，指导学生一步步形成有创意的方案。

3）在设计过程中，通过数次集体评图和学生间的交流，增进互相借鉴、学习。

【教学目的】1、让学生了解本课程的教学目的与基本要求；2、掌握学习方法；3、掌握建筑设计的逐步树立功能意识、空间意识和环境意识；4、掌握建筑设计的基本原理、基本步骤和基本方法。

【重点难点】本章重点是掌握学习方法和建筑设计的基本原理、基本程序和基本方法。

难点是学生通过学习建筑设计的基本原理和基本方法能否达到举一反三的目的。

【教学内容】1 教学目的与基本要求2 学习方法3 考核方式第二章小住宅建筑设计的基本原理【教学目的】1、了解小住宅建筑设计的基本原理、设计的原则和设计方法;2、了解独立式住宅建筑的功能设计要点以及室内外的空间特征；【重点难点】重点是掌握小住宅建筑的设计要点和设计方法；难点是学生通过学习小住宅建筑设计的基本原理和基本方法能否达到举一反三的目的。

【教学内容】1 小住宅建筑设计的基本原理1-1小住宅设计1-1-1独立式住宅别墅的概念与特点1-1-2基地环境分析1-1-3别墅功能分析1-1-4基本元素分析1-1-5交通空间1-2案例分析基础性实践作业：经典建筑分析【教学目的】经典建筑分析是建筑学习的一种重要手段和途径，有效的观察和分析取决于正确的设计观和合适的方法。

《建筑设计3》课程教学大纲课程代码：120141006课程英文名称：Architecture Design 3课程总学时：128 理论课：112 实验课：16适用专业：建筑学大纲编写（修订）时间：2017年12月一、大纲使用说明（一）课程的地位及教学目标1.课程地位：《建筑设计3》课程是建筑学大三学生的必修课，是继《建筑设计1》与《建筑设计2》课程学习后开设的专业核心课程。

课程着重学习和掌握中型公共建筑及城市居住区规划设计的方法,提高综合把握影响建筑的社会、环境、经济、技术、文化、功能等诸多因素的能力,是建筑设计人才培养过程中最为重要的一步。

2.教学目标：通过本课程教学，让学生巩固和发展建筑设计的基本能力，并强化学生由小型公共建筑到中型公共建筑、由建筑单体设计到建筑群体布局、由公共建筑到住宅建筑等设计思维的转变，并掌握相应的设计原理及方法，提升设计能力。

同时，通过教学引导学生关注建筑的地域文化特征；掌握一定的建筑生态节能设计策略与方法；树立人居环境建设的整体观念，强化人、建筑、环境和谐统一的设计观念；培养调查分析和综合思考问题的能力；培养学生建筑设计的创意能力等。

（二）知识、能力及技能方面的基本要求课程需要掌握的知识要点：(1) 博物馆建筑设计1、学会博物馆类中型公共建筑设计的基本方法与流程；2、掌握博物馆类建筑设计的功能分区、流线设计以及细部设计的知识要点；3、掌握《博物馆建筑设计规范》、《民用建筑设计通则》、《建筑设计防火规范》等相关设计规范要求；4、学会将地域文化、历史文脉等要素融入建筑设计当中，能够不断开阔视野，从社会、人文、历史、经济等多角度去关注建筑设计；5、学会在建筑设计中运用一定的生态节能技术、建立可持续的绿色建筑发展观。

(2) 城市居住区规划设计1、了解居住小区规划的内含，掌握居住小区规划设计的基本方法；2、掌握居住小区建筑布局、道路交通系统规划、绿化景观系统规划、公共服务设施系统规划等设计方法。

《建筑设计Ⅲ》课程简介课程编号：04044045课程名称：建筑设计Ⅲ/ Architectural designⅢ学分:6学时：96（实验：课内实践80 上机：课外实践：）适用专业：建筑学建议修读学期：5开课单位：建筑工程学院建筑与工程管理系课程负责人：先修课程：建筑设计Ⅱ考核方式与成绩评定标准：考查，平时成绩30%，大作业70%。

教材与主要参考书目：1.[美]弗朗西斯·D·K·钦.建筑：形式、空间、秩序.邹德侬等译.北京：中国建筑工业出版社，19872.彭一刚.建筑空间组合论.北京：中国建筑工业出版社，20043.[日]芦原义信.外部空间设计.尹培桐译.北京：中国建筑工业出版社，19884.[美]爱德华·艾伦.建筑初步.刘晓光，王丽华，林冠兴等译.北京：知识产权出版社，20055.[荷]赫曼·赫兹伯格.建筑学教程：设计原理. 天津：天津大学出版社，20036.建筑设计资料集编委会.建筑设计资料集. 北京：中国建筑工业出版社，1994内容概述：中文：课程是建筑学、城市规划和环境艺术设计专业必修的一门专业主干课。

课程的教学目的，是使学生建立基本的建筑观，掌握空间思维和相应的操作方法。

英文：The course is the architecture, urban planning and environmental art and design professional required a professional backbone. The purpose of the course is to enable students to establish a basic concept of architecture, master spatial thinking and the corresponding method of operation.《建筑设计Ⅲ》教学大纲课程编号：04044045课程名称：建筑设计Ⅲ/ Architectural designⅢ学分:6学时：96 （实验：课内实践80上机：课外实践：）适用专业：建筑学建议修读学期：5开课单位：建筑工程学院建筑与工程管理系课程负责人：先修课程：建筑设计Ⅱ一、课程性质、目的与任务本课程是建筑学、城市规划和环境艺术设计专业必修的一门专业主干课，是建筑学专业的主干核心课，旨在让学生建立基本的建筑观，掌握空间思维和相应的操作方法，掌握基本的建筑设计方法。

建筑创作理论与方法方法课程大纲和作业要求《建筑创作理论与方法》课程提纲：〇、绪论：1、建筑设计方法的范畴： 1）、建筑理论的两大范畴：建筑本体论和建筑方法论 2）、建筑设计活动的两大范畴：建筑设计和建筑设计方法论 3）、建筑设计理论研究的发展：基于设计类型的研究基于设计问题的研究基于设计方法的研究2、设计方法论的概念：1）、概念起源 3）、建筑设计方法论的定义 4）、建筑设计方法论的意义 3、设计方法演化的历程 1）、从经验的设计到理性的设计基于语言的建造维特鲁威之前、哥特教堂基于实体模型的设计伯鲁乃列斯基、“烫样”基于图画的设计文艺复兴三杰基于绘图的设计透视术、画法几何基于网格的建筑类型图解分析迪朗 2）、现代建筑设计运动中方法的分歧工业化和现代技术条件下的建筑设计格罗皮乌斯、密斯现代主义艺术推动的建筑设计伊藤、康定斯基 3）、新科学与当代设计方法论系统论的提出数学、几何、拓扑影响的设计工程学科、技术学科发展对设计的推动作为文化批评的设计计算机——人工智能运用于建筑设计4、课程的目的和主要内容：了解当代某些前沿设计理论，并学习从其出发的设计方法。

一、建构（Tectonic） 1、风格与建构 1）、风格的形成：特定历史时期的特定建造方式 2）、17世纪的风格选择危机：新的技术手段下多样化的历史风格选择成为难题，同时缺乏与新的建造技术相匹配的形式风格。

3）、18-19世纪的探索： 4）、现代主义风格的形成：包豪斯、国际式 5）、20世纪60年代的风格危机的再现：现代主义之后6)、风格危机的分析：过于关注建筑的图像化特征，背离了建筑的建造本质。

2、建构的历史 1）、洛吉耶的“原始小屋”——结构清晰性2）、苏夫洛——风格与新结构技术的综合 3）、辛克尔——建筑的自然史 4）、维奥莱-勒-迪克——“结构理性主义”先驱 5）、森佩尔——建构与建筑的表现问题重新确定各种建造过程的民族起源、材料使用及其相关形式建筑四要素建构与形式问题材料与形式问题森佩尔的贡献：建立一种基于近代启蒙哲学的科学现实主义建筑设计观念建立了一种基于人类学的建筑物质性与建筑意义表达的联系 3、当代建构理论的形成 1）、塞克勒“结构、建造与建构”：建构未必反映建造 2）、弗兰姆普顿“抵抗建筑学”厘清了“空间”与建构的关系，通过聚焦空间本身，进而对形成空间的体积、平面、表皮等问题的研究，最终形成对建构的关注；技术的本质：在技术中，决定性的东西并不是制作或操纵，或工具的使用，而是“表现”某种事物；从词源学上定义了建构（tectonic）、来源于“体验”和“民族学”的建构价值生成。

建筑设计（一）课程教学大纲课程编号：学时数：64学时（其中：理论56 ，实践8 ）学分数：4学分课程类别：专业必修课开课学期：第3学期适用专业：建筑学先修课程：建筑设计基础一一、课程性质与目标指出本课程是建筑学专业的一门专业核心课程，是学生建筑设计的提高阶段。

主要了解人文与生态环境和建筑节能方面的知识，提高设计构思及方案表达的能力，使学生具备小型建筑方案设计的能力，通过对该课程的学习，使学生掌握建筑设计的知识与技能，熟悉各种建筑表现的技巧，培养学生有理论有技能地运用所学知识进行建筑设计。

二、课程学时分配三、课程教学内容及基本要求教学目标和要求：通过模块的学习，培养学生运用形态和空间构成理论进行建筑空间设计和环境设计的基本功，重点使学生掌握小型建筑设计的一般步骤和方法，侧重于构思能力和表达能力的训练。

经过课程的强化训练，使学生掌握建筑设计的知识与技能，熟悉各种建筑表现的技巧，循序渐进地掌握全过程建筑设计的基本技能和方法。

通过空间的训练，加强学生对不同空间效果的感受与认知，从而掌握空间的处理方法。

教学重点：场地分析知识体系。

教学难点：对场地分析矛盾的合理解决。

教学内容及基本要求：1.1 兴趣的培养兴趣是最好的老师，通过专业的训练培养学生对专业的热爱和兴趣，对低年级学生激发其学习的兴趣是本学期的重点。

通过选题、教学方法和教学手段来激发学生对专业的兴趣，使学生能够对设计主动的进行思考。

1.2 基本功的培养结合建筑初步所学内容强化建筑表现技法的联系和建筑工程制图的准确性联系。

1.3 建筑空间的认知了解对流线设计、功能布置、空间效果的基本认知和关系。

1.4 建筑场地和对建筑周边环境的认知对地形分析和环境分析掌握场地现场调研的方法和基本内容（场地分析、案例研究、文献调研）。

1.5 建筑功能、交通流线与形态的认知了解对流线设计、功能布置、空间效果的基本认知和关系。

对建筑设计的基本流程做到能够基本掌握。

模块（选择其中一个）1.8m*8m*8m立方体小住宅设计2.别墅设计3.艺术之家设计4.茶室咖啡厅设计四、考核方式本课程为考查课，采用无时限实践设计方式考核，成绩采用百分制。

《建筑调查与研究》教学大纲Teaching program for Construction Investigation and research课程编号：120151019 学时/学分：1周/2一、大纲说明本大纲根据建筑学专业2017年教学计划制订。

（一）适用专业本门课程适用于建筑学专业。

（二）课程设计性质《建筑创新调研与实习（大创）》课程是针对建筑学大四学生开设的一门创新调研设计课程，是培养学生创新调研思维及能力的一门实践类课程。

（三）主要先修课程和后续课程1、先修课程：《建筑概论》、《建筑设计基础》、《城市设计原理》等；2、后续课程：《场地设计》、《建筑设计6》、《毕业实习》等。

二、课程设计目的及基本要求1、课程设计目的：系统学习建筑调研的方法和知识，掌握调研的方案设计，调研提纲编写，实地调研方式方法，调研分析，调研实习报告总结。

通过专题性课题设计，采取现场调研过程，收集详细信息，并展开信息分析与总结，得出结论。

为今后建筑设计的前期调研和课题研究打下坚实基础。

2、基本要求：（1）掌握（建筑）调研的基本方法，会运用适当的调研方法展开调研实践；（2）学会进行调研方案设计，包括调研大纲撰写、调研计划与调查问卷编写等；（3）学会调研报告的撰写；（4）通过有针对性的走访调研，使学生从多个方面去思考建筑与城市的关系，培养学生的观察能力以及理论联系实际的能力。

三、课程设计内容及安排1、课程设计内容：（1）调研实践主题选择——主题：《盛京·奉天·沈阳》城市—建筑调研共分五大方向，十五个专题方向一：历史宗教1.1探寻沈城起源，调研古城市遗址遗迹；1.2探寻明清沈阳城，调研方城地区；1.3探寻沈城沦陷史，调研日伪时期建筑；1.4探寻宗教发展，调研沈城宗教寺院；1.5探寻古塔命运，调研沈阳各时期塔。

方向二：文化教育2.1探寻沈阳教育发展，调研沈阳中小学校园；2.2探寻沈城大学变迁，调研沈阳各大学建筑。